发布时间：2022-08-21 13:42:55
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初中个人读书计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：移动碎片化学习；初中政治教学；启示
引言
近期，新浪的《在线教育用户行为研究报告》指出，未来在移动平台上利用碎片化时间学习、情景式体验和及时互动将会是用户的重要诉求。作为一种备受年轻人推崇的新型学习方式，碎片化学习肇始于网络时代的信息碎片化，进而带来知识碎片化、时间碎片化等等，具有学习时间更可控更灵活、分割后的学习内容更容易获取、碎片内容的学习时间短更容易维持学习兴趣、知识的吸收率有所提升等优点。为此，如何利用碎片化时间传授成体系的知识，实现整体化的学习效果，就成为微时代下做好初中政治教学亟需解决的问题。
一、移动碎片化学习方式——以熊猫书院为例
以熊猫书院为代表的互联网在线碎片化教育模式，可以给初中政治教学提供很好的借鉴。熊猫书院是一个由地方公司发起的在线碎片化教育项目，即“十个月提升自己”的行动计划，旨在帮助有强烈阅读愿望但又不知道该读什么书、不能坚持阅读、阅读效率低下的学生在为期十个月的课程期间能够轻松获得数十本图书的精髓内容。而且，这数十本书按月区分阅读主题，构成了科学的学习体系，可以完善学生的知识结构，提高思维能力。因此，作为一种新型的教育手段，熊猫书院可以为我们改进初中政治教学的预复习工作，提供重要启示。
二、基于移动碎片化学习方式的初中政治教学对策
(一)围绕初中政治教学目标制定适量书单
熊猫书院的十个月学习计划中，前九个月每个月围绕一个主题读4本经典书，举例如下：1.自我管理：《自控力》《一万小时天才理论》《如何高效学习》《如何阅读一本书》；2.沟通协作：《金字塔原理》《学会提问》《非暴力沟通》《沟通的艺术》；3.心理学：《心理医生为什么没有告诉我》《发展心理学》《社会心理学》《心理学与生活》。以前，我们的初中政治教学也有过推荐书目的工作。往往是诸多图书累积在一起，至多按照主题进行大致的区分，而且书目太长反而无法激发学生读书的动力。对于大多数人来说，太长的书目会产生严重的畏难情绪，进而“破罐破摔”，一本也不读了。那么，熊猫书院对于初中政治教学的启发是，我们亦可根据初中生培养方案和课程标准精心设计主题、限定读书数量，制定适宜书单，分阶段分主题推荐书籍。比如，在“网络政工”这个主题之下，我们可以给初中学生推荐《大数据时代》《大数据》等书籍，提升思维层次；给初中学生推荐《一本书读懂大数据》等读物，传授方法和手段。每个主题的推荐书不超过4本。
(二)初中政治课教师“拆书”提炼精华信息
如前所述，当前人们的阅读习惯从深阅读滑到浅浏览，联网在改变阅读方式的同时，正在重塑我们“浅薄”的思维模式。为此，很多网络发达的国家反而更强调传统阅读。美国提出“美国阅读挑战”“阅读优先”计划，英国政府设定“阅读年”，要打造一个读书人的国度。而且，目前各门课程安排得满满的，这就造成初中学生没有太多的时间和精力认真品读书单上的每一本书。因此，面对客观上没时间、主观上倾向于碎片阅读的初中学生，作为知识传播者的初中教师，不得不采取“拆书”的形式，高效传播有效信息。拆书不是简单摘录书中的信息，而是按照书籍的体系结构，根据授课人的理解，提取有效信息，进行小结归纳。以“自控力”一书为例，原书是十章259页，但在熊猫书院就被拆成了22张阅读卡片，计4天的阅读内容。其中，第一章被概括成3张卡片——意志力的本质，意志力的神经学原理和训练大脑，增强意志力。每张卡片700字左右，按照正常人的精读速度，可以在2分钟内读完。也就是说，经过“拆书”，正常人可以在50分钟内了解一本书的精华。这就在损失细节的基础上大大提升了人的知识获取率。而且，初中学生可以根据“拆读”的体会选择有兴趣的书籍进行精读，进一步提高了阅读效率。
国旗下讲话：欣逢盛世好读书
同学们：早上好！当你们跨入＊＊一中的大门时，你们从幼儿园、小学、初中到现在至少是进入第四所学校了。你或许觉得读书首先是玩，接着是苦，到现在是有点累了。
但同学们要知道，不累不苦，不叫寒窗苦读，不苦不累青春热血定会东流枉费。那么就让我们早立大志，努力读书！古人读书凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、废寝忘食已成典故，他们艰难而执着。读书的苦与累，读书的艰难，我是深有体会的。小时候在石桥湾小学读书，家住高高的山垭上，早上牧放牛羊后草草吃点东西一路小跑上学，下午放学饿着肚子爬那高高的山梁，有时还要背上从生产队分的洋芋红薯，那背篓几乎和我等长，弯腰陀背地爬山，满腹的委曲和辛酸。初中十一岁每个星期天，就一个人背着苞谷面、黄豆、菜油、咸菜步行近二十里山路，穿县城到七里坪中学读书，吃的是苞谷饭、映得见人影的合渣汤和两星期一次的又咸又肥的水盐肉。睡的是老师丈量的一尺二寸宽的地铺。同学们的父母应该或多或少都体验过读书的艰难。但你们赶上了读书的好时代。在站的同学，城市里的是独生子，乡村里的最多是两姊妹，负担轻，家庭富裕，父母可以全心全意攻你们读书，甚至有些同学从小学、初中到现在父母还天天接送。想想你们父母的艰辛劳作，想想阿富汗、利比亚、伊拉克的动荡和灾难，你们作为中国九零后、零零后的孩子是多么幸福！国家强盛，你们读书有广阔的用武之地；家庭富裕，你们读书没有后顾之忧；学校教育教学质量高，你们读书劲头就足。建始一中一校两区，巍巍朝阳观，悠悠广润河，依山傍水，场地广，佳木秀，人文好，真是读书的好地方！学校高考成绩稳步上升，书香氛围日渐浓厚，“实施平民教育，锻造精英品质”的教育理念深入人心，责任文化深深浸润师生的心灵！高效课堂红红火火开展，师生教学相长，劲头高昂！同学们正赶上建始一中发展和奋进的好时机！希望同学们养成好的习惯形成好的品质。所谓行为形成习惯，习惯锻造品质，品质成就未来。我希望大家从走进建始一中这天起，就做到从思想上断奶。
无论多么思念父母，不管在电话里喊爸妈泪水涟涟，但理智上要割舍这份思念。学会独立生活，学会理性思考。一定要制订学习计划，一定要设计美好人生，一定要有自己切合实际的一些想法，一定要把这些想法落到实处。父母对孩子的爱是让你们飞出温暖的掌心，老师对你们的爱是引导你们找准人生的路。同学们，修业、修身、修性都要潜心，都要吃苦，都要持之以恒，还要学会领悟。高中阶段，时间紧、作业多、任务重、知识难，希望大家根据各科的特点，及早适应老师的教法，思考和寻找最适合自己的学习途径，养成好的学习习惯和品质。我认为好的学习习惯、品质比学习成绩更重要。要务实不要务虚，虚名浮利不如脚踏实地，虚荣好强不如诚实谦卑。希望同学们早立大志，祝愿大家三年后定成正果！谢谢大家！
一、基于教学内容，推荐课外读物
教师在指导学生进行课外阅读之前，首先应当从课标着手，将阅读教学目标进行深化、拓展，再结合语文教材内容，根据相应的目标与标准为学生们推荐合适的优秀课外读物。
例如，在教学《香菱学诗》这一课时，笔者首先让学生们粗略地阅读了一下教材课文，待学生大概了解文章内容之后，笔者便引导学生逐步分析其中的相关细节内容。如文章中对香菱作诗时的神情、动作等的描写部分，如此便引导学生们精读文章，品位文笔的妙处，最后，笔者再讲了李纨开诗社的部分内容，引发学生们阅读《红楼梦》的兴趣与欲望，并推荐学生们在课后阅读《红楼梦》的其他精彩章节。如此一来，课外阅读便与教材教学相关联，并能够有效地拓展学生们的课外阅读能力。
二、制订课外阅读计划，培养阅读习惯
有效的课外阅读计划能够让学生在阅读过程中获得事半功倍的效果，促使学生稳步提升自身阅读能力，同时也能够在一定程度上促进学生良好阅读习惯的形成。一方面，教师根据学生不同发展需要，结合阅读目标，帮助学生制订层次化、差异化的阅读计划，并通过一定方式，让学生稳定、不打一丝折扣的落实计划内容。另一方面，在计划定制过程中，要有针对性地渗透对学生阅读习惯的培养，在课文阅读中实现阅读能力、阅读习惯的双重发展。
例如，在教学初中语文时，教师便给学生制订了这样一个阅读计划：每天至少阅读两篇《青年文摘》中的文章，并写出相应的阅读感悟；每个月至少阅读一本名著。如此一来，学生们的课外阅读量便得以提升，同时，定期、定量的阅读计划有利于培养学生们定期的阅读习惯，长此以往，学生们不仅能够拓展自身的语文阅读面，还能养成良好阅读习惯并提升语文阅读能力。
三、指导学生掌握技巧，提高阅读质量
授人以鱼不如授人以渔，在阅读教学过程中，教师要教会学生一定的阅读技巧，学生才能在课外阅读中开展有质量的阅读。这需要在平时的阅读教学中，重点关注于此，教师在教学中可以按某一固定思维方式来进行阅读讲解，在潜移默化中影响学生的阅读分析方式，以此提高学生阅读能力。例如，在讲解现代文时，先讲文章结构，再思考文章所表达的情感或内涵，然后概括文章主旨，最后再对文章精彩例句或要点进行分析。通过先整体后部分的方式，帮助学生更好地抓住阅读文本内涵，如此一来不仅在教学过程中培养了学生阅读技巧，更丰富了学生阅读思维，有利于课外阅读质量提高。
四、 引导学生阅读分享与交流
通过分享阅读心得，学生能够观摩他人优秀的阅读方式、阅读技巧，了解他人对阅读文本的内涵看法，通过交流阅读见解，学生能够取长补短，实现共同进步。学生在分享中交流自己的课外阅读，提高自身语言表达与交流能力，促进了良好学风形成，从而促进课外阅读教学发展。
例如，在指导初中生进行课外阅读时，让学生在每次阅读之后便将阅读体会、心得以及阅读文本中的精彩段落等都及时记录下来，并整理成读后感，然后再将读后感上交给教师检查，并评选出优秀的读后感粘贴在教室的学习园地之中。除此之外，教师还要定期召开学生阅读交流会，让学生们分享心得。比如有一位学生在交流会上分享了自己阅读《简爱》的一些心得与感悟：“我觉得简?爱是一位坚强而自尊自爱的女生，她勇敢地追求自己的幸福，从不向苦难低头，她身上的这些品质都值得我们学习。”同时，这位学生还朗读了《简爱》书中的精彩部分。
五、重阅读内容的输出
知识的输出能够巩固和活化知识，从而产生知识的内化效应。在阅读过程中，学生接收和理解了大量的知识，如果不进行知识的输出，那么这些知识大部分会很快被遗忘，导致阅读的知识转化率很低。阅读知识的输出可以通过黑板报、读书笔记、读书分享活动等。
譬如，在推荐学生阅读《茶花女》后，我要求学生在阅读后每个人做一份读书笔记。读书笔记可以是对内容的简要介绍，也可以是对这部小说的评价，或者对里面人物形象的评价。然后综合优秀的读书笔记，做一份以《茶花女》为主题的班级报纸。里面涵盖了内容简介，优秀的读后感，其中还有一个女生从玛格丽特（《茶花女》女主人公）角度写的自传，带领大家从另一个角度看《茶花女》。
关键词：课外阅读；兴趣；氛围；方法；激励；评价
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-209-01
阅读是现代人不可或缺的基本素养之一。阅读能力的高低不仅影响着一个人的生活方式，而且影响着一个人的生活质量。而再好的教科书和课堂学习是有局限的，处在知识激进时代的学生，尤其需要博览群书，汲取大量的知识信息，需要借助课外阅读来填补课堂学习中自己在知识与能力上形成的空缺。因此《语文课程标准》第四阶段分目标明确指出：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇。
课外阅读如此重要，但当前初中学生的阅读情况却不容乐观。主要存在一下的问题：有的学生想读书，但是无书可读；有些学生的课外读物良莠混杂，阅读以后未必“开卷有益”；过重的课业负担，使学生没有时间和精力开展阅读；学生没有把课外阅读当成学习任务来完成，所以随意性较大；缺乏相应的监督和激励，使学生只有三分钟热度。面对如此严峻的形势，语文老师任重而道远，我认为可以从以下几个方面帮助学生养成爱读书的习惯。
一、培养学生阅读兴趣
兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。当学生对阅读产生兴趣时，他们总是积极主动而且心情愉快地进行阅读，不觉得阅读是一种负担。许多学生对阅读不感兴趣是没有领略到阅读的丰富性、生动性和乐趣性，因此激发阅读兴趣是我们的首要任务。有个老师曾经在不着痕迹地却又非常成功地引导学生主动去阅读《西游记》原著。她先播放《西游记》的电视剧中的某个情节，提醒学生仔细观看，然后要求学生很详细去谈刚才所看到的内容，当学生把所有的内容基本找出来后，她再出示原著，让学生读，并且找出电视画面中所不能表现出来的地方，学生很快就能找得出如景物描写，人物的心理活动描写，细节描写等。老师再问，那这些描写，它在我们阅读时给我们带来了怎样不同的感受？学生很快就能谈他们的感受：原著中很多地方的描写给我们带来美的享受同时也留给我们想像的空间。老师趁热打铁，你们愿意去阅读原著吗？学生当然热情高涨。另外给名篇、名著编写导语也是个不错的办法。要编导语首先要读原著并且要写出既忠实原著又有诱惑力的导语。在这个过程中学生饱尝各种角色的体验，既可以开发学生的阅读积累，又可以挖掘阅读中的兴趣点等。
二、营造阅读氛围
营造读书氛围，增加读书情趣。有了良好的学习环境与氛围，学生自然对阅读有更浓厚的兴趣。
1、优化校园阅读氛围
名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。它是教育、启发、激励学生学习，锁定学习目标的钥匙。要让这把钥匙打开学生读书的兴趣之门，切实可行的方法，是将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。另外，保证学生的阅读时间也是优化阅读氛围方法之一。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的衔接，同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读创造条件。
2、营造家庭阅读氛围
家庭是学生生活和接受教育的最初场所，家庭阅读环境对学生的阅读行为影响最为深刻。家庭阅读环境受到了家庭经济条件，家长文化水平，家长对阅读的态度等诸多因素的影响。有条件的家庭，家长应该购买一些适合孩子特点的书籍，让孩子呆在家里的时间有书可读。还可以根据孩子的年龄特点订阅一些相关的报刊杂志，让孩子不断地获取新的信息，培养孩子渴求新知识的期望心理。这样，慢慢地有指导性地用读书占用孩子的课余时间，长此以往，孩子就会对读书产生浓厚的兴趣。
三、指导学生阅读方法
初中生学习任务繁重，时间比较紧张，但每天还是可以挤出时间来阅读。不同阶段的时间安排不同的阅读内容，如时间长些的假期可以阅读名著，课间、午休前、晚睡前这样的零散时间读报纸、杂志等较合适。在阅读中，如果学生没有养成良好的阅读习惯，读过了就像水过鸭背没留下任何的记忆，那也就没什么意义，所以我们要引导学生在阅读中要多思。读了文章后要认真思考，思考这文章给自己带来哪方面的收获。另外还要多记，俗话说，好记性不如烂笔头，“读记”结合印象会更深刻，在阅读中逐步帮助学生养成“不动笔墨不看书”的好习惯。读、记的最终目的是要学会运用，因此多写这环节也不能缺少，而且在写中要求运用上自己所积累的。这样长期的督促与指导，大部分学生就会养成良好的阅读习惯，阅读能力也逐渐得到提高。
四、开展读书活动，加强激励和评价
在学生的阅读过程中，教师有必要有计划地开展一些语文活动加以促进。（1）每个星期固定用一节课召开读书汇报会和读书经验交流会，让学生用简明扼要的语言把自己近期读过的文章或作品介绍给同学，谈自己的读书体会或复述精彩片段。
（2）班里举办读书笔记展览评比会。以投票的形式评选出最佳的读书笔记，并让获奖者介绍经验，与比较落后的同学结对子，达到共同提高。（3）年级里还可以举行阅读比赛，通过检测的方式进行。这样不单能检查到学生的阅读量，还可以检查到学生的阅读质量。学生为了能在比赛中获得好的名次，就会主动去阅读更多的作品，而且在阅读中做好积累。
初中生的课外阅读，是一个系统的工程，不是靠一时的热情就可以收到好的效果，需要我们持之以恒地努力，通过长期有步骤地指导下去，只有这样，学生的语文素养才会得到提高。
参考文献：
一、初中语文阅读教学中存在的问题
（一）仍旧以教师为主体
在初中语文教学中，仍旧是以语文教师为教学活动的主体，学生只能被动的听。学生在课堂上没有自主学习的权利，只能配合教师的讲课速度，对教师讲解的内容进行被动记忆。此种被动学习的形式无法使学生对阅读课程的知识有新的理解，不能满足新课改背景下语文教学的需求。例如教师在讲解《沁园春·雪》的过程中，首先是对这首诗的内容进行分析，然后讲解作者的信息，最后让学生对这些诗进行背诵，教师无法了解学生对于知识的掌握的程度。
（二）学生几乎没有进行课外阅读
对于多数初中生来讲，除了课本之外，几乎没有进行课外的阅读。这是由两方面的原因导致的，第一是由于适合初中生阅读的课外书籍较少；第二是由于学生的阅读意识较为淡薄，加上学生的自我管控能力较差，不能有效的发挥自主的作用，导致大量的课外时间被浪费。另外，学生即使参与了课外阅读课程，也带有一定的盲目性，且在阅读的过程中没有阅读技巧。
（三）教师的教学理念较为落后
一些语文教师在教学过程中没有及时的更新自身的教学理念，且没有与时俱进，增进自身教学实践的时代性。多数教师在教学过程中，会将多年前的备课方案进行调整，随后继续运用在教学中。另外，一些教师在教学过程中没有使用先进的教学手段，没有激发学生的学习兴趣。
二、提高初中语文阅读教学质量的措施
提高语文教学质量需要多方面的共同努力，最重要是应当及时的更新教学观念，提高教师教学的积极性，使学生认识到阅读的作用。
（一）运用先进的教学手段
文言文、现代文以及散文的教学形式是不同的，且不同年代的作家写作的背景也是不同的，因此在阅读教学的过程中应采用不同形式的教学手段。教师可使用多媒体技术，将与课程相关的图片以及作家的故事通过声频的形式传递给学生，有效的激发学生的学习兴趣。例如在讲到朱自清的《春》时，教师可找出相关资料，做成资料短片，与学生一起分享，然后由学生提出问题，教师解答，充分的调动学生的积极性。
（二）组织课外活动
课外活动是课堂教学的辅助，教师在制定课外活动计划的过程中，应当坚持以学生为主，使学生自己筹备与总结，充分的发挥学生的才能。课外活动的形式是多种多样的，可组织学生举办课本剧表演、读书交流会或者演讲等形式。其中读书交流会是很好的形式，举办读书交流会时，学生能够通过互相交流读书心得，寻找相同兴趣的伙伴，扩大阅读的效果。教师可每月组织一次读书交流会，全班同学分组交流体会，随后选出代表在全班交流。学生通过读书交流会能够分享不同的感想，提高学生的阅读兴趣。
（三）增强师生间的互动
新课改要求教师应当对教学形式作出新的改革，缓解教师与学生之间的关系，使教师与学生能够像朋友一样去交流与互动，提高教学效率。例如，在讲解老舍的《济南的冬天》时，可使学生回想自己家乡的冬天是什么模样，并进行描述，以此提升学生参与教学活动的积极性。
（四）实施比较阅读
比较阅读通常是人物形象之间的比较。例如《孔乙己》与《范进中举》，通过孔乙己与范进的对比，使学生更好的了解人物形象的变化。《孔乙己》与《范进中举》两篇作品都对人物的语言以及神态等方面进行了精妙的描摹，深刻的透析出了人物的精神世界，通过两个人物形象的对比，学生就能够更加理解小说的中心思想。
（五）采用分组合作的教学形式
喜欢看下雨时那水珠蹦跳的情景,习惯了那白天伴黑夜的乌云密布.让我再次回忆起那快乐无比的小学生涯.
在下午的雨天里,我盘点着过去的那整整六年来小学生涯中的风风雨雨,同时又在计划着初中的到来.
望初中我这样过:总是微笑地对待每一个人;尊师敬长;尊老爱幼;文明有礼;好好学习;天天向上;做事认认真真,不马虎;诚实守信;有空尽量给姑妈姑姐打个电话,问候一下;有空帮家里做做家务;好好煮一顿饭;尽量每天读十页课外书;十一点前上床睡觉;多跟爸爸,妈妈谈谈心;多给在外国读书的哥哥写写信.
当然,在初中开学的前一天,我会好好睡一觉,迎接明日重新在白纸上再绘一次生涯的经历.
再见了!我那难以忘怀的小学生涯.
关键词：初中汉语；重要性；学习；方法
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-267-01
一、为什么要学习初中汉语
我们的语言是世界上最美丽的语言，它永远不会中断，犹如不落的太阳！当我们面对初中汉语的时候，就是面对我们民族最伟大的创造――语言。在语言的内核中，积淀着人类最古老的精神力量和智慧成果。它是无边的海洋，深沉而崇高。它可以比金钢石更坚硬，历千年而不腐；也可以比锦缎更柔软，呈异彩而不妖娆。它可以像长江黄河，奔流不息；也可以像山间清泉，潺潺流淌。它的凝固力无与伦比，可以使最活跃的思想和灵感固化为文字的雕像；它的激发力同样无与伦比，可以在文明的化石中激发出活的思想。我们有什么理由不学好它呢？
另外为什么要学习初中汉语呢？我们觉得至少有以下五个理由：
1、汉语是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
英语也是语言学科，自然与汉语有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果汉语基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
2、汉语是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，听说读写的汉语基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。
3、因为高考要考汉语。
虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，汉语都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
4、学习汉语可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学汉语可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
5、汉语是一门很好玩的学科。
汉语这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。
二、初中汉语学法指导 （要求）
在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”这里强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的汉语成绩也不错，为什么到初中后突然感觉汉语基础很差？为什么其他学科学起来得心应手，可汉语学习却变得无所适从？汉语到底该怎样学？怎样才能尽快提高语文成绩？许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好汉语真难呀！客观地说，汉语作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的，应该说是不太困难的，是有规律可循的。汉语成绩的提高有赖于汉语素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。
现代汉语教育认为，阅读和写作是体现一个人汉语能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是汉语材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。初中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需知学汉语仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。
阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。
汉语学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的汉语用本外、我们倡导同学手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。
主人翁在暑假时手收到一位神秘人的来信,激活起了他对初中升高中的觉悟，主人翁的父亲是一位大型企业的老板，从小外婆就告诉他“你只用读书，不管好坏都不要紧，往后的路你的父母亲都为你安排好了。”更是这一位神秘人该变了他的这个观念使他在一年里焕然一新。变了一个人。
我们生活中也许没有一位神秘的人三天两头的去给我们写信，这也不代表没人不希望我们小学升初中使开始觉悟，主人翁是有人经常使用跟踪等方法来了解他的日常生活从而对症下药，坚持每天给他写信，也使他开始关心生活的周围的人使他更有爱心。虽然不会有人这样对我们，但我们有三种方法可以实行，也会有微弱的收获。
一：可以在放假之前跟一个和你住在一起的伙伴天天观察你，帮你改掉你的坏毛病和不良的习惯；二：你可以过一天就看一下书上的来信，一天看一点，做一点书上的练习，因为主人翁有很多和我们相似的错，这样也可以帮你改掉错误；三：自写自阅如果以上两种方案都不适合你们的话,那么这个方法一定非常合适你,你每天观察自己找出自己当天的不良的毛病或者是习惯加以改正。而且你是每天最接近你的人因此这个方法最合适你了。
从这个假期就开始进行这种方法吧！真正让你知道“你在为谁读书”的计划吧！
