发布时间：2022-02-06 17:14:43
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的职教中心样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！很高兴能有这样的机会与母校的年轻朋友们交流，参加今天这个活动，感受是20%的羡慕、30%的嫉妒、50%的祝福、100%的感动，甚至开始会有一些遗憾……不过有了这样一次接触，就可以把我们更长久的连接在一起。应当这样讲，今天离开以后，我以后将很少回来了，我也即将毕业，我也有我的工作要做。不过我们以后依然可以继续交流。
首先，我在团委副书记的岗位上一干就是四年，在学生会主席的位置上一干就是两年，感谢学校各位领导和组织的信任与栽培，感谢母校数以千计同学们的支持。感谢团委的各位同仁的支持与理解。
今天是我自2011年06月份毕业以后，第三次回到母校。第一次是回母校参加校庆，第二次是参加红叶节开幕式和志愿者活动，第三次就是今天。今天我万分高兴，能再一次回到母校，母校的变化之大，我离开的时候体育馆才刚刚开始建设，今天回来的时候已经落成了。我离开的驾校训练场，还是一片荒芜之地，而今训练场已投入使用。我离开母校的时候，实习实训楼仅有一号楼，而今已有了三栋。我离开母校的时候，食堂仅有大食堂，而今小炒、乡村基、小吃店一有尽有……变化太大了，变化太大了，变化太大了，我已经说不清数不明白的变化了……
我很欣慰，看到2013级的同学们那么的优秀，看到2012级的学生干部们那样的成功。刚刚我听你们的侯主席和李副主席介绍，你们今年有20多位学生干部收到校级以上奖励，你们今年有100位参加的技能大赛，你们的侯主席在技能大赛中一举斩获了中式铺床一等奖，可喜可贺，她只是众多优秀学子中的一员。学生干部中有4位保送上了大学，作为学长，作为母校的一名毕业生，为你们今天的成就而感到无比的高兴。学生干部是学校管理的中坚力量，学生干部是学校的管理的宝贵财富。我们从2003年迁至新校区已经经历了10个春秋，我们的学生干部也经历了10年的洗礼，而我虽然不是资格最老的，我应该是任职时间最长的吧！过去的一切都不提了，过去的就让他过去吧！期待全新的开始。
在坐的各位大多数都即将年满18周岁，有很多同学即将步入社会，作为成功的一个标志，人生应该树立一个远大的理想，最后让自己在“人”这一撇一捺方面成为一个最优秀的。最后，我把在一个大学的院刊上看过的一句话作为我今天的结束语，它对我也有深远的影响----“其实我们喜欢的不是成熟，而是走向成熟的过程。”
从今天的这一刻开始我就正式离开了，从今天这一刻开始我就正式告别岗位了，今天我告别团委岗位，今天我告别母校，今天我告别各位朋友。带上老师们的嘱托，带上同学们的祝福，带上母校学子的祝福，带上梦想，我也为我的梦想而奋斗，朋友们，加油，相信自己，我们永远是最棒的。今天我虽然即将离开，我祝福各位学业有成，祝福母校蒸蒸日上。
朋友们：期待毕业二十年的相聚，不见不散。共祝愿母校的明天更加辉煌。
近日，职教中心紧紧围绕今年安全教育日“做自己的首席安全官——平安校园行”这一主题，将创建平安、和谐、文明校园工作列为学校的头等大事，将安全工作与学校德育工作紧密结合，坚持预防为主，积极开展各类安全教育活动，使学校安全工作得到全面、有效地开展。
一是建立完善各类安全制度。开学初，学校建立完善安全工作各项规章制度，健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，包括学生管理、门卫值班、行政值班、食堂食品卫生管理、体育活动器材检查等。同时，学校与各办公室、班主任、任课教师及学生家长签订责任书，明确各自的职责，层层落实，责任到人。
二是扩大教育宣传面。充分利用校园广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语、LED显示屏等宣传工具，提高广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。同时，通过组织紧急疏散演习，开展 “做自己的首席安全官——平安校园行”主题承诺活动，观看湖南卫视《新闻大求真》栏目播出的安全教育专题节目，完成xx市安全教育平台专题作业等途径，对学生开展安全预防教育，学习相关技能教育。
三是全面开展隐患排查。由校安监办、总务后勤对校舍安全、保安设施、教育教学设施、体育活动设施、学校饮水、食堂食品卫生等方面进行重点排查，发现问题，及时解决。同时，学校把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专管人员和主管领导，从而形成全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
一、树立主动学习、终身学习、廉政勤政意识
1.深入贯彻党的十八届三中全会精神。扎实开展十、十八届三中全会精神进教材、进课堂、进头脑系列活动。认真落实教育惠民政策，把党的十提出的工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化”协调发展，倡导爱国、敬业、诚信、友善为主的社会主义核心价值体系融入职业教育全过程，全面加强学校德育体系建设，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”紧密结合的道德教育网络。
2.加强党风廉政和机关效能建设。贯彻落实中央和省市关于职业教育改革重大决策部署，精心组织开展第二批党的群众路线教育实践活动，严格执行党风廉政建设责任制、中央“八项规定”和《党政机关国内公务接待管理规定》，深入整改“”问题，厉行勤俭办学，全面提高行政效能、工作效率、服务水平。加大职业教育宣传力度，为职业教育改革发展营造良好的舆论环境。
二、加强基础能力建设
3.积极推进“三校合一”项目建设。上半年完成一期工程的学生公寓A段主体建设及内外装饰、门窗、洗浴设备购置，力争新学期投入使用。争取财政投入1000万元，续建一期工程的学生公寓楼B段一幢、餐厅楼一幢、地源热泵，面积6390㎡。办理二期工程土地征用手续及建设手续。
4.不断改善办学条件。在“三校合一”项目建设期间，拆除平房宿舍、实训室5排45间，合理安置调配学生宿舍、实训设备，搞好校产统计管理，避免校产损坏流失，确保物尽其用。以参加春季对口高职技能考试、省市技能大赛为契机，添置必要的实习实训设备，以更好地服务于教学。
三、全面提高办学质量
5.积极推进职业教育改革。认真学习研讨中职学校专业教学指导方案，积极参与上级中职教育专业教材、课程资源开发。组织参加中职教育课题研究及教学成果奖、教学能手、优质课、论文评选等教研活动。建立学生实习责任和校方责任相统一的保险制度。坚持以赛促改，完善技能大赛、“文明风采”大赛参赛制度，提高组赛、竞赛水平。学习贯彻《省春季高考“知识+技能”考试工作实施方案》，做好2011级对口高职升学考试安排、2012级对口高职班管理、2013级对口高职班分班动员工作。找准每位学生的兴趣点，组建学生技能社团、兴趣小组，引导学生主动参与校园设施维护、社区义务服务，确保每一名学生学好一门技能，致富一个家庭。
6.深化课堂教学改革。坚持能力本位，全面推行理论实践一体化、做学教一体化教学，进一步实施教学过程中的“教师+师傅、学生+徒弟、教室+车间”三个功能转变。鼓励教师使用校本教材，确保教学内容与现代生产有机结合，不断为课堂赋予灵性、注入活力。
7.强化“双师型”教师队伍建设。以提高“双师型”专业教师比例为重点，增加“双师型”教师培训人次。以提高教师动手操作、实践应用能力为核心，积极争取资金和政策，选派更多的专业教师参加全国、省级培训。鼓励教师参加各类专业技能竞赛、考取职业资格，加大学科带头人培养力度，打造一支相对稳固、一专多能的骨干教师队伍。进一步推进“能工巧匠进职校计划”，建立知名专家、技师、技术能手等定期到学校授课制度。
四、齐心协力做好“招得进、留得住、送得出”这篇文章
8.不断加大招生宣传力度。大力宣传区“三校合一”项目建设、近期学校基础设施的根本性改变，广泛宣传“中职免学费，对口升入本科指标增加，技能大赛获奖学生可直接推荐进入本科、高职院校深造”等优惠政策，力争完成200人的全日制招生任务。
9.积极开展企业文化进校园活动。继续推广《弟子规》等校本课程的开设经验，进一步加大在语文、德育课中的渗透力度，教育学生懂得做人的基本道理。移植借鉴7S管理经验，即整理:人人做整理，场地有条理；素养：养成良好习惯，提升整体素质；安全：规范操作，杜绝事故；节约：勤俭节约，爱护公物；整顿：明确标示，方便取用；清扫：清除垃圾和脏污，防止污染的发生；清洁：学校是我家，清洁靠大家，培养学生的职业意识，提升学生的职业素养。
10.突出立德树人意识。继续做好“十星”级学生评选工作，将德育内化为学生的自觉行动。注重加强“反复抓、抓反复”，注重学生的日常行为规范养成，注重对学生的严格管理、严谨治学，确保学生“先成人、后立业”。突出“自信心教育、就业创业教育、法制教育、心理健康教育”四项工作，引导学生向着“基本功扎实、工作态度认真、团队精神强、综合素质高”的培养目标迈进，确保每一名学生就业有优势、创业有素质、创新有基础、发展有潜力。
11.积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式。校企合作是职教健康发展的根本出路。年内研讨掌握经济开发区、蓝色经济开发区内的企业需求，以增强对企业的服务、支持能力为宗旨，稳步推进办学体制改革。定期召开校企联谊会，大力宣传校企合作的9项财税激励政策，引导企业深度参与中职教育教学改革，支持专业建设、教师培养和学生实训实习。做好“引厂入校”、“校中厂”工作，鼓励企业在学校设立技术研发中心，将工厂开到学校，将学校办到工厂。
五、不断扩大联合办学及社会培训规模
12.坚持“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展、互惠双赢”的理念。加强与牧院、职业学院、科技职业学院等院校的协作，拉长我校毕业生的学历链条。积极与经济开发区联系，争取在联合办学、培训上取得实质性进展。争取职业资格鉴定点、技能鉴定点落户我校。
13.深入开展社会培训工作。主动联系部门、企业、镇街，积极宣传免费培训政策，进一步扩大培训规模。实施主动登门培训、订单培训，进一步提高劳动者的专业技能和就业创业能力，使他们有能力进入镇街、融入城镇、安居乐业、勤劳致富。充分发挥农广校的职能作用，做好新型农民学校学历教育管理、辅导、考试工作，认真完成新型农民培训任务。
六、努力营造良好的社会环境
关键词:职教中心；教学管理
职教中心是为了向社会培养更多高素质、高技能水平的劳动者，但是教育实践并不是一件容易的事，需要采取一系列的管理措施，将其有效教学落实到各个环节，在提高教育教学质量的同时更好的保证教育实践的成功，对此加强此方面的研究，是非常有必要的。
1.转变教育观念
思想引导着行动，所以教育思想直接决定着一系列的教育、管理、教学行为。对此校长就要积极的转变领导思维，利用先进的教育思想进行一系列行为的转变、完善以及优化。但是教学思想、教育观念的更新，需要不断的进行学习以及实践。作为学校管理的决策者和实践者，首先要注重自身综合素质、理论知识的提升，将学习作为重要的事情，通过古今中外教育理论的学习，加上自身的学校管理经验，将其办学思想进行有效的转变，使得办学思想更加符合学校发展的实际情况。其次办学思想要合理、清晰明确，可以将学校的办学特征以及个性等进行充分的体现；教师等作为教学事业的实施者以及学生的管理人员，也要注重自身综合素质以及专业知识理论、实践技能等的提升，将其全新的教学理论贯穿于教学、管理的各个环节。最后在教学中，强度、难度等要适中，注重学生学习兴趣、良好学习习惯的培养。围绕课标进行教学任务的同时，更要狠抓课程课本两项基础，将其研究性学习落到实处，将其基本技能贯穿于课堂教学的全过程，注重学生独立自主学习习惯的培养，在预习、自习、复习中做到融会贯通，保证班级整体学习水平的提升。同时教师要放下尊教师威，积极建立开放性的课堂氛围，注重学生自身优势的发挥以及学生全面的发展。可以充分的利用错题、难题教学资源，纠正学生的学习态度、方式、思维等。复习资料的选取要符合学生的实际学习水平，要对学生能够起到指导的作用。注重学生三观的培养，转正学生的心理状态，尤其是一些中下等学生的心理和学习成绩，从而更好的得到学习管理目标。
2.加强教育教学管理的精细化
教育要注重其过程，不能只注重其结果；对此精细化的教学管理，更要注重其管理的各个环节，在抠细节的过程中，做到完善优化。以以往教学管理经验为基础，积极探索符合当今形势下的教学管理模式、制度以及评价机制等。要想实现教育教学管理的精细化、效益化、内涵型的管理模式转换，就需要注重教学过程规范化、教学行为的科学化以及教学的高效化入手调整，尽可能的实现制度管理与人本管理、刚性管理与弹性管理、共性管理与个性管理的统一；最后教学评价的方法、效果，要对于师生的成长有着一定的帮助，利于优秀教师团队的建立。
3.注重优秀管理与教学团队的构建
领导管理、教师队伍的构建，是教育事业发展的基础，更是教育事业发展的关键。对此学校领导，就要不断的提升自身的管理思想，积极树立正确的价值观、发展观，对于社会发展的形式及时的进行学校内部进行革新，在做到与时俱进发展的同时，更要注重其内涵发展。本着质量意识，以及教学质量是学校发展的源泉观念，实现学校的科学发展。对此就需要学校领导在研究、完善教学管理工作的同时，狠抓教育教学问题。第一，了解教师队伍情况。第二，提高自身的学习意识，结合古今中外办学理论、思想、经验以及方式，从而形成自己的办学特色。第三，本着实干意识；教学质量需要长期实践、完善，狠抓教学各个任务，脚踏实地的完成教育教学任务。学校领导要做好带头作用，对于管理实践中存在的问题及时处理，做到预防为主的管理工作，从而更好的保证管理工作的可靠性以及科学性。坚持以人为本的原则，积极构建以教师为核心的工作机制，为其教育教学公布工作的展开创造条件，充分提升教师团队工作的积极性，加强教师队伍的培训工作，从而更好的构建高素质、高技能水平的教师团队。
4.总结
综上所述，通过对于职教中心教育教学管理方法的分析，发现当前学校经验性管理向科学化管理的转型，是一个复杂且繁琐的过程，除了要是更新教育观念、加强教育教学的精细管理以及构建优秀管理及教学团地等方法外，更要注重以往管理经验的总结。与此同时，积极采用新方法、新理论等，从而更好的克服学校管理转型的问题，促进职教中心教育事业的可持续发展。
作者:董玉春 单位:凌源市职业教育中心
参考文献:
[1]房启娇.县级职教中心信息化教学资源建设与应用研究[D].河北师范大学,2014
[2]赵宏.重庆YB职教中心教师职业生涯规划研究[D].重庆理工大学,2014
春回大地，万物复苏！在这春意盎然、欣欣向荣的大好日子里，今天，我们欢聚一堂，欢送职教中心441名同学奔赴青岛黄海职业学院，继续学习，掌握更高的本领。在此，我代表县委、县人大、县政府、县政协，向这441名同学表示热烈的祝贺！向辛勤工作的全体教师表示衷心的感谢！
近年来，我县抢抓国家加大职业教育投资的良好机遇，高度重视职业教育工作，把加快职业教育发展与繁荣全县经济、促进就业、消除贫困、维护稳定紧密结合起来，着力实施“四大工程”，积极推进“四个转变”，在各方共同努力下，全县职业技术教育走出了坚定的一步，并取得了不菲的成绩。投资4500万元，建成了占地100亩、总建筑面积3万平方米的职教中心新校区，学校也自筹资金500万元进行了各种设施配套建设，县职教中心实验、实习、实训设备和信息化建设达到了全省的一流水平。经过全体老师的辛勤工作，同学们的认真学习，县职教中心两年内实现了跨越式发展。11年职业招生428人，12年招生816人，在校生越过了3000名大关。去年同期送到黄海学院的54名高中中专班学生，现已全部安置就业，月收入在1600元至3000元之间，就业满意率100%。学校被省教育厅命名为“市重点中等职业学校”，还被市委市政府评为“市职业教育先进单位”。我们可以很自豪的说，职教中心是一个人才的摇篮。
但是，我们更要清醒的看到，随着进城务工人员管理制度的进一步完善，就业准入制度的全面实施，劳动保障制度的深入推广，企业用人的标准将越来越高，要求会越来越严。不接受正规的职业教育相关培训，将很难在企业立足。同学们，你们接受职业教育是十分必要和正确的选择。“知识改变命运，技能创造财富”已成人们的普遍共识。“三百六十行，行行出状元”，我相信通过你们的努力，你们一定会成为行业骨干，成为技术能手，成为社会的有用之才。
曾-贵-贤
尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的全体同学：
大家上午好！
学校环境雅致，文化内涵丰厚，结合宁波市地区产业结构发展趋势和社会发展需要，构建了信息技术类、加工制造类、经贸类和交通运输类四大具有行业特色的专业体系。其中，计算机及应用专业是国家级示范专业、宁波市重点发展专业，数控技术应用是省级示范专业、宁波市品牌专业，轨道交通专业是浙江省特色新兴专业、宁波市重点发展专业；计算机及应用和数控技术应用实训基地是中央财政支持的实训基地。
向信息技术要“红利”
任课老师一点鼠标，白板画面上便出现站在大型机器前的工程师，学生可以向他提问；老师打开“桌面云”系统，可以远程备课与办公；家长进入智慧校园管理平台，孩子最近表现一目了然，还能与老师在线沟通……
该校以智慧服务、智慧管理、智慧课堂为核心内容的智慧校园建设，不仅使师生工作和生活更高效，而且使他们有更多的时间投入到智慧教学和智慧学习中去，提升教学质量，使学生走出校门时紧跟时代步伐，实现和社会的无缝衔接。
“向信息技术要‘红利’，把智慧校园建设作为学校新的生长点。”宁波市职教中心学校校长张国方说，以前学校各部门信息化系统基本上仅从满足本部门需求出发设计，形成了一个个“信息孤岛”。学校有桑田路和姚隘路两个校区，“信息孤岛”给学校管理带来了诸多不便，教师们常因“信息孤岛”不得不频繁奔波于两个校区之间。
2012年秋天，学校启动智慧校园建设：着力构筑“一体两翼”的发展格局，即以应用驱动为主线，实现教学智慧化和管理智慧化两翼齐飞。
“智慧校园的终极目标是培养高素质人才，智慧服务、智慧管理、智慧课堂三者是相互联系的，智慧服务和智慧管理让师生们从日常事务中解脱出来，有更多的时间投入到智慧教学和智慧学习中去，教学智慧了，学生学得更快更深入了，能力自然就提高了。”张国方说，智慧服务就是让校园服务更智能，让师生生活更方便；智慧管理就是开发各种管理系统，对学校的教学等工作进行智能化管理并根据形成的大数据进行科学决策；智慧教学就是为师生提供智能学习资源，自动记录学习过程，科学评测学习成果。前两者为后者打下了基础。
在他看来，智慧校园的核心不是硬件设备，而是教师的信息素养，而信息素养与其说是专业工具，不如说是思维模式，未来教师在使用信息资源时要像运用粉笔和黑板一样自然。
智能分析为学生成长领航
宁波宁波市职教中心挖掘学校各项工作中的信息化需求，量身定制了智慧校园综合管理平台，实现了校园智慧管理。
据介绍，在这个平台下，该校成功开发了移动OA应用系统，利用该系统，校内的通知公告、文件传输、公文轮阅、流程审批等可以在手机端进行，实现无处不在、无时不在的实时动态管理，极大提高了办公效率。
“比如，有份新草拟的文件需要校领导签字，以前必须打印出来，送到领导面前才行。现在，这个文件可以通过手机发送、收看，即使人在外地，也可通过手机实现移动办公。”副校长傅卫东说。
“智慧校园综合管理平台”实现全校资源、数据的融合和共享。选课管理、成绩管理、竞赛管理等系统可以实现数据智能化处理，自动生成各种数据分析报表，为科学决策提供精准数据支撑。
“从起点看发展，使学校对学科、班级和每个学生的评价更为科学，也使一些入校时基础差的学生更有信心。”傅卫东说，以前，只能等到期末，才能总结一个学生的学业成绩，而现在有了这个平台，老师和家长不仅能看到其学习现状，还能看到其入校以来的成长轨迹和进步速度，能对每个学生的发展进行动态分析，提供个性化指导。
智慧教学提高教学实效
该校有一间智慧教室。这里课桌可以自由组合。在教室后的角落，一个半米高的黑色箱子里，50台平板电脑规整地插在一个个小格子里。平板电脑、双屏投影、手写白板的组合实现多屏互动，是这间智慧教室的精髓所在，教师在教室里可以开展多屏互动教学。
“比如在工业产品设计课上，多个屏幕同时播放老师的课件、学生的设计作品，使课堂更直观、更有效率。”该校教师伟说，智慧教室还可以进行实时直播，现场直播企业工程师在车间的讲解，学生还可以和工程师“隔空喊话”。
实际上，智慧教室只是该校智慧教学的一小部分。目前，该校正在探索实景课堂等辅助教学新方式，突破课堂教学的重点和难点。
这从该校教师仲爱萍执教《莲花的意蕴》阅读指导课可见一斑。首先，学生通过平板电脑上传自拍的荷花图。接着，通过网络查找有关莲花的诗歌和散文，将讨论在空间上展示。然后，用电脑自绘一幅莲花图，配上古诗。最后，分析莲花的文化意蕴。这样就能让学生在有限的课堂教学内，迅速完成拍照、绘画、写作、图文编辑等一系列丰富的学习活动，并将生成的作品进行分享，大大激发了学生的学习兴趣。
据介绍，实景课堂、虚拟在线实训系统在该校的轨道交通、机械、汽修、贸易等专业课教学中得到广泛的应用，“轨道交通实训系统”、“欧特克数控仿真软件”、“汽车故障诊断虚拟实训软件”等10多项实训软件配合案例教学、项目教学，有效解决了真实环境中难以呈现的教学内容，提高了教学实效。
抽象概念具体化
“有了智慧的系统，没有可以驾驭这些系统的人，也是徒劳，学校在上硬件的同时，要求老师要学会应用这些硬件，使自己的课也‘智慧’起来。”张国方说，学校请专家对全体教师进行信息化培训，还开展了微课比赛、智慧教室公开课等活动，倒逼教师的课堂“智慧”起来。
关键词：职教中心；农学专业；教学思考
据作者的了解，由于市场经济的冲击，农学专业在很多中职学校被扼杀或者招生数量减少。但与此形成鲜明对比的是近年来农业高等院校的招生节节攀升，成为新的招生热点。对于这种现象，作为专业出身的农学老师，我们该做些什么？
一、抓好学生的专业思想教育，坚定学生学农信心
中职学校学农的学生越来越少，刚入学时学习兴趣提不起来，看不到前途和希望。因此，学生入学军训后，首先应该利用学生周会、上课的时间、板报等对学生进行国家政策、国家发展形势的教育，使学生了解我国的国情和在农业发展上的方针政策。其次学校教师组织学生到到农业高新科技园参观，让学生亲自体验采用高科技种植，但风味独特，销路不错，效益可观的现代农业新模式。学生们参观回来之后，对农业学习改变了他们的看法，认为学农依旧光明前途，尤其科技园的品牌农业带来巨大的经济效益，使同学们对学习充满信心，大大激发了同学们学农的积极性，并加强了对专业思想的认识，学农照样可成才。
二、转变观念，实施分层教学
根据学生的起点、发展方向和专业要求的不同，本着“立足够用、适当拓展”的原则，分别制定相应的教学目标。同时还要兼顾大部分学生起点较低的现状，体现层次组合。在教学内容、进度上允许有弹性，激励学有余力、学有专长的学生超前发展。
在制订教学计划时，对口升学层次的学生在掌握基础知识、基本操作技能的基础上，注重对基本理论的学习与掌握；而就业层次的学生则着重强调基本技能的训练与提高，并相应增加了专业技能的拓展。在教学过程中，教师要正视、尊重学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同层次的教学目标，确定不同的教学内容，采用不同的教学策略，布置不同难度的作业，实行作业、练习的区别化。
三、理论联系实际，实施实践教学
农学专业是一门应用性很强的学科，实践教学是本专业课程的重要组成部分。进入21世纪，随着社会的快速发展和科学技术创新步伐的不断加快，农学专业对学生的科学思维和创造性的培养更显重要，而实践教学则是提高学生的实践技能、启发学生科学思维和丰富创造力的重要手段。农学专业课程设计应紧紧围绕当地经济发展状况，结合当地农业产业结构状况，通过科学的岗位能力分析，按季节和作物生长发育规律组合各技能模块。对各目标课程进行认真编制，编写各学习单元资料，实施教学计划，课程组合上淡化专业基础课、专业技术课界限，把某些专业基础课放在专业技术课中讲授，使理论和实践有机结合，按照职业目标和生产季节组织专业教学。宜前则前，宜后则后，宜长则长，宜短则短，交叉进行。真正实现理论联系实际，把理论应用到生产实际当中。
四、強化教师的专业技能
教师是学生的榜样和楷模，教师的一言一行直接影响到学生，农学专业的专业技能是影响学生发展的基本素质。目前中等职业学校的专业教师普遍都是有较好的理论功底，但动手能力不尽人意，这和职业技术的教育教学要求存在一定的距离。教师的动手能力不强，势必影响到学生对专业技能的学习和要求，因此专业教师应该加强专业技能的训练和提高，用自己的言行和技能去影响学生对专业技能的学习。
五、更新观念，实施信息化教学
进入21世纪以来，随着教育信息化的发展，信息技术渗透到教学的各个方面并与课堂教学的有效、完美结合成为教育改革发展的必然趋势和新的亮点。相对而言，农学作为传统优势学科应走在其它学科的前头。在教学手段上，应放弃传统的“一支粉笔一本书，洋洋洒洒一节课”、“在黑板上种水稻、栽果树”的教学方法，尽可能多地运用计算机进行多媒体教学，并建立农业网站为专业教学服务。将多媒体技术运用到农学教学中，可以把农学中抽象的内容形象化。教学中学生难以理解的抽象概念、生理现象和实践操作等，若用多媒体技术来演示教学，就可以在屏幕上模拟其具体过程，把生理现象更生动地展现出来，使学生从感性上认识农业发展规律，充分激发学习兴趣和求知欲望。
六、联系当地生产实际，开发校本教材
开设农学专业的价值就在于它的实用性，但现在的教材系统知识讲得过多，和本地生产实践联系的内容很少，不能满足当地农业生产的需要，学生也没有学习的积极性。因此，有能力和条件的学校和老师，应该立足当地的生产实际，开发适合当地的校本教材，这样既能满足当地生产实际，又能激发学生学习的积极性。
