发布时间：2022-08-29 20:30:59
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的面试自我评价样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。下面是小编为大家整理的工作面试自我评价10句，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
工作求职自我评价1工作认真刻苦，服务态度十分好，使经理在_____的时候没有后顾之忧;工作进取，热情周到，有必须的领导本事，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象
工作求职自我评价2工作认真刻苦，服务态度十分好，使经理在_____的时候没有后顾之忧;工作进取，热情周到，有必须的领导本事，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象
工作求职自我评价3工作认真，进取勤奋，提高很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用。
工作求职自我评价4酒店的金牌服务员，也是本店公认的微笑天使，能得到广大顾客的好评，做任何事情从不斤斤计较，每一天早上第一个来店堂做卫生，迎接当天的顾客，确实是优秀员工。
工作求职自我评价5该员工安分守则，甘于平淡，与同事间紧密合作，互为补充。是工作中最佳的搭档与梦想助手。
工作求职自我评价6工作成绩提高大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自我，注重个人成长，能有效改善自我的工作方式，从而在工作中收到良好效果。
工作求职自我评价7你喜欢“细节或者小节，往往最能体现一个人的品格”。所以，你性格开朗活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长，关心团体，工作自觉，尽量做到让家长教师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，教师期望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取工作成绩有大的突破。
工作求职自我评价8该同事工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，十分值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵，今年完成了公司制定的任务，态度端正，办事方法有改善，工作有提高，该员工做事情踏踏实实做人本分，能够虚心理解市场招商经理的提议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并进取和经理进行各种环节的沟通;在__年_月份提高异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司研究，不记个人得失
老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。老师就是辛勤的园丁。下面小编给大家分享一些教师自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
教师教学方面自我评价范文一：我是一名有着[xxxxx]年教龄的教师，中学教育一级职称，来到xx中学任教之前，一直工作在xx中学。一下是我对自己多年从事教师工作的自我评价。 在xx年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。积极参加教科研活动，XX年参加了合肥市首批新课程改革试验，并在省教科所体育教研组的带领下，参与了国家级课题《[xxxxx][xxxxx][xxxxx]》的研究，荣获国家二等奖，撰写的论文中，《[xxxxx]x》一文发表在《[xxxxx]x》[xxxxx]x年第二期，《[xxxxx][xxxxx]》在XX年合肥市电化教学论文评比中获二等奖，《[xxxxx][xxxxx]x》一文荣获XX年度合肥中市区教育学会举办的教育教学论文评比二等奖。在学科竞赛中，XX年获合肥市首届体育教师(初中组)基本功比赛一等奖，同年参加安徽省第二届中小学体育教师教学基本功比赛，获初中组个人总分二等奖。
x年获合肥市学校体育工作先进个人，XX年被xx区任命为首批“骨干教师”并保持至今，XX年获合肥市电化教育(现代教育技术)工作先进个人。 四十三中学工作期间，除了从事体育教育工作之外，还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。自95年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的“中学生团校”在[xxxxx]x年获得安徽省优秀中学生团校示范团校(当年合肥唯一)，同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号;是合肥市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。
担任学校科技活动小组组长其间，在小组全体师生共同努力下，[xxxxx]x年获“首届全国青少年电脑机器人竞赛”优秀辅导员称号，并获得中学组创意赛二等奖辅导员奖;[xxxxx]x年获安徽省青少年电脑机器人比赛第一名(领队兼教练);[xxxxx]x年x月，辅导学生参加合肥市第四届中小学电脑制作初中组机器人竞赛，荣获合肥市初中组一等奖。 在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球;在素质拓展中，我曾参加过北大青鸟accp专业的学习，并获得北大青鸟和国家劳动部联合办法的“初级软件工程师”证书，比较精通网络知识，侧重于动态网站的建设和管理，能熟练运用office软件和dreamweaver、flash等软件，曾独自为xx区司法局和组织部建立了单位网站。
在xx中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，我一定充分发挥自己的优点，积极投身xx中教育，成为一名优秀的教师。
教师教学方面自我评价范文二：在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。
我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了
第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。
为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号!
教师教学方面自我评价范文三：在这半年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。
我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了
第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。
为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号!
一份好的个人简历，可以让HR一下自己就有与你进行面对面交谈的欲望，所以，弄清楚个人简历自我评价怎么写这个问题就是非常重要的。下面是小编为大家带来的自我评价简历怎么写比较好的内容，相信对你会有帮助的。
自我评价简历怎么写比较好方法一难点1：转行跳槽的“自我评价如何写”?
转行跳槽，完全涉及到的是另外一个领域，自己在这个领域完全没有任何经验，总不能把兴趣爱好写进自我评价?又或者把之前行业里的经验写进去?
对策：转行前，可以先做一个全面的职业规划，其别包括性格测试，看看数据说明你更适合做哪个行业，哪个职能工作。这样的好处是帮你更清楚地了解自己的能力/特长/不足，更清楚地量化出来，一目了然。然后，可以将以上的数据以及特别要点，罗列在自我评价上。这样以让招聘人员在看资料时更快更容易地接受你的职业转变，也相信你不是临时起意要转行，而是经过深思熟虑的。并且你在个性等方面，确实是具备了这样的基础。从而HR会决定给你一次面试的机会。
自我评价简历怎么写比较好方法二难点2：自我评价在简历中到底占多少分量?
自我评价应该展示怎样的信息?而这些信息对HR又会有怎样的影响?
对策：一般HR在看简历时会较多注意候选人的工作经验以及学历情况，然后再是技能/培训等信息。而从自我评价中想看到的是：你对自己的了解，以及对公司目前所招聘职位的了解以及匹配。
常常发生这样的情况：几份简历，看上去差不多，在工作经验/学历背景上，相差无几，让HR觉得选谁来面试都可以。
这时，HR会更关注“自我评价”中的文字，看候选人对自己的总结怎么样，所强调的优势/技能/特长，是不是正好是目前所正在招聘职位所需要的?对于这个职位以及我们公司的文化，候选人所写的情况是否有特别的针对性?
所以，前程无忧职场专家建议，你的每份简历内容可以是一样的(因为工作经验/学历等做不得假)，但在“自我评价”中，可以在你准备应聘哪个职位后，针对其职位要求或公司情况，有所侧重，有所强调，更加有针对性。这样可以更好地帮助您得到HR的第一次面试机会。
自我评价简历怎么写比较好方法三难点3：人有我有的必备素质，怎样才能在自我评价里更突出?
不少人在写到自我评价时，脑海中就付出踏实肯干、细心认真等词汇，但这些是作为职场人应该具备的素质，值得写进自我评价吗?会不会让HR觉得，自己很幼稚?
对策：人无我有，人有我优。你觉得你在日常工作中是否还有很多比较特别，比较积极的一些素质/能力吗?比如说：我虽然只是一个秘书，但我对公司的业务情况非常了解，能更好地理解销售同事以及领导的业务压力以及业务状况，更好更及时地帮他们解决问题，甚至未雨绸缪做好准备，预防麻烦事件的发生;在业务紧急或特别繁忙时候，我尽我所能地帮助销售同事分担一部份实际工作，或做更多后勤支持工作，以免去他们的后顾之忧;我参与到某些实际的项目工作中，并在团队协调/建设等发面，积极主动地贡献我的能力;等等，这些都可以写在你的简历中。
面试者的自我评价，对面试官来说这是一个很重要的的评判标准，所以一份得体的简历中有一个分析妥当的自我评价显得多么重要。现在小编为你整理出法学简历自我评价，希望你会喜欢。
法学简历自我评价一本人工作踏实、认真，性格开朗、谦虚、自律、自信。拥有法律专业知识;熟悉各类公文、法律文本的书写;具有会计从业资格证和报关员资格证，并有报关、报检、核销相关工作经验;国粤语流利且有较强的表达的沟通能力;为人正直、善于与人交往，组织能力较强、接受和适应能力强;思维活跃善于分析问题解决问题，具有团队精神，对工作认真负责，踏实肯干，能承受较大的压力。
法学简历自我评价二为人豪爽热忱，做事投入而敏捷，能吃苦耐劳，喜欢挑战，抗压能力强，幽默诙谐，有较强的沟通能力和组织协调能力。热情，有闯劲。对人、对事学会观察入微，擅于分析思考，学习能力强，能从实践中快速成长。知性，冷静，细心。正在为cpa和cfa而奋斗。
法学简历自我评价三已通过国家司法考试，具有律师执业证，拥有多年律师事务所经验，担任过多家公司的法律顾问，擅长民商法、公司法、劳动法等，能够帮助公司完善制度，控制法律风险，为其日常事务提供法律支持，帮其解决法律上的纠纷。能够帮助公司审核各种法律文件，起草合同等。为人正直，本文由我的简历网 #url# 首发，遵纪守法，谦虚自律，有强烈的责任心和高度的责任感。
法学简历自我评价四拥有丰富深厚的法律专业知识，对于政策具有高度的敏感性，精通各类法律文书的写作。熟悉合同、公司改制、资产重组、民商诉讼等的程序和规则。英文能力出众，表达能力和沟通能力良好，判断力、逻辑分析能力强，为人诚恳、谦虚，做事仔细认真。
法学简历自我评价五已通过国家司法考试，具有律师执业证，拥有多年律师事务所经验，担任过多家公司的法律顾问，擅长民商法、公司法、劳动法等，能够帮助公司完善制度，控制法律风险，为其日常事务提供法律支持，帮其解决法律上的纠纷。能够帮助公司审核各种法律文件，起草合同等。为人正直，遵纪守法，谦虚自律，有强烈的责任心和高度的责任感。
1、一份好的简历很重要。
简历要突出重点，不要讲废话。比如写自我评价时，性格好、有耐心等等，这些内容都不是HR想知道的东西，因为这些东西没有标准，其实HR最关注你在工作方面有哪些优势，你能驾驭什么样的工作。不管是从工作经历还是自我评价，都不要写得太多，能四个字总结的，就不要写十个字。因为从你简历的制作水平，也能看出你个人能力。废话太多的人，说明你的思路也不会清晰到哪里去。
2、一定要有目标的投递简历，切忌肓目海投。
在投递简历之前，一定要分析一下，这家公司是不是真在招人，这家公司内部环境如何等等。这方面有很多渠道了解，可以通过朋友了解，毕竟在一个行业时间长了，你会有这个行业的圈子。如果你没有渠道怎么办，很简单，可以先看看，他们招人的时间长短。如果长年招人那种，特别是财务行业，长年都在换财务，那么很有可能该公司要么不招人，要么就是公司账很乱，老板不重视财务。这种公司不去不投也罢。有目标的投递简历，大大提高你得面试通知的机率。另外在投递之前认真阅读公司介绍，这个很重要，因为有些公司是需要有相关行业背景的。如果你没有相关行业背景，投了也白投。就算你已经收到面试通知，被列为备胎的可能性也很大，除非你足够优秀，否则一但有相关行业背景的人出现，你就不是最佳人选。
3、多了解，多询问。
收到面试通知后，在电话中要问清楚，相关的一些情况，包括公司上下班，地址，大概薪酬范围。还需要了解这个职位的一些要求，是否重视婚育情况等等。电话中了解清楚，判断自己是否真合适，然后再决定去不去，否则极有可能白跑一趟，浪费时间与金钱。
4、面试时，穿着简洁。
最好不要穿无袖衣，不要穿得很花哨，虽然夏天天气很热，但至少在包里备一件职业外套，现在公司大多数都有空调，你正装进去，会给人感觉你很重视这场面试。在一些比较企业文化较严谨的公司，穿无袖衣极有可能会给人感觉你不是很重视这份工作，从你的外表来看，你就不像是个来找工作的人，而是来休闲度假的。
5、跟HR面谈时，要注意技巧。
态度要不卑不亢，不要为了非常想得到这份工作，什么都透露，什么都说。如果你足够优秀，这也是表现你素质的一方面。那种什么都透露，什么都说的人，HR还不一定看得上。
6、回答问题，要思路清晰，思维敏捷。
不要太过紧张，就像与普通人谈话那样，把你自己的优势表现出来就可以了。
7、这是你的面试，不是HR的面试。
HR的角色是从你的表现中获得他们想要的信息，所以个人在面试中占主导很重要。另外在占主导时，要学会扬长避短，要表现你的优势，你的长处，避开你的劣势和短处。这需要每个人在面试之前对自己有个正确的认识和分析。
虽然需要测试的素质和能力很多，但在具体提问时，通过几个典型的问题即可概括。比如测试表达能力、概括能力和逻辑性时，让应聘者做一个自我介绍或者讲述一下自己的主要工作业绩。通过表达的清晰性、流畅性、可以看出应聘者是否善于表达概括，是否有逻辑性。比如问题"你在以往工作中遇到过什么困难，你是如何解决这些困难的？"，同样可以考察应聘者的逻辑性。
在考察组织协调能力时，可以询问一些他以前组织过的活动，比如"你在单位（学校）经常组织活动吗？请具体描述你是怎样组织一次活动的，你在其中的职责是什么？"、"在你主管的部门（项目）中，你是如何给每个人分派工作的，怎样协调它们之间的关系？"等等。
在测试责任心是可以询问"你是否愿意向上级提出合理化建议？"、"假如分配给你的一项任务眼看期限已到，难以完成，你怎么办？"等等。另外可以让应聘者进行自我评价，来测评他的自我认识能力。比如"请对你的优点和缺点做一个评价"，"请对自己的个性特征做一个评价"等等。要注意了解以下应聘者是否具有自我反省的能力，是否能够对自己进行客观的评价。
"假如分配给你一项全新的工作，你该如何入手？"，"你怎样解决工作中的难题，请举例说明过程"等问题可以测试应聘者的分析能力。例如"我觉得你的谈话有些言过其实"、"你现在的公司对你相当不错，你要离开，你觉得合适吗？"等等可以测试应聘者的应变能力。
面试中提问的技巧，还要注意应聘者的回答是否准确和真实。有些应聘者会有意无意的夸大自己的优点，忽略自己的缺点。如果面试人对应聘者所讲内容的真实性产生怀疑，则需要让应聘者举一些例子来证明他所讲内容的真实性。另外还可以?quot;为什么做？怎么做的？结果如何？"这个逻辑链中去分析应聘者讲述内容的真实性。要注意留意应聘者所讲的内容前后是否一致。
一、对“多维评价”的认识
数学新课程标准提出：“对学生的评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”
一直以来，昆山所用的多维评价表，要求我们在数学教学中首先应该关注情感与态度，关注学生在学习操作及交流中的投入程度；多维评价表内容指向了学生掌握的知识与技能，教师需较详细地了解学生对所学知识的掌握情况；多维评价表还重视了数学教学的过程，侧重于探索过程中的数学思考、解决问题能力的形成。这三点很明显地体现出了新课程标准中对评价这一块的要求。
面对这样的一张多维评价表，我们在展开评价与反思活动环节时，就不能仅仅局限于知识与技能的目标是否达成，而应把学生参与学习活动的态度、能力也作为评价的重要内容。关注学生的动手实践、自主探索和合作交流过程中的表现，留心学生的学习操作是否与思考相结合，表达想法时是否与倾听他人想法相结合，掌握学习方法是否与灵活选择应用相结合，等等。教师对学生多维度、多层次的评价，能使他们知道应该以什么样的态度去学习数学，应该如何尽量发挥自己的积极性、主动性和创造性来参与学习过程。
二、“多维评价”下我们的实践
多维评价是数学教学活动中一项必不可少的内容，我们在评价中都要以正确的观念来进行评价，都要把客观事实作为评价的依据，把激励向上作为评价目标，让学生能尝到多维评价的味道，从而了解并体会多维评价的益处。
1.评价与试卷面试的紧密结合。
教研室在学期末会组织各教学片区出面试试卷并统一下发，我们就充分利用好这一资源。同年级的数学老师先一起分析试卷内容，研究出题的意图，研究各题是考核哪个知识点，做到对面试试题都心中有数，从中选择合适的题目，针对不同的学生进行面试，在必要时对试卷进行改编、替换。如对于优等生，采用指定和自选相结合的方式，即指定较有难度的两题为必答，另两题自选。对于中等生，由老师随机任选四题解答。对于后进生，指定一道基础题为必答题，其余三题由学生自己任选。这样使不同的学生进行不同的测试，真实反映他们各自不同的数学水平，使他们得到相应的发展。教师在进行试卷面试时要做到灵活应变，力争做到因材施“试”。
2.“四管齐下”的评价方式。
评价的对象是学生，但评价并不只是教师单方面的工作，评价的参与者有学生自己、同伴、老师还有家长，将这四者有机结合，才能使评价更科学、更合理、更客观。这种四管齐下的评价制度，使学生可以从各个方面了解自己，明确自己的努力方向，也丰富了评价的整个过程。
（1）自我评价。评价，首先是学生自我认识、自我分析、自我反思的过程。学生通过对自己这一阶段学习的回顾，反思自己出色的方面，认识自己不足的地方，想出改进的方法，对自己作出一个合理的评价。自我评价是对学生自己各方面水平最真实的反映。
（2）小组评价。在小组中其他同伴的评价对孩子本身来说也是至关重要的。在平时学习中可能同伴的一句话语就可以改变他对某一问题的另一种看法。学生之间的相互交流、评价，由于评价主体与对象之间更具平等性，评价结果就更容易被认同和接纳。针对学生的这一心理特点，多维评价表中设置了小组评价是必不可少的。
（3）家长评价。家长是最关注孩子成长的群体。家长的评价对学生的成长起着举足轻重的作用。它能实事求是地反映孩子各方面的表现，为我们更好地开展研究提供有效的素材。多维评价表中的家长评价一栏是留给家长们的，让家长们成为评价者，因为家长是孩子成长过程的忠实拥护者。
（4）教师评价。教师评价为学生对知识的建构提供了一种引导，体现了教师评价的重要性。可见，教师的评价很关键，在教师的评价上，我们既要全面、客观地评价学生的数学学习水平，更要善于捕捉每个孩子的闪光点，评出每个学生的个性，让学生在教师的辅佐下能个性成长。
3.评价需建立档案。
学生在不断地成长，而教师就要引导和促进学生的自我进步。我们要重视并及时记录学生成长的点点滴滴，帮助他们在学习过程中尽量保持较高的学习激情。关注学生的学习及成绩变化的过程，注意平时学习的评价，体现出动态的评价。我们建立了学生成长记录袋，主要收集、记录学生自己、同伴和教师作出评价的有关资料，以及学生的反思，以此评价学生学习的进步状况。记录袋是评价学生进步的历程，努力的历程，为学生的进步提供依据。
4.评价的交流融汇。
只评价不交流，就像学生完成的作业老师不进行批改，评价后的交流起着至关重要的作用。我们对学生评价交流包括三部分：一是平时的班级评价交流会，在学期中某一阶段时，组织一次全班的评价交流，学生先自我评价，小组再互相评价，评价后学生再对今后的学习预设目标。让学生能在经过一段时间学习后能及时掌控自己，最后我们在班内对个别学生进行个别评价，起到穿针引线的作用。二是平时的教师家长评价交流，教师可以根据学生学习情况，我们老师和学生家长各自评价孩子在校和在家的情况，并拟定下一步对孩子的教育方向。这样可以让家长们对自己的孩子学习情况能时时关心。三是期末的教师家访评价交流，这是我校的良好传统。我们带着多维评价表和成长纪录袋有选择性地登门造访，对家长作一个学期评价报告，受到了家长的一致赞同。将这三部分评价交流有机结合起来才能让评价发挥更大、更好的作用。
三、对“多维评价”的反思
在教研室的领导下，数学多维评价已经做了多年，所有的数学教师都很明显地感到了它给教学带来的莫大的帮助。在实践中，我觉得有以下几点值得再深思和改进。
1.评价的过程更需“多维”。
“多维”不仅仅体现在评价表上，更需要体现在我们评价的整个过程中。对于多维评价表内容的多维性是毋庸置疑的，但评价者的多维及评价交流的多维是我们在今后的实践中需要探索的。
2.根据不同年级采取不同评价方式。
各个年级的学生特性是不一样的，在评价方式上，评价组织上，以及评价的其他方面，我们不能采取单一简单的模式操作。我们需要在以后的时间里根据各年级各年龄段不同的特征，来拟定适合各年级的评价机制，来丰富充实我们的多维评价。
3.“家长，我们需要您！”
关键词：技工院校；英语教学；合作学习
技工类院校的英语教学质量问题较为严重，主要的原因是在英语教师的教学方法上。长期以来，技工英语课堂教学以“教师为中心”“课本为中心”“语法为中心”，课堂上师生和生生的互动较少，课堂时间是教师讲，课堂气氛沉闷，使学生的英语综合能力提高较慢，学生也因此而丧失了学习英语的信心与兴趣，给我们的英语课堂教学带来了难度。技工类院校英语教师要进行教学改革，探索合作学习与促进交往能力，提高学生运用语言的能力。
一、小组合作学习实践
小组合作学习是以心理学、教育学、现代教育技术学等理论为基础，以目标设计为先导，以教师和学生的共同合作为基本动力，以小组活动为主要形式，以团体成绩为评价标准，以优化班级学习氛围、形成学生良好的心理品质、以提高学生成绩和技能为目标，以不同的奖励方式为策略开展的课堂活动形式。教师在小组合作学习活动中应做好以下几方面。
一是在分组时教师应注意学生的个性特点、学习态度、学习能力和现实基础等，掌握学生的各自优势，形成互补优势。
二是吸引学生参与。师生之间互相合作的课堂气氛，是学生主动参与的基本保障。如在学习英语Unit 2《I Saw a terrible movie》的导入环节中，让小组列举知道的有关活动的词汇，列举出最多的组可获得“词汇冠军奖”。各小组在规定时间内大都进行查找，积极性高涨，有的小组查找出许多新鲜词汇，最终得到“最佳创意奖”和个人的“最佳贡献奖”等。
三是教师应启发学生思考和探究，让他们在合作学习中发现问题，并通过集体的努力想出解决问题的办法，使大家共享成功的喜悦。如在学习英语unit 3《 Have you ever done a part-time job？》单元时，以小组形式组织并完成一场面试，并总结面试技巧，开展面试竞赛会，将表现最好的一组面试过程打印成文稿，张贴在“班级的展示园地”。这就调动了学习小组活动的积极性，使学习小组成就得到分享。
四是有效的预习是提高教学质量的保证，教师应引导学生在课前各自画出新课的重、难点，再在学习小组讨论，对解决不了的问题，要听取其他组的解决办法。也可就课程相关内容进行知识拓展，学习小组成员根据自己的兴趣寻找资料，准备在课上展现自己的小组成果。如在学习英语Unit 7《 So much to do before we travel》的旅游景点导报设计及课后的导游指南设计；Unit 8 《If you want to talk，you can go on line》的世界杯海报的网页设计，并结合计算机网络课，开展本单元的网页评比活动等。
五是教学中应遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的要求，教师按教学内容，让学生在交往中学会交际，在交际中学习语言，通过巩固、复习所学的内容，体验在合作中快乐学习，提高互助式学习能力。
二、小组合作学习的评价方式
教师要将课堂学生小组活动中个人活动评价和本小组活动评价挂钩，并纳入学期考核成绩，制定《课堂活动评价手册》并打印成册，每个学生一份，评价内容和方式简单，方便操作和评价。
1. 自我评价是学生自我完善的“催化剂”
在小组合作中，学生的自我评价是对自身参与学习活动的态度、合作精神和合作能力、基本能力的考核，并对完成活动的独立能力、沟通能力、表达能力等方面进行评价。学生的自我评价，可使学生按照目标和标准，对任务完成状况进行检测，进行正确的评价，“不求最好，但求更好”。使学生在自我评价中看到自己的进步和成果，使主体性和创造性得到自由发挥。
2. 组内互评是学生发展的“剂”
在一节课结束后，教师组织学习小组自评，给学生留出时间，让小组成员就自己与他人一起工作的经历进行反思；学生在一起互相评价对方的工作，在达到小组目标的过程中什么行为需继续或改变。合理评价是小组合作成功与否的保障。评价的侧重点由评价小组成员的态度，再到合作质量，起初运用此评价表时多数学生不能客观公正地评价小组成员，因而在评价中，教师应引导和教育学生对事物客观公正的品质，使学生在与同伴的磨合中提高自己，发展自己。
3. 教师评价是学生进步的“强化剂”
在课堂教学中，教师不可能对每一位学生的表现进行评价，因此，要充分利用学习小组合作方式，将个人之间的竞争变成小组之间的竞赛，将小组的总体成绩作为奖励或认可的依据，形成“组内成员合作，组间成员竞争”，使整个评价的重心由鼓励个人竞争转向鼓励大家合作竞赛达标。通过评价，使学生增强集体责任感和荣誉感，提高其自主学习与分析、合作探究的能力，不断提高小组合作学习的态度、热情等。按活动的内容，采取丰富的评价方式，如个人单项奖：最佳表现奖、最大功臣奖、最佳组织奖、最佳主持奖等；集体奖：小组沟通奖、配合默契奖、共同进步奖、集体智慧奖等。
教师要关注成绩和纪律差的学生，鼓励每个学生把小组合作学习作为展示自我的舞台，哪怕他们真的没有一点闪光的东西，也要非常高兴地与他们建立和谐的师生关系。在丰富多彩的课堂活动中，在学习小组合作学习中，他们会逐步获得自我满足感和成功感，使他们在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。
参考文献：
[1]王坦.合作学习的教学理念析要[J].中小学教材教学，2004（1）.
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