发布时间：2022-07-21 13:49:43
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初中家长会班主任样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：班主任管理；家校合作；问题；解决对策
初中班主任与家长合作共同探讨学生的成长教育问题，是当前所提倡的家校合作的重要环节。通过开展这样的合作方式，可以有效促进初中教学的顺利开展，同时也能将学校教育与家庭驾驭结合起来，更有效地帮助青少年健康成长。然而，结合当前的家校合作来看，班主任和家长的合作依然存在诸多问题。大多数家长都认为教学只是学校的事，而忽视了家庭教育的重要性；而部分班主任在与家长开展合作时也存在着工作不到位、合作形式化等问题。
一、初中班主任与学生家长合作时存在的问题
1.双方合作意识淡薄，权责不明确
由于教育观念不同，许多家长并不能清楚认识到自己在教育过程中应该承担哪些责任和义务，甚至对于班主任邀请其参与到学生的教育中缺乏重视，觉得教育孩子是学校的事情。还有一部分家长认为自己跟不上时代观念的转变，没有能力与学校教育进行合作，而把全部职责推给学校。另一方面，对于家长不理不睬的行为，班主任也常常感到非常苦恼，认为家长存在失职现象，而对家长产生偏见，一旦碰壁再也不愿意找家长合作了。
2.班主任与家长缺乏直接交流
在以升学率为主导的教学模式下，大多数学校都比较看重教育过程中的知识传授，把学校和家长之间的沟通看做额外的负担，使家校合作制度呈现出不健全、不完善的现状。而随着学校相关制度的缺乏，班主任在具体的家校合作工作中也开始流于表面，不注重加强与家长的正面沟通，只是让学生自己邀请家长到学校与教师进行谈话。这种行为在很大程度上打击了家长的热情，而且也给学生造成了一定的心理负担。
3.双方在合作方面投入时间少
很多家长在谈到家校合作时，常常会诉苦说自己平时忙于工作，而没有太多时间来关注孩子的成长问题，平时也很少与孩子进行沟通等。而一旦发现学生在学习中遇到困难后，大多会把责任和原因归结于学生身上，却完全意识不到这和自己平时投入时间少有关。同样，班主任在日常工作中也忽视了在家校合作方面投入尽可能多的时间，而把大量精力放在学生的学习情况上。只有当学生出现问题时，才想起与家长进行沟通。
二、加强初中班主任与家长合作的策略
1.组织召开家长会，充分发挥家长委员会的作用
家长会是促进班主任和家长之间密切交流的有效平台，在家长会上，班主任可以和家长探讨学生的学习与成长情况，并根据学生的个性特征，与家长商讨共同提出一系列有针对性的解决措施和建议，促进学生的健康成长。当然，为了充分发挥家长会的积极作用，班主任在组织家长会之前，也要注意协调好家长们的实践，保障家长会的出席率；同时班主任还要向家长介绍清楚此次会议的具体目的，并且在开家长会的时候，可以邀请家长参加经验交流会，收集不同家长的合理建议，以调动家长的参与积极性。
除此之外，班主任还可以利用家长委员会的作用，来保持与部分家长的密切联系，在家长的帮助下一起解决学生所遇到的难题。例如，班主任可以邀请不同职业的家长参加学校校本课的开展，通过经验、技能的介绍，拉近家长与学生之间的距离，同时也能让家长充分体验到教师工作的特性与不易。其次，班主任还可以通过家长的社会关系，拓宽教学渠道，安排学生走出校园，到社会中开展实践教学。这样还促进学生之间的情感交流，让学生更好地融入社会，体验社会生活。
2.抓住家访契机，开展积极有效的家访工作
家访，也是班主任了解学生日常生活，加强与家长沟通的重要途径之一。通过积极有效的家访工作，一方面可以让班主任掌握学生的心理变化，解决学生在学习和生活中遇到的难题；另一方面可以增进班主任与家长之间的感情。那么，在进行家访时，班主任应该如何安排这份工作呢？首先，班主任应该提前制订好科学合理的家访计划。抓住学生在学习过程中遇到的具体问题，再根据学生住所的远近，采取不同的家访方式，要么登门拜访，要么用电话或视频的方式开展家访。这样才能实现家访工作的目的性和有效性。其次，班主任在进行家访时还要注意自己的言行方式，保证言辞的诚恳真诚。多一些对学生某一特质的夸奖与肯定，而对于学生存在的问题也要悉心交流。最后，班主任还要根据不同的家长情况，在家访时做到随机应变，并且尽量注意自己的沟通方式。
3.拓宽家校合作渠道，采用灵活手段与家长沟通
除了以上几种家校合作方式，班主任还可以采取建立学生成长档案、构建家校短信联系平台、制作家校合作微信公众号、健全家长评价体系的方式拓宽合作渠道。比如，班主任可以把学生的在校情况都记录在专门的成长档案里，让学生在一段时间内带回家与家长进行交流，并且让家长把学生在家的情况也通过记录的形式，填补档案资料。其次，班主任还可以在交友平台上建立专门的家长交流群，让家长互相交流教育经验或者共同探讨教育问题等。此外，班主任还可以通过微信公众号的方式，将每一位学生的优秀作品展示出来，分享给家长欣赏，让家长了解孩子的兴趣爱好和特长所在。
加强班主任与家长之间的合作，是一种促进学生在校内校外健康成长的有力措施。它需要班主任与家长提高自身重视，也需要学校完善相关的家校合作机制，拓宽合作渠道与合作方式，让家长积极参与到家校合作中来。
参考文献：
关键词：初中班主任；管理教育；问题；工作路径
G635.1
班主任是教育教学中一个不可或缺的角色，他们一方面承担着教育教学的重任，致力于对学生进行智力的开发和知识的传授，另一方面也要进行有效的班级管理，营造和谐健康的班级管理氛围，为学生思想道德的培养、行为习惯的养成提供条件。初中阶段的班主任相较于小学班主任而言，其工作中所面临的问题更加复杂，而工作任务也更加艰巨，因此，如何从青春期的中学生的生理、心理的客观情况出发，探究有效的班级管理策略，是目前初中班主任亟需解决的问题。
一、目前初中班级管理教育工作中面临的问题
初中阶段的班级管理教育工作不同于小学阶段，由于学生逐渐进入到青春期，其呈现的情况会更加复杂，因此初中班主任在工作中也会遇到诸多问题，影响管理教育效果。这些问题主要表现在：一、缺乏集体主义。现在的初中生多来自独生子女家庭，在L期的成长环境中逐渐形成了以自我为中心的心理状态，同时缺乏参与社会活动的经验，从而导致其在班级管理中缺乏集体意识，如一些学生无视班级规范，我行我素，或者在参加集体活动中缺乏团结合作意识等。二、学生的自律性不强。初中生由于思维发展的特殊阶段，他们一方面对于新事物有着强烈的好奇心，另一方面也存在着难以长时间集中注意力的问题，如有些学生在学习中，只有在班主任的管理中才能进行学习，而在自学中，就会出现东张西望，破环班级纪律的情况。三、自主学习能力不强。多数初中生已经习惯了“等、靠、要”的学习模式，而缺乏自主学习的意识和能力，因此在班级管理中不能根据班主任的要求进行自我管理教育，影响了班级管理效果。四、叛逆心理严重。正处于青春期的初中生，生理和心理发展还不成熟，但是其自主意识却逐渐萌生，并且迫切地希望通过反对家长、教师的管理条框来证明自己的成长。这种叛逆心理非常普遍，但同时也具有一定的危害，如一些学生由于缺乏成熟的心智，其在反抗师长的同时，却难以找到切实有效的解决途径，从而陷入了焦虑、抑郁的心理误区。
二、初中班主任开展管理教育工作的路径
1.树立良好的班主任形象
所谓“亲其师而信其道”，班主任只有在学生中树立起良好的形象，让学生自觉产生亲近之感，才能够增进师生之间的信任，进而提高学生参与班级管理教育的主动性。而班主任在树立形象的过程中，一方面要从知识储备的角度出发，不断提高自身的专业教学能力，及时解决学生在学习中遇到的问题；另一方面还应该从自身的思想道德素养出发，维持优雅的言行举止，为学生的行为习惯的形成树立榜样。
2.注重良好习惯的培养
培养学生良好的学习习惯和行为习惯不仅有利于班级管理教育工作的开展，更有利于学生的未来发展。因此初中班主任在管理教育中应该重视习惯的培养，例如在日常习惯培养中，要利用自身引导、主题班会等方式让学生习惯使用谢谢、对不起等基本的礼貌用语，珍惜他人劳动成果，保持班级的干净整洁等；在学习习惯培养中，应该加强与任课教师的沟通，要求学生做到“今日事，今日毕”，提高学习的自觉性。
3.培养班干部，重视学生自管
构建班干部队伍是班主任提高班级管理效率，培养学生自我管理能力的重要手段。班干部作为学生自管的重要途径，应该积极发挥其辅助班主任工作的作用，同时加强与学生的沟通，及时向班主任反映学生的实际情况，以畅通班主任与学生沟通的渠道。而班主任在培养班干部的过程中，一方面要从选拔的角度，为学生的竞争提供公平机会，以保证班干部在班级的威信；另一方面还应该及时纠正班干部在工作中的错误行为，指导工作方法，提高班级管理的灵活性和有效性。
4.重视情感教育，建立和谐的班集体
在新课程改革的背景下，情感教育在教学管理中的作用逐渐凸显。在传统班级管理中，许多班主任都会根据主观意愿对学生进行说教，甚至出现了不顾学生情感、自尊而批评、嘲讽的情况。而随着情感教育的逐渐渗透，在班级中营造情感氛围，让学生在温暖的班集体中产生提高自身素质的自觉性已经成为班主任管理的重要方法。在初中班级管理教育中，班主任要善于利用仪态、眼神、动作、表情、语言向学生传递正确的情感导向，从而拉近班主任与学生的心理距离，提高班级管理教育的有效性。
5.做好与家长的沟通工作
教育是一个整体，学校教育与家庭教育同样重要，而如何正确地与处于青春期的孩子相处也是家长需要面临的重要问题，因此初中班主任在班级管理教育中，应该做好与家长的沟通，加强家庭教育与班级管理之间的默契度，从而为学生营造一个统一、和谐的管理教育氛围。初中班主任在与家长进行沟通时可以从以下两点入手：一、定期开展家长会。家长会是班主任与家长沟通的主要形式之一，在家长会上，班主任可以及时向家长汇报学生在学校的表现，当然班主任在反映学生问题的同时应该注意方式方法，维护学生的自尊心，避免在学生心理形成一个“爱打小报告”的印象，同时与家长沟通解决问题的办法。二、落实家长培训计划。在班级管理中，班主任必然会遇到一些家庭环境恶劣的情况，如父母关系不和谐、父母有不良习惯等，面对这些问题，班主任可以利用家长培训计划，从促进孩子全面发展的角度对家长进行沟通，以调动家长参与管理培训的积极性和主动性，提高家长教育管理的素质，从而为改善学生的家庭教育环境而努力。
三、结束语
总之，开展班级管理教育是初中班主任的一项长期工作，它需要班主任具有科学的管理方法以及高度的责任心，在尊重学生管理教育主体地位的同时，结合初中生的身心发展特点合理安排教学管理规范，同时构建强有力的班干部队伍以辅助管理，培养学生自我管理的能力，从而推动班级管理水平的不断提升。
参考文献
[1]黄忠谊. 提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J]. 亚太教育，2016，05：74.
关键词：农村初中 班级管理 有效 策略
一、农村初中班级管理的现状
班级管理作为学校管理的基础，对一个学校的建设以及学生的发展都起着重要的作用，也就是说班级管理的无效性必然会造成学生难以全面发展甚至影响一个学校的声誉。但是，目前农村初中班级管理面临着困境，造成班级管理缺乏有效性。
1.班干部建设缺乏科学性
对于班级管理而言，班干部也是班级管理者之一，是班主任管理班级时的有效助手。但是，在农村初中班级管理中，班干部往往是班主任直接指定，即使有个别采用竞选的方式选任班干部，候选人往往也是班主任比较关注的学生，或者班主任在指定选举标准时往往倾向于以学生的成绩为标准。这样一来，就使班干部队伍的建设过于主观性，也使班干部在今后的工作中难以有效地进行，从而造成班级管理难以有效进行。
2.班主任和学生之间关系较为尴尬
班主任和学生之间的关系是班级管理的基础，和谐的师生关系可以使班主任在进行班级管理时事半功倍，反之，较差的师生关系会使班级管理事倍功半。在目前的班级管理中，班主任往往以自己为主体，忽视了学生的感受和需要，班主任以管理者的角色出现，而学生往往是被管理者，如此尴尬的师生关系最终会造成班主任的高压管理或者学生缺乏参与班级管理的积极性。
3.缺乏与家长必要的沟通和交流
现代管理学认为，沟通与交流是管理工作的基础。同样，对于班级管理而言也是如此。但是，在农村初中班级管理中，班主任忽视了与家长之间的沟通和交流。笔者调查发现，大多数的班主任更多地是通过家长会与学生家长进行简短的沟通，平时基本不进行交流。这样一来，就会使很多家长不了解班级管理工作的重要性，从而造成家长对班级管理的漠视。由于受到家长的影响，学生也很难参与到班级的活动中，这也就造成班级管理难以有效进行。
二、农村初中班级管理有效实施的策略
针对目前农村初中班级管理工作中存在的问题，笔者认为以下策略有助于班级管理工作的有效实施：
1.加强班干部的选举和职责培训工作
一个好的班集体，必须有一个坚强的班级核心。这个核心，就是一批团结在班主任周围的得力的班干部。没有这个核心，班级有可能是一盘散沙，结果必然是活动开展不起来、不良风气在班级内滋生。所以，班级工作能否开展好，班风是否良好，在很大程度上取决于班主任接班后能否及时培养出一支坚强的班干部队伍。笔者结合农村初中班级管理的实践，认为班干部的选举需要遵从三个阶段：
第一阶段，临时的班干部。即在初中入学时，根据学生登记表上的信息以及军训中的表现，一方面让学生自愿，一方面班主任可以直接任命班干部。
第二阶段，通过有目的的选举，确定班干部的正式人选。这一阶段需要在开学一段时间后，学生之间彼此相熟相互了解后进行。如，可以在期中考试之后进行班干部选举，选举结束之后，班主任要与班干部签订责任书，责任书上要注明每个职位的职责。
第三阶段，指导与调整阶段。在确定班干部后，作为班主任一定要支持他们的工作，即使他们在工作中出现了问题，班主任首先要给予帮助和指导，帮助他们寻找合理的工作方法。当然，对于一些难以胜任的班干部，班主任一定要及时给予调整，一直调整到满意为止。
2.构建和谐的师生关系
班主任和学生之间关系的好坏将直接影响到班级管理能否有效实施，和谐的师生关系是建构班集体的先决条件。那么，作为班主任而言，如何来处理好师生关系呢？笔者认为班主任要做到三个方面：第一，要有爱心；第二，要注重沟通和理解；第三，要平等看待学生集体。
3.加强与学生家长的沟通和交流
有效的班级管理离不开家长的支持，因此，班主任要主动积极地与家长进行沟通和交流，从而赢得家长对班主任工作的支持。一方面，班主任要重视家长会的作用，要给每一个家长了解自己孩子在学校中表现的机会；另一方面，班主任还要主动地家访，了解学生在学校外的表现。除此之外，随着农村经济条件的改善以及科技的发展，班主任还可以利用校讯通这一有利的方式与家长进行沟通交流，除了要向家长介绍学生在校的表现，还可以就班级管理以及班级活动安排来征求家长的意见，从而使家长逐步融入到班级管理中。
参考文献
【关键词】小学 班主任 教学管理工作
班主任，不言而喻，是管理一个班级教师，他往往身兼多职，也就是他往往干着任科教师的工作，又为学生的学习情况和生活情况操碎了心，作为辛勤的园丁，他们灌溉了一朵又一朵的花朵。班主任作为一个班级的头脑，在想事情，解决问题时，都需要启发自己的大脑，想出最佳的问题解决方案。在做好日常的课堂教学工作的同时，还需要对学生其它科目学习情况做一个或深或浅了解，因此，班主任往往需要与任科教师做日常的工作交流和学生某一学科的学习情况的分析。了解学生学习情况，最直接的方式就是与学生进行沟通，因此，班主任还需要和学生做或多或少的沟通交流。除此之外，班主任还是校方与家长取得了解与沟通的一个有效渠道，因而，班主任的日常交流工作对象也不能少了学生家长。
一、用人格魅力来进行班主任教学管理工作
培养良好的人格，充分展示自己人格品质的魅力可以极大的在小学生心里树立起一个良好的班主任形象。人格品质是个人魅力的坚实基础和内在依据，在社会交往中，人们总是喜欢那些具有优秀品质的人。作为小学班主任，尤其要注意培养自己良好的人格品质，在工作上，要以身作则，发挥榜样作用，做到上课不旷到不迟到，当然，拖堂也尽量不要；坦诚正直，大公无私，在学生的奖惩方面不偏私包庇；胸襟宽广，雍容大度，尊重学生的人格，同时，要创造条件，发挥学生的长处；要学会理性的分析问题，思考问题。除此之外，要学会协调和处理人际关系的艺术与技巧，班主任的职能有两个：一是沟通桥梁作用，上要对校方负责，下要对学生和家长负责；二是组织管理职能，要与校方领导及任科老师、学生打交道。在处理各方面关系时要注意：对校方领导和任课教师要文明礼貌，尊重礼让，对工作要积极努力的去完成，同时要有主见，维护学生的利益。对班级干部和其它学生，要平等待人，理解和支持，尽量发挥大家的积极性，参与班级管理。对学生要热情周到，以理服人，既要严格要求自己，又要关心理解学生。要注意调节和平衡自己的生活，身兼双重任务，做好自身调节，减少因各种因素带来的困难和压力。
二、必要的学生家长会不能忽视
家长会是班主任与教师取得联系和沟通的有效方式，通过家长会，班主任可以和学生家长面对面的进行沟通，针对学生的学习和生活中存在的一些问题来展开具体性的讨论和研究。家长会集齐了多数的学生家长，因此，家长之间可以互相的讨论和借鉴一些有效的家庭管理方法，从而在家长换位思考的角度上，来促进学生家庭教育的不断完善。因此，笔者认为，家长会是有必要在班级里面进行的。一般开学前是进行家长会的有效时间，这一时间段的家长会中，班主任可以给家长说一些这学期的打算，让家长如何配合学校完成教学工作的，当然，如果是学期末的家长会，就是总结工作了，总之，家长会和学生家长交流的内容不能缺少学期的教学计划。当然，班主任一定要记住多强调安全方面的问题，在校最主要的还是安全，多强调安全，除此之外，家庭作业检查方面的问题也需要被谈到。具体性的家长会需要提到的内容一般有以下几个方面：第一方面是关于作息时间，家长要做好孩子在家的作息时间；第二方面是关于孩子的各方面的姿势与能力；第三方面，是关于小孩子安全的问题；第四方面，注重学生家庭作业的检查，要求家长在学生家庭作业后面签字。
三、用心对待每一个学生
了解学生，关心学生，多与孩子交谈，让他们感到你不是那么的严肃，当然，这也要做到张弛有度，不能过于和睦，也不能过于严厉，因此该严肃时还是要严厉起来。把学生当作自己的孩子一样，学生离开自己的爸妈在学校上课，难免会想念家长的关怀，因而，班主任就要做好当爹当妈的自觉性。除此之外，班主任要做一个能和自己的学生融入在一起的人，不要让他们觉得你的一视同仁是假的，对学生的关心也是对自己做好班主任的一个很好的程序。班主任还要懂得控制自己的情绪，不要因为觉得学生不懂事儿就动不动的生气，毕竟小学生的心理年龄还不足以让他像成年人那样去看待问题、思考问题。除此之外，教师不能一找机会就找一个同学开刀，所谓“杀鸡给猴看”并不适合于小学课堂，这样的往往会引起局部甚至许多同学的不满，教师也不要随意的跟学生说以前的过去战绩，毕竟比较会让学生受到心灵的上海，那种要求学生该一起疯的时候疯，该严肃就严肃的班主任，往往会让学生感觉到喜欢。其实班主任的工作，想开了之后就觉得其实也不困难，但是在心理上，身体上，都需要小学班主任有足够的耐心和忍耐力，毕竟他面对是几十个小孩子。
【总结】：
班主任的工作成效来自于班主任自身的人格魅力的提升，以及忍耐性和松弛有度的心理承受能力，在日常的管理中，班主任的工作虽然任道重远，但万事总归有它解决的办法。
【参考文献】
[1]孙杰.初中班主任要注意艺术处理的几个问题[J].教育艺术.2010（11）
1. 协调班主任与科任教师的关系。班主任在班级管理工作中，首先应当做到随时掌握学生和班级各种有价值的信息，依据这些信息有针对性地开展工作，从而取得理想的工作效果。但这些信息的来源，除从学生方面直接得到一部分外，诸多相关信息，如学生在各学科学习中具体表现和学科教学过程中班级的整体班风表现及倾向，还要从科任教师那里获取。这样，才能使班主任对学生个体和班级整体的各种情况了解得更全面、更客观，切合实际，使班级工作更有成效。另外，科任教师在教学过程中对学生有针对性地进行教育也是对班主任工作的有效补充。与此同时，班主任跟学生接触的机会和时间远多于科任教师，对学生的了解更全面、更深入，把了解到情况及时地向各科任教师沟通，听取科任教师的意见和建议，还可以完善班级管理的方法和策略，借以强化学生和班级管理，使班级工作取得事半功倍的效果。
2. 协调科任教师与班干部、课代表的关系。班主任为科任教师配备班级干部，选好科代表，配合课任教师的教学组织工作。俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。科任教师的教学工作不仅需要班主任的支持和帮助，更离不开学生的支持与配合。而科任老师与学生之间的桥梁就是班级干部和科代表，选好科代表既能在学习中发挥模范带头作用，又能助科任老师一臂之力。例如上课前，课代表组织学生做好上课准备：教科书、练习本、相关学习用具；上课中，积极带动学生思考、发言；下课后，按照老师的要求及时检查学生的作业完成情况，按时收交作业，并将学生在学习过程中存在的问题及时向科任老师汇报，以利于科任教师调整教学进度和难度，完成教学任务。课任教师如有一些作业、学生问题，可通过科代表及时上情下达。班主任、科任老师和课代表之间建立通讯录，有事可用手机或短信及时沟通，使科任教师得以顺利开展工作，共同完成各项教学任务。
3. 协调科任教师与家长的关系。班主任要邀请科任教师出席家长会，向家长汇报本班学生各科的学习情况，向家长提出予以配合的要求。学校每学期都要召开一次家长会，在开家长会之前，主动和各科任教师沟通情况：把学生在各科学习中存在的问题归纳出来，形成材料，以便在家长会上向家长汇报。特别是当有部分家长到校向班主任了解情况时，更要主动地把各学科教师向家长作介绍，使更多的家长多从科任教师那里了解学生的学习情况。为方便联系，班主任要制作科任教师联系卡，在家长会上发给学生家长。在这里可以说，不加强联系不知道，一加强联系效果真奇妙。有的家长和科任老师是小学、初中、高中的同学；有的家长和科任老师是朋友的朋友；有的家长和科任老师是校友；有的家长和科任老师是老乡；有的学生是以前科任教师教过得意门生的弟弟或妹妹等等。运用现代互联网多与家长联系，建立QQ群，有学生群，更有家长群。现在大部分家庭都有电脑，很多家长都会电脑，都有自己的QQ 号，与家长联系的时候，与家长建立班级QQ群，群中有科任教师的QQ 号。这样有什么事情，如果白天没有时间，可以晚上上网给班主任留言，班主任也可以通过QQ群向家长学校的、班级的信息，以便家长与学校、班主任及时沟通。所以，这些关系的沟通实现，既有助于家长更多更好地与班主任、科任教师联系，共同做好学生的学习、思想、生活等方面的世界观、人生观、价值观教育，促进学生的健康成长和学习成绩的提高。同时，也有助于加强课任老师对本班教育教学工作的关心与支持，形成良好的师生关系，促进各科和班级整体教育教学质量不断进步。
4. 协调班主任与科任教师、班干部课代表、家长的关系。这里应建立“集体会诊”制度，共同分析、诊断班集体以及班级个体成员的存在问题，研究对策意见。贵在坚持，赢在细节。班主任在日常工作中，要及时掌握班级学生的学习状态、思想动态，及时发现问题，抓住苗头并在问题处于萌芽状态时就及时处理，否则就要耗费更多精力、时间去做善后的工作，而且处理效果也不一定会很好。当班级的班风、学风出现问题时，要及时与科任老师进行“集体会诊”，共同加强对学生学习目的和学习方法的教育指导，不断提高学生学习积极性；经常召开班干部、课代表会，研究班级近期存在的问题，群策群力。由班干部、课代表与后进生、学困生结对子，给予充分的关爱，尽可能帮助他们解决一些学习困难，促进各科成绩的提高。当个别学生出现问题时，及时与家长取得联系，让家长、科任老师、班主任三方会谈，“集体会诊”，共同研究学生身上存在的问题，研究对策，落实任务，共同促进学生思想的转变、学习成绩的提高。
教育是一个系统工程,青少年的全面发展、健康成长需要全社会的关心、爱护、支持、配合,需要形成一个学校、家庭、社会齐抓共管、合力育人的良好社会环境。通过召开本次家长会,引导家长科学教育子女,正面展示学校形象,宣传学校成绩,加强家校联系,让家长更好地了解子女在我校学习、生活、思想状况,尤其是在新学期中的思想品行、习惯养成及学业成绩,促进家校工作的有效结合,促进学校管理,形成家庭、学校、社会教育合力,构建和谐教育,提高我校的教育教学质量。
二、活动主题
加强家校联系,构建和谐教育
三、时间安排
20xx年5月9日 (周六)上午9：00召开初一年级家长会,
20xx年5月10日(周日)上午9：00召开初二、
20xx年5月16日(周六)上午9：00召开高一、高二年级家长会
四、活动安排
(一)准备阶段与工作分工：
1、校办：负责环境氛围营造、宣传橱窗、悬挂横幅、张贴欢迎标语(东校门、二校门、河背街校区)。
2、德育处：
⑴、印发家长会邀请函、家庭教育导报。
⑵、作好家长会策划工作、制定家长会工作方案。
⑶、督查教室布置,各年级家长到会情况。
⑷、抽查各年级家长会召开情况,并考评。每年级组至少抽查3-4个班。
⑸、制作家长会ppt模板提供给有多媒体电子白板的年级参考。
3、总务处：
⑴、督促检查各班卫生,做好校园环境整治。
⑵、准备好饮用水及水杯。
4、保卫处：做好校园的安全保卫、负责指挥看管学生家长车辆停放。写好停放车辆的温馨提示。
5、教研室：安排、督查各教研组在5月15日前更新操场跑道边板报内容。
6、团委：安排学生会学生负责
⑴、设立咨询台,安排导引员,做好辅助指引工作;组织学生会学生(男女各10名)设立精神文明岗和卫生监督义务清扫队。
⑵、协助保卫处整理家长车辆停放。
⑵、检查教室环境卫生、整洁区卫生、教室布置。班级布置工作年级要在家长会前一天组织进行检查。
⑶、做好年级相关宣传橱窗资料的布置更新工作。
⑷、给合年级实际,制作年级家长会ppt模板提供给有多媒体电子白板的班主任参考,具体策划好本级家长会的召开。
⑸、督查各班家长会召开情况,并考评。(初中部家长参会率要求达到90%以上,高中部重点班80%以上、平行班70%以上)
⑹、收集整理家长会意见交德育处。
8、班主任：
⑴、班主任深入了解每一位学生的思想动向。
⑵、班主任发放家长会邀请函,通过校讯通通知信息,并与每一位家长进行电话联系,尽可能动员更多家长来参加家长会。
⑶、让学生告知家长自己所在的班级、教室位置和班主任姓名及电话。
⑷、做好教室布置、内务整理及整洁区打扫、家长会氛围营造工作(教室布置要求：前有家长会主题、欢迎词,后有出好黑板报等,黑板报主题为家长会的相关内容,内容可包括教师寄语,学生心声等)。
⑸、要求每位学生给家长写好一封信,介绍自己的学习、思想、表现等情况(也可以感恩或与父母谈心等内容为主),并用信封装好,写上学生姓名,便于家长会时发放。收集好每位同学的作业、期中考试试卷,一同放置在座位上。
⑹、班主任准备发言稿(5月7日前),有电子白板的班级要给合班级实际,根据年级提供的年级家长会ppt模板,制作好本班家长会ppt课件。
发言稿应包括以下内容：
①、宣传学校的办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围等。
②、介绍近年来学校高(中)考情况及所取得的各项成绩,宣传好学校、宣传好年级、宣传好班级及科任老师。
③、各班重点介绍本班总体情况及本学期第1次月考、期中考试情况,学生在校情况。要求家长重视对子女思想上交流、心理上疏导、生活上关心。让学生家长了解子女实际情况，为子女确立合理的学习目标,继续关心、支持学生,让家长感到不论哪个层次的学生都充满希望。
④、介绍年级管理、班级管理工作特色、通报学分制或星级评比情况及向家长提出配合事项。
⑤、向家长建议教育子女的方法,并向家长提出具体要求。(如：如学习要求、周末作业问题、手机管理要求、伙食和零花钱的标准、节假日和周末往返学校的安全防范要求、周末留校问题、孩子的请假问题等)。
⑺、班级安排好学生负责接待并引领家长到相应位置就坐。
⑻、收集家长意见建议交年级。
大家好！
首先祝各位老师节日快乐！
很荣幸作为班主任代表在这里向各位领导、老师们汇报自己班主任工作的一些心得与体会，此时心里更多的是紧张和忐忑，因为我还是初出茅庐的新手，在更多的方面是需要我去学习和探索的。过去的一年，在领导的指导和任课老师的密切配合下，班级管理工作做得还算成功，班级的整体成绩稳步上升，各项活动也都表现突出。下面我从五个方面谈谈对班级管理的一些感受和自己浅薄的认识。
一、以身作则，起到表率作用
去年一毕业我接了七年级(一班)的班主任，当时没有信心，也没有管理思路，在教学上我是一个不成熟的新手。后来在领导的关怀鼓励下，在老教师们的帮助下，我渐渐的适应了班主任这个角色。同时，我也逐渐找到了自信，工作时浑身也充满了干劲和拼劲。在与班级的学生接触越来越多的情况下，我深深的感受到，班主任就是学生活生生的例子：班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响。我会主动捡起地上的垃圾，不管刮风下雨，我也不会迟到和他们一起早读，时间长了就发现地上很少会有垃圾，早读也从来没有迟到的现象,其中印象最深的一件事情就是：刚刚当班主任的时候，班里有一个癫痫病的学生突然病情发作，情况很严重，当时班级里的学生一下子全跑出教室，大家都知道，如果没有人及时帮助的话，后果可能会很严重，我是第一次遇到这种情况，也是害怕的不得了，记得当时由于放学期间又是晚自习没有几个老师，没办法只好硬着头皮，帮那个孩子按摩四肢，其他孩子看见班主任都不害怕，也都主动的帮助我救那个孩子，那天晚上我一直没睡着觉，是害怕，也是在思考自己的行为，思考学生的行为。后来那位学生的病情又发作过一次，而且更厉害了，但是没有一个学生跑出教室，都是主动，轮流给那个学生按摩，活动四肢，最后还帮着家长把他背到车上，我为这件事情哭了，更为我的学生那么的懂事哭了，自此我明白了，想要感动学生，就要先作出榜样，我相信身教胜于言教，往往是有什么样的班主任就有什么样的学生，所以我在要求学生的前提下先要求自己，把树立自己的形象作为班级工作的重要一环，以专业知识和认真的工作的态度去影响学生、感染学生。对待工作认认真真，对待学生充满爱心，让学生感受到一种积极向上、乐观的生活和学习态度。
关键词：农村 班主任 爱心 言传身教 工作策略
一、农村初中班主任工作的主要难处
尽管各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生思想存在极大差异，给班主任工作带来相当的困难，尤其是农村留守儿童大量增加，工作尤为难做，集中体现为：
1、学生思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强，相当一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、喝酒、上网成瘾、早恋，不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。
2、学生厌学情绪严重。目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一至六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部托入初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。他们日常不重视学习，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难。教育本身不是万能的。无论哪所学校哪个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，十分棘手。
二、做好农村班主任工作的基本策略
1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生，加强交流，促进学生发展。班主任接管班级后，应最短时间内，与每位学生有效沟通，根据了解，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，增强学生信心。这样，学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。
2、具备沉稳气质，注重克己冷静
班主任在抓班级管理和常规教育中，要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析、寻找解决的方法，特别注意维护学生的自尊心。切忌不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。
3、批评时贯穿“爱”、教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中，要贯穿“爱”字，重视“情”字，准确把握学生心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。这样，既保护了学生的信心，学生也受到了最真切的教育。
4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。
5、用良好的形象感染学生
身教重于言教。譬如，平时我在班级经常强调“不能乱扔垃圾。”一天，我见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。还有一次，我正在教育学生要有礼貌，忽有学生委屈的说：我们向老师问好，可有些老师却不回应我们，老师都没礼貌，凭啥要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳，但却警醒我们：老师的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响。
6、制定一份可行的计划
做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想;短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
7、调动两个积极性
①班主任自身的积极性。只有热爱班主任工作，认识到这项工作的重要性，我们才会全身心投入地去做好这项工作。
②学生的积极性。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
8、开好三类会议
①班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。
②主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。
③学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题：会议要有明确具体的目的；会议参加者要有广泛的代表性；会前要有充分的准备；会中要有集思广益的民主气氛；会后要有畅通的信息交流渠道。
