发布时间：2022-04-20 23:12:55
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的三学期制样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：高级语言课程设计；三学期制；实验教学
中图分类号：G642 文献标识码：B
高级语言程序设计这门课程是计算机各专业一年级的基础核心课程，是数据结构、面向对象程序设计和算法设计等课程及毕业后从事计算机软硬件系统开发的基础。一直以来学生反映“语言好学，设计不易”，为此我们进行了一系列的教学改革，如以程序设计为主线建设高级语言程序设计教材，改进相关课程教学方法，加强实验教学，增加开放机时等措施，后续课程反馈效果良好。
三学期制是把一学年分做“两长一短”三个学期，在原有两学期的基础上从每学年的上、下学期中分别抽出相对较短的几周时间构成一个小学期。小学期的出现为从根本上提高学生的实践能力提供了良好的机遇。下面是我校初次实行三学期制，我们对“高级语言程序设计”实验教学的探索。
1三层次实验模式及其必要性
“高级语言程序设计”的学习目的，可以概括为学习语言语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力。这些目标都必须通过充分的上机操作才能实现，这就对应了以下三个层次的实验体系。
第一层：认识程序语言学习语法。虽然现在高中已开设程序设计相关课程，但由于不是高考科目得不到重视，学生普遍没有程序的概念，加上C语言具有语法灵活、库函数丰富等特点，这就需要通过上机的实验来认识和掌握它们。
第二层：学习设计程序掌握调试技术。程序是通过简单操作的重复，代替人脑复杂的、随机的或感性的思维来解决问题的。将处理数据的过程变为“简单操作的重复”的是程序设计学习的重点。而上机实验的目的绝不仅仅是为了验证程序的正确性，更重要的是掌握程序的运行机制和调试技术。
第三层：应用程序解决问题。在二十几年的教学工作中一直能体会到学生应用能力较弱的状况，但随着小学期的深入，更是“深刻”意识到这一状况的严重性。例如，银行存储管理系统中，利息不能改变，经提示后改为每次进入系统先输入当前利息；工资管理系统中，每月录入职工的姓名、基本工资等信息，只做职工个人工资汇总，没有单位总体工资汇总或分部门工资汇总等；可以输出一年中20个月的年历(系统不能排除不合理输入)；下载了推算某天星期几的公式，却归结不出同样数学模型的生肖计算公式……
这显然是应试教育的带来的后果，填鸭式的知识灌输造成学生只会按照固定的答案答题，不会主动思维，很难成长为创新人才。只有通过综合性的实践，才能使学生将课程内容与实际问题联系起来，深化对已学课程的理解和掌握，提高应用能力。然而，传统的两学期制存在学习节奏较慢、学生课业负担重，不便安排需要全身心投入的第三层实验。课程实验只能停留在第一、二层上，对语言现象进行“验证”和对抽象问题进行“实验”。三学期制下的小学期为课程设计提供了相对充分的时间和相对集中的精力，是对较实际的问题进行“实践”的良机。学生在实践活动中有较大的自主性，可以促进学生能力和素质的全面提高。
以上三个实验层次中，第一、二层次的实验实施已较成熟，下面仅就第三层次实验进行讨论。
2第三层实验的选题
课程设计的选题原则是“着眼现实全面培养学生的动手动脑能力”。大一新生没有开发软件的经验，选题一定要难度适中，工作量适当。同时，题目要达到理论与实际相结合，充分发挥学生的主观能动性，培养学生解决实际问题的能力。课程设计选题主要分为两大类：
1) 以科研能力为训练目标
从小学到大学，学生的数学知识仅停留在理论层面，往往抽象不出解决具体问题的数学模型。为此，我们选择了逻辑性较强的智巧类题目，如社会关系推理、万年历系统、分数计算器、先加减后乘除计算器和游戏类(选择规则较简单的五子棋、八皇后、贪吃蛇……)等。这类题目一般需要通过“分析归纳正确的数学模型、选择合理的数据结构和确定有效算法”几步去解决问题，可以训练学生思维的缜密性和抽象能力，为将来的科研工作打下一定的基础。
2) 以服务社会为训练目标信息管理类题目具有很强的现实性，更容易培养学生从实际出发，分析和解决问题的能力，因此应选择接近生活，学生相对较熟悉的题目，如学生成绩管理系统、工资管理系统、图书借阅管理系统，电子通讯录系统，订餐管理等。
为了给学生充分的自由度，所有选题只给出基本的功能要求，没有限定严格的输入输出，学生需要根据对问题的分析确定相关细节。
3过程管理的实施
课程实践应该为学生提供比较宽松的实践环境，教师应该退向后台，只需加强整体的组织和正确的引导，只需进行选题介绍和案例示范。为了管理方便要求学生坚持在公共机房上机，教师定时答疑、抽查管理。每周分组检查，对实践内容进行综合指导并督促进度。小学期最后一周分组进行软件及文档资料的检查和评定。具体工作计划如下表：
4第三层实验的收获
1) 深化应用引发兴趣
学习了程序设计语言的顺序、选择和循环三大结构
后，学生并不能深刻体会到程序设计的理念，通过小学期解决实际问题的实践，不但从根本上提高了程序设计能力，还对本专业产生了浓厚的兴趣。
2) 增强交流构建团队精神
在小学期初分组时就引导学生根据自身特点搭配成组，注意相互配合。虽然个别小组出现一些不和谐的现象，但在实践过程中，都能体会到软件开发是一项群体工程，只有具备团队精神、默契配合，才能更好的完成项目。
3) 学会了听取和深入思考
学生开始对老师指出系统中的不合理现象抵触情绪较重，不能虚心接受。经老师认真分析存在的问题，并说明合理的辩解和无理的抵触在进入社会后可能产生的结果，最终多数同学能认真听取同伴和教师的意见，并勇于承认不足，对问题进行深入认真的分析思考。
5存在的问题和改进设想
1) 关于选题
由于可视化技术不是C语言的特长，游戏类题目的实践需要先花费较多的时间熟悉图形模式，且逻辑上比较复杂，尽管选择的是游戏规则相对简单的题目，但仍没有较好地达到训练目的，所以此类选题要慎重选择。
2) 关于过程管理
这次参加第三层实验的人数是124人，辅导教师是两人。学生对实践的态度两极分化较严重，答疑时提问题的总是相对固定的人群，辅导教师太少，加之学生自我约束能力有限，出现少数学生下载软件和资料应付实践的现象。分析后我们认为要想杜绝这种现象，一方面是在选题上多下功夫，另一方面更切实可行的是实行导师制，使实践指导灵活全面，能关注到学生的个体特点，最终使所有学生在小学期的实践中都有较大的收获。
参考文献
【关键词】高职院校;三学期;改革
1 引言
随着时代的进步和社会的发展，教育教学也在发生巨大的变化。众多的本科院校率先试行了三学期制，使本科教育课程体系得到了整体优化，优质教育资源在各校区间更均衡地配置，推动了开放性办学机制的进一步完善。2011年，在《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》文件中首次提出，“高等职业教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务”。同时，也鼓励高职院校试行三学期、分段式的教学改革。
2 传统的两学期的弊端
我国传统的学期制采用的是两学期制，即一个学年分成春秋两个学期，中间有寒假和暑假隔开。每一个学期的时间基本一致，教学时间为20周。这种传统的两学期制学习周期制约了现代职业教育运用一定深度和广度的校企合作方式，不能很好的适应高等职业教育的发展，需要进一步的改进。其主要弊端体现在一下几方面。
2.1学生专业技能和综合素质提升难，学习的效率低
高职教育强调的是学生在实践中学习。然而，传统两学期制一方面使得整周安排的各类专业实训只能见缝插针地进行，甚至流于形式。另一方面，教学周期长且僵化使得课程设置、教学内容安排和教学实施缺乏灵活度，导致学生的职业技能与行业企业差距大、综合素质提高难和学习效率较低。
2.2教师的教学与科研运行缺乏弹性，教科研水平难提高
在传统的两学期制的教学周期安排下，由于教学任务贯穿整个学年，教师为了不影响正常的教学任务进度，几乎抽不出时间到兄弟院校参观交流，到高校、企业参加培训进修。企业挂职锻炼和企业横向课题的研究也得利用教师个人的休息时间、假期等来进行。因此，教学任务繁重的高职院校教师的教学技能、教改能力、科研水平都难以提升。
2.3教学管理体制僵化，教学资源配置难优化
在两学期制下，教学管理体制相对僵化，强调各专业在教学时间安排上的统一性，限制了理论与实践教学的场地、信息、设施设备等教学资源配置与调整，也约束了高职院校在校企合作方面的师资、课程、设备等各项资源的利用。
3 一年三学期的探析
3.1三学期制的概况
三学期制是国际通行学制，是欧美发达国家高等教育的成熟模式。这种模式有利于提高学习效率，方便学生利用假期参加社会实践以及勤工俭学。也有利于教师利用假期开展科研活动，提高科研水平和教学能力。所谓的“三学期制”，是指一学年分为三个学期，即春季、夏季、秋季三个学期。各个院校根据季节、校情的不同有着不同的划分。通常，秋季（9月中旬―1月中旬）、春季（2月中旬―5月中旬）和夏季学期（6月中旬―8月中旬）。
3.2三学期的优势
3.2.1有利于强化学生的技能
一学年三学期，教学周期长短结合，无论是课程设置，还是教学内容的安排，都可以让高职院校各专业更好地契合技能型人才培养的要求。因此，既可以做到以“学生学好”为标准合理制定教学计划、设置课程。同时，也可以让知识学习与技能训练交错结合。在长学期，可以安排学生在校进行专业知识的学习，开展模拟情景教学做一体化课程，短学期中安排技能训练、工学结合一体化项目，使学生在职业能力的培养上形成先有对知识的认知，再强化系统的、专业的技能，经过经验积累与理论的提升，螺旋式上升，逐步养成职业素质。
在三学期下，因为长学期缩短，所以课程授课时数自然缩减，这就要求教师必须准确把握职业教育能力本位的要求对课程进行改革。打破理论与实践课程的界限，对课程重新规划，项目化设计职业单项、综合技能培养型的课程，设计一体化课程，从而培养和强化学生职业技能。还可以利用长短学期的结合安排学生参加技能考证培训及考证，模拟与各类专业技能相关的竞赛培训，从而丰富学生技能培养的途径，更加强化了学生技能的培养。
3.2.2有利于培养适合区域经济发展需要的人才
不同的行业有着不同的淡旺季。长短结合的三学期可以根据行业的淡旺季合理安排教学时间和工学结合，实现工学结合一体化。利用企业的设施设备在真实的工作环境中学习专业知识与技能，了解本地企业对员工的要求，熟悉专业技术在企业中的实际应用。在企业设备相对空闲时，可以安排历史一体化课程;在企业生产所需时，安排学生深入生产一线进行技术实习。在工学结合的过程中，企业技术、管理人员还可以对学生开展企业文化、行业优势和专业技术等讲座，使学生了解行业技术的新动向和区域经济的发展，更好地适应区域产业格局的调整。
3.2.3有利于提高教师综合素质，促进校企科研共同发展
在三学期下，由于教学时间安排分段，因此在学生进行集中实践学习的时间段内只需要较少的教师授课和管理。这样一来，有更多的教师可以腾出时间或进行知识进修，或参加技能培训，从而提高自身的工程实践能力，提升自身的综合素质。也有利于转变成“双师型”、“双教型”教师。
另外，分段式设置教学模块，使学院在教师学年工作中可以有专门的时间段安排科研工作，也保障了高职教师定期下企业的制度落实到实处，缩短了学校教师与企业技术、管理岗位的对接的零距离。三学期的合理安排让原本只擅长理论教学的教师可以深入企业参与企业技术、管理实践，为上课收集案例等教学素材，收集横向课题素材，开展与企业间联合的科研管理活动。
4结束语
由以上几个方面可以看出，实施一年三学期有众多的好处，既解决了两学期制学习周期制约学生学习效率较低，专业技能和综合素质提升难的问题，还解决了教师教学与科研运行缺乏弹性，教科研水平提高难的问题，也解决了因教学管理体制僵化，教学资源配置优化难的问题。因此，高职院校实施一学年三学期势在必然！
参考文献：
[1]高等学校推行“三学期制”的必要性[J]邓学国科技资讯 2007（35）
[2]关于独立院校实行三学期制的思考 周楠 科技致富向导 2011（24）
[3]高职院校多学期制改革探索 黄东 广西教育 2012.2
仔细看，藤蔓上有小三七
准备送给朋友的三七分支
两年前朋友送我一株三七，说能外敷能内服还能做菜，可活血化瘀、又可止血养心。我随手种在阳台上的花盆里，任它自由生长。如今三七长得很茂盛了，还会开花结果。我经常分出几支来送给朋友，也都很好养活。不过朋友们问我怎么吃、怎么用，我就说不上来了。不是都说三七要三年以后才能入药吗？我还没尝过鲜呢。希望专家告诉我们怎么利用这神奇的植物。
家种三七 止血养心
上海中医药大学教授 葛德宏
三七花泡茶，三七叶炒菜，三七根炖肉，食养均宜。三七用以治病，古医家称之止血神药，但三七确实需长3～7年才可入药。这位读者种的三七未满3年，不具备应有药效，宜耐心侯之。
三七的传说
相传古代一青年患久治不效的口鼻出血病，巧服田郎中药粉病愈，就讨了些药种栽培。次年知府女儿也患屡治不效出血病，青年闻讯带上自种草药，研末给小姐服，不想不到一时辰小姐丧了命。知府拷打青年逼说实情，遂抓回田郎中定罪。田郎中说：这药对各种出血病都有效，但要长三至七年，青年用药只一年，治不了小姐。说罢在腿上划一刀，鲜血直流，再用药粉内服外敷，竟血止结痂。为记住这惨痛教训，此药遂定名“三七”，以示3～7年才有用。
宜选“三七”
三七又叫山漆、参三七、田三七等，为五加科多年生草本。根肉质粗壮，呈圆锥或圆柱形，外皮色灰黄或灰褐。同属植物有秀丽假人参（又名竹节三七）、峨嵋三七、羽叶三七，在等少数地区均同供入药，功用近于三七。
自家种养以三七为首选。
欲知三七的种植和养护管理，请关注“家庭真验方”微信平台，发送消息“种三七”，立刻获得具体指导
如何采收
三七一般于开花后或冬季果实成熟后采收。选择生长3～7年者，挖取根部，去除泥土洗净，分开主根、支根、根茎、晒干。贮藏阴凉干燥处，防蛀。秋采摘除花薹的三七，充实饱满，品质上乘，称“春七”；冬采留花薹做种的三七，形瘦皱缩，质量一般，称“冬七”。
性味功效
三七入药始载于明代李时珍《本草纲目》，其性温味甘微苦，入肝、胃二经。功效散瘀止血，消肿定痛。《本草新编》载：“三七根，止血之神药也。无论上、中、下之血，凡有外越者，一味独用亦效，加入于补血补气功药中则更神。”
现代药理研究表明，三七能缩短出血和凝血时间；能减慢心率，抗心律失常，减少心肌耗氧量；能扩张脑血管，增强脑血管流量，降低血压；能增强免疫、抗炎、抗衰老。
药用原则
1.宜用于各种出血而兼有瘀滞者。凡治吐血、鼻血、便血等，以单味三七粉吞服。也可用三七配花蕊石、血余炭共研末服，以加强止血不留瘀作用。
2.用于各种瘀滞疼痛及跌打仆伤。如主治跌打损伤所致瘀滞肿痛，可用单味三七粉，以黄酒送服。也可与乳香、没药、冰片等活血行气药同用。
3.用于冠心病心绞痛。宜单味用治，如三七30克，研末，每取1.5克用沸水冲服，日服2～3次，止心绞痛疗效多满意。
药膳养生
1. 三七山药粥
做法：三七5克，洗净切片；山药50克，去皮切丁；粳米50克。粳米如常法煮滚，投入上两料，续煮至粥稠食用。
服法：每日1剂，连服数日。
功效：益气补虚，活血通络。用于气血不足所致月经过少，头晕眼花，食欲不振。
2. 三七浸白酒
做法：三七25克，洗净切片，投入盛有500毫升白酒的瓶内，密封7天。
服法：每取5～10毫升，日饮2～3次。
功效：药借酒势行血，更加强止血作用。用于跌打瘀血，损伤作痛。
3. 三七炖母鸡
做法：三七20克，洗净切片。母鸡1只，去毛及内杂，洗净切块，放砂锅内加水及三七片，调入黄酒、姜、葱、盐各少许，取文火炖至鸡肉酥。
吃法：分餐吃鸡喝汤。
【摘 要】起步教学，以人为本，兴趣为先，自主为主，引领为辅，创设情境，营造氛围，精彩活动，激发兴趣，学生乐学，突破难点，提高效率。
【关键词】英语起步教学 兴趣 活动 实践
新课程标准突出了素质教育，提出了“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，促进了学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常教育教学过程中。
小学三年级英语起步教学应如何适应新课程改革，全面体现素质教育的要求呢？下面笔者谈谈自己粗浅的认识和做法。
一、让兴趣成为起步的支点
阿基米德说：“给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球。”刚进入三年级的学生，从没有学过英语，对英语学习充满了好奇心。所以，教师应努力把这种好奇心变成兴趣，让兴趣成为学生学习的动力――“支点”，加上教师这根“杠杆”，就能为学生今后的英语学习打下良好的基础。
（一）上好第一节课至关重要
2008年，我校开始了三年级英语起步教学。在教三年级第一节英语课时，我设计了以下三个步骤。
1.听
我用英语进行自我介绍，如“Good morning boys and girls.I am Miss Su...”，并加上手势解释。也许学生听不懂英语，但教师轻松、流利的口语会给他们留下深刻的印象，使他们心中自然产生要学英语的欲望。我让学生也试着开口说英语介绍自己，这便是潜移默化的结果。
2.找
三年级学生已经熟悉了拼音字母，于是我让学生找找书包、文具、衣服等上面的拼音字母。接着我告诉学生其实这些字母是英文，然后再耐心地向他们讲解这些英文字母是什么意思，怎么说。他们歪头歪脑地瞪大眼睛，眼里充满了各种期待，给了我更多的动力。
3.说
第一节课我便教给学生几句简单的日常用语，如“Good morning！ I am...”。小学生模仿力强，脱口而出。这种做法使学生由好奇产生了兴趣。第一节英语课自己就能用英语说上几句简单的问候语，学生感到格外自豪，这种自豪利于转化为兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
（二）营造浓厚的英语学习氛围
记得在2010年11月参加北京大学“全英语封闭培训”时，学区里到处贴着“No Chinese！”的标语。当时我觉得那是不可能做到的事，但是很快发现学区里的超市阿姨、食堂的工作人员也都是全英语交流，后来我们也很快地适应并做到了全英语交流、试教、演讲，真的是挑战了我们的不可能！我在想，如果我的学生也身处这样的环境和氛围，他们也可以做到全英语交流。
学习语言，环境是个重要条件。单凭好奇心产生的兴趣是不稳固的。因此，我要把学生的学习兴趣由好奇引向深入，并长期巩固下去。而创设英语学习氛围便是巩固学生兴趣不可缺少的一环。
1.给学生起English name
教学中，我根据每位学生的性别、性格，分别为其取一个好听的English name。如此，既激励了学生，又烘托了英语氛围。我记得我给班里那个最不受欢迎的小辉取了Sam这个名字（我认为这个名字好记）。我要求下课后每个人要记住自己的和一个同学的英文名，下课了大家居然能马上叫出Sam。我看到小辉的脸上露出了从未有过的满足感与自豪感。从那时起，教室里总是能听到喊Sam的声音，我也发现他悄悄地喜欢学习了，上英语课最认真的就有他一个。第二节课，学生的胸前竟然挂上了自制的English Name Card，这给了我大大的惊喜。
2.轮流on duty
每节课的一开始，值日生至少要在课前和一个同学对话，哪怕是小小的打招呼，如“Good morning！ I am...，I am on duty today”。以此来不断锻炼学生的胆量和语言表达能力。
3.尽可能用英语组织教学和进行教学活动
努力用好课堂用语，同时借助实物、简笔画、体态语等，为学生创设一种具有浓厚英语氛围的学习环境。
二、让活动促进学习的成效
小学3～6年级的学生处在9～12岁之间，这个年龄段的学生爱玩，爱唱，爱画，爱游戏，爱活动。因此，我觉得“做中学、学中做”可以减轻教师和学生的负担。
在小学英语课堂中，我采用不同的活动形式开展课堂，尽量避免以往“教师台上授课，学生坐好听课”的形式，比如采用画画，做游戏，唱歌表演，多媒体教学等方式。
（一）简笔画
小学英语教学不像数学一样只有枯燥的学、写、算、练，应该与美术结合起来。这样不仅可以激发学生对英语的兴趣，而且能培养学生的想象力和思维能力。教学中，我还借助简笔画来帮助学生学习英语。如学习水果时，根据单词画水果；学习表示颜色的词时，让学生根据教师指令（水果）f出对应颜色，均取得了较好的效果。
（二）改编歌曲，唱歌表演
教学中我非常重视学生演唱英语歌曲，注重指导学生将新学习的词汇与所学歌曲中适当的部分进行替换。这样一来，学生不仅学会了歌曲，而且掌握了新的句型和单词。因此，在课堂上，我总是会播放一些音乐，让学生随着音乐说英语并做动作，或开展一些小游戏。这样的表演使小学生在愉快、轻松的英语活动中接收并掌握了枯燥的语言知识。比如，对于left和right，学生比较难区分，于是我播放一首轻快的Rabbit，全班学生手搭着肩，排成了火车，跟着音乐跳起兔子舞，左右自然能分清了。
（三）抢说竞赛
在英语课堂上，我通过“竞赛说”来让学生巩固句型和单词。比如教学This/That及形容词物主代词时，在操练环节我就采用了限时计量的小组合作竞赛：从每一组的第一个学生开始，指着自己的书包说“This is my bag”。我记得有个男生在纸上画了个苹果丢在地上，然后指着它说：“That is my apple.”他知道了This和That的区别。
（四）PPT辅助教学
在传统的课堂上，教师在一堂课中要在黑板上密密麻麻地书写各种单词、重点对话、句式，教学起来相当烦琐，费力，耗时。而运用多媒体进行教学时，我在课前将所要用到的板书、版画、作业等内容制作成课件，在教学中展示出来。这样就节省了课堂板书的时间，能在相同的40分钟内呈现更多的知识，既清楚，又规范，图文并茂，开阔了学生视野，增加了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。
如在教学“Do you like pears？”时，让学生先看一段Amy和妈妈逛超市的VCD，营造一种真实的氛围。学生观看后，兴趣盎然，我趁势指导学生模仿学生有关用语，使学生很快学会了“Do you like...？―Yes， I do./No， I don’t”等用语。经过几次跟学后，我不失时机地消掉课件中对话的声音，让学生给课件配音。想不到学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用，思维活跃，积极参与训练，注意力持续稳定，还提高了听说能力。
（五）游戏
在小学英语课堂上，教师只要说“let’s play a game”，便会引起学生的阵阵掌声。我在教学生学习动物类的词时，有意添加了一些书本上没有的单词，如“Chicken”，然后要求学生根据“Chicken”的音乐节奏，做一些放松游戏。该音乐有三段：第一段慢，第二段稍快，第三段很快。在放松的音分斜3盅生的学习兴趣。
当然，课堂活动的教学形式很多，但是真正操作起来却不容易，尤其是面对三年级的小学生。所以教师应该像节目主持人一样，提前构思整堂课的教学结构，才能有效地调控好课堂教学。
三、让实践提升运用的能力
为了改变学生的“哑巴英语”状态，新课程标准把培养学生的语言实际运用能力当作主要的教学目标。
（一）听说领先，交际同步
三年级英语入门阶段，适宜听说领先，交际同步。听说活动是为交际做准备，教师要尽可能多地为学生创设学习情景，让学生练习情景对话，把单纯的听说活动搞活，从而激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。从最初师生见面、同学之间见面和道别开始，我都是用英语跟学生交际；在提问问题时，学生不会时会说“Sorry”，他们可是一点都不逊色于教师。
（二）“分槽养马”，共同成长
“分槽养马”即对学生分别对待。拿课堂训练来说，难度大的练习交给学习好些的学生完成，简单一些的交给学习差一点的学生完成；平时的英语交际，我会跟基础好的学生运用书本上的一些句型来交流，差一些的学生我会让他们进行一些简单交际，量力而行。总之，我会让每一个学生都觉得自己能行。
起步阶段英语教学中的素质教育是多方面的。如何真正实现素质教育，是每位英语教师都要思考的问题。我愿继续当好教师这根“杠杆”，把学生抬得很高很高。
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、我会填：（22分）
(共9题；共24分)
1.
（3分）当你面向南时，你的后面是_______，右边是_______．
2.
（2分）填表。
算式
204÷4
594÷3
189÷9
78×6
估算结果
_______
_______
_______
_______
笔算结果
_______
_______
_______
_______
3.
（2分）根据题意填空
13个梨，每5个装一盘，可以装(_______)盘，还剩(_______)个。
13÷5=_______(盘)
……_______(个)
13个梨，平均装在4个盘子里，每盘装(_______)个，还剩(_______)个。
13÷4=_______(个)
……_______(个)
4.
（4分）夏帆妈妈身高162_______，身重51_______。
5.
（1分）÷=8……25，最小是_______．
6.
（1分）705÷5的商是_______位数，商的最高位在_______位上．
7.
（3分）把24平均分成4份，每份是6。算式是：_______÷_______=_______
8.
（2分）362÷6的商是_______位数，商的最高位是_______位，商大约是_______。
9.
（6.0分）根据社区示意图填一填。
（1）邮局位于学校的_______面，学校位于小军家的_______面。
（2）养老院位于医院的_______面，小军家位于邮局的_______方向。
（3）小丽从家里去学校，她要先往_______方向走_______米到邮局，再往_______方向走_______米到学校。
（4）李奶奶从养老院去小军家，她要先往_______方向走_______米到医院，再往_______方向走_______米到小军家。
二、我会当小判官。
（5分）
(共5题；共5分)
10.
（1分）250÷5、505÷5、455÷5的商都是两位数。（
）
11.
（1分）风从东北来，红旗向西南飘。（
）
12.
（1分）三位数除一位数，商一定是三位数。（
）
13.
（1分）一位数除三位数，商一定是两位数．（
）
14.
（1分）判断对错
0÷0.36=0
三、我会选。
（4分）
(共4题；共4分)
15.
（1分）124人参加联欢会，每张桌子坐6人，至少要准备（
）张桌子。
A
.
20
B
.
21
C
.
22
16.
（1分）四个数的平均数是15，如果每个数增加a，那么这四个数的和是（
）。
A
.
15×4+a
B
.
15+4a
C
.
(15+a)×4
17.
（1分）下面除法算式中，商是两位数的是（
）。
A
.
89÷9
B
.
483÷7
C
.
984÷8
18.
（1分）如果两个数相除的商的最高位在百位上，这个商就是（
）
A
.
一位数
B
.
二位数
C
.
三位数
D
.
无法确定
四、我会算。
（42分）
(共4题；共42分)
19.
（6分）直接写得数。
16×30=
37×2=
24×5=
38×200=
6.4+2.8=
1-0.7=
5.5+1.5=
7.8-3.2=
320÷8=
1200÷4=
138÷7≈
241÷6≈
20.
（12分）直接写得数。
97+18=
450÷50=
24×5=
0÷9=
1000÷125=
30+25×4=
32+68×0=
25×8=
21.
（12分）列竖式计算（带的要验算）。
①788+312=
②345-129=
③384×6=
④7×208=
⑤343÷7=
22.
（12分）直接写得数。
3.6-1
=
10÷0.4=
3.2×10％=
+
1.2=
-0.125=
126-126÷126=
57×11－57=
2÷
+
=
五、我会解决问题。
（27分）
(共6题；共27分)
23.
（4分）小强有316张卡片，插在8本集卡册中，每本集卡册大约插多少张？
24.
（5分）光明小学五个课外活动小组的学生人数统计如下：
航模：23人
器乐：27人
武术：30人
美术：28人
合唱：32人
平均每个课外小组有多少人？
25.
（5分）周阿姨买三箱苹果花了225元，买8箱苹果要花多少元？
26.
（5分）有两个油壶，一个可以装3千克的油，一个可以装5千克的油，现在要从油桶里倒出4千克的油，如果不用称，只用这两个油壶，怎样倒出来？
27.
（4分）三家人一同开车去郊游，从市区到升钟湖的距离是116千米。上午9：00三家人从市区出发，11：00到达升钟湖。他们平均每小时行驶多少千米？
28.
（4分）陈丽周末去旅行，在宾馆住了3天，住宿费一共是267元．每天的住宿费大约是多少钱？
参考答案
一、我会填：（22分）
(共9题；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
二、我会当小判官。
（5分）
(共5题；共5分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
三、我会选。
（4分）
(共4题；共4分)
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
四、我会算。
（42分）
(共4题；共42分)
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
五、我会解决问题。
（27分）
(共6题；共27分)
23-1、
24-1、
25-1、
26-1、
一、坚持学习，不断提高班子素质
1、学校领导班子长期坚持政治学习和业务学习的制度，每周召开行政会，组织班子成员深入学习贯彻科学发展观和上级文件精神，开展国内外形势和政治思想教育，增强依法治校和规范办学的意识，对学校每项工作进行商议讨论，研究决策，不断提高班子成员的政治思想素质和业务能力。
2、充分发挥党支部作用，认真开展党员理想、信念、党纪、党风教育，提升党员的思想素质。积极贯彻落实党风廉政建设的法律法规，把党风廉政建设、精神文明建设和教育教学工作紧密结合，切实开展廉洁从教教育和党风廉政文化进校园的活动。
二、德育为首，注重学生全面发展
学校以德育工作为核心，积极推行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，强化学生养成教育，全面提升学生的素质。
1、除了在课堂主阵地对学生的思想品德进行潜移默化的熏陶和影响外，学校制定了《xx中学班级管理量化办法》和《xx中学学生一日常规》，经常开展班级纪律卫生评比；实行学生仪表定期检查制度，搞好卫生知识的宣传与普及工作，培养学生养成良好的文明礼仪和卫生习惯；关注学生的心理健康问题，开展心理辅导专题讲座，帮助学生培育良好心理。
2、积极开展各项活动，创建文明健康的校园氛围。学校每学年举行学生运动会，坚持开展“阳光长跑”活动，组织硬笔书法比赛、“五一”美术作品展、歌咏比赛、体育活动单项竞赛以及“感恩教育”书信写作、纪念“改革开放三十年”青少年爱国主义读书活动、“讲述家乡故事”、“平安诗山”宣传广告语征集等丰富多彩的德育活动，培养学生的课外兴趣，挖掘特长人才。多名学生分别在“水头杯”中小学生美术书法比赛、“鹏峰杯”校园歌手比赛、全国第三届青少年书信写作比赛、泉州市第九届“21世纪杯”中学生英语演讲比赛、南安市中小学感恩教育征文比赛、“辉煌六十年”读书征文比赛、生命教育征文比赛、乡土地理小论文比赛、生物小论文比赛、“电信杯”短信创作大赛中获得佳绩。尤其是校乒乓球队去年在市“侨光杯”中小学生乒乓球赛中，荣获男子初中组冠军、女子初中组亚军的好成绩，参赛选手个人获一、二、三等奖四人次。
3、牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，经常对学生进行安全教育，宣传交通安全、食品卫生安全、课间活动安全，同时对校舍、场地等其它教育教学设施、生活设施定期进行安全检查，制订应急预案，进行防火防震逃生演练。开展安全法制专题教育，加强了门卫值勤和夜间巡逻工作，确保校园安宁，创造了良好的德育环境。
2、制作方法：首先点击装备制作台。
3、然后选择扩散器，查看需要的材料。
4、接着准备好材料以后，点击制作。
中小学要做好青少年学生的法治教育，我认为应当针对中小学教育的实际情况，着重培养中小学学生的法律意识、规则意识以及正确人际交往意识。
一、法律意识
法律意识是法治社会公民的基本素养。很多案例一再证明，有些青少年因为从小缺乏法治教育，缺少基本的法律意识，不能正确把控心理和行为底线而越过法律红线。因此，普法要从娃娃抓起。青少年学生是法治教育的重点，我们应该责无旁贷地负起对学生法治教育的义务，将学生培养为懂法尊法守法的合格公民。对中小学生开展法治教育，要着重进行与日常生活密切相关的法律知识的学习，如出门要遵守交通法则，在校要遵守法定的学生义务，受到欺凌要寻求法律帮助等。鉴于中小学学生年龄小、认知能力有限，法治教育需要更多地强调体验式、参与式教育，让学生感知生活中的法、身边的法，激发学生的兴趣和求知欲，不断增强学生的法律意识。
在中小学生法律意识培养中，尤其要培养学生尊崇宪法的意识。2016年，国家了《青少年法治教育大纲》，提出开展青少年法治教育要以宪法教育为核心。宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是对中小学学生进行法治教育的核心内容。宪法教育宜遵循循序渐进原则，区分知识的难易和复杂程度，对应中小学学生的不同年龄阶段，选择其中适合的内容进行教育。通过宪法教育，让学生从宪法角度理解爱党爱国爱人民，了解国家基本架构及相关政治时事，知晓公民的基本权利和义务。
二、规则意识
对学生进行法治教育，应该培养学生遵守规则的意识。规则意识是法治意识的体现。教师在具体教育教学活动中应有意识地强化学生的规则意识，以恰当方式阐明规则的具体要求，必要时可反复强调，还可寻求家长支持，帮助学生对规则的理解。学生在校的规则意识，主要体现在遵守《中小学生守则》与校纪校规两方面。
《中小学生守则》是教育行政管理部门制定的关于全体中小学生的行为规范。2015年修订的《中小学生守则》共9条，非常全面，但由于篇幅和形式所限，其中的一些规定相对抽象，如“文明绿色上网”“学会合作共处”“乐于科学探索”等，对于低龄的学生来讲，还不能有效形成与其实际行动相联系的认知。这就需要教师在相关课程、班会和课外教育实践中，将守则规定与学生实际生活和学习的具体情境有机联系起来，教导学生学会从身边具体事情做起，自觉遵守学生守则。如上网一般不要超过多长时间，不要在网上攻击谩骂，要积极参加科技评选活动等。
要求学生遵守校纪校规也是培养法治意识的体现。校纪校规层面的规则，在中小学生的实际生活中具有更为广泛的表现和应用。学生要遵守学校规章制度、遵守班纪班规，参加课外活动要遵守学校和教师针对活动提出的纪律要求，少先队员、团员还要遵守少先队规、团规，等等。
三、正确人际交往意识
法治教育所承载的重要任务之一是要学生正确处理人与人之间的关系。学生在学校的学习与生活是社会化的过程。很多孩子在家庭中养成的行为方式，如果入校后不能很好地调整，就会表现出诸多不适应，特别是不知道如何与同龄人相处，缺少朋友，或者不能处理好同学间的小摩擦，动辄以拳头解决问题等。教师要利用好学校的集体环境，教会学生如何和同龄人平等交往、如何处理与同龄人间的矛盾，让学生理解处理问题的基本规则，找到化解矛盾的有效方式，引导学生了解尊重、信任、沟通等人与人之间关系的基本准则，使学生终身受益。
树立正确人际交往意识，要求学生丰富自己的内心世界，提高自身魅力，在交往中给别人留下良好的印象；还要求学生提高个人的心理素质，加强自我训练，以积极的态度展开各种交往活动；更要求学生懂得换位思考，能够站在对方的角度理解和处理问题，缩短与别人的心理距离。
中小学生的法律意识、规则意识以及正确人际交往意识的形成，不是一蹴而就的，需要W校与家庭的共同努力。在方法和路径上，尤其要注意三个方面。
首先，尊重教育规律。在法治教育中，要按照不同年龄阶段中小学学生的身心发育特点和理解接受能力，将法治理念和相对抽象的要求，具体化到学生能够理解的形象描述、实际案例和具体情境中，重在落细落小落实，避免空洞、抽象或流于形式。
其次，探索课程渗透。法治教育绝不仅仅是德育教师的任务，各科教师都应当加强法律知识的学习，在所教课程中探索可与法治教育结合的知识点，在课堂中适当地渗透法治内容。
最后，发挥家委会作用。家校合作已成为育人的基本途径。现代学校制度中的家长委员会在家校合作中将发挥越来越重要的作用。教师可借助微信群、朋友圈等现代沟通和传播方式，将与法治教育有关的要求，迅速传达给家长，让家庭也能开展法治教育。
