发布时间：2022-08-28 23:48:10
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的托班教案样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
笔算除法及其拓展
教学目标:
1、理解除数是一位数的除法算理，掌握笔算除法的方法。
2、使学生会正确计算除数是一位数的除法，并能用所学的知识解决简单的实际问题.
3、通过解决实际问题渗透数形结合的数学思想和转化的数学思想。
教学重点:
理解除数是一位数除法的算理，掌握笔算除法的方法。
教学难点：
1、理解除数是一位数除法的算理，掌握笔算除法的方法。
2、能够在解决问题的过程中领悟数形结合和转化的数学思想。
教学过程：
一、情景体验
预备题：学校买了53盒乒乓球，平均分给4个班，每个班分几盒？还剩几盒？（要验算）
师：同学们你们都打过乒乓球吗？（学生：打过！）
师：同学们看到预备题你们知道了什么条件吗？我们要求什么？
师：要想求每班分几盒是用什么法啊？同学们开动一下脑筋想想。剩几盒就是余几盒。
老师引导：今天我们就一起来学习笔算除法吧！（板书课题）
二、基础巩固
1.一位数除多位数的笔算法则，在理解的基础上，可以用以下五个词来帮助记忆：一商、二乘、三减、四比、五落。
2.怎样判断商的位数：比较除数和被除数最高位上数的大小，如果被除数最高位上的数比除数小，那么商的位数就比被除数的位数少一位；如果被除数最高位上的数比除数大或相等，那么商的位数和被除数的位数一样多。
展示例1
先判断商是几位数，再计算。
师：如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）让板书的学生说说理由。
（由学生剖析，老师点拨）
引导学生通过题目进行分析，总结规律。
师板书规律：
三四位数除以一位数的笔算方法：
1、从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的最高位数，如果它比除数小，再试除前两位；
2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，如果不够商1就在那一位上商0；
3、每求出一位商，余数必须比除数小。
展示例2
例2：一个数除以7，商是48，余数是5，求这个数。
学生读题
师：根据题意，你知道哪些信息？
（学生回答）
师：要求被除数，那同学们知道在有余数的除法里，被除数，除数，商和余数的数量关系吗？
师引导：可以用我们前面学过的被除数，除数，商和余数的关系来解答。
学生尝试解答
总结：被除数=除数×商+余数
展示例3
例3：我会改错。
学生对除法竖式的算理都能理解。但对除法竖式的写法学生已经忘了，可以增加竖式写法的复习题，课后加强除法竖式的练习，根据之前总结的规律来解答
（学生尝试解答）
展示例4
例4：学校有160人去参观博物馆，每辆车准坐28人，只有6辆车够吗？
师：根据题意，你知道哪些信息？
师：怎样判断6辆车够不够？
生：看6辆车坐的总人数是否小于160人
师：6辆车坐的总人数是多少呢？
生：28×6=168（人）
师：够吗？
生：168>160，所以够！
总结：先求可以坐的总数再跟原有总人数做对比来解答
三、综合拓展
展示例5
例5：一串珠子，按二红三绿四白的顺序排列下去，这串珠子第38颗是什么颜色？第50颗是什么颜色？
师：根据题意，你知道哪些信息？
师引导：为了便于我们找出规律，可以画出示意图
师：根据排列的示意图，你有什么发现？
生：我发现9个珠子为一组，依次不断重复出现。
师：真棒！9个为一组，38颗珠子可以分为几组呢？
生：4组还多两个
师：怎么列式呢？
生：38÷9=4（组）……2（个）
师：那第38颗珠子是什么颜色呢？
生：是红色
师：对，能说说你是怎么判断出来的吗？
生：余2就看第五组里面的第2个珠子，因为每组里面的珠子排列顺序都是一样的，所以第五组里面的第2个珠子就跟第一组里面的第2个珠子颜色是一样的，是红色。
师：说的太好了！也就是说余几就看第一组里面的第几个，所以是红色，
那第50颗珠子是什么颜色呢？请同学们自主完成。
（学生思考练习）
总结：找出排列规律转化为有余数的除法问题来解答
随着二期课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，
我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。
能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。
当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！
回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。
工作中，我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分尊重儿童身心发展的特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。
本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有经验的老师请教，我又参加了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走进2—3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发现孩子特别喜欢开汽车，我就利用孩子的兴趣，结合孩子已有的秋游经验，为孩子设计了开汽车的教学游戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜欢的“汽油”，引导孩子观察不同的“汽油”在马路上留下的不同痕迹，还提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主动地积极投入，得到了组内老师的肯定。
作为家教指导员，我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。
今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在平时我们密切配合，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提高。徐老师的课件制作能力较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的积极性、主动性，促进幼儿获得最大程度的发展。施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究，帮助他们的课题顺利开展。
2012年是我园在竞争中求得更大发展的一年。以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心；以打造白鸽品牌、塑造白鸽新形象为重点；以全面启动内部体制改革为切入点；以举办白鸽首届文化节为契机，创新思路、优化环境、浓重特色、提高质量，开创我园各项工作的新局面，以优异成绩迎接示范园的复检工作，为推动我市幼儿教育事业的健康发展做出更大的贡献。
二、工作目标
⒈抓体制改革，促内部活力的增强。
⒉抓队伍建设，促综合素质的提升。
⒊抓成果展示，促办园声誉的提高。
⒋抓设施改造，促教育环境的优化。
⒌抓家园合作，促幼儿和谐的发展。
三、重点工作
⒈根据市教育局2012年工作要点的总体要求，结合幼儿园的工作实际，全面启动第二轮的工资分配制度改革，本着按岗、按责、按质、按绩、按贡献的分配原则，进一步完善激励机制，做到优劳优得、奖惩分明，真正调动全园教职工工作的积极性、主动性和创造性。
⒉加强信息宣传工作，扩大社会影响，提高竞争能力。
⑴举办白鸽幼儿园首届文化节。
a、活动时间：2012年6月1日（开幕式）——7月15日（闭幕式）
b、活动宗旨：宣传白鸽教育理念，展示教师、幼儿、家长整体素质，提高社会知名度和名园效应，充分发挥省级示范园的作用，推动鞍山幼儿教育事业的健康发展。
c、活动内容：教职工业务、技能的全面展示；幼儿综合素质展示和表演竞赛，家长参与的亲子活动等。
要求：制定好首届文化节的实施方案，各部门、班级要做好一切筹备工作。
⑵根据幼儿园的工作，有计划定期在各新闻媒体进行宣传，向社会传播先进的教育理念和育儿方法。(上半年重点结合“六一”庆祝活动，下半年重点围绕特色活动)
⑶办好、办活家园桥月报，使之具有学习、指导、交流、展示、娱乐等多种作用。
⑷加速信息化进程，丰富网页内容，提高网站质量，特别是全园教师要积极参与，充分利用信息网站为教学服务，使之成为信息交流互动的平台，成为家长获得科学育儿的站，实现资源共享。
⒊搭建与国际、国内、省内一流幼儿园交流互动的平台，聘请专家来园进行理论指导与实践诊断，相互学习、共同提高。
⒋稳步发展长托班，在不断提高服务质量的基础上，确立课程标准(增加蒙台梭利教学)，规范各岗位工作流程，并通过各项展示活动加大宣传力度，让的家长和社区了解长托班的工作和质量，扩大生源，真正把长托部办成名符其实的寄宿制幼儿园。
⒌改革教师管理模式，促进其积极主动发展。
⑴教师可根据能力、兴趣、愿望自选教科研实验项目，并申报实验理由及初步设想，经幼儿园评审最终确立其实验人，在课题负责人的组织下潜心研究、不断总结、定期向全园展示开放，发挥以点带面辐射作用。
⑵教案、随笔的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合。
⒍开展丰富多彩的亲子活动，让家长在参与活动中学会与幼儿沟通，从而尊重、理解幼儿，成为幼儿成长过程中的支持者、引导者、合作者。
⒎规范各年龄段体育活动内容、形式和组织方式，特别是保证户外活动的时间和活动质量，并作为考核评价教师的一项重要内容。学前班做好六月份全市举行的体育成果大巡游活动的排练工作。
【关 键 词】自我学习；研以致用；反思调整；研磨自我
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）06-0084-02
《幼儿教师专业标准（试行）》提出：“幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划，开展园本研修，促进教师专业发展”。因此，应本着“立教立人，研以致用”的原则，追求有质量的教研和培训活动，从而促进了幼儿园、教师、孩子共同成长。
一、自我学习，立教立人是教师成长的主旋律
幼儿园要发展关键在于教师的专业素质，然而专业素质的提高并非一朝一夕，需要一个循序渐进的过程。培训学习就是提高教师先进理念的重要途径。笔者根据教师的个人能力和兴趣，结合幼儿园的工作特点，采用立教立人的学习方法，为每一名教师确定学习的目标，有意引导教师在常态工作中进行教学研究，并明确提出“三问三思三行”的园本要求，三问：问自己、问同伴、问书本；三思：思考是什么，为什么，怎么办；三行：自已行――亲历探索，看他人行――学习同伴的经验，集体行――开展共同体研究。如，问书本：让新教师每人购买一本书，都是自己喜欢看的和急需解决问题的书，我制定了一个阅读卡，规定时间让她们自己互相传阅，一个月过去了，根据阅读卡的记录，我让学生进行研讨交流，她们会很愉悦地讨论书中的内容，并在工作中是如何运用的，几年来，使教师们认识到问题就是资源，问题成为教学工作的切入点，从而培养教师问题意识，提高教学分析能力，进而提升教师的专业素质。
二、互动切磋，研以致用是教师成长的至爱法宝
1. 服务教学，建立自信是教师自我提升的动力。预设的训练任务，全部与教师的日常教学紧紧相连，并根据个人的能力设定不同的目标，先提升强项，建立自信心，用强项牵动弱项，最后达到全面提升的目的。采用一培（培训）、二下（下任务）、三用（日常教学）、四查（检查验收）的方式开展活动，让教师在完成教学中提升自我，让她们感觉专业提升不是压力，而是动力。如操作活动一直就是我们幼儿园的一道亮丽的风景线，定每周三为操作日，多年来，教师和孩子们的美术技能在利废利旧的小制作中得到发展和提升，并形成我园的特色活动。
2. 竞赛比拼，互动切磋是教师自我提升最直接的学习。每位教师的专业水平差异很大，组织教师间的互动切磋很有必要。在技能技巧中的绘画等采用张贴形式进行展示，键盘采用“技能比拼”，教学随笔等文案材料我们采用网络展示的方式，让教师统一上传至群共享中，教师们可以互相学习。每月底教师在主题结束时，教师根据自己和幼儿对主题的研究进行口头汇报，理论结合实践，客观的分析教学中的得与失，教师和幼儿在本主题中的收获与遗憾。平行班交流切磋，共同成长，鼓励教师自信“秀”真我，踊跃推经验。
3. 质疑问难，阳光研讨是教师自我提升最有效的途径。每月坚持做园本教研活动，园本教研一定要基于教师真实问题而开展，教学主任要有敏锐的发现问题的能力，而且是要具有善于发现真实问题、捕捉疑难问题、聚焦关键问题的眼光和能力，并能把存在的问题进行梳理、整合、开成核心问题，使园本教研是从问题入手，从需求出发，专题牵引，注重实效的园本教研活动，每次研讨活动要有一个好的设计方案，用心钻研和准备，预设的环节必须给教师思考、辩论、表达自己的观点的空间。问题的搭建要有专业支撑，多运用案例和小故事，注意引导教师通过现象剖析本质问题，并能够用相关的教育教学理念来解释问题，在园本研讨时强弱互补式组合（骨干和新教师组合），采用自我反思、集体研讨、研后心得的方式开展阳光研讨，大家零距离接触，对事不对人，直言论教学，各抒己见，教师们在笑声中畅谈，批驳，使枯燥的学术内容富于生机，在强辩中熏陶濡染，在互动中成长。
4. 开发园本，电子教案是教师自我提升最显著的成果。2009年我园教师根据省编主题课程编制了电子教案，并在2009年在磐石市推广使用；2010年我们又编制了托班的8个主题活动，填补了托班没有教材的空白；2011年我们又开发了本土化教学活动，如学前班的《魅力磐石》、中班的《美丽的街景》等主题活动，让我们的教师认识到过去被视为“老土的东西”其实蕴藏着丰富而深厚的教育和文化价值，收到的效果是意想不到的，我们找到了利用社会资源解决教育条件不足的好办法，也为幼儿提供了感受和体验家乡文化的机会，同时让家长认识到自己对幼儿的影响，融洽了家园关系。
三、反思调整，研磨自我是教师成长的灵丹妙药
1. 建立档案，研磨自我。十多年，我让教师们建立了教师成长档案。让教师的专业智慧在写中凝就，给教师书写的空间，让她们在写体会、写案例、写反思中研磨自我，有话则长，无话则短，贵在坚持，让她们在书写中实现专业成长的跨越，因为我们知道，你有多少任务，多少规定，不如让她们自己把成长当做自己的事，在实践中调整自我，选择自己发展的方向，将专业提升同日常工作有机的结合在一起，形成自觉的习惯和品性。
作为一名学贯中西的学者，亨德森•杨在教育教学的理念和方法上提出了许多崭新而高端的观点。为了将他的教育理念在云南乃至全国广为传播，本刊将陆续刊出亨德森•杨博士的先进教学理念系列文章。
亨德森•杨认为教育教学的精髓应该是：最大限度地开发学生的智力，激活学生的潜力，并使学生学会如何学习和运用知识的方法。在某种意义上，人类所拥有的一切资源中，最宝贵的便是自身的智力和潜力；而开发智力的关键在于，必须具备一整套可操作并行之有效的教育观念与教学方法。
从本质上看，英语课堂教学过程是社会、家长委托学校、教师通过教学活动，使受教育者把目标语语言形式及其所承载的文化内涵转化为综合语言运用能力的过程。这一过程的起端，是学生当前目标语语言知识和技能、学习方法和文化意识以及情感态度和其他非智力形态因素等一系列素质的总体发展水平；而这一过程的归宿，是促进学生多元智能和素养以及生理和心理的全面发展，为其在未来为实现个人、家庭和国家的物质幸福和精神尊严建构坚实的基础。
着眼于操作层面，英语课堂时空涉及到听、说、读、写、译的教与学的互动，学生正是通过这种双主体的互动，逐渐学会英语语言知识、语言结构及其规则和实现课堂学习目标的。一般来说，教师基于具体课程的教案内容框架，按照课前确定的教学核心任务、应达到的教学目标和教学策略，以适宜学生当前认知结构、生理和心理特点及非智力形态情况的教学方式，引入学习材料，使学生能够基于自身当前认识水平和中介语状态，通过听、说、读、写、译等活动，感知和理解语音、词汇、句子、语法、语义、语用、语篇等目标语语言知识系统要素，从而达到获得知识的目的。中小学英语课堂教学过程，作为教学设计思想的实施，从学习材料的导入、呈现、操练、反馈和总结，到课后作业的布置和新的学习材料的预习要求，应体现出规范性和有效性。教师除了考虑到教材整体内容、体例、教学设计思路以及诸单元前后关系和每一单位课时内所涉及的知识重点、难点及其与前后内容的衔接性等一系列因素之外，还应充分发挥主导性作用，注重激活思维、传授方法和形成性评价，使学生能够活学活用。
然而，中国中小学英语课堂由于基本上采取大班制的教学组织形式，使得教师不能完全掌控复杂的过程要素,并据此对动态的课堂教学过程进行不断优化，于是，在给定的教学课堂时空中，要高效率、效度完成教学任务和实现教学目标，是难以想象的。从中国小学到中学英语教育的轨迹来看，受教育者目标语学得的理性“路线图”是以这样的方式逐渐演进的：从单一结构到复杂结构再到综合结构的理解、识记和运用；从结构形式到结构规则再到语言意义的推演、记忆和表达；从结构语义到结构语境再到结构语用的准确而熟练的综合运用能力的形成，乃至学贯母语文化和目标语文化。那么，怎样才能通过优化中小学英语课堂教学过程，使学生沿上述“路线图”前进呢？这首先要求教师从教案的设计着手。
教案作为课堂教学活动设计的最终的书面体现形式，是每节课实施的基本框架结构，主要涉及每节课的教学目的、内容、方法和手段。因而，可将撰写教案的过程，视为教师根据所把握的教材，制定教学实施的方法和步骤的过程。教案是教师对教什么和怎样教作出的具体规定，是教师教学观念与风格、策略与技巧的个性化体现，没有固定的撰写模式。但任何教案的基本框架结构都包括学生分析、教材分析、教学目标、教学策略、教学过程和课后反思等6个方面的内容。
英语课堂结构作为一种动态的过程要素，在英语课堂教学过程中扮演着重要的角色。它同英语教学实施的策略与计划、方法与手段、活动与管理等课堂过程的决定性因素相互联系和作用，形成基于特定教育价值取向和与之相一致的教学目标的英语课堂教学过程整体系统。这些要素的功能特性及其联动产生的协同效应，从根本上规定着和影响着英语教学时空的过程、方向和状态。广义上，结构是指物质系统内部构成要素间的相互联系和作用的方式，是物质系统组织化和有序化的标志。狭义上，英语课堂教学结构既是英语课堂教学过程系统的存在方式和基本属性，又是课堂教学过程系统具备整体性、层次性和功能性的逻辑前提。
老魏本名魏e分，留着高中数学老师常见的地中海发式，镜片后不大的眼睛面对难题总会放出光来，只是眉头一皱的工夫，信手抄起粉笔三下五除二刷刷地在黑板上画图列方程，佐以信阳“地方普通话”的精彩解说，一道高难度解析几何题迎刃而解。众人无不击节赞叹，真乃“教皇”也。
可“教皇”老魏最近颇不宁静。
PART 1
把脸贴在后门的玻璃上向教室里窥伺是每位班主任的必备技能。
今年是老魏施展此技能的第三十一年。高一七班的同学们正襟危坐，似乎早就在等着后门那道犀利目光的审阅。
老魏满意地一排排扫视过去，目光停在教室最后一排，眉头瞬间皱成对勾函数。
“……其实物质的量的计算吧，非常简单，一言以蔽之，求啥先求摩（摩质量）！”老唐十来年化学教下来，“求啥先求摩”五个字说得荡气回肠。
不过今天更荡气回肠的似乎是老魏破门而入的声音。
“吴曜，你戴个口造（罩）是什么意思？”
众人的目光齐刷刷投向最后一排，叫吴曜的高个子男生慢吞吞起立，摘下了把脸捂得严严实实的防PM2.5的口罩，没有看老魏，而是冲着老唐挠了挠头：“唐老师，抽烟有害健康。”
老魏一愣，看向老唐。老唐咧开嘴冲他笑了笑，一股浓浓的烟味扑面而来。
老唐嗜烟，整日在办公室里吞云吐雾。学生都叫他“唐烟”，听起来像是某个霸占电视寒假档的女演员的名字。
“都说高中化学听着让人云里雾里，老唐，你这可好，化虚为实了！我们几个在办公室的早就想抗议了，还是学生有本事，戴口罩，还是防PM2.5的？有前途！”教语文的苏奶奶端起茶杯不紧不慢地抿着，同时还不忘调侃刚回到办公室的老唐。
“什么有前途，分明就是服（胡）闹！”老魏不满，“那个吴曜坐最后一排，坐第一排的几个女生都还没抱怨呢，他瞎抗议什么！”
“老魏，你也别总凶学生，抽烟是我不对嘛。而且你今天冲进门也太突然了，吓我一跳。”老唐说着又去掏口袋，“不行，我得抽根烟压压惊。”
看着一缕烟袅袅升起，苏奶奶无奈地叹了口气：“真是‘近朱者赤，近唐者熏’啊。”
正说着，一个身影以迅雷不及掩耳之势冲进办公室，拿着一罐红红的东西就是一通乱喷。
等老魏回过神来，发现拎着灭火器站在办公室中间的不速之客正是吴曜，他的脸上还戴着那个滑稽的白色口罩。
老魏气得要命，老唐倒是十分淡定，夹着已经被“扑灭”了的烟问吴曜：“你这是干什么？”
吴曜摘下口罩，脸涨得通红，局促不安地回答道：“唐老师……我以为您在办公室模拟钾和水的那个实验失手了，所以赶紧过来救火……”
老唐摇摇头：“这可不行，我上课不是讲过，钾钠等活泼金属着火只能用黄沙扑灭，因为泡沫灭火器里的二氧化碳可以和钾反应助燃啊。而且，你唐老师做实验，什么时候失过手？”
“你可得了，老唐。要不是你抽烟，人家学生会以为咱们办公室着火了？”苏奶奶不满地看了老唐一眼。
这时，一直铁青着脸的老魏终于开了口：“吴曜！你闹够了没有！你真是和你名字一样，‘无药可救’了！”
“老魏，你消消气。”老唐打起了圆场，“今天这事儿充分说明我们几个老师还是很受学生欢迎的，至少人家学生选择帮咱们灭火，而不是再往办公室里泼一桶汽油嘛。”
PART 2
“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”苏奶奶端着茶杯，在办公室里感慨。
“烟草？”正叼着烟批改作业的老唐突然抬起头。
“此烟草非彼烟草。”苏奶奶瞪了老唐一眼，“你说，这帮孩子怎么总是不领情呢？”
“苏老师，你又拖堂了吧？”
苏奶奶本名苏铁，教七班的语文。这苏铁本是一种常绿棕榈状木本植物，又名凤尾蕉，是个颇具诗情画意的名字，只可惜学生并不领情。
“这帮孩子，课堂上一个个‘苏老师’‘苏奶奶’的叫得挺亲热，私底下却连我的名字都不愿叫，而是叫我什么‘铁拖’！”
老唐没忍住，一口烟喷出来：“不错啊，这外号，铁托，南斯拉夫前总统啊！比什么‘唐烟’强多了！”
“此‘铁拖’非彼‘铁托’！是那个拖堂的‘拖’！”
的确，苏奶奶有着许多上了年纪的女教师们共同的爱好――拖堂。
苏奶奶的拖堂神技老魏领教过多次。有次课间休息，离上课还有三分钟，老魏打算提前进教室准备一下，却发现苏奶奶正在讲台上讲得起劲。下面的学生看到老魏出现在教室门口，便骚动起来，不料苏奶奶手一挥：“别急，还有三分钟。”
“唉！”苏奶奶一声叹息，“这帮孩子们也真是，我还不是为了他们好，想把课讲完，怎么下课铃一响一个个就坐不住了呢？尤其是那个吴曜，一听到下课铃就赶紧掐表，你猜怎么着，他是在给我计拖堂时间来着！”
而此时的老魏正在七班上习题课，他拿着教案边讲边在教室里转，转到吴曜身边他停住了脚步：“仄（这）道题，我们资（之）前可是做过啊。”
“是啊。”吴曜淡定地回答道。
“仄（这）道题，口（可）是很重要啊。”老魏提高声音强调。
“对啊。”吴曜连头都没有抬一下。
老魏看着吴曜空白的作业本，眉头皱成死结：“很重要你怎么还不写？作业本这么干净，你是不是有洁癖？”
PART 3
在七班，肆意妄为的学生似乎不止“学渣”吴曜一个。
“林老师，上课去啊？”老魏从倚叠如山的数学教案里抬起头，冲夹着课本准备去上课的物理老师林德打了个招呼。
林德是办公室里最年轻的老师，资历也浅，好在他非常努力，整天拿着教案去别的班其他物理老师讲课，备课也常常备到很晚。好几次老魏守夜自习，晚上十点了，还看见林德在办公室里备课。
可惜学生总不领情。
“又是‘亚里士多德’的课，唉，一万点心塞。”七班的“学神”瞿如一边说着，一边倦怠地伸了个懒腰。
林德在七班的外号是“亚里士多德”。这位伟大的哲人在物理学界可没什么好名声，因为他得出的大部分物理结论都是错的。
“简直了，那次‘亚里士多德’上公开课，讲一道题讲了大半节课，两天之后他居然告诉我们，他那天得出的结论是错的！”
瞿如成绩很好，是那种惊为天人的好。因为不满林德讲课的方式，他一个学期都没有写林德布置的物理作业，但这仍然阻挡不了他期末物理考满分。
PART 4
敲门声打破了办公室的宁静。几个学生满面笑容地拿着劳动工具站在门外：“老师，雷锋月学雷锋，我们来打扫办公室！”
老魏笑了笑，把学生们迎进来。走在最后面的吴曜拿着作业本，放在老魏的桌上，冲他抱歉地一笑。
“怎么不戴口罩了？”
“本来想戴来着，结果发现办公室好像没什么烟味了。对了，魏老师，今天化学课唐老师没来，他去哪儿了？”
“我也不清楚啊，我打电话问问。”老魏掏出手机，目光却停在了苏奶奶发来的一条未读短信上。
随即他告诉吴曜：“唐老师的肺出问题了，现在在市医院。”
老魏独自走在校园里，主干道旁也有许多学雷锋的孩子在扫地。春天新叶多，落叶也多，几个孩子笑闹着说要用班费买霸王防脱浇树，因为落叶怎么扫也扫不完。
老魏抬起头，看着树叶簌簌而落。
他这才意识到，自己真的老了啊。唐老师比自己年轻，可是已经病倒了。不仅仅因为抽烟，还因为长期演示化学实验，以及一遍遍地讲课，以致喉咙和肺部都出了问题。教师这一行不好做，一帮孩子总能变着法子黑自己的老师，孩子都是好孩子，可有时的确令人无可奈何。就像吴曜那孩子一样。
孩子们总会长大的吧，老魏想，就像自己总会变老一样。他似乎还觉得自己和校园里那些三月份就穿着背心打球的小伙子没什么区别，可岁月早已在他的额头、眼角刻下了一道道深深的刻痕。
这时，他听见不远处的教室里，苏奶奶正领着学生们背课文，背的是苏轼的《念奴娇》：
“多情应笑我，早生华发。”
PART 5
“报告。”
“进来吧。”正在批改作业的老魏抬起头，对站在办公室门口的吴曜说道。
“嗯……魏老师，您找我有什么事吗？”突然被叫到办公室的吴曜一头雾水。
“吴曜啊，”老魏放下红笔靠在椅子上，似笑非笑地盯着他，“你最近上课不玩手机也不睡觉，整天目不转睛地盯着前几排的座位，是不是有心事啊？”
“没有啊，老师，我是盯着黑板在认真听课来着。”
“得了吧，吴曜，”老魏斜睨了他一眼，“你以为我真会相信你盯着的是黑板？”
“……”
“老实交代吧，你小子是不是看上谁了？”
吴曜的脸红得像试卷上的叉，支吾了半天，才扭扭捏捏地开了口：“我就是觉得……我们班学习委员，嗯，怎么说呢……她……很特别。”
老魏笑了，笑得额头上的皱纹似乎都舒展开了。
“这其实这没什么不好，我读书那会儿也喜欢班上的一个女生。”从办公室到教室的路上，老魏给吴曜讲了他年轻时候的罗曼史，“当时我就想，为什么她看起来那么与众不同。她的文章写得特别好，可是数学不好，于是我就拼命学数学，就为了能给她多讲几道题，让她佩服我。有了她作为动力，我的数学果真越来越好了。”
“然后呢？”
“然后我们就在一起了。”老魏无比自然地耸耸肩。
吴曜就这样毫无防备地被老魏秀了一脸恩爱。
“可是，我和学习委员的差距实在太大了，她学习那么好，我……”
“有差距才会有动力啊。你难道不想感受一下被心仪的女生崇拜是什么感觉吗？”
“这……可能吗？我觉得我再怎么努力也不可能赶上她的，我们就像是平行线一样。”
“想必你没有好好学向量，吴曜。”老魏一边说着一边走进教室，“同学们把课本翻到46页，让我来告诉你们，在平面向量里，平行线是可以重合的。”
“老魏，我觉得你是当之无愧的‘教皇’，不仅仅会教书，还会育人。”一个熟悉的声音从门边传来，老魏放下课本，一扭头便看到了站在教室门口的老唐。
“唐老师！”老魏的欣喜湮没在学生们的欢呼声里。欢呼声中，班长走到老唐面前，递上一袋绿色的薄荷糖。看来学生们早就知道老唐今天会返校上课。
“唐老师，这是我们大家送给您的礼物。您以后不要再抽烟了，好吗？薄荷糖可以润喉，嗓子痛的时候可以吃一颗。”
老唐怔在那里，许久，嘴角的微笑慢慢绽开：“好的，我今后不会再抽烟了，那你们以后也不能在背后叫我‘唐烟’了吧，改叫‘薄荷唐’如何？”
PART 6
老魏走在校园里，又听见不远处的教室里，苏奶奶正领着学生们背课文，这次背的是龚自珍的《己亥杂诗》：“落红不是无情物，化作春泥更护花……”
听着听着，老魏皱起了眉。“教师像蜡烛，燃烧自己照亮别人”这种话他一向不爱听，世界早就进入电气时代了，为什么自己不能是40W的电灯泡，既照亮自己又照亮别人呢？
“教皇”老魏不服老。他像是春天里枝头不肯落下的旧叶，热热闹闹地和新叶们簇拥在一起。有时候学生们会喊不服老的老魏“魏哥”，结果苏奶奶不愿意了：“我和你们魏老师辈分一样大，你们叫他‘魏哥’，叫我‘苏奶奶’？”
老魏想着想着，脸上露出了微笑。他想起几十年前那个梳着麻花辫、穿着粗布衣裳、文章写得很好的姑娘。那时他们也是十几岁的年纪，姑娘喜欢用娟秀的字在他的书上写下那些励志的话：“望晴好天蓝，战无悔青春。览百舸争帆，问谁主沉浮。”
岁月流逝，如今那个姑娘早已成了他的妻子，也成了学生们口中的“铁拖”“苏奶奶”。
洋教入渝略记
曾几何时，西方宗教犹如漂浮在重庆社会水面上的一滴油，与之格格不入，历经300多年的磨合，终于融入其中。故纸堆里那些看不见的纤维，构成了我们的人文掌故。
天主教堂的罗马式宏美
最早传入重庆的是天主教，清康熙四十一年（1702）春，罗马教廷传信部派遣传教士毕天祥、穆天池来到本埠传教。本埠最早之洋教堂——华光楼圣堂已不见踪迹，但重庆渝中区民生路旁现在仍矗立着另一座重庆人都很熟悉的天主教堂——若瑟堂。
若瑟堂于清光绪五年（1879）建立，占地3172平方米，可容上千人的宗教活动。1917年，在大门前兴建50余米高钟楼，安置大自鸣钟及大小铜钟三口，每逢礼拜天和重大宗教节日齐鸣，悠扬洪亮，四周数里可闻。抗战期间，钟楼上安装了报警器，日机空袭前向市民发出警报。1940年5月教堂被日军飞机炸毁，钟楼坚固未受损。1946年8月教堂修复。
该堂奉若瑟为主保，故名若瑟堂。若瑟是耶稣的养父，大卫的后裔，雅各之子。其妻玛利亚未过门而怀孕，在马棚里生下耶稣，被奉为圣母。
法国人比较推崇哥特式建筑，解放前重庆教区历任主教都是法国籍，因而天主教教堂的建筑风格以哥特式居多。若瑟堂在整体布局上呈十字架形，体现其信仰特征，墙壁厚实，半圆形拱门，窗户较狭小，屋顶以圆弧形拱环为装饰。其横厅宽阔，中殿纵深，内部光线黯淡，造成神秘、幽暗的气氛。墙壁饰有浮雕或油画，体现其庄严、肃穆和神圣。
从1952年起，若瑟堂成为天主教重庆教区主教座堂，1992年被确定为市级文物保护单位。1998年，政府投资修复教堂钟楼尖顶。重庆市天主教爱国会、天主教教务委员会就在此办公。
另一座重庆人耳熟能详的天主教堂是位于五四路口的天主教真元堂，早年因发生教案被重庆民众焚毁，现仅存一幢副楼。
1858年，在渝法国传教士以《》、《》中有关对传教弛禁、还堂条款为由，要求退还4所教堂旧址，请准以重庆城内长安寺地改修教堂。教士范若瑟持清廷文牒，强行拆除长安寺，修建真原堂，川东三十六民团保甲暨八省会馆首事办公聚会地均被逼迁出。不久，范若瑟升任川东教区主教，又扩建真原堂为主教座堂，侵犯附近民产民居，激起公愤。1863年3月，上千团勇和群众，将天主教最大教堂真元堂及其所设的医馆等捣毁。这里是第一次重庆教案的见证物。
天主教德肋撒教堂位于江北嘴。清咸丰五年（1855），李方济神父购买江北城米亭子街民房作教堂，在光绪二年（1876）爆发的江北教案中，团首于领香集合民众近万人，攻打焚毁教堂，五年后才修复。1928年，为重建这座教堂，重庆教区主教尚惟善发出号召称：在此战争频仍之际，祸乱相循之秋，地方糜烂，人民颠连，无日不在水深火热之中。南北各省人民蒙祸既甚，教友受害者，亦指不胜屈。本主教不分中外，同舟共济，遂将川东教会暨众教友，皆托于圣女婴孩耶稣德肋撒，永远护佑，并重建江北圣堂，以作报恩纪念。
该堂奉圣女德肋撒为主保。德肋撒又名圣女小德兰（1873～1897），法国人，出身于虔诚的天主教家庭，15岁进圣衣隐修会修道，改名婴孩耶稣德兰兼圣容修女。她一生注意从细小处下功夫，克己为乐，坚持修德立功成圣。教皇比约第十称她为“当代最伟大的圣女”。
因江北旧城改造，德肋撒教堂拆迁，2008年10月在江北嘴复建，设计新颖，罗马式建筑风格，现为江北区天主教爱国会所在地。
天主教慈母山修院位于南岸大石坝，建成于1911年，迄今已有近百年历史。这里本是一所培养中国神职人员的高级院校。随着天主教势力深入中国内地，外国神职人员缺乏，必须本地化，即培养本地神父。由法国巴黎外方传教会倡议，选定院址设在慈母山。
据曾在此受业的陈神父回忆，慈母山修院学制为四年，除学习天主教礼仪、圣事、瞻礼等基础课外，还要主修拉丁文。修院要求十分严格，每天从早到晚都有功课，休息日很少。实行淘汰制，能毕业的学生不到一半，但好处是优等生可由教会保送出国留学。
慈母山修院的主体建筑，为一座长方形二层楼房，斗拱圆柱，线条轻快。整座建筑南北对称，造型庄重大方，气势宏大，装饰细腻精巧，色调素雅，做工考究。堂内设有立柱或簇柱来增强教堂空间的高度感，配有彩色玻璃镶嵌的花窗，给人以光怪陆离，天国神秘之感。其左侧副楼被火灾烧毁，旧框架充满沧桑感。
随着宗教政策的落实，教堂得到维修，圣母亭修缮一新，恢复了昔日的风采。六棵早年由法国传教士种下的伊拉克椰枣树，如今枝繁叶茂，每天迎来信教群众和观光游客，还有不少影剧摄制组到此拍摄外景。2003年，重庆教区将慈母山修院更名为“慈母堂”，奉圣母玛利亚为该堂主保。
基督教堂的拜占庭式精致
圣爱堂属于基督教，原教堂位于重庆市渝中区磁器街96号。1900年前后，由美国卫理公会传教士在此购房修建鹿依士纪念堂，并进行传教活动。1928年建成二层楼房，成为一个可容1000余人的宗教活动场所，同时又是一个综合性的社会活动场所，故名“社交会堂”。1939年被日机炸毁，1943年重建平房礼拜堂。
该堂是老城区最有影响的教堂。抗战期间，冯玉祥、邹韬奋、陶行知、黄炎培、郭沫若等社会知名人士，多次在这里作过学术和救亡演讲。解放初与美国教会脱离关系，成立了三自革新支委会。1958年11月起，成为重庆市基督教联合礼拜的教堂之一。
社交会堂在“”中被迫停止活动，房产被其他单位占用，“”结束后归还教会。因城市片区改造，1998年4月，新建的教堂出现在渝中区民权路，更名为圣爱堂。总建筑面积1600平方米.可容纳1500余人。
改革开放以来，该堂接待近30多个国家和地区的外宾和华侨，成为重庆市基督教对外宣传的窗口。其主要宗教活动主要有：主日崇拜三次、星期三查经聚会、星期六祷告会、唱诗班活动、青年团契等。社交会堂唱诗班是全市基督教堂规模最大的圣乐合唱团，每年圣诞节前夕都要举办音乐会。
解放西路的礼拜堂也属于基督教，位于渝中区解放西路73号。原属路德会教堂。抗战期间，武汉、万县等地路德会教徒逃难来重庆，成立路德会团契会。1946年，美国基督教路德会在此购地建教堂，1948年举行献堂典礼，正式成立路德会重庆区会，是当时路德会在渝唯一教堂。解放初，基督教与美国教会脱离关系，1958年参加重庆市基督教联合礼拜，直至“”停止活动。1989年重新恢复宗教活动。1992年在旧城改造中，该教堂被拆除重建，1996年竣工开放。
新教堂矗立在长江之滨，分上下两层。礼拜堂在第二层，其余为办公室、接待室等教会用房。解放西路礼拜堂每周有主日崇拜、祷告会、查经会、青年聚会、唱诗班活动。该堂青年聚会较有特色，参加者中不乏较高文化层次的信徒，他们通常围绕当代青年关心的现实问题，探讨基督教神学思想与社会人生，讨论新形势下基督徒爱国爱教努力的方向。每年圣诞节前夕，唱诗班要举行圣诞音乐会。
基督教另一教堂——福音堂原位于重庆江北区江北城正街，1898年由美国传教士修建。此前，美国传教士马嘉礼（重庆“宽仁”医院院长）派人在江北书院街购买一间铺面，以行医为名进行传教，因与当地民众发生冲突（史称江北教案），房屋被毁。后来教会获得赔款，卫理公会以此赔款修建了福音堂和江北医馆，由马嘉礼任江北福音堂第一任牧师。
关键词：心理法则；集体备课；高中政治
备课组是学校最基层的教学研究集体，作为学校制度文化的重要组成部分，它在承担学科教学研究、教学常规落实、教学质量提升、课程资源建设、教师专业成长等任务方面发挥着重要作用，是学校提高教学质量的关键力量。在深入推进高中政治新课程改革的进程中，我校高二政治备课组围绕有效课堂建设，充分发挥集体的智慧，基于科学制度、科学思想和科学方法来建设团结协作、高效务实的备课组。
一、善用“刺猬法则”，营造民主和谐交流之气
1.心理法则
寒冷的冬天，两只刺猬相依取暖，一开始由于距离太近而将对方刺得鲜血淋漓，后来它们拉开了适当的距离，调整了姿势，不但能够互相取暖，而且很好地保护了自己和对方。在具体的管理工作中，就是领导者应该与下属保持“亲密有间”、不远不近的关系。
2.教育实践
在教育学中，教育者与受教育者日常相处只有保持适当的距离，才能取得良好的教育效果。在集体备课中，备课组长作为各学科业务上的带头人，应该做到：一要突出教学质量考核，严格质量管理。学科组长、备课组长要抓好学科教学常规管理，经常检查指导任教师备课、作业批改、教学辅导、教学效果等学科教学情况，分析存在的问题，研究改进教学的方法。二要突出团结协作精神，做好榜样示范。备课组长要在深入钻研教学业务的同时，在学科课程建设、课程资源建设、备课制度建设、青年教师发展、学科文化建设等方面精心规划，充分发挥每位教师的参与兴趣和创造潜能。三要突出备课活动组织，严格过程管理。备课组成员应该在课标分析、教材分析、单元分析、课时分析的基础上，对教学进度、作业练习、课堂教学、教学测试等方面统一要求，研究切实可行的教学方法。通过种种措施，建立起学科组、备课组内具有一定的心理距离、时间距离和空间距离的同事关系，促进民主、平等、和谐的交流氛围的形成。
3.实例分析
面对高考压力，只有团结协作才能取得事半功倍的效果。高二政治备课组自组建起就达成了加强集体备课的共识。每次集体备课都确定时间、确定人员、确定主题。每位教师通过寻找资料、设计方法、提出观点等方式，撰写发言稿或制作教学简案，在集体研讨中形成共同方案。每位教师再根据自己班上的情况进行微调。这种取长补短、资源共享的方式让大家有更多精力投入教学的深层次研
究中。
例如，在进行高二小高考复习过程中，首先由备课组长事先根据考试说明和教材内容编制出系统的复习提纲，然后由全体教师进行逐条逐句的研读和修改，在集体思维火花的碰撞中，编制出更富系统性和综合性的《知识串》和《原理与方法论》等相关复习讲义，大大提高了复习效率。有效的集体备课使大家充分认识到，集体备课既是教学工作的协作平台，也是教学水平的竞争平台。合作促进了教育资源与教育智慧的分享，竞争则提升了教师个体与教师群体的素质，这种关系的有效处理保证了良好的教学效果。
二、善用“二八定律”，把握课堂有效教学之脉
1.心理法则
二八定律又名帕累托定律，也叫巴莱多定律、80/20定律、最省力的法则等，是由意大利经济学家帕累托发现的。该定律认为，在任何一组东西中，最重要的部分约占20%，其余的80%尽管占多数，却是次要的，因此又称作二八法则。二八定律常用来计算投入和产出之间可能存在的关系。
2.教育实践
二八定律启示我们要抓住主要矛盾，防止在教育琐事上浪费时间和精力。它启示我们要学会把80%的资源花在能出关键效益的20%方面，因为这20%能带动其余80%的发展。
在集体备案中，教师一要重视分析课程标准和教材体系，找出重点难点的20%；二要重视分析学生学情和身心基础，找出全面发展的20%；三要重视合作探究学习，找出学习方法的20%；四要重视分析课堂实效，突破学困生的20%；五要重视自身专业成长，找出发展瓶颈的20%。围绕课堂有效教学，必须始终把握课前、课中、课后三个环节，正确处理好预设与生成、课内与课外、教师与学生的关系，通过不断学习和不断反思，有效促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变，不断促进教师的专业成长和学生的全面发展。
3.实例分析
高中政治新课程倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，让学生在学习中深刻感受各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义。这就要求教师利用现实生活中的典型事例创设近乎真实的学习情境，帮助学生利用原有的知识和经验去顺应和内化新知识，从而实现对新知识的意义建构。我们在集体备课的实践中，充分抓住课堂教学关键，着重创设教学情境，突破教学重点和难点，深入开展同课异构活动。例如，在对“人生价值的创造与实现”一课进行集体备课时，有的老师从当前热点话题学习雷锋精神导入，用“2012年感动中国”人物先进事迹对教学内容进行重点和难点的讲解和突破，注重学生情感态度和价值观的动态生成；有的老师以当前篮球运动人物林书豪的成长经历为案例主线贯穿课堂始终，有效发掘案例材料来突破教学内容；有的老师以中国诺贝尔文学奖获得者莫言的成长和创作经历贯穿课堂，用热点问题激发学生的探究兴趣……这些教与学方式的转变以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用为前提，注重课堂教学重点和难点的有效突破，因而往往能够根据教师和学生的实际能力打造出富有特色的个性化课堂。
三、善用“木桶原理”，抓住集体有效备课之要
1.心理法则
盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才行。人们把这一规律称为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。
2.教育解读
“木桶理论”启示我们，其他木板比最低的木板高出的部分是没有意义的，高出越多，浪费越大；要想提高木桶容量，最有效也是惟一的途径就是设法增加最短的那块木板的高度。备课组作为学校基层研究集体，更应该取长补短，构建高效团队，才能提高学科整体教学质量。一是长板先行，发挥骨干教师带动作用。骨干教师在集体备课中要发挥专业技能和专业素质方面的优势，在课程改革、课堂教学、教育科研等方面发挥指导作用。二是短板增值，发挥其他教师的协同作用。备课组建设中要通过师带徒、结对子等形式，做到互帮互学、相互促进，以达到教学水平的整体提高。三是间隙加密，发挥集体教研的有效作用。备课组要充分发挥校本培训和集体备课的作用，通过分层培养、个案剖析、集体备课、同课异构、网络研修等形式，促进教师多思考、多实践、多反思，共同提升教学水平。
3.实例分析
高二政治备课组在进行集体备课时，遵循“课型研讨―个人初备―共同备课―个人细备”的基本程序，将教师的个人特色与集体智慧有机结合。例如，在新课“用发展的观点看问题”集体备课时，先由每位教师在充分研究课程标准、教材教参，充分研究学生的智力因素和非智力因素的基础上完成“个人初备”，合理确定教学三维目标和教学重点难点，形成电子版的教学设计。在“共同备课”这一环节，先由市“教学新秀”张静老师作中心发言，从量变与质变的辩证关系、事物发展的前进性与曲折性的统一等教学重点和难点入手指导突破路径。然后备课组成员分别陈述各自的备课方案，做到学进度、学目标、统一阶段练习。最后，再根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，针对实验班和提高班的不同学习要求对原有教案进行修正，从而增强了原有教案的针对性、有效性。通过规范集体备课程序，骨干教师和其他教师能够站在学科发展同一高度进行课程资源的有效整合，从而整体提高了课堂教学实效，促进了备课组的协调发展。
四、善用“鲶鱼效应”， 发挥教师专业个性之长
1.心理法则
西班牙海边，有一城市的居民很爱吃沙丁鱼，但沙丁鱼只有在活的情况下价格才高，要是死了就不值钱了。很多渔民无法保证沙丁鱼的鲜活，只有一个渔民每次送到城里的鱼都是活的，别人都不清楚是什么原因。后来秘密公之于众，原来他在装沙丁鱼的桶里放了一条鲶鱼，这条鲶鱼在桶里不断搅动，沙丁鱼就会不断游动，从而有了活力。
2.教育解读
当备课组的工作达到较稳定的状态时，常常意味着教师工作积极性的降低，这时“鲶鱼式”教师的出现，往往会激活教师队伍，提高集体备课实效，为备课组注入生机和活力。一是制造“关键事件”，促进教师内驱发展。通过参与课程培训、聆听专家讲座、进行职称评审、参加赛课评课等活动，寻找自身教育教学实践中的欠缺部分，促进备课组成员的内驱发展。二是发挥“个性优势”，促进教师取长补短。有的教师教学准备充分，教学知识比较全面，在集体备课中主要负责搜集网络资料和编制教学资料；有的老师注重课堂实效，教学线索比较清晰，在集体备课中主要负责对信息资料的重点筛选和相关知识的线索串联……通过发挥教师特长，实现教学经验、课程资源、课堂教学、教法学法等方面的充分分享，从而促进备课组全面发展。
3.实例分析