小学音乐课堂合唱教学探究3篇

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了1篇的小学音乐课堂合唱教学探究3篇样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

小学音乐课堂合唱教学篇1

一、引言

随着人们生活水平以及审美水平的提高，越来越多的家长开始重视孩子各方面的发展，希望自己的孩子在唱歌、跳舞、球类等各个方面有所涉猎。音乐作为学校开设的一门课程，也逐渐受到了家长及学校的重视，尤其在新课改下，人们对于审美能力有了新的要求，因此，学校在音乐课堂教学方面进行了改革，也在不断调整当前的教学模式，但是其中还存着一些问题需要加以完善。

二、小学音乐合唱课堂教学现状

现在的童声合唱主要是从西方传入的，故此需要先分析一下国外的合唱现状。美国的童声合唱主要是为了提升全民素质，并在这过程中加强对学生创造性的挖掘和培养，音乐合唱在美国备受重视，因为它的确在培养合作精神以及提升人们审美情趣方面起了重要的作用，后来在逐渐的发展中形成了艺术体系，美国的合唱教学除了传授技巧外，更多的结合学生的具体情况来安排合唱活动，在教学过程中也会巩固之前学过的技巧，更多的教师是为了学生的合唱实践活动而服务，而他们的教材大多不统一，没有明确的规定，教师可以结合学生喜欢的乐曲类型、风格进行灵活的教学，有效地提高了学生学习的兴趣和积极性。在国内，音乐合唱基础教育也在逐步提升，国家和教育部门也出台了很多关于音乐教学的方针和政策，为音乐教学指明了方向和道路，也体现出国家对于音乐合唱教育的重视程度在提高，童声合唱较往年也有了很大的进步，有一些儿童音乐合唱团也有自身的实力征服世界，享誉国内外。尽管如此，在音乐合唱教学方面还是存在着一些问题的，由于环境、师资和政策等限制，音乐合唱教育还不能达到一个非常理想的状态，还有待提高。

三、小学音乐课堂合唱的意义

在素质教育理念下，教育形式日渐丰富，尤其是在一些提升学生审美能力方面的课程，学校在努力进行改革，今年来合唱团体也非常流行，越来越多的合唱比赛催生了一大批合唱团，而也有一些比较优秀的合唱团，不仅在国内有着一席之地，在国外也被人称赞，由此可见，对于音乐合唱教育的重视。国家的课程从幼儿园就设立了音乐课，希望从小就让孩子接受到良好的音乐教育，在小学，更是增加了音乐课程的课时长度，音乐课之所以这么受重视，还是源于音乐课带来的好处太多了。实践证明，那些越早接触音乐的孩子，他们的听说能力会略强于一般孩子，在音乐教学的过程中，孩子们可以很好地锻炼自己的视听说能力，培养孩子的乐感和听感，也有利于提升他们的综合音乐素养。并且，合唱是一种集体性活动，在教学过程中可以统一学生的思想，让他们严于律己，以此实现合唱乐感的统一，在这过程中，潜移默化地规范学生的思想，让他们具备良好的集体意识和学习习惯。除此之外，在音乐合唱教学中可以使学生的身心得到放松，得到精神上的愉悦。

四、小学音乐课堂合唱存在的问题

(一)学校及教师不够重视

尽管目前的音乐合唱教学较以往有很大提高，但是仍有部分学校对于音乐合唱教学不够重视，一些学校专注于提升学校的升学率，将大量课堂分配给语、数、外这样的主科，对于音乐、体育这样的课程看作是浪费时间，经常出现主科教师占课的情况，之所以出现这样的问题，还是因为学校及教师的不够重视，思想上没有树立正确的观念，对于新课改和素质教育下的理念没有真正地融入教学中，只是流于形式，这样做容易错失学生提升审美情趣和音乐素养培养的良好时期，因此，学校及教师应当深刻学习领会新时代的教育思想，更好地开展音乐课堂教学。

(二)地域发展不平衡

音乐合唱教育是素质教育要求下每一个学校都必须开展的课程，但是由于每个地区的经济发展情况不同，地区与地区之间的教学特色不同，使得地区之间的音乐合唱教学水平差异较大。对于那些经济发达的城市或者地区来说，他们的师资队伍丰富，教学设备完善，教学场地充足，可以根据学生的情况开展各式各样的合唱活动;而对于那些经济条件落后甚至连基本的食宿都难以解决的偏远落后地区，音乐合唱课的开展对他们来说是一种奢侈。他们不具备良好的学习条件，简陋的教室、暗黄的灯光，也没有充足的现代化教学设备，对于他们来说，能认识简单的汉字，学会一些基本的算数就很满足了，因此，这些地方的学生很少上音乐合唱课，他们的音乐素养和综合素质会相对弱一些。

(三)教师专业水平有待提高

教师的音乐素养和教学水平直接影响着学生的音乐学习水平，一些学校在音乐教学理念上有偏差，认为小学音乐合唱教学不重要，因此对于教师的选聘也不重视，对于学历的要求不是很高，只要是音乐专业的就可以，所以这些教师的素质水平本身就参差不齐，在教学中也很难传递一些更高水平的音乐教育理念。尤其是在新时期的音乐合唱教学中，如果教师不能提高自身的业务水平来进行教学，会直接影响到学生音乐水平和音乐素养。

(四)教学设备不足影响教学

音乐合唱教学不仅需要优秀专业的教师，更要有现代化的设备进行辅助教学。在一些合唱团里，需要钢琴、小提琴、古筝等多种乐器的配合才能演奏出好的作品，但是现在学校的教学中，大多是采取放伴奏的形式进行合唱教学，这样做可能影响合唱的效果，并且会让学生感到枯燥和无趣;还有一些学校，有一些现代化的音乐教学设备和乐器，但是这些东西昂贵，教师在教学的过程中很少利用，长期以来，这些辅助教学的设备都成了闲置物，是一种非常不明智的做法。因此，学校要加强资金投入，购置一批现代化的教学设备辅助教学。

五、提高小学音乐课堂合唱有效性的建议

(一)以学生为主体，结合生活实际教学

新课改下的教育理念更多的是以学生为主体进行教学，改变了过去传统的教师为主的课堂，依靠这种方式来提高学生的学习自主性和探究性，让他们在学习中能够独立思考，提高自己的思维创新能力。在音乐合唱教学中也是如此，教师要更多地从学生出发，了解学生的性格特点以及喜欢的音乐类型，根据他们的特点在合唱中安排声部和角色，像那些音乐天赋较好且性格活泼的学生，可以安排他们独唱一部分，同时，教学的内容还要与时俱进，合唱之前的经典曲目让学生重温经典固然很重要，但也要与时俱进，让学生接受现代化音乐的洗礼，提高他们的音乐学习兴趣。

(二)提高教师专业化水平，科学化教学

针对目前小学教师业务能力水平不足的问题，学校应当引起重视，因为音乐合唱教学的效果好坏主要取决于教师的业务水平，因此，学校应当对现有的教师进行定期培训，邀请专业的音乐教师对他们进行培训指导，改正他们教学中现存的问题，更好地完善教学;学校也要定期开会，向教师传达一些最新的教育理念和政策，并借鉴其他学校优秀的音乐合唱教学形式进行探究，开展研讨会进行教学探讨，让每个教师轮流做报告，汇报自己近期的教学情况，存在的问题，大家集思广益，寻找对策，在交流和碰撞中迸发出新的教学理念和方式。除此之外，学校也要加大小学音乐教师选聘的力度，从学历、经验以及专业等方面选聘一批年轻的高水平音乐教师，为小学音乐合唱教学注入新力量。

(三)丰富课堂活动，激发学生学习兴趣

合唱本是一件比较有趣的事情，也是使学生可以身心放松的一门课程形式，但是一些教师在教学中采取的方式不是很恰当，这就影响着学生的学习兴趣以及音乐合唱的效果。鉴于此，教师应当丰富课堂形式，改变过去单一的说教式课堂，给学生更多想象和发挥的空间，在教学过程中，通过一些比较有趣的形式来锻炼学生的发声，比如可以让他们模仿一些动物的叫声或者日常生活中的声音，来锻炼他们的模仿能力，提高他们的音准;对于那些性格内向、比较腼腆的学生，教师要鼓励他们大胆开口，锻炼他们在同学面前大声唱歌，并给予赞美和鼓励，让他们树立学习音乐的自信，从而更好地进行合唱。除此之外，合唱还是一个集体活动，离不开每个同学的努力，有些比较调皮的学生可能会故意在合唱过程中发出一些奇怪的声音扰乱教学秩序，哗众取宠，教师应当理解并包容，耐心引导，可以多开展一些类似拔河的集体活动，来培养大家的合作意识，让大家知道团结就是力量每个人在集体中都发挥着重要作用。

(四)加强资金投入，完善音乐器材设备

对于教学设备不足等问题，学校应加大资金投入，也可以根据现有情况向教育部门申请资金，购置一批现代化的教学设备，教师可以利用这些多媒体设备进行理论讲解，节省口舌的同时也能让学生更加直观地学习，同时，学校也要加强对音乐器材的购置数量，让每个音乐教师在进行合唱教学时都可以利用这些器材，达到更好的效果。为了让音乐器材发挥最大用途，学校也可以设立一个共享音乐教室，教师在进行合唱教学时统一到这个教室，进行错峰教学，将所有的音乐器材都集中到这个教室，让教师在这个教师中可以集中利用教学资源充分教学，在这过程中，学生也可以自主使用这些音乐器材，营造一个良好的音乐教学氛围，也能提高学生的学习兴趣。

六、结语

音乐合唱可以提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操，也能大大提高学生的音乐素养和综合能力，在新课改理念下，学校和教师应从教育思想方面进行转变，从教学形式、教学内容、教学设备等方面进行一个改进和完善，让音乐合唱课堂更加丰富多彩。

作者:吉文艳

小学音乐课堂合唱教学篇2

由于音乐这门学科自带的特殊性和独特性，使得音乐教学在实际教学中对教师的要求十分高。在传统的应试教育过程中，很多音乐教师会在课堂上随便教学生唱一首歌，可能还是通过手机播放的歌曲。在这种环境下成长的小学生，不仅无法提升自身的音乐基础，与此同时，他们还会对音乐这门学科产生厌恶的心理。合唱是小学音乐课中比较常见的一种形式，并且合唱是需要一个集体共同的力量完成的一项活动，在合唱的表演过程中，教室不仅能够提升学生的音乐表演水平，与此同时，还能让学生在合唱过程中不断提升自己的音乐素养，为他们日后发展自身的个性及艺术等方面提供更广阔的空间和更加鲜明的条件。以下笔者将根据自身的音乐教育经验，就提高小学音乐课堂合唱教学的有效性进行合理的分析，希望能够给相关音乐教育工作者提供一些可行性的参考意见。

一、营造学习氛围，激发学习兴趣

在小学音乐的教学课堂中，音乐氛围是十分重要的，教师在课堂上营造较好的音乐氛围，不仅能够快速的吸引学生的注意力，与此同时，还能提升课堂的质量和效率，为课堂带来更多的生机和活力。俗话说，兴趣才是学生最好的老师。因此，教师想要提升学生在音乐上的学习，就不需要通过各种创新的途径让他们对音乐这门学科真正的感兴趣。只有当他们对这门学科感兴趣时，他们才愿意更加积极主动的学习音乐。在传统的应试教育过程中，很多教师包括音乐教师自己都会认为音乐是一门“副课”，因此，无论是在日常的教学活动中，还是在考试的时候，他们都会自然而然的对音乐学科的学习不会十分重视。而小学时期，正巧又是学生培养自身兴趣爱好的萌芽时期，如果教师一味的将这些可以培养学生个性发展的学科进行打击式的处理，那么很有可能让学生在小学阶段就丧失很多艺术细胞。因此，小学音乐教师一定要正视音乐这门学科对学生的作用，让课堂氛围成为学生学习音乐的良好开端。并且只有当学习氛围较好时，学生才会更加愿意学习这门学科。就比如说在合唱的教学过程中，如果教师在课堂上营造一种十分好的合唱氛围，学生在学习的过程中会感到自己如果不努力的学习合唱就对不起其他的同学和老师，那么小学音乐教师的实际教学效率也将得到大幅度的提升。

二、优化教学方法，提升教学质量

应试教育之所以要被淘汰，主要是因为应试教育过程中很多的教学方法都是不可取的，比如说在传统的应试教学过程中，课堂的展现形式通常都是以教师为主，学生只需要坐在课堂上被动的听老师讲解即可。在人数较多的班级中，老师根本无法对所有的学生都十分关照，因此这个时候就算是有学生开小差，也不会引起教师的注意，自然而然，学生在这种环境中就会对这门学科产生不重视的心理。因此想要提升小学音乐课堂合唱教学的有效性，就必须要从根本上改变音乐的教学方式。首先，小学音乐教师应该要把课堂的主体权归还给学生，让学生成为课堂真正的主人，这样一来，他们也能更加主动地接受课堂上的知识点。与此同时，在这种较好的氛围中，学生将更愿意将自己内心的想法和情绪进行相应的表达，教师在组织学生进行合唱的时候，也能更加的得心应手，减少许多不必要的麻烦。此外，小学音乐教师还可以根据班级学生的特点，对自己的教学方式进行一定的创新。比如说将更多的主权归还给学生。当合唱需要选择高音、低音和队长的时候，教师就可以让这些学生根据自己的爱好自行决定，觉得自己有能力当队长的可以大胆的举手发言，觉得自己更适合低音的也可以告诉老师，这样民主的分配方式可以让学生在进行合唱训练的时候更加有信心，教师在组织合唱训练的同时，也能比较轻松。教学质量的提升并不在于教师在课堂上能够讲授多少知识，而是要看学生通过这一堂课对音乐是否有了更加深入的理解，自身的音乐素养是否有所提升。基于此，教师在进行课堂活动的准备过程中，还需要根据学生不同的发展特点以及不同时期的心理特点设计课堂，比如说音乐课刚好排在周一的上午时，教室就可以以一种更加激扬的方式进行音乐合唱教学，让学生对接下来一周的学习生活充满憧憬，让教育教学过程变得更加有计划性和目的性。

三、增强教师素质，提升专业水平

俗话说没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话虽然在一定程度上具有歧义，但是我们也不能完全否定这句话的真实含义。学生对一门学科是否热爱在一定程度上取决于教师的教学形式和教学方法。如果说，教师在教学课堂中总是以一种十分强硬和死板的方式进行授课，那么学生很有可能会对这名老师感到不服气，久而久之，可能会对这门学科产生厌恶的心理。因此，小学音乐教师不断增强自身的素质、提升自己的音乐相关水平是提升音乐合唱教学质量和效率的重中之重。首先，教师在教育教学活动中也要不断提升自己和进行教育反思，不能一味的认为自己是老师，除了上课就没有别的任务，实际上，作为教师更应该要不断的监督自己终身学习，并在教育教学活动中坚持反思，这样不仅能够提升自身的综合素质，同时还能在教育教学活动和日常的学习过程中提升自己的专业知识，为教育教学奠定更好的基础；其次，学校对小学音乐这门学科也应该要加以重视，不能说音乐是门副课，每一门学科的存在都有其一定的道理，尤其是顺着新课程教育改革的发展，学生一定要不断提升自己德智体美劳各方面的能力。因此，学校可以定期的为学生开展一些与音乐合唱相关的讲座，让学生在学习过程中更好地明白音乐合唱能够给他们带来的优势；此外，学校还可以，定期的组织教师进行一些培训和考察，让教师在教学过程中也能有机会学习到更多不同的知识，为小学音乐合唱教学过程中的实际问题提供较好的解决方案。最后，教师在进行专业授课之前，也要对这门课的相关知识做详细的补充与说明。就比如在小学音乐合唱教学中，教师可以提前通过多媒体等教学设备播放一些小学生合唱的视频，供学生观看，学生在观看这类型的视频时一定会热血沸腾，迫不及待的想要自己马上加入到合唱团中。教师随后就可以为学生讲解合唱的含义与定义，让学生在合唱学习过程中承担更多的责任，并且在学习过程中不断鞭策自己，学习更多与音乐相关的知识，为合唱团的集体荣誉献上自己的一份力。

四、结束语

综上所述，在小学音乐合唱教学的实际过程中，仍然有很多的思路和创新形式需要音乐教师在教学过程中不断的自我摸索和自我探讨，教师在教学过程中，应该要一直保持着积极向上并且热情的心态面对学生，让学生在老师的教学过程中感受到音乐的魅力。与此同时，教师还可以不断地引导学生通过音乐参加更多的与音乐相关的实践活动，让学生在潜移默化中把音乐融入生活，在生活带入音乐，不断提升音乐教学的有效性和长期性。

作者:马利娜 单位:灵武市第七小学

小学音乐课堂合唱教学篇3

合唱教学的音乐教学方式对于小学音乐课程的授课来说有着非常重要的作用，它在实际教学中的使用可以激发小学生学习音乐的兴趣，同时它也能让小学生的演唱水平获得进一步提高。但是，在实际的小学音乐授课当中，这种方式并没有受到老师的重视，再加上教师使用的教学模式十分单调，学生对于学习音乐也感到有难度等因素的不利影响，小学音乐中使用合唱教学方法并没有使教学效率有多大的提高，这些不利因素都严重影响了小学音乐教学改革的正常进行。

一、小学音乐课堂合唱教学中存在的问题

1.教师对合唱教学的认识不足

小学音乐教师有没有充分意识到合唱教学方式的重要作用，直接影响着这种方式的实际应用效果，所以，在实际中推广使用这种教学方式的时候，教师要对合唱教学有一个正确的认知，对合唱的教学方式加以重视。合唱教学方法的使用不仅对学生的学习水平有所要求，同时也要求老师有一定的教学实力，所以有很多小学音乐教师都会因此放弃使用合唱教学。除此之外，一些小学音乐任课老师的教学理念依然比较传统，所以在他们看来学生的成绩更加重要，而合唱是不在考卷中考查的部分，因此理所当然地就被学校忽视了。

2.合唱教学方法比较单一

在实际中使用合唱教学的时候，音乐老师要根据怎样掌握音准、声部不同该怎样配合以及控制气息的方法等学习知识点的不同来使用有针对性的教学模式，这样合唱教学的高效率才能体现出来。然而，目前很多小学音乐课程中使用合唱教学的方法都是：音乐老师领着班级内的学生一直重复合唱歌曲，同时使用填鸭式的教学方式枯燥地教授给学生有关音乐节拍、音符等知识内容。这种教学模式会让学生觉得合唱是枯燥乏味的，会让孩子们失去学习音乐的兴趣，不再积极地参与到合唱音乐学习当中，这样一来合唱教学的效果自然也就不尽如人意。

二、如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性

1.培养学生对合唱教学的兴趣，将学生的学习积极性激发出来

俗话说得好，兴趣是一个人学习某项事物最好的老师，同时兴趣也是让人行动起来的发动机，所以，教师要想将合唱教学的教学效果充分地发挥出来，首先要做的就是提高孩子们对合唱学习方式的兴趣。首先需要做的就是老师要努力提高自身的整体教学素质，同时培养自己形成独特的性格魅力。小学阶段的学生心智尚且不太成熟，他们对事物的认知也受到年龄的局限，所以很多孩子都没有真正意识到合唱教学在音乐学习中的重要地位。所以小学生如果喜欢学习音乐的话，那么这种喜欢极有可能是因为喜欢教授音乐的老师。因此，要想小学生产生对音乐合唱教学的兴趣就要让他们喜欢上教授音乐的教师。音乐老师一定要注重提高自身的专业水平，努力提高自身的教学实力，与此同时音乐老师也要注重自身独特人格魅力的形成，让孩子们因为自己有趣的性格而喜欢上自己。其次教师需要做的是提高孩子们对合唱曲目的欣赏能力。合唱反复的训练是孩子们失去学习兴趣的重要原因，失去兴趣之后孩子们自然也就没了进行合唱训练的主动性。所以，老师要提高对培养学生欣赏合唱歌曲能力的注重程度，让孩子们可以体会到歌曲中的魅力，从而让学生产生合唱学习的兴趣。

2.注重技巧的引导

不同声部之间的配合是合唱教学最为注重的一个问题，并且不同声部之间的配合要平衡、统一、协调，要满足这三点，合唱的歌曲才能被学生们完美地展现出来。但是要想掌握这些内容学生就必须要有一定的技巧基础。所以，在实际的教学过程中老师要发挥自身引导作用，引导孩子们熟练掌握最基本的音乐技巧，并在发现学生的不足的时候，第一时间就进行纠正。

3.充分发挥乐器的作用

音乐老师在实际的教学当中要将乐器的作用充分地发挥出来，通过乐器的使用让学生了解音准和音高，并完全掌握这些内容。

4.适当调整教学难度

在实际教学中使用的合唱教学方式的难度要与孩子们的认知能力相符合，这样在使用合唱教学方法时才能收获成效。比如：音乐老师在进行声部配合教学的时候，把孩子们感觉有难度的声部改成比较轻松的同度，进而使合唱的难度大大降低，然后在之后的教学中一点点地增加合唱的难度。这样逐渐由简单到复杂的学习方法会让孩子们感到合唱学习不再那么困难，这样一来就能让合唱学习的高效率充分地体现出来，让音乐课程的教学效率获得进一步提高。

三、结束语

总而言之，本篇文章作者针对小学音乐课堂合唱教学有效性的策略进行了探究分析，从调整教学难度、如何提高学生合唱学习的兴趣、将乐器的作用完全发挥出来以及要看重对学生音乐技巧的引导等方面展开了详细叙述，希望可以对小学音乐课堂中合唱教学的实践有所帮助。

作者:林敏 单位:福建省福州市闽清县实验小学