发布时间：2022-08-01 02:46:09
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的送杜少府之任蜀州样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
（2）__________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（3）衣沾不足惜，__________________。（陶渊明《归园田居》）
（4）__________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（5）乱花渐欲迷人眼，__________________。（白居易《钱塘湖春行》）
（6） __________________，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）
（7）__________________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
（8）东风不与周郎便， __________________。（杜牧《赤壁》）
（9）剪不断，理还乱，是离愁，__________________。（李煜《相见欢》）
（10）__________________，在河之洲。（《诗经》）
（11）__________________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（12）__________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（13）晴川历历汉阳树，__________________。（崔颢《黄鹤楼》）
（14）晓镜但愁云鬓改，__________________。（李商隐《无题》）
（15）为人处世要洁身自好，高雅庄重，应像《爱莲说》中的“莲”那样“__________________，__________________。”
（16）老骥伏枥，__________________。（曹操《龟虽寿》）
（17）子曰：“__________________，可以为师矣。”（《论语・为政》）
（18） __________________，心远地自偏。（陶渊明《饮酒》）
（19）__________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（20） __________________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》）
（21）谈笑有鸿儒，__________________。（刘禹锡《陋室铭》）
（22）春蚕到死丝方尽，__________________。（李商隐《无题》）
（23）羌管悠悠霜满地，人不寐，__________________。（范仲淹《渔家傲》）
（24）了却君王天下事，__________________。（辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》）
（25）得道者多助，__________________。（《孟子》）
（26）__________________，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）
（27）__________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（28）__________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（29）__________________，__________________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（30）无可奈何花落去，__________________。（晏殊《浣溪沙》）
（31）古诗文中，许多写花的佳句表现了作者丰富的情怀，请你写出连续的两句。
__________________，__________________。
（32）天时不如地利，__________________。（《孟子》）
（33）八百里分麾下炙，__________________，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》）
1、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——《芙蓉楼送辛渐》
3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4、月下飞天镜，云生结海楼。
5、海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
6、柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
7、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——《送孟浩然之广陵》
8、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
9、挥手自兹去，萧萧班马鸣。
10、海内存知己，天涯若比邻。——杜少府之任蜀州
11、又送王孙去，萋萋满别情。——《送友人》
12、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
13、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
14、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
15、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《渭城曲》
16、仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》
17、但去莫复问，白云无尽时。——王维《送别》
18、桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》
19、山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
20、桃花潭水深千尺，不及汪伦送无情。
21、浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
22、山回路转不见君，雪上空留马行处。
24、与君离别意，同是宦游人。()
25、近来攀折苦，应为别离多。——王之涣《送别》
26、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
27、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
28、海内存知己，天涯若比邻。
29、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
30、春草明年绿，王孙归不归？——《赋得古原草送别》
31、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
32、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
33、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
2、《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
3、《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
4、《式微》：式微，式微!胡不归?微君之故，胡为乎中露!式微，式微!胡不归?微君之躬，胡为乎泥中!
5、《子衿》：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
6、《送杜少府之任蜀州》王勃：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
7、《望洞庭湖赠张丞相》刘禹锡：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
8、《石壕吏》：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
9、《茅屋为秋风所破歌》：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
10、《卖炭翁》白居易：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
11、《题破山寺后禅院》常建：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
12、《送友人》李白：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
13、《卜算子·黄州定慧院寓居作》：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
关键词：背景解读诗句 体会情感品味意境
古诗是我国优秀的传统文化遗产，是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。其凝炼生动、音韵和谐的语言，清新深远的意境，字里行间所蕴含的哲理，对陶冶青少年的情操，培养审美能力，提高文化素养，鼓励青少年奋发有为有着重要意义。九年义务教育七至九年级语文新课程标准推荐的诗词，都是名篇佳作。如何顺应新课程标准的要求，使学生轻松地学习诗的内容，理解诗的内涵，感悟诗的意境呢？本文将从以下几个方面谈谈古诗教学。
一、走近作者，了解背景
古曰：“夫缀文者情动而辞发，观文者披之以入情。”诗是作者情的物化，作者所处的时代、环境及作者的理想等，都会对他的文字造成影响。因而，了解作者有助于学生更好的理解古诗的意义。了解作者可以从不同角度进行。如作者的生活年代、写作背景、作者的诗风、对诗人的评价等。如杜甫的《春望》。杜甫生活在唐朝由盛到衰时期，将唐王朝推向衰落深渊的安思之乱给了作者无限的感伤。面对惨破的河山，作者忧国之情油然升起，其“感时花溅泪，，恨别鸟惊心。”的悲怆之情让我看到了衰落的唐王朝的景象，也被作者的忧国之心所打动。了解作者的诗风也是作者的重要环节。如李白之诗常以浪漫主义手法表达他的“会当凌绝顶，一览众山小。”的志向，而孟浩然却以“绿树村边合，青山郭外斜。”来表达自己的心意。教学中，学生了解作者的诗风可使学生由表及里地感知古诗。
二、解读诗句
古诗语言凝炼，音韵和谐。由于古今词意的异义、词类的活用、用典等影响，给学生的学习造成了一定困难。准确地解词释义是学生初读古诗必修之功。理解诗句通常有释、补、调、想、品等方法。
1.释：“儿女共沾巾”一句中的“儿女”，意为“分手时的少男少女”。作者借用热恋的少男少女分手场面来喻同朋友的别离，形象生动。
2.补：即补出句中缺少的成份。由于古诗语言凝炼，字数所限，常将某些成份略去，释句时应将其补出。如“君问归期未有期。”应为“君问（我）归期（我）未有期。”
3.调：即调动词语的顺序。古诗受音韵的限制，在写作时常会出现词语位置的倒置，释义时应加以调整。如李白的《送杜少府之任蜀州》中“风烟望五津”，意为“遥望你去蜀州时经过的五个渡口，关山重重，烟雾迷蒙，我实在为你担心。”从诗句的意义看看，很显然诗句中词序的位置是倒置的，应为“望五津风烟。”
4.想、品：古诗中有些诗句从字面上是不好解读的，只有认真品读才能真正理解诗人要表达的景象和意义。如“海日生残夜。”
只有准确地的解释词语，才能准确地理解古诗的意义，才能更好地领悟诗意。
三、体会情感、品味意境
一首让人觉得回味无穷的好诗，除了诗中和谐的音韵外，主要是诗中所表达的情感和创设的意境。诗中的情感，当学生解释完词句的意义后，便会水到渠成地被学生理解。古诗的教学到此并没有结束，还有重要的一个环节，那就是对古诗意境的品味。
古诗意境的品味，在教学中，我做了些尝试，收到了较好的效果。
一看：现代化的教学手段，为古诗的教学提供了强有力的帮助。借助多媒体的优势，可以使学生受到视觉的冲击。如杜牧的《赤壁》，教学过程中，我借用电影《赤壁》的片断，利用多媒体播放给学生看，学生不仅看到了激烈宏大的战争场面，更主要的是内心受到了震憾，切身感受到了“折戟沉沙”的悲壮。强烈的冲击加深了学生对诗句的理解。除了利用多媒体外，还可利用古代山水画，课文的插图或教师绘制和简笔画等来创设情境，让学生边读边看图画，把自己融入诗的意境之中。学生有了身临其境的感受，就会在加深理解的基础上品味出诗的意境来。
二听：看是对视觉的刺激，可以直接激发学生的感性认识。听则是对学生听觉神经的触动，能引领学生步入理性认识，来体会古诗所创造的意境。“音乐和诗词是一棵杩上的两片翠绿的叶子。”教学中，让音乐走进课堂，创设一种气氛，让学生在优雅的音乐之中，展开自己想象的翅膀，进入意境。如《钱塘湖春行》，诗中描绘了西湖蓬蓬勃勃的春意，赞美了西湖美好的春色。教学中配以舒畅的古筝曲，引导学生去想象春日的景象，学生很容易理解作者忘情于景的情感。再如《泊秦淮》教学中配以能够引起感伤的曲子，学生在弥漫着伤感的氛围中，不仅会想到唐朝在风雨中飘摇的景象，也能想到达官贵人不顾国家安危花天酒地、醉生梦死的场面，两者形成了鲜明的对比，其诗意境得以突出。
三想：想不是凭空想象，而是在教学过程中，老师通过有效的手段引领学生去想。当一首田园诗的诗意解决之后，我常让学生闭上眼睛，在舒缓的音乐背景下，用散文化的语言讲给学生听。学生在思絮伴随着柔美的音乐，很快便会走入诗中所描绘的境界，如孟浩然的《过故人庄》学生在恬静的音乐中，听着优美的散文化语言的描述，他们的脑海中很快就会浮现“绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。”的景象。
唐诗真美。你看王维一人只身前往深山，想找个伴儿，却“空山不见人”，虽然是“不见人”，却“闻人语响”。王维正在奇怪，只见一缕阳光照在青苔上，放出美丽的光芒，怪不得王维留下了美丽的《鹿柴》。
同样美丽的还有《送杜少府之任蜀州》，王勃的好朋友要去蜀州，两位好朋友就要分开了，王勃却拍拍好朋友的肩膀说：“没关系，‘海内存知己，天涯若比邻’嘛！分开了，算得了什么呢？”你看看，这不是很美的境界吗？
杜甫登上了泰山。他说泰山很美，于是用同样美的语言绘出了泰山在齐鲁大地上“青未了”的雄伟壮阔；他说自然很灵光，把泰山给“阴阳割昏晓”了。当然，饱览了这么美的景色，杜甫发出了自己的感慨，我一定要“会当凌绝顶，一览众山小”。这不能不说是壮美的雄心壮志。
《伯牙绝弦》中的伯牙为子期这位知己逝世而砸了琴，永不再弹琴。这个千古流传的高尚情谊，为后人所赞颂。如果没有了知己，就不会有这个为后人所赞颂的高尚情谊流传后世。因此，人生需要知己。
知己会在你危难时，伸出援助之手；知己会在你面对困难时，鼓励你前行；知己会在你伤心时，不停地安慰你；知己会在你被人误会时，第一个出来帮你澄清。知己不会看你走向无法自拔的道路、知己不会鼓励你去干坏事，知己只会在关键的时候，提醒你该怎样做、知己只会将你从万丈深渊里解救出来。
知已能够与你同荣辱，共进退，有福同享，有难同当，哪怕风再大，雨再大，也视若无睹，因为——值得！
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关于古诗词的手抄报的内容：经典古诗名句
1) 夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
2) 正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》
3) 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》
4) 山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》
5) 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
6) 秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》
7) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
8) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
9) 城阙辅三秦，风烟望五津。——王勃《送杜少府之任蜀州》
10) 树木丛生，百草丰茂。——曹操《观沧海》
关于古诗词的手抄报的资料：五言律诗
1、《江雪》
唐·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2、《咏鹅》
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
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班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础积累与运用
(共4题；共27分)
1.
（6分）给加下划线的字选择正确读音。
女佣
________（yōng
yòng）追悼
________（dào
diào）嚼饭________（jiáo
jué）
怒号
________（hào
háo）
敷药________（fū
fú）
绷带________（bēng
běng）
三更
________（gēng
gèng）淌血
________（xiě
xuè）
逝世________（shí
shì）
2.
（6分）读拼音，写词语。
时光轻轻悄悄地在我们身边nuó
yí________片我们还没来得及整理那些美好的记忆，就要与小学生活告别了。fā
fèn
tú
qiáng________、bǎi
liàn
chéng
gāng________、jiān
chī
bú
xiè________是老师yǔ
zhòng
xīn
cháng________的教诲，手捧shū
jí________、quán
shén
guàn
zhù________是同学们的学习场景，让校园充满勃勃生机的课间游戏更成为童年的美好回忆。这些师生情、同学情以及对母校的感激之情，我们将永远珍藏。
3.
（8分）看拼音，写词语
bǐ
shǒu
wēng
wēng
jiā
qín
shuǐ
bèng
________
________
________
________
liàng
qiàng
xié
dài
gān
gà
chuán
shāo
________
________
________
________
4.
（7分）判断下面的说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”
①天门山是一座大山。
________
②从“天门中断楚江开”可以感到长江奔腾的气势。________
③《饮湖上初晴后雨》这首诗的后两句话是写西施。________
二、诗歌鉴赏
(共4题；共49分)
5.
（9分）课外拓展阅读
送杜少府之任蜀州
城阙辅三春，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
（1）诵读节奏划分有误的一项是____
A
.
城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。
B
.
与君／离／别意，同是／宦／游人。
C
.
海内／存／知己，天涯／若／比邻。
D
.
无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。
（2）赏析有误的一项是____
A
.
这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B
.
第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C
.
颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，
D
.
尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
（3）这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
6.
（19分）阅读古诗，回答问题。
劝学
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
________________，________________。
（1）把诗句补充完整。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
________，________。
（2）________，________。告诉我们要珍惜时间。
（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
7.
（11分）阅读诗歌，回答问题。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
（1）该诗的作者是唐朝的白居易，以下哪首诗也是白居易的？（
）
A
.
《赋得古原草离别》
B
.
《登鹳雀楼》
C
.
《静夜思》
（2）“能不忆江南？”是（
）
A
.
设问句
B
.
反问句
C
.
陈述句
（3）从哪一句能看出诗人来过江南？
A
.
日出江花红胜火
B
.
风景旧曾谙
C
.
江南好
（4）江南美在哪？抄出两句。
8.
（10分）阅读诗歌，回答问题
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，________________。
________________，最是橙黄橘绿时。
（1）默写古诗。
荷尽已无擎雨盖，________。________，最是橙黄橘绿时。
（2）诗中用“擎雨盖”比喻________。
（3）诗中写了两种花，分别是________和________；写了两种颜色，分别是________和________；写了两种水果，是________和________。
（4）诗人告诉我们________是一年中最美好的时节。
参考答案
一、基础积累与运用
(共4题；共27分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、诗歌鉴赏
(共4题；共49分)
5-1、
5-2、
5-3、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、