发布时间：2023-01-24 12:36:28
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的教师培训心得样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
马场镇中心学校 叶茜
2015年的十月份，也许是我这一年中最幸运的，最难忘的一段日子，10月下旬，我接到参加南京梦想种子教师培训的通知，当时，我激动、开心、幸福……虽然，其他学科的省级培训也参加不少，可这是我第一次出省参加学习，机会是多么的难得，暂且不去谈学习的收获，就算是出去感受外界的不同风貌，对自己来说也是一种成长。因此，从启程到接受学习到返程，每一天都有着不同的收获与体会：
为了不影响培训，我们学校的几位老师是乘坐飞机，飞机在蓝天白云之间穿梭，不由会感觉自己的心灵又得以净化，当然，高空的美景也引起了自己的反思，一朵朵白云犹如一群群羔羊，在无际的原野奔跑，我们的学生不也需要这样空旷的原野吗？可我们又给了吗？带着一系列的疑问，我们终于来到了"六朝古都"的南京，达到培训地点，迎接我们的是一群活力四射，青春阳光的红衣小伙伴们，看到他们，感觉重拾了那颗童真童趣的心。接下来的三天虽很辛苦，也很短暂，可我还是期待着实现梦想的每一天。
开幕式上，阳光干练的蒋文慧老师一一向我们介绍了对本次培训支持的台前幕后的所有领导、工作人、赞助商等，同时也对本次培训也提出了相关要求，这不得不让我再次深感此次培训的难得与倍加珍惜。紧接着就是步入紧张而有趣的学习当中。
10月28日上午是气度不凡、美丽大方的麻岚校长的《如何上好梦想课》，犹如雪中送炭，为我在追求"梦想"实现"梦想"的这条道上指点了迷津。她先是对梦想课程教材做了全面介绍，与其他学科比较，梦想课程所体现的理念，有助于素质教育的全面发展。接着便与我们分享了上好梦想课的技巧，其主要从梦想课的五大环节（热身导入——目标说明——主题活动——展示分享——评价总结）入手，结合一定的教学案例，似老师为学生，让老师积极参与到课堂活动环节，从中去感受——体会——分享——收获，从而感悟出孩子们的需求。最后，麻校长以一句话"能不能上好梦想课，与能力无关，与意愿有关，"结束了一上午的课程，是的，一堂课的成功与否，与自己能力没有多大的关系，教学中，能力缺失了我们可以去学习别人或通过自己的努力会得以提升的，而"意愿"缺失，不但教学失去了方性感，学生也将会在迷茫中前行，由此可知，"意愿"决定你课堂的成功与否。下午是李晓林老师的《引导员提问技巧培训》又让我茅舍顿开：他先是向我们介绍了引导员的含义、类型、挑战等知识，接着他从大脑的构造及生理基础入手，对学生的种种表现分析深入透彻，让我明白，课堂提问的技巧对学生的引领尤为重要，所以，在今后的课堂中还是生活中都让人受益匪浅……
10月29日，今天也是收获满满的一天，第一堂课，麻岚校长的《课堂观察与建设性反馈》，她以一堂课的目标（去哪儿？——怎么去？——为什么？）为线索，再次为我的梦想教学指引了方向，如何听、评课作为老师的一项基本技能，也是改进课堂教学的一种重要途径，你必须掌握，课堂上、知道如何观察、评价，将你观察到的与他人交流讨论，分享、合理提出建设性的反馈意见，你才会更加自信的上好以后的课。接着是由福建朱文婷老师的课堂分享"幽默一刻",从她的课堂，我体会到了团队的精神，多人的智慧呈现了精彩的课堂。下午是由博学多才的美丽老师萱萱带来的"非暴力沟通"首先是15分钟的冥想让你感受心灵的放松，接着是互推的游戏让渗透了随时要懂得你的需要也是别人的需要的思想；句子练习掌握了观察与评价的区别；贴标签的活动，更是让人深思，平时的教学中，学生被你贴标签了吗？晚上的扑克牌游戏更是记忆犹新，在这一环节，老师们敞开了心扉去与他人交流，真诚的、清晰地表达了自己，做到了尊重与倾听他人。
10月30日，一天的课程都是由蒋俊与大家分享"引导技术",课堂呈现了多样化：角色的扮演（引导者、培训师、演讲者）紧扣本堂课的学习主题，这就向我们提示，课堂的导入要与主题相关；"咖啡馆"的活动更是让我明白引导技术在课堂教学中的重要性与必要性，对于课堂提问，老师所呈现的问题具有一定的引领性，学生才会朝着一定的方向去思考，从而达到你教学的目的。晚上的结业晚会，更多了一份不舍与感动，红衣小伙伴们的精心策划，神秘礼物的出现（晚会上为10月出生的老师过生日），除了感动就是幸福，有梦想的地方，你就会感到快乐、从容、幸福。
GP1503029094 岳阳县第二中学 闫梦霞
2015年国培计划之培训心得
两个星期前刚接到培训的通知时，有种天上掉馅饼的感觉。两周后的今天，我仍然庆幸能有这么好的机会来这里学习。
十天前，独自来到了山水之甲——桂林。刚来到这里的第一天，就见到了两个班助——非常可爱热心的姑娘，还有接下来同在一个屋檐下的卢老师——一位有着三十多年教学经验的老师，和蔼可亲，虽然已过了知天命的年纪，精神却比我们这些8090后好得多。
随后，在开学典礼上见到了同一班的同学们，才发现自己是年纪最轻的那个，身边都是些教学成果累累的教研员和经验丰富的一线教师，一瞬间有种走错教室的错觉，不知何德何能，才能与这些前辈成为同学，坐在同一个教室学习。所以，从培训开始的第一天，我就暗下决心一定要多向专家前辈们请教，好好珍惜这次机会，好好学习。
接下来的课程确实让我收获满满：第一天的户外拓展培训，是学得最累的一天，但也是学得最开心的一天，它让我们形成了一个集体，让我们意识到，来到这以后，我们就不再是一个人的学习，而是一群人的共同进步，只有团结起来，我们才能为了共同的理想和目标奋斗，这一天的活动也为我们接下来的学习开了一个好头。在顾震亚的课堂上，他通过对商业培训理论和实践的经验介绍，把教育理论融于商业培训中，让我们认识到确立正确的教学目标和要求的重要性，后来还通过"红方黑方"的游戏，让我们看到商业社会的残酷和信任的重要，相信一个人容易，但是信任一个群体就没那么简单了。而信任的缺失会对利益双方都造成巨大的损失。把这点放到教学上来说，教育者和教育对象之间的相互信任，无论是对于教师的教学效果，还是学生的学习效率都有极大的提升作用，反之亦然。在吴老师的高三复习的课堂上，让我不禁感叹他们学生的高素质和教师的高水平。这堂课上，吴老师使用的传统教学媒体——粉笔和黑板，这一点真心让我觉得自愧不如，我现在过于依赖多媒体，有时多媒体出了点状况不能使用的话，整节课都感觉乱套了，吴老师的这节课不仅让我学到了一些高三一轮复习教学时的一些技巧，也让我开始反思，教学媒体都是课堂教学的辅助工具，不能过度依赖，多媒体教出来不一定都能取好的教学效果，传统教学媒体也能提高学生的学习效率，所以在课堂中应该有的放矢。周群老师的课程真是让我大开眼界，她从一个全新的视角——评分细则和评价规则来看教育改革，评分细则和评价规则我一直都有关注，但是只是把它当成成绩成绩判断的标准，从没把它跟教育改革趋势联系起来，更未曾想过中学思想政治学业评价的改革能对教学的作用如此之大，听完周群老师的课，让我再一次意识到自己的无知，也让我学会了用新的视角来看高考、看教学、看教育，政治答案不再是那个"言之有理，酌情给分"或"多多益善"的温柔女子了，它的评分有了更科学的依据，它的改革也将带来整个政治课程的改变……
从这次培训中，我认识了很多经验丰富的老师和言辞犀利的教研员，看到了教育园地更广阔的天地，见识了到之前从到过的高度，也从中学到了很多教学相关的理论和实践案例。这次参加的是教研员班，所以班上有不少的教研员，通过这次的学习，我发现教研员真是教育事业上最可爱的人：他们跟我们教师非亲非故，却能对从始至终跟我们直言不讳，虽然这些话里以批评的话居多，但是我们都知道他们的评论无论多么犀利，都是真心为了改进我们的教学而说的，有点类似于明朝的言官，值得我们敬佩。
除此之外，对我来说，我在国培计划最大的收获就是让我意识到了自己的无知，爱因斯坦曾经描绘过有知与无知的关系：如果让我们来画一个圈，一个人所知道的东西就好比是圈里的里面，一个人不知道的东西就在圈子的外面，一个人知道的东西越多，那么这个圈子也就越大，那么这个圈子的外面也就越大也就是说，一个人知道的越多，那么他所认识到自己的无知也就越多。国培就是在我的知识圈里不断填充的内容，它让我的知识圈不断地在扩大，扩大的同时也让我意识到自己越来越无知。而正是这种对无知的恐惧和斗争，会让我在未来的教学之路上更加充满斗志。要想战胜自己的无知，就必须不断地学习，人外有人，天外有天，只有不停下前行的步伐，才不会被自己的无知打败！你只管努力，上天自有安排。
GP1503029095 株洲市教科院 张曼平
学习心得
时光飞逝，岁月流转，转眼间，10天的国培学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短10天的时间里，通过国培提供了一个学习、交流的平台，它跨越地区间的时空距离，神奇般地让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的现场交流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。通过研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩讨论和交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博怀与执着无悔！
回顾10天的学习，感觉自己有很多收获。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，但这10天里，让我感受到了一个全新的教研舞台，这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的10天，但每天都能听到不同类型的讲座。期间 总共听了8场专题讲座，2节案例教学，3个专题报告，4个参与式培训，3次互动交流。
无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。印象特别深的是广东吴兴松老师的报告《思想政治课教学论》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在吴松涛老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成才，而是所有的孩子都要成长。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成才，社会需要各种各样的合格公民。他提出政治育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。
吴国英老师的讲座《上好接地气的政治课》让我对教师的专业发展有了全新的定位。吴老师说：名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。大部分教师已达到 "教学设计"第二阶段，但课堂缺乏的是生成空间，没有给学生独立思考的空间，需要使"教学设计"达到最优境地，还有很长一段路要走。吴老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。
杨建老师在交流中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及政治课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为学习的主人，而政治课堂必须成为政治学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。
罗松涛老师在专题报告《思想政治课教学》中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以 发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。
聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。听了专家们讲课后，被专家们独到的教育理论所吸引。"书到用时方恨少",此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教研问题也迎刃而解。以前常常以为自己在工作中把事做完就行了，从未认真去深思过什么才是好。"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越".我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，"爱心铸师魂，真诚育桃李",在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教研员。
GP1503029096 江苏省沛县教研室 朱征
胜过桂林山水的浓浓师生情
—2015国培计划高中政治教研员班学习感悟
难忘的十天培训—2015"国培计划"中小学国家级骨干教师培训高中思想政治教研员班的学习，让我在业务中获得极大收获的同时，激起了我深厚的情感，这种情感既是教育教学方面的师生情感，也有培训期间对广西师大及我的同学们即培训学员的情感。
一、广西师范大学的校容校貌让我心生出深深的情感
广西师范大学是广西壮族自治区重点大学，坐落在世界著名山水旅游名城、国家首批历史文化名城桂林市。学校现有王城、育才和雁山三个校区，占地面积4100多亩。中华人民共和国教育部来华留学示范基地高校，"中西部高校基础能力建设工程入选高校，广西具有博士学位授予权的6所高校之一。
学校荣获"全国学校艺术教育工作先进单位""全国聘请外国文教专家工作先进单位""教育部依法治校示范校""国家级语言文字规范化示范校""安全文明校园""绿色大学"等称号。学校教务处连续3次被评为"全国普通高校优秀教务处",学校高教研究室连续3次获"全国优秀高等教育研究机构"称号。科研处被评为"全国高校科技管理先进单位""‘全国普通高校科研管理（自然科学类、人文社会科学类）先进集体""全国高校科技管理先进团队".学校连续三年获得全区高校"三对创新行动计划"先进集体称号，是广西实施"人文强桂"建设工程主体单位和广西中小学师资队伍建设"21世纪园丁工程"的技术支撑单位。全国大学生心理健康教育工作先进单位、全国群众体育先进单位。
广西师大人—领导、老师、学生们给我深深的印象，尊师重道，敬业乐群。也就是，自尊、自理、自立、自强。
二、广西师范大学国培团队的老师们让我产生依依不舍的情感
为期十天的高中政治教研员班培训结束了，心里有种说不出的滋味。既有恋恋的不舍，又有沉沉的思索。向往已久的国培生活，到底带给我什么样的感受呢？思绪万千，却不知如何下笔。说说我的感受吧。
（一）专家引领，理念提升
经历了十天的培训，才知道国家为了让我们能真正的学到知识，可谓是用心良苦，考虑周到。培训计划科学、专业、合理，既有理论也有实践；既有拓展训练，又有讲座报告，既有课堂观摩又有实地考察（爱国主义教育基地）。胡兴松老师的报告，让我看到了一个专家学者的风采和精神本质，让我受到了一次深刻的观念洗礼和思想撞击。忘不了培训在线名师团高级讲师顾震亚的讲座；忘不了广西师大附属外国语学校高三吴华老师的政治复习课；忘不了湘江战役烈士纪念碑园；忘不了兴安中学高三政治文冬玲老师关于思想政治课本土资源的开发与运用的报告；忘不了钟瑞添副校长主持的师德沙龙，三位嘉宾唐凌教授、石兴松老师、李红勤老师，受人尊敬的学者、默默奉献的教育工作者。忘不了我们全体学员是如何陶醉于周群老师的《中学思想政治学业评价改革趋势》。这一切的一切怎能用一个终生受益能表达出我此时内心的感受呢？
（二）同伴交流，学习经验
近50名国培学员，来自全国二十多个省市。我为能结识这些骨干教师和教研员而高兴。我们经常私下交流，相互询问我们高中政治的课程设置，了解招生政策，生源质量，学生管理等热点问题。在课堂上的小组交流中大家各抒己见，彼此开阔了视野。有我们小组讨论中的一幕幕……
总之，每一个国培同学—教研员、骨干教师都是一个个重要的学习资源，我们教研员班的全体老师，个个是我学习的榜样，不管是为人师，还是当学生，都让我从他们身上潜移默化的懂得了许多。
（三）、自我反思，完善提高
感谢广西师大给我们提供了良好的学习环境，使我在这十天里真的学了不少东西。不仅在课堂上学到了不少知识，在实践中、在课下，也同样自学了不少。说实在，在平时的教学中，我们也有闲暇时光，但没这个环境。在这里我改变了许多，充实了许多。终于，我明白了该用什么来奠基自己的人生，那就是：学习、实践、反思！
三、国培驱使我把师生情、同学情溶入了桂林山水之中
我们读小学的时候就知道，桂林山水甲天下。尽管培训很紧张，没有组织我们去领略桂林的山水风光，但我们早起床或者吃过晚饭，还是领略了桂林的山水。培训结束了，我们一想起桂林山水，两江四湖，就自然想起钟瑞添副校长的沙龙主持人的风采，等等。人，都是有感情的，短短十天，我们对培训团队的老师们产生了依依不舍的深情。想起了贺敬之的诗句：桂林的山来漓江的水，祖国的笑容这样美。从广西师大，我也能体会到这句诗的情感。"云中的神啊雾中的仙，神姿仙态桂林的山；情一样深啊梦一样美，如情似梦漓江的水。"这样的情感，我深深地溶入了我们教研员班的国培行动地—广西师范大学！别了桂林，别了学员同学们，别了培训团队的老师朋友们，别了广西师大，我不一定会再来，但我会想起你们！
GP1503029097 鼓楼区教师发展中心 杨健
培训心得
台上台下思想交锋 课前课后情谊交融
因为热爱，所以我很珍惜。担任多年教研员，没有静下心来接受过长时间、系统性的培训，面对一张"国培"报名表，我也曾犹豫——报还是不报，学习促进自我成长的念想督促我不能停止，要珍惜这一来之不易的学习机会，我报了，我来了。正式报到的日子，领到的资料袋中有一份制作精美的"国培计划（2015）"一线优秀教师培训技能提升研修项目（教研员）班简报，其卷首语写道：
你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人拥有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，交换后我们每人拥有两种思想！让我们在研修中，在专家和同行引领下成就自己，一起畅想教育的现在和未来！
简练的语言发人深省，我来到广西师大参加国培，绝不是为了获取和分享"苹果",而是为了心灵的转变，学习和分享专家与同行的思想。十天培训里，台上台下的思想交锋，带给我的不是文人相轻的远离，而是赢得尊重和点赞，促进彼此间更多的交流与分享，课前课后聚谈甚欢，情谊互动其乐融融。这样的培训，从内容到形式让我越发喜欢。
一、互动——主题对话促转变
子曰："学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎。"此正验证学习的意义所在，不单单是知识的积累，通过培训我们可以再造自身；通过培训我们可以开发自身潜能，去做从前不能做的事；通过培训我们可以重新认识世界，重新认识我们与世界的关联，认识我们与周围人群的关系，学会与人分享经验与智慧；通过培训拓展我们的创新能力，明确培训学习不应是"生存性",而是"生成性",使学习成为生命成长的一部分。培训的每一天，我都在汲取着培训方面的知识和技能，生成着我该怎么做的点点滴滴，记忆犹新的是穿插在授课过程中的主题互动式对话。例如聆听兴安中学政治学科组组长文冬玲老师讲述在高中政治教学中如何开发和利用乡土资源，我由此产生思考，在与其对话中建议学校依托《乡土课程资源在高中思想政治课教学中的实践和运用研究》课题突出"乡土课程"建设，明确乡土课程的"综合性"特征，从多方面、多层面发掘可资利用的本土资源，如以灵渠为例，可从地理、人文、经济、政治、文化等方面建构，形成系统；抓住"实践性"课程特征，引导学生带着探究性问题以小组合作学习形式进入实地考察，或调研访谈、或问卷调查，而不仅仅通过互联网收集素材；落脚在"思想性"方面，通过构建乡土课程，不仅拓展了学生知识面，突出高中思想政治课理论联系实际教学原则，更在于发展学生发现问题、探究问题能力，增强"家乡美、爱家乡、我为家乡做贡献"信念。再如围绕"红与黑"话题，我在对话中提醒同学首先应该清晰认知"交易伙伴"而非"竞争对手";学会利用规则，通过谈判寻求企业双方的利润最大化。总而言之，培训中的对话促使我的心灵转变，实践着"己欲立而立人，己欲达而达人"信念，在学习中把付出作为优先选择，而非静默下的索取。
二、点评——真情实感重成效
在广西师大附属外国语学校，我认真观察该校政治教研组长吴华老师教学。吴老师的教学是一堂聚焦主观题解题能力提升的复习课，主要引导学生学会反思、注重联系材料生成答案。总体来看，吴老师的本节课教学是真实有效的，吴老师对本节课教学的反思很有见地，我也有感而发，结合吴老师教学从四个关键词展开说明，即复习课、脑力劳动、课堂教学、解题训练。复习课的本质特征是整合和运用，要在充分掌握基础知识基础上，运用知识解决问题；明确脑力劳动的四大特质——即传递知识、整合知识、创造知识和运用知识解决问题；抓住课堂教学三要素——主体、媒体、载体，促进三位统一，统一到教学目标的达成上；主观题解题训练时，应明确解题导向——信息点、考点和观点一致性，信息点是基础，必须剖析清楚，建议采用"读、找、定、现"基本路径，有效提升解题质量。点评让自己受益良多，一方面加深了对现实问题的思考，另一方面，系统性提炼如何进一步提升课堂教学效益。
一、虚心学习，提升自己
这次培训，对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。
我们原来讲要给学生一滴水，自己先要有一桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。”远程研修为我们搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”，颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
二、教师的专业成长
通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的数学理论知识。第二，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要。
因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，认真领会《基础教育课程改革纲要》和各学科《新课程标准》的精神，积极参加各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。二是要积极参加校本课程研究，提高自身的科研水平。第一，教学中进行自我反思。第二开放自己，加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。三是在教学实践中培养高尚的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的态度去对待我们的教育事业.”这是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。
我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
加强自身师德修养 展现教师人格魅力
教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
好的师德一定要热爱学生，诲人不倦。了解和关心学生是热爱学生的具体做法，还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺激学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点欣赏，多一点信任，你会得到更多的回报。
教师还要以身作则，为人师表。人们都说要榜样作用，在学生的眼里我们就是做好的榜样，只有我们以身作则才能对学生起到示范作用，自己做不到的事情一定不要要求学生去做。诚实正直，勤奋好学，礼貌待人是教师以身作则的标准，是为人师表的具体体现。
用学习引领自身专业成长
我们老师要加强自身学习，以终生学习为自己的目标，不断完善自身素养，这样才能让学生不断的崇拜我们老师，然他们感觉到在我们身上有学不完的东西，这样才能这称之为教师。
教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链。以下是小编整理的数学教师培训学习心得感悟范例，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
数学教师培训学习心得感悟范例一
为了能更好的教导我的学生，我必须不断的的提高自己，必须比学生更快的提升自己！现在，参加了一段时间的教师培训，我对教学的想法又有了新的思路，特地再此记录下现在所收获的心得体会。我的培训心得体会如下：
一、路途遥远，但我不能走弯
作为教师，我们最重要的，不是在学识上有什么伟大的成就，而是要教会学生，教好学生。所谓“师父领进门，修行靠个人”。我们无论知道的再多，能在这段时间教给他们的，也不过仅仅是入门的知识罢了，我们真正该教给他们的，是如何去走笔直的路，和一颗爱上学习的心。
作为教师，要教的东西怎么能自己不会?要给的东西怎么能自己没有?在经历了培训之后，我重新对自己进行了审视。并让自己重新的去将自己的路走正，去将心态重新整好。这是最基本，也是最重要的。
二、求学路难走，但老马识途
在教学中最难的，不是去将一个题目讲的透彻，讲的细微，而是为了能在教学的时候带动学生们一起来学习。但是枯燥的学习路上难以前进，这就需要我们教师去根据自己的学生类型去改变自己的教学方式，提升教学效率。
当然，的方式并不是由我们这些“老马”去将学生们驼过去，我们永远也只能“识途”而已，真正该做的，是教会学生们去认识，去学习着条路该怎么走，该怎么去走。只有让学生都在这条路上成为了新的“老马”，我们的工作才算成功。
三、带路，不一定要走在前面
作为老师，我们过去总是习惯在同学的们前面去开路，让他们在我们的带领下前进。但是我们却常常忽视了，学生们自己如果团结起来，会远比我们走的更快。
在教学中，我们因该只是起到指路的作用，永远都不因该抢走了学生们自我表现的机会。我们在后面给予指导和鼓励即是的努力。
数学教师培训学习心得感悟范例二
我有幸在4月6日至8日参加了国培送课下乡的活动——初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构，然后评课，下午专家名师讲座。
由于特殊原因第一天下午才到培训教室，聆听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进行归纳总结，按照不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相似性、圆、勾股定理等诸多知识，千变万化，具有趣味性。赵老师善于总结数学问题，把数学知识简单化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数学知识。他说过这样一句话，数学老师的追求就是设计一个惊喜，让学生情不自禁，难以想象在数学老师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数学老师应该做的。
第二天进行同课异构的是实验中学的张光艳老师和白壁一中的张老师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置，两位老师都很好的展现了一节精彩的课堂，设计的情景比较吸引学生，分组激励学生，调动学生的积极主动性，探究延伸问题，做的都比较好。
下午是安阳第六十五中学的刘老师做的讲座，课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画板的应用。在微机室里下载了最新的几何画板中文版，刘老师讲的激情飞扬，我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的数学课堂要适应几何画板，并让学生学会使用。
第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数学生都能弄明白，也可以设置一道难度系数高的题目，可以培养优秀学生。下午安阳师院数学与统计学院李老师做的讲座，关于高效课堂的一些认识，讲了一些实际教学问题还有人生的一些经历，老师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是老师第二职业吧。
三天的培训，紧张而充实，专家老师讲课都有一个共同特点，把课堂还给学生，引导学生学习，归结规律，这是我们以后课堂要学习的地方，不能一味地知识灌输，应该让学生自己主动参与到课堂中去，发现问题，解决问题，从而获得知识经验，转化为能力。
数学教师培训学习心得感悟范例三
一、新教材的释疑
面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的疑惑，而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有一定的观念更新是很难实现的。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”，充分发挥学生潜在的能力，努力提高学生学习的主观能动性。
二、个人成长的引领
美女特级魏洁老师的个人成长经历，特级教师王凌给我们看他的备课笔记，张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你总归能看到前面的希望！
三、教育观念的更新
一、站在孩子成长的角度
刚一开讲，朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松快乐做德育，德育工作应该在轻松快乐的环境和心境下进行的，而我们现在的现状所体会到的却是烦闷，改变这一现状要明确一个出发点站在孩子成长的角度影响家长,相信一切有利于孩子成长的家长们都会支持，针对于如今不许孩子集体外出的现象，他又提出了三个越，即越出去越安全，越经历越安全，越活动越安全，并通过自己带学生远足和女儿遭遇小偷的亲身经历为我们印证了他的观点。将组织过的远足活动方案深入浅出的讲解，他的理念是生活即教育，社会即课堂，人生即远足让中国文化，世界文化，融入校园文化，孩子们只有走出去，经常走出家门，走出校门，体验过后才会迅速成长，懂得自我保护。
二、八好班集体建设
引用魏书生老师的一句话事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作出了班级分工图，将班级事务干部制即将班级的日常工作化分为几部分，做到一人干一事。此外他还提出了百名标兵评选办法使学生互相评价弘扬别人优点，真正做到个性化发展。
三、全员德育解放班主任成就所有人
做德育必须将德育走向全员德育，德育的三个走向分别是：全员德育，自咎自育，积极德育。他强调老师只有三件事：上好课，抓好分，搞好德育教育。
四、心灵沟通与对话学生心理辅导的艺术
理解学生的内心世界是与学生心灵沟通的基础和出发点，柏拉图说过健康的内心培养健康的身体，学生青春期会出现很多错误的信念，教师心理辅导应先建立关系(聆听，关注，支持)，然后聚焦问题(主要问题与紧迫问题)，接着评估分析(自我信念与环境交互)，进而辅导措施(专业技能应用)，针对不同的厌学类型，吴增强教授还给出了相应的干预策略。通过具体事例，阐述了如何破解青春期烦恼，正确的引导学生明确的选择青春期遇到的感情问题，并明确我们辅导的宗旨：培养学生爱的能力。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。成人比成功更重要，成长比成绩更重要。
有人说：不变的老师，流水的学生。现在我说：老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。
在这两天线上骨干教师培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
现在，越来越多的孩子不愿意学习，出现各种各样行为问题，很多情况下，是他接受的负能量太多。让他产生了较低的自尊水平、失去目标与梦想、没有责任感、情绪不稳定等，从而让他失去了学习的动力。老师的任务就是为学生打造一个充满能正量，远离负能量的能量场。满足孩子们的心理需求，给他们提供源源不断的心理营养。
帮学生消除学习阻力。首先，尊重家长！方法：同理心，即，你作为家长，被老师叫去交流的时候，你希望老师怎么对待你，你就怎么对待你的学生家长！其次，明确：反馈信息的目的是为解决问题。不是告状和发泄情绪。方法：和家长共同探讨改变孩子的方法、策略。引导家长，用正确的教养方式，来帮助孩子成长。
要学会做一个善于沟通的智慧型教师。会处理各类问题，能承担各种工作。成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。我们老师都树立一个理念：孩子身上的优点、缺点都是特点，我们承认孩子身上有一些需要调整的部分，但是决不盯着孩子的缺点唠叨，而是相信强化孩子的优点就是弱化其缺点。真正的老师会多角度看待学生，关注学生的真实发展需求。瞄准学生内心的信念，相信每一位学生都是优秀的。
短短的两天培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。
