高校消防安全对策

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了1篇的高校消防安全对策样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

高校消防安全篇1

1高等学校消防安全面临的挑战

1.1人口集中且缺乏有效的消防防范措施

高校人口密集流动性大，不同的时间段，人口集中于不同的地点，如上课时间，人口大量集中于教学楼、图书馆和实验室;吃饭时间，人口大量集中于食堂;休息时间，人口大量集中于公寓和学生活动中心，人口的流动和集中增加了消防管理难度。在此情况下，不少高校却缺乏有效的针对性消防防范设施，有的教室、图书馆、大型学生活动场所和学生宿舍缺乏足够的安全出口;有的为了方便管理，采取一些不利于安全疏散的措施，如在教学科研大楼和寝室大楼安装影响火灾疏散和灭火救援的防盗门窗和铁栅栏，使一些楼宇被布置成迷宫一样;有的在晚间将宿舍大楼的安全通道和大门落锁等。如此种种，增加了火灾时人员疏散困难，容易造成拥挤、踩踏，增加了群死群伤火灾事故出现的概率。

1.2一校多区带来不同的消防管理问题

随着高校招生规模的不断扩大，加之高校合并，使得一校多区成为高校的常见形式，校区间的差异带来不同的消防管理问题。对于老校区，一些具有悠久历史，代表学校传承的老建筑普遍以砖木结构为主，存在建筑物老化、耐火等级低、防火间距不足、水电容量低、布局不适应现阶段消防要求、消防设施不足、通道不畅通、内部装修大量使用易燃可燃材料等问题，这样的建筑物极容易引发火灾并导致火灾的迅速蔓延［1］。而对于新校区，尽管在水、电、消防设施等方面相对完善，但仍存在部分新建教学科研和生活场所未经消防安全设计审核和竣工验收的问题，在建筑结构、内部装修等方面存在不少先天性的火灾隐患;又因新校区多集中于城乡结合部，处于城市消防的边缘地带，作为公共的消防安全服务无法与城市中心相比，学校对消防安全所负担的责任也更大;加之与位于市区的校区相比，学校周边环境复杂，火灾事故发生的概率高，对学生的消防安全教育的工作更为繁重。

1.3学校消防的多头管理

高校目前普遍采取垂直分级管理模式，即教学、科研、后勤和新校区等有不同的领导(校长)负责，这种垂直管理符合高校的特点，但给消防管理带来多头管理的不便。消防管理涉及学校管理的方方面面，如何划分安全保卫部门和各教学科研管理部门的消防管理的责任?如何实现安全保卫部门和各教学科研部门之间的消防信息共享和消防安全协作?如何将消防管理纳入日常教学科研管理之中，将各项举措纳入实处?这些问题都是高校消防管理面临的难题。

1.4潜在火灾事故发生地点的多元化和原因的多样化

高校易发生火灾的地点存在多元化的特点，多媒体教室、图书馆、食堂、体育馆和其他大型学生活动中心等教学和学生活动的公共场所，学生宿舍，实验室和机房等科研场所，仓库、油库等后勤部门均是火灾高发区域。此外，火灾的起火原因也呈现多样化的特征，如一些老建筑中的电路老化，学生在寝室和工作室(实验室)乱拉电线、违规使用大功率电器，教师、学生和其他人员乱丢烟蒂、焚烧杂物等，实验室和后勤仓库的易燃易爆品等。

1.5消防安全管理机制不完善、消防意识淡薄

在高校竞争日益加剧的背景下，教学、科研和收入成为高校关注的核心，消防安全逐渐成为点缀，消防管理制度挂在嘴上，写在纸上，贴在墙上，但没有放在心上。消防经费投入不足，消防设施和器材不足且缺乏维护和管理;消防安全巡查流于形式，无法有效发现火灾隐患，对于已发现的火灾隐患也没有有效的整改跟踪措施;没有将提高火灾防范能力作为一项群众性基础工作，消防安全教育仅是11月9日和少数人的事情，广大师生缺乏日常消防安全常识和火灾防范自救意识;对于消防安全防范中处于第一线的保卫人员、宿舍管理人员、实验室管理人员和图书档案管理员缺乏上岗前和日常消防安全培训。

2加强高等学校消防安全工作的对策

2.1落实相关国家政策法规，将消防安全管理纳入日常管理之中

《中华人民共和国消防法》、公安部令第61号《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》和教育部、公安部令第28号《高等学校消防安全管理规定》等法律法规，对高等学校的消防安全教育、消防安全管理等有着详细的规定。对于高等学校的消防安全管理，首先是按照法律法规构建起适合本单位的消防安全防范体系，并在日常的管理中严格执行相关的法律法规，将工作做在事前，落实到实处。具体而言，应做到以下几点:(1)各高等院校应该借助新生入学和军训等有利时机，应用典型事例对学生进行消防安全教育，促使学生重视用火用电安全，预防火灾事故发生，掌握疏散逃生技能，使学生在火灾发生时能正确应对，减少人员伤亡;(2)在宿舍、图书馆、食堂、教学楼、体育馆等人员密集场所，制定应急疏散预案，定期开展消防演练，检验消防设施能否正常运行和各部门在发生火灾事故时的配合，能及时扑灭初期火灾和组织人员疏散逃生，降低火灾损失;(3)在资金预算分配上留出消防专项经费，定期进行消防安全巡查，重点对电路负荷能力、消防设备配备、消防通道是否畅通等进行检查;(4)对校园保安、实验室管理人员、图书和档案管理人员和宿管人员等防火关键岗位进行上岗前和年度的消防安全培训和考核，促使其增强消防意识，提高处置突发性火灾事故的能力。

2.2针对高校实际，采取网格化消防安全管理模式

高校内部各区域按功能可区分为教学科研区和学生生活活动区，在两大功能区之间一般有着明显的区隔，各区域之间消防安全的重点也不一样，加之高校教学、科研和后勤由不同的主管校长(领导)分管，这使得网格化管理模式成为解决高校消防困境的良好方法。校园的消防安全网格化管理是以校园网络为基础，构建校园消防安全管理系统，统筹、协调、沟通学校的消防工作，将计算机技术、消防数据库软件建设、消防录像监控、消防控制信号及通讯体系等整合在一起，达到对消防工作的全方位数频控制［2］。具体而言，可由保卫处配合学校消防负责人(校长)按各区域功能和消防安全管理的重点不同划分网格，落实各网格消防任务，并作为信息和控制中心保持网格资源的协调和动态控制;各网格相关管理部门配合主管校长按照网格特点细分消防安全教育和日常管理任务工作，并对本网格细分为不同的小网格，将消防安全管理落实到人，不留消防安全死角，形成“横向到边、纵向到底、责任明确、监管到位”的动态消防监管网络。这样既实现消防安全责权利的优化配置，又使各功能不同的网格能因地制宜，按照自己的特点对自己网格易发的火灾事故进行提前预防，如科研网格可将重心放在实验室易燃易爆用品安全事故的防范，而宿舍管理网格可将重心放在日常超大功率电器使用和用火安全控制上等等。

3结束语

在新的形势下，高校的消防安全面临着一校多区、消防制度落实不到位、多头管理等问题。为构建平安校园，除贯彻国家相关政策法规，将校园消防安全管理落到实处外，还应该创新校园消防管理模式，借助校园网络，构建网格化消防安全管理平台，为高校育人为本的教学科研活动保驾护航。

作者:俞丹青 单位:西安市消防支队

高校消防安全篇2

高校作为人才培育与输出的重要基地，唯有在切实保障师生生命财产安全的前提下，才能使各项科研教学活动得到正常开展。唯有通过加强消防安全教育，从思想源头上帮助广大师生树立起正确的消防安全意识，使其具备基本的消防安全常识与应对知识，才能更好地保障校园安全。

一、高校消防安全教育的重要性

校园是学生最为主要的生活场所和学习场所，消防事故的危害与影响已经无需赘述，无数的火灾事故呈现的都是血淋淋的伤痛，而深层次的原因，往往与安全意识缺乏、自我救护能力不足有关。所以，高校开展消防安全教育工作是校园管理工作中的重中之重。第一，加强消防安全教育最为直接的效果就是能够有效地保障学生的生命财产安全。学生的一生要经历多个阶段，或许在学校接受的消防安全教育并不一定能在学校里用上，但是良好的消防安全意识、消防安全防范技能将伴随其一生，在走出校园，进入社会之后，这种意识能够很好地守护学生的生命安全。第二，高校开展消防安全教育，能够在一定程度上规范广大师生的行为。比如部分校园火灾事故就是由于不恰当的行为所导致的，在开展消防安全教育之后，学生的安全意识有了显著提升，一些危险性的可能导致火灾事故发生的行为就会得到控制，从而有效地遏制校园火灾事故的发生。与此同时，通过消防安全教育提升学生的消防安全意识，还能够对隐藏的消防安全风险进行有效识别，提升校园安全管理的有效性。

二、高校消防安全教育中存在的不足

（一）消防安全教育模式落后

当前我国正处于新的发展时期，无论是整体的社会环境，还是学生的思维与行为习惯都发生了巨大的变化，这就对高校消防安全教育模式提出了更高要求，既要符合消防安全的本质，又要贴近当前学生的特点。而高校在消防安全教育模式上，未能与时俱进地突出时代性，还是采用传统的口头讲解的形式，教育氛围沉闷，缺乏有效的沟通和交流，这就使得在互联网环境下成长起来的学生学习兴趣不高。

（二）消防安全教育缺乏科学的规划

消防安全教育要落到实处，必须有目标、有步骤、有计划地进行，而不是毫无章法地想到哪教到哪。当前高校在消防安全教育上还缺乏科学的规划，这主要体现在没有对学生进行规划。消防安全教育应该是循序渐进地，先打好理论教育的基础，提升认识，再结合实际的操作演练来提升教育的有效性。当前，高校在消防安全教育时，常以完成教育任务为出发点，而忽略了学生的实际情况，导致教育效果不佳。

（三）消防安全教育缺乏实践演练

消防安全教育仅仅停留在理论上是没法发挥出有效作用的。停留在理论上就无法有效提升学生对消防安全的重视，没有演练就无法有效掌握相应的消防安全知识以及应急救援知识，例如，逃生的路线识别、逃生时的自我救护方法以及火灾发生初期的一些扑救知识等。高校师生众多，牵涉的消防安全演练人员就多，这不仅给高校的教学管理工作带来一定难度，也对一些相关的设施设备造成极大消耗，例如，灭火器、消防水带等。所以，高校出于管理以及成本考虑，在实践演练上的投入力度还有待提升。

三、高校消防安全教育的有效路径

校园安全一直是高校各项管理工作中的重中之重，尤其是消防安全管理。众所周知，火灾事故不同于一般安全事故，火灾一旦发生，就会迅速蔓延、扩大，造成极为恶劣的影响，而且火灾事故一旦错过了最佳的扑救时机，人力很难在短时间内有效扑灭。很多消防事故证明，火灾发生的原因与人为因素密切相关，究其背后的原因，还是缺乏足够的消防安全意识。所以，就需要做好相应的消防安全教育工作，提高师生的消防安全意识。

（一）构建科学的消防安全教育体系

虽然消防安全教育不同于专业课或文化课，但对教育方法也有一定的要求。要实现良好的消防安全教育效果，就要从教育体系的构建着手，从消防安全教育的目标与要求出发，将教育内容进行分解和细化，比如分为理论讲授与实践操作。在理论课程上，可分为火灾隐患的识别、火灾发生的自我救护、火灾早期的扑救知识等；在实践课程上，可分为紧急疏散演练、消防器材使用演练、应急救援演练。通过设定目标，设置环节，科学实施，将消防安全教育落到实处。

（二）创新消防安全教育模式

当前高校消防安全教育质量不佳与教育模式不无关系，如果一直沿用传统的口头教育、灌输教育模式显然是无法达到教育效果的。所以，要积极结合当前时代发展的特征、学生的实际情况，对消防安全教育模式进行改革与创新，例如，通过在教育过程中设置一些趣味性的提问环节，加强与学生的互动，不仅可以有效调节教育气氛，吸引学生的注意力，还可以实时检验学生的学习效果，针对学生的实际反应与表现对教育模式进行调整或改善。除了进行面对面的教育之外，可以积极利用互联网以及新媒体平台的优势，如微信公众号、微博、短视频平台等，不定期地进行消防安全知识的推送；也可以在互联网平台上与学生进行实时互动，及时解答学生的疑惑；还可以利用互联网平台就消防安全教育的内容进行在线考核，以更加快捷地检验学生的学习成果，再结合学生的表现对后续的消防安全教育方式进行调整，切实提升消防安全教育质量。

（三）加强消防安全教育的实践与演练

消防安全教育除了在理论上加强外，还可以通过建设消防安全体验馆，提升学生的直观感受。例如，定制一些安全体验区，以便于学生更好地了解安全隐患并采取正确的应对方式。除此之外，还可以组织开展实践演练活动，例如，呼救训练比赛、烟雾逃生体验、登高救人体验、参观消防队等，以此来落实消防实践技能教育。四、结语综上所述，加强高校消防安全的重要性不言而喻，通过有效的消防安全教育手段，切实提升学生的消防安全意识，对于保障学生的生命财产安全，促进和谐校园、安全校园的建设具有举足轻重的作用。当前，高校校园的消防安全形势不容乐观，一些火灾事故更是敲响了安全教育的警钟，严重的火灾事故，不仅严重影响了正常的教育教学秩序，也给学校的安全和谐发展带来极大困扰。火灾事故的发生，某种程度上与学生的消防安全意识薄弱有关，因此，必须加强高校消防安全教育，确保消防安全质量，培养学生的生命意识、安全意识，让学生具备基本的风险识别能力、自救以及互救能力，同时也督促学生养成良好的生活与行为习惯，切实保障校园安全。

作者:杨斌 单位:江苏财经职业技术学院

高校消防安全篇3

一、当前高校消防安全教育中普遍存在的问题

（一）过于重视消防安全硬件教学

当前我国高校消防安全教学开展过程中，教育教学管理人员普遍重视各个教学楼、学生宿舍的消防安全硬件配备，而忽视了学生消防预防教学，多将各个专业集中在一起进行消防安全教育，这就直接导致学生在集中式的大课堂教学中很难集中精神和注意力对消防安全教学内容进行学习，也就很难在实际生活中为自身防火消防行为进行科学的指导。

（二）忽视消防安全教学效果

现阶段绝大多数高校直接在消防安全教育目标上存在定位缺失，多将消防安全教学工作中心放在了教学方式上，而没有根据消防安全教学考虑到学生运用所学内容处理实际情况的最终教学效果；实际消防安全教学过程中，教育教学管理人员普遍会在校园中悬挂消防安全宣传语、摆放宣传展板等方式进行，这就在很大程度上导致学生很难及时掌握良好有效的消防安全知识。

（三）欠缺专业的消防安全教学人员

消防安全教学人员是高校消防安全教学开展的重要主体，其授课能力的专业性直接决定着消防安全教学开展的整体质量。但纵观当前高校消防安全教学人员，由于教育教学管理人员欠缺消防安全教学意识，直接导致专业的消防安全教学人员紧缺，大部分消防安全教学老师多由其他专业授课教师兼任，这就导致学生很难在更深层次上认识到消防安全的重要性，也很难准确地掌握有效的消防安全预防对策。

（四）现代大学生消防安全意识

薄弱现代大学生消防安全意识薄弱，主要体现在以下几点：第一，在宿舍内高频率地使用大功率电器；第二，手机、电脑等电子设备长时间充电，且充电之后电源不拔等问题长期存在；第三，部分学生有在床上抽烟的不良习惯，烟头没有完全熄灭极其容易引发火灾问题。

二、高校消防安全教育教学开展的有效策略

（一）转变消防安全教育教学开展模式

高校消防安全教学管理人员主要可以从以下两方面着手：第一，增进宿舍管理人员和学生之间的亲近关系，为学生创建轻松愉快的消防安全教学氛围，以便在潜移默化的宿舍管理工作中渗透消防安全教学，并以宿舍为中心，将教学楼、体育馆及图书馆、食堂等公共场所涵盖在内，定期组织学生进行消防安全辨别、排查等教学渗透。另一方面，全面将消防安全教学管理植入到学生群体当中，可以定期组织专业消防安全人员到学生日常生活中进行实地考察，并在每个宿舍、每个楼层选出一名消防安全负责人，宿舍消防安全管理人员要提醒本宿舍同学人走关灯、人走断电等，而楼层消防安全管理人员则要负责对各个宿舍内及本楼层的消防安全情况进行进一步的检查，如宿舍是否使用大功率电器、楼层紧急疏散通道是否顺畅等，并将相关消防安全问题进行记录和保存，以便后期出现问题能够为有效的消防事故处理提供重要的参考依据。

（二）促进消防安全教学方式多样化发展

消防安全教学开展前期，高校教育教学管理人员及授课教师要明确消防安全教学开展的主要目标，以便紧紧围绕教学目标开展多样化的消防安全教学方式，从而进一步强化现代大学生的消防安全意识。实际消防安全教学中，教育教学管理人员可以定期组织学生进行消防安全讲座，对容易引发校园火灾的生活细节、校园火灾的严重性及如何在突发校园火灾中逃生自救等知识和学生进行沟通和讲解，让学生全面了解并掌握专业的消防安全小常识；还可以组织学生进行集中式的突发火灾逃生技能演练，创办消防应急疏散培训活动及消防安全知识竞赛等，这样的消防安全教学方式不仅能够充分激发大学生的活动参与兴趣，还能够让在大学生在亲身活动参与中获取消防安全知识和科学的逃生自救技能，对提高现代大学生的消防安全认识有着极其重要的促进作用。

（三）全面将消防安全教育融合课堂教学

课堂教学是现代大部分高校各学科教学开展的重要模式，因此，为了从根本上提高消防安全课堂教学质量和效率，有效强化现代大学生的消防安全意识，授课教师要全面将消防安全教育融合课堂教学。现阶段，大部分高校还不具备大学生消防安全教学规划，也不具备科学的消防安全教学大纲，直接导致消防安全课堂教学流于形式，很难对学生的实际生活提供有效的指导。基于此，高校教育教学管理人员要将消防安全教学列入学生必修课内容当中，并对学生基础消防知识及消防实践技能等进行考核，确保消防安全课堂教学得到课时和学分的保障，构建出一个标准完善的大学生消防安全教学体制，只有这样才能够凸显出高校消防安全教学开展的专业性，进而让每一位大学生都积极主动地投入到消防安全学习当中。

（四）加强和地方消防部门的合作教学

知识来源于生活并服务于生活，消防安全教育的重要目的在于让学生能够运用所学知识内容，在火灾突发时能够有效进行疏散自救，这就要求高校教育教学管理人员要加强和地方消防部门的合作教学，根据学校具体情况联合地方消防部门为学生规划设计突发校园火灾的疏散自救路线和方法，如宿舍、教学楼、图书馆及食堂等学生聚集场所，要根据这类公共场所的实际结构及使用性质等方面设计逃生方案，并组织学生进行逃生演习，让学生在亲身参与的过程中熟练掌握火灾逃生知识。除此之外，高校教育教学管理人员还可以组织学生到消防博物馆、消防部队等进行参观学习，观看并参与到消防战士的日常实战训练当中，从而进一步提升现代大学生的消防安全技能，以强化消防安全教育的实践性。

三、结语

综上所述，现代高校消防安全教育中，教育教学管理人员要全面把握大学生在实际生活中存在的消防陋习，转变消防安全教育教学开展模式，促进消防安全教学方式多样化发展，并全面将消防安全教育融合课堂教学，不断加强和地方消防部门的合作教学，只有这样才能够让大学生在理论联系实践的过程中，强化自身的消防安全意识和技能。

作者:李海 单位:南京艺术学院