发布时间：2022-11-18 23:25:25
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的幼师面试自我介绍样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
查字典提供2016事业单位面试技巧《如何有效、高质的自我介绍》，带考生了解面试题目类型，掌握面试技巧，顺利通过考试。
在事业单位面试中自我介绍是很常见的一种题型。
很多考生在面试的时候，发现自己很难对自己进行一个有效的、高质的自我评价。那么对于自我介绍我们到底该说些什么、如何去说?今天，小编给大家重点讲解。
第一，内容有效
面试过程中，我们要保证内容的效性，最根本的原则就是考生在自我介绍时一定要围绕岗位要求的基本素质和工作能力展开，与岗位要求无关的内容，即便是你引以为荣的优点和长处，也要懂得取舍。
第二，举例说明
在考生陈述完自己的特点之后，考官会分析考生所述特点的真实性，而真实性就需要通过具体的例子来论证。所以考生举例时应当能够体现自己的能力，而且这个能力必须和职位所要求的能力保持高度一致。例如：考生报考的职位为综合文秘岗位，在自我介绍时需要抽象出此岗位所要求的特点-文笔流畅、细心。那接下来可以举例子论证自己文字基本功扎实。
第三，技巧辅助
举例如何增加真实性和吸引力?下面我们把三个小技巧推荐给广大考生。
第一个技巧：结合数字说明：数字往往可以给人比较直观的一个印象，也会让自己的叙述更有张力;
第二个技巧：叙述要有情节：增加一些情节可以充分调动考官的注意力，增强故事吸引力;
第三个技巧：自信：自信的人有更强大的气场，也更能够赢得考官的青睐。
第四，注意事项
在事业单位面试过程中，考生也是需要注意一些禁忌的，例如：在一般结构化面试中，除了考官已知的相关信息，不允许考生透露任何个人真实信息。
入职面试必知：自我介绍如何做
一段短短的自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设的。一分钟的自我介绍，犹如商品广告，在短短60秒内，针对客户的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印象，还要即时引发起购买欲。
自我认识想一矢中的，首先必须知道你能带给公司什么好处。当然不能空口讲白话，必须有事实加以证明。
最理想就是能够展示过去的成就。例如你曾为以往的公司设计网页，并得过奖项或赞扬。当然，这些例子都必须与现在公司的业务性质有关。
职位愈高，自我认识就愈重要，应将个人的成败得失，尽录在日记中。这样，就可以时刻都清楚自己的弱点与强项。
投其所好清楚自己的强项后，便可以开始预备自我介绍的内容：
包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。
好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题;如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。
但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司做出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。
铺排次序内容的次序亦极重要，是否能紧握听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或记录增加印象分。
身体语言不管内容如何精彩绝伦，若没有美丽的包装，还是不成的。所以在自我介绍当中，必须留意自己在各方面的表现，尤其是声线。切忌以背诵朗读的口吻介绍自己。最好事前找些朋友作练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。
一、幼儿教师面试技巧
1、精神紧张及克服的办法
陌生的环境，被陌生的人提问，事关自己今后一段时间的发展前途，幼儿教师不可能不紧张，适度的紧张可以促使幼儿教师更加集中注意力投入面试。但若紧张过了头，则于面试极为有害，不仅使应试人注意力不集中，甚至可能将事先准备的内容忘得干干净净，头脑一片空白。这里，提供几种克服紧张的方法：
(1)要做好充分的准备工作。预计到自己临场可能很紧张，应事先请有关教师或同学充当主试人，举办模拟面试，找出可能存在的问题与不足，增强自己克服紧张的自信心。
(2)反复告诫自己。不要将一次面试的得失看得太重要，应该明白，自己紧张，你的竞争对手也不轻松，也有可能出差错，甚至可能不如你。同等条件下，谁克服了紧张，大方、镇定、从容地回答一个提问，谁就会取得胜利。
(3)不要急着回答问题。主试人问完问题后，应试人可以考虑五至十秒钟后再作回答。在回答时，要注意不可语速太快，快了容易使思维与表达脱节，快了也易表达不清。而你一旦意识到这些情况，会更紧张，结果导致面试难以取得应有的效果。所以切记，面试从头到尾，讲话不急不慢，逻辑严密，条理清楚，让人信服。
2、遇到不清楚的问题及对策
有时，主试人提出的问题，应试者听后会不知怎么答，在要求再讲一遍题目后，应试人仍无法回答。这种情况，尽管不多见，但一旦发生了，你可以婉转地问主试人是否指某方面的问题。此时，重要的是态度要坦诚，不可胡乱猜测，信口开河。若果真是一点也不清楚怎么去回答，就应实事求是地告诉主试人，这个方面的知识未接触过。作为主试人他可以理解你的回答，因为世界上没有人什么都懂，况且，这样的问题该不该提出来还是个疑问呢?
3、讲错了话及改正的办法
人在紧张时很容易说错话。如曾有幼儿教师在面试时出过这样的笑话：用人单位主试人问，阁下认为我公司发展前景如何，发展动力是什么?这位幼儿教师太紧张，听完提问后，不假思索地说：我阁下认为之
碰到这样的情况，许多应试者往往心烦意乱，感觉自己讲错了话，这次面试肯定通不过，越发紧张，接下去的效果更差。正确的办法是，若讲错的话无关大局，无伤大雅，可以若无其事，继续专心应付每一个提问，而不必耿耿于怀，提心吊胆，不能因一个小错误而丧失了一次机会，对用人单位来说，也不会因讲错一句无关大局的话而放过一个具有真才实学的人才。若应试人说错的话容易得罪人，或比较重要，应该及时道歉，并表达出你心中本来要讲的意思。对主试人而言，他可能更欣赏你的坦诚态度和语言表达的技巧，或许你会因此而博得了好感。
4、长时间的沉默及应对的办法
面试时出现毕业半分钟左右的沉默是正常的，但有时主考人员为试验一下应试人的心理承受能力，会故意长时间地不讲话，造成长时间的沉默。许多没有经验或经验不足的应试者对此往往不知所措，惶恐不安。甚至说了一些不该说或毫无意义的话，造成自己被动。好的应对办法是利用这一时间，对你前面所讲的话题加以补充;或者也可以提出一些你个人的有关详细情况。
这里顺便要提一下的是少数性格内向的幼儿教师在面试时只是以简单的词句(如：只回答是或不是)来回答主试人的提问，而不能对自己的情况、对某一问题的观点加以详细的阐述，这样的态度与做法，用人单位一般难以接受。相反，平时讲话滔滔不绝的幼儿教师，此时也应有所节制，不能让大家光听你一人讲，果真那样，效果也很差。
5、面试要准备什么
一般准备好自己的简历和毕业证书还有最好带一些手工作品了。正各过程一般是：先是自我介绍了。一般园长会问你的工作经验。和那方面的特长。还有现场进行技能。如叫你画一幅画。弹下琴或跳个舞了。还有的是叫你现场上一小节课了。
机会是给有准备的人面试的时候，一般都会先看你的专业。如：弹琴、画画、讲故事(上课).... 幼儿园比较注重老师的衣着、打扮。(穿得得体，长头发应该束起)
6、新人面试法则：做好三个第一
第一句话：面试过程中，讲好第一句话，常常可以出奇制胜。大学生在面试过程中忌问毫无深度的问题，如单位是什么性质，你们要招什么人员等等，这些只要留心招聘简章就可以找到答案的问题，非但不会给招聘者留下好印象，反而会让人产生厌烦心理，使面试大打折扣。
第一动作：一个细微的动作，能反映出一个人的整体素质。试想，一名要应聘研发岗位的求职者，却在招聘人员的面前手忙脚乱地翻找个人简历，那么谁会放心将如此细致的工作交给他呢?
第一印象：面试过程中，第一印象往往最直接地表现在衣着打扮上。不少求职者认为找工作穿得西装革履才显得正式。实则不然，不同专业、不同岗位应配以不同的打扮。例如艺术类的职位，考官会考察求职者的艺术气质，这时一身休闲、随意的打扮恰恰能起到意想不到的效果。
7、面试自我介绍要重视
(1)接到面试通知后，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。
(2)自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向所有的面试人员(如果有多个面试考官的话)示意，如果面试考官正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后才开始。
(3)注意掌握时间，如果面试考官规定了时间，要注意时间的掌握，既不能超时或过短。
(4)介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、时间等东西上，因为这些在你的简历表上已经有了，你应该更多的谈一些跟你所应聘职位有关的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所应聘的工作职位。
(5)在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试考官，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。
(6)在自我介绍完后不要忘了道声谢谢，有时往往会因此影响考官对你的印象。
附：幼儿教师自我介绍，可参照以下内容进行自我评价
1、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划、有条理。
2、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。
3、工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。
4、和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿的喜爱和尊敬。
3、教育艺术：以细致的观察，敏锐的感受，准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效的教育。
4、业务知识：掌握幼儿教育学、心理学的理论，能在实践中灵活地运用。有广阔的知识视野、较强的表达能力、丰富的工作经验、熟练的工作能力。
7、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。
8、人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。
9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。
10、理论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研究能力，努力进取，认真研究，能写出较高水平的论文。
二、幼儿教师面试经常遇到的问题
1、为什么要做这个工作?
特别喜欢幼儿，喜欢幼儿教育。
2、你觉得自己是否能胜任幼儿教师的工作?
通过幼师培训和实习，已经能够胜任幼儿教师的工作。但需要在以后工作中努力学习，总结经验，完善自己，做得更好，成为一个出色的幼儿教师是自己不变的理想。
3、你的职业规划?
职业规划，1-5年，学习和总结经验，成为出色幼儿教师。5-10年，形成独具特色的幼儿名师。10年之后，创办特色幼儿园。
4、如果你被录取了，你如何开展自己的工作?
录取了，服从幼儿园的工作安排，向其他老师学习，了解自己班级的幼儿和家长信息，开展相关工作。
5、如果没被录取你怎么办?
没有录取，分析自己的问题并改善，寻找下一个幼儿园。
做幼师离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有以下一些：1 .乐业;2.高尚的师德，人品，个人修养;3.良好的表达能力，为人处事能力。
6、一堂好课的标准是什么?
一堂好课的评价标准有以下四个大的方面：第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。其中最重要的是要学生学有所得，在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。能促进学生的提高和发展。
7、你赞成体罚吗?
不赞成，首先，这与国家相关的教育法规相违背。其次，体罚学生，可能会对学生的身心赞成无法弥补的创伤。不利于学生的健康成长。最后体罚学生不利于教师和学生建立平等，友爱，和谐，的良好的师生关系，不利于教学活动的开展。因为只有亲其师，才能信其道。
8、你不喜欢什么样的学生?(你喜欢什么样的学生)
学生既是一个群体又是一个独立的个体，都有自己特有的个性，有自己独特的优势，也有自己的缺点，因此学生本无好坏之分。我相信只要我们能真正的关爱学生，因材施教，每个学生都会实现自己的人生价值成为有用于社会的人，因此并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心的引导，没有所谓的差生。
9、你用什么办法让不喜欢你的学生喜欢你?
要让不喜欢你的学生喜欢你最重要的是要让学生感受到你是喜欢他的，是关心他。首先可以找到学生不喜欢你的原因，然后对症下药;其次可以用自己的爱心，责任心，人格魅力，学识魅力来让学生喜欢你。我相信只要你用心去待每一个学生，相信不喜欢你的学生最后也会喜欢你。
10、激励与批评都是一种教育手段，你倾向那一种?
激励和批评都是教师在教育学生的时候常采用的两种教育手段，他们都有自己的优缺点。教师在教育学生的时候应根据具体的情况来区别选用。比如对于那些屡教不改的学生我倾向于用批评的方法。对于那些很有自知之明的学生，我倾向于用激励法。
11、谈谈你对捧着一颗心来，不带半根草去的看法?
捧着一颗心来，不带半根草去是我国著名教育家陶行知，先生的名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。作为教师我们应该有一种无私奉献的精神，尤其是在当今这个物欲横流的社会。首先教师在工作时应该全心全意，抱着一颗关爱学生，为学生负责的心认认真，踏踏实实的工作。其次就是教师在工作时不要太在意物质上的得失更重要的是要让学生能健康快乐的成长，全面的发展。
三、幼儿园面试教师主要看什么
幼儿园的工作其实并不难，对于科班出身的人来说，其实都可以胜任。但是单位会选择更合适的，以我这些年在幼儿园应聘和招聘的经验看，有以下几点，您需要了解。
第一，看德行。有3方面，对孩子要有爱心，对家长要有耐心，对园所及领导要忠心。如果觉得太浮躁的人，一般是不会用的，即使你有再大的能耐。
一、指导思想
我园招聘教职工的指导思想是：要遵纪守法，具有良好的职业道德和行为规范，教书育人，为人师表，乐于奉献，热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志于幼儿教育事业，要具有良好的心态。
二、组织领导
为加强对招聘工作的领导，成立幸福天使幼儿园公开招聘幼师、保育员面试工作领导小组。
组 长：
副组长：
三、招聘原则
1.坚持凡进必考、择优录用的原则
2.坚持“公开、公平、公正”的原则
四、招聘范围和条件
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）遵守宪法和法律；
（三）具有良好的品行；
（四）具备岗位所需的专业或技能条件；
（五）适应岗位要求的身体条件；
（六）具备招聘岗位所需的其它资格条件。
五、具体岗位要求
（一）专任教师岗位
1.全日制学前教育、艺术教育专业专科及以上学历毕业生。
2.有幼儿园或小学教师资格证书。
3.普通话等级达到二级乙等及以上。
4.有经验的幼儿教师、学前教育专业优秀毕业生优先考虑。
5.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心。
（二）保育员岗位
1.高中或以上学历，年龄在45岁以下。
2.责任心强、勤劳能干、善于沟通。
3.配合班级老师做好保洁工作和保育工作。
4.身体健康，耐心细致。
5.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心，具有保育员培训证。
（三）厨房人员
1、年龄30—45岁，性别不限，身体健康。
2、具有责任心，良好的执行能力和沟通能力，能够严格
按照标准操作。
3、两年以上幼儿餐点制作工作经验；
4.身体健康，耐心细致。
5.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心、品行端正。
（四）门卫人员
1、热爱幼教事业，年龄40岁以下，具备从事保安工作的身体素质，爱岗敬业，仪表端庄，工作责任心强，有上进心。
2、具有保安工作经验。
3、具有部队当兵经验者优先考虑。
4.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心、责任心。
（五）保健医岗位
1.具有全日制医学专业专科及以上学历。
2.有执业医师或护士资格证。
3.有医务工作或学校、幼儿园相关工作经历。
4.具备良好的职业道德观，有师德、有爱心。
六、招聘方法
1.现场审核（请携带以下材料原件及复印件）：
①个人简历打印稿；
②身份证、学历证书、教师资格证书、普通话等级证书；
③能反映本人能力和水平的其他证明材料（如其他证书、获奖证书等）；
2.教师面试内容
①自我介绍：时间1分钟以内，内容包括姓名、毕业院校、工作或实习经历。
②才艺展示：自选才艺进行两分钟以内的展示（舞蹈音乐、服装及其他等材料自备。
③儿童歌曲自弹自唱：曲目可自己准备。
④儿童简笔画：统一命题，现场作画，完成时间30分钟。
任务教学法以任务为核心，教者通过任务的制定精心设计课堂，通过任务的实施认真组织教学。任务教学法运用得成功与否，取决于教师对这两个环节的设计与安排。
一、任务的制定
任务的制定是课堂教学的准备部分，是教者在吃透教材，了解学情的基础上制定出来的。它不仅是教者智慧与匠心的体现，更是学生履行任务，完成目标，提高技能的重要前提。学前教育专业虽与口语表达密切相关，但学生文化基础比较薄弱，口语表达经验缺乏，总体水平不高。结合学前教育专业学生的文化基础与专业基础，在制定任务时，应遵循以下原则。
任务宜明确具体不宜抽象含糊。教师制定的任务，是学生在课堂上通过训练能达到的目标，目标越明确，学生便越能理解；越具体，学生便越好操作。相反，如果将任务制定得大而无当，抽象含糊，学生便如盲人摸象，难以把握全局，又觉盲人骑瞎马，不知何去何从。例如，“掌握即兴演讲的基本技巧，并能自信大方地进行即兴演讲”这一任务便制定得太过宽泛，学生训练也不知从何入手。所以，在演讲教学时，我对同学们说：“再过半年，你们就要成为一名光荣的幼儿教师了。当求职时，怎样才能给面试考官留下好印象呢？落落大方的仪态，诚恳自信的态度，严谨清晰的表达，我想这三样，一样也不能少。今天，我们这堂课的任务就是准备一份能充分展示自己特长与能力的自我介绍稿，并且能够流畅自信地表达出来。”面试时的演讲稿这一任务相对来说就更具体实用，便于把握。
任务宜循序渐进不宜一蹴而就。口语课堂上设置的任务应是分解为多个子任务的总任务。总任务是课堂训练要达到的终极目标，子任务则是为达到总目标必须实现的目标。各项子任务安排的先后顺序应遵循循序渐进的原则，从易到难，从简单到复杂，从局部到整体。例如，在讲故事训练时，我以“绘声绘色地向全班同学讲述《小马过河》的故事”为总任务，安排了以下子任务：1.了解主要人物形象，熟悉故事情节。2.将故事进行改编，使之适合口语讲授，适合幼儿听赏。3.揣摩角色性格，运用不同声音表现不同角色。4.设计恰当的表情动作。5.表演故事。上述子任务，都是实现总任务不可省略的准备与基础。各项子任务层层推进，做为铺垫，学生的训练才拾级而上，一级一级达到终极目的。如若没有前面的各项子任务，课堂总任务的实施只如沙上建塔，毫无根基。
任务宜难度适中不宜难易失当。太过容易的任务，不易激起学生的兴奋点，课堂会变得疲沓乏味。太过困难的任务，学生完成不了，课堂会变得消极被动。如：朗读训练的任务不宜设置得太易。在开设教师口语这门课程之前，学生已系统地学习了普通话知识，掌握了一定的朗读技巧，基本能准确而流畅地朗读。所以，教师从具体学情出发，应该提高任务难度，不能将标准定在准确流畅，会用朗读技巧方面，而应引导学生挖掘作品的内涵，提高声音的表现力。而教学口语中“讲解语”训练的任务则不宜设置得太难。课堂教学语言的经验，主要从教学实践中习得，并在教学中积累与提高。学生在校学习期间，以理论知识的学习为主，教学经历与经验明显不足。所以在设置任务时，应降低要求。不必要求学生的讲解语达到字无可删，句无可削的精练，余香满口，启人深思的精辟，幽默风趣，令人捧腹的生动。只要能准确无误、抓住重点、活泼有趣便可。
二、任务的实施
任务的实施是课堂的主体部分，是一个以学生为主体，师生共同探究的过程。这个过程可分为示范指导、训练探究、交流展示、评价总结等环节。
对于口语专业基础薄弱、口语技能水平较低的幼师生来说，模仿是习得口语表达技巧的主要方式，所以，教师的示范是任务型教学中不可缺少的环节。首先，教师的示范是学生练习的模板。如在故事教学的示范中，教师的身姿体态为学生提供了站在舞台或讲台上讲故事的规范站姿，教师的举手投足都与故事情节密切相关，能表情达意，使学生懂得怎样才能声情并茂，讲故事时，教师以不同的语言表现不同的角色，更能让学生明白怎样才能栩栩如生。有了教师示范在前，学生便能自觉地、快速地通过模仿达到掌握技能的目的。其次，教师的亲身示范有强烈的现场感和感染力，更能激发学生强烈的学习欲望。这是音频与视频示范难以企及的。如在诗歌朗诵教学时，我示范诵读了李瑛的诗歌《一月的哀思》。当我以庄肃的神情、沉郁的语调、沉重的心情朗诵“任一月的风 撩起我的头发 任昏黄的路灯 照着冰冷的泪滴。等待着等待着 载着你的遗体的灵车 辗过我们的心”时，我发现课堂霎时安静了在朗诵中，学生自然地与老师达到了情感共鸣，很快地把握了诗歌的感情基调，诗歌朗诵训练在学生饱满的情感与浓烈的兴趣中顺利开展。
在任务型教学的课堂中，教师的指导是贯穿整个课堂的。指导可以是面面俱到式的，也可以是画龙点睛式的。在态势语、活动主持等学生比较陌生的领域，教师的指导越精细，学生获益越多。在沟通语、表扬语等学生可以自由发挥的训练项目，指导得精要些，学生更能发挥其创造性与想象力。指导可以面向全班也可以个别进行。面向全班的指导应是具有普适意义的大的方向与途径，如重要的理论知识与技巧突破的难点，具体内容的处理与细节的打磨则可面向小组或个人。
训练探究是任务型教学的中心环节，也是完成课堂任务的重要保障。训练方式的选择非常重要，一般采用分组训练的方式。组额不宜太大，6-7人即可，这样的组额既适合个人训练也适合集体展示，每个小组中最好能有一到两名口语艺术爱好者或口语基础较好的同学，以领头羊的姿态，带动小组进行训练，开展活动。全员参与是训练的基本原则，教师应既关照整体又照顾个别。对于内向自卑、不适应合作训练的方式或懒散惫怠、不愿意参与练习的学生，老师一定要耐心做工作，督促其参与。学生训练的过程对教师来说不是休息旁观的过程，而是调控督促引导参与的过程。教师应深入每一个小组，了解训练进展情况，及时调整教学任务。针对学生困难，予以指导帮助。教师还可以组员的身份参与某一小组的训练与探究。这对了解学生心理、融洽师生关系、提振学生信心不无裨益。
成果的交流展示体现的是任务完成的效果，这一环节组织得好，可掀起课堂的，组织得不好，课堂易陷入僵局。成果交流要做到点与面的结合，既要给口语艺术的爱好者以表达的机会，更要照顾到因羞涩腼腆而不好意思表达的同学，可将单独展示与集体展示结合起来，经常变换展示交流的方式，以保持课堂的新鲜感和同学们的表达热情。成果交流的方式很多，不同的任务可采用不同的方法。例如，在故事教学中，我采用分工协作展示法，同组同学分工协作，或为叙述者，或为故事中的某一角色，共同完成一个故事。在“教育口语”教学中，我采用的是模拟情景法，由几名学生扮演不同幼儿，再现教育场景，请学生针对当时的情景实施恰当的教育口语。在“活动主持”教学时，我采用的是竞赛法，每组选派一名代表参赛，主持某项活动，全班集体投票选出最佳主持人。诗歌朗诵教学中，我采用的是逐个轮流法，每组都参加集体朗诵。朗诵者自己设计队形，分配台词，要求每人至少有一个独诵的句子。经常变换的交流方式，让课堂更具魅力，学生更有活力。