发布时间：2022-08-22 20:39:34
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的教师德能勤绩廉工作样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：中小学教学；质量测评；标准
一、测评标准之“德”
师德是教学中教师所必备的品质，它关乎到教师能否将工作做到尽责，能否用心教育学生。教师是否具有师德能够在平时的教学中凸显出来，因此，要想进行这方面的评定，就需要从学生入手，从学生反映的内容中了解相关信息。除此之外，学校领导需要对教师的平时表现进行观测，不能只听信学生反映的内容，学生的评价有时带有主观色彩，无法做到完全的客观、公正。
教师“德”方面的评定还可以通过多方面进行考核，该项在教学测评中占20%，考核内容可以从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、治学严谨、为人师表、终生学习等多方面进行评定，有违法乱纪行为的，需要进行一票否决。
二、测评标准之“能”
教师的能力是通过多方面体现出来的，不能单一地从学生的考试成绩来评价。教师能力的评定占10%，其中学历占40%，按照研究生、本科、大专等学历进行划分，学历对教师的知识储备以及教学能力有较大的影响，因此这方面的参照是必须的。教材过关考试成绩占60%，通过优秀、良好、合格、不合格给予评定，教师在平时也需要进行相关课程的考核，对教学内容以及教学方法通过考核进行验证，也作为教师测评的重要部分之一。
三、测评标准之“勤”
“勤”在教师考核中占20%，教师在工作中除了要按时为学生上课和布置作业以外，还需要出席一些教学会议，对于校方的工作要积极参与。对于出勤情况的评定需要进行签到、打卡等工序，让校方对教师的出勤情况进行准确的统计。对于相关会议的出席，可以制订相关出席标准，例如，制订“一学期的教学会议必须出席60%以上”的规定，这样不仅能够让教师对教学会议有一定的重视，还能够让教师有调整的机会，以防遇到突发事件无法出席会议，影响到出勤的评定。
四、测评标准之“绩”
“绩”的考核是教师考核中所占比例最大的，达到40%，教师教学成绩的评定大部分是参照学生考试成绩，除此之外还需要对学生平时的作业以及笔记进行抽查，了解平时的教学情况。对于班主任的测评，还需要从班级纪律、卫生情况、体育测试等多方面进行评定，按照工作效果占60%的比例来参评教师的教学成绩。不同科目和不同年段的教师具有不同的工作量，因此工作量也需要作为考核内容，而不能将所有教师的工作量都视作相同，教师的总工作量占参评的40%，在“绩”的考核中占较大的比例。
五、测评标准之“廉”
我国自古以来就崇尚清廉，“廉”是时展中不变的主题。“廉”必须作为教师评定的标准之一，占考核的10%，让教师自身行为能够进行规范，避免出现败坏教学风气的行为。校方可以对学生进行匿名的问卷调查，让学生反映出最真实的内容，针对学生的内容进行统计和调查，从而考查教师是否符合“廉”的标准。
在进行各方面的考核以后，需要按照成绩进行排序，排序以T值计算为准，分数高者即为优秀。对于综合分的计算，需要将平均分作为评定的40%，及格率作为30%，优分率作为20%，巩固率作为10%，从而计算汇总。
教师的评定是教学中十分重要的环节。该环节既能明确对教师的要求，又能够对教师表现好的方面予以肯定。德、能、勤、绩、廉是教师考查中最重要的五个标准，缺一不可，在教学中落实好教师测评，对教学质量的提高有很大的推动作用。
参考文献：
[1]丁丽娟.提高中小学教学质量的策略[J].教育探索，1997（03）.
[2]周晓利.推行全面质量管理 促进民办教育发展[J].辽宁经济管理干部学院学报，2002（04）.
有一种信念，无所不在，撑着每一个中国人的脊梁；
有一种力量，战无不胜，让我们得以涤污除垢，让社会安定富强．
这就是师德，是我们中华民族的传统美德．
师德在师魂。“教师是人类灵魂的工程师”。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。教师是一个使他人和自己变得美好的职业，教师职业具有求真、向善、臻美的属性，在心地正直的人眼里，教师像盏不灭的灯，在照亮别人的同时，也照亮了自己；教师像一本经典的书，在提升别人的同时，也提升了自己；教师更像是一首富有哲理的诗，用激情点燃生命的火花，给学生带来诗意般享受的同时，也丰富了自己……
师德在师范。“身教重于言教”。教师讲职业道德规范，具有高尚的师德师风，尤其重要．教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的一言一行都对学生产生重要而持久的影响．要求学生做到的，教师自己首先做到。教师只有在思想政治上、道德品质上、教风学风上，以身作则，率先垂范，才能真正做到为人师表，教书育人．
师德在师表.教师的仪容仪表是学生的楷模。教师上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。
师德在师廉。我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
师德在师技。教师的一生，用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。要使自己紧跟形式，永不落伍，注定要终生学习，坚持不懈地苦炼教学基本功。专业知识的储备、教育理念的更新、组织管理能力、自我能力的调控、普通话标准的程度、教学语言科学性、逻辑性和启发性、板书水平、网络技术的运用和与家长沟通水平等诸项教学基本技能要不断提升，才能赢得同行、学生和家长的尊重。
师德在师勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者？
师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。
组长：
成员：
领导小组下设办公室，办公室主任由同志兼任。
二、考核办法
全体教职工按“优秀”、“合格”、“基本合格”“不合格”确定考核等次。本着一级管一级、管人管事相结合的原则，校级干部副职由正职写出考核评语，中层干部由分管校长写出考核评语，一般教职工由所在处室（级部）主任根据其竞聘上岗承诺及履行岗位职责情况，写出考核评语。全校总的考核优秀率按上级有关规定控制在15％（取整数，不四舍五入）以内。各处室（级部）在分管校长的领导下，组织本部门人员按照被考核人总结述职、民主测评、主管负责人写出评语和考核等次意见、报学校考核领导小组研究确定考核等次、公示的程序进行。各处室级部要充分讨论，采用民主推荐的方式，推选优秀等次候选人（各部门推荐候选人名额附后），经分管校长签字后报办公室。学校年度考核领导小组根据候选人“德、能、勤、绩、廉”五个方面的表现，研究确定考核等次，并在全校范围内予以公示，公示期为一周。
三、考核的内容和标准
1、考核的内容主要包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核教育教学工作实绩。
德：遵纪守法情况，政治理论学习情况；遵守师德“十不准”等规范情况。依法执教，关心集体，团结协作，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，尊重家长，服从安排，顾全大局，作风正派，为人师表等方面。
能：主要考核教育教学水平和管理水平，业务技术和知识的提高及更新情况。包括在教育教学工作中是否胜任所承担的任务并独立完成；是否有较好的教育教学工作方法；是否精通本岗位业务，知识更新快，专业技术能力强或提高快，工作中是否有改革创新。
勤：主要考核公共服务意识、工作态度、勤奋敬业精神和遵守工作纪律情况。包括工作中是否遵守各项规章制度，自觉履行岗位职责；工作中是否有事业心、责任感，精益求精，踏实勤奋；是否积极参加政治、业务学习活动；有无缺勤。
绩：主要考核履行岗位职责，完成教育教学等工作任务的数量、质量、效益等情况。包括工作中是否很好地履行本岗位职责，积极完成工作任务，工作效率高，工作效果好，未出现责任事故；教育教学成绩及本岗位业绩在全市、市直及学校的位次如何等等。
廉：主要考核廉洁从教方面的表现。
2、考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格三个等次。
3、教职工考核各等次的基本标准是：
确定为优秀等次须具备下列条件：（1）遵纪守法，思想政治素质高，自觉贯彻落实科学发展观，具有模范的职业道德和良好的社会公德、家庭美德、个人品德；（2）履行岗位职责能力强，与岗位要求相应的专业技术技能或者管理水平高，积极参加知识更新活动；（3）公益服务意识和工作责任心强，具有模范的勤奋敬业精神，工作态度认真负责；（4）全面履行岗位职责，高质量地完成工作任务，成效显著，服务对象满意度高；（5）在廉洁从业方面具有模范作用。
确定为合格等次须具备下列条件：（1）遵纪守法，思想政治素质较高，贯彻落实科学发展观，具有良好的职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德；（2）履行岗位职责能力较强，与岗位要求相应的专业技术技能或者管理水平较高，定期参加知识更新活动；（3）公益服务意识和工作责任心较强，具有勤奋敬业精神，工作态度比较认真负责；（4）能够履行岗位职责，较好地完成工作任务，富有成效，服务对象满意度较高；（5）廉洁从业。
具有下列情形之一的，应当确定为基本合格等次：（1）思想政治素质一般，或者在职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德方面存在明显不足；（2）履行岗位职责能力较弱，与岗位要求相应的专业技术技能或者管理水平较低；（3）公益服务意识和工作责任心一般，或者工作态度、工作作风方面存在明显不足；（4）基本能够履行岗位职责，但完成工作的数量不足，质量和效率不高，或者在工作中有较大失误，或者服务对象满意度较低；（5）能基本做到廉洁从业，但某些方面存在不足。
具有下列情形之一的，应当确定为不合格等次：（1）思想政治素质较差，或者道德品质较差；（2）业务素质和工作能力不能适应岗位要求；（3）公益服务意识和工作责任心薄弱，或者工作态度、工作作风差；（4）未能履行岗位职责，未能完成工作任务，或者在工作中因严重失误、失职，造成重大损失或者恶劣社会影响；（5）不能做到廉洁从业，且情形较为严重。
四、几项工作要求
1、严格执行事业单位工作人员年度考核规定以及教代会通过的考核评价方案，切实发挥年度考核工作的激励、导向作用。逐步建立起以岗位责任制为核心的目标管理体系，以工作实绩为核心的绩效评价体系，以行政效能为核心的检查监督体系。要加大考核结果使用力度，提高考核结果在评优树先中的权重，使其与职务晋升、表彰奖励、福利待遇挂钩，使考核制度真正成为激励、引导全体教职工以学校发展为己任、爱岗敬业、扎实工作的有效手段。
2、全体教职工要认真学习、领会有关年度考核的文件精神，提高对年度考核工作重要意义的认识。要认真搞好个人工作总结，把它作为一次反思自己、扬长避短的有利时机。
3、各部门负责人要认真负责、客观公正地评价每一位教职工，实事求是地写出评语，既要概括其优点，又要指出其缺点，充分发扬民主，恰当合理地提出其等次建议。中层以上干部、全体党员要自觉置身于考核之中，认真履行职责，讲党性、讲原则、讲团结、讲风格，以身作则，起到表率作用。坚决反对那种拉拉扯扯、搞小圈子、讲哥们义气等不良倾向，努力使年度考核成为弘扬正气、激励先进、鞭策落后、凝聚干劲的过程。
五、几项政策规定
1、无正当理由不参加考核，经教育后仍拒绝参加的人员，可以直接确定其考核结果为不合格等次。
2、2010年7月以后来校工作的大学毕业生在试用期内考核只写评语，不定等次，考核情况作为其转正定级、任职的依据。
3、内退人员照常参加年度考核，当年办理离退休手续的人员，不参加年度考核，但作为一个考核年度计算。
4、待编教师年度考核参照本办法执行。
大家好！
首先我要感谢大家在即将过去的一学年中对我的关心、支持和爱护，使我的各项工作得以顺利开展。回顾一年来的学校生活，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于自己工作能力有限，为老师们、为学校的发展做的事情太少了。
一年来，在上级领导和同志们的关心、支持、帮助下，我认真履行职责，坚持原则，敬业爱岗，无私奉献，完成了各项工作任务。现从德、能、勤、绩、学、廉六个方面作如下总结：
一：注重个人修养，真诚关爱，无私奉献。
一年来我坚持认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白为人的原则。在我的眼中，老教师是我的长辈，青年教师是我的朋友，我尊重每一位老师，常常为老师们取得优异的成绩而感到由衷的高兴。只要老师们有用得着我的地方，我总是竭尽所能、尽力而为；在平时我通过阅读大量的书籍，不断完善自我，不断强化自我修养，在每件小事上一点一滴约束自己的言行，我常常告诫自己凡事要从原则出发，从老师利益出发，思考问题，要说真话，践行“先做人、再做事”的人生准则，我从不做有偿补课和乱发资料的事，不做避重就轻、瞻前顾后、欺软怕硬的事，更不会做违背师德的事。
二：注重求真务实，不断提高自身的工作能力。
自xx年年担任校妇委会主任以来，我带领校妇委会全体同志，按照“党政所急、妇女所需、妇委会所能”的原则找准工作定位，团结拼搏，开拓进取，奉献爱心，服务社会，为把妇委会各成员打造成“温馨、和谐、高效”的坚强团队，充分发挥妇女半边天作用做出了积极的努力。
虽然自己在目前的工作岗位经验还不够丰富，但经过不断学习、不断积累，已具备了一些工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力等方面，都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，并圆满完成校领导布置的各项任务。
三：敬业爱岗，勤奋工作，不断取得新进展。
勤勉敬业是对一名党员领导干部的起码要求。无论何时我都能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终任劳任怨，尽职尽责。在我的组织和带领下，妇委会各成员全力以赴，认真遵守学校制定的各项规章制度，没有无故迟到、早退的现象，保证了全校工作的正常开展。我始终认为，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，用自己的行动为学校的进一步发展作出应有的贡献。
2012年工作以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下：一．德要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。在湖小，我聆听过区师德模范马署辉老师的《一路幸福一路歌》的师德报告，也学习了张振英老师的振英精神。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。三年级的孩子，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，孩子问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。二．能本学期，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。学校给找了一位师父——王晓薇老师。因为有了师父和其他老教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。我坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。
三．勤我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹老师沟通好，做好班级的各项工作。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。四．绩（一）教学上有了进步作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，我对三年级的教学无从下手。自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并不适合常态课的教学。所以在开学初的头两个月，我坚持每天去要听别的老师上课。为此，隔壁班的王晓薇老师和宋志英老师没少为心。一开始，我坚持听一课，上一课。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成第一次的教案；去听老教师的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学生的情况；最后参考《教学参考书》进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。听了别的老师上过课之后，让我对基本的教学环节有了一定的把握，我逐步开始独立地进行课堂教学。当然，我还是每周坚持至少听两节别的老师的课。我觉得能够独立地进行常态课的教学是我钱两个月大量听课并进行总结的成果。在听课的过程中，我了解到了常态课说要注意的是抓实基础。第一课时主要是进行生字的教学，第二课时则是体会文章的中心。现在，我的教学逐步上了轨道。当然，每次领导来听我的课后，我总能从领导那里知道自己存在的问题，例如课堂的容量要大。例如在教学多音字这个练习中，我可以出示选择题、判断题等多种形式的题目，让学生学会根据字义来选择多音字的读音。
同时，凤凰语文网、教育在线、教育博客是我进步的摇篮，特别是凤凰语文网让我学会要把教材读厚。当然，我还喜欢上了阅读。（二）班主任工作中学会考虑细节班主任工作是细小琐碎的，而我又没有任何经验。所以在班主任工作的道路上，我拼命学习着、尝试着。之前，我总觉得班主任工作方面，我只要将大体方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多细节问题。特别是向学生定期换座位、排队、指导早读与打扫卫生等，我都没有好好地考虑。如今，通过我和家长的沟通与交流，我了解到了家长、孩子都很注意这些细节。作为
班主任不能有任何忽略。在与家长的交流中，我也了解到了家长的想法，特别是我在孩子们心中的威信不高让我的工作难做。但是，秉着“孩子是夸出来的”的理念，我尽量多的夸奖孩子，放大他们的闪光点，让平时因为调皮而甚少受到表扬的孩子也有奖励。同时，我还学会了从家长、孩子的角度去考虑问题。尽量把班主任工作做到细致入微。五．廉我坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于学困生的课后补习，我坚持认为是一名教师应该做的。家长们总是对我说“麻烦你多费心了”这样的话。我总是告诉他们，这是我应该做的。我时常想，若是孩子们都很优秀，那还需要我们教师干什么。我们的职责就是使学生成为优秀的人才，这其中是需要我们去引导和付出的。所以面对学困生，我想尽办法让他们进步，所以我从不赞成“教师有偿家教”。以上，是我这一学期来的工作总结。这一学期，我成长了，我收获了，但更发现了很多不足的地方，这些都是我在今后的工作中努力的方向。
一．德
要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。在湖小，我聆听过区师德模范马署辉老师的《一路幸福一路歌》的师德报告 ，也学习了张振英老师的振英精神。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
三年级的孩子，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，孩子问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。
二．能
本学期，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。学校给找了一位师父——王晓薇老师。因为有了师父和其他老教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。
我坚持在听完课后进行总结 ，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。
三．勤
我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹老师沟通好，做好班级的各项工作。
我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。
四．绩
（一）教学上有了进步
作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，我对三年级的教学无从下手。自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并不适合常态课的教学。所以在开学初的头两个月，我坚持每天去要听别的老师上课。为此，隔壁班的王晓薇老师和宋志英老师没少为心。一开始，我坚持听一课，上一课。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成第一次的教案；去听老教]师的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学生的情况；最后参考《教学参考书》进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。
听了别的老师上过课之后，让
我对基本的教学环节有了一定的把握，我逐步开始独立地进行课堂教学。当然，我还是每周坚持至少听两节别的老师的课。我觉得能够独立地进行常态课的教学是我钱两个月大量听课并进行总结 的成果。在听课的过程中，我了解到了常态课说要注意的是抓实基础。第一课时主要是进行生字的教学，第二课时则是体会文章的中心。
现在，我的教学逐步上了轨道。当然，每次领导来听我的课后，我总能从领导那里知道自己存在的问题，例如课堂的容量要大。例如在教学多音字这个练习中，我可以出示选择题、判断题等多种形式的题目，让学生学会根据字义来选择多音字的读音。
同时，凤凰语文网、教育在线、教育博客是我进步的摇篮，特别是凤凰语文网让我学会要把教材读厚。当然，我还喜欢上了阅读。
（二）班主任工作中学会考虑细节
班主任工作是细小琐碎的，而我又没有任何经验。所以在班主任工作的道路上，我拼命学习着、尝试着。之前，我总觉得班主任工作方面，我只要将大体方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多细节问题。特别是向学生定期换座位、排队、指导早读与打扫卫生等，我都没有好好地考虑。如今，通过我和家长的沟通与交流，我了解到了家长、孩子都很注意这些细节。作为班主任不能有任何忽略。在与家长的交流中，我也了解到了家长的想法，特别是我在孩子们心中的威信不高让我的工作难做。但是，秉着“孩子是夸出来的”的理念，我尽量多的夸奖孩子，放大他们的闪光点，让平时因为调皮而甚少受到表扬的孩子也有奖励。
同时，我还学会了从家长、孩子的角度去考虑问题。尽量把班主任工作做到细致入微。
五．廉
优秀教师竞聘演讲稿1
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
其实在我参加竞聘前，经历了一番复杂的思想斗争。我问自己是否应该参加这次竞聘？有什么能力参加竞聘？是否有勇气面对失败成功？是否能经历住新的考验。反复思索，我最终决定参加这次竞聘，经过认真思索，我愿意把这次竞聘，当成争取多尽一份责任的机遇，当成展现自我的舞台，更愿意把这个竞聘，当成锻炼自己、提高素养的过程。
今天，我所竞聘的岗位是班主任，面对着这个充满挑战性的工作，我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件：
第一、我热爱教育事业，热爱班主任这个繁忙而又充实的工作，愿意把我充沛的精力和爱用在孩子身上。
第二、我在幼教岗位上已有5年的工作经历，期间我努力工作，积累了一些自己的教学经验与方法。正如哲人所说经验就是一笔财富，而我更愿意把自己的经历当成一种资源，一种可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源。我也曾经两次为请产假的老师了班主任工作，拼起来大概也有一年的时间。从中让我体会到了班主任工作的酸甜苦辣，也让我更有信心做好这项工作。
第三、我有不怕吃苦，尽职尽责的工作态度。
以上几点就是我这次参加竞聘的条件，我今天是带着勇气与希望而来的，我十分清楚，成绩也好，经验也罢，它只能说明过去，并不能证明未来。如果领导、同事们信任我，愿意让我下学期当上幼儿园班主任，我会从以下几个方面来展开工作：
一、班主任也许是天底下最小的主任"，但作为一个班级的组织者、领导者，首先班内三人要团结一直，正所谓团结就是力量，有了力量才能成为我们共同搞好班级工作的动力；其次，作为班主任除了做好自己的本职工作以外，还要与班级成员本着[我掉了你捡着，你错了我指出，相互配合，相互支持，共同进步"的原则。
二、我会围绕幼儿园工作计划，结合本班孩子实际情况，进行有计划、有目的的教育教学计划。按时完成周计划、备好课，并严格按照计划进行活动。另外，不断更新区域活动材料，室内环境布置根据主题及时进行更换，给孩子一个新的视觉刺激。在组织教学活动中，要学会创新，让孩子在每一个教学活动中都能得到收获，让每一位幼儿在各个方面都有明显的提高。
三、孩子的安全、健康，应是我们时刻关注的问题。每天都要电话询问未入园孩子的情况，或进行家访。在日常活动中，一如既往地关心每一位孩子生活中的点点滴滴，重视幼儿的安全防范和保护，及时发现各种安全隐患，能够随时体察每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾或引导，培养他们良好的行为习惯和独立生活的能力。与班上老师同心协力、提高质量，配合保健医生作好幼儿卫生保健和疾病防治工作，使幼儿健康快乐的成长。
四、保持经常与家长交流、沟通，做到我是[孩子们的老师，家长的朋友。"首先要认真准备每一次向家长展示的活动，获取家长对我们肯定与信任；其次我们还要积极向家长宣传育儿知识，利用多种途径与家长沟通，鼓励家长积极参与幼儿园和班级活动，充分利用家长资源等；另外，组织好家委会活动，让家园合作更加密切。
优秀教师竞聘演讲稿2
尊敬的学校领导、老师们：
大家好!
首先感谢领导给我这个难得的竞聘机会，对于我来说这是一次机遇和挑战。我非常珍惜这次展示自己、锻炼自己的机会，积极参与这次竞聘，并将勇敢地接受大家的评判。下面我就从德能勤绩廉五个方面对我从任教以来的工作学习情况进行总结:
一、德
要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
二、能
认真备课提前学习，教材备详案把握教学教材实质;课堂以调动学生学习积极性为基点，贯穿知识点;课后认真总结，形成教学反思;认真批改作业，及时掌握学生学习情况;课余时间主动听其他老师的课，以便取长补短
三、勤
我每天都是认真工作，从不迟到早退。认真履行学校的调课和请假制度。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持
做到手勤，脚勤。手勤是我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。
四、绩
（一）、教学上有了进步。通过这两年的教学与学习，我的教学能力有了很大的提高
（二）班主任工作更得心应手，学会了细节处理班主任工作。以前我对班主任工作只有大方面的了解和处理，忽略了很多细节问题。特别是向学生定期换座位、排队、指导早读与打扫卫生等，我都没有好好地考虑。如今，通过我和家长的沟通与交流，我了解到了家长、孩子都很注意这些这些细节，进而要求自己在条件允许的情况下，充分考虑完善。
（三）教学成绩有所提高。
五、廉
我坚持对学生负责，对自己的操行负责。从不收取学生任何费用，也不向学生摊派 费用。对于学困生的课后补习，也是如此。
以上就是我任教以来的工作总结，希望各位老师不吝赐教。
优秀教师竞聘演讲稿3
很久以前，住在尼斯德堡的一位老人曾说过：“能让我们的心灵感到深深震撼的只有两样东西：一个是我们头顶灿烂的星空，另一个则是我们心灵的准则。时至今日，灿烂的星空更加灿烂，心灵的准则也在不断地添彩。有人会为它写上“宽容”，有人会为它标上“纯洁”，当然，也有许多人会为刻上“廉洁”。
纵观古今，我们能发现，其实廉洁一直以来都是中华民族的传统美德。
陶渊明，满腹经纶，却不肯为五斗米折腰。
于谦，在六十寿宴那年，一一回绝了众人送来的厚礼，包括皇上送来的那只玉猫金座钟。
包拯，任职于生产端砚的端州，却到离职的那一天，也未取一件。
这些名字或许离我们远了点，但在我们的生活中，那一个个熟悉的名字，一串串感人至深的故事，一直都影响着我们。
任长霞，忠诚敬业、关心群众疾苦、鞠躬尽瘁的好公仆。
王顺友，默默奉献、不喊苦不怕累、一个人、一匹马、一条路行走在雪域高原的好信使。
林浩，团结友爱、临危不惧、舍己救人的抗震小英雄。
的确，翻开字典，廉洁即指公正不贪，清白无污。然而，在新的历史条件下，廉洁有着更广更深的含意。比如：诚实守信、爱岗敬业、公道正派，等等。廉洁是人们行为的准绳、追求的目标，是高尚的心灵准则。
也许，会有人说，咱们学生尚未踏上工作岗位，谈廉洁是不是太不巧合实际了？不，廉洁就在我们身边！只要你细心发现，用心感悟，会时刻感受到更深更广意义上的廉洁。
教室里，操场上，有同学将拾来的财物，交给老师，还给失主，这是不贪小便宜，拾金不昧的品质，这是廉洁。办公室里，学生向老师诚恳地承认错误，并保证绝不再犯，这是敢于认错，知错就改的勇气，这是廉洁。考场上，同学们认真地回答着每一问题，没有交头接耳，没有东张西望，这是遵守考场秩序，严于律己的好习惯，这是廉洁。生活中，大家不比听喝，不比穿用，并且人人以廉为本，这是同学们勤俭节约、不攀不比的优秀品行，这也是廉洁。
除了这些，我们怎样进一步向廉洁这把标尺靠拢呢？我们应该从小事做起，以诚信为本，净化心灵；厉行节约，反对浪费；提倡简朴，反对铺张；不畏艰难，积极向上。我们更应该带着一颗感恩的心面对生活。
【关键词】高职院校 “双师型”教师 考核评价 管理改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）05C-0106-03
“双师型”教师队伍建设的整体水平决定了一所职业院校人才培养的质量和办学水平的高低。“双师型”教师不仅是教师，具有扎实的理论知识基础，更应是技师，具有丰富的生产实践经验、动手能力和示范能力，教学工作中既要传授理论知识，又要指导学生开展实践训练，是能“说”会“做”的老师。高职院校如何提高“双师型”教师队伍工作的积极性和创造性，引导教师把更多精力投入到教学、科研与社会服务的工作当中，提高自身综合素质，进一步推动职业教育的健康发展，需要一套科学、合理、公正的“双师型”教师考核评价机制。
一、当前职业院校“双师型”教师考核评价现状
改革开放以来，我国职业教育改革发展取得了巨大成就，为国家培养了大量的高技能人才，“双师型”教师队伍也在逐渐发展壮大，目前教育主管部门对“双师型”教师评价还没有制定出一套科学的考评标准，只能由各个职业院校根据自己实际情况进行。当前职业院校“双师型”教师考核评价主要存在以下一些问题：
（一）考核评价手段单一，缺乏科学性。当前职业院校普遍存在生源多、教师不足、教学任务繁重的现象，因此，有的职业院校对“双师型”教师评价往往过多关注教学行为，只单纯考核教学工作，其他的不做硬性要求，评价内容不够全面，这种考核评价方式容易导致教师重教学、轻科研与实践的现象发生；有的职业院校认为教学是教师必备的基本工作技能，应重点考核科研，看其撰写的一般论文与核心论文的篇数，主持或参与的科研项目数，以获得的专利数来衡量，这种考核评价方式容易导致教师重学术与职称、轻教学与实践的现象发生；有的职业院校对教师参与企业的产品开发、工艺改进、管理建设重视不够，认为对实践技能的考核指标难以量化，因此在考核过程中认为教师只要拥有“双证”就是合格的标准，容易导致教师产生一劳永逸、不思进取的思想。
（二）考核评价指标模糊，激励性不强。由于“双师型”教师是教学、科研与实践能力并重的教师，要制定一套相对科学合理的“双师型”教师评价标准不是简单易行的事情，因此，有的职业院校没有根据教师的职称级别和岗位职责进行考核，用同一套评价指标，对初级、中级与高级职称的人员完全一样，考核起来容易出现两头分化现象，教师意见较大，不利于校园和谐，也起不到有效的激励作用。而有的职业院校则继续沿用一年一度的年度考核来充数，参考传统的“德、能、勤、绩”等模糊指标，将考核等次分为“优、良、合格和不合格”，考核指标过于简单、笼统，没有说服力，针对性不强，容易使考核流于形式。
二、职业院校“双师型”教师考核评价原则
（一）师德一票否决原则。教师是知识的传授者也是学生发展的引领者，首先要求具有崇高理想、高尚情操，具有强烈的事业心和责任感。《高等学校教师职业道德规范》明确将师德纳入教师考核评价体系，并作为教师绩效评价、聘任（聘用）和评优奖励的首要标准，严格执行“一票否决制”。
（二）全方位立体化原则。根据事业单位工作人员年度考核德、能、勤、绩、廉等方面的要求和“双师型”教师的岗位职责的特殊性，应在原有教师评价的基础上采取全方位和立体化的考核，将师德师风、廉洁自律、教学工作、科研工作、科研工作、专业建设与社会服务工作和育人工作等列为考核内容，考核主体由学院领导、中层干部、同行教师、学生及服务对象，有校内人员和校外企业人员，考核方式由民主测评和个人自评相结合等组成。
（三）定性与定量相结合的原则。考核评定是一项复杂的系统工程，常用的考核方法有定性考核和定量考核。定量考核目标明确，标准清晰，能够比较准确地反映考核对象的贡献付出，便于执行，但科学制定考核指标难度大。定性考核具有可变性强、伸缩余地大的特点，考核标准笼统，缺乏科学性和可操作性，适合那些难以量化成数据分析的考核，如对工作态度的考核。因此，只有将定性与定量考核相结合起来，才能科学准确地评价，才能有效地调动教师的积极性与创造性。
（四）动态性原则。职业教育在不断发展，对教师的理论水平与实践技能要求也在不断地随着时代更新、充实，“双师型”教师的考核评价在保持相对稳定的同时也应进行动态的调整、更新和完善。
（五）激励先进的导向原则。考核做到公开、公正、公平、客观，鼓励先进、鞭策落后，激发教师爱岗敬业，努力工作，提高工作质量和工作效率，引导教师不断进步。
三、职业院校“双师型”教师考核评价体系
（一）师德师风评价。以德树人是职业院校发展的根本，针对当前存在的一些问题，迫切需要通过强化社会主义核心价值观教育，加强学术道德建设，培育优良学风、教风，引导职业院校教师自觉抵制急功近利、心浮气躁的倾向，志存高远，不慕虚名，静下心来潜心育人、专心治学，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。制定考核指标时可从是否具有良好的思想政治素质，是否依法从教、敬业爱岗、热爱学生、教书育人、严谨治学、团结协作、为人师表等多方面展开，采用定性的方式，通过学生、同行、专业团队、系领导、合作企业和自我评价等交叉立体化的方式进行考核。对在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响，发生重大安全责任事故和严重违纪违规受到警告及以上处分的人员，师德考核直接定性为不合格，并取消教师本人当年年度评先评优、评聘职称、提拔晋升的资格。该项建议由学院宣传部组织完成。
（二）廉洁自律评价。“双师型”教师在工作中与同事、学生和企业联系较多，与家长、和社会人员也有一定的交往，为进一步强化教师廉洁自律意识，规范从教行为，切实改进工作作风，坚决克服形式主义、、享乐主义和奢靡之风，更好地贯彻党和国家的教育方针，营造风清气正的干事创业氛围，需对教师进行廉洁自律方面的考核。考核评价指标主要有是否坚持党的教育方针和社会主义办学方向、做有损于国家和学院利益的事情、侵占学院公共财物、违规开支和报销、利用工作关系从事有偿中介活动、弄虚作假、收取好处费、制造假成绩、送人情分等。考核采取定性与定量相结合的办法，定量主要是通过在平时设置相应的举报箱，对出现的违规情况经查实一律给予相应处理，年终考核时确定相应的等级。该项建议由学院纪检监察审计室组织完成。
（三）教学工作评价。为加强教学管理，体现教学工作的中心地位，强化教师教学的职责和质量意识，考核内容分为教学工作量考核和教学质量考核，其中教学工作量考核包括理论课程、实验实训课程、课程设计、指导生产实习和顶岗实习、指导毕业设计和毕业论文等五项教学工作产生的课时，并将工作量设置为三个段：基本工作量、满工作量和工作量上限，其中将基本教学工作量范围内的课酬单价设为中等，在基本工作量和满工作量之间的课酬单价设高一些，在满工作量和上限之间的课酬单价适当降低一些，超过上限后则不支付课酬，这样设置的目的主要是为了保证教师完成基本教学工作量，鼓励教师能者多劳抢工作量，但是又要保护教职工的身心健康和教学质量，确保其他各项工作的正常开展。对于专业带头人可适当减免教学工作量，让其有更多的精力带领团队做好专业建设工作。而教学质量考核则包括理论课教学与实训课的教学考勤、教学质量和出现的教学差错等。考核时将各项评价指标细化，建议分别由教务科研处、教学督导处和合作企业组织完成。
（四）科研工作评价。科研工作历来是职业院校的一个短版，为调动教师的科研积极性，形成多出成果、出高水平成果反哺教学的激励机制，促进学院教学、科研水平的整体提高，对科研工作应实现量化考核。科研工作主要包括科研项目、论文、著作、专利和软件、科研成果荣誉奖等，对不同的科研工作成果、质量及获得的荣誉等级赋予不同的分值，如科研项目有校级、厅级、区级和省级之分，级别越高则分值越大。考虑到教师的成长要求，对不同职称教师的科研工作量考核采取差异化的评价方式，职称越高需完成的分数就越高，职称越低完成的分数就越低。该项考核建议由教务科研处负责组织完成。对年度内未完成科研工作量分值的，则由人事处按比例扣减个人的绩效工资。
（五）专业建设与社会服务工作考核评价。做好专业建设是提高职业院校教学质量、教学水平和人才培养质量的先导和基础，直接关系到学院的自身发展及在社会上的声誉。社会服务是职业院校的职责与功能所在。考虑职业院校的特点，专业建设应包括人才培养方案制订、课程开发、教材建设、教学资源库建设、教学模式改革、学生评价与考核模式改革、实习实训基地建设、校企合作建设、师资队伍建设等，社会服务包括校内外技术服务、咨询、对外培训、大学生创业与就业等，评价采取项目管理、量化的方式进行，不设立学校统一的标准与尺度，具体考核评价权下放给各系部，由系部根据本单位的特点自主设置评价标准。这样有利于各系部发挥管理“指挥棒“的作用，充分调动系部进行二级管理的自，有利于调动教职工参与专业建设与社会服务的积极性。
（六）育人工作评价。培养德才兼备的技术型人才是国家对职业院校的要求，更是经济社会发展的现实需要。职业院校作为培养高端技能型人才的基地和摇篮，必须牢牢把握各个育人环节，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。教师不仅在课堂上实现育人，在课外也要以一定的形式对学生进行直接或间接的教育过程，包括管理育人和服务育人等。“双师型”教师育人工作的考核内容主要包括：兼职辅导员工作、专业班主任工作、素质教育活动指导工作、专题报告和讲座、社团指导工作、党团建设指导工作、新生入学教育、学生就业和资助工作、为学生进行行政工作服务等。育人工作采取定性与定量相结合的办法，考核结果分为合格与不合格两个等次。对工作中因教师工作态度傲慢、辱骂、羞辱或无端责备学生而与学生发生工作或其他纠纷，被学生投诉并经查实属实的，直接定性为育人工作不合格。该项工作建议由学生工作处组织完成。
（七）确定综合考核评价等级。根据上述六个方面的专项考核综合起来进行多元组合，并根据学校工作侧重点要求的不同，定出综合考核等次的条件表，如下表所示。
四、考核评价的实施与监控
“双师型”教师考核评价是一个全校性的系统工程，一旦制定必须严格执行。在学院考核委员会的领导下，由人事处组织，多个职能部门共同参与协调完成。参加考评的人员应本着客观、公道、正派的原则，从学院建设与发展大局出发，正确行使自己的权利，积极参加学院的民主管理与监督，实事求是地进行评价考核。对评价过程中出现的及打击报复行为，一经查实必须严肃处理。对评价考核结果与工资待遇及职务评聘等挂钩。因考核内容与评价指标多，参与的人员多，考核评价工作应做到精心谋划，统一部署、有序开展。刚开始执行考核评价制度时必然会遇到各种阻力，这是正常的，因为触碰到一些深层次的矛盾和小部分人的利益，改革一定要贵在坚持，做到循序渐进，平时工作中做到多征求广大教师及各系管理者的意见，对考核过程中出现的各种新问题与新情况应及时做好记录，注意甄别与梳理，争取在下一年度修订评价指标时加以完善和提高。这样经过两三年的持续滚动改进，教师的各项评价指标不断细化、完善，各种成果不断涌现，教学秩序井然，学校的改革必然会得到广大教师的理解与支持，学校的各项工作必然会迎来另一个春天。
“双师型”教师队伍的考核评价制度改革是职业院校整体改革的一部分，也是人事管理改革的重点与难点问题，各职业院校可以根据本校的发展建设需要进行大胆革新创造，遵循科学、有序、渐进的原则，运用现代化手段，加强“双师型”教师岗位管理，不断探索适合本校自身发展的“双师型”教师队伍考核评价制度，使其具有科学性、全面性和可操作性，并形成有效的激励竞争机制，进一步调动教师工作的积极性与创造性，促进师资队伍的整体优化和整体提升教师队伍的工作水平与质量，从而推动我国职业教育事业健康、高效、持续地发展。
【参考文献】
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