发布时间：2022-04-24 02:28:31
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的六级复习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
六年级语文组
一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使不同能力层面的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和《新课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。
一、复习的目标：
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复习的措施
1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。
2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
三、具体安排
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情、作者的表达方法。
7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
8、写作
(1)按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
(2)读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
四、复习中的注意点：
1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。
五、期末复习时间进度表
2020年12月29日至2021元月18日
12月29日复习第一单元及“专项训练（一）”（2课时）
12月30日复习第二单元及“专项训练（二）”（2课时）
元月4日复习第三单元及“专项训练（三）”（2课时）
元月5日复习第四单元及“专项训练（四）”（2课时）
元月6日阶段性复习、期末模拟测试（一）
元月7日复习第五单元及“专项训练（五）”（2课时）
元月8日复习第六单元及“专项训练（六）”（2课时）
元月11日复习第七单元及“专项训练（七）”（2课时）
元月12日复习第八单元及“专项训练（八）”（2课时）
元月13日综合性复习、期末模拟测试（二）
元月14日随堂检测、基础知识记诵
1沈阳物流业发展现状及存在的问题
沈阳作为辽宁省省会,东北区域的科技、商贸、金融中心和交通通信枢纽,地处东北亚经济圈和环渤海经济圈的核心地带,具有良好的区位优势,日益提升的综合经济实力,完善的基础设施,较强的物流及相关产业,使沈备了建设区域物流中心的基本条件。经过几年的发展,沈阳物流业已由导入期进入较快发展时期,物流业规模不断扩大,物流主体逐渐壮大,市储运集团、运输集团等大型物流企业的营业收入都保持了较快的增长。第三方物流企业有了较快发展,日本邮船、德国、中海、中外运、宝供等国内外大型知名第三方物流公司纷纷落户沈阳,以交通运输和仓储业为主的传统物流业向第三方物流转化步伐明显加快。物流企业信息化程度也明显增强,目前,大部分物流企业自行开发、购入和租用了物流信息网络管理系统,采用了系统条码等技术,建立了较为完善的区域性物流服务网络系统。许多物流企业生产了许多科技含量很高的物流实验装置,有的已经达到国内甚至国际的先进水平。信息很重要,只有在信息上能够自由沟通,才能使实物的物流得以实现。整体上来看,大的公司自己负责物流。但是,那些实力太雄厚的公司,就由物流公司来负责这些事务。整体上对供给链的整合是未来一个趋势,使供给线更加优化,采购会越来越轻易。特别是随着互联网技术也越来越先进,网上购物越来越方便,对促进采购的便利性有重要价值。让中小企业能够自由获得信息,才能促进自由采购。选择一个好的供给链,并加强信息化治理,对物流采购起至关重要的作用。沈阳物流业不断发展的同时,一些问题也逐步显现。沈阳物流业发展水平受到多种因素的影响,与沈阳中心城市的地位和作用的要求相比较还存在一定差距,主要表现在:区域间协调不够;规划及政策支持不够;沈阳物流业还没有经过系统统一的领导,随意性较大,不利于物流集约化发展。专业性人才匮乏;集散能力不高,专业性物流园区少,大型现代物流园区正在开工建设阶段,物流配送中心和专业化第三方物流企业还没有形成规模。
2沈阳物流经济发展对于服务业的促进
物流系统运行的最终目的归根结底是要降低成本,创造新的利润源泉。在经济全球化和区域经济一体化的大趋势下,物流业作为新兴服务业之一,不仅是经济发展的重要内容,而且是促进经济发展不可或缺的基础环节和重要手段。作为区域经济中心城市和全国重要交通运输枢纽城市的地位,发挥区域经济中心作用,推动区域经济的发展,不仅是沈阳作为国家老工业基地应当承担的历史使命,也是实现沈阳自身加快振兴发展的必然选择。然而,由于现代意义的区域物流中心城市与传统意义上的交通运输枢纽城市存在着本质上的差别,将沈阳市从一个全国重要的交通运输枢纽城市发展成为区域物流中心,必须在物流基础设施建设和布局、物流包装、加工及配送、物流信息化和物流产业环境等方面,根据现代物流发展的特点和沈阳市的实际情况进行相应的调整和建设。作为老东北经济区的中心枢纽的沈阳在物流经济对于服务业的促进上做了许多工作,如加快发展现代物流业,积极推广第三方物流,建设大型物流枢纽,发展快捷交通运输,健全综合运输体系,降低流通成本,促进物流社会化和现代化。未来,在供给链方面会有很多需求,比如说还会有很多的货场直接到前面商店的直销的活动,不管是制造商还是商品零售商,只有加入到这个供给链中,才能进一步加强竞争力。为了服务业能够通过物流信息化顺利完成有关采购,有必要对供给链进行整合,建立良好的管理制度和标准。
3沈阳物流管理下的采购模式
采购是指从通过商品交换和物流手段从资源市场取得资源的过程。它既是一个商流过程,也是一个物流过程。而所谓采购计划,就是对于采购全过程的活动计划。因为采购全过程,包括了商流过程和物流过程,所以采购计划也就包含了对于采购过程中的商流和物流活动进行的计划。在激烈的市场竞争环境下,加强采购与物流管理,尽可能地降低资源获取综合成本,提高资源整体利用效率,是提高企业核心竞争能力,确保企业持续健康发展的战略途径。在沈阳物流管理下的企业的采购方式和传统的采购方式有所不同,采购活动是以订单驱动方式进行的,然后生产部门制造订单驱动采购订单,采购订单再驱动供应商,这种准时化的订单驱动模式,使供应链系统得以及时回复用户的需求,从而降低了库存成本,提高了物流的速度和库存周转率。而传统的采购模式,采购的目的是为了补充库存,采购部门并不关心企业的生产过程,不了解生产的进度和产品需求的变化,因此采购过程缺乏主动性,所以沈阳物流管理下订单驱动采购模式有以下优点:一是沈阳生产制造厂家与供应商之间建立了战略伙伴关系,签订合同的手续大大简化,不再需要双方的询价、报价的反复协商,采购成本也会大大降低。二是采购的物资直接进入生产部门,减少了采购部门的工作压力及不增加价值的活动过程,实现供应链的精细化作业。三是订单驱动的采购方式简化了采购工作流程,采购部门的作用主要是沟通供应与生产部门之间的联系,协调供应与生产的关系,为实现精细采购提供基础保障。四是加强人才引进与培养,形成新时期适应行业发展的人才梯队,为物流采购提供可靠的人力资源。
4物流信息对采购的重要性
沈阳市场需求极大,当前正进入一个加速发展的时期。相当长的一个时期内,需求的特点仍以信息化为主,即在规范流程中实现信息的采集、传输、存储、共享,建立决策、控制依赖于信息的机制。从总体上来看,沈阳绝大部分企业,特别是中小企业仍处于第一个阶段,即用少量投资,解决业务各流程信息化问题,建立决策要依赖信息机制,其别是将财务核算深入到各业务环节中去。流程改造和运行优化的要求在一些基础较好的企业成为现实需求,并成为提升企业竞争力的主要措施。企业在利益机制驱动下,不断追求降低成本和加快资金周转,将系统论和优化技术用于物流的流程设计和改造,融入新的管理制度之中。此时的信息系统作用有二,其一是固化新的流程或新的管理制度,使其得以贯彻执行;其二是在规定的流程中提供优化的操作方案,例如仓储存取、运输路径的优化方案等。因此信息系统是固化的管理和优化的操作。在信息技术、流程设计和优化、供应链管理三个层次的需求上,正由浅入深地稳步发展,沈阳的企业也越来越追求对流程和管理的了解和掌握。目前,许多沈阳的企业已经建立了信息化系统来保证采购分析流程的准确和快速。物流公司在接到客户的采购订单后,会结合生产流程安排和库存方面的信息,计算出物料需求清单。系统会根据系统中预先设置的供应商属性,将物料需求清单分成几个部分,并分别排出所需物料的详细列表和具体进料时间。订单信息可通过短信等方式通知供应商,让其登陆公司的网站查询订单信息。物流经济蓬勃发展,随着对物流诸子系统研究的进一步深,物流领域需进行专门、系统、细致研究,在加强采购信息化的基础上,物流与采购产业才能取得新的突破性进展。
化工流程题以化工生产实际和科学研究,以生产流程为载体,可以考查学生所学的相关化学基础知识和基础技能,可通过给出的工业流程及信息来考查学生的分析归纳能力以及应用所学化学知识来解决实际生产问题的能力。化工流程题考查的知识点比较分散,以无机物性质为主,比如可以考查元素及其化合物的基础知识和转化关系,如离子方程式书写、氧化还原反应,又可以考查化学基础理论和实验操作技能和计算,2010年江苏卷选择题由48分改革为42分,其中实验分值和计算分值都增大,
像电极反应式的书写及计算都可能在化工流程题中出现,这类题就要求学生的思维有发散性,同时化学素养要较强,那么这类题应该在二轮复习中如何复习呢?
一、领悟考试说明,重视基础过关,培养学生的自信心
2010年化学“测试说明”的命题指导思想、素养和能力要求与2009年基本相同,微小变化是:进一步体现高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征,进一步体现高中化学学科的“宽基础、厚实践、重能力”的特点,同时说明2010年化学试卷的连续性和稳定性,仍以测试化学科学素养和综合能力为主导,以高中化学课程标准所要求的基础知识、技能、观点和方法等为主要考查。要考查的知识点,重在信息的获取、处理、加工、化学实验的探究等。化学流程题是命题者针对高中学生的特点,选取相关材料,往往是工业上比较简单的化工流程为载体。这类题初看比较复杂,所占篇幅较多,实质细看,所设置的问题是比较简单的。平时我们训练学生不需要把每一步环节都弄清楚,要把握流程题大的方向,弄清每个环节的目的和结果,根据所问的问题就可以答题。
二、感悟高考真题,挑战高考,增强学生的实力
流程题是江苏卷近两年才有的新题,而我们平时训练比较多的是无机框图题,要想学生在高考中拿到一个从未见过不太熟悉的流程题而不紧张,同时处理的游刃有余,这就需要我们在专题复习中有针对的训练,通过训练提高学生的解题技能。为了熟悉流程题的一般考法,我们可以参照广东卷和上海卷及江苏这两年的化工流程题,对学生进行专项训练,使学生明确做流程题不需要拘泥于每个细节,不需要把过多的精力用于分析流程题,只需把握大的方向即可解题,要明白并且弄清楚每个环节的目的和结果,能准确地判断每个反应后产物,能灵活运用氧化还原、盐类水解、离子方程式书写、盖思定律等来解决问题。
三、参悟经典习题,拓展应用,使学生的能力有提高
通过流程题的专项训练,要使学生彻悟基础知识的重要性,万丈高楼平地起,基础不牢,地动山摇。高三二轮复习重在查漏补缺,每年高考卷的典型错题分析都暴露学生的化学基础不扎实;在分析解答比较复杂的综合性问题时,思考问题不全面,思维欠严谨,实验探究能力和计算能力比较差,信息素养和学习能力不强;审题不仔细,答题不规范,不准确,所以在二轮复习中一定要强抓学生的规范性和基础知识的扎实性,可以把学生的错题再现或让学生通过平时的错题集再现,不让同一错题重复出现。通过专项训练更要使学生领悟流程题解题的规律技巧,流程题是非常有技能性,通过训练帮助学生掌握这类题解题的规律性和技巧性。百炼成钢、熟能生巧,流程题把不同的无机考点可以通过一个简单的化工流程相联系来考查学生思想的发散性,通过高考题的训练我们要使经典题对学生思维的提升有帮助。
项目图片参观
比赛
餐会
公司介绍
颁奖
交流空间
活动流程
一、准备阶段
1、午餐：12:00—13:00
2、时间：13:00—13:30
2、地点：中餐厅自助午餐
3、活动：
·*主要项目图片陈列
·*来宾签到、分发礼品、比赛分组
二、开场阶段
1、时间13:30–14:00
2、地点：发球台
3、活动：
·*介绍主办方及到会领导（10分钟）
·*领导宣布比赛开始（10分钟）
·*比赛规则、分组、奖项（参见附件）
三、比赛
1、时间：14:00—19:00
2、地点：高尔夫球场
3、比赛：18洞同时出发
**4个彩色开球（LG电子、SIGMA电梯、领导、嘉宾各1台）
4、比赛结束贵宾洗浴更衣
四、餐会
1、时间：19:00—20:30
2、地点：露天烧烤
3、活动
·*公司领导致辞祝福
·*宴会开席
五、颁奖
1、时间：用餐至一半时间
2、地点：户外
3、活动
·*竞技委员长宣布比赛结果
·*主办方领导颁奖
六、交流空间
1、时间：20:30—
2、地点：露天餐厅
3、活动
·*自由交流
七、活动结束
高尔夫联谊赛比赛方式
1.*比赛规则
1)*竞赛方法:比赛分4人一组，一轮18洞比杆赛。参赛人员的差点将以新贝利亚方式决定。
2)*新贝利亚方式
如要举办一场业余大型比赛，而参赛之业余选手皆来自不同球队，无法公平正确得知每位选手的差点，所以目前一般业余赛大都采用新新贝利亚公式计算差点。其算法如下：
1．从18洞中抽去6洞成绩不计杆数。
2．差点=（其余12洞杆数总和×1.5-18洞标准杆数）×0.8。
3．为防弊端：合计12栋杆数总和时采2，3，4制，PAR3洞成绩超出5杆，此洞以5杆计算；PAR4洞成绩超出7杆，此洞以7杆计算；PAR5洞成绩超出9杆，此洞以9杆计算。
4．18洞总杆-差点=净杆
5．以此净杆成绩高低排列名次。
比赛规则：
1．计算后之差点如果超出30以上者，一般皆以30计算。
2．净杆相同者，以差点较少者名次在前。
3．如差点也相同，则从18洞往前逐洞比，以单洞杆数较少者赢。
4．总杆冠、亚、季军一般不计算净杆成绩。
注意事项：
1．报名参赛球友请于开球前30分钟完成报道手续。
2．若因天气因素不能如期比赛，由主办单位决定延期，并另行通知。
3．比赛依国际规则及比赛球场之单行规则执行。
4．比赛之编组，参赛人员请勿异议。
5．特别注意：球童小费由举办方统一支付，贵宾无需另付。
3)*比赛规则：采用中国高尔夫协会规则
4)*一律使用白色发球台
5)*分组事宜当天另行通知
2.*奖品设置（奖杯和奖品）*拟定如下：
1)*取胜:根据新贝利亚方式成绩优异者
2)*特等奖（4名）：一杆进洞版权所有
3)*总杆冠军、亚军、季军(3名):最低杆数
4)*净杆(3名):：第1、2、3:根据新贝利亚方式的1、2、3名
5)*最远奖(2个):上下半场指定洞,开球距离最远的人
6)*最近奖(2个)：上下半场指定洞,距洞最近的人
7)*小鸟奖（1个）：18洞中小鸟最多的人
8)*老鹰奖（1个）18洞中老鹰最多的人
9)*小波奖(1个)：前后杆数一样者
10)*大波奖(1个)：前后杆数差最多者
11)*BOGEY奖(1个):18洞中BOGEY最多的人
12)*BB奖(1个)：倒数第二名
Birdie：小鸟球(在标准杆三、四、五杆的球洞，打出比标准杆低一杆的成绩)；Eagle:老鹰球(在标准杆五杆洞，常见到球员以比标准低两杆完成，称老鹰球，当然在标准杆三杆或四杆的洞，也有可能打下老鹰球，不过很少见)。
Bogey*补给，也称"柏忌"，高于标准杆一杆
Booby*倒数第一，又称BB奖、精神奖
教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期中考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)
指导学生在语境中复习句子。
2)
根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)
指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
四、期末复习课时安排：
课时安排
复习内容
第1—2课时
复习第一单元的重点单词
第3—4课时
复习第二单元的重点单词
第5—6课时
Recycle
One
第7—8课时
第三单元的重点单词
第9—10课时
Recycle
One
Two
第11 --12课时
随着分子量的增加,抑制剂对磁铁矿的效果增加,顺序是:黄色 糊精、白色糊精、淀粉。然而,抑制 剂在磷灰石上的作用也同步增加。因此,黄色糊精比白色糊精更有选择性。
【关键词】捕收剂 抑制剂 基础 研究
中图分类号：Q946文献标识码： A
一 前言
淀粉和淀粉衍 生物在非硫化铁矿石的选择性絮凝和浮选中起重要作用[1]。尤其是关于用胺 浮选硅酸盐和脂肪酸浮选活性石英[2],淀粉的使用已经得到了充分的研究。在这些情况下,抑制剂的作用,在于以这种聚合物在铁矿物表面的选择性吸附为基础,使其表面亲水[5-8]。近年来,由于钢铁工业提出要求,使得铁矿石 的选矿过程必须作更大改进,以减少磷酸盐的比例〔 9~10〕。在磷灰石的处理方面,根据经验积累,开发出 了由 阴离子表面 活化剂和 淀粉衍生物组成的特殊的捕收剂与抑制剂体系。本文将借助于纯矿物的研究,来举例说 明这样一种体系的选择性原理,根据动力学的测定来找 出 改 进 的 方法。重点特别放在捕收剂和抑制剂的吸附特性和他们 的相互作用方 面。由于磷酸 盐和硅酸盐通常地是 以脉石出现在非硫 化 铁 矿 石中,故选三种纯矿物 ( 磁铁矿、氟磷灰石和角闪石 ) 作试样。研究还包括使用一种烷基硫代唬拍酸钠作捕收剂和不 同糊精作抑制剂的体系〔1 1〕。
二 试验
物料
一种天然产出的磁铁矿(> 96 %Fe3O4)用来作为氧化铁矿样品。产 自墨西哥 Du ra一ng。的一种氟磷灰石纯 晶体和产 自挪威Kr a一gero的角闪石用作脉石类矿物。化学分析表明,这种磷灰石的大致理论组成为Ca5(F一( P04)3);X射线衍射表明,硅酸 盐 矿 物9 5% 由总分子式为( Ca、Na、K )3( Mg、Fe、A l、Ti)5 Si8 O 22(O H ):的普通角闪石和5%的长石组成。所有矿物先在研钵中研磨,然后湿筛。5 0 到100微米 的部分用于小型浮选试验,小于2 5 微米 的部分用 于吸 附 试验。矿物颗粒的比表面用BET法来测定,磁铁矿为1.2米²/ 克,磷灰石为0.9一1.9米²/克,角闪石为1.6一3.2米²/ 克。
工业 优级烷基硫代唬拍酸钠用作浮选 的捕收剂。以土 豆淀粉为原料的多糖用作抑制剂所选样品的平均分 子量用 G PC 分 析 得出:黄色糊精 Mw一2 7 4 0 0克/ 摩尔。白 色 糊精 Mw=2 16 0 0 0克/ 摩尔,淀 粉 Mw=3x106克/ 摩尔。为 了对比,使用 了一种 工 业硅酸 钠。
方法
捕收剂和抑制剂吸附在不 同矿物上的数量,通过测 量初始浓度和残留浓度之差值来确定。为了实现这一 目的,把5克矿物样品放在 一个玻璃圆筒 内,加50升吸附溶液,调节pH 10,然后摇动悬浮液,1小时 ( 达到平衡 ) 后,( 除非另有说 明 ) 悬浮液用 离心方法分离。烷基硫代墟拍酸钠的浓度,用节基十六烷基二甲基氯化按滴定法 测定,终了值用表面抽化剂一特性电极电位分析法来确定[1、2].这些多糖完全水解成单体,然后氧化成同位糠醛衍生物。后者的加成络合物利用分光光度法在4 86纳米借助一条校 正 曲线来确定〔13~15〕。小型浮选试验在一个改进的哈利蒙德管中进行。实验详情已经作过描述〔16〕。浮选槽里的 固体是低浓度的(1% ),吸附的捕收剂量可以忽略不计,初始浓度可 以看成是等于平衡浓度( Ce q)。因此,直接地比软吸附作用和浮选试验是 可行的:每吨矿物100克药剂相 当 于1 0 毫克/ 升。所用多糖分子量的分布 ( 状态 ) 用凝胶渗透色谱法( G PC )测定。由柱状物料组成的聚合物凝胶在水 中膨胀。这种凝胶体有不同的孔隙大小,多糖按照其分子大小分离。用单分散性葡聚糖标准样来标定分子量洗提体积曲线。
三 结果和讨论
捕收剂体系
用予成功浮选的基本要求是、捕收剂应是有选择性的。因此、用烷基硫代唬拍酸钠对这三种矿物样品进行了试验。捕收剂在磷灰石、磁铁矿和角闪石上的等温吸附(图1)表明,烷墓硫代唬拍酸钠不仅吸附到要浮选出的矿物上,而且同样吸附 到磁铁矿上。然而,对于每种矿物,在不同捕收剂浓度的等温吸附的量 不 同。因此,对于磁铁矿、要达到某一定的吸附密度,比磷灰石 的平衡浓度要高 1 0 倍。角闪石和 磁铁矿的等温吸附在测量误差的范围内是相一致 的。
纯矿物样品的模拟浮选试验是在哈里蒙德管 中进行 的( 图2)。一可 以看出,捕收剂的
图1烷基硫代琥珀酸钠在pH为10的去离子水中、对不同纯矿物的等温吸附
磷灰石，角闪石。磁铁矿
图2 烷基硫代琥珀酸钠在pH为10的去离子水中、对不同纯矿物的回收率
磷灰石，角闪石。磁铁矿
等温吸附和该矿物的上浮能力具有相关性。在相 同浓度 的情况下,直接地比较 吸附量和回收 率清 楚地表明:捕收剂在矿物表面的低吸附密度 ( 少于1 / 1 0 单分子层 ) 足够保证有良好 的上浮能力〔1 6、18〕。因此,在这种分离工艺 中,烷基硫代 唬拍酸钠对于磷灰石是一种有效的捕收剂。等温吸附得出这 样 一 个 道理。即可以预计,如果使用足够高浓度的捕收剂,所有三种矿物一磷灰石、磁铁矿和角闪石都会上浮,这里 所证实的正 是 这 种 情况。由于磷灰石只需 要较低的捕收剂浓度,借助于添加低量的捕收剂就可以把磷灰石从磁铁矿和 角闪石中分离出来。因此,烷基硫代唬拍酸钠不仅是有效的,而且也同样取决于添加量,同别的矿物相 比,是一种选择性的磷灰石捕收剂,正如浮选试验和吸附测定所证明的那样。然而,如果要把9 0 % 以上的磷灰石分离出来,就需要更高的 捕 收 剂 浓度,必须加以考虑的是,更多的铁也会因此损失 掉。
抑制荆体系
糊精在三种矿样上的吸附
捕收剂的选择性一般可以通过使用抑制剂得到改善〔19〕。条件是抑制剂必须吸 附 到不要上浮的矿物上〔20-23〕;在氧化铁矿石反浮选 中,指的是磁 铁矿。抑制剂必须尽可能选择性吸附,目的在于防止抑制剂的作用在磷灰石上发生影响。通过测定 黄色糊精在全部三种矿物上 的等温吸附来试验选择 性( 图3)。仅有少量的抑制剂吸附在角闪石上。在5 0 毫克/ 升以.上的平衡浓度,吸附在磷灰石和磁铁矿上的量是相同的;然而,由于低浓度范围对浮选是特别恰当的,与等温吸附急剧倾斜相一致,黄色糊精在磁 铁矿上的抑制作用会比在磷灰石上大得多。
图3在p现0的去禽子水中黄色糊精对不同纯矿物的等温吸附
磷灰石,口角闪石，O 磁铁矿
捕收 剂和抑制剂的 竞争吸附
抑制剂 的效果不是取决于其单独吸附,而是取决于捕收剂和抑制剂在矿物表面竞争吸附时抑制剂的行为。为此,进行了混 合体系中两种组分吸附程度的测定;并改变抑制剂的预处理时间,以求出与时间的关系。
图4所 示为磁铁矿一烷基硫代唬泊 酸 钠一 黄色糊精体系在恒定捕收剂吸附时间 巧分钟情况下 的竞 争吸附结果。混 合吸附情况下药剂的吸附 量与每种药剂单独吸附的量进行了 比较。这些值 (A和B ) 同样也代表了混合吸附能达到的最大量 (如果没有协同作用出现 ),例如在别的系统 中 所 观 察 到 的 那样〔24-27〕。结果表明 (如图4),当捕收剂和抑制剂同时被添加时,捕收剂的吸附是不受妨碍 的。如果矿物用糊精进行了5分钟的预处理,磁铁矿上捕收剂的吸附至少 部 分 地 减少。与磁铁矿的情况相反,捕收剂在磷灰石上的吸附不受妨碍,因而不论抑制剂的浓度如何,都达到最 大罩盖 ( 图5)。用黄色糊精预处理5分钟后,对磷灰石的混合吸附产生与单独吸附相同的结果。表面罩盖 的捕收剂与抑制剂的比例,强烈地取决于烷基硫代唬拍酸钠,数量为3.6:1。如果把这种情形与磁铁矿所获得的2:1的比例进行比较,可以断定,捕收剂的疏水作用会支配这种情况 下的磷灰石。从竞争吸附的研究 可 以得出结论:黄色糊精在磁铁矿上 的抑制作用,可 以经过抑制剂的预处理来改善。选择较短的捕收剂调制时间,而保持抑制剂的预处 理 时 间不变,可以实现相 同的作用。相同的浮选实验揭示 出,当减少捕收剂调制时间时,磁铁矿的回收率降低。这些实验所添加的量的选择是如此之高 (500 克/ 吨 ),以致没有抑制剂时达到9 0 %的回收率,因而抑制剂的作用是可以观测得出的了。
图4 在pH为10的去离子水中，调制时间对烷基硫代琉拍酸钠 (100毫克/升 )和黄色糊精(88毫克/ 升 )在磁铁矿上的竞争吸附的影响
A-没有抑制剂的情况下,捕 收荆的吸附量
B-没有捕收剂的情况下,抑制剂的吸附量
图5在pH为10的去 离子水中,调制时间对烷基硫代唬拍酸钠(10毫克/升)和黄色糊精(88毫克/ 升)在磷灰石上竞争吸附的影响
A-没有抑制剂的情况下,捕 收剂的 吸附量;
B-没有捕收剂的情况下,抑制剂的吸附里
对角 闪石的模拟吸附实验表明,在有烷基硫代唬拍酸钠参加的条件下,吸 附的黄色糊精 的量是低的。因此,糊精 的添加不能期待在角闪石上发挥显著的抑制作用。
简而言 之,竞争 吸 附试验和浮选实验 的结果使得有可 能得 出这样的结论,如果抑制剂经过足够长的预处理,而捕 收剂仅经过短时间的调制,那么磷灰石从 磁铁矿 中的最佳分离是可以实现的。
分子蟹对抑制作用的影响
可以观察到、不 同淀粉产物在铁的氧化物一L的抑制作用有明显不 同〔 1、3〕。在 这 方面,聚合物 的分子量发挥了主要影响{2}。比较淀粉、白色糊精和黄色糊精在磁铁矿上的等温吸附（图6），也证实这一点。
忽略样品分子量的大范围分布,随着平均分子量的增加,吸附量增加的 依 次 顺 序是:黄色糊精,白色糊精和淀粉。同样,对吸附在磁铁 矿上以前和之后的单一聚合物用G PC色谱法进行范围的对比表明,糊精中高分子量 的组分在低分子和齐聚合组分之前得到 了优先吸附。正如白色糊精在图7中所显 示的那样,吸附后 同吸附前相 比,在溶液中的较高分子量的糖 的百分数相应较低了。
图6在pH为1 0 的去离子水中,不同糊精对磁铁矿的等温吸附
可溶淀粉,白色糊精,黄色糊精
图7白色糊精在溶液中的分子量分布(G PC分析法测得 )
A一吸附以前; B一与磁铁矿接触后
图8所示为抑制剂类型和抑制剂浓 度 对用烷基硫代唬泊酸钠作捕收剂浮选磁铁矿回收率的影响的比较。等温吸附模拟试验进一步证实在较低 的初始浓度时,白色糊精比黄色糊精显示 出更 大的抑制作用。糊精优越于硅酸钠 的一个优点是:它 通常有更大 的抑制作用,甚 至在最低初始浓度。在小型浮选槽中,剂量从5 0 克/ 吨到10 克/ 吨,可使 磁铁矿的浮选明显减少:就硅酸钠而言,必须提供5 0 0克/ 吨的浓度才能达到 相 同的抑制效果。
糊精的抑制 选 择性
为 了实现 良好 的分离,抑制剂 的选择 八与效果 同样重要。这就意味着,在这种 分离的情况下,对于 给定的初始浓度,仅仅磁 钦矿 的浮选应该被大大地减少,而磷灰 石的回收率应该几乎保持不变。通过竟 争吸附试验
得出结论,进行相应的浮选试验时,短的预处理时间是有利的。这说明,在500 克/ 吨的高捕收剂浓度 的情况下 ( 图9),随着抑制剂浓度 的增加,对于磷灰石和磁铁矿的分离,糊精优越于糊精有必需的选择性。直接地进行比较可以发现,黄色糊精比更有效的白色糊精有更好的结果,因为其选择性即使在高浓度时仍然保待下来。相反,白 色糊精在高浓度 的情况下,小型浮选槽 中被浮选出来的磷灰石则更少。
图8在pH为1 0、含20 毫克/ 升Cao 的硬水中预处理S分钟,抑制剂浓度对烷基硫代琉泊酸钠(500克/ 吨 ) 捕收磁铁矿回收率的影响
关键词 腹部平滑肌肿瘤 CT平扫+增强 分析
平滑肌瘤为良性肿瘤，本病好发于成人，女多于男（多见于女性子宫平滑肌瘤）。儿童少见，尤其是腹部更为少见。收治腹部少见平滑肌瘤患儿4例，进行儿童腹部少见平滑肌瘤影像诊断的病例分析。以更好地为诊断儿童腹部平滑肌瘤影像诊断与鉴别诊断提供理论依据及参考。
资料与方法
2010～2011年收治腹部平滑肌瘤患儿4例，男2例，女2例。男女比率1：1，年龄6～10岁，平均8岁。
方法：以上患儿均行CT平扫和增强检查。为仰卧位。层厚2mm，电压120KV，电流300mA，增强扫描：层厚1mm，范围从剑突下至耻骨联合上缘。自肘前静脉注射对比剂，注射剂量2ml/kg。
结 果
4例病例全部做CT平扫和增强检查。后经外科手术，术后全部做病理。
例1：男，6岁，左腹部见巨大密度稍低的软组织肿块影，其右前方可见明显扩张积液肠管影，增强后无明显增强。影像诊断为小肠系膜淋巴管瘤，畸胎瘤待排。病理诊断为淋巴管平滑肌瘤（图1）。
【关键词】政府执行文化；六西格玛改进方法；执行文化建设过程
一、政府执行文化建设过程研究
要使执行文化发挥其对执行力的渗透和指导作用，必须构建以目标为导向，以过程为基础，切合实际需要，持续改进的执行文化。六西格玛改进方法正是基于这一思想的具体应用。六西格玛管理有一套全面而系统地发现、分析、解决问题的方法和步骤，这就是DMAIC改进方法。即定义、测量、分析、改进和控制。依据六西格玛改进方法，可以将执行文化建设的过程分为定义执行文化的内容、测量执行文化的现状、分析执行文化的关键因素、确定执行文化的改进方案、对执行文化改进成果进行控制。
二、执行文化建设实施方案――以H省政府为例
1．定义执行文化的指标体系。经研究，我们把定义执行文化的依据，即执行力的目标划分为执行态度、执行力度、执行速度、执行准度和执行效度五大目标。依据执行文化的目标，可以把执行文化的指标系统划分为执行理念、执行制度、执行行为、执行环境四个维度。其中执行理念包括使命、共同价值观、工作作风；执行制度包括目标责任制、员工激励制、调节反馈制；执行行为包括配合、协调整合、信息沟通；执行环境包括领导执行力、员工执行力和团队导向。
2．测量执行文化的现状。为了了解H省政府执行文化的现状，我们进行了相关的调研活动。在测量的资料收集上主要采用了访谈法和问卷调查法。在H省下属的24个单位，发放了执行文化的调查问卷。共计发放问卷420份，回收398份，最终确定有效问卷335份。最后，通过SPSS软件对数据进行统计，以便找到影响执行文化的关键因素。
3．分析执行文化的现状。（1）政府执行文化的综合分析。通过SPSS软件对政府执行文化四个维度的得分进行加权平均。从四个维度的得分情况我们可以看出政府执行理念建设良好；执行环境和执行行为的得分处于中等水平，只能起到维持执行活动的基本运营状态；执行制度的得分远远低于其他三维度，表明执行制度存在很大的欠缺和不足。（2）政府执行文化的指标分析。通过SPSS软件对每个指标的得分进行加权平均和分析，我们找到了执行文化建设的关键因素。一是，领导执行力不强。领导者执行力低的主要问题在于领导者不善于授权，领导者的主要职责是决策，而执行是一般的行政人员的职责。在执行中领导者要进行适当的授权，注重加强团队的协调和整合。二是，员工激励制度不健全。在所有的指标体系中员工激励制的得分是最低的。大部分公务员很赞同“付出并不总是有回报”。不仅如此，很多公务员对于自己的薪酬感到不满意不公平。三是，信息沟通不畅。信息沟通是执行行为中得分最低的一项，在下行沟通方面，没有一个经常的上下级沟通渠道；在上行沟通方面，下级的建议不能够得到迅速而积极的答复；平行沟通方面，职工不愿和别人分享重要的信息和知识。
4．执行文化的改善方案。（1）提高领导的执行表率作用。首先，要强化执行意识。作为领导者要从大局出发，克服个人利益和小团体利益，认真执行上级的政策和方针。其次，要提高授权能力。领导不能什么事都要亲力亲为，要根据具体情况科学授权，这是执行的深化。最后，要加强团队建设能力。领导干部不仅要制定清晰的目标，树立合作理念，保持团队的稳定性，而且要整合资源，使团队拥有共同发展意识。（2）完善公务员激励机制。首先，要完善薪酬激励体系。结合每个地区的实际情况制定具体灵活的实施方案。将公务员的工资收入与绩效挂钩，可以对每一级工资设定一个浮动的范围，在此范围内根据公务员的工作表现，决定其收入。其次，要健全公务员晋升制度。可以考虑在不增加职务的前提下，增加现行公务员级别总数设置，满足公务员职务晋升的需要，从而调动起他们的工作积极性。（3）建立有效的信息沟通系统。政府管理是一个多层级、多部门构成的复杂过程，为了使各层级、各部门的活动协调于整个政府管理之中，这就要求必须建立一个四通八达、灵敏准确的政府信息沟通系统。包括政府部门面向公众与企业的信息沟通、政府各机构之间纵向的业务信息沟通、政府各机构之间横向的业务信息沟通。以此来提高执行的准度、效度、效率和力度。
5．控制执行文化建设的成果。为了使改善成果能够长期保持下去，政府部门必须要加强对执行文化建设成果的控制和巩固，使执行文化建设真正落实到行动中去，并得到持续的改善。在实际的执行过程中要发挥领导在执行文化变革中的作用、同时加强公务员在执行文化建设中的作用，并且能够及时发现改进过程中出现的问题，采取相应的措施，保持改进成果。
参 考 文 献
[1]曹慧．如何提升执行力[M]．北京：北京大学出版社，2004