发布时间：2022-07-20 01:53:56
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初一历史总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
1、地球的赤道周长：约 4万千米(坐地日行8万里，讲的就是地球的赤道周长)
读懂七年级上册P3图1.2，用图说出地球的平均半径6371千米
赤道周长约4万千米、地球表面积5.1亿平方千米。
形状：是一个不规则的球体
人类对地球形状的认识过程：用证据证明地球是一个球体
1、登高可以望远
2、麦哲伦船队环球航行的成功
3、站在海边，看远方驶来的轮船，总是先看到船的桅杆，然后看到整个船身。
4、月食现象
2、经线(度)、纬线(度)特点及经纬网
列表比较经纬线的特点：
经线
纬线
定义
在地球仪上连接南北两极，
并以纬线垂直相交的半圆
与地轴垂直并且环绕
地球仪的圆圈
要求能在图上判读
形状
半圆，两条相对应的经线组成经线圈
圆，每条纬线组成纬线圈
长度
全部等长
赤道是最长的纬线，
向两极逐渐缩小为零
同度数的纬线，长度相等。纬度越大。纬线圈越小。
指示方向
南北方向
东西方向
要求能在经纬网地图中应用
列表比较经度与纬度的区别：
经度
纬度
能力要求
度数起点线
本初子午线（00经线）
赤道（00纬线）
1、能在经纬网地图中读出经纬度。
2、判断东西半球和南北半球、低、中、高纬度的划分。
3、根据纬度判定五带
度数划分
东经00－1800
西经00－1800
北纬00－900
南纬00－900
度数变化
以本初子午线为界，越向东，东经度数越大；越向西，西经度数越大。
以赤道为界，越向北，北纬度数越大；越向南，南纬度度数越大。
代号
东经：E 西经：W
北纬：N 南纬：S
半球划分
200W、1600E的经线圈是东、西半球的分界线
赤道是南北半球的分界线
判定的技巧：
A、东西半球判定：从200W向东到1600E是东半球，从200W向西到1600E是西半球
B、南北半球判定：北纬北半球，南纬南半球
C、低、中、高纬度的判定：
纬度小于300为低纬度
纬度大于600为高纬度
纬度值为300-600为中纬度
D、纬度判定五带：(P12图1.20)
纬度小于23.50为热带
纬度大于66.50为寒带，北纬北寒带，南纬南寒带
纬度值为23.50—66.50为温带，北纬北温带，南纬南温带
第二节 地球的运动
1、地球运动及其产生的现象：
地球公转、自转的比较：
地球运动
绕什么转
运动方向
运动周期
地理现象
自转
地轴
自西向东
一天（24小时）
昼夜交替（每天太阳的东升西落）
公转
太阳
自西向东
一年
四季的变化 五带的形成
（正午太阳高度角的变化，昼夜的长短变化）
地球自转方向：
面对北极(或在北极上空看)：逆时针
面对南极(或在南极上空看)：顺时针
地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变
(地轴与公转轨道保持66.50的夹角)
二分二至日比较：(P11图1.19)
春分日
夏至日
秋分日
冬至日
日期
3月21日前后
6月22日前后
9月23日前后
12月22日前后
太阳直射点位置
赤道
北回归线
赤道
南回归线
北半球昼夜长短
昼夜等长
白昼最长 黑夜最短
（昼长夜短）
北极圈内极昼
南极圈内极夜
昼夜等长
白昼最短 黑夜最长（昼长夜长）
北极圈内极夜
南极圈内极昼
五带的比较：(P70图4-22)
名称
气候特征
地理现象
热带
终年炎热
有太阳直射现象
南、北温带
四季变化显著
既无极昼、极夜现象，也无太阳直射现象
南、北寒带
终年寒冷
有极昼、极夜现象
第三节 地图
(一)、地图的三要素：比例尺、方向、图例
比例尺：
比例尺=图上距离÷实地距离(注意单位要统一，1千米=100000厘米)
比例尺的大小看其值如1: 100大于1: 1000
比例尺的三种表示方法：
数字式： 1: 100000
线段式： 0 1千米
反之，比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。
文字式： 图上1厘米代表实地距离1千米
比例尺大小与表示内容、范围的关系：对于图幅大小相同的两幅地图：
比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细。
方向：
在地图上判定方向的方法：
A、有指向标的地图：根据指向标判定方向(指向标箭头指向北方，平行移动指向标)
B、有经纬网的地图：根据经纬网判定方向(纬线指示东西方向，经线指示南北方向)
C、既无指向标，也无经纬网的地图，根据面对地图“上北下南，左西右东”来判定
在野外确定方向的方法：
A、 指南针定方向：指南针平放，红磁针指向北，白磁针指向南
B、北极星定向：面向北极星的方向是正北方
C、太阳和手表定向：在中高纬地区，手表平放，时针对准太阳，时针与表盘中12点之间夹角的平分线所指的方向为南方。
D、树木定方向：在北半球，向南的一侧，树木茂盛或树的年轮较稀疏
图例：表示地理事物的符号。(P14图1.24中的常用图例要记忆)
(二)、等高线地形图：海拔和相对高度、识别地形部位
1、地面高度的计算(P16)
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离
相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离
2、地形图的判读(P16)
识别地形部位：要求根据等高线特征，判别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
A、等高线弯曲部位向海拔高处凸出为山谷，反之向低处凸出为山脊;
B、等高线重叠为陡崖;
C、位于两个山顶之间的部位为鞍部;
D、闭合圈状的等高线中，数值表现为内高外低的是山顶，反之内低外高的是盆地。
等高线稀疏表示坡缓，等高线密集表示坡陡。
在分层设色地形图中，一般绿色表示平原，蓝色表示水域
上册地理知识点(一)
1.地球的形状和大小
①地球是一个球体。
②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。
③地球表面积5.1亿平方千米，周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。
2.纬线和经线
①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
纬线是不等长的，赤道是的纬线圈。
②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。
经线是等长的。
3.纬度和经度
①纬度的变化规律：由赤道(0°纬线)向南、北两极递增。的纬度是90度，在南极、北极。
②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示;赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。
③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
④经度的变化规律：由本初子午线(0°经线)向西、向东递增到180°。
⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示;本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。
⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。
20°W以西到160°E属于西半球(大于20°W或大于160°E)
20°W以东到160°E属于东半球(小于20°W或小于160°E)
4.地球的运动
①地球运动绕什么转方向周期产生的自然现象
自转地轴自西向东约24小时昼夜交替
公转太阳自西向东一年形成四季
②北半球与南半球的季节相反(春--秋;夏--冬)
③地球表面五带的划分：北寒带(66.5°N--90°N)、北温带(23.5°N--66.5°N)、热带(23.5°N--23.5°S)、南温带(23.5°S--66.5°S)、南寒带(66.5°S--90°S)
寒带：有极昼极夜现象热带：有阳光直射现象
温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显
④低纬：0°--30°;中纬：30°--60°;高纬：60°--90°
⑤自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪按逆时针方向转;从南极上空看，地球仪按顺时针方向转。
5.地图
①地图的三要素：比例尺、方向、图例。
②比例尺类型：线段比例尺、数字比例尺
③比例尺大小的判断：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。
④大比例尺，表示范围小，表示内容详(如东台市地图)
小比例尺，表示范围大，表示内容略(如江苏省地图)
⑤地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔。将海拔高度相等的点连接成线就是等高线。用等高线可以表示地面的高低起伏。
上册地理知识点(二)
1.人口与人种
①人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的。
②自然增长率=出生率—死亡率。
③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米内居住的人口数。
某区域的人口数(人)
人口密度(人/平方千米)=
该区域的面积(平方千米)
④人口稠密地区：中低纬度近海的平原地区。
人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。
⑤白种人主要分布地区：非洲北部、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲东岸、亚洲西部
黄种人主要分布地区：亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
黑种人主要分布地区：非洲南部、大洋洲西北部
⑥从16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳夺非洲黑人贩卖到美洲为奴隶，以弥补美洲劳动力的不足。
2.世界的语言和宗教
①汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言。
汉语：主要分布地区:中国、东南亚等
英语：欧洲西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语：俄罗斯
法语：法国、非洲的中部和南部
西班牙语：西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语：亚洲西部、非洲北部
2基督教、佛教、伊斯兰教是世界三大宗教。
主要分布地区:中国、东南亚等
3基督教是世界上信仰人数最多的宗教。
4伊斯兰教徒称为穆斯林。伊斯兰教在中国又称为回教或清真教。
5基督教——教堂;伊斯兰教——清真寺;佛教——寺庙。
3.人类的居住地——聚落
①聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。
②一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。
③乡村聚落的居民主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。
④目前，在一些河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
⑤在全年炎热多雨的热带，乡村聚落中常见双层木楼或竹楼(高脚屋或高架屋)
在热带沙漠地区，当地的房屋具有墙厚、窗小的特点
上册地理知识点(三)
1.世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋(北冰洋);海洋主要集中在南北球，但南极周围却是一块陆地(南极洲)
2.地球表面71%是海洋，29%是陆地。
3.半岛是陆地伸进海洋的凸出部分;海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。
4.七大洲：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
5.海陆变迁的原因：地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因，人类活动也会引起海陆的变化。
6.德国科学家魏格纳提出了大陆漂移的假说。
7.20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。
关键词：雷达；假目标；案例分析；抑制对策
前言
为了满足未来不断增加的航班数量，提高旅客处理能力，上海虹桥机场与2010完成了第二条跑道的扩建工程。为了提高持续增长的地面活动流量的处理效率，保证全天候工作条件下的安全性，华东空管局引进了丹麦TERMA场面监视雷达作为虹桥机场广阔场面的“哨兵”。
虹桥场面监视雷达系统按照功能划分主要由两大部分组成：第一部分为场面监视雷达雷达头部分，第二部分为场面监视雷达终端处理部分。
虹桥场面监视雷达头部分主要负责场面目标的探测和接收，为后续终端处理部分提供稳定、可靠的场面监视雷达信号，提高持续增长的地面活动流量的处理效率，保证全天候工作条件下的安全性。虹桥场面监视雷达终端部分将为机场管制人员提供虹桥机场场面运行显示和管制指挥显示终端，并提供本系统的相关信息的输出。
两部分的相互配合为虹桥塔台的管制员提供了效果良好的服务，当然，只要是雷达设备，有一个问题是不可避免的，那就是假目标的问题。
假目标，顾名思义，就是现实地图上不存在的物体因一些原因在雷达设备处理信号时作为实际存在的点成像于雷达相关显示设备中，一般来说，假目标的成因有很多，主要有：物体的反射，由于波的相关特性而产生了一个虚假的虚像；周边环境导致的噪声高过门限阈值而形成的虚像，等。
TERMA场监雷达抑制假目标的手段主要有：修改STC曲线，修改场监地图，修改噪声门限阈值。
文章主要就上述所讲的一些假目标产生的原因以及抑制方法，结合案例，进行分析，从而给有相关设备的单位在处理相似的问题是提供典型案例与解决思路。
1 案例分析
X年X月X日，管制报草坪附近跑道边有一个固定不动的点在飞行器滑行的路劲上，带有场监二次代码，在飞行器滑行过后会有一定概率挂上飞行器的标牌，对管制员判断跑道情况造成了干扰，希望虹桥雷达对相关情况进行处理。
首先我们需要对目标是由何种原因造成的不明物体进行判断，在和管制员的沟通交流中，我们得知通过目视在跑道上是没有任何不明物体的，在以往的视频录像中也未出现相关的物体成像，所以初步判断是由于反射或者噪声引起的假目标现象。在初步判断后，我们对可以用来对假目标抑制的手段进行了梳理，相应的对我们所拥有的三种抑制假目标的方法进行比较与分析：
1.1 STC曲线修改
原理简介：灵敏度时间增益控制（STC）是接收机的增益在发射机发射之后，按R-4规律随时间而增加，以避免近距离的强回波使接收机过载饱和。灵敏度时间控制又称为近程增益控制，可以施加在高频放大器和前置中频放大器中。在接收机能够接受的衰减范围内，STC曲线参数可调，离雷达头距离越近衰减越大。可以将STC曲线参数理解为是一个信号回波门限。其操作修改在RTCMS软件的CRUVE DATA中。
1.2 噪声门限修改
原理简介：噪声门限修改是通过在VP3（视频融合处理模块）的控制软件中通过调整噪声的门限，来将假目标视为噪声进行屏蔽，从而善信号图像的质量，VP3模块的作用是将两路收发机处理过的原始视频输入（不同频率），经过VP卡的A/D转换，噪声过滤，FTC处理，以及频率分集融合处理（Diversity）输出3路视频到RSD（雷达信号分配板）。我们要进行的修改是在经过数模转换后的噪声阶段，其修改操作在RTCMS软件中的VP3（VIDEO PROCESSOR）选项中。
1.3 场监系统地图修改
原理简介：通过对使用的场监tradis软件界面的地图进行修改，也能起到抑制假目标的功能，而且无论怎么修改，都只是对终端系统视频产生影响，对雷达头输出的信号本身均不会造成任何改变。按照功能来划分，地图又分为两种，分别是显示类地图与功能类地图。
显示类地图是只针对tradis界面的显示属性，即我们直观上能看到的东西。此类地图无论怎么修改均不会对信号视频或内部功能产生任何影响。当完成修改后，只需对相应席位进行配置，修改效果即可在tradis界面中显示。地图种类包括：Airport Maps、Local Free Map。机场内跑道线，滑行道线，草坪等的划分都属于这一类。
功能类地图是针对tradis界面的功能属性，可对信号视频或内部功能产生影响。当修改完成后，需对相应的服务器进行配置（按照实际情况可不对席位配置），修改效果才会在tradis界面显示。地图种类包括：SMR Maps、Technical Maps等。其中SMR MAP中的修改是我们用来进行假目标抑制的手段。
1.4 各种抑制假目标方法的优缺点比较
1.4.1 修改STC曲线
优点：由于修改直接作用于场监雷达设备信号接收的最前端，起效快，不需要对于整个场监体系中的其他设备，尤其是塔台管制员使用的设备进行修改。适用于某一距离上大规模出现目标时进行修改。
缺点：由于只能根据距离雷达的距离来进行增幅或者抑制，不能根据角度以及方位进行微调，同一个距离上信号的增强和减弱无法个别调整，所以对于单个假目标的出现并不适用。
1.4.2 修改噪声门限阈值
优点：修改见效快，调整范围为整个输入的视频信号的内容。
缺点：无法进行精确调整，一般用于新设备更换后的调试使用。
1.4.3 修改SMR地图
优点：可以根据管制员的需求对场面上的单个目标或者地点进行修改，影响范围小，不对雷达头本身的运行造成任何影响。是场监雷达抑制假目标的主要手段。
缺点：步骤繁多，需要针对各个服务器进行配置，如果划线框大了有可能会影响正常飞行器信号的显示，如果框小了导致假目标信号溢出修改框线则需要再次的地图修改并配置服务器，相对工作量来说比较大。
通过分析讨论与回放视频录像，我们了解到在假目标信号是单个出现的，并没有伴随着大量的其他假目标情况，所以并不是噪声门限设置的问题，在假目标出现的位置上，通过观察原始视频，也没有发现相同距离的圆环上出现其他假目标，所以我们判断为单个假目标，形成原因极有可能是某个物体的反射，为了尽快排除故障，在和管制员沟通交流后，我们决定对地图进行修改，将假目标先从地图上抑制掉在考虑具体反射物体的情况。
2 假目标抑制流程
在实际应用中，如果需要抑制某一目标的视频时，我们只要将这个目标排除在MASK地图区域以外，将其处理成为“非移动视频”，即可手动抑制该目标视频。如果要抑制某一目标的标牌但同时需要显示其视频时，我们只要将这个目标排除在track地图区域以外，不将其处理成点迹信号做后续处理，即可抑制该目标标牌。在了解了相关概念后，我们选择通过修改MASK地图的方式来将跑道边的目标抑制掉，修改的具体步骤
第一步：做好修改数据的备份工作。
注：对原文件进行保存，保存格式为：。
第二步：在TRADIS界面中，右键，选择EDIT MAP-SMR MAPS-MASK MAP，高亮度的线就是能修改的线，如图1所示。
注意在将目标包入是，务必要完全，如果有部分视频信号处于地图的边缘时，该信号的全部仍会被处理。在完成后，先在操作席位上确定效果，确认完全包住，没有外漏毛刺后，进行下一步工作。
第三步：将更改的数据文件拷贝到/auto/changes/patches/相关子目录下。
执行以下命令：
cd/hittsys/数据文件所在目录/
cp-p /auto/changes/patches/相关子目录
第四步：对RDP服务器做configure处理
Step 1： 以root用户登陆
> su -
password：
#
Step 2： 执行configure
# cd /hittsys
# configure
运行configure后可以看到相关configure信息，可以执行以下参数：
y：接受此参数文件更改，选择此项后，对该文件的修改将生效。
n：不接受此参数文件更改，选择此项后，对该文件的修改将不会生效。
all： 一次性确认所有修改文件，确认后，configure生效。
s：查看本地文件与/auto/changes目录下更改文件的不同。一般建议选择此项后再对更改进行确认。
第五步：configure完成后，检查文件或者参数是否已修改，并确认修改效果。之后与塔台管制员进行效果确认，在确认目标已经被抑制后地图修改处理完成。
第六步：将所有资料信息存档入库。
3 结束语
【关键词】视同销售 会计准则 增值税 所得税 消费税
企业在生产经营活动中经常会发生所谓的视同销售业务，即由于不符合确认的条件，会计上不做收入处理，但按照税法（主要包括增值税、所得税、消费税）要求必须及时足额纳税的情况。视同销售的难点在于充分理解会计准则与税收政策，判断是否属于视同销售，并在此基础上进行正确的会计处理与纳税调整（随着税法与会计准则的发展，某些视同销售业务现在已经实现了会计与税务处理的趋同，但某些情况下仍然存在着会计与税收处理的差异，下文将会进行详细介绍）。本文通过对实际工作中的一个具体案例进行分析，对会计准则、增值税、消费税、营业税的相关规定及其差异进行了分析对比。
一、案例介绍及分析
某实木地板生产企业为一般纳税人，2014年9月发生如下业务：（1）将自产的500平方米实木地板用于本企业办公楼装修（2）将自产的2000平方米实木地板用抵偿债务（3）将自产的1000平方米实木地板用于发放职工福利（4）通过当地市政府将自产的1000平方米实木地板捐赠当地一所幼儿园。该木地板的生产成本为每平方米400元，市场售价在每平方米900至1100元之间。平均售价为每平方米1000元。实木地板的消费税率为5%。对该业务分析如下：
一是《增值税暂行条例实施细则》规定，企业将自产、委托加工的货物用于集体福利或者个人消费、作为投资提供给其他单位或者个体工商户、作为股利分配给股东或者投资者，或者无偿赠送其他单位或者个人等行为，均属于视同销售。要按照按企业最近时期同类货物的平均销售价格或者按其他纳税人最近时期同类货物的平均销售价格计算缴纳增值税。
根据上述规定，该企业将自产的实木地板用于本企业办公楼装修，属于将自产货物用于非增值税应税项目；将自产的实木地板捐赠幼儿园，属于将自产货物无偿赠送其他单位；将自产的实木地板用于发放职工，属于将自产货物用于集体福利。这几项业务均属于增值税视同销售，要按照市场平均售价计算缴纳增值税。将自产的木地板抵偿债务，属于特殊销售，也要按照市场平均售价计算缴纳增值税。
二是《消费税暂行条例》规定，纳税人将自产应税消费品用于生产非应税消费品、在建工程、管理部门、非生产机构、提供劳务、馈赠、赞助、集资、广告、样品、职工福利、奖励等方面的，要做视同销售处理，依法缴纳消费税。其中，企业以自产的消费品用于换取生产资料和消费资料，投资入股和抵偿债务的，应当以企业同类应税消费品的最高销售价格作为计税依据计算消费税，其他视同销售业务应当按照企业生产的同类消费品的平均销售价格计算纳税。
根据上述规定，该企业将自产的实木地板用于本企业办公楼装修，属于将自产应税消费品用于在建工程；将自产的实木地板捐赠当地幼儿园，属于将自产应税消费品用于捐赠；将自产的实木地板用于发放职工，属于将自产应税消费品用于职工福利。这几项业务属于消费税视同销售，按照同类产品平均售价计算缴纳消费税；将自产的实木地板抵偿债务，则属于特殊的销售，要按照同类产品的最高售价缴纳消费税。
三是《企业所得税条例》规定，企业将货物、财产用于捐赠、偿债、赞助、集资、广告、样品、职工福利或者利润分配等用途的，应当视同销售货物，缴纳所得税。但企业进行内部处置资产时，不发生所有权转移，不确认收入，不需要缴纳所得税；根据上述规定，该企业将自产的实木地板用于本企业办公楼装修，属于内部处置资产，不确认收入，不需要缴纳所得税；将自产的实木地板用于发放职工福利和捐赠幼儿园，属于视同销售货物，要依法缴纳所得税；将自产的实木地板抵偿债务，属于特殊销售，要依法缴纳所得税。上述业务均按照同类产品平均售价确定收入，同时按照销售产品的实际生产成本确认销售成本。
此外，如果企业通过当地公益性社会团体或者县级以上人民政府进行公益性捐赠，在年度利润总额12%以内的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除。如果不符合规定条件，不能进行税前扣除，需要在纳税申报时做调增处理。
四是企业会计准则规定，收入是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。只有在同时满足下列条件的情况下才能确认收入：（1）企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方。（2）企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制。（3）收入的金额能够可靠地计量。（4）相关的经济利益很可能流入企业。（5）相关的已发生或将发生的成本能够可靠地计量。
根据上述规定，该企业将自产的实木地板用于本企业办公楼装修和捐赠幼儿园，无相关经济利益流入，不确认收入；该企业将自产的实木地板用于发放职工福利和偿债，符合收入确认的全部条件，应当确认收入。
二、具体会计与税务处理
（一）以自产实木地板用于本企业办公楼装修
借：在建工程 310000
贷：库存商品 200000
应缴税费―应缴增值税（销项税额） 85000
应缴税费―应缴消费税 25000
（二）将自产的实木地板用于抵偿债务
借：应付账款
贷：主营业务收入 2000000
应缴税费―应缴增值税（销项税额） 340000
借：主营业务成本 800000
贷：库存商品 800000
借：营业税金及附加 110000
贷：应缴税费―应缴消费税 110000
（三）将自产的实木地板用于捐赠幼儿园
借：营业外支出 620000
贷：库存商品 400000
应缴税费―应缴增值税（销项税额） 170000
应缴税费―应缴消费税 50000
在进行企业所得税纳税申报时，企业需要在附表一（1）收入明细表第15栏调增视同销售收入1000000元，在附表二（1）成本费用明细表第14栏调增视同销售成本400000元。此外，由于该企业是通过当地政府将实木地板捐赠给幼儿园，可以按照不超过年度利润总额12%的限额，在计算应纳税所得额时予以扣除。
（四）将自产的实木地板用于发放职工福利
借：应付职工薪酬 1170000
贷：主营业务收入 1000000
应缴税费―应缴增值税（销项税额） 170000
借：主营业务成本 400000
贷：库存商品 400000
借：营业税金及附加 50000
贷：应缴税费―应缴消费税 50000
三、总结
企业在发生视同销售业务时，应准确理解相关会计准则以及税收法规，判断是否属于视同销售，并在此基础上进行正确的会计处理与纳税调整。
参考文献
关键词：地图；初一；历史与社会；应用
初一历史与社会主要是对地理知识的教学，而地图在地理知识学习当中具有非常重要的作用，是学生学好地理知识的关键性工具。因此，在具体的历史与社会教学中，教师要合理、恰当地运用地图，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高教学效率和教学质量。
一、地图在初一历史与社会教学中的重要性分析
1.有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣能够让学生在学习过程中集中注意力，细致观察，积极思维，主动探究。对于许多闻名于世的自然和人文景观，初一学生真正见过的不多，好奇心较强。而初一历史与社会教材中的地图比较生动、形象、鲜明和直观，可以让学生有一种身临其境的感觉，激发学生学习的极大兴趣和求知的强烈愿望，为学生进行有效的学习创设良好的氛围，有利于提高教学效率。
2.有利于学生更好地理解和掌握所学知识。初一历史与社会的主要内容就是对人类生存环境的介绍。在一定的空间里分布着各种地理事物和现象，所以空间性较强，而帮助学生形成空间概念的最有效办法就是恰当地使用地图。利用地图，学生可以将形象思维和抽象思维进行有机结合，进而更好地理解和掌握所学知识，并对所学知识进行有效的整合，形成一定的空间概念。如可以对中国地形图进行分层设色，帮助学生形成相应的空间概念，这样学生就会对我国的山地、平原、盆地、丘陵、高原等的主要分布位置，以及河流的流向和山脉的走向等有一个比较清晰的空间概念，加深对我国自然环境的理解。
3.有利于培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。初一历史与社会教材中明确规定了教学目标：学生掌握获取历史与社会知识知识的基本技能、观察能力、分析能力、比较能力和综合能力不断得到提高。地图中包含着丰富的地理信息内容，对地图上各种事物的详细观察、分析、比较和推理，可以帮助发现各个地理事物之间存在的各种内在联系，获得对地理事物成因、特征、变化规律的理性认识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、地图在初一历史与社会教学中的应用策略
1.帮助学生克服认知地图的障碍。通常情况下，人们主要从整体上把握事物的特征，并通过自己的亲身感受认识周围的世界。浙江教材七年级历史与社会学习也是从整体开始的，具有一定的学习难度，简单来说，就是学生不能对地理知识形成整体印象，自然也就不能从整体上进行把握。地图虽然能以特殊的形式表示地理事物，但是由于地理事物具有不同的区域和特征，因此学生要想以地图的形式上从整体上把握各个事物的鲜明形象，也具有较大的困难。如通过课本上的文字描述，学生都知道喜马拉雅山最高大、最雄伟的山脉，但是如何高大、如何雄伟，学生难以想象，而且在现实生活中也找不到合适的参照物，难以从整体上进行把握。此外，学生在学习中没有看地图的习惯。地图和日常绘画截然不同，是严格按照相关比例精确绘制的，和学生原有的认识模式和实物具有较大的差别，不易于学生进行认知，因此教师在具体的教学过程中要帮助学生扫除这些认知地图的障碍，提高学生学习的积极性和主动性。
2.指导学生养成看图、用图的良好学习习惯。地图是学好地理知识的基础和有效途径，只有具有良好的地图意识，才能对初一历史与社会中的地理知识形成系统性和整体性认识，进而激活学生的思维，使之发挥想象力。可以说，浙江教材初一历史与社会教学中，如果脱离了地图，将无法进行有效的教学。因此，在具体的初一历史与社会教学过程中，教师要有意识地加大使用地图的频率，培养学生逐步养成看图、用图的良好学习习惯。首先，要从基础地图知识开始，如对地图的三要素――比例尺、地图上的方向、图例要有一个清楚的认识。对于比例尺，学生要了解比例尺的概念，学会运用比例尺进行计算，了解比例尺在生活中的具体应用等；对于地图上的方向，学生要能在各种类型的地图上熟练地辨别方向，迅速地找出教师指定的某个地理位置，辨别地图方向在农业、工业的布局和工程建筑等方面有什么作用；对于图例，教师要引导学生熟记地理事物和地貌符号。只有掌握了基础的地图知识，学生才能提出一些关于地图方面的问题。但只掌握基础知识还远远不够，教师还要指导学生掌握一些读图的方法和技巧，如读图一般按照图名、注记、正图的顺序，促使学生在具体的学习中经常运用，加大地图使用频率。另外，教师要引导学生在预习、学习、复习等各个阶段频繁地使用地图，这样学生脑海中就会慢慢形成一份属于自己的地图，有利于学生在遇到某种地理现象或地理事物的时候，迅速地提取有效的信息，然后从地图中发展一些问题，从而拓宽学生的思路，让学生更好地学习。
3.借助地图使学生养成地理思维习惯。地理知识的学习离不开地图，所以在初一历史与社会教学中，教师要教会学生看不同类型的地图。一方面有助于学生对地理知识的学习、理解和掌握，另一方面充分开发学生的大脑，使学生逐渐养成地理思维习惯，形成较强的的空间意识。如：在进行世界气候的教学时，地中海气候具有比较独特，而且在考试中也经常涉及，属于重点和难点内容。如果单纯地让学生进行机械性记忆，学生很容易将其和其他气候混淆，而通过让学生观察地中海气候柱状图，可以让学生很直观地看出地中海气候最显著的基本特征，然后教师再引导学生通过自己对地中海气候的了解，并结合地中海气候柱状图，总结出地中海气候主要特点：夏季炎热干燥、冬季温和多雨。这样学生对地中海气候特点的记忆就会非常深刻，而且不容易和其他气候的特征混淆。也就是说，通过观察地中海气候柱状图，学生很容易总结出地中海气候的变化情况和主要特点，这样在学习其他气候的时候，学生就会主动采用这种学习方法，有利于提高学习效率。
4.对地图进行灵活处理。在初一历史与社会教学中，教师还要教会学生对地图进行灵活处理，有效地利用各种地图。主要有以下几种方法：一是将具有因果关系的地图重叠在一起分析。将具有因果关系的地图重叠在一起分析，然后运用所学的知识进行认真对比和分析，就可以发现某些事物之间存在的各种联系。如可以将季风区地形图、非季风区地形图、中国地形图三张地图重叠在一起，这样就可以很清楚地理解和掌握季风区与海陆分配的关系、非季风区和海陆分布的关系、季风区与非季风区的这样的分布与哪些大型山脉有直接关系，以及非季风区内青藏高原与西北内陆温带大陆性气候和当地地形的因果关系、和海陆位置的因果关系。二是将一幅完整的地图分成不同的几幅图进行解读。如中国的行政区划图，如果进行整体记忆会有一定的难度，而如果将将各省分开进行解读，则会对各省的形状有一个明确的认识，并形成牢固的记忆。三是在原有地图的基础上适当增加一些辅助图。对于一些地图中学生难以理解掌握的难点内容，可以根据需要增加一些辅助图。如由于学生对欧洲气候不太熟悉，所以教师就可以在欧洲气候图增加一些辅助图，可以标出西风带风向符号、北大西洋暖流符号等，这样学生就能比较容易理解形成四种气候的原因，以及主要气候特点。四是让地图实现一定的变化。根据学生学习需要，教师可以合理地实现图文之间的互换，或者教师也可以将原来的地图转化成更利于学生理解和掌握的其他图形，提高学生学习效率。
综上所述，地图在在初一历史与社会教学中具有非常重要的作用，教师在教学过程中能否合理运用地图直接决定着学生学习效果的好坏。因此，教师要重视并加强地图在实际教学中的应用，帮助学生克服认知地图的困难，指导学生养成看图、用图的良好学习习惯，以提高学习效率。
参考文献：
[1]林丛.让你的探究点熠熠生辉――初一历史与社会《大洲与大洋》课例反思[J].教育教学论坛，2013，（34）：72-73.
关键词：合作式教学初一历史教与学
生活环境、生活方式对一个人的成长很重要。同样，学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成也很重要。在传统的学习观中，这个问题长期被忽视，虽然一些有识之士曾多次指出并提出许多措施，但是由于既定的学习环境和学习方式，问题很难从根本上解决。在传统的学习环境中，虽然四五十个人在一个教室里学习，但学习方式却是个体的、封闭的，听课、理解、做作业、考试，除了与教师的单线联系之外，缺少横向的、与同学之间的沟通。这种环境和学习方式，尤其是面对激烈的升学竞争，使学生形成了冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格。其根源除了品德教育、人格修养的因素之外，与这样的学习方式和学习状态不无关系。因此，如何学习、掌握学习的方法是我们必须解决的问题。新教材在学习方式上的改革之一就是合作学习。许多教材提倡课堂学习活动化、交际化，如把学生分成各种各样的小组，进行角色表演、游戏、做手工、完成项目、唱歌、跳舞，以及陈述、讨论、辩论等。
教学活动是一种交往活动，具有鲜明的社会性。在这种特殊的认识活动中，教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程，也是师生间、学生间情感交流的人际交往过程。交往，是人与人之间在共同活动中发生相互作用和联系的基本方式，也是社会群体赖以生存、发展的必要条件。学生正是在相互合作与交往中得到发展。
初一历史新教材把中国古代历史划分成了9个主题，以中华文明起源为基本原则和线索，增强了形象性，强调了历史延续性，强调了人性化（以人为中心，以有利于人的发展为目标），强调了整体性，具有综合特征，强调贴近生活，以生活为出发点去感受古代生活，增加了感性认识；以中国古展的阶段性与社会重要侧面特征的统一为主要内容；以宪法和国家现行法律为主导。其目标就是要求学生首先能够准确把握历史人物、历史事件、历史现象三者之间的联系；其次要能读懂历史事件图，正确使用历史记年方法，了解中国古代的基本内容；第三，在情感态度上，增强学生的民族自豪感，激发学生的学习兴趣和积极性。但是与老教材相比知识的连续性就相对缺乏。在这种情况下就必须打破原有的教学方式，探索更加适合的教学模式。
在教与学的过程中就有一些很好的例证：比如初一历史上册书的第一课《我国境内的原始人类》中有一道动脑筋题：想象北京人一天的生活。合作式教学就在这里发挥了作用，学生小组合作、共同讨论。由于问题有它的特殊性，可以自由发挥，这就为小组内学生提供了自由发挥的空间。一个班的七八个小组发言很踊跃，有按时间来说的、有按历史情景来说的，发言内容丰富且有灵感。
时光飞逝，2011年正迈开大步向大家走来，新的一年对于所有人来说都是新的开端，这个开端的起点则是每年的1月1日，元旦。元字的本义是“初”、“始”，旦指“日子”，合起来就是“初始的日子”。
在漫漫历史长河中，元旦一词的称谓在不断变化。我国现存最早的史书《尚书》中元旦叫“元日”，汉代称“元正”，东晋叫“元辰”，北齐时称为“元春”，唐代称“元朔”。与此同时，元旦所代指的日期也历经变迁。据《史记》中记载，元旦在夏代指正月初一，商代指十二月初一，周代指十一月初一；秦始皇统一后，确立十月初一日为元旦，自此历代沿袭下来。汉武帝时期，这才再次以正月初一为元旦，一直沿用到近代。1911年，中华民国建立后决定使用公历，把农历的正月初一叫做“春节”，把公历的1月1日叫做“元旦”，不过当时并未正式公布和命名。
今天所说的“元旦”，是根据中国人民第一届全体会议决议之：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，把农历正月初一改称为“春节”，公历1月1日定为“元旦”。至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日。
习惯上，大多数的中国人更喜欢把春节当成新一年的起点，会有非常丰富的仪式和活动内容，历法上的新年还是一次不错的放松和休闲的机会，在不同国家和地区，这两个时间点有时恰好重合，有时也各有所属。我们的亚洲近邻日本就是前者的代表，深受中国文化影响的朝鲜、新加坡、马来西亚等国家则是我们保持着一致。
许多学生对先人的丰功伟绩、各种事件的动人故事怀有浓厚的兴趣,因而普遍希望老师能以讲故事的方工来讲述历史。据我们课题组对初一学生的问卷调查表明50%的学欢迎的教学方式是讲故事。诚然,老师讲故事并不是一味地迎合学生,而是将课文作一改编,使课文的主要内容贯穿于故事中去,这样,既能使学生引人入胜,又能使学生掌握知识。这种方法对老师的语言表研究室能力、文字驾驭能力有较高的要求。
2、诗歌化
在古文学中,诗歌是高度凝缩的文学。优秀的诗歌具有高度的艺术性和思想性,能很快把人带入历史情境中去,并迅速产生共鸣。如讲三国鼎立这一课时,由苏轼的赤壁怀古引入,使学的思绪随着滚滚的长江飞向樯橹灰飞烟灭的古战场,从而迅速切入主题。在讲乐府诗时着重讲十五从军征一诗,通过老师饱含激情的朗诵和讲解,使学生体会诗的思想性和艺术性,从而总结出乐府诗的特点。
