发布时间：2022-02-10 19:27:31
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的游乐实训总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词 海南旅游俄语 人才培养模式 实习基地建设
中图分类号：G642 文献标识码：A
Model of Russian Training in Hai'nan Tourism
ZHANG Yu, FANG Congfa
(Haikou College of Economics, Haikou, Hai'nan 570203)
AbstractWith the pace of international island tourism, this remarkable land of Hainan attracts more and more tourists in Russia and Central Asia. Russia is the largest country outside the source region of Hainan. The large number of Russian employees Hainan Tourism, Hainan Province, and there are many universities and training institutions set up tourism-related courses in Russian, this article on his personal experience, talk about the understanding of Russian training model in Hainan tourism.
Key wordsHai'nan tourism Russian; training model; practice base construction
1 开设海南旅游俄语课程的目的及人才培养现状
建设国际旅游岛，需要创造国际化语言环境。从20世纪90年代末开始，海南省三亚市就率先将俄罗斯作为国际旅游市场主要的客源地来开发，现已取得了良好的成效，俄罗斯及其周边俄语国家已成为了海南最主要的国际旅游市场，游客接待量超越了日本、韩国。因此，加快本土旅游俄语人才的培养也就迫在眉睫。
海南目前有8所开设旅游俄语课程的学院或大学，此外还有众多语言培训机构参与其中。通过对我省多所开设旅游俄语专业或课程的学院、大学及培训机构调研发现，在海南旅游俄语人才培养模式建设上，仍处在探索阶段，学生毕业后并不完全能够学以致用。问题主要表现在两方面，有的是以语言训练为核心，有的是以旅游专业的基础知识介绍为核心。两者如何有机的与海南的实景俄语训练地结合起来是值得我们思考的问题。
2 海南旅游俄语人才培养模式建设
海南旅游俄语教学作为一种特殊的外语教学模式，属于专门用途外语教学。该类人才培养的目的融知识性和实践性为一体。在知识领域，该类人才培养课程以外语为工具，涉及多种学科领域，使学生能在学好外语的同时，了解多种学科知识，为其实现学科交叉创造条件。在实践层面，该类课程突破传统外语教学以培养人文素质为目的的局限，通过仿真甚至真实的场景，为学生提供外语在各个行业中使用的特殊形态和内在规律。就海南旅游俄语而言，课程的理论依托依然是专门用途外语的教学理论。具体而言：
2.1 对教师的基本要求
海南旅游俄语作为一门专门用途外语的教学模式，有着独特的教学方法、教学特点和相当的难度。它要求教师首先具备扎实的俄语语言功底。其次，应具有较强的实践能力，即较高的语言表达能力，能够用俄语准确地讲解海南旅游知识，使用语言标准、地道，且不能过于书面化。再次，在教学过程中，保持与与实习基地的紧密联系，丰富和改进讲课的内容。查漏补缺，保证学生所学内容是海南旅游市场的一手资料。
2.2 教材的选择问题
选材选不好，容易误导学生。当前市面上的俄语语言类教材种类很多，笔者认为选材的原则：一是根据教学计划进行选材，旅游俄语专业学生和第二外语类应用旅游俄语在语言初级教学阶段选材就予以严格区分。第二外语类应用旅游俄语和培训类旅游俄语的语言教学应以语音和主干语法为主，并不要十分注重对语音、语法细节的掌握。二是体裁、比例适当。即语音阶段结束后，就应以海南旅游俄语文化及服务的对话和短文进行教学。通过多个篇章囊括海南旅游城市、景点、景观的介绍；旅游路线的设计、游乐设施、节日庆典、礼俗的介绍；宾馆饭店、饮食文化、菜谱菜系的介绍；旅游购物、传统工艺品；交通运输、航空服务、客运、邮轮服务的介绍，从而掌握海南旅游的常识和作为导游、服务工作者及旅游工作者应具备的专业知识和专业俄语表达。三是难易程度适当，不应偏难。在海南旅游俄语实际运用场景中，主要是基本生存语法、句法和海南旅游词汇的组合。所以，教材的选用主要突出实用性，句法通俗易懂，突出口语色彩。
2.3 教学方法
无论是海南高校，还是培训机构的旅游俄语课堂教学都是海南旅游俄语人才培养模式建设的关键所在。笔者认为：首先在俄语语音关过后，通过学习海南旅游市场的一手资料让学生学习、了解海南旅游俄语在某一主题下的词汇、表达以及语义、语法和语篇特征。其次是通过就海南旅游俄语主题进行俄汉互译、口头讲解等练习，帮助学生运用习得的语言知识和技能进行原创性的工作，在每章节的课后要求学生承担1-2个课内实践项目，通过情景模拟，培养学生的动手能力和自主创造的能力。最后，教师在组织课堂教学时可以采用“问题法”教学。强化学生参与教学的积极性，达到教学相长的目的。在讲授旅游俄语某一专题前，有针对性地提出一些难度适中的问题，让学生在预习时加以思考，在课堂上吸引大家积极加入讨论，避免被动的回答问题。
2.4 实训基地建设
通过对海南省多所开设旅游俄语专业或课程的学院或大学的调研发现，一方面现行的旅游俄语课程教学模式“实践性”不强的主要原因之一，就是实践教学环节多以课堂情景教学为主要模式，缺乏实用性和时效性。另一方面，海南接待俄罗斯及中亚游客的旅游景点及服务场所又急需俄语人才。如果与海南省各5A级景区和众多大酒店，进行接洽，达成实训基地建设的协议，毫无疑问，对双方都有益。以往的实训都集中在毕业那一年的上学期进行。其实也可灵活处理实习问题。例如在海南旅游俄语专题学习开始后，每个专题结束后，结合恰当的当地旅游资源，组织学生多出去进行实地考察、设计、顶岗，在真正的旅游市场中通过接待俄罗斯游客全面锻炼自己的实践能力。与此同时，更多的让用人单位接触到了学生，为日后的就业工作也做好了铺垫。
3 总结
综上，不难发现海南旅游俄语人才培养应当立足于旅游和旅游相关行业，专业培养目标的特色是“专业+俄语+技能”的人才培养模式，主要培养国际化、复合型旅游俄语人才。近年来随着世界旅游业发展，旅游俄语成为一个新兴的学科或专业，受到很多老师的关注。到目前为止尚没有一个统一的来明确旅游俄语作为一门学科的性质，开课条件、课程设置、教学目的、教学大纲、考察要求等都没有做出具体的规定，相信通过大家不断的努力和探索，定能让学生学会用俄语介绍海南的经济社会发展情况、旅游资源，更好的服务于当地蓬勃发展的旅游业，服务于省委、省政府提出的把海南建设成国际旅游岛的战略目标。
参考文献
[1]沈淇春.高职俄语教学中“教学做”一体化模式研究[J].文艺生活,2011.1.
[2]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海:华东师范大学出版社,2009.7.
从我校已有的两届毕业生就业情况看，一次就业率达80％以上，就业情况良好，基本解决了学生就业难的大问题。我们的经验主要有两条：
一、依托学校专业优势，对会展学生培养方向精确定位。哈尔滨商业大学是我国唯一一所商科大学，工商管理、市场营销是我校的传统优势专业，师资力量雄厚，教学设施先进，会展经济与管理专业与工商管理、市场营销专业都设在工商管理学院，工商管理学院内还设有MBA教育中心，在师资及教学设施等方面可以共享，对会展经济与管理专业给予了很大的师资和教育设施的支持，保证了本专业能够培养出高质量的优秀人才。根据自身的教学优势，我校会展专业学生培养定位在专门培养会展行业的招商招展、场馆管理、大型企业的参展商代表等方面的营销、管理人才。
二、重视学生的实践操作技能的培养。会展是实践性很强的专业，在课堂上听老师照本宣科讲教材是学不会展览的，必须让学生亲自参与各种会展活动，关键还是让学生学会做，在“做”的过程中学会展览。在理论与实践的结合过程中，让学生学会操作，从中体会会展理论与知识的价值。为了能够给学生创造更多的实习机会，我校采用校企联合培养会展应用型人才的模式，与哈尔滨市最有影响的三家会展公司签订了共建教学实习基地的协议。实践证明，这种模式，能够实现校企互利，使校企合作关系十分稳定。从企业角度讲，其利益主要有两个：一是企业对人才需求、人才培养难题得以解决。大多数会展公司都存在人才不足、人才难寻的问题，通过与学校合作，一方面学校可以把优秀的毕业生推荐给企业，另一方面，学校可以帮助企业对员工进行培训，这样企业人才不足的困境基本得到解决；二是有利于企业低成本运营。对于一个会展公司来说，展会举办前后，需要大量的义工帮助完成招商，布展、展会现场管理和撤展工作，让学生通过实习的形式参与到企业的这些活动中，既增加了学生对展览会的认识，企业又可节省一定的费用。从学校角度讲，主要有以下几方面利益：一是便于请会展公司领导，给学生作讲座。这也是学生向实践学习的方法之一，这样的活动我们每年都有2-3次；二是带领学生观摩展会。这样的活动几乎每个月组织1次。在观摩展会之前，给学生布置观摩目标及任务，要求学生根据自己所学，提出展会的问题以及自己对展会的见解，并邀请会展公司的员工给学生作一些讲解，参观结束后，组织学生讨论；三是做展览公司的招商，给学生提供招商招展的机会。学生以展览公司的名义开展招商招展工作，采取招展提成的办法，激励学生努力招展。今年，我专业就为哈尔滨第五届冬季体育用品博览会做招商，实践证明，这对激励学生刻苦学习、提高业务水平有很大的作用。以上是我们在人才培养方面的一些具体做法，不具有通用性，仅供业内同仁参考。
创新教育教学模式加快会展人才培养
柳尧华
与会展业快速发展的现状相比，会展人才匮乏一直是制约会展业发展的一个重要瓶颈。近年来，山东会展业发展迅速，国际化趋势已不可逆转。相比之下，全省各类院校会展专业在校学生仅有300多名。加快会展人才培养已经成为确保会展行业可持续性发展的关键所在。
一、牢牢树立“校企合作是培养会展人才的必由之路”的思想。加强校企联合，打造校企合作的“共同体”，实现校企合作的三部曲。聘请参展企业、展览公司、展览会馆、行业协会等部门的专家学者、经理为院校的客座教授。为学校举办专题讲座、承担授课工作、培训师资、指导学生实习。与院校教师一同开展学术研究、进行学术交流，提供与专业有关的新知识、新技术、新成果和专业发展趋势，并对专业发展提出建议，成为专业教育的学科带头人。在参展企业、展览公司、展览会馆等部门建立教学实习基地，挂牌院校教学实习基地。将教学实习基地建设成为融学生实习、教师培训、学生就业为一体的实践基地。根据参展企业、展览公司、展览会馆的岗位需求，结合专业培养目标，依据学生与用人单位双向选择意向，举办企业班，以企业名称冠名。校企依据专业培养目标和企业岗位技术要求，共同协商制定教学计划，安排教学，后期教学，学生到企业由企业根据岗位要求进行方向性课程教学和实施训练。建立校企双边定期互访、双向交流制度，加强合作，建立长期、稳固的校企合作关系。
二、创新教育教学模式，实行“一体化”教学体系。1、根据会展行业的市场需要和发展趋势制订会展专业人才培养的总体方案，建立实践教学与理论教学为一体的教学内容体系。开展社会调查，聘请参展企业、展览公司、展览场馆等用人部门参与专业人才培养计划的制订工作；按照突出应用性、适应性原则改革教学内容体系和重组课程结构。以核心技能为轴心形成核心技能模块，以核心技能模块为教学单元，形成集实践教学与理论教学为一体的教学内容体系。2、改变传统的理论课教学场所(教室)与实践教学场所(实训室)相分离的格局，建立与“一体化”教学体系相对应的“一体化”教学场所。3、建立一支“一体化”教师(双师型)队伍。“一体化”教师不但应具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，而且还具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。聘请参展企业、展览公司、展览会馆等单位的专业人员、管理专家兼职任教，建立一支多元化的“一体化”教师队伍。4、建设集实践教学与理论教学为一体的“一体化”教材体系。加强文字教材、电子网络教材、音像教材的建设与开发工作。5、改变传统教学考核体系中理论知识与实践课程独立进行考核的教学考核模式，建立与集技能考核与理论考核为一体的教学考核体系。改革考试方法，除笔试外，可以采取口试、答辩、现场测试、作品展示、产品制作和现场操作等多种形式，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和基本技能水平。增加生产操作性、工艺性、设计性、综合性技能考核，提高学生基本实践能力、操作技能、专业技术应用能力。6、邀请参展企业、展览公司、展览会馆等单位的专家、技术人员参与学校教学质量、人才培养质量的评价工作，结合对毕业生就业情况和就业后发展状况的跟踪调查，进行综合分析研究，对教学质量做出客观的、全方位的准确评价和立体定位。
北京逸格天骄国际展览有限公司副总经理
刘 佳
在用人方面，我们的要求比较严格，目前不考虑招收应届毕业生。
虽然目前国内许多院校都开设了会展专业，但是所培养的学生缺乏行业经验，需要花费很多精力再培
训，才能上岗。而会展行业是一个流动性比较大的行业，尤其是设计搭建企业。花费大量精力、财力培养的人才很难留住。
此外，会展行业由于涉及范围非常广泛，从业人员需要接触各行各业的各种不同的人，因此也需要比较丰富的社会经验。因此，我们在用人方面一向是只招收有一定行业和社会经验的人才。
从现阶段各大院校开展的会展教育情况来看，虽然很多学校都在开展校企互动，但是形式比较单一，要想培养出真正的实用型人才，还需要进一步丰富校企互动的内容，拓宽学校和企业之间合作的渠道和模式。
南京国际会展中心人事部经理
蔡传燕
现在，我们企业的会展专业人才，很大一部分是直接从院校招聘来的相关专业的应届毕业生。因为，目前中国一些拥有相关经验的专业人士，过于稀少。
对于应届毕业生应聘者，我们主要考虑其自身的综合素质，以及进入公司后的适应能力和实际办事能力。应届毕业生与有相关经验的应聘者相比，除了对业务不熟悉外，自身也有一定的优势。如：他们起点比较高，综合素质和接受新事物的能力比较强等优势。
对于之前我们公司招聘过的一些应届毕业生，我们的培训方式是，将他们直接放到公司中具体的工作岗位，在实践中求真知，在摸索中找方法、总结经验。我们对其结果还是比较满意的。试用期过后，最终被企业留下的人才，给公司创造了不少价值。
目前，很多大学开设了与会展业相关的专业课程，对于我们企业来说，在用人方面又多了一些选择。当然，也需要企业给予这些相关专业的应届生们一个将知识转化为经验的平台。因此，校企互动是个不妙的提议，我们将会考虑在以后的人才聘用方面，采取这样的方式。目前来说，只是一个初步设想，并没有采取实质性的举措。
宁波对“大卫”故乡的厚重回礼
叶再山
去年第十届宁波国际服装节期间，意大利佛罗伦萨市政厅向宁波市赠送了以原件1:1复制的国宝――“大卫”青铜雕像作为第十届宁波国际服装节的贺礼。这是外国政府向中国赠送的最大体积的青铜艺术品，也是佛罗伦萨市政厅首次向国内外其他城市赠送大卫雕像。来自意大利佛罗伦萨的“大卫”去年落户宁波后，一度引起轰动。而宁波市政府的厚重回礼――南宋石刻文物复制品“文臣武将”，则在今天出使意大利。为此宁波市政府举行了隆重盛大的仪式，欢送南宋石刻远赴第二故乡――佛罗伦萨。
南宋石刻是全国重点文物保护单位之一，位于以“西子风光、太湖气魄”而闻名的浙江最大天然淡水湖――东钱湖畔，是我国南宋时期规模最大、数量最多：雕刻最精的墓道石刻遗存，填补了我国南宋时期美术史、文物考古史、雕刻艺术史的空白，堪称国家瑰宝，在中国石刻艺术史上占有十分重要的位置。
这两尊石像复制品是按东钱湖南宋石刻文物中的两件作品以1:1比例复制完成的。“文臣”高3.3米、宽1米，“武将”高3.6米、宽1.3米，每件重量达7.5吨，采用梅园石雕塑。 “北有兵马俑，南有石刻群”，南宋石刻不仅昭示着一个王朝的沉浮，而且蕴藏着南方石刻艺术的精华，堪称宁波历史文化瑰宝。
“文臣武将”将安放在象征智慧与权力的佛罗伦萨大学校区与佛罗伦萨法院之间的建筑群中，这一建筑群是佛罗伦萨历史上规模最大的建筑群。佛罗伦萨市政厅决定，将在2008年北京奥运会前夕举行隆重的“文臣武将”落户仪式。
第十七届青岛国际啤酒节――精彩值得期待
观 天
众多啤酒品牌参与，共创东方啤酒盛会
据了解，啤酒城内设置了17个品酒大篷，组委会邀请了丹麦嘉士伯，美国百威，德国碧特博格、柏龙、皇家慕尼黑、艾丁格，日本的朝日等世界知名啤酒品牌有，以及国内的青啤、雪花等，共计45个啤酒品牌，各厂家将生产节日特供酒。在大篷的装饰上，以白、蓝、红为主色调搭建彩色大篷。啤酒节指挥部与参与厂家签订诚信经营公约。实现优质啤酒佐餐食品的统一配送，推出16个特价菜。
强调参与，重视互动全力打造啤酒节特色文化品牌
本届啤酒节“啤酒嘉年华”由“欧洲之星”嘉年华公司承办，引进了总价值近3亿元人民币的20台游乐设施，包括国家A类大型游乐设备8台，其中无敌大飞轮、光辉摩天轮、疯狂旋转盘、惊天动地离心转、宫延旋转木马、穿越时空：极速风车7台设备是首次登陆青岛，尤其值得一提的是，无敌大飞轮在全世界仅有两台。同时，结合城中原有的亚洲最大的过山车、回飞棒等设备进行整体布局，实行一体化经营。动感刺激的“啤酒嘉年华”，将形成游玩的中轴线和核心区，使人流走向更趋合理，与饮酒狂欢的结合更加紧密。
在往年的基础上，本届啤酒节增加项目设置，拓展趣味互动，提高公众参与，“市民演、市民看、市民乐”，充分体现啤酒节“市民节”的办节定位。啤酒城中的文体娱乐活动包括艺术巡游、文艺演出、饮酒大赛三个板块，其中，艺术巡游包括花车展示、军乐表演、市民才艺展示三个方面；文艺演出包括“2007世界K歌冠军大赛中国区选拔赛”、“联盟歌会专场”、“奥帆激情之夜”、慈善义演等活动；啤酒节全国电视饮酒大赛以海选的形式吸引更多国内外选手参赛，形成啤酒节独具魅力的亮点。
全方位加强奥帆赛宣传
今年的啤酒节将有机地融入奥运理念，加强对奥帆赛的宣传，让海内外来宾充分感受到青岛作为奥帆赛主办城市的浓厚氛围。推出“一、三、五”概念，贯穿一根主线，即“激情扬起风帆”的全程主线。做好三个结合：一是主题定位的结合；二是内容设置的结合；三是宣传方式的结合。开展五项活动：一是开幕式上专设“万众举杯，同迎奥运”内容；二是节日期间安排的迎奥运主题日系列活动；三是“牵手啤酒城，同戴微笑圈”活动；四是组织“相约奥帆赛，情醉啤酒节”活动；五是开展“开启激情，传递文明”活动。将啤酒城作为奥帆赛最集中、最响亮、最生动、最强势的宣传场所。
上届回顾：
今天是十月十二日，不远千里从黑龙江来到魅力长春，感觉还好。走进国培，接待我的是我省的带队老师杜松楠老师和吉林教育学院的娇老师也是我们龙江班的班主任。娇老师给我发了培训的教材和培训学员证。我把随身带的衣物送到房间，四个人一个房间，环境还不错。遗憾的是十一日的开班式没有参加上，还好老师说有简报的，上网也可以查到。杜老师把我带到了培训教室。上午有幸听了吉林省教育学院继教办主任宋海英的专题讲座《基于问题解决的教师行动研究》。宋主任的讲座，语言朴实，内容生动有效，其可操作性强，听后感受颇多。宋主任从什么是行动研究、教师为什么要研究、行动研究的一般实施过程等方面进行讲解。教师行动研究的实施过程实用性很强，要从实际出发，边学习，边思考，在工作中研究在研究中工作，做个研究型的教师。在今后的教学活动中，我可以采用这种行动研究模式，应用于工作实践，要以研究的态度去对待自己的教学，让自己的教学逐渐成熟起来。
今天是十月十三日，我有幸听了吉林省学科带头人张露慧老师的案例教学《口语交际教学要求与策略》，给我留下深刻的印象，上课之前张老师给我们讲了一个生动的故事：一只公鸡坚定的要学飞翔，到处拜师学飞，走了千山万水，终于找到了一只鹰跟鹰学习飞翔，公鸡每天坚持锻炼，克服了重重困难，最后它也和鹰一样飞上了蔚蓝的天空，它觉得学会了飞翔，就拜别了鹰师傅，雄赳赳，气昂昂的，一步一步的走下了山······这个故事给我一个启示就是要将学到的知识学以致用，否则的话就枉费了时间坐在教室听课了。张老师主要从以下几个方面进行讲座：口语交际的概念、明确口语交际课程新目标、明确口语交际目标体现的理念、口语交际教学的基本特征、口语交际的教学的基本原则、口语交际教学的一般方法及教学中应注意的问题。使我领悟到了自己在上口语交际课时的不足，应该让学生学会倾听、学会表达、学会交流，张老师通过“愚人节”、“蒂姆访国”等鲜活的事例，创设不同的口语交际情境，针对学生在课堂上的表现进行评价，不仅可以发挥学生的潜能，也能对学生的课堂学习情绪进行着调控，让学生有话可说，关键是教师在课堂上要善于捕捉每位学生的闪光点。在今后的口语教学中，我要把张老师所讲授的理论联系实际，培养学生的口语表达能力，在今后的工作中，我要让学生做一个会与人交流和合作的人。
十月十四日，今天亲身领略了全国著名特级教师黄亢美的案例教学《字理识字教学》和专题报告：语文教学根的守望——谈谈字理教学。黄老师给我们上了一节字理识字课，从字理教学的内涵、识字教学的根本出路、字理识字的基本要则、字理析词找本义、通过联系上下文理解文中义、在字理析解字词的基础上来品词、品句、品读。我的心情十分激动，黄老师是一位具有深厚文化底蕴的教师，给我们学员全新的字理识字教学理念，以前我上的识字课以为让学生记住生字，掌握字的结构、会认、会写就完成了汉字的教学，正如黄老师所说的这样是“误人子弟呀！”今天我听了黄老师的课后使我的教学思想有了脱胎换骨之感。黄老师不辞辛苦的给我们讲课，在课堂上他汗流夹背，他的这种敬业精神使我深受感动，在以后的教学中我会将宝贵的教学经验毫无保留的传授给学生，把语文的根留住！用这种字理识字法指导自己今后的教学实践。
十月十五日，每一天的学习内容都有不同，每天的我都有不同的收获，可见吉林省教委的教师们的良苦用心。今天有幸听了我省的特级教师哈尔滨市兆麟小学校长孟春焕老师《触摸春天》的课堂展示，她是唯一的我省来的培训教师，所以感动十分亲切，孟老师从几种常用的阅读方法、品词析句扎实训练语感、体会言外之意训练语感、再现情境，形成语感等方面进行了讲座。我知道了语感就是指人们在语言实践中形成和反映出来的对语言文字敏锐的感应能力。引导学生体会，同一个词在不同语境当中的不同含义从而达到培养语感的目的。如果每一了课都能够恰当地用语感教学，不但提高了学第生语言表达能力，也提高了学生的语言积累能力。
十月十六日， 这是培训的第六天，也是这六天中最冷的一天，可我的心是温暖的，吉林教委为我们考虑的很周到，给我们每个学员都发了坐垫。尤其是安排了不同形式的培训，培训的内容和方式给我们都是全新的，这是和以前的培训有所不同的。今天与王蕴枫教研员共同参与了《天上的街市》的课例研究的培训，从中我有了新的收获，以前听课就是“一笔、一本”，课堂记录全课，课后评价却不了了之。听了王教研员的讲解不仅知道了什么是课堂观察，观察什么，怎么观察，如何利用课堂观察表进行课例研究，让学生学得轻松，教师教得愉快，学生考得有效，这次培训给了我一个全新的思考视角，要多读书，多研究，学会合作，做一名专业化的语文教师。
十月十七日班级开了国培论坛会，多数教师在论坛会上发表自己的看法。
十月十八日，今天的我特别高兴，我能听到全国著名特级教师于永正老师的习作课，亲身领略于老师的教学风采，于老师气质儒雅，学者风度，脸上总是挂着微笑，态度和蔼给我留下深刻的印象。以往都是从网络或是资料上看于老师的课，今天能和于老师近一步接触，感觉于老师真是平易近人，一堂平常的习作课可以看出于老师和学生相处时，多的是一些朋友式的倾听，对待学生很有亲和力，多一些民主式的交流，让学生真正体验到教师可信、可敬、可亲，使师生之间并不陌生，习作中要“放长线，钓大鱼”重积累：语言积累、生活积累、感受积累。有了丰富的语言，充实的生活，深刻的感受，才能写出好文章。在今后的习作教学中，我明白了自己肩上的重任，明确自己的目标，并朝着目标而努力！
十月十九日，今天没有研修，吉林省教委考虑到我们黑龙江的老师们是第一次来长春，所以放假一天，我们龙江班的学员们很早就乘着轻轨来到长影世纪城，长影世纪城是我国首家电影制片工业与旅游业相结合的电影主题公园，堪称东方好莱坞，是借鉴美国好莱坞环球影城和迪斯尼游乐园的精华建造而成，团购票是一百二十元一张，这可是自费的呦！感谢我们的班长张楠给我们排队买票，我们在入园处留影。我参观了“银河宫”，里面有电影声音的录制，观众可以亲身尝试给演员配音。 “巨幕影院”长18米，宽25米，超大屏幕3D电影比较清晰的视觉享受，给我带来心灵的震撼。“火山爆发”35分钟的讲解，让人有种身临其境之感。“非常实验”还是抱怨时间短，但是这是所有节目里最值得体验的，三维立体电影，让人胆战心惊，怕怕怕呀！心脏不好的人建议你还是别看这场。“斗转星移”故弄玄虚地讲什么诸葛孔明，人多，在里面那个挤啊。转隧道是个小亮点，有特技表演，勇敢的报名者能够在荧幕上看到自己飞上天空，留下精彩的瞬间。“玛雅餐厅”看出来中国人多了，也看出素质来了，服务员其实很辛苦了。但是价格很贵呀，普通套餐就100元。“水幕迷城”前3分之二的铺垫很没劲，后三分之一的水幕电影很有特色，水的光学原理吧，我站在第一排位置也不是很好，所以水溅落到身上了。“精灵王国”当看个新鲜吧，看了巨幕影院再看这个就觉得没劲了！“古堡惊魂”失望远远大于期望，根本没被吓到不说，走完全程不到1分钟。还不如哈尔滨文化公园的吓人呢。“英雄秀场”和“急速飞车”没看不做评价。总之一天下来也是很累的。
十月二十日 今天是培训的第十天，身体是有些疲惫，但王蕴枫教研员接下来的主题辩课的形式与内容深深的吸引了我。因为这是在以往的各种培训中我是没有接受过的。王佳双老师讲的《天上的街市》这节课在朗读上教师采用了范读、齐读、领读、引读、角色读、默读不同方式的朗读，使课堂教学的朗读的形式不单一，这种方式很好，在引读中需要注意引语，这一点也是我今后教学中需要注意的。王蕴枫老师针对王佳双老师的课堂教学进行提问，怎么辩、谈看法、提问题、阐述自己的观点。学员们展开辩论。
下午听了东北师大附小校长特级教师王廷波的专题讲座《小学阅读教学的深度反思》从阅读教学你教学生学什么？为什么教？教什么程度？什么方法合适等方面进行了讲座，听后耳目一新。平时的教学中只顾着字、词、句、的训练了，朗读没重视起来， 今后的教学中我会让学生充分阅读，教师发挥自己的指导作用，把语文课上好。
十月二十一日，今天上午听了“国培班”的四名学员在二阶梯教师进行了课堂教学汇报。四名学员四种风格，但给我留下最深印象的是吉林班的杜鹃老师和龙江班李春雪老师的课堂展示。
杜老师她是一位年轻的教师，课堂上她交给了学生学习的方法，读、画、圈、写、用抓重点语句，重点词来理解课文内容。在朗读时，她让学生设计填词练习环节，学生参与意识强，真正的做到了词语积累。李春雪老师是来自我省哈市松北区的一位青年教师，她执教的《开国大典》一课，李老师驾驭课堂的能力极强，每个教学环节设计的独具匠心，使学生受到了思想上的洗礼，使这节课达到了预期的效果。
下午听了吉林省特级教师邹春红“学综合学习活动教学的几点思考”小学语文综合性学习还存在很多问题：认识不到位、资源部丰富、指导不得法等等。只有发现存在的问题，在今后的教学中才能避免该问题的存在。作为教师任重而道远，自已身上还存在很多的不足，和四位课堂展示的教师相比自己还有一定的差距，在今后的教学中不断努力吧！在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我非常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望. 以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。
“国培计划”十五天的培训，感受很深，收获很多。这次负责培训的都是吉林省教委请来的一些国家级特级教师，知名专家，学科带头人。他们给我们带来了专题讲座“关于有效教学的几点思考”、“基于问题解决的教师行动研究"、“课堂教学行为的反思与优化”、“作文教学指导策略”、“小学阅读教学的深度反思” 、“监守与展望——关于语文《课标》修改的几个问题”、“小学语文提问的设计与生成”案例教学有全国特级教师黄亢美三年级字理识字课还做了专题报告"语文教学根的守望——谈谈字理教学”吉林省学科带头人张露惠老师“口语交际教学要求与策略”五年级古诗教学《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》、我省特级教师孟春焕关注五年级《触摸春天》专题报告：阅读教学中语感训练、全国著名特级教师于永正老师六年级作文教学《关注小事、关注细节》及专题报告：作文教学要注意三个积累；吉林省特级教师邹春红三年级综合学习活动课《我们都来研究“姓”》及专题报告：小学综合学习教学的几点思考，除此之外还有一种以前没有培训过的参与式培训《天上街市》课例研究及主题辩课。吉林省教委还组织了我们学员的经验分享、学员课堂教学汇报和教学研讨与点评的互动交流、培训成果汇报等等。
专家们那些具有前沿性、时效性、拓展性的讲座深深地吸引了我，课堂上他们深入浅出，鲜活的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述，深厚的文化底蕴和扎实的理论功底让我感佩，课堂上他们旁征博引，大大地开阔了我的眼界，使我感受到了名师的风采，也丰富了我的教育教学理论，更新了一些教育教学理念。这次培训如一股清泉，让我补充了许多新鲜的内容，我会把这次培训学到知识和技能运用到教育教学实践中去，不断学习，不断实践，不断的提高自己的业务水平，古人云：“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是几天培训的点滴体会。体会不够具体，在以后的几天里我把在培训期间的日反思日志写给大家，里面有一些专家的亲身事例和感人故事，我得好好回忆一下给我留下印象最深的专家们都讲什么了，学习虽然短暂，但给我留下的思索是无限的。
明确了今后的工作目标