发布时间：2022-08-30 06:04:49
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的个人分析材料样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、存在问题和不足
1、党员的模范带头作用发挥的还不够，全心全意为人民服务的思想树立的还不够好，放松了对自己世界观的改造。对“真与假”、“虚与实”辨别的还不是很清楚。
2.工作方式方法还不够灵活。工作中，思想不够解放，存在着因循守旧的观念，习惯于按旧框框、老规矩办事，不敢于破旧立新；在方法方式上还没有完全做到合理统筹兼顾；工作抓得不细，按照绩效考核的要求还有很大的差距，有待进一步提高。
3、艰苦奋斗的精神有待加强。牺牲休息时间抓紧处理工作的紧迫感有所放松，因为工作繁忙，有时会放松了学习和自我深造的时间。
4、与群众联系不够紧密。经常只埋头做好自己分内的工作以及领导交给的工作任务，不经常深入群众中了解情况，进行调研，导致工作方法不能与时俱进，要“解民忧、解民困、解民怨”还有很远的距离。
5.在生活作风方面，基本上能做到勤俭节约，反对铺张浪费，抵制拜金主义。但也存在一些问题，例如不加强身体锻炼，导致身体素质下滑，这就降低了工作效能。
二、存在问题的主要原因
在思想上对政治学习认识不够，平时虽按时参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，理论与实践脱节，自己思想意识的更新不够。
三、整改措施
通过开展“三查三进三解”主题教育活动，本人按照这次活动主题方面的要求，通过学习同志们的长处，认真反思自己的不足，决心边学边改，立查立纠。在今后的工作中，认真从以下几个方面进行整改：
1、认真学习“三查三进三解”主题教育活动的有关资料文件。深入结合“科学发展观”，用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高基层工作能力。与时俱进，不断加强思想政治理论和业务学习，要坚持理论联系实际，在思考中活化思维，提升境界，以适应新形势的要求，更好的完成本职工作。
一、学习及体会
按照“深入学习实践科学发展观实施方案”的安排，通过集中学习和分散学习，系统全面地学习了科学发展观的论述，共写心得体会三篇，读书笔记5000多字。深刻的认识到这次在全党开展的教育活动，是党的十七大作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表”重要思想，加强党的建设的重要举措。是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的肌体自我修复、自我完善的创新过程。自己通过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高，增加了发展的紧迫感和自觉性。
二、查摆问题，深刻剖析
经过学习与反思，认识到本人在思想作风建设及工作方面存在诸多不足。
（一）思想作风及班子建设方面
1、开拓创新意识不强，工作作风过于保守，班子及队伍缺乏活力，墨守成规，怕担心风险，得过且过，不思进取。
2、深入基层不够，服务企业的意识及能力不足。
（二）工作方面
1、业务
（1）近几年我区企业创新能力虽有较大提高，但与周边发达地区相比仍存在较大差距，亟待进一步加强。
（2）企业融资渠道不够畅通，尤其是中小型科技企业融资难的现象较为普遍，在一定程度上成为制约中小型科技企业发展的瓶颈。:
（3）最近几年我区行政单位申报并获得区科技三项经费支持的单位日益增多。我们在对这部分项目的验收工作中，发现了普遍存在的一些问题，如个别单位的科技三项经费使用不够规范，项目到期后不配合科技部门的验收工作等。
2、普及
我区于2008年以高分取得了“全国科普示范区”的荣誉称号，但科普工作仍存在一些薄弱环节；科普投入仍需加大，基层科协及学会组织建设有待加强，科普活动开展形式稍显单调等。
3、信息化建设
近年来，我区信息化建设水平不断提高，但仍存在不足：办公自动化系统应用覆盖范围尚需扩大；信息化技术应用普及率有待提高；信息化方面的培训和相关知识的普及有待加强。
三、以干促学，边整边改
党员干部针对查找出来的问题，分清轻重缓急，采取切实措施，明确职责进行整改，力争班子建设及具体工作项目上取得实质性突破。领导班子成员深入一线、现场办公，做到边学边查，边整边改。
（一）思想作风及班子建设方面
1、强化创新意识，全面推进工作。江同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。我们将进一步解放思想，转变观念，牢固树立创新意识，把创新作为工作的灵魂，突破传统思维模式，创新思想、创新观念、创新内容、创新方法，本着“有所为，有所不为”的原则，在实际工作中边实际、边探索、边总结，不断改进工作方法，优化服务方式，完善管理手段，推进局机关各项工作不断向前发展。
2、强化激励机制，引入竞争制度。党员领导干部在工作中要克服“不求有功，但求无过”的庸俗思想，树立与时俱进、开拓创新、奋发有为和积极向上的新风尚；克服得过且过、不思进取的思想，树立不进则退、谋求更大发展的观念；克服“成绩不大年年有，速度不快总在走”的盲目乐观情绪，树立只争朝夕，发展慢了也是落后的新观念；克服墨守成规、怕担风险的保守求稳思想，树立勇于创新、大胆开拓的新思想；克服“无所不为”的消极情绪，树立知难而进、顽强拼搏的大无畏精神；克服“事事不出头”，只当中游的中庸思想，树立敢为天下先，只争上游的积极精神，通过设立合理的竞争目标、建立完善的激励机制，最大限度地激发局机关全体人员的潜能，努力提高机关的工作效率。
我院为了使党员撰写好党性分析材料，在要求党员提高思想认识，突出重点找准找透存在问题的基础上，并提出了具体要求，为分析评议阶段工作顺利开展且取得实效奠定了基础。
我院在第二阶段工作初期就深刻认识到，分析评议阶段在整个先进性教育活动中处于一个承上启下的重要环节，能否做好这一阶段的工作，是巩固和扩大学习阶段成果,打牢整改提高工作基础，确保先进性教育取得实效的关键。因此在对第二阶段工作从广泛征求意见、开展谈心活动、撰写党性分析材料、开好专题组织生活会和民主生活会、进行民主评议、向党员反馈评议意见、通报评议情况等七个方面工作做出具体安排部署的同时，着重把工作放到党员的党性分析材料上。为了使党员能紧密结合自身实际，切实撰写好个人的党性分析材料，要求党性分析材料要开门见山，只找问题，不讲成绩。查摆和剖析问题要实事求是，客观准确，恰如其分。对群众提出的问题，凡是符合实际的要认真反思，深刻剖析，多从客观上找原因，即使与事实有出入，也要坦然以对，正确对待。不能把党性分析材料写成述职报告、体会文章。并从四个方面衡量党性分析材料质量。一是看党员先进性方面存在的问题摆出来没有。二是看对摆出来的问题有没有深刻分析，触及思想，并从世界观上找原因。三是看群众和党员提出的问题，有没有做到"有则改之，无则加勉"。四是看今后的努力方向是不是明确了。
------文综政治主观性试题解题技巧
甘肃省民乐县第一中学 毛银 734500
文综试题命题的指导思想是以现实问题立意,依据考试大纲但又不拘泥于考试大纲,强调考查对文科各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。考试既反映各学科知识之间的系统联系，又表现注重学生思考，知识迁移，多角度分析解决问题的通识教育理念。
由于目前我国高中阶段政治、历史和地理仍单独设课，各学科的教学大纲、教材、教学组织等均分别独立制定完成。学生系统学习各门知识的过程中逐步形成了各自的学科知识结构、逻辑结构和带有学科特色的思维方法。所以文综 试题也体现了这一特点，试题以学科内综合为主。根据这几年的文综试题，学科间综合只是在主观题中最后设置1--2题。从2004年开始，文综试卷中,政史地各占100分,其中,政治单项选择题48分,问答题52分。单选题侧重于考查学生的识记与理解能力，较为简单，学生得分率较高。问答题尤其是政治主观性试题，却是一个很让人头痛的问题。许多考生面对政治主观性试题，不是不知所措无从下笔，就是答非所问，不着边际。如何解答主观性试题。成为每个同学迫切需要解决的一个问题，下面就主观题解题类型和方法谈一点个人的理解和看法。
一、分清试题类型
主观性试题根据其设问和解答方式一般可分为两种类型：限制型和扩散型。
1、限制型试题：
限制型试题主要有两两种，第一种其设问一般是“材料体现了什么”、“反映了什么”或是已有结论了，不用你去归纳，而是要把你的思维集中到这个结论上，重点分析这个结论是怎样得出的。这种题目的答案就包含在材料中，只要我们认真阅读材料，提取材料中的有效信息，就可以分析得出答案。第二种是题目明确要求运用哪部分知识对材料进行分析说明,这种题目不要求你去过多地分析材料,而要把重点放在这个原理上,在充分阐述原理的基础上,找到原理在材料中的具体体现就可以了。
例:东北某国有特大型钢铁企业由于生产成本高、技改资金少、产品的科技含量和附加值低、企业负担重等原因，在激烈的竞争中一度陷于困境，该企业进行了一场深刻的革命。
党的十六大提出振兴东北等老工业基地战略后，该企业加快了调整和改造，从国外引进一批关键技术，能过消化、吸收、创新后形成具有自主知识产权的技术，再将技术输出，使对外出售技术成为企业新的经济增长点；利用高新技术尤其是信息技术，开发出硅钢片等五大系列40多个品种的“双高”（高科技含量、高附加值）新产品，重新夺回市场；调整内部结构，优化人力资源配置，提高科技人员在人员中的比重，下岗分流富余人员9千余人。
2003年，该企业盈利14亿元，实现了规模和效益的飞跃，率先走出了一条由弱到强的新型工业化道路。
请结合材料分析说明该企业的变化过程是如何体现唯物辩证法的发展观的？
这是一道典型的限制型试题，解答此题，须首先知道唯物辩证法发展的观点，然后分析这些观点在材料中是如何体现的就可以了。
2、扩展型试题：
这种试题的设问一般是“你对材料反映的问题是如何认识的？”、“应如何解决材料中的问题？”、“说明了什么？”等，这种题目通过分析材料不能直接得出完整的答案，需要你去进行发散思维，去归纳、总结方能得出结论。这类题目对学生的综合能力要求较高，需要你多角度，从不同的方面去把握。这就要求我们在认真审题的基础上，既要在宏观上分析出回答问题的角度，又要在微观上找准设问与所学知识的结合点，才能够全面地解答问题。
例：材料一：2004年1月25日，《经济日报》报道，近年来，我国很多假冒伪劣产品的平均产值在1300亿元左右。
2003年4 月14日至25日,全国整顿和规范市场经济秩序工作会议在京召开。会议具体部署的工作重点之一是，开展专项整治，严厉打击制售假冒伪劣食品、药品、农资等重点商品的不法行为，整顿房地产、汽车、建材通信产品和服务市场以及价格秩序。
请结合材料，用经济学知识说明国家为什么要严厉打击制售假冒伪劣产品的行为？
这就是一道扩展型试题，通过分析材料不能直接得出答案，需要我们运用整个经济学知识，从不同角度去思考其原因，涉及的知识点有使用价值和价值的关系、市场经济的一般特征，市场调节的弊端、不正当竞争以及市场交易原则和消费者合法权益等。
二、解题中应着重注意的环节和问题：
1、 审题：
审题时要注意以下几个方面：
（1）、判断题目所属学科，是单科的还是学科内综合的，还是学科间综合的试题。
（2）、审设问，确定答题方法，判断出该题是限制型还是扩展型，是从哪一个角度回答。
（3）、审材料，每一句材料都有一个或多个“有效信息”，要努力挖掘出材料中的每一个有效信息，这是分析和解答政治主观题的关键。所以在审题时一定要多读几遍，认真分析，找准关键字。如果是限制型题目，则要通过对材料逐句分析，分析出设问中提出的基本结论是怎样得出的、怎样体现的。如果是扩展型题目，则要通过分析材料，找出教材与材料的结合点。
2、解题方法：
在解答主观题时，我们可以采用分析和综合相结合的科学思维方法。分析的方法主要用在审题阶段，既思考过程中，要在弄清材料每一层意思的前提下，再去从总体上把握材料，做到先分后总，通过逐个分析材料，得出正确的结论。而在做答时，要根据题目的要求，一般应采取先综后分的方式。
3、整理答案：
整理答案时应注意以下三点：
（1）、深入理解，找准答题切入点。在明确题目所属学科的前提下，要进一步深入理解题目，把握“意境焦点”，明确题目要求，准确地选择相关知识点。
（2）、仔细分析，确定解题思路。明确知识点后，则要用基本原理或基本理论结合材料中的现象进行一一对应的分析，分析时要着重把握材料与试题之间的内在联系，做到具体问题具体分析，且要分清主次，选择与题目要求具有直接的、本质的、必然的联系的知识去解答，要从不同角度，全面的回答问题，有些题目还应与国家的方针政策，与时代特点结合起来，使答案做到与时俱进。
一是继续抓好理论学习。坚持把学习理论、提高素质贯穿于活动的全过程。本阶段重点学习了十六届五中、六中全会精神，《》，《××县干部管理考核办法》等理论知识和相关的业务知识。进一步提高了干部职工的思想认识，端正了工作态度。
二是广泛征求意见。这一阶段我们坚持开门搞教育，充分发扬民主，广泛吸收群众参与。要在学习教育阶段征求意见的基础上，继续广泛深入地征求意见，对党员个人、支部和本单位领导班子征求到的要加强学习、完善制度、加大物价执法检查等意见、建议共14条。属于党员个人的意见都反馈给了本人，属于对单位的意见进行了归纳整理。
三是认真开展谈心活动。单位领导班子成员之间、班子成员与干部职工之间、党员与党员之间，党员与群众之间开展普遍谈心活动20多次。谈心活动中，以“鞭策后进、鼓励先进”为重点，对老同志提出了积极向上的鼓励意见，增大了老同志的工作热情。对年轻干部提出了更高的要求，鼓励年轻干部不断加强学习，不断提高自身素质。领导干部也能够认真开展批评与自我批评，做到了与人为善，坦诚相见。
四是撰写了党性分析材料。支部组织党员干部对照“八破八立”要求和“十不准”规定，结合征求到的意见，撰写了个人党性分析材料。重点检查了思想作风、工作作风、领导作风和生活作风方面存在的问题，深刻剖析产生这些问题的根源，并撰写自查自纠报告。支部负责同志审阅了本支部党员的党性分析材料，对联系实际不够的、问题找得不准的、剖析不深刻的都进行了认真修改。
五是坚持边查边改的工作方法。对查找出来的工作人员执法不力、怕惹人、留情面等突出问题，逐项进行梳理，提出整改措施。并确定由专人负责，采取挂牌销号的方法，将整改结果在职工会上予以通报。支部要求各党员干部要切实从转变工作作风入手，从小事做起，从服务基层、服务群众做起，不断提高工作效率。目前将医疗乱收费、农资乱涨价、单位制度贯彻不力等问题已完成整改。真正让群众感受到党员干部在干部作风建设活动中发生的新变化。
六是充分发挥了领导干部的表率作用。领导干部能够带头征求党员、群众的意见，带头开展谈心活动，带头自我剖析，带头开展批评与自我批评，带头边查边改，以实际行动为广大党员干部做好表率。
七是为开好民主生活会做了充分准备。定于6月下旬召开民主生活会,要求各干部职工对照征求到的意见，认真分析我局领导班子、领导干部及自身存在的问题,并提出改进的措施和办法。
二、以干部作风建设年活动为契机，努力抓好当前工作
一、活动对象
以委领导班子成员、副处级以上党员干部及各科室负责人为重点，机关全体干部参加。
二、活动内容
围绕《市直机关作风集中专项整治活动方案》中列举的“九个方面问题”、“27种现象”（见附件），开展集中专项整治。
三、活动步骤、时间安排
（一）学习动员阶段（5月25日-6月10日）。主要任务是学习《市市直机关作风集中专项整治学习材料》，采取集中学习、理论中心组学习和个人自学相结合的方式展开。在学习过程中，要紧密结合自身实际，认真做好读书笔记，撰写心得体会，通过学习进一步认清作风建设的重要性和努力方向，为抓好作风集中专项整治活动奠定思想基础。
1、召开机关动员大会。部署机关作风集中专项整治活动，委局机关全体人员参加．(5月25日）
2、全体干部集中学习。集中学习分3次进行（具体学习内容、时间安排见《市发改委机关作风专项整治活动学习教育安排表》）
3、理论中心组学习。重点开展“以人为本、执政为民”主题学习。(6月2日)
4、学习，组织在职党员开展重温入党誓词活动。（5月27日）
5、开展个人自学。个人通读《市市直机关作风集中专项整治活动学习材料》，认真思考并做好学习笔记。(6月10日前）
6、开展学习教育督查。领导督查实行分级负责，委主要领导重点督查副处以上党员干部的学习情况，分管领导督查分管科室同志的学习情况。（第一次督查5月27日，第二次督查6月10日前）
7、撰写心得体会，开展心得体会交流活动。个人在学习过程中，紧密结合自身实际，撰写心得体会，在委局机关“学习园地”上刊登，并组织开展心得体会交流活动。(6月7日）
8、组织编印市发改委《机关作风专项整治活动简报》（每三天出一期）。
9、委党组书记、党组成员集体讲党课。（7月1日前）
（二）查摆问题阶段（6月10日一6月25日）。主要任务是围绕“九个方面问题”、“27种现象”逐条对照，结合本单位和个人实际，认真查找问题，深刻剖析原因。如果哪个人哪一方面没有问题，必须作出具体说明。要做到问题查得准、原因分析透、整改方向明。
1、印发《市发改委机关作风集中专项整治活动查摆问题情况表》，重点是班子成员和科室负责人。（6月10日前）
2、在机关采取多种形式广泛征求群众意见.(6月20日前）
3、召开服务对象座谈会征求意见。（6月20日前）
4、班子成员之间集中开展谈心交心活动。（6月25日前）
5、召开领导班子专题民主生活会，全面深入查找班子和个人作风建设存在的问题，开展批评与自我批评（6月日前）
6、委领导班子成员、副处级以上党员干部及各科室负责人撰写个人分析材料。(6月25日前）
7、委领导班子听取科室负责人作风分析材料汇报。（6月20日前）
8、撰写委领导班子作风分析材料，并征求机关党员干部的意见建议，进一步找准问题，明确整改方向。(6月25日前）
（三）制定整改方案阶段（6月25日一7月10日）。主要任务是针对前期查摆出来的问题和征求到的意见，一个问题一个问题地明确整改落实的具体措施、目标要求，每一个问题都要有针对性的措施，在此基础上制定委机关整改方案。在制定整改方案的过程，要发动本单位的党员干部积极建言献策，努力转变作风、改进工作。
1、召开整改专题会议，针对查摆出来的问题认真研究整改方案和措施。（6月30日前）
2、制定单位作风集中专项整治整改方案。(7月2日前）
3、向机关干部公布整改落实方案。（7月5日前）
4、整改方案经市委联系领导签署意见后上报。（7月10日前）
5、委主要负责人撰写个人整改报告并上报。（7月10日前）
（四）整改落实阶段（7月10日以后）。主要任务是认真落实领导责任制，切实履行好职责，明确整改的目标和时限要求，做到认识到位、组织到位、措施到位、工作到位。严格实行责任追究制度，对查找出来的问题通过整改以后，还发现类似问题的；不认真、走过场的；有问题未查找出来，而在以后工作中发现的，追究有关领导的责任。
1、对整改方案落实措施进行细化分解，具体到各科室，明确责任领导、责任人和完成时限。(7月15日前）
2、各责任领导要抓好分管科室的整改落实。落实情况及时向干部群众通报，接受监督。
3、开展党员奉献日活动。（6月30日前）
4、每月适时开展监督检查并及时上报整改落实情况。
四、几点要求
开展机关作风集中专项整治活动，是当前市委部署的一项重要工作，各科室要摆上重要位置，严格落实工作措施，确保委机关作风集中专项整治活动顺利完成。
（一）强化组织保障。委机关作风集中专项整治活动在委党组的领导下推进。成立机关作风集中专项整治活动领导组，委党组书记任组长，为党组成员任副组长，各科室负责人为成员。成立机关作风集中专项整治活动办公室，由汪卫东同志任主任，谢一刚同志任副主任，朱秋芳、毕跃进、吴国富为成员。机关活动办公室负责具体工作。
（二）带头做好表率。委机关领导班子成员要认真贯彻市委关于开展机关作风集中专项整治活动的决策部署，切实做到带头抓好学习，带头查找问题，带头进行整改，带头改进作风，为活动的深入开展作出表率。
关键词：工具性关系；情感性关系；混合性关系
受传统思想的影响，中国人伦关系十分微妙复杂，但人与人之间的沟通还是有其规律性可言。在这样背景下台湾学者黄光国提出了人情和面子的理论模式，该理论模式将有助于读者深入了解人际互动中人情与面子的互动关系。 因此，笔者将使用这个模式中“资源支配者的心理历程”部分作为本文分析的理论框架，并选取文学作品《围城》中的人物关系作为分析材料。
一、人情理论模式的基本内涵
（一）黄光国的人情理论模式
黄光国将交往双方区分为资源的支配者和请托者，社会行为的产生就在于这两者间的交往互动，而不同的行为取决于资源支配者对交往双方关系判断的心理历程。作者认为，在支配者的心理历程中，关系判断是第一步。因此，作者将人际交往间的关系划分为三种，如上图所示，左边的长方形代表不同的人际关系，斜线部分代表情感性成分、空白部分代表工具性成分，而根据两种成分的比例大小即可得出人际交往中的情感性关系、工具性关系和混合性关系。
首先，情感成分占主导的是情感性关系。在作者看来，“情感性的关系通常都是一种长久而稳定的关系……像家庭、密友等原级团体中的人际关系，都属情感性关系之例。”[1]（P.7）它满足的是交往双方的情感需要。在情感性关系中，行为体双方彼此以“需求法则”交往且分配资源。即资源支配者在作出决定时主要考虑的是请托者的实际需要。
其次，工具性成分占主导地位的是工具性关系。个人与他人建立工具性关系，不过是作为个人达到某种目的、获得某种利益的一种手段和工具。这种关系是短暂而不稳定的，资源支配者在作出决定时主要运用的是相应的“公平法则”。在一般情况下，支配者能客观地依据每个人贡献比例的大小进行资源分配，使请托者获得与其贡献相当的报酬。
最后，混合性关系是介乎情感性关系与工具性关系两者之间的一种人际关系。相对于情感性关系而言，混合性关系中交往双方彼此认识但其情感关系又不及原始团体那么牢固；相对于短暂性的工具性关系而言，混合性关系在时间上有一定的延续性，可以通过人与人之间的往来得以维系。因此，资源支配者运用的是“人情法则”，即在作出决定之前考虑的是决定会否影响到自身的人际交往，是否应该给予对方特殊的帮助以巩固自己的“人缘”。
（二）混合性关系的解读
从上面的论述中可以看出，作者对三种人际关系界定的标准在于交往双方情感性成分、工具性成分的比例大小。在资源支配者进行关系判断的心理历程中，考虑的范围涉及双方关系网络中的其他人，情感深浅的判断也好、利益驱动也罢，往往是一种间接的“人情”。因此，有必要在作者理论的基础上增加一个条件，即人情资源的掌握情况。从这个角度出发，混合性关系可以详细划分为直接混合性关系和间接混合性关系。
所谓直接混合性关系，就是交往双方是认识的，有一定的情感基础，且请托者拥有的人情资源较为缺乏，并未进入到支配者考虑的范围之内。具体来说，请托者是直接找到资源支配者，表达自己希望得到某些利益或帮助的愿望，而支配者会考虑本身与请托者直接关系的深浅，只有当双方的感情达到支配者愿意实施帮助的程度，请托者的愿望才能得以实现。
所谓间接混合性关系，就是指请托者拥有较为丰富的人情资源，且支配者是据此作出相应的决定的一种交往关系。具体来说，请托者与资源支配者之间的交往程度一般，本身也难以为支配者带来“回报”。因此，资源支配者更加重视的是对方拥有的人情资源。一方面，当“第三方”的力量足够强大，支配者预期到实施帮助后会因为自身与 “第三方”能够形成有利关系时，请托者的愿望才有可能实现；另一方面，当支配者预期到拒绝请托者要求时会削弱到自己与“第三方”的交往时，也会尽量满足请托者的愿望。由此看出，人情资源的丰富度或者人情资源对支配者影响力的大小在间接混合性关系中发挥着重要作用。
二、人情理论模式的应用
在简要分析其理论的基础上，能够深入理解其模式概念的内涵。以《围城》的片段作为分析材料，使理论更好应用实践。
（一）情感性的关系
“吃晚饭时，丈人知道鸿渐下半年职业尚无着落，安慰他说：“这不成问题。我想你还是在上海或南京找个事，北平形势凶险，你去不得。你回家两个礼拜，就出来住我这儿。我银行里为你挂个名，你白天去走走，晚上教教我儿子，一面找机会。好不好？”[2](P. 29)
一、注重教育创新，树立创新榜样
注重教育创新，树立创新榜样，必须提高教师的自身素质。第一，教师要坚持学习，不断提高自己的专业知识，使自己的认识适应发展的需要。第二，教师要勇于实践，不断提高自己的业务能力，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效推行教育创新，树立创新榜样。
二、激发学习兴趣，培养创新意识
1.注重时事教学，激发学生求知欲
青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心。因此教师要结合时事讲政治才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。教师可以利用课前5分钟，开展“时事报道评论”活动。如可利用国民对印度洋海啸受灾地区进行资助一例，引导学生弘扬民族精神、培育世界公民意识。这样，学生就会慢慢开始习惯于课前的看书、读报、调查，并进行分析总结，使得自己的学习积极性不断提高。
2.理论联系实际，知行统一，提高创新实践能力
理论联系实际是政治教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育的目的――全面提高学生综合素质决定的，也是学生认知活动的客观要求。因此要让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，去理解、体会所学习的理论知识，去认识社会、适应社会，不断提高自身的整体素质。如在讲九年级思想政治《人民生活提高》一节时，我适时加入了本地区开发的内容，让同学们利用课余时间进行调查采访，根据所见所闻创作以“我的家园”为主题的小报，并组织交流讨论。学生们的主题小报在校内外展出后，反响强烈。
3.在设问、答疑中引导学生积极思考，培养创新思维
在教学过程中，问题是启发学生思考的钥匙。第一，问题的设计应有一定的坡度，以逐步引导学生思辨。如讲九年级思想政治《民族精神》时，我设计了“民族精神与个人英雄主义的关系”、“民族精神与中华优秀文化的关系”两个问题让学生去思考讨论，取得了较好的教学效果。第二，要鼓励学生提问、质疑、标新立异，培养学生的创新思维。教师要善于指导学生于无疑之处觉有疑，善于激疑、释疑，使问题在质疑中逐步解决。总之，只有使学生进一步认真思考、大胆假设，才能真正培养出他们的创新思维品质。
三、鼓励学生参与，营造创新氛围
1.诱发学生的创新欲望
好奇心是青少年的心理特点，它往往可以促使学生深入细致地观察、思考和探索。在课堂教学中要创设情境，激发学生的好奇心，这样才能让学生主动地去探索、去发现，才能引发学生的创新欲望。
2.构建知识、材料间的联系，培养学生的创造性想象力
在教学中，教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，如新闻片断、时事材料、国内外重大的时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料、事例，建立知识间和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想象能力。如我在讲七年级《人的生命的独特性》这一内容时，我首先给学生讲清所谓“独特性”指的是独有的、特别的特点，然后设计了以下问题：
①你们见过两片完全相同的树叶吗？②你们认识的同学中有双胞胎吗？双胞胎的长相有没有不一样的地方？③接着让学生想象这样一个句式情境：虽然没有……人也可以……然后造句：虽然没有鸟的翅膀，人也可以飞上蓝天。结合“神五”、“神六”、“神七”的成功发射，来说明人的伟大。④你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？
这些问题能够让学生都动起来，积极思考，大胆想象，从而使学生的主动性得以发挥，创造性想象力得以培养。
