发布时间：2022-07-08 16:28:18
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的电子厂实习总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
在恒捷实习日子里，我的生活是有味道的，所以现在回想起来，特别怀念，要不没有这些味道，我想我的实习就这样的过去了。但不是，那种种的味道还深深的记住我的脑海里，叫人无法忘记。这些都是我的人生中很难得的一次经验。人生经验都是在人我们的人生中不断的积累的，在实习中我所收获到的不止是我的知识，更重要的是我的精神也有了进一步的提高。就让我来分享一下我的种种事情吧！
甜
朋友，是人生中一样很重要的东西，在恒捷里我就认识了很多朋友。有小屁孩，梦丹，猛男等等。他们在我的实习生活中教导了我很多的知识。教我怎么跟我的领导沟通，教我怎么的厂里做事，各种零件的认识，我所在流水线上生产的各种注意事项等等。她们的年龄一般都比我少，但是他们所经历的事情就比我多，见的东西就比我要广。在他们身上，我可以发掘到很多我没有接触到的种种。这就是乐趣，要在生活中发掘，这样的人生才有意义，不然我想人生就没有什么趣味可谈了。还有就是我看着生产的产品包装以后，特别有成就感，因为那里有我的功劳，是我的劳动成果。我由一进恒捷电子厂到我走的那天，我都还是跟遥控四打交道，看着车仔跟那些遥控，那种种的成就感就涌上心头，甜甜的味。还有就是在宿舍里，同学之间的关系更加密切。我们很少放假，但一放假，我们就会聚在一起打打篮球，踢踢足球，打打羽毛球，这些都体现着我们的精神面貌，这怎不使人欣慰呢？
酸
7月25日：一个值得经念的日子! 天空下起雨了，就像我的心情那样，有点沉重。因为要离开生活了虽然只有那么短短一个月时间的东莞恒捷电子厂。离开了教了我很多人生经验的员工们。结束了我的第一次实习之旅。 下面，我将实习报告总结如下：
在恒捷实习日子里，我的生活是有味道的，所以现在回想起来，特别怀念，要不没有这些味道，我想我的实习就这样的过去了。但不是，那种种的味道还深深的记住我的脑海里，叫人无法忘记。这些都是我的人生中很难得的一次经验。人生经验都是在人我们的人生中不断的积累的，在实习中我所收获到的不止是我的知识，更重要的是我的精神也有了进一步的提高。就让我来分享一下我的种种事情吧!
甜
朋友，是人生中一样很重要的东西，在恒捷里我就认识了很多朋友。有小屁孩，梦丹，猛男等等。他们在我的实习生活中教导了我很多的知识。教我怎么跟我的领导沟通，教我怎么的厂里做事，各种零件的认识，我所在流水线上生产的各种注意事项等等。她们的年龄一般都比我少，但是他们所经历的事情就比我多，见的东西就比我要广。在他们身上，我可以发掘到很多我没有接触到的种种。这就是乐趣，要在生活中发掘，这样的人生才有意义，不然我想人生就没有什么趣味可谈了。还有就是我看着生产的产品包装以后，特别有成就感，因为那里有我的功劳，是我的劳动成果。我由一进恒捷电子厂到我走的那天，我都还是跟遥控四打交道，看着车仔跟那些遥控，那种种的成就感就涌上心头，甜甜的味。还有就是在宿舍里，同学之间的关系更加密切。我们很少放假，但一放假，我们就会聚在一起打打篮球，踢踢足球，打打羽毛球，这些都体现着我们的精神面貌，这怎不使人欣慰呢?
酸
酸溜溜的味道很多人都知道是怎样的。我在这个厂里，也尝到了。在厂里要面对很多在我们学校里没有的东西，就是要跟自己的领导交流。我的上级领导是一个比我还少的女孩子，但是她所经历就比我要多。我在厂里做错事，当然要自己面对，受到批评是在所难免的。这种酸酸的味道已经好久没有尝试到过了，也只有把它咽下去了，被人批评的感觉真的不好受啊。我们也常常连累到我的拉长被人骂，所以人也很体谅我们的拉长。但是我想，在学校教育人的地方，通常是用道理教导人的，为什么厂里就要骂人，而不仁慈一点，跟他们的工人讲道理呢?
苦
在学校里，特别是上了大学以后，我就好久没有尝过辛苦的滋味了。大学的生活跟高中相比，真的差得远。但在恒捷实习的日子里，我又试到了这种味道了。由早上的四个钟，到下午的四个钟，更惨的是晚上还要加班。这些日子太累了。整天都要做着重复的事情，太苦闷的事情，使人的生产工作积极性都是没有的，所以到人是感觉特别的累，我想这样的日子是可以媲美高中生活的，一样的忙碌，但心情却有着很大的差别。但是我想，员工们都可以这样的坚持下来了，为什么我们就那么短短的一个多月就不能呢?所以我还是坚持下来了，而且是没有请过一天的假。看着自己领到的加班费，虽然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就没有了。就像一个厂里主管跟我说的那样，跟高中相比，算什么呢?真的，这已经不算是什么了，很好的一次锻炼机会啊，我想在以后的找工作过程中，这么累的我们都过去了，还怕什么呢?
除了甜酸苦以外，还有很多的味道的，但是我觉得长期共什么都好，都已经过去了，就让它过去吧。在厂里的种种现象我都是看在眼里，记在心里的。就像有很多的员工的年龄比我的还要少，这样的现象，就可以说我们的幸运了，因为在我们的这个年龄，他们就要出来为了三餐而奔波了。我们还在学校里，受着学校的保护，受着家长的爱护，就像温室里的花朵一样，这次实习好比我们这些花朵走出温室，出来前的一次练习，但是还是有人受不了的，这样的现象，真叫人担心。叫人以后怎么放心呢?但是我相信，经过了这次实习以后，我们的同学的适应能力一定比别人强的，不经历风雨怎么见彩虹呢?我们水工的同学可以选择在广州还是去东莞实习，但是我还是毅然选择了东莞，因为我觉得我应该去见识一下，“吃得苦中苦，方为人上人”。我想很难再有机会做流水线，这不是一次很好的经历吗?我没有选择错的。其实这次的实习我们是在我们的老师的保护下进行的，我想没有老师的帮助，我们的生活会真的很难过，看到员工们的生活我们就可以知道啦。但是还是很欣赏员工们的这种精神的，细心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我们的学习榜样。我在他们身上真的发掘了很多的值得我去学习的。如果时间再长的话，我发掘的不止只有这些。除了发掘了这些事情以外，我在恒捷还发现了很多可以改进的地方。
[关键词] 手工焊接 电路排障 功能方框
一、概述
手工焊接是传统的焊接方法，随着电子元器件的封装更新换代加快，原来的直插式元件大多改为贴片的封装形式，特别是电子厂中批量电子产品的生产，使得大多采用机器化的生产模式，但对电子产品的维修、调试中不可避免地还会用到手工焊接。手工焊接是一项实践性很强的技能，在了解一般方法后，要多练；多实践，才能有较好的焊接质量。
二、常见的实习套件焊接方法及步骤
在学电子的时候，最初都是从接触一些有意思的电子制作开始的，这些电子产品都大多与声音、颜色、图像有关，最直接地从我们的听觉视觉方便启发着我们的兴趣。本文以最典型的电子制作—5.5英寸黑白电视机为例。
在焊接时，我们通常按照焊接的基本方法进行焊接，先把所有的元器件按照电阻、微调电阻、瓷片电容、电解电容等等，先按照不同的类别进行分类，并且按它们的大小依次摆出来。接下来对照电路板上标出的元器件的位号，对元器件进行引脚的加工成形并进行插装。插装的时候，按照低到高，从小到大的原则进行。通常先从电阻、二极管等这样的元器件开始，然后再到电容三极管等。
这样的焊接方法，焊接的效果比较好，焊出来的元器件高低一致，电路板会很美观。但是与我们对电路的学习相脱节，对于电路的认识没有太多的帮助，而且在电路完成后，一但出现电路故障，对于初学者来说，检查故障排除故障也会显得无从下手。
三、从焊接中学习电视机的工作原理
一般学习小屏幕电视机原理的时候，我们会从电路的框图开始，搞清楚印刷电路板上的各个电位器、插座、开关所起的作用和具置，电路图上各个单元在印刷电路板上的什么位置，电源的走向，地线的分布，各主要元器件在什么位置，如电源调整管、行管、场输出OTL电路、伴音功放、行频电位器、场频电位器、场幅调节电位器、对比度调节电位器、亮度调节电位器、电源调节电位器等等。
受这样的习惯影响，我们在焊接时也可以按照单元电路的分布进行焊接，在焊接的过程中学习电路的工作原理。因为电源部是整个电路的供给，我们先电源部分开始。如图1所示。
图1 电源部分原理图
这是一个典型的三极管串联稳压电源，有电源调整管、取样放大管，还有提供基准电压的稳压管，调整电位器可以微调稳压电源的输出电压。焊接的时候在电路板上找到对应的电路单元。如图2所示。
图2 印刷板上电源部分
对应电路板上的元器件的位号，对应元器件列表，找到正确的元器件，然后对元器件的引脚进行加工插装。焊好电源部分的全部元件后，检查一下整流电源的极性正极性是否无误，之后即可通电按下电源按钮，接下来用万用表检查稳压管两端电压是否达到6.2V，有一点误差是允许的，如果大于稳压值很多，仔细检查是否是稳压管用错了。如果小于稳压值太多，要检查是不是电源电压偏低造成的。如果稳压值正确，那再调节电位器，使得输出电压为10V。至此，电源部分的电路完成。
整个电路可以分成七个单元进行焊接：直流电源电路、扫描电路、显像管电路、信号通道、伴音电路、高频头电路。电源部分完成后，我们就可以进行其他单元电路的焊接了。边焊接边熟悉电路的组成，完成一个音元电路的焊接，检查没有问题后，就可以给该单元电路通电进行调试，直致整个电视机电路的完成。
四、结束语
这种将电路单元化进行手机焊接的方法，使我们可以边练习焊接边学习电路的组成，而且一但电路出现故障，也可以及时知道路的哪里出现问题，提高对电路认识，丰富了电路的经验。在调试的过程中，我们应当注意总结碰到的问题，并整理出有效的解决方案，这样更加有助于电路的学习。
参考文献：
[1] 周良权，方向乔编.数字电子技术基础.第三版.北京：高等教育出版社，2008
[关键词]电工实训，技能训练，教学方法
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1000-596 2（2013）07（a）-0056-01
正文
随着现代化步伐的加快，对维修电工技术要求也越来越高，越来越广泛了，这就需要职业院校电工专业的学生不仅要具有扎实的理论基础，而且要熟练地掌握操作技能。职业院校如何做好理论与实践相结合的实训教学，培养学生的动手操作能力，提高教学质量，突出专业技能训练，是当前面临的紧迫问题。下面结合我在维修电工实训教学工作二十年中的实践，谈谈自己的一些看法。
1.认识技能训练的重要性
1.1操作技能的获得，必须通过实训
山于科学技术的迅猛发展，新技术、新工艺、新设备、新材料不断的涌现，要求技术操作人员不断地提高技术水平，而且操作人员还耍具备必要的文化知识和专业技术理论。
1.2不断加强对实训教师的培训
这几年，国家不惜重金加大支持职业院校教师培训的力度，每年组织国家级、省级和地区的培训班，让教师再次进入大学，不断学习到新技术、新知识、新技能，并且增进全国职业教师之间的相互交流，以便提高职业教师整体素质和水平，使职业院校的实训与现代化科技发展同步。我们学院也非常重视对中青年教师的培训，教师学得好，才能教得好，学生学得好，就业会更好！！！
2.灵活多样的教学方法是必要的
2.1充分利用多媒体
教材《维修电工技能训练》与之有配套的多媒体课件，通过课件教学具有直观的教学效果，节约教学时间。原来需要几十个小时才能完成的展示，现在几分钟或者十几分钟就可以系统的、科学的展示完毕。这种教学方法是学生全面了解技能训练的内容，增强了学生的感性认识，提高了教学效果，一举多得。
2.2实行模块化教学
所谓模块化教学，是指把操作技能与工艺要求合并在一起，按知识结构分为几个阶段，在进行操作技能练习时，讲授相关的工艺知识，讲授完毕紧接着进行相关课题操作练习的教学方式。
把《维修电工技能训练》的内容分为几个模块，这样使学生更好的掌握技能的要点和重点。例如：内外线一体化实训、电动机的维护与检修一体化实训、电子电路安装一体化实训等几大模块。
教师在讲课之前，针对课题内容提前准备好相关材料，分成多个小组。入门指导讲授时，应详细、耐心地分析实训任务，电路图、布置图、安装图、技术条件及故障检测方法等，应做到边讲解边示范操作，直到学生听明白、看明白为止。讲解时指出重点、难点和关键地方应注意的问题。然后，让每个学生都动手练习，在巡回指导中，发现问题并及时解决。共性问题，进行集体指导。
2.3直观教学必不可少
直观教学可以使抽象的东西具体化、实质化，更容易让学生接受，提升学生学习的积极性、趣味性，提高学生的动手欲望！
例如：《维修电工技能训练》照明装置安装这个课题中，涉及到了白炽灯、灯座、开关、插座等几大类电器元件，都是和我们生活息息相关的，看似都是很简单，殊不知它们的分类也是很多的，接线方式方法都是有严格要求的。灯座分为螺口和卡口两种样式，根据安装形式不同又分为平灯座和吊灯座；开关有明装和安装之分，又有单联和双联之分；插座根据电源电压不同可分为三相、单相，根据安装形式分为明装和安装两种等等。很多学生平时没有观察过这些元件，动手拆卸过的就更少了。利用一些废旧元件，分发给每位学生，让他们认真、仔细的进行拆卸、组装，研究其组成、工作原理等。通过自己动手获得的知识，学生感觉到充实有趣，再接下来的电路安装中，他们接受的就非常得心应手了，而且记忆深刻。
2.4启发式教学也是“重头戏”
职业院校的学生普遍理论基础比较差，但是动手能力一般比较强，而且大部分学生的脑子非常灵活，思维活跃，好动是他们的共性。利用学生的这个特点，教师给出课题，做出思维引导，给学生思维的空间，让学生自己去思考，动手，完成课题要求，实现电路功能。这样学生感觉到兴奋、喜悦，自己的能力很强，很有成就感，愿意多动手，勤思考，不断的进步。
3.技能训练和生产产品的关系
维修电工技能训练包含的内容广泛，涉及到了各个领域，例如涉及到了电子产品。培养学生成为具有一定操作技能适应现代化生产的操作者，是我们一个目标。在学校我们可以组织学生组装并焊接一些电子厂品，如：声控灯、调光台灯、电子镇流器等，一些小的电子产品。产品虽小意义深远：提高学生对电子元件的识别和检测；提高学生的焊接技术和能力；提高学生动手的积极性和能动性。当学生拿着亲手制作的产品，有的希望给作品拍照，有的要求买回家给父母亲朋炫耀，有的……那种喜悦和激动无法形容。所以作为教师，应该正确处理好技能训练与生产关系，把两者有机的结合起来，相互促进，相互发展，相互提高。
为了保证学生在专业的技能得到全面的开发，专业素质得到锻炼和提高，扎实的基本功和熟练的操作技能使学生在专业技能可持续发展成为可能，从而拓宽学生的毕业时的择业范围，增强其对不同工种的适应能力，也适应现代社会快速的发展，本人提出了自己多年从事维修电工实训教学过程中总结的出来的一些看法，还有很多不足之处，请各位专家、教师多多指教、批评指正，共同进步
参考文献
[1]《维修电工技能训练》第四版，王建主编，中国劳动社会保障出版社.
[2]《电机与变压器》第四版，徐政主编，中国劳动社会保障出版社.
一、 爱心教育,让学生在校感受家的温暖
全国特级教师丁有宽说过:“没有爱就没有教育。” 每一个学生都渴望得到老师的爱,尤其是作为十六七岁初次远离家乡只身在外的学生们,他们需要更多的关心与爱护才能消除心中的忧郁感和孤独感,全身心的投入到学习中来。记得我班的李亚同学,入校后整天郁郁寡欢,心事重重。向其他同学了解情况得知她初中时比较活泼开朗,其变化是来这里后才发生的。我心中便大体有数了,找过她两次但效果不佳。有一次,她生病在医疗室打针。我便买了一些水果去看望她。我进了医疗室后还没说话却发现她眼泪汪汪的看着我,于是我赶紧问是不是有不良反应。谁知,她竟然呜呜的哭了,说:在家中她是最小的一个孩子,父母兄长门独特别疼爱她,这次她远离家乡,身边少了家人时时刻刻的关爱有一种被抛弃的感觉,情绪一直不好,这次她病了就格外的想家。于是,我开导他说,人不可能一辈子都依附在父母的身边,总要独立,总要为自己的理想去开创新天地,正如雄鹰终将离开安逸的小窝,翱翔于蓝天一样……当我离开治疗室的时候,她动情的说:老师,谢谢你!真的!自那以后,我发现她变了,变得开朗活泼、积极向上了。实习的时候,她主动的报名去了烟台的一家电子厂。她在给我的信中写道:老师,是你给了我一个外地学生父母般的关爱,让我有家的温暖;是你给了我朋友般的鼓励,让我有进取的信念;是你让我成为了一只真正的雄鹰,骄傲的飞翔在自己理想的蓝天。
其实,教师给予学生真心的关爱哪怕只是那么一次,都会让学生心中温暖一生,成为他们积极向上的推动力。
二、 学风养成,激发学生强烈的求知欲
“师者,所以传道授业解惑也”作为老师,为学生营造一个良好的学习氛围,在班级中树立一种优良的学风尤为重要。外地的学生来到学校后,大多数有着较强的求知欲,因为他们知道自己的家庭条件并不优越,来这儿的目的非常明确。但是语言交流成了学习的拦路虎,学生们讲的话有时重复三四遍,老师才能听懂,所以很少有学生愿意起来回答问题,或主动的去问老师问题。为此,我要求学生每天上课前十分钟进行演讲,题目由我随便出,学生要用普通话即兴演讲。这样,既锻炼了学生的普通话又锻炼了其演讲反应能力。针对外地生毕业之后大多要回到本地区服务的现状,我在班级中围绕一个“实”字提出了“实学、实练、实用”学习目标。要求学生扎扎实实学习理论知识,切实进行技能训练,注重知识的实际应用。全班同学互帮互带,互相竞争形成了浓浓的学风。韩贺峰同学,由于身体原因说话比较含糊加之方言较浓,刚来时,绝大多数老师都听不懂他的话,使得该生每每上课时就紧张,生怕被老师提问后窘态百出。逐渐的,学习也不积极了,人也变得消沉了。于是,我便经常找他到办公室聊天,我发现他的手很巧。就让他担任技能小组的组长,带领指导同学们进行训练、搞一些小制作。渐渐的他爱说话了,课堂上发言也积极了,也能主动的找老师问问题了。现在他在自己的家乡开了一个电视维修部,用他自己的话说正好是将所学所练实实在在用上了。
三、 民主管理,让学生在尊重中成长
记得有位心理学家说过:教育过程必须在幸福、欢乐的情感交往中展开。这就要求教师与学生之间建立一种平等、民主、和谐的关系。作为外地生的班主任,我非常注意这一点。因为学生从一个相对较贫困落后的地区到了经济等各方面发达的地区之后,心中不免有不平衡感。怕被别人瞧不起,怕被别人欺压,他们很在乎周围人群的眼光,尤其是老师对他们的态度。所以,我开展工作时尽量征求学生意见,尊重学生意愿,避免用到诸如“你必须…”、“不准给我…”强硬的语词,而是更多的使用“我希望…”、“我觉得应该…”等协商性的语气,去营造一种平等协商的气氛。我还有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每一个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到提高。我将班级划分为四个值周小组,每个小组就班级的各项事务严格管理一个周,一月一总结评比,评出“民主管理员”“文明学生”等计入期末考核成绩。让每一个学生都有参与管理的机会,都作几回班级的主人,这样既提高了管理能力,又让他们“当家后知柴米贵”,提高自觉遵纪的意识。
四、 社会实践,做好与社会对接准备
关键词：高职院校；会计职业道德；教学改革
近年来，我国高职院校培养出大批的会计专业人才，有许多学生毕业之后，在自己的工作岗位上获得了一定的成绩，但是会计犯罪、违规事件也屡屡发生。究其原因，是因为大部分的高职院校缺乏对学生会计职业道德的培养教育。高职院校的学生毕业之后多数进入到中小企业工作，而中小企业作为国家经济的重要组成部分，其持续稳定的发展至关重要。企业的发展离不开财务正常运作，这就要求财务人员必须具备专业的会计技能和职业操守，为企业提供准确、真实的会计信息，保证企业的财务安全。因此，学生在校期间的会计职业道德教育尤为重要。
一、案例分析
1.案例介绍。案例一：“王某，23岁，会计专业专科毕业后到某市某国债服务部工作，担任柜台出纳兼任金库保管员。任职期间多次从金库偷取出国库券用于炒股，截至案发，王某共贪污国库券94.03万元，折合人民币118.51万元。案发后，当地人民检察院立案侦查，王某迫于各种压力投案自首，检察院依法提起公诉。”案例分析：案例二：“陈某，22岁，利用其担任广州市番禺区某电子厂财务会计，负责该厂员工工资计算和发放的职务之便，每月在工资表格合计栏上，加大几百元至几万元不等的金额。两年期间，陈某加大工资额共计人民币78万元转入账户并占为己有。陈某被判处犯职务侵占罪，有期徒刑3年，缓刑5年，并处没收财产2万元。案例三：“刘某，29岁，担任某公司出纳职务。陈某喜欢奢侈消费，但收入不高，她便将犯罪的手伸向了公司的财务上。陈某的异常引起了公司怀疑，公司悄悄安排人查账，发现她挪用了公款44万元。江北区检察院指控，其中19万余元，是她用作废的支票存根记账的手段非法侵占，另外20余万元是她直接挪用的。”
2.分析总结。”从上述三个案例可以看出，犯罪人员特点正是风华正茂的年龄，毕业不久，刚找到工作就走上了犯罪的道路。究其原因，除了自身问题之外，也说明大部分的高校缺乏对学生会计职业道德的培养教育。学生在校学习阶段，仅掌握了会计的专业技能，对法律法规、职业道德没有清楚的认识。以至于刚刚步入社会，经不住外界诱惑，道德防线不堪一击，最终走上犯罪之路。面对当前会计犯罪出现学历高、年龄低的趋势，高职院校对学生会计职业道德教育培养是当务之急。
二、高职院校职业道德教学存在的问题
1.重视会计实务技能，忽视职业道德教育。近年来，虽然高职教育不断地改革创新，但基本都是围绕着应该怎样提高学生的专业技能方面。特别是近年来，不断兴起的会计专业技能大赛，使得高职院校更加坚定走技能教育路线。学校重点传授的是会计记账的方法与电算化操作的技能，鼓励学生参加技能大赛，对大赛成绩也非常重视。与之相比，高职院校对会计职业道德的教育重视程度相差甚远。一名真正合格的会计人才，不仅要求有扎实的专业技能，更重要的是应具备良好的职业素养，将会计职业道德的规范作为标准要求自己。
2.授课方法陈旧，教学手段单一。目前，大部分高职院校在会计专业课程中，与职业道德相关的课程仅有一门———《财经法规与会计职业道德》（简称《财经法规》）。虽然该课程是会计从业资格证的必考科目之一，也是专业必修课，但由于本课程涉及法律条款的内容比较多，教师感觉比较难讲，在授课过程中采用较为陈旧的灌输式教学。由于课堂上讲授的是比较枯燥且理论性很强的法律条文，教学手段单一，缺乏生动的案例，再加上学生没有机会去企业亲身体验，无法真正理解会计职业的意义。这导致学生只是死记硬背法律条文，课程内容枯燥，难以记忆，仅仅为了考试背诵，缺乏学习积极性。
3.职业道德教育内容空洞，缺乏有效的考核方法。高职院校在会计职业道德教育方面，更多的是在讲授空洞的法律条款。对于如何培养学生形成良好的职业道德方面，缺乏有针对性的教学内容。除了在《财经法规》这门课上讲授法律条款，就是教师在专业课上寥寥几句，蜻蜓点水一样地提一下“职业道德”。对于应该如何提高学生的会计职业修养，要怎样让学生树立正确的会计职业操守，如何增强学生的会计职业荣誉感等，很少有人认真思考这类问题。在考核学生职业道德方面，缺乏行之有效的手段。由于没有完善的考评体系，学校无法将学生在职业道德方面的表现进行量化，这导致会计专业的道德教育流于形式。而学生因为职业道德无需与成绩挂钩，更加认识不到职业道德的重要性，对其不予重视。
三、会计职业道德教学改革方法
1.转变教学理念，将职业道德教育贯穿专业课程。高职教育作为高等教育的重要内容，不仅要侧重职业技术的教育，培养学生的专业技能和工作适应能力，也要注重学生良好职业道德素养的培养。应该将与职业特点要求的道德准则、规范和品质贯穿于整个教学过程中，使学生在专业知识的学习中时刻不忘职业道德和法律法规。这样更有利于学生在日后工作中积极贯彻执行相应的规章制度、法律法规，也更自觉地约束自己的行为，认真履行岗位职责。会计职业道德教育不应该只停留在专业道德教育课程上，应该贯穿整个财会专业知识的讲授过程。例如：在《基础会计》课程教学中，要教育学生热爱本职，坚持原则，要教育学生充分认识会计在经济管理中所处的重要地位，使学生热爱会计职业；在《成本会计》课程的教学中，要教育学生开源节流，讲求效益，保守秘密。在《经济法》和《税法》课程的教学中，要使学生认识到法律法规的严肃性，清楚法律条款，增强法律观念，提高法律意识。
2.开创教学新思路，完善教学方法。改变填鸭式的教学方法，可以在教学中加入案例教学法，通过互动、开放的方式将职业道德知识贯穿课堂，把抽象的条例条文形象生动地通过案例分析的形式展现给学生，更有利于学生理解、记忆、消化，活跃课堂气氛，提高课堂效率。教师要不定期地去搜集会计违规违法案例，将案例贯穿于授课过程中，在讲授案例时，可以让学分组讨论，增加与学生的互动。讲座教学是会计职业道德教学的特色教学方式之一。学校可以定期邀请会计实务界资深专家、专业人士对学生讲授会计实务，通过真实发生在身边的事例进行职业道德相关知识的讲授，吸引学生的注意力和关注度，以此达到自警自省的目标。同时，学校也可以聘请相关法律人士和中介机构审计人员来校进行《会计职场舞弊案》的专题讲座，对学生进行职务廉洁警示教育。此外，增强与企业间合作，为学生创造更多校外实习机会，使学生在实践中了解会计职能、企业内部会计业务流程等相关事项，在实践中提高会计实操技能，领会会计职业道德的内涵，真正理解会计人员担负的责任和意义。
3.提高会计职业道德教育的针对性，加强职业道德考评。提高会计职业道德教育，要遵循教学规律，要主次分明，有侧重点，不可盲目地一把抓。因此，需要对会计职业道德内涵逐一进行分析，有针对性的进行讲解，更有效地发挥学校在会计职业道德教育中的作用。通过调查和研究结果表明，学校发挥会计职业道德教育的重点集中在：“提高技能”、“坚持准则”、“诚实守信”三个方面。其它内容由于受学校教育的限制相对要弱一点。作为教育主体，应该将“诚实信用”的教育列为教育的重中之重，作为会计职业道德教育中的核心内容。
