发布时间：2023-01-20 03:44:21
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的计算机维修论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
论文关键词：计算机；硬件组装；教学方法
论文摘要：计算机硬件知识的教与学对于计算机专业的学生来说重要性是不言而喻的。由于教学资源缺乏，所以在教学实践中学生很难在掌握理论的基础上进行操作演练，这都给下一步深度教学增加很大难度，因此我们要广开思路寻找适合当前教学境况的创新教学方法。
计算机硬件组装与维护课程是计算机应用技术的一门重要基础课程，其主要任务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、软件安装、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单故障的维修方法。
由于计算机硬件安装强调的是动手能力，按时以往传统的教学模式，只能是纸上谈兵。例如教师在讲述CPU相关知识时往往要把CPU结构、功能、原理做为重点来讲，而这些知识对职业学生以后的就业几乎没有任何作用，而对CPU的种类、厂家、性能、与其它部件的搭配等，这些对职业学生将来就业有用的，则介绍得不多。学生对这些理论并不是很感兴趣，也很难记住这些知识，而等到他们就业时，这些理论已经过时了。同时由于学生缺乏动手能力的培养与训练，毕业后走上工作岗位，即使面临一些简单的操作方面的问题也无从下手。相反，我们在一些电脑市场看到的工作人员往往没有什么计算机学历，但是他们对计算机组装与维修非常熟练。他们通常的经验是：做的多了、熟了，就会了，不需要懂得太多知识。这种现象使我们意识到计算机应用技术更要注重培养学生的动手操作技能。为此，我们应该在计算机应用专业进行大胆探索，引入一种以实际需求为教学目的的改革教学模式，培养适应社会需求的学生。
本课程的教学改革可以用以下的教学方法：
1．充分运用计算机技术辅助教学。由于教学资源缺乏，那么可以利用3DS MAX虚拟现实的技术来解决。学生不光可以在学校使用这一资源，也可以把这种辅助教学软件带回家进一步学习。我们可以用3DS MAX强大的建模功能，建立出计算机中的“CPU”、硬盘、显卡、主板等核心硬件，并且每一个硬件完全对比真实实物建模，内部构造也要建模完成，这样就可以节省大量资金和使用空间，可能刚开始做这些硬件模型需要一定的时间，但是一劳永逸，这些虚拟的模型造价远远低于真实硬件的价格，并能得到同样的教学效果。不用像传统硬件教学，在使用设备的时候搬来搬去，只需要一个U盘，你就可以拥有一个计算机硬件设备实验室，便于教师随身携带，去不同场合教学使用。学生放假也可以把这个“虚拟的硬件实验室”带回家，只要有一台计算机，就可以在家中做练习，巩固对知识的掌握。
2．充分运用项目教学法。在教学中，以社会的实际需求为标准，主要采用项目教学来构建教学模式。从学习者的角度说，项目教学是一种学习方法，特别适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能。所谓项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，在这是指采取小组讨论、协作学习的方式，以实际的任务来驱动学生的学习。同时还可采取多种形式来完成各个任务，比如：行动导向、小组抢答、网上模拟攒机、小组竞赛等。行动导向的教学形式是：每次任务之前，老师在充分考虑学生和设备的安全问题之后，把任务直接下达给他们，每个小组从任务的计划——决策——实施——检查等各个环节都是独立完成，中途有疑问的，老师给他们提供若干学习途径：实习报告、网络、老师的辅导、小组间的互助等。老师在巡视过程中，不断记录存在的问题或及时更正一些不当的做法，并对学生的操作过程做适当点评，最后由学生根据老师的点评继续完善任务。通过完成任务，应用已有知识和掌握新知识，真正做到全面提高学生的综合职业素养。
3．建立虚拟计算机实验室。由于计算机硬件安装与维护实践中设备容易在操作中损耗，因此，虚拟的计算机硬件设备最大程度的解决了这些问题，虚拟的设备是不会有磨损和消耗的。做了错误操作，计算机会提示你这样做的后果，也不会真实地损坏虚拟设备，这样极大地方便了刚刚开始入门的硬件维修学生，他们再也不用担心自己损坏硬件设备了，可以放开手脚地练习计算机硬件维修技术。当然虚拟硬件设备同样也会有一些维护问题。例如计算机病毒是可以损坏虚拟硬件的，但是只要做好备份和计算机软件常规维护工作，这些可能的损坏变得很小。比起真实的硬件设备维护，资金消耗和工作量小得太多。从中我们不难看到虚拟技术的强大和明显优势。因为虚拟机是一款软件，它可以在电脑上模拟出一个虚拟的计算机，但是学生却可以像对一台真正的计算机一样来对它进行各种操作。
4．采用全面的考核方法。在计算机组装与维修实操课中，对于每个任务不是单凭终结成绩就了事的。老师可以把每个任务按10分算，这10分包含：纪律、学习主动性、回答问题情况、卫生、任务完成次序等。这样做，学生不光注重任务的结果，还注意在整个实操过程中自己的一言一行、一举一动。而且，在每次任务进行过程中，老师可以在大屏幕上时不时地展示每个小组的本次任务得分情况，并根据学生的具体表现动态地变化这个得分表。通过这一举措，相信学生在实操时几乎看不见违反纪律的情况，给人的感觉是整个实操场地秩序井然。
总之，通过计算机辅助教学、运用项目教学、建立虚拟实验室、全面考核这四方面的处理，我想计算机应用教学无论从质上还是从量上，将会有一个飞跃。我们能将计算机组装与维修这门课程的教学提上一个台阶，也能让学生在这些教学改革中学到有用的知识．锻炼他们的实践动手能力！
参考文献
[1]桑新民步入信息时代的学习理论与实践中央广播电视大学出版社 2001
[2]蔡泽光，廖乔其 计算机组装与维修清华大学出版社2004
[3]李远英［教育资源库］edu.5151doc.com 2009
生日：198X.11.18 年龄：23
身高：164cm 籍贯：天津市静海县
民族：汉族 婚否：未婚
联系地址：天津医科大学医学人文科学系03级法学2班
邮编：300070
移动电话：*********
E-mail：***********
毕业院校：天津医科大学 专业：医事法学专业
学历：本科 学制：四年
政治面貌共青团员健康状况健康
从事行业 医疗卫生
求职意向医疗纠纷处理，医疗监督，医政管理，卫生行政，医疗保险
期望薪金1200-1800
教育情况
2003年9月至今就读于天津市医科大学
1999年9月-2003年6月就读于天津市静海县第一中学
1996年9月-1999年7月就读于天津市静海县第二中学
1990年9月-1996年7月就读于天津市静海县实验小学
计算机水平2004年通过CCT全国高等学校计算机考试。
2006年通过国家计算机PC技术三级考试。
熟悉Windows98/2000/XP操作系统，能够熟练使用Word，PowerPoint等Office软件;掌握图文处理、电子表格、图形演示制作及文件管理、网页制作与制图软件的能力。
熟悉互联网的应用，了解电子商务，能够有效利用互联网资源。
熟悉计算机硬件系统，对计算机硬件相当了解，有着较强的计算机硬件维护及维修能力。
熟悉计算机病毒防治及安全解决方案。
实习和社会2006年8月到天津晓东科技有限公司担任技术员
实践
2005年11月-2006年1月到天津市第一中心医院见习
2005年8月参加天津市和平区新兴社区社会实践活动
社团经历天津医科大学医学人文科学系网络部
获奖情况
2006年获得校级爱心奖学金
2005年论文《由爱国而革命-论中国资产阶级革命派的法律思想》收入系论文集
兴趣爱好
热爱运动，喜欢看书，喜欢音乐，喜欢了解最新的社会科技发展动态。
论文摘要：多媒体在优化汽车维修课程教学的过程中作用不可估量，地位举足轻重。多媒体教学已经成为优化汽车维修专业课教学，培养汽车维修行业高素质人才的重要手段。本文首先分析了多媒体辅助教学在汽车维修课程中应用的重要性，其次，就多媒体辅助教学在汽车维修课程中的应用进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。
一、前言
计算机作为一种新型教学媒体，正一步步地向教育的各个领域深入，为当代教育改革注入了新鲜血液，焕发了新的生机。计算机多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点，能使教学变得更加直观、形象。研究表明：在学习过程中，同时使用视觉、听觉等多种感官，可以大大地提高学习效率。而传统的教学要办到这些存在着一定的难度，无疑，多媒体在优化汽车维修课程教学的过程中作用不可估量，地位举足轻重。多媒体教学已经成为优化汽车维修专业课教学，培养汽车维修行业高素质人才的重要手段。
二、多媒体辅助教学在汽车维修课程中应用的重要性
随着汽车市场的快速发展，汽车维修人才需求紧缺，社会对汽车维修人才的需求大量升高，而汽车维修和传统课程有着许多不同之处，充分利用多媒体教学资源，优化汽车专业课教学是培养新形势下汽车行业需要的高素质人才的重要途径。教育要由“一支粉笔、一块黑板、一本教科书”的传统教学模式向“屏幕教学”转变，由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的运用。在汽车维修教学中，适当地选用多媒体辅助教学，以形象的图、文、声、像作手段来创设教学情境，可以使抽象复杂的教学内容具体化、简单化，能有助于学生从感性认识深化到理性认识，促进学生积极思考，增强学习的主体意识，从而提高教学质量，增强教学效果。教师应该从自己掌握计算机能力的角度来研究如何利用计算机帮助自己教学，把计算机的优越性转化为教学优势，整体地使用多媒体辅助教学要像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使自己的教学有一个跨越式的发展。汽车专业的各个学科都不同程度地涉及到专业基础课内容，如电磁学、机械制图、机械基础等基本知识。在理论实践过程中，都要求具备扎实的基本功，特别是汽车发动机剖面图、配气机构的工作过程、汽车全车电路等，就算在黑板上花了很多精力，费了很多口舌也不如多媒体演示。将配气机构的工作过程制成多媒体课件，让书上的知识变成动的，就会直观、形象，增强感知效果，使学生直观地了解到进排气门的开闭情况，简便易懂。
三、多媒体辅助教学在汽车维修课程中的应用
1.利用动画演示来突破汽车维修教学的重点和难点。由于多媒体形象具体，动静结合，声像兼备，如果恰当地加以运用，可以变抽象为具体、变复杂为简单，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。汽车理论教学的重点、难点都集中在汽车各部分的原理上，有时教师讲得口干舌燥，学生却不知所云。借助于多媒体进行直观演示，或以动画形式，或配以不同字型，或配以醒目的颜色，或配上与众不同的艺术字体，或适当配以音响来突出显现。教学实践证明，此举可以起到突出重点、吸引学生注意力，强化学生记忆，增进课堂教学效果之功效。
2.改变单一的课堂教学模式，使抽象的教学过程变得生动活泼。多媒体教学是培养学生技能的有效途径之一，汽修专业是一个要求学生动手能力非常强的专业。我们为了提高学生操作的准确性、规范性，通常在拆、装汽车零部件或总成时，先看多媒体教学录像、动画然后利用仿真软件练习从中正确选择工具体、量具，掌握正确的使用方法以及分解组装的步骤，最后再到实训室实际操作，效果非常显著。
3.利用多媒体仿真软件，在有限的学习时间内把理论和实践有机地结合起来。我们应大力开展电化教学，采用电教手段，解决许多教学实践中的疑难问题，它可以在有限的时间内，具有针对性地将故障产生的原因、现象和排除方法，形象、完整地、具体地展现在学生面前，使学生身临其境。采用多媒体教学在解决了实习条件的同时，在一定程度上缓解了实习条件不足和师资力量的薄弱环节。
四、结语
总之，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适当运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生过重的学习负担，提高课堂教学效果，促进素质教育实施，培养出跨世纪的创造性人才。
参考文献
关键词：计算机；计算机维护；常见故障；处理方式
科技的快速发展也影响着计算机硬件及软件的快速升级，计算机故障的问题也呈多样性，所以，维护算机必须要了解计算机的内部结构，其中我们耳熟能详的内存、显卡、CPU等都要了解其性能，才能熟练的拆卸计算机，快速找到问题的根源所在，同时也能够对计算机进行维护，减少发生故障，保证为使用者提供便捷的操作性能。
一、计算机维护中的常见故障
（一）计算机开机故障
计算机开机故障是在计算机维护中的比较常见的一个问题，通常故障表现是按计算机开机键没有反映，导致计算机不能正常运行工作。除此之外，还有一种计算机开机故障就是接通电源后直接自动开机，或者开机后不久又自动关机，这些都属于计算机开机故障，出现这种情况的时候往往不知道是什么原因造成的，影响了使用计算机的工作效率。
（二）计算机硬件故障
计算机硬件故障的原因也比较多，其中键盘无法使用、显示器不显示画面、电池不显示、U盘接口接触不灵、主机喇叭不能调节等，都属于硬件故障。比如，键盘无法使用基本都是操作不当引起的，过度频繁使用给键盘带来很大的压力而造成的；显示器不显示画面由于硬件老化或电荷过高烧毁都会出现这种情况。无论是哪种硬件故障，其主要原因都是硬件的安装方式不妥当，或者其他的外界因素，比如操作不当、质量不合格等，都会影响计算机的使用[1]。
（三）计算机软件故障
软件是计算机系统的核心构造，没有软件的计算机只是一个空壳。常见的软件故障包括病毒感染、软件之间不兼容等，会出现死机、文件丢失、开机缓慢、显示器异常、硬盘无法使用、网页无法打开等现象，有的进入了系统但是对应的使用软件并没有运行，无论哪种软件故障都会影响计算机的正常运行。由此可以看出，软件故障的复杂性，在没有确定是硬件故障之前，先要对软件故障进行排查。
（四）计算机接触不良故障
在使用计算机时，计算机的插槽位置由于经常受到不同程度的磨损会出现接触不良的情况，另外，显卡和内存条也容易出现接触不良的情况。接触不良故障也是计算机常见的一种问题，出现接触不良的故障会使计算机反复蓝屏或者花屏，有时候也会引起联网困难。接触不良通常是没有正确安装，或者在使用中操作不当引起的，一但出现这样的问题就要检查相关位置的接触是否不良，连接是否正确。
二、计算机维护中的常见故障的处理方式
（一）计算机开机故障处理方式
遇到计算机开机故障时，启动开机键时显示器无反应，就先排查电源是否已经插好接通，如果确定已经接通电源，再排查风扇是否已经启动，如果风扇也不启动则说明计算机电源有问题，更换电源即可，如果风扇转动，则说明开机电路存在故障，还有可能是电容存在问题，可以用万能表进行排查，如果是主板电池的蓄电能力不足，也容易出现开机故障的问题。对于开机后不久又自动关机的故障，需要对开机电路及电容进行排查，发现问题及时修复。
（二）计算机硬件故障处理方式
处理计算机硬件故障，先要对故障的发生部位进行排查，通常使用的排查方法有警报排查法，通过警报排查法可以快速显示硬件问题所在，比如电源出现问题时通过电源警报可以显示出电源的损坏程度，根据情况可以更换电源电池；还可以使用拔插法，一般在启动计算机时听到的噪音较大，可以把内存条拔下，对卡槽进行清理，或者对显卡风扇进行清理，然后涂抹散热硅脂；排查法还有系统最简法，就是把过多的系统软件清除，这样就可以排查是否硬件出现问题，但需要提前备份好计算机内的重要文件。硬件出现故障时，可以进行除尘、固定部件位置、设置参数等，如果无法维修就要及时更换硬件。
（三）计算机软件故障处理方式
计算机出现软件故障，最简单快捷的方法就是卸载问题软件，再重新下载，这是很多使用者经常操作处理软件故障的办法，而且可以解决很多的软件问题。如果计算机受了病毒感染，可以使用杀毒软件进行查杀处理，如果在正常运行下查杀不了病毒，可以在DOS命令下运行查杀，计算机感染病毒时一般会对系统C盘进行破坏，需要对重要的资料文件进行备份，避免资料文件丢失、损坏。另外还可以采用数据监测法，排查应用软件的数据是否丢失或缺少。在日常的维护当中，监测或杀毒软件要及时更新，并且养成定期清理、查杀的习惯，以保证计算机的正常运行使用[2]。
（四）计算机接触不良故障处理方式
可以通过计算机的监控系统对接触不良故障进行排查，监控系统把收集到的处理信息分配给子监控系统终端系统，可以及时发现这类问题。另外，日常使用计算机时，要定期进行检查，避免出现接触不良故障。
三、结语
总之，计算机已经应用到各个生活与工作层面，学习、娱乐、休闲、工作等，无论是计算机的维修人员还是计算机的使用者，都要对计算机的基本养护常识有所了解与掌握，这样不但可以及时解决计算机故障，还能有效的预防故障的发生。对于专业的维修人员还要不断积累各个方面的维修经验，才能对计算机的各种故障及时进行排查与维修，对计算机进行良好的维护，从而提高计算机使用性能的同时还能延长计算机的使用寿命。
参考文献：
论文摘要：冶金企业设备管理是提高企业经营效益的重要环节，现念更祈、管理机制创新、ABC管理法、计算机操作又走冶金企业设备管理的几个重要组成部分。
改革开放20年来，随着市场经济的发展、社会生产力的进步，科学技术水平日新月异的提高，促进了各行各业的设备改造、更新换代与装备水平升级的速度，促进了企业的发展，同时也使企业间的竞争变得更加激烈。对于冶金企业来说，设备向着大型化、自动化、高速化、连续化、现代化的方向发展，因而对企业的设备管理工作提出了更新更高的要求。
设备的管理经历了传统设备管理阶段和现代设备管理阶段，在现代设备管理阶段，主要是对设备实行全过程、全员的综合管理。目前，我国大部分冶金企业的主要生产设备，经常处于高温、高压、粉尘、蒸汽等烟雾笼罩的环境中，更易磨损锈蚀。尤其是炼钢设备、炼铁设备、煤气设备、轧钢设备等等生产环境更差。另外，在一个企业中，设备的制造，投产年限不同，设备的装备技术水平差异较大。比如太钢，设备中有旧中国留下来的，有“一五”、“二五”计划期间从国外引进的，有我国自行研制的设备，还有改革开放后引进的新设备，有主体设备，有辅助设备，那么在设备管理中，除了实行全过程、全员管理之外，还应有所创新，以提高企业的生产效率，提高产品的质量，降低成本，提高企业在市场中的竞争力。
1管理观念要更新
现代设备管理要真正实行全员设备管理，关键是经理、厂长重视并加强设备管理工作，通过一系列技术、经济、组织措施，逐步做到对企业主要生产设备的设计、制造、购置、安装、维修、改造、更新、报废的全过程的综合管理，以获得设备寿命周期费用最经济、设备综合效能最高的目标。
在冶金企业，传统的设备管理仅仅重视设备的技术管理，而忽视了它的经济管理。企业应当搞好设备的经济管理和技术管理的统一综合管理，使设备管理从静态管理进人动态管理，从而提高设备的投资效益和利用率。
2管理机制要创新
目前，一些企业采用设备的采购与维修分离管理，使设备管理部门对设备不能进行全过程管理，甚至会造成一些弊端，如某些企业的设备采购人员中，有很大一部分并不具有专业技术，本身素质不高，不能全面运用采购原则，影响了正确采购;还有一部分有专业技术的人员，也仅仅考虑设备是否先进，或者是否经济合理，或者是否售后服务好，不能全面综合考虑，也影响了正确采购。
设备管理要以设备的寿命周期为对象，力求设备在一生中消耗费用最少，设备综合效率最高，因此，设备管理要从采购作为起点来抓。其一，将采购部门与专职维修部门合并，承包一定的总费用，包括购置费和维修费，二者相互约束，这样，部门若要效益，就要限制高成本采购，低质量要求，维修费用增大的现象出现。当然，操作工人违反操作规程造成的维修费用除外。其二，部门采取一定的措施，制定一系列政策和制度，对采购人员和设备维修人员进行管理和培训。特别是对采购人员要进行岗前培训，要求采购人员既懂专业，又要有质量意识和责任心，能够综合考虑设备的生产效率、可靠性、节能性、维修性、环保性、灵活性、安全性、耐用性，能够对设备进行经济评价，培训合格后，方可上岗。
ABC管理法是对某个具体管理对象，选择两个相关的主要标志进行数里分析，算出该对象中各组成部分占总体的比重，按照规定的分类标准把管理对象分成A、B、C三类，根据不同类型的特点，采取不同程度的管理方法，做以既保证重点，又照顾一般，实现最经济、最有效的管理。
ABC管理法常用于质量管理、物品管理中，将ABC管理法应用到设备管理中，也不失为一种行之有效的办法。设备有新有旧，有主体和辅助之分，在设备检修方面，将维修费用与设备的件数作为主要标志，将设备分为A、B、C类，把维修费用累计百分数达到70%左右，设备件数累计百分数达到10%左右，作为A类重点管理;B类维修费用累计百分数达到90%左右(B类自身占20%左右)，设备件数累计百分数达到40%左右(B类自身占30%左右);C类维修费用累计百分数达到100%(C类自身占10%左右)，设备件数累计百分数达到100%(C类自身占60%左右);这二类分别作为主要和次要进行管理.在设备改造方面，同样也可运用ABC管理。企业的设备一般新旧并存，而且旧设备占多数。企业只能采取更新与改造相结合的手段，逐步提高设备的技术装备能力，那么选择什么样的设备作为改造对象呢?可以将改造费用和改造后的效益作为重要标志分类，将改造费用少，效益高的作为A，将A类改造完后，再重新分类，继续改造新的A类。
随着计算机应用的不断普及,学生动手组装计算机的热情也在不断高涨,兼容PC机以其价格低廉 (相对于品牌机)而深受在校大学生的喜爱,学生通过这门课程的学习,不仅能掌握计算机硬件的理论知识,更为自己能独立组装计算机(DIY)而对该课程产生了浓厚的兴趣。目前,很多高校开始把“计算机组装与维护”作为选修或开放实验课程来开设,其目的是为了培养学生的实践动手能力,掌握一技之长。由于现行的理论或实验教材,作者从编写到出版,需经过一段较长时间,但计算机的各个部件在不断升级,性能日益提高,带来了计算机新技术、新产品与相对滞后的教材内容相矛盾,要使学生能跟上硬件发展的步伐,传统的实验教学内容和考核方式已不能适应课程发展的需要,要使实验内容跟上市场计算机硬件的变化,学生能产生该门课程兴趣,对该课程的实验内容和考核方式的改革势在必行。
2 课程的特点和要求
学生学完“计算机组装与维护”课程后,所要达到的目标是:使学生掌握计算机硬件的基本知识和基础理论,能用所学知识选购和组装计算机,具备计算机软、硬件安装、调试和维护的基本技能,常用软件的使用,局域网的搭建。
该课程的特点:(1)课程内容多、知识面广,包括计算机组成部件、硬件安装、硬件测试、系统BIOS设置、优化、硬盘的分区规划、软件安装、局域网的建设、计算机日常维护。(2)知识更新快,具有鲜明的时代特征。新知识、新产品不断出现,只有不断更新教学(实验)内容才能满足学生了解新产品和新技术的要求,做到与时俱进。(3)课程注重实践,培养学生的实践能力,根据该课程的特点,要达到学习的效果和课程的目的,必须通过大量的实践教学环节来完成。
3 实验内容改革
计算机组装与维护是一门实践性较强的基础课程,要求内容新、更新快,对教师的要求也很高,需要不断学习和提高。该门课程一般总学时32,占2 个学分,结合本课程的特点,摒弃过去的先讲后练,甚至是只讲不练,在充分利用实验室计算机资源的基础上,进行实验内容和考核方式的改革,采取边讲边练,或者是先练后讲的教学模式。在课程的学时安排上,我们是理论为12学时,实验为20学时,基本内容大致分为6个独立的项目,现分别说明。
实验1.认识硬件(4学时)。通过理论讲解,使学生对计算机的主要硬件(主板、内存、CPU、硬件、光驱、显示卡、显示器)的性能指标,工作原理有一个感性的认识,通过网上计算机硬件价格、性能的查询;结合市场调研,要求学生写出计算机硬件的调研报告[3],在某个价位的配置清单等手段,使学生从感性上对计算机组装产生兴趣。
实验2.计算机组装与维护(4学时)。计算机组装与维护实验进行拆装的成本较高,破坏性较大,为此,我们采取的方法是利用现有实验室原有资源,例如我们采用03年购买的清华同方机型进行拆装,要求明确目标、拆装顺序、拆装过程中的注意点(曾经有学生拆硬盘上的螺丝);在此熟练的基础上,给予指导,我们准备了15套目前较流行的计算机产品组装,进行分组实验,经过教师检查,方可上电。使得学生既掌握了计算机组装的步骤,又能接触到新产品,不至于用到的都是过时产品。
实验3.常见故障的分析与判别(2学时)。由于现行的计算机维修,主要是板卡级的,替代法也是常用的方法之一,在本次实验过程中,要求学生能对实验2中的常见的一些故障能进行分析、判断,在相互讨论的基础上,自己能独立排错,以便解决实验过程中遇到的问题。通过本次实验可以培养学生的团队合作精神和独立分析问题和解决问题的能力。
实验4.系统的安装(XP和WINDOWS 2000 Server)(4学时)。通过本次实验,使学生掌握系统分区、硬盘格式化、BIOS的设置、系统的安装、网线的制作方法,利用H3C的交换机组建一局域网。
实验5.有关系统相关软件的使用(4学时)。该实验涉及四个方面的内容,要求学生必须掌握,涉及软件的下臷和使用。
(1) 系统的备份(GHOST的使用)。
(2) 系统的优化(WINDOWS 优化大师的使用和注册表的了解)。
(3) 系统的测试(Sisoft Sandra的使用)。
(4) 常用杀毒软件的使用(瑞星、金山毒霸、卡巴斯基)
实验6.多媒体软件的安装与使用(2学时)。内容涉及
(1) 图像处理软件
(2) 声音
(3) 播放器的安装与使用(豪杰、real PLAY、暴风影音)
4 考核方式的改革
通过该门课程的学习与实践,我们在考核方式上也进行了相应的改革,传统的考核方式是7+3模式,即理论占70%,实验占30%;我们采取的方式是3+7模式,即理论占30%,实验占70%。理论考核为辅、动手操作为主。
笔试考核为辅、实践操作比重高于笔试,各单项实验项目独立计分。这不仅使学生在考核上把风险分散到各个实验项目中去,也不必担心考试通不过,再次重修,真正使学生的实践动手能力得到提高;在实验的考核方式上采取多种形式。
(1) 分组讨论(实验2)
(2) 调研报告(实验1)
(3) 实验报告书
宽松式的实验环境,学生在课内安排实验如不能及时完成的话,可以利用业余时间,由学生本人提出预约申请进行补做,达到规定的要求,分项目进行单独计分,目的只有一个,就是通过实践的练习,确实把按大纲规定的要求落到实处,使学生能在轻松学习的基础上掌握一项技能,体现学以致用的原则。
5 结束语
目前,计算机已广泛应用于各行各业,因此懂得计算机的软、硬件安装,常见的报错信息、检测方法,日常的维护和保养,“计算机组装与维护”势必将成为学生比较感兴趣的课程之一,尤其对于民办本科的学生来说,加强实践动手能力的培养已成为大家的共识,通过对实验教学的改革,目的是为了提高学生的学习兴趣;通过考核方式的改革,消除学生对该门课程由于理论考试不及格而带来的负面影响,使学生能快乐学习,体会实验过程所带来的快乐和成功感,确实让这门课程变成大家想学又愿意学的一门课程,事实证明,通过本学期对该门课程的改革,无论从内容上还是考核方式上,都取得了很好的效果,学生反映较好,收效甚大。
参考文献:
[1] 徐鲁雄. 改革计算机信息素养教育模式 推进素质教育[J]. 计算机教育,2006,(8):57-61.
[2] 张世伟. 浅谈计算机组装与维护课的教学模式[J]. 重庆科技学院学报,2007,(5):165.
[3] 周苏. 专业课程教学测评的创新实践[J]. 计算机教育,2008,(7):88-91.
[4] 高尚,别小川.“计算方法”实验内容的改革[J]. 实验室研究与探索,2007,26(10):106-107.
[5] 孙中胜,高长宝. 微机组装升级与维护[M]. 北京:清华大学出版社,2005.
论文摘 要:从计算机服务于办公的需求角度出发，通过采取对计算机的科学管理办法以及有效的维护排障策略，进而保障了办公设备的安全与稳定，同时，也为办公地正常高效地进行创设了条件。
在整个高校二级学院的办公环境中，计算机以其快捷高效、资源共享等诸多优势而被广泛应用。着计算机高度地普及，大家对计算机的依赖程度也越来越高。但同时，在应用过程中常常会出现如:系统瘫痪、数据丢失、病毒侵害、硬件损坏等问题，给我们的办公带来了诸多不便。为使计算机更好地辅助办公，提高办公效率，了解并掌握一些行之有效的管理与维护策略是很必要的。
1当前高校二级学院办公计算机存在的主要问题
(1)缺乏专职管理人员，以至维护效率受限;(2)缺乏规范的管理办法;(3)高校办公计算机更新滞后，设备陈旧，导致问题机器数量逐年剧增;(4)高校办公计算机数量庞大且分布较广，增加了维护方面的难度;(5)大多数用机人员只停留在简单操作的层面上，对出现的异常故障束手无策;(6)病毒防范不力，使得计算机频繁遭到病毒侵袭等。
2高校二级学院办公计算机管理策略
2.1 配备专职计算机管理员
计算机管理员，即专门从事计算机管理与维护工作的人员。随着计算机的普及与应用，目前各大高校的二级学院一般都能拥有几十到上百台办公用机。面对数量如此庞大的计算机和教职员工，管理与维护工作之重可想而知，单纯的依靠校网络中心已是不大可能完成了。为此，建议各二级学院配备一名专职计算机管理员。这样，整个二级学院的计算机管理与维护工作就能井然有序地进行，且能在最短时间内进行有效排障，保障了高效办公的需要。同时，也为校网络中心解决了瓶颈问题。作为高校二级学院的办公计算机管理员，不但需要掌握较高的排障技术，而且还需要具有严肃认真的工作态度。一定要时刻严格要求自己，认真负责，竭诚服务。保证在第一时间排障，绝不延误工作。
2.2 规范办公计算机使用原则
所谓办公计算机，即在办公区内，一般仅供个人办公用的计算机。它是区别于多媒体教室、微机室和计算机中心的供教师教学辅助、实验测试和学生实践操作用机。一个是独立性的，一个是公共性的，二者有着本质的区别。在公共性的用机场所会有清晰明确的计算机管理制度，像微机室会有较为安全的保护措施，如在每台机器上安装硬盘恢复卡，无论学生们在上机时怎么“调皮捣蛋”，都会在关机后自动还原到最初状态，不会影响机器的正常运行。但在办公区内的计算机却被忽视成为“自由操作”的对象，且不具备每台都安装恢复设备的条件，这样就特别需要办公人员自行遵守用机原则。为此，建议办公区工作人员能够遵守如下原则:(1)加强安全防御意识，保障计算机安全运行;(2)提高认识，正确对待办公计算机的配设目的;(3)严格管理，避免办公计算机陷入公共无序使用的状态;(4)办公人员应自行约束，杜绝办公时间做无关操作(如打游戏、浏览危险网站、下载恶意文件、传输病毒等);(5)在不能独立解决安全隐患时，应及时与管理员取得联系，切勿擅自操作。如果办公区的工作人员都能很好的做到以上五点用机原则，就会大大减少办公计算机故障发生。
2.3 集中管理
虽说高校二级学院办公计算机数量庞大，分布也比较广，但每个二级学院的独立办公区内，计算机还是相对集中的，且都属于一个网段的局域网。因此，应采取集中管理办法，很多资源可以实现共享。这样既能提供方便，又能节省开支。比如在文件传输方面，完全可以通过局域网传输软件收发文件，十分便捷;在文件打印方面，就可以多人共享一台打印机，这样就会节省一部分预算等等。
3高校二级学院办公计算机维护策略
做好维护工作，以保障计算机安全、稳定地运行，才能为快捷办公创造条件。
3.1 保障设备及时更新
目前高校二级学院办公计算机由于数量庞大，维护的费用也相当可观。随着更新滞后，便导致设备陈旧，也为用机安全埋下了隐患，经常会出现这样那样的故障，干扰着正常办公。为此，日常维护过程中，要时刻重视硬件方面的及时检测，发现不安全因素，及时做好更新工作，以保持设备的使用寿命，从而更好地辅助办公。
3.2 提高办公人员的操作水平
办公人员每天直接面对计算机的时间是最长的，如果办公人员本身的计算机操作水平很高，就会有效地减少一些不必要的维护工作。因此，建议计算机管理员在每次维护的过程中，可以适当地把故障产生的原因和维护办法以及注意事项向办公人员做以讲解。随着维护工作不断地进行，时间长了，再遇到类似的故障办公人员便可轻松独立处理，而不只是束手无策。这样，既能提高工作效率，又能降低故障，还能避免重复维护。
3.3 加强病毒防御工作
计算机感染病毒的途径有两种，一是外用的存储介质传染;一种是网络传染。 对于二级学院办公计算机而言，每天都要在办公区高频地收发处理文件，特别是使用U盘作为传输载体，传播病毒的几率更是居高不下，破坏力极强。对此，可通过批处理程序在开机时把驱动加进去，然后关机时恢复原来设置;或通过组策略设置不自动打开U盘，然后启用杀毒软件扫描。建议局域网内采用QQ群、e-mail、飞鸽传书等工具完成文件收发，既快捷又相对安全。由于网络的互联性和开放性，使之成为传播病毒的主要途径。可通过病毒预防软件，防止病毒进一步入侵。
3.4 遵循正确的维护步骤
维修时，需要按照一定的步骤进行，一般遵循是“先软后硬，先外后内”原则。比如，系统能够启动，应先检查系统设置是否正确，再检查是否遭受病毒攻击等;若系统无法启动，可先考虑重新安装系统，然后检查硬件有无连接、损坏等问题;再比如，系统无法启动，应先检查外设的电源线、数据线连接是否正确、紧实;然后再看外设供电后是否工作正常，再打开机箱检查内部线路、板卡等连接是否有误或者有无烧焦的味道等。
4结语
高校二级学院办公计算机担负着重要的办公作用，保持其稳定、安全、高效的运行有着重要的意义。相关部门应该予以重视，完善管理制度，提高维护策略，使得计算机的管理与维护能够规范化、高效化。同时，校方也应重视硬件维护更新和软件升级防御工作。更有必要对计算机知识较匮乏的教职工做适当地培训，以减少由误操作造成的故障。
参考文献
[1] 廖成斌，藤永晨.计算机维护与管理[J].甘肃科技纵横，2005，34(3).
[2] 本书编委会.组装与维护篇[M].北京:电子工业出版社，2004(1).
【论文摘 要】现代企业需求高级电气维修专业人才，传统的企业培养的模式已无法适应时代的发展，以能力为本位的高级电气维修工培养模式及其考核鉴定体系迫在眉睫。依据高级工等级标准，结合技能等级鉴定的方式和特点，考虑学员不同层次的特点，采用模块式教学方式，深受学员欢迎，同时也收到了良好的社会效应和经济效应。
电气维修专业与国家职业标准相对应的职业名称为维修电工，其职业定义为：从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理人员。随着计算机信息技术的飞速发展，现代企业广泛使用的新技术、新工艺、新知识、新设备显然对从事维修工作高技能型人才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化，故传统的企业培养的模式已无法适应知识经济的需要。随着时代的发展，建立以岗位需求为目标，以能力为本位的高级电气维修工培养模式及其考核鉴定体系迫在眉睫。
1 职业技能鉴定考试只具有达标性
我国职业技能鉴定考试类似一把尺子，只具有达标性，是按照“标准参照考试”方式进行的，它是以某一个职业中某一个等级所需要的知识、技能、操作熟练程度和职业道德要求等作为标准，检查考生是否达到等级标准规定的要求。难度不是以考生通过率来确定，而是以要求的知识、技能量的特征（掌握多少、反应快慢等）和质的特征（复杂程度）来决定，对来自不同企业、具有不同工作经历、不同文化层次的人进行高级维修电工等级鉴定培训，使他们大都能达到高级维修电工等级鉴定标准，目前尚无统一培训模式，为提高培训质量、满足参训学员不同的要求，在高级电工培训教学中我们依据高级工等级标准，结合技能等级鉴定的方式和特点，考虑学员不同层次的特点，采用模块式教学方式，使培训教学能有章可依，参训学员能各取所需。
2 职业技能鉴定考试采用模块式
2.1 模块化的由来
“模块”一词是外来词，其英文为module，模块化作为一种高技术时代的技术开发、设计思想，最初出现在信息技术领域。国际劳工组织在20世纪70年代开发出一种较为先进的培训模式——模块式教学（简称mes），在我国一般称之为“模块式教学法”，它是在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。培训目标明确：每个模块的学习都要以掌握必要的技能为目的，主要以胜任本职业的能力要求为目标，每个模块的课程设置，应在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人应具有的知识、能力和素质，按需施教、学用一致，干什么学什么，尽量精简不必要的知识。
2.2高级维修电工职业技能鉴定培训四大模块教学
模块式教学将高级维修电工应掌握的应知、应会内容分成四大模块：基础模块、基本技能模块、行业技能模块、新技术应用模块，特别是新技术应用模块：高级维修电工要能利用可编程控制器（plc）、变频器对旧的拖动线路进行改造，利用编程软件进行编程设计，熟练运用计算机进行通信等知识，该模块以介绍新技术在电气控制方面的应用为目的，是培训的重点与难点。以可编程控制器为例：可编程控制器（简称plc）是以微处理器为基础，综合计算机技术，自动控制技术和通讯技术而展起来的一种新型工业控制装置，它将传统继电器控制技术和现代计算机信息处理两者的优点结合起来成为工业自动化领域中最重要，应用最多的控制设备，并已跃居工业生产自动化三大支柱（可编程控制器、机器人、计算机辅助设计与制造）的首位。
现代工业控制普遍采用plc的必然性：在plc问世之前，继电器控制系统是针对各种控制要求而专门设计的；传统的继电器控制系统的控制电路要使用大量的控制电器，需要通过人工布线，组装来完成电路的连接，其通用性能差，只要控制要求改变，其控制接线就需进行改动。其二，单个继电器触点数目仅限于4～8对，若控盘线路较复杂，则需增加较多的中间继电器，时间继电器等器件，从而导致控制柜体积庞大，功能局限。其三，由于器件的老化，脱焊，触点的开闭导致的电弧烧蚀、接触不良等现象不可避免，控制系统的可靠性降低，导致维修工作耗资费时，若停产维修将会造成不可估量的损失。
鉴于上述缺陷，现代工控采用plc控制也就自然而然，plc用软件代替大量的中间继电器和时间继电器，仅剩下与输入和输出有关的少量硬件，接线可减少继电器控制系统的1/10～1/100，因触点接触不良造成的故障也大为减少。 plc优越的工控性能亦不再赘述。
2.3 高级维电plc改造模块的针对性培训
职业技能鉴定考试虽分为应知、应会两大部分，但由于维修电工对理论要求较高的特殊性，尤其可从高级维修电工的应会考试可以看出，高级维修电工的技能并不是纯粹的操作，而突出的是理论指导实践。因此，为在有限的时间内取得较好的教学效果，在对各模块教学时要用理论去分析解释实际中的问题，将理论与实际中的应用结合起来，组织学员对工作中的疑难问题、典型事例进行探讨，提高学员的理论分析问题的能力。模块中的课时，是考虑到参训学员有中级维修电工技能等级、有一定的工作经历并利用在职业余培训的特点计划的，大量的消化和练习将由学员自己完成，教学以讲授为主，指导练习、参观为辅，若有学员想对某一模块系统学习，可增加学时，参加专训班学习。
总之，高级维修电工职业技能鉴定培训内容模块化分类，有利于不同层次的学员选择学习项目，节约时间，节省培训成本；有利于教师的备课和器件的准备；将培训内容模块化并将模块中的内容公示，还有利于接受社会的监督。通过几批次的运行操作，该模块化教学方式利于提高学员的技能鉴定合格率，深受学员欢迎，同时也收到了良好的社会效应和经济效应。
参考文献：
［1］维修电工(初级、中级、高级).《职业技能鉴定教材》编审委员会,1998.10．
［2］ 庄建源.维修电工(国家职业资格三级高级)操作技能考试手册.石油大学出版社?,2001.1．
