发布时间：2023-01-07 11:38:10
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的普通话标语样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
2．说普通话，用文明语，共创文明和谐大环境
3．坚持正确舆论导向，依法推广普通话
4．大力推广普通话，提升市民素养和城市文明新形象
5．树立语言规范意识，提高民族文化素质
6．爱国旗、爱国歌、说普通话
7．说好普通话，情系我中华；普及普通话，世界看中华
8．普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行
确定葡萄酒质量时一般是通过聘请一批有资质的评酒员进行品评，从而确定葡萄酒的质量。酿酒葡萄的好坏与所酿葡萄酒的质量有直接的关系，葡萄酒和酿酒葡萄检测的理化指标会在一定程度上反映葡萄酒和葡萄的质量。通过给定的得分及理化指标数据解决下列问题：
(1) 分析两组评酒员的评价结果有无显著性差异，哪一组结果更可信？
(2) 根据酿酒葡萄的理化指标和葡萄酒的质量对这些酿酒葡萄进行分级。
(3) 分析酿酒葡萄与葡萄酒的理化指标之间的联系。
(4) 分析酿酒葡萄和葡萄酒的理化指标对葡萄酒质量的影响，并论证能否用葡萄和葡萄酒的理化指标来评价葡萄酒的质量？
2. 问题分析与预备知识
2.1 问题一
利用SPSS等统计软件对评价结果进行数据分析，并采用计算均值、T-检验的方法进行计算分析，用以评判两组评酒员评价结果的差异性，从而判断评价结果可信性。T-检验是用t分布理论来推论差异发生的概率，从而比较两个平均数的差异是否显著。当总体分布是正态分布，如总体标准差a未知且样本容量n<30，那么样本平均数与总体平均数的离差统计量呈t分布。检验统计量为：
其中，t为样本平均数与总体平均数的离差统计量，无为样本平均数，/x为总体平均数，ax为样本标准差，n为样本容量。
2.2 问题二
在第一问的基础上，选取第二组评酒师对红白葡萄酒的评价结果平均值作为标准，先通过主成分分析法将问题简化，从而便于排序与分类，再使用聚类分析对主成分的特征向量进行分析。最后参考酒类等级建立标准W，并使用数据分析结果支持结论。
2.3问题三
根据第二问分级结果，使用SPSS软件对葡萄酒和葡萄的主要理化指标进行相关性及多元回归分析[51，从而确定酿酒葡萄与葡萄酒理化指标之间的联系。
2.4 问题四
根据葡萄酒评价结果与葡萄酒及酿酒葡萄主要理化指标间的关系，筛选出对葡萄酒的分有重要影响的指标，然后做多元线性回归分析，并通过数据带入对比检验后，用得出评价葡萄酒质量的公式。
3 问题假设与符号说明
问题假设：
3.1假设原始数据基本准确（个别异常数据可进行处理）；
3.2假设评酒员恶意打分情况可忽略，仅考虑评酒水平差别；
3.3假设葡萄样品为随机选取，质量水平近似符合正态分布；
3.4假设葡萄酒由与之编号相同的酿酒葡萄酿造。
符号说明：t为样本平均数与总体平均数的离差统计量；X为样本平均数；/x为总体平均数；aX为样本标准差；n为样本容量X"为标准化结果；X；样品指标；Xmn指标最小值；X-指标最大值。
4 模型的建立与求解通过统计分析等方法，
4.1-4.4分别建立模型解决题目中的问题。
4.1 问题1的T一检验、方差检测模型从实际生活中，我们知道对葡萄酒的评价主要采用感官评定价法。感官评价主要依靠评酒员的个人经验来完成，所以在评判哪组评酒员的结果可信度比较高时，就必须比较对于不同的评酒师对于同一种酒的评判结果的差异性，以此为标准，哪组出现的差异比较少，哪组可信度就高。首先，我们使用了Excel和SPSS软件对两组评酒员的品尝评分进行了处理，得出了每组评酒员给出的综合分数（表1)，并运用T-检验得到如下结论：
由上表可知两组评酒员评价结果存在显著性差异，特别由白葡萄酒的评论结果计算出P值为0.009<=0.05且F>Fcrit,所以更体现出两组评酒员评价结果的不同。
由上表得出结论第二组方差较第一组小，故第二组评酒师对红白葡萄酒的评价结果更为准确。
4.2 问题2的主成分分析、聚类分析模型
由第一问我们得出第二组评酒师对红白葡萄酒的评价结果更加准确，因此我们取第二组评酒师对红白葡萄酒的评价结果平均值作为第二问中的葡萄酒的质量，再据附录二中的酿酒葡萄的理化指标进行分析，找出哪种酿酒葡萄理化指标是影响葡萄酒质量的关键因素。
我们使用SPSS软件对酿酒葡萄的各项理化指标进行了一定的处理如求均值、方差等，然后对结果进行标准化处理。由附件得到酿酒葡萄的主要成分有50多种，并且它们之间存在着复杂的关系。因此，我们需要通过主成分分析在保留主要信息的前提下对这些指标进行简化处理。
4.2.1 主成分分析过程与结果
对于红葡萄，通过SPSS18软件对葡萄酒的30项指标进行主成分分析，得到方差分解图和主成分系数矩阵，其中前8个主成分的特征较大，且累计贡献率达84.148%，根据主成分选取指标的原则，选取前8个主成分可以代表30项指标。因此选择该8个主成分，并定义为，：^，：^，：^，Y5，Y6，Y7，Ys。
对于白葡萄通过SPSS软件对葡萄酒的30项指标进行主成分分析，得到方差分解图和主成分系数矩阵。其中前9个主成分的特征较大，且累计贡献率达84.148%，根据主成分选取指标的原则，选取前9个主成分完全可以代表30项指标。因此选择该9个主成分，并定义为：：^，：^，：^，Y4，Y5，Ys，Y7，Y8。
对于红葡萄，用表中的各个值的成份量数据除表中主成分相对应的特征值开平方根使得主成分中每项指标所对应的系数[4]，即特征向量。将得到的特征向量与标准化后的数据相乘得出主成分表达式。
第一种主成分方程：
第一主成分方差贡献率最大为23.461%，通过线性方程能得出特征向量较大的是X^，X„。第二种主成分方程:
第二主成分方差贡献率最大为16.831%’通过线性方程能得出特征向量较大的是尤16，尤17，Xl8,X22o第三主成分方差贡献率最大为12.688%，特征向量较大的是第四主成分方差贡献率最大为9.508%，特征向量较大的是尤19。第五主成分方差贡献率最大为6.692%，特征向量较大的是XM，X23。第六主成分方差贡献率最大为5.794%，特征向量较大的是X26，。第七主成分方差贡献率最大为4.730%，特征向量较大的是X15。第八主成分方差贡献率最大为4.454%，特征向量较大的是。上述主成分方程分析结果显示特征向量较大的为Uii，Xi4，Xi5，Xi6，Xi7，Xi8，Xy，X21，X22，^23，^26，^28，^29，^30。我们利用这15项主成分特征向量进行下一步聚类分析。
4.2.2 聚类分析过程与结果
(1) 聚类分析的过程
利用SPSS软件对十五项标准化的数据进行聚类分析得到下图：
从图中可以看出14和15的相似度较大，最早聚合为一类，又与2、3、8、9、13、10聚合为一类，4与12相关系数较大，聚为一类，5、6、7聚为一类，1与11同其他指标差异较大，都单独成为—类，由文献[2-4]可知PH值对葡萄质量的影响较大。
(2)聚类分析的结果
酿酒葡萄的理化性质和葡萄酒的质量与酿酒葡萄有很大关联，故可以以此对酿酒葡萄进行分级，结果如下：
红葡萄：
—级：9、20、23
二级：2、3、4、5、14、17、19、21、22、24、26、27
三级：1、6、10、12、13、16、25
四级：7、8、11、15、18
4.3 问题3的相关性分析及一元、多元回归分析模型
根据第二题中对酿酒葡萄的分级，我们可以用SPSS软件对葡萄酒和葡萄的主要理化指标进行回归及相关性分析，再根据第二问中对主要理化指标的线性分析，分别用Excel作出不同等级酿酒葡萄与葡萄酒理化指标间的典型对比图，由上述我们确定了每一级的酿酒葡萄的突出的理化指标，另外我们也确定了不同等级的酿酒葡萄所对应的葡萄酒样品，通过以上两组数据找出每—级酿酒葡萄所对应的葡萄酒样品理化指标的同异性。这样就可以确定酿酒葡萄与葡萄酒理化指标之间的关系，将其分为三类，分别为线性相关、非线性相关及多元或关系复杂。
4.3.1 葡萄与葡萄酒主要理化指标相关性分析
通过主要理化指标的回归分析，我们可以得出红葡萄与红葡萄酒理化指标之间的联系。
我们从题设所给的附录2中选出红葡萄与红葡萄酒的主要理化指标，两两之间做回归分析，线性相关的指标为花色苷与花色苷、总酚与总酚、单宁与单宁和白藜芦醇与白藜芦醇等，如总酚与总酚分析为例，如下图：
非线性相关的指标为：酒总黄酮与果穗质量，酒总黄酮与黄酮醇，酒总黄酮与白藜芦醇等。
4.3.2 多元回归分析及线性表分析
我们通过SPSS软件对酿酒葡萄与葡萄酒的理化指标进行了多元回归分析，分析后得出，在4.3.1中无法进行归类的一部分理化指标可以归入多元或关系复杂一类中如还原糖与酒总黄酮就属于多元或关系复杂，分析过程及图表略。分析过程中，还原糖被作为复杂因子排除出多元方程，无法与酒总黄酮构成相关，故两者关系多元或关系复杂。
4.3.3 相关结果
我们对酿酒葡萄与葡萄酒的主要理化指标之间的联系进行了分析，通过大量的数据分析以及图表说明，白葡萄用同种方法即可，我们将联系分为三种情况，分别为：
线性相关：如花色苷与花色苷、总酚与总酚、单宁与单宁和白藜芦醇与白藜芦醇。
非线性相关：如酒总黄酮与果穗质量，酒总黄酮与黄酮醇，酒总黄酮与白藜芦醇。
多元关系或关系复杂：如酒总黄酮与还原糖。
4.4 问题的多元回归模型
4.4.1 相关性分析、多元回归分析首先对理化指标跟葡萄酒得分的相关性进行分析，从而得出影响得分的主要理化指标。我们对酿酒葡萄及葡萄酒的主要理化指标与葡萄酒质量的之间进行相关性分析来初步判断他们与葡萄酒质量的关系，分析出线性相关的量，由此得出各类主要理化指标与酒质量的相关性关系。
然后利用SPSS对进一步得出的数据进行多元回归分析，得出表4:
由下图显示出利用酿酒葡萄及葡萄酒各项指标做出的公式可以较好的预测实际酒类样品的得分。
4.4.3 考虑芳香类物质对葡萄酒的分的影响
在加入芳香化合物前残差为140.225，加入芳香化合物后残差为135.957，故加入芳香化合物后更加精确。
由以上分析知酿酒葡萄和葡萄酒的理化指标对葡萄酒质量有较大影响，影响程度可以量化，并通过拟合到利用理化指标的计算公式，从而评价葡萄酒的质量。由于实际得分受评酒员水平影响以及葡萄酒的质量还受到制作工艺、催化剂等的影响'通过理化指标计算得分将产生误差，在以上误差分析中可以看到，误差在可接受范围内。
一、指导思想
说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市级主管部门的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。
二、宣传主题：“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会。 ”
三、活动内容：
1、巩固推普小组，加强工作力度。为了做好本届推普工作，特成立了推普工作指挥小组。
组 长：
副组 长：
组 员：
2、加强推普工作检查，促进推普工作顺利进行。
推普小组成员要参加全园的日常推普的检查工作，及时发现和反映推普工作中的问题，对各班的推普周活动给以评定和指导，优秀推普组员和推普班级、教研组将受到推普小组的表彰。
3 、丰富推普内容，活跃形式。
(1)抓好日常推普工作：全园教职工必须坚持用普通话进行交谈，同时，在日常教育教学工作中，积极引导幼儿、家长用普通话进行语言交流，形成全园上下都说普通话的良好语言风气。
(2)做好推普宣传工作，扩大推普范围：我园不仅制作悬挂了语言文字永久性宣传标语，还在幼儿园各个班级、走廊、会议室等处都张贴了富有儿童特点的推普小标语，这些都深受幼儿和家长喜欢，也让说普通话的意识深入到幼儿园每个人的心里。通过标语的使用，为我园进一步营造了浓厚的推普氛围。
根据推普工作的开展，我园以班级为单位加强了对幼儿、家长、社区的推普宣传，呼吁广大幼儿家长的积极参与，为人人会说普通话，说好普通话打下基础。通过幼儿向家长宣传，邀请家长一同加入推普工作的行列，将推普工作辐射到家庭和社区中。
(3)开展好班级推普工作，增加推普力度：我园将利用第十届推普周的时机，积极开展班级的推普工作。根据幼儿特点，分别制定了大、中小班年龄段的推普活动方案，通过丰富多彩的活动，让每一位幼儿有说普通话的意识，从而增加推普力度。
四、具体安排：
1、9月8日推普工作准备阶段、推普工作动员会。(设计展版参加推普周)
2、9月9日参加全园的推普宣传工作。
3、9月11日到15日班级推普工作(班级宣传栏、各教研组说课活动、故事会等活动)
一、校长是语言文字工作第一负责人，制定出学校的语言文字工作规划、制度、措施，及时上交工作计划和总结，保证语言文字工作经费投入。
二、学校领导按照国家有关方针、政策指导开展语言文字工作，妥善处理语言文字工作中遇到的实际问题。
三、学校对区语言文字应用状况定期进行调查研究，对调查研究的情况进行统计、分析，及时上报。
四、学校对有关文件、资料分门别类妥善保管，建立健全各种档案。
五、每年提前讨论制定“推普宣传周”活动方案，开展丰富多彩具有特色的活动。
普通话
学校将普及普通话纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理检查评价的内容，措施到位，制度健全，认真落实检查。将普通话作为教学语言和校园语言。在职教师必须进行普通话培训，达到规定的等级，将普通话合格作为教师进行业务考核和录用的一项条件。教育学生能说比较标准的普通话。
一、按天山区下发文件的要求，把推广普通话作为教育教学内容，作为素质教育的重要组成部分，平时推广普通话的管理，定期进行自检。
二、校长提出普及普通话的要求，保证推普工作经费，提供必要设备，领导干部带头说普通话，发挥表率作用。
三、学校将用普通话教学列为合格教师的必要条件，列为评选优质课和教学能手的必备条件，定期对教师进行考核，成绩记入业务档案。新录用的教师，必须达到国家规定的普通话水平等级，持证上岗。
四、将在校内说普通话列为学生的行为规范，把普通话达标作为评选文明班级、三好学生、优秀学生干部的条件之一。
五、普通话成为学校的教学语言，教学中不使用方言，教师学生树立使用普通话的意识，形成自觉使用普通话的习惯。
六、利用黑板报、宣传栏大力宣传推普的意义和要求，校园里、走廊上、教室里均挂贴“请讲普通话”等永久性标语。在校内设立1—2处永久性宣传标语牌。
文字
学校将用字规范化纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理检查评价的内容，措施到位，制度健全，认真落实检查。名称牌、标志牌、标语、公文、校刊、讲义、试卷、其他自办印刷物、指示牌等用字要规范，加注的汉语拼音要正确、规范。教师板书及批改作业、书写评语用字符和要求。学生能认识并正确书写所学规范字。
一、建立一支熟悉汉字规范标准、有较高书写水平的教师队伍，通过语文教学提高学生的用字规范意识及能力。
二、加强写字课教学，加大用字规范化力度，字型、笔顺规范，纠正不规范用字。
三、学校有领导分管，有部门、人员负责，将用字规范化列入学校教育教学计划之中。
四、把用字规范化与素质教育和培养学生的实践能力紧密结合起来，将用字规范化作为量化检查的一项重要内容，每月自检，每年重点检查一次。
一、负责校园语言文字运用规章制度的建立与监督实施。
二、建立学校各级语言文字工作网络并有效开展相关工作。
三、负责校园普通话运用的检查、督促，使普通话确实成为学校的教学语言、工作语言，并逐步成为校园语言。
四、负责校园用字规范的管理、检查、督促。
五、负责校园语言文字运用规范的咨询；组织相关专业的教师与学生，经常监测校园语言文字运用的规范，并与有关部门共同整改校园语言文字运用中发现的问题。
六、负责校园语言文字规范化工作的检查、评估。
七、负责学校语言文字规范工作的宣传与相应活动。组织骨干队伍进行业务培训和师生的普通话测试工作。
1、彭紫寒：敬爱的老师
2、王文琴：亲爱的同学们
合：中午好！“红领巾”广播站又和大家见面了！
1：我是六（1）班的周文成。
2：我是六（1）班的吕欣月。
合：让我们一起走进今天的推广普通话特别节目！
1：同学们，今年的9月11日至17日是全国第十四个“普通话推广周”，本届推普周的宣传主题为：“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”。那么，我国为什么要花大力气推广普通话呢？
2：那是因为普通话有着十分重要的作用。汉语是我国的主要语言，由于历史的原因，语言中的某些不统一和不合乎语法的现象不但存在口头上，也存在书面上。我们的国家需要普通话，它不仅体现了语言的魅力，传承了中华民族的优良传统，而且还方便了我们的学习工作与社会生活。用普通语、规范字来交流使我们的国家更加和谐，充满温馨。北京奥运会、上海世博会以及中国承办的各种事项，都建立在普通话的基础上，与世界各地进行交流。
1：吕欣月，问你个问题，你知道每年9月的第三个星期是什么日子吗？
2：我知道我知道，是全国推广普通话宣传周。
1：哦。你能给我们介绍一下吗？
2：好吧。“推普周”就是全国推广普通话宣传周的简称, 经国务院批准，每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。今年的推普周主题是：提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。推普周期间，全国各地的推普宣传将注重与经典诵读、诗文创作活动相结合，在推广普通话的同时，进一步弘扬中华优秀的传统文化。
1：2，我有一个小小的疑问。
1：哦 ？是什么问题呀？
2：推广普通话是不是要消灭方言呢？
1：推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。所以，我们希望，大家都从我做起，一起说好普通话，写好规范字，努力营造一个文明和谐的校园环境。凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话。
1：汉语是我们的母语，我们的语言是世界上最丰富、最美丽的语言，这样有魅力的语言，怎样表现出来呢？那就是要说好普通话。
2：同时，普通话是校园的语言，普通话是教师的职业语言，面向现代化推广普通话从我做起，这就要求全校师生把普通话成为教学用语和校园用语，不但在课堂学习、在校园交流要讲普通话，写规范化文字。还要求大家在家庭在社会上也要推广普通话，做推广普通话的积极分子。
1：下面是我们搜集的一些推普周的宣传标语，请同学们听我们读读！
适合一、二年级的推普周宣传标语有：
1、讲好普通话，从我做起
2、说好普通话，方便你我他
3、说好普通话，用好规范字
4、提笔就写规范字，开口就讲普通话
5、天天讲普通话，养成好习惯
6、说好普通话，朋友遍天下
2：适合三、四年级的推普周宣传标语有：
1、人人都讲普通话，校园环境更优化
2、讲好普通话，潇洒走天下
3、同在一片蓝天下，共讲普通话
4、人人都讲普通话，语言生活更精彩
5、说普通话，让我们更加自信
6、爱我大中华，讲好普通话
1：适合五、六年级的推普周宣传标语有：
1、普通话----让生活更精彩，让社会更温馨
2、普通话同青春携手，文明语和时尚并肩
3、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情
4、好大一个家，语言不分家，学好普通话，友谊桥梁架
5、说好普通话，靠你，靠我，靠大家
6、手拉手说普通话，心连心做中国人
2：哇！要学好普通话，真有大学问！红领巾广播台特向全校师生发出以下倡议：
1.全校师生积极学习、使用普通话。
2.教师上课使用普通话，板书使用规范汉字。
3.学生上课回答问题、课下与同学们交谈、讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话。
4.使用文明语，不说粗话和脏话。
5.学生写作业时使用规范汉字。
1：相信在全校师生的积极推动下，我们的学校一定会形成学习和使用普通话的浓厚氛围，成为一个开满文明之花的美丽校园。
2：同学们，作为一名小学生，我们要有不怕困难，不懂就问，不会就学的精神。让我们从现在做起，大力推广普通话，写好规范字，形成推广规范语言文字的良好风气，大胆开口，人人重视，时时、处处说普通话、写规范字。
1：让普通话、规范字成为我们走向明天，走向未来的桥梁。
合：感谢大家的收听，本次播音到此结束，再见。
红领巾广播站推广普通话广播稿
六（1）班
请讲普通话，使用规范字
老师、同学们：
大家好！
当每一个醉人的金秋如约而至的时候，我们也会迎来另一个特殊节日：“全国推广普通话宣传周”。今年的9月13日至19日，这是全国推广普通话宣传周。本次活动的宣传主题是“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。
普通话是世界上最美的语言。只要你是黑眼睛、黄皮肤的炎黄子孙，你一定会为这句话而感到骄傲和自豪。我们不能忘记，法国作家都德在他的小说《最后一课》中说：“被迫做亡国奴的人民只要牢记住自己的语言，就掌握了打开民族解放之门的钥匙。”我们更不能忘记，1997年7月1日，祖国，在特区成立大会上，董建华先生慷慨致辞：“我们在这里用自己的语言向全世界宣布，香港终于重新跨进祖国温暖的家门。”……这些都说明了一个问题：语言是一个民族，一个国家的象征，普通话是中华民族的标准语，更是全世界华人的共同乡音。
在当今社会，世界仿佛变小了，而人的交往空间却变大了。方兴未艾、“魔力”无边的因特网，已经把“五大洲”变成了一个“地球村”！人们从来没有像现在这样需要接受多种有声媒体传达的，需要与来自各地的人们打交道，离了普通话，你就很难与外地人交际。于是，掌握普通话也成了谋生存、求发展的条件之一。学好普通话的现实意义，是十分明显的。我们必须牢固树立语言文字规范意识，在学习、工作中积极推广普通话，努力促进语言文字规范化。逐步消除社会用字的混乱现象。要做到不滥用繁体字，不乱造简体字，不乱造音译词等等。
普通话是校园语言，我想，“说普通话，写规范字”的意识和能力，是每一位教师，乃至每一位在校学生自身素养的体现。因此，我们老师和同学，对于说好普通话，都应该有一份责任在心中。
我们今天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀，热爱祖国的语言文字是热爱我们伟大的祖国，增强民族凝聚力的重要内容，为此我们向全校同学发出以下倡议：
1.坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。
2.课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。
3.尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。
红领巾广播站推广普通话广播稿
六（3）班
字里春秋
各位老师，各位同学，大家下午好！欢迎来到《字里春秋》栏目，我是你们的好朋友**。从今天开始，我们的节目将会全新改版，成为一档向同学们推广规范用字，探秘中华汉字奥妙的节目。
中华汉字，源远流长。从我们的祖先发明汉字的那一刻起，汉字就已成为我们生活中必不可缺的东西。一个中国的孩子，在牙牙学语的时候，我们讲着汉语。在学写字的时候，我们写着汉字。汉字是祖先给我们留下的一项博大精深的文化。今天就让我们一起出发，走上探秘汉字的旅程。
首先第一个环节是“查找错别字大行动”故宫博物院日前向北京市公安局赠送锦旗，感谢警方迅速破获展品被盗案。而一面写有“撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗，引起社会的关注。有语言文字方面的专家表示，“撼”字在这里肯定是错别字。“撼”为震撼的撼，正确用字应为捍卫的“捍”。在故宫这样一个收藏着中国几千年历史文物的地方竟出现了错别字的现象，所以写错别字这样一个错误我们也不得不防。
接下来我们进入第二个环节“国家通用语言文字法”在这个环节中，我们每一次的节目都会给大家讲述一到两条国家语言文字法的规定，让大家一起了解。今天我就给大家介绍两点。在语言文字法规中的第十条：学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。这条说明在我们平常的生活中，普通话和规范汉字都作为基本教育教学的用语用字。所以要规范使用汉字。
还有第十三条 ：公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用中文的，应当使用规范汉字。
同学们，刚刚我们了解了国家通用语言文字法中的两条，大家要牢记哦！
接下来，就让我们一起进入本次广播的最后一个环节。“我身边的错别字”在学校大堂的书法作品中，在同学的作业里，在自己的日记本上是否有一些使用不规范的汉字。如果有，就及时地提出来，并改正。所以在日常生活中，我们应该多留意身边的汉字。注意是否有写错的地方。
在最后，我把一首关于汉字的诗送给大家：《赞汉字》
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，风舞龙翔。对联形式，汉字独创。
学校全面推广普通话的工作总结
根据县教育局语委办关于开展第十三届全国推广普通话宣传周活动的通知精神，我校于XX年X月X日至XX日，开展了普通话宣传周活动，并取得了一定的成效。现做如下总结:
一、加强了组织领导
为了使全国“第XX届推普活动”深入开展，我校成立了以XX校长为组长，以主管教学的XXX等副校长为副组长的“推普”活动领导小组，并制定了详实的推普活动方案,这使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，使“推普”活动得到了顺利开展。为了确保推普工作的落实确有成效，我校推普领导小组和工作小组将长期存在，并发挥模范带头作用，持之以恒地做推广普通话和规范语言文字工作。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段：
1、X月X日——X日，为宣传发动阶段，组织大家学习有关的文件精神，成立“推普”工作领导小组。
2、X月X日——X日，有关活动小组成员制订所辖班级的活动计划，对校园的“推普”标语进行刷新、装饰，最大限度地营造活动氛围。
3、X月X日——X日，各年级开展活动（学校普通话演讲比赛）并做好记录。
4、X月X日——X日，对推普周工作全面分析，认真总结。
二、加强了业务学习
在宣传周期间，我校组织全体师生认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，使我校全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，积极创设了良好的语言环境。
三、进行了积极有效的舆论宣传
1、在校门口设立、张贴醒目标志：进入校园，请说普通话，写规范字。在每个教室、办公室的醒目处悬挂推广普通话的宣传标语。
2、在各宣传栏、教学楼入口等处张贴由全国推广普通话宣传周领导小组统一制作的海报以及标语。
3、在教学楼、操场悬挂宣传条幅：热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活；树立语言规范意识，提高民族文化素质；普及民族共同语，增强民族凝聚力。营造推广普通话的宣传氛围,扩大了推普宣传的影响。
4、X月X日早晨的国旗下讲话上，我校进行了“热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活”的主题演讲,进一步提高全体师生的语言文字规范意识。
5、在校全体教师大会上强调教师必须说普通话，并带动学生说普通话，要求学生在校任何地方都说普通话。
四、抓好活动主题,搞好活动项目
1、为了抓好普及普通话和规范字的阵地建设，努力为学生搭建自我展示、自我发展的舞台，我校举办了“祖国在我心中”的主题朗诵会活动，经过初赛复赛,我校九年级（1）班,八年级（2）班各有一名同学荣获校演讲比赛第一名。2、在校园内广泛开展纠错行动，对黑板报、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。引导学生到公共场所，进行使用规范字、纠正错别字调查活动。
3、为了进一步提高教师及学生的'语言规范意识和推普参与意识，促进我校推普和语言文字规范化工作向纵深发展，我们对教师教案、学生作业开展自查、互查，对不规范用字、用句和使用标点符号的情况进行整改。利用我校的推门听课，创新教研课的听课活动，使普通话工作与教学紧密结合。
4、开展推普主题班会。X月X日的主题班会课上，每班都进行了推广普通话的主题班会。组织学生朗读课文,说绕口令比赛；用普通话讲故事、演讲比赛。各班的主题班会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。
5、学校要求各班出一期以“热爱祖国,和谐生活”为主题的黑板报。内容为热爱祖国及宣传推广普通话。寓爱国主义、集体主义和社会主义教育于推普宣传活动之中，倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言生活，并对各班的推普板报作了评比。
6、语言文字领导小组设计测试卷，在全校师生中进行一次语言文字基础知识题测试。
7、认真组织青年教师参加到推普的活动中来。
8、布置宣传展板、张贴规范字参展作品。
本周的推普周活动，在学校师生的共同努力、共同配合下，圆满地取得了成功。“请说普通话”在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，从而达到带动周边社区，提高全社会语言文字规范水平的目的。然而，推广普通话是一个持续、长久的过程，今后，我们将在各级领导及全校师生的支持下，以提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识为目标，真诚服务，热情工作，使我们的推普活动再创佳绩！
学校全面推广普通话的工作总结
今年我县在推广第x届普通话宣传周活动中，认真贯彻落实市语委文件精神，深入宣传国家语言文字政策法规，紧紧围绕“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题，对本届推普周活动积极宣传、周密部署，认真实施，取得了良好效果。现将推普宣传周工作总结如下：
一、认真安排部署，确保宣传实效
X月X日下发了《关于开展第x届普通话宣传周活动的通知》，对各单位本届推普周活动的内容和形式等方面做了详细的安排部署，并提出具体要求，明确了开展普通话宣传周和我省“双推月”的重大意义。
二、围绕宣传主题，营造浓厚的宣传氛围
1、充分发挥新闻媒体作用，利用多种形式搞好宣传报道。XX在第38期、39期连续两期刊登了本届推普周的宣传主题和语言文字的相关知识、趣味小故事等。县电视台连续X天播放了推普主题和推普宣传片，扩大了社会对语言文字工作的知晓度和影响力。
2、充分发挥学校的主阵地、主渠道作用，开展推普宣传。县语委向学校分发了XX多份推广普通话宣传材料，组织学校通过张贴标语、悬挂横幅、举办手抄报、板报橱窗等多种形式开展了丰富多彩的宣传教育活动，营造出了浓厚的推普周宣传氛围。通过宣传，国家语言文字工作的方针政策、法律法规和规范标准深入人心，全县师生增长了知识，开阔了眼界，深刻体会到了推广普通话宣传周和我省“双推月”的重大意义。
三、组织开展丰富多彩推普宣传活动
1、组织全县小学中高年级和全体教师以《国家通用语言文字法》和《河北省实施〈国家通用语言文字法〉办法》为主要内容的书面答题活动。通过答题，全县师生对语言文字工作的方针政策、法规有了更深刻的了解。
2、组织全县教师开展普通话素材征集活动，广大教师积极参加，共征集推普素材X条。
3、组织好第三批市级语言文字规范化示范校、市级规范汉字书写教育特色学校推荐申报工作，全县共有X所学校申报市级语言文字规范化示范校（拟推荐申报X所），X所学校申报市级规范汉字书写教育特色学校。
4、组织全县师生参加“中华诵20xx经典诵读和规范汉字书写大赛”活动，目前已完成通知的下发，各学校正在积极准备过程当中。
5、各校组织的其他活动。除县语委办安排的一系列活动外，各学校还开展了各种形式的宣传活动。如：中小学升旗仪式推普宣传、“啄木鸟纠错活动”、教师“三笔字”、学生规范汉字书写比赛、演讲比赛活动等。丰富了推普活动内容，扩大了推普效应。
四、存在问题
实现局机关初步普及普通话，基本消除交际中的方言隔阂，机关工作人员具备普通话应用能力并在必要场所自觉使用普通话，使普通话成为机关主要工作用语和服务用语。机关工作人员普通话要达到三级水平。规范使用汉字，户外广告文字规范、字形完整。
二、工作措施
（一）思想重视，齐抓共管
语言文字是一个国家、一个城市文化内涵的外在表现，语言文字应用的规范化程度是一个国家、一个城市社会、经济、文化发展的集中体现，更是一个国家、一个城市的形象和综合实力最直接的反映。加强市政园林语言文字应用的规范化、制度化建设对促进语言文字工作的协调可持续发展具有极其重要的意义，因此，市政园林工作人员必须充分认识这一重要意义，主动参与、积极支持、自觉投入语言文字应用规范化、制度化建设，营造良好的氛围，形成工作合力，确保规范语言文字工作顺利进行。
（二）加强领导，落实责任
1、根据省、市、区有关语言文字工作的要求，结合我局工作实际，制定《鹿城区市政园林局规范语言文字工作计划》，明确工作要求，确保任务落实。
2、成立局机关规范语言文字工作领导小组，有关科室人员为成员的有效的领导机制，确保规范语言文字工作顺利进行。
3、召开党组会议，专题研究语言文字工作，将语言文字工作列入局机关重要议事日程。
4、及时召开机关干部大会，传达上级有关语言文字工作的精神和工作要求，对我局语言文字工作进行部署。
（三）、明确目标，抓住重点
1、按照国家、省、市、区语言文字法规、方针、议案、标准，结合本局实际开展工作，摸清本局语言文字应用状况。
2、根据区语委办的安排，确定人员参加语言文字培训，适龄公务员普通话水平达到规定等级。
3、在局机关推行普通话，定期进行检查，使普通话成为局机关主要工作用语。
4、在局机关开展普通话和文字应用水平的培训测试工作，严格管理，注重质量。
5、对局机关用字予以规范，做到名称牌用字规范，公文用字规范，印章信封用字规范，指示牌、电子屏幕、标语用字规范，不使用繁体字、异体字、二简字、错别字和字形不规范的字。
一、制定具体的活动方案，进行积极有效的舆论宣传。
学校重视推普工作，成立健全的组织机构，网络覆盖全校并充分发挥作用。校长亲自担任组长，为渲染推普气氛，扩大推普宣传映像，学校在校园醒目处设立永久性评议文字规范标语牌。
在推普周内，学校广播电台每天固定时间进行推广普通话使用规范文字的专题广播
在本届宣传周周一的升旗仪式上，学校进行了国旗下讲话，重点强调讲普通话和写规范字的意义，并安排了推普周的活动日程。
二、开展形式多样的推普活动
（1）举行以说普通话为荣的主题班会
（2）利用课余时间上街开展纠错活动
（3）开展“知荣辱、树新风、文明在我心中”为主题的中学生辩论会
（4）开展普及普通话活动，规范师生语言文字
1）教师上课、课间与老师或学生交流必须讲普通话，教师做出表率，带动全校推普活动的活动的开展
2）规范用字。学校推普领导小组随机抽查检验结果表明，名称牌、标语牌、指示牌等规范化程度比较高，校刊、试卷和通知等印刷物及黑板报等用字比较规范，教师板书用字相当规范。
3）开展普通话培训。
4）开展书写规范化汉字校本培训。
5）开展师生书法比赛
