发布时间：2022-09-10 13:47:59
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高二语文教育总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
2020——2021学年下学期，我担任高二年级1/2班的语文教学工作，认真学习新的教育理论，坚持以立德树人为本，严格要求学生，使学生掌握方法，不断提高成绩，教师也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的工作反思：
一、备课
开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，研讨教材和一轮复习讲义，领会精神实质。备课时认真钻研教材、教学参考、一轮复习讲义，学习课程标准，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。
二、上课
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生做到知识迁移、有举一反三的能力。在教学时，补充相关文史知识，重视文言字词知识的学习，并通过相关的检测，提高学生文言鉴赏能力。从而培养学生的文学素养及语文阅读鉴赏能力。
三、辅导
注意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，既关注成绩，也关注学习能力。
四、作业
作业经过挑选，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、加强反思总结，不断提高教学效率
高二班主任德育教育工作总结范文一
在新年钟声即将敲响之际，我们又在忙忙碌碌中不知不觉地度过了一个学期。在领导和同事们的关心、帮助下，我比较顺利地完成了自己应该做的各项工作。回顾自己一学期的工作，既感到欣慰又感到愧疚。现将一学期来的工作做如下总结：
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养合格的中学生。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，上好每一节“主题班会”、“青少年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青少年学生应该树立远大的理想和报负”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，还面临着将来要升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主题班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次考试都取得了较好的成绩，各项管理也都取得了较好的效果。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、做好和家长联系的工作。期中考试之后，根据学校安排，我们召开了一次家长会，一方面宣传了学校，一方面沟通了学校和家长之间的联系，让家长了解了学校和学生的情况。同时教师对学生在家的情况、学生的家庭情况有了更为深入的了解，此举也获得了家长的好评，在社会上影响很大。
五、做好安全教育工作。安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。尤其是组建以后，许多学生离家较远，因此交通安全工作就显得尤为重要，经常提醒学生注意，不能有丝毫的放松。
六、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
七、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还只走了一半，面临着升学等实际问题，以后的担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
高二班主任德育教育工作总结范文二
德育是对受教育者进行思想品德教育的一种教育活动，理想前途教育是学校德育的一项重要内容。当前教育要求大力提高全民族的科学文化素质，全面推进素质教育，推动教育创新的新形势下，前途理想教育更是培养创新人才，发展社会主义先进文化，实施科教兴国战略这一时代所提出的紧迫要求。
一、理想前途教育是学校德育的一项重要内容。
学校德育普遍存在一个问题，就是教育的苍白无力，原因是多方面的。就学校教育而言，现实生活中有争议的问题往往不敢让学生深入讨论，害怕学生思想发生迷乱;就社会而言，一些社会的阴暗面不敢引导学生去提示，害怕学生判断是非能力不强而失去对国家和社会的信任;家庭教育往往有急功近利的现象，与社会教育、学校教育脱节。这种情况下，学校的德育更显得担子重，责任大。前途理想教育在培养学生正确的人生观、世界观、价值观，培养他们对祖国的感情，个人的理想信念，道德水准上无疑起着重要的作用。
二、过渡年级进行前途理想教育的必要性。
高二是个过渡年级，以我校的实际情况看，德育工作面临着较多的困难：暂无高考压力，上省一级学校后会考由学校组织，学习压力相对较轻;下半学期，根据专业重新分班，打乱了原来一年半的组合，形成一个新的班集体，班级管理从零开始;分班后有些班级差生相对较集中，增加了管理难度;学校量化考评制度学生有个适应过程，高二阶段有极个别学生思想上对这一量化制度不以为然或放松了要求，量化考评相对落后。
在过渡年级找一个德育切入口，前途理想教育应该是理想的选择。
从本年级实际出发，要求学生从日常行为规范、生活习惯、思想修养、学习方法等多方面提出具体的目标，并结合理想前途教育，年级指导徐校长在这方面想了不少的办法。如要求学生不要躺在成绩上睡大觉，要志存高远等。
一、 德育工作中的几点思考
德育工作是一项长期的、艰巨的工作，工作难度大。如何把学校德育工作做细做好，确实是德育工作者应深思的问题。
1、工作方法问题
做学生的思想工作，老师们首先要有端正的教育思想，“没有不可教的学生”，并能深入到学生中去与学生交心，下面几颗“心”是一颗也不能少：关心、细心、耐心、爱心、信心。老师是要用“心”去挽得“心”来。
2、抓德育契机的问题
教育的契机往往稍纵即逝，难于把握，这要求老师要有责任心并有职业的敏感，去捕捉那些教育的信息。机会不是等来的，应是抓来的。“勤”字当头还有个善于发现的问题。
3、班干部培养与监督问题
某些班级工作难于开展或难于深入，班干部的培养与监督是这类班级应该注意的一个共性的问题。
4、过渡年级学生心理多变，这几个方面应该是重点关注的：(1)青春期学生心理问题;(2)因学习压力过大引起的心理焦虑问题;(3)个别有心理偏常的问题等等。
定准德育目标，分步实施教育。学校针对不同年龄段，不同年级的学生，确立不同的德育教育主线，无疑是正确的，科学的，同时也是可操作的。
高二班主任德育教育工作总结范文三
本学期，我在班级德育方面倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法如下：
一、创建和谐、积极向上的班风
一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。
二、培养学生良好的行为习惯
我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁
1、爱就是了解。
了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
2、爱就是关怀。
冬季是疾病的高发期，孩子们会出现感冒发热，每天我都要数次询问学生的身体状况。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况，做到及时沟通了解，掌握学生情况。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。教育引导学生在学习、生活上都要严格要求自己。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，做一个合格的优秀的教育工作者。
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关键词：阅读心理；阅读方法；阅读习惯
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）26-072-02
一、研究的理论依据
Ntman指出：培养某种特定能力的最有效的办法就是在课堂上反复操练这种能力。要操练阅读技能，“真实”材料的使用必将对训练的效果起到积极的作用。但是，什么样的材料才能称为“真实”材料呢？他认为：“真实”材料指任何一份不是专门为语言教学的目的而编写的材料。由此我们可以看出，所谓“真实”材料就是相对于那些经过改编了的语言教材而言的。常见报纸就是这样一种“真实”材料，它们不是专门为语言教学设计的。报纸的首要作用是信息功能，就是把消息传达给公众。从常见报纸中仔细挑选阅读材料不仅能够激发学生学习语言的兴趣，更能让学生了解风土人情和风俗习惯，从而进一步激发他们阅读的欲望，形成学生自觉阅读报纸的良好习惯，从而提高他们的阅读能力。我们认为，学生们在课本中阅读到的文章和对话不足以使他们应付课堂外听到和读到的语言。如果我们期望学生能够理解真实世界中口头和书面的语言，我们就应该让他们在课堂上接触这些“真实世界”的语言。我们选择《泉州晚报》作为研究课题，其目的就是想利用其丰富多彩的新闻材料，通过组织各种课内外活动，培养学生的阅读策略。
Rigney指出：“对第二语言的研究表明，好的语言学习者能使用多种策略来帮助他们掌握、储存和回忆信息”。学习策略是用来使用和回忆信息的。假定在课堂环境下，同为低效阅读者，那些增强阅读本质意识和提高自我阅读技能的人最终要比没有这么做的人好的多。优秀语言学习者的学习策略，一旦确定并且成功地教给那些能力较弱的学习者，那么就很可能促使第二语言能力的发展”。
在阅读教学中，有必要让阅读者意识到阅读的主动性以及利用阅读策略以增强理解的重要性。就像Brown and Bader指出的那样：“如果那些不太优秀的学生能够了解阅读的基本技巧，记住文章结构的基本规则，区分不同文章对知识的不同要求以及应用他们所有的背景知识的重要性，那么他们就会很自然地成为效率高的学习者。这种自我意识是在阅读和学习中自律，自控和自我认知的先决条件。”，我们研究的目的并不是要摒弃传统阅读教学，而是要优化阅读教学，让学生在轻松的氛围中，学得开心，学有所得，从而主动学习，尽快成为一个有效的阅读者。同时希望这种教学不仅能够加深学生对阅读技巧在阅读理解中起到重要作用的认识，而且能帮助高中语文教师进一步认识阅读策略训练在日常教学中的重要意义，增强教师自觉利用真实材料和阅读资源的意识。
二、研究的主要内容
阅读在高中语文教学中占有非常重要的位置。我们不仅要为学生的高考做准备，而且也要帮助他们掌握阅读策略，这些阅读策略将使他们终身受用。虽然在多数阅读课上老师掌握着课堂教学的主动权，但他们注重知识的扩大和语法的讲解和训练，很少有教师注重阅读技巧的传授和训练。有时他们也进行一些阅读训练，但训练的目的性和针对性也是很有限的。出现这种现象的一个主要原因是许多老师只使用一本教科书教学，这远远满足不了学生的需求。为了能够解决这个难题，当务之急是研究和寻找切合学习的真实的教材。我们的研究就是探索在语文教学课堂上将阅读策略训练和利用常见报纸结合起来。
具体的研究问题及基本内容如下：
1、常见报纸阅读策略训练可以培养学生何种阅读策略？
2、阅读能力与阅读策略有多大的关系？
3、常见报纸在哪方面对阅读策略的训练有效？
三、研究的大体过程
在接近两年的时间中，我们本着针对性、实用性、有效性、真实性的原则，围绕课题重点在高一、高二年级进行了系统的研究。具体研究了下列内容：
1、主要通过调查研究法，充分了解现阶段学生阅读现状，包括阅读心理、阅读取向、阅读能力等。为课题的有效开展准备素材，并制定具体研究细则，确立课题研究模式，为进行案例研究找准目标，完成课题实施准备工作。
2、综合运用文献研究、调查研究、实践研究等方法，通过网络、相关专著等进行理论学习，收集有关研究资料，了解最新研究动态。进行相关材料收集与整理，以及进行初步的实证研究。结合课题组成员教学实践，积累第一手资料，完成相关论文的写作。
3、综合运用行为研究、经验总结、案例研究等方法，以具体的课堂教学为抓手，通过课堂策略训练实施的实践，以教研理论和教学实践的有机结合为目标。以阅读策略指导、课堂报刊阅读活动样本、读前、读中、读后管理等分解为落实点，在切实提高学生阅读兴趣与阅读能力的同时，完成若干体现运用报纸提升学生阅读水平的教学策略的课堂实录，并发表于相关报刊。
四、研究的具体成果
尝试借助报纸培养高中生的阅读策略训练，通过一系列的实践及各种数据的分类分组分析，总结出高中生语文阅读策略教学的一般思路：
走进文本――置于背景――联系生活――理性思考――走进心灵。
即在具体文本教学过程中，首先立足文本本身的解读，建立起高中语文学习的知识体系，培养起学生解读文本的必要能力；然后在此基础上，从论世的角度出发，研究文本背后的文化背景及社会背景；再将文本知识和学生生活实践建立关联，让学习成为生活的一部分，成为学生健康成长过程的一部分；第四是将来自文本的感性认识提升至理性思考的高度，通过概括和互文性阅读，进一步拓展学生的思维空间，增强学生理解文本、理解生活、理解文化的能力；最后，将一切学习内容内化为学生的情感体验，使学生逐步学会阅读，学会思考，学会研究，进而具备创新素质。
得出以下结论：阅读策略是可以训练的；借助语文报纸阅读策略训练，对提高学生语文阅读能力有积极影响；阅读策略训练对学生阅读能力的提高程度因阅读理解问题的不同而存在差异；语文报纸为阅读策略训练和语文课堂教学提供了丰富地道生动的阅读材料。再者，该研究对以后的高中语文教学产生很大的启示，即，语文阅读策略培养应相当重视，教师策略训练应凸现主导作用，学生策略意识应彰显主体作用，阅读材料选择应体现合理适宜。
掌握了如何进行常见报纸阅读策略训练以及此训练可以培养学生哪些方面的阅读策略。例如通过读书报告交流等形式，借同伴效应激发学生阅读热情。培养学生善于思考、勇于质疑的能力。其次变盲目为清醒，课题组老师做一些提前或跟进指导工作，明确常见报纸在哪方面对阅读策略的训练有效，尽力扮演好导游的角色。再次用制度克服随意，培养学生良好的阅读习惯。最后，变孤立为联通。利用各种机会借势推动阅读，避免孤立性。充分开展阅读的共享交流。师生共读共享，老师在指导之前先读，读书指导也就到位得让学生服贴；学生共读同编小报，也是一种读书共享。
通过本研究，总结出了训练学生阅读策略应遵循的基本原则以及大量增强学生阅读策略意识的可操作的教学方法。全面提高了学生的语文学习兴趣和语文素养，实现了由不重视阅读到喜欢阅读，由不会阅读到自主阅读，由不善思考到积极思考的过程转变，促进了语文教学的健康发展，也为学生未来的发展打下了坚实的基础。实现了课内与课外链接延伸，拓展阅读空间。从常见报纸阅读教学入手，从筛选文本开始，到筛选书籍，读什么书有益，怎样阅读，教师要加以指导，并做到得法于课内，得益于课外。做到课内外结合，以一带十，相互促进，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。学生的阅读不再拘囿于语文书，实现了由课内与课外链接延伸的“立体阅读”。
