发布时间：2022-08-09 16:55:24
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的空调实习总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
市场营销专业涉及的知识和技能范围较广，如经济学、管理学、市场营销学、市场调查、营销策划、商业谈判、财务管理、经济法律等等，作为工科专业学生，在校期间要学习这么多的课程是不可能的。从企业销售人员的成长经历来看，许多优秀的销售人员并没有经过市场营销专业的专业系统教育，而是进入企业后，在资深销售人员的引领下，在销售实践中摸爬滚打，积累经验，再经过企业培训或自学营销专业知识，反复交替，逐渐成长。同时，在销售实践过程中，会碰到各种各样的人，会遇到千奇百怪的问题，这些问题的解决在课堂里也很难学到。因此，工科专业学生想从事销售工作，已具有了专业知识的优势，在进入企业之前，迫切需要解决的是勇气和信心，以及一定的销售综合知识，更多的知识和技能可以在毕业实习阶段以及今后的工作过程中慢慢地学习体会。所以，工科专业在校期间培养学生的营销技能，不需要太多课程，更重要的在于与企业的结合，在实践中培养。
2空调专业学生营销技能培养方案
浙江商业职业技术学院空调工程技术专业主要面向浙江省中小型中央空调设备经销、施工企业，培养空调工程设计、施工、维修等专业人才。针对企业对空调设备、工程销售岗位人才的需求，我们对相关企业、从业人员进行了调查，分析了该岗位所需要的知识、技能，结合学校、本专业实际情况，确定开设“市场营销概论”、“经济法律知识”、“空调设备及工程销售”3门课提供学生选修，其中“市场营销学”为学校公共选修课，其余2门课为空调专业选修课。学生在学习了制冷空调专业知识、技能后，有兴趣的可选修这些课程，然后经过毕业实习阶段在企业师傅的指导下进行销售实践，毕业时能快速地适应极具挑战性的企业销售岗位的工作。营销课程由企业工作经验尤其是销售经验丰富的双师型教师授课，其中“空调设备及工程销售”课程主要聘请企业专家、企业资深销售经理、从事销售工作的优秀毕业生轮流上课，用企业的典型案例和他们的亲身经历讲解销售的流程、技巧等知识，深受学生喜爱，取得了很好的效果。此外，为了更有针对性地培养企业所需的营销人才，我们每年与企业共同举办的校企合作订单班中，都安排了一部分同学向营销岗位发展，从二年级暑假开始进入订单班培养，除了校内安排的课程外，企业安排了大量的实践性很强的有针对性的课程，以及师徒带教式的销售实战实习，较好地培养了学生的营销知识和技能，这个效果是校内学习无法做到的。
3结语
【关键词】中央空调工作过程职业行动能力
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)04-0030-02
一、以工作过程为导向的教学方法的提倡
早在1934年,同志就提出“教育与劳动结合起来”的思想,强调教育与生产的结合。2006年教育部(教高[2006]16号)文《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出:“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”。我国许多高职高专院校已经逐步开展人才培养模式的改革,逐渐摒弃普通高校“压缩饼干”的办学模式,加强与企业联系,注重并逐渐加大职业技能训练。实验、实训、实习是人才培养模式改革的三个关键环节,如何把课堂教学和实验、实训、实习等实践环节有机结合,同时注重教学过程的实践性、开放性和职业性,这是个需要长期、重点研究的课题。
德国“双元制”教学模式是世界上公认的起步较早、目前比较成熟的职教模式之一,是企业界与教育界共同实施的一种典型的产学结合的教学模式。二战后,“双元制”职业技术教育为德国的经济社会发展提供了强大的高素质人才支持,逐渐成为德国职业技术教育的主要形式。一些高职高专院校总结并借鉴“双元制”的成功经验,大力倡导以工作过程为导向的教学模式,取得了一定成果。借鉴德国“双元制”教学经验,我们对我校《中央空调》课程进行以工作过程为导向的教学改革实践。
二、以工作过程为导向构建教学新体系
对毕业生就业的空调工程设计施工企业进行广泛深入回访和调研,邀请企业专家和教学经验丰富、熟知专业行情的专任教师一起组成专家组,以空调企业暖通工程师、工程监理、工程管理等岗位的典型工作任务为出发点,提炼工作人员完成这些典型工作任务所需要具备的职业行动能力(社会能力、方法能力和专业能力);以工作过程为导向,以培养学生的职业行动能力为目标,以空调工程设计施工过程为线索进行教学设计,制订课程标准等,开发工学结合的教学资源库,制作以工作过程为导向的《中央空调》网络课程,构建课程教学新体系。
三、课程教改实践
1.以职业岗位引导学生职业生涯规划
以往的学生往往不知道毕业后将会从事什么样的工作,对人才需要的知识能力结构和自身知识能力结构没有清醒的认识,在课程教学之初必须让学生从懵懂状态中清醒。例如进行开放式讨论,让学生们谈谈自己的理想,将来的理想职业,可以把学生们的理想职业归纳为工程设计、工程管理、售后服务、销售等。把往届毕业生就业岗位统计数据(如图1所示)向学生们展示,和他们一起分析就业岗位分布情况:2008年工程管理占40.5%,工程设计占24.3%,产品销售占16.2%,产品设计、自主创业等占
少数。作为专科大学生,基础理论知识和本科学生相比偏弱,要和本科学生竞争工程设计岗位不容易,销售、自主创业等则需要积极参与社会实践活动,不断提高自身社会交际能力、敏锐的市场洞察力和创业能力。经过不懈的课程学习和踏实的实践训练,从事工程管理、售后服务等实践性较强的工作有较大优势。以往届优秀毕业生的成功就业、创业例子,告诫学生们要踏实学习,诚恳做人,恰当选择,激励学生们自强自信、服务社会、实现自我价值。开放式的讨论增进了学生们对就业前景的认识,认清未来道路,引导学生进行符合自身特色、贴合实际的职业生涯规划。
图1三年来毕业生就业岗位分布
2.以工作项目为驱动,把学习情景转换为工作情景。
为配合培养学生职业行动能力的培养目标,我们积极整合各种版本的教材、空调工程公司设计施工资源、设计院设计案例、学校现有教学资源,构建工学结合教学新体系。设计了全新的中央空调课程教案和课件,教案和课件以一个完整的中央空调工程设计工作项目为线索,按照工程设计工作习惯分解为10个工作任务,整个教学任务结束后实际上是指导学生完成了一个中央空调工程设计工作。课程开始之初,学生们都能接到由教师下发的中央空调工程设计任务,学习过程转换为由教师指导的自主工作过程,学生转换成企业暖通工程师角色。为完成每个工作任务,学生在教师引导下进行咨讯、讨论、制订工作方案并执行、自我检查等工作,教师主要在资讯环节讲解基本知识,每个工作任务讲解都有工程设计案例支撑,并在一些必要环节融合校内的中央空调模拟试验台和中央空调参观实习等,使教学内容贴合工作实际,紧扣专业热点、难点,紧跟行业发展步伐,并适当增加运行管理、概预算等方面的知识,使学生在课堂上的所学与就业市场上暖通行业对于人才的需求相对应。把学习情景转换为工作情景,让学生在校期间能感受到企业的工作氛围和工作程序,许多学生就业后都反映这样的课程教学能够让他们真实的接触工程实际,就业上岗后能够很快上手。
3.灵活运用多媒体技术,把工程实际素材引入课堂。
教育心理学研究表明:人获取的外界信息中,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,l%来自味觉。显然,增加视觉、听觉信息量是提高课堂效率的重要途径。多媒体素材可以直观且生动地表现以前传统教学法无法表达或难以表达的一些内容。中央空调工程系统庞大、机器多、管道复杂,学生仅靠文字资料进行学习是远远不够的。我们开发了工学结合素材库,搜集、制作了200多个典型动画素材,把多年收集的中央空调工程施工现场、工程实例的照片、录像等进行处理、归类、整合,并精心挑选一些经典作品引入课堂教学。图片、动画可以宏观展示空调工程的构成、原理和观察不到的空气流动、温度变化等,而施工工地、工程实例的照片和视频可以从微观展现实际工程中机器的结构、安装和管道连接等细节。从我校学期期中教学检查中学生反应的情况来看,学生们对于这些工学结合的素材引入课堂感到非常精彩,能够让扑朔迷离的知识难点透析易懂,真正能感受到工程施工的氛围,激起对工作的向往,大大激励学习积极性。
4.迎合企业工作实际需要,强化专业素质和能力培养。
学校的教学资源有限,学校中的“学”与企业的“做”如何有机联系起来需要不断探索和创新。采取灵活的教学形式和时间、工学交替的方式,将学校教育与生产现场教育有机结合,力求实现学生职业能力与企业岗位要求之间“无缝”对接。在广泛调研后构建的中央空调教学新体系中,把学生的职业行动能力包括社会能力、方法能力和专业能力作为培养目标,这一目标的培养必须迎合企业工作实际需求。
(1)团队协作,培养社会工作能力。
在项目驱动教学过程中,学生各小组需要团队合作完成各个工作任务,最终完成工作项目即某实体建筑的中央空调工程设计。在此过程中需要学会与业主交流获取业主的意图、建筑功用、建筑结构以及气象参数等信息,遵循实际工程严谨的设计思路和步骤,团队成员逐渐培养良好的从业心态和奉献精神,学会相互沟通、相互信任、合理分工、相互协调。在完成每个项目教学后,小组团队汇报工作进展,同时对其他小组的工作进行综合评价,这样大大开拓了工程视野,培养了专业价值观念,学会了快速整理获取信息、辨识能力,社会工作能力得到锤炼。
(2)工学结合,课堂教学与实践教学结合,培养专业核心能力。
在教学过程中,创设工作情景引导学生进行学习,结合中央空调课程设计和参观实习培养工程设计能力和创造能力。联合桂林市晨光新能源有限公司、建筑设计院等单位,整合企业资源和学校教学资源,设计了一套以实际工程案例为支撑的教学课件用于课堂教学。学生在学习过程中要完成一个实体建筑的空调工程设计大作业,该作业完成后再深入细化,完成详细施工图和设计说明书即为中央空调课程设计。中央空调实验、中央空调工程参观实习穿插在课程教学中,实验和参观实习是课堂教学和课程设计的依托,也是理论深系实际的学习。学生可以随时探究校内的中央空调模拟系统,可以利用中央空调参观实习机会深入空调工程现场、施工现场,与企业空调运行管理人员、施工人员面对面进行密切交流,逐渐培养学生的专业认同、专业工作能力成长,逐步形成和巩固学生的专业价值观念,有利于学生今后职业生涯的成长。在工作情景中学习,边学习边联系工作实际,在工作实践中学习成长,学生能够体会到知识的重要性、感悟书本知识和工作实际的联系、差异和内在关系,知识层面和理性层面都能得到实质的提升,职业行动能力逐步培养并强化。
(3)引入先进软件技术,提供竞争能力。
中央空调工程设计计算主要由设计员人工完成,计算工作量很大。许多空调工程企业尤其是中小型空调工程企业,为了提高企业服务能力和生存竞争力,加快工作节奏,把工程设计、施工周期缩短,这给企业的暖通工程师带来新的挑战。面对市场新变化,我们提出了应对措施。学生在掌握了手工制图基本技能后,进入专业AutoCAD课程,学习应用计算机软件绘制工程图纸。结合中央空调工程工作实际,要提高工作效率,跟上行业企业快节奏步伐,还必须引入新计算机软件技术。天正暖通THvac、鸿业暖通ACS具备建筑物绘图、空调工程负荷计算、空气处理方案计算、水系统和风系统计算,以及由平面图自动生成系统图、轴测图、机器设备和材料分类统计等强大的功能。据业内专家估计使用天正暖通THvac进行空调工程设计其工作效率比传统的手工计算、AutoCAD制图高5倍以上。向学生们推荐了这些先进软件,在学生中掀起了学习钻研的热潮,成功举行了天正暖通THvac学习研讨会,同学之间踊跃交流自己的学习经验,在中央空调课程设计中有相当部分同学使用它们进行工程设计。先进暖通软件技术的介入极大提高了学生的工作效率和工程设计能力,提高了他们的行业竞争能力,也得到众多实习企业的好评。
5.充分发挥网络课程优势,对学生课余学习进行引导。
结合开发的工学结合教学素材库,开发了以工作过程为导向的中央空调网络课程,视频、动画、施工现场等素材可以创造工作情景且帮助学生解惑,学习教案和课件能够引导学生以企业工作思路进行业余学习,在线测试栏目可以引导学生从内容繁多的教材内容中明确需要掌握的内容,通过课程论坛和学生进行职业生涯规划、学习方法、知识和技术、工作经验等的交流,在对课堂教学进行补充同时帮助学生形成正确的人生观和价值观,融合暖通行业历史、发展现状、趋势等,搜集整理工程案例,强化学生对暖通行业工作的感性和理性认识,触发学生就业创业情怀。
四、总 结
以工作过程为导向推动中央空调课程教学改革,建立教学新体系,以培养学生的职业行动能力为目标,较好地把课堂教学与实践教学、理论教学和企业工作实际、培养目标与市场需求相结合,切实保障学生社会能力、专业核心能力等的培养。2007级暖通专业毕业生在11月下旬,就业率就已超过了70%,这证明了学生的职业行动能力得到了众多企业的青睐。
今后我们将继续积极推行工学结合的教学模式,以此为人才培养模式改革的重要切入点,带动专业改革与建设,为区域经济的发展培养更多高质量的技术人才。
参考文献
1 王 艳.德国双元制职业教育的特色及其启示[J].武汉工程职业技术学院学报,2009.21(2):54～58
2 张 烨、徐肇杰.德国双元制高职培养模式初探[J].教育与职业,2009.14(5):34～36
关键词：建筑环境与设备工程；实践教学；教学改革；工程素质
中图分类号：G642.0?摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0045-03
建筑环境与设备工程专业是1998年在教育部颁布修订后新目录将原“供暖、通风与空调工程”和“城市燃气工程”专业合并、调整、拓宽组建而成的新专业，以培养从事工业与民用建筑室内环境及建筑设备、公共设施、建筑热能供应系统的设计和建筑自动化与能源管理工作的人才为目标[1]。具有理论与实际相结合的能力、动手能力、创新能力及高水平的工程素质是社会和行业对本专业人才的基本要求，而这些能力的培养在很大程度上取决于实践教学环节。实践教学不仅是对高校学生综合能力的一种检验，更是对高校学生综合素质的培养和锻炼。本文以北京工业大学建筑环境与设备工程专业实践教学为例，探讨如何改革实践教学以适应学生创新能力和工程素质的培养的要求。
一、实验教学环节：加大实验室建设投入，增大创新实验及综合性实验比例
实验教学工作是高等学校人才培养体系的重要组成部分，特别是在培养工科类学生实践能力和创新精神，提升学生的工程素质方面有着不可替代的作用。实验教学是理论课程的继续，与理论课课堂讲授相比，实验课程更接近学生和实际，更容易进行启发式教学和培养学生的创新思维及工程实践能力，是保证和提高整体教学质量的重要手段[2]。早期我校的建环专业的专业实验课程存在实验室建设投入不足，设施陈旧，教学体系不完善，自主设计、综合性实验开设少，实验课程不能很好地与科研和工程实际相结合、成绩考核方法单一等问题，使得学生对实验课程的热情不高，大部分实验课程没有达到预期的教学效果。为适应新形势对人才培养的要求，近年来，在新修订的教学计划中，对实验课程的设置进行了调整，打破了传统的实验课跟随理论课程的框架，实验课程独立设课，同时对实验教学内容进行了优化，形成基础平台课实验、测控学科实验及专业学科实验等三个层次的专业实验课程。为了培养学生分析和解决实际问题的能力，实验课还增加了空气状态参数及处理过程实验、多联机性能实验、供热系统性能测试综合实验、空气热回收器测试实验等创新实验课程。通过这些实验课程，学生对空调系统、供热系统的运行以及楼宇控制系统有一个综合性的认识，对系统运行中出现的不合理的现象能够运用所学过的理论知识进行分析，找出原因所在并提出改进建议，从而使其在系统设计、设备测试、安装调试以及运行管理等方面得到了一定的锻炼。
二、专业实习环节：依托地区及校园资源优势，加强实习环节，提升学生的工程素质
我校建环专业的专业实习是按认识实习、生产技术实践I（即生产实习）和生产技术实践II（即毕业实习）三个环节设置。认识实习一般安排在一年级期末，时间为1周；生产技术实践I安排在三年级期末，生产技术实践II（毕业实习）安排在四年级下学期毕业设计阶段开始的大约三周时间段内。由于现在校园内多数建筑都配备暖通空调系统，专业实验室内又有各种专业实验平台以及暖通空调综合实验平台，因此，认识实习完全可在学校内完成。通过参观学校的制冷机房、锅炉房、专业实验室以及专业任课老师的讲解，学生对暖通空调系统的构成、运行有了初步的认识，增加了学生对专业的学习热情。由于校内实习受到限制相对较少，可以分小班小组进行，实习效果远远好于校外走马观花式的实习方式。生产技术实践I是学生完成了全部基础课和大多数专业课学习后的实习环节。该环节一般包括教师带队集中参观讲解以及分散实习环节。集中参观讲解一般选择比较典型的大型商用、办公楼中央空调系统。通过教师和机房工作人员集中讲解，学生能够结合所学知识对空调系统的实际构成和运行有了进一步的认识。集中参观后学生进行分散实习，通过学院董事会单位、教师推荐单位、学生自己联系等途径，学生可以根据自己的兴趣到设计、施工、运行管理、销售等单位进行实习。为了对实习质量进行监控，除校内指导教师外，实习单位也有专门的技术人员对学生进行指导，校内指导教师不定期地对学生的实习情况进行检查。实习完成后每人需提交一份生产技术实践考核表，考核表中包含生产技术实践的内容和成果，实习单位鉴定评语，校内指导教师意见等。除此之外还需提交4000字以上的生产技术实践报告，指导教师根据其各方面的表现，给出最后的成绩。通过生产技术实践，使得课本上所学的知识在实际工程中得到了运用和巩固，学生对自己的专业有了更深入的了解和认识，其工程意识和工程素质得到了极大的提升。通过实习，学生也认识到自己理论知识和能力上的某些不足，回校后会自觉及时地补充、改进。在提交的生产技术实践报告中，大部分学生认为该环节无论在专业知识或是工作能力、人际交往等方面都使其受益匪浅，部分同学甚至建议应提早和延长生产实践时间，或者将生产技术实践分散到学期中，分时间分阶段地去实践学习。毕业实习，即生产技术实践II，其运行和管理模式与生产技术实践I基本相同，但实习单位选择上比生产技术实践I更有目的性和针对性，多与后面的毕业设计单位或学生将来的工作单位结合。此时，学生的理论专业知识学习已全部完成，又经过专业综合课程设计训练，学生在规范运用、系统方案合理性确定、专业资料的收集整理和运用等方面的能力会得到进一步的提高。
三、课程设计和毕业设计环节：强化综合课程设计，加强校企合作提高毕业设计质量
课程设计和毕业设计是最后一个重要的实践性教学环节，是毕业前对学生的学习能力、研究能力、理论知识应用能力的一次全面综合的总结，建环专业原有的课程设计主要由空调、制冷、供热、锅炉、通风、建筑智能化等各门专业课所带的小课程设计或大作业组成，一般时间为1~2周。这种形式的课程设计设计内容只片面地涉及某一门课程，相互之间衔接性差，部分设计内容在各门课程设计中重复出现，使得学时的利用率低，设计效果较差。鉴于该课设模式的局限性，从“97教学计划”开始，我校的课程设计全部采用综合课程设计。综合课程设计内容涵盖了采暖系统、通风与空调系统、消防与防排烟系统、冷热源及其节能、楼宇自控设计等基本内容。设计过程中鼓励学生多采用学科中的新技术、新手段，比如利用能耗模拟软件对建筑物的全年能耗及负荷特性进行分析，并提出相应的节能措施及节能技术；利用CFD计算软件辅助气流组织设计等。通过课程设计，学生对室内各设备、系统之间的相互联系有了更直接地了解，进一步消化巩固了所学的专业知识，认识到了标准、规范、法规等在设计中的重要性，识图、绘制工程图能力有了进一步地提高，为毕业设计高质量地完成打下了基础。毕业设计（论文）是本科教学计划中最后一个重要的综合性教学环节。我校的毕业设计除个别保研或出国的学生外，大部分学生的毕业设计都在专业设计院所进行。毕业设计指导教师由校内教师与校外设计院工程师共同承担。毕设题目来自实际工程，真题真做。进入设计单位后，由于所接触的工程都是实际工程，且所有设计方案都会在未来实施，这对初到设计院的学生而言是个挑战。经过专业工程师指导，学生逐渐摆脱了单纯依靠书本的理论设计模式，在设计思路、方案确定、管路布置等方面更贴近于工程实际，且经济可行。通过设计院的毕设锻炼，学生的工程素质有了进一步提高。同时学生也可将自己所学的能耗模拟、数值模拟等技术运用到毕业设计中去，丰富了设计手段和设计方法，使设计方案更经济合理。另一方面，校内教师在指导学生的过程中，通过与学生和设计院工程师的交流，教师的工程素质也得到了一定的提升，各种不同的设计方案以及新技术在实际工程中的应用也相应开阔了校内教师的视野，丰富了教师的教学内容。毕设质量的监督主要通过初期提交课题申报，开题报告，教师每周定期检查毕设内容进度，学校和系组织中期检查答辩，最后终期考核答辩的形式来完成。毕设的考核主要从课题的完成质量、文献资料的收集和利用能力，设计方案的合理性，相关计算是否准确可靠，图纸绘制是否符合国家标准，设计过程有无创新等方面对进行考核。学生对这样的毕业设计方式普遍反应良好，该种模式的毕业设计一方面可将所学知识与实际工程相结合，另一方面，也可与学生的就业挂钩，学生表现良好，单位又需要人，学生就可以留下工作。即使不能留下，专业设计院所的实习经历可以为其工作就业增添砝码，实现学习和就业的双赢。
实践教学是建筑环境与设备工程专业教学的重要组成部分，是树立学生工程意识，培养学生实践能力和创新能力，提高学生综合素质的重要过程。从我校的实践教学实施过程来看，将实践教学与工程实际紧密结合，利用地区资源及校园资源优势，加强校企联合的实践教学模式对学生的工程素质、团队意识、责任意识、创新意识的培养都具有极大的促进作用，我校毕业生的素质受到了众多用人单位的高度认可。
参考文献：
【关键词】制冷设备;一体化教学法;教学设计
职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的，能较好地适应生产、管理、服务第一线的应用型、技能型人才。一体化教学正是为了使理论与实践更好衔接，将理论教学与实践教学融为一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标和要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点。
下面笔者以技工院校《制冷设备原理与维修》课程中“空调制冷系统故障检测与维修”这一章节为例，谈谈对该课程的一体化教学设计和教学反思。
一、学什么
1.学习任务及地位
《制冷设备原理与维修》是一门理论与实践关联性很强的课程。在教学中，既要使学生学到理论知识，又要培养动手能力。本节所讲空调器（制冷系统）的故障检查与维修是该门课程最为重要的一节，起到承上启下的作用。同时，空调器故障检查与维修是对接就业岗位必须掌握得关键技能，为今后从事实际工作奠定良好基础。学习的对象为技校二年级学生，他们具备较强的制冷专业基础，具备较强实践能力，具有团队意识。
图1
2.教学目标
根据教学内容和人才培养标准及学生情况制定如下目标
综合职业能力方面：
（1）检查并分析出“冷量不足” 故障产生的原因
（2）自主查询资料，制定排除“冷量不足”故障的计划
（3）遵守实训室相关管理规定，按工作规范，协同进行工作任务的实施
职业素养方面：
培养团队协作能力，分析问题，解决问题能力，掌握美的空调售后维修服务规范及服务理念。
二、如何学
1.教学环境的设计
科学合理的教学环境设置会让学习起到事半功倍的效果。教学环境包含：教师任务演示区，学生学习讨论区，职场环境实习区，资料检索区，工具摆放区（如图1所示）。
2.教学流程
三、为什么这样学
根据教师自身特点，教材和课标，制定如下教学策略。
1.创设情境，明确任务
采用情境法，角色扮演法。为什么要这样做，因为只有身临其境，才能有感而发。不进入角色，学生始终认为这是理论的讲解，我只要在实训中学会操作就行了，所以放弃理论。角色扮演使得他从一开始就知道自己的角色和他在这个岗位要承担的责任。
利用我校校企合作的平台，巧妙创设如下工作任务：美的华凌设备有限公司委托我校培养制冷售后维修的服务人才，要求严格根据美的空调服务规范和服务理念实施操作，实现校企人才无缝对接。
让学生分别扮演客户，客服，维修人员，校服作为工作服，校卡作为工作牌，客户跟客服描述空调故障，客服派工，维修人员填写派工单。让学生明确学习任务。
2.组织教学，温故知新
主要采取任务驱动法和演示教学法，让学生对学习任务有个理性的认识。知道故障，怎么排除，主要教师在演示教学，把空调运转冷量不足这一故障现象产生的原因和排除的方法进行演示，该过程也是本次任务化解重难点的主要手段。
3.获取信息，制定计划
首先需要他们回顾教师演示内容及自主查询资料，填写工作任务书上的相关内容，如：空调器正常运转参数;空调器这一故障产生原因有什么;有什么排除方法;维修后要怎么测试。有了前面知识的积累，他们就可以制定了维修方案，如：第一步，第二步，第三步做什么，对于培养他们的维修思路，起到非常关键的作用。
根据工作任务书的指引，采用分组讨论，开放的教学方法，确保提供给学生独立的学习时间和空间，有利于学生对知识的串联，积累，加工，达到举一反三的效果。
4.任务实施
教师发挥主导作用，能及时指导学生解决问题，确保安全文明生产。
5.质量跟踪，分组检测
采用的是分组检测的方式。
6.课堂总结，反馈提高
让学生自我发言小结，锻炼了学生的语言组织能力，更重要的是把传授的知识，尽快的转化成了学生的素质，培养学生良好的个性。
7.任务拓展
除了对本节任务进行简单回顾，更重要的是对新的学习任务进行知识的迁引，起到承上启下的作用。
四、学得怎样
学得怎样，体现了教学评价，教学评价是为教学目标服务。
在课堂总结时，教师主要根据三个评议的表格，分别是《个人评议反馈表》、《小组评议反馈表》，同时，《小组评议反馈表》又分为《小组评》和《教师评》。
《个人评议反馈表》中，自评占总评30%;小组评占总评30%;教师评占总评40%。
《小组评议反馈表》中，小组自评占总评40%;小组教师评占总评60%。
评价内容项的设计主要标准是要与之前的设立的教学目标相呼应，主要考查学生的综合职业能力和职业素养。
五、教学反思
通过这样的教学手段和方法， 发挥了教师主导，学生主体的作用。不仅使学生掌握了理论和实践知识，提高了解决实际问题的能力，更重要的是学会用书中知识解决我们生活中的问题和困难，进而把学生的学习能动性和潜能调动起来，培养出能工巧匠式的实用型高技能人才。
近年来，社会对技能人才需求越来越大，技工学校毕业生就业率始终保持在95%以上。学习专业技术，掌握技术技能，成为技能人才，正成为越来越多学生和家长的共识，选择进入技工院校就读的学生人数正逐年递增。以学校为例，近几年报读的学生每年都在2500人以上，且每年都有10%以上的增长。但由于各方面的原因，技校学生在学习专业技术课程中普遍存在“老师难教，学生难学，技能证难考”的“三难”局面，导致有相当一部分学生未能按时毕业，影响就业，对技校的声誉也造成很大的负面影响。要彻底改变这种尴尬局面，对专业技术课程推行一体化教学是行之有效的好方法。本文以“制冷设备维修工”课程为例，探讨技校专业技术课程如何实施一体化教学。
一、一体化教学的必要性
专业技术课程由于其专业性、技术性强，传统的教学方法已越来越无法适应教学要求。当前，我国技工院校学生中有相当一部分学生文化基础差、厌学、懒散、不自信，学习缺乏积极性及主动性，对纯粹的理论知识很大程度上有抵触情绪。而传统的教学方式是专业理论与生产实习分开施教，这种方式带来的后果是：1）专业理论课很多学生根本提不起兴趣听，教学流于形式，实际效果很差；2）生产实习课学生开始有点兴趣，但由于理论知识浅薄，学习过程中很快觉得学习难度大，跟不上，然后慢慢放弃；3）理论课教师和实习课教师对各章节重点、难点问题的把握往往不一致，对某些问题看法的差异，给学生学习带来一定程度上的困扰；4）往往出现理论课与实习课间隔时间过长导致理论与实习未能很好结合起来，或实习教学先于理论教学，使理论教学与实习教学脱节，不符合循序渐进的教学原则，导致实习起来很费劲，难以取得好的效果。推行一体化教学，可以较好地解决这些问题，首先，在开始接触课程阶段理论结合实习容易引起学生的兴趣，有利于教学的开展；其次，一体化教师兼任理论实习教学，有利于理论教学与实习教学的有机衔接，保持一致性及连续性，使理论教学与实习教学成为一个有机的整体；再有就是技校学生综合素质存在着较大的差异，有的学生对理论知识掌握好，但动手能力较差；有的学生对理论知识学不好，但实操能力强……面对这些差异，一体化教学老师可通过了解学生学习过程的特长和弱点，有针对性地分类教学，引导学生扬长补短，使学生整体专业技能得以提高。一体化教学是专业技术课程的大势所趋，势在必行。
二、一体化教学的开展
一体化教学不是简单地将理论与实习结合教学，而是一个系统的工程，其内涵很丰富，应充分体现学生主体、教师主导的教学思想及工学结合的教学过程。要做好专业技术课程的一体化教学工作，在实施过程中要注重两个方面：教学内容的选取及教学方法的运用
1. 教学内容选取
专业技术课程的教学内容应围绕需要，结合每个学校教学实习设备的实际情况去选取，重点考虑中、高级工技能考核内容，专业理论知识要为专业技能服务，突出专业技能训练，课程内容遵循“必须、实用、够用”的原则，避免过多、过繁、过深。以“制冷设备维修工”教学为例，目前采用的教材涉及的理论内容知识面较多、范围较广，单是基础知识部分就包括电工知识及电子技术知识、热工知识等，多而繁杂；制冷原理所涉及的内容更包括有液体过冷、吸气过热、回热循环、实际循环、压焓图等知识，理论性太强，往往令初入门的学生感到难以理解，望而生畏，不利于教学的开展。因此，教师可对教学内容进行取舍，从强化培养操作技能、掌握制冷设备维修工实用技术的角度出发，对某些章节理论性较强的内容只要求学生简单了解一下，或直接省略；重点选择制冷设备维修工必须掌握的知识和技能，主要包括管道加工、检漏、抽真空、充注制冷剂及电路系统的检测，家用冰箱及空调器一般故障的检修等。
2. 教学方法的运用方面
一体化教学要使教师从“单一讲授型”向“学生行为的引导型”转化，使学生从“被动接受的模仿型”转向“手脑并用的主动实践型”，要求教师的教学手段多样化，突出学生自主学习，应形成以学生为主体、教师为主导的教学体系。教学手段须灵活，可采用多种教学方法。
（1）多媒体教学法。多媒体技术自进入课堂后，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，提高学生的学习效率。使用多媒体课件不仅可以节省大量的板书时间，而且扩展了课堂教学的内容，使学生在有限时间里学到更多的知识，从而提高综合能力。一体化教学要充分发挥多媒体平台的作用，要从实际出发，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。例如，在“制冷设备维修工”教学中，可利用多媒体平台给学生播放一些制冷设备的新产品、新技术、新工艺及制冷设备生产企业的相关资料，使学生的知识面得到拓宽。还可以在学校网站的教学平台上传相关的课件及视频教学资料，鼓励学生通过WIFI接入学校网站的学习频道，根据自己的接受程度及爱好，自行选择章节学习，使学生能多渠道接受课程学习。
（2）实例举证法。作为一体化教学的教师，在生活及教学实践中应对本门课程积累大量丰富而具体的实例，在教学过程中要尽可能将课程的内容与现实生活中的真实例子联系起来，使教学贴近现实生活，能迅速吸引学生的注意力，有利于课堂教学的展开。使学生觉得专业技术是看得见、摸得着、实实在在的，增强学生的学习信心及学习兴趣。例如，在“制冷设备维修”教学中，当进行到制冷系统的检修章节时，列举现实生活中制冷系统维修、维护服务的所有项目，向学生介绍每一种服务的市场价格及成本构成，还有当前市场上制冷维修耗材及供应商等资料，使学生了解当前制冷设备维修行业的概况。列举一些本校毕业生通过创办空调冰箱修理店取得成功的实例，使学生认识到制冷设备维修行业有广阔前景。学生了解这些情况后，会有信心和决心学好技能。
（3）分组教学法，在一体化教学中，应将学生分成学习小组，每个项目的实操实验过程都以小组为单位进行，每组实操实验结束后将本组的成果展示出来，并推选代表上讲台具体分析实操实验的得与失，其他组人员有疑问之处可发问，被提问小组要作出答复。通过学习小组之间的竞技及互动，不仅可以使课堂气氛活跃，还可使学生对课程的难点快速掌握，提高学生的口头表达能力。例如，在对制冷系统进行管道加工时，在割管、扩管、焊管实操项目中，要求每组在规定的时间内完成所有加工项目，各组代表现场评分，选出最好的工件及最差的工件，然后由相关的代表总结成功的经验及失败的原因。
（4）角色交换法，在分组实操实验中，小组内人员各有分工，包括组织者、操作者、数据记录者等。人员的角色不断互换，每个学员都有机会扮演各种角色，让大家明白实操不是某个人的事，是一个团队的事，要求每个人都要很快融入角色中，否则有可能会因为自己一个人的疏忽大意而导致全队失败。这样既能培养学生的团队精神，又能促使某些学习积极性不高的同学因为怕影响团队的成绩而不得不去学习。例如，在冰箱充注制冷剂的实验中，要求每组要做四次以上的实验，组长制订实验方案，确定组员的分工，然后指挥组员去实施，得出结果后记录下来。做完一次后再由新的组长重新组织，重新分工进行，最后比较不同情况下的差异。这种教学法可以把同学间互相促进的作用充分发挥出来。
（5）开放式教学法，采取“走出去，请进来”的实践教学模式，尽可能通过学校的校企合作部门联系一些与本专业相关的本地及国内知名的企业进行多渠道校企合作，使学生与企业及早对接，更早融入社会。这样，学生对专业课程的学习会更积极、更主动、更有针对性。例如，学校与格力空调、海信空调长期合作，还与市区大中型的冷气设备经销商、电冰箱空调器维修店建立合作关系，安排学生到企业、商场、维修店参观及见习，让学生了解制冷设备生产过程、销售过程及售后服务过程等，进一步开阔学生视野及眼界。还邀请企业一些技术人员及维修点的师傅来到课堂与学生进行互动交流，让学生感受企业氛围。学校还创办“海信空调冠名班”，直接进行订单式培训，满足企业需求及保障学生就业。
目的是通过参观典住宅建筑工地，使我们对所学知识有一个感性认识，对建筑构造的概貌有一个系统全面的了解，提高理论联系实际的能力。实习的任务如下：
1.通过参观实际建筑的施工，增加对建筑构造的认识程度，加深对所学知识的理解。
2.通过参观和老师的讲解，了解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造。
3.通过在实际施工现场的参观实习,培养我们吃苦耐劳的品质和对劳动人民的敬意。
二、实习地点及时间
1.xx市xx路XX施工现场 (20xx年12月30日早上)
2.xx市xx路xx大美楼盘施工现场 (20xx年12月31日早上)
三、实习内容
带着实习报告指导书上面的问题，我们参观了两个楼盘的施工现场，当时指导书上有要求，不要带相机拍照，所以照片没有很多。我们参观的彰泰睿城住宅楼是12层,2～11层为标准层，12层为复式楼层。两处楼盘都超过十层，均为高层建筑。住宅建筑规范规定南北向不应小于南侧建筑高度的0.5倍，且最小间距不应小于24米;东西向不应小于较高建筑高度的0.3倍，且最小间距不应小于21米。参观的时候我们问了负责人，他回答住宅的间距都是按规范要求而定的，有些为了功能需要就做大点，大概在20～ 30米这样。
住宅主道路与住宅出入口呈“非”字型布置，方便出入。
我们参观的时候正好都看到打了基础的施工现场，两处楼盘均为桩基础。
底层框架柱界面为600mm,梁高为300mm。均有剪力墙，厚度为200mm。
两处楼盘每栋楼均设一部电梯，井道尺寸2600*2300mm，井道为砖井道。
彰泰睿城电梯厅的宽度为5000mm，xx大美则只有3000mm。均能采光。
住宅部分框架柱的截面尺寸，跨度，梁高不一样，底层承受荷载较重，所以框架柱比较大，跨度8000mm,梁高也比较高，大概400mm。
XX城为框架剪力墙结构，平面布置上比较灵活，没有很多的柱子，剪力墙居多，所以不会对使用空间有影响。xx大美是全框架结构，参观的时候我们明显感觉到室内比较较狭窄，但是不影响使用空间。两处楼盘采用的填充墙为240mm，采用240mm宽的火砖，施工方便。入户门洞为1800*2100mm，室内门洞为1800*2100mm。室内均设飘窗，窗台高度500mm，出挑宽度700mm。xx大美的舍友转角飘窗，非常有特色。阳台出挑尺寸为1560*2200mm,阳台不是很大但足够使用。起居室阳台室内外高差为750mm，厨房生活阳台室内外高差350mm。阳台栏板是钢筋混凝土反边，上面预埋钢板，再与铁栏杆焊接。
卫生间地面下陷380mm，用于布置管道，我们看到预留的排水孔在侧面转角处，得知是采用侧面排水，卫生间设有排气管道，尺寸为250*350mm。
上到屋面，首先看到的就是密密麻麻的突起的小圆柱，上面插有钢板，问了老师得知这是预制的安装太阳能热水器的支座。
旁边围合起来的女儿墙能上人的部分高1500mm，不能上人的部分为300mm。
屋顶要做防水保温层还有面层，在安厦xx大美住宅楼，他们采用保温隔热与面砖结合的一种砖，使屋面更有美感。屋顶排水有坡屋顶排水和平屋顶排水，在屋面设排水天沟槽，排水沟内贴防水材料，雨水流到排水沟内通过过管道把水排走。在屋顶我们还看到风能排气装置和抽气管，抽气管高度有1700mm。作用是抽水马桶排水的时候达到气压平衡排水顺利。屋面还设有水箱用于消防和顶层供水。除此之外还有电缆管道、空调管道、给水排水管道。电缆
管道、空调管道、给水排水管道都较矮，抽气管道比较高，使气味不会被屋面上的人吸入。屋面上唯一的房间就是电梯机房，供工人维修电梯使用。
一个背包，一个水桶，载着我满腔的暑期实习热情，就连老天都不及我热!满头的汗水就可以证明我的真言。
公车转地铁，地铁再转地铁，过个马路拐个弯，稍行便步就来到了我的暑期终站——金港。
寒假的时候我来过这实习半个月，我的记忆里仍很清晰地记得第一次走进金港的情景…
背着背包，提着水桶，经理领着办完相关手续，我被安排跟刘师傅学习。老板带我穿过八个维修间，引起不少员工的私语，“…拎水桶的乡下仔?…”最后走进“单出口隧道宿舍”，最里面的“50平米8床无梯杂物上铺”就是我的床铺了!
我当时下巴没掉下来，是因为我相信自己整理房间的能力。今天，这样的情景再一次呈现在眼前，我兴奋地再收拾了一遍上铺。
傍晚下了场大雨，冲走了我所有重建家园的疲惫!我还格外殷勤地走了一圈维修车间，向所有认识的员工打了遍招呼。虽半年没见，但他们对我变得更加热情了，接下来的学习交流希望更加顺利吧!这是我一直所祈祷的。
伴随着这美丽的遐想，晚餐时我扒下了三碗饭，并依旧没忘记给饭堂阿姨的菜大夸特夸了一翻!
美妙的一天，即将过去。这里的夜晚会让我不安，寂寞的夜里我选择早睡。
1.“单出口隧道宿舍”：由许多蜗居宿舍两排并列组成一条隧道长宽形状，而且宿舍里面是像隧道一样手机无信号的，很大的原因可能是它的出口就是入口。
2.“50平米8床无梯杂物上铺”：长10米宽5米.8张床铺.无上铺梯.堆满杂物的上铺。
XX年8月11日雷阵雨转晴
我在个性签名上这样写道“伙食很好，住所很差，实习前一夜，失眠好多次!”
昨夜不堪回首，我只能向前看!
第一天上班，心中一把不灭的火，上班没到两个小时我就自残了两次。我这是热情冲晕了大脑!?
响午的太阳炎炎地烤着，汽油、空气压缩着、点燃着，曲轴飞速旋转着，汽车也变得成滚烫滚烫的了。还要跟汽车进行力量的抗衡，我都要溶化了!
老天爷最终还是眷顾了可怜的娃儿，中午的一场大雨冲淡了在车底下工作的男人味，瓦解了我体内溶化-ing的分子。
感谢天，感谢地，感谢godblessme!
目前我能单独完成的工作是：拆、装、补、换轮胎，轮胎平衡和换机油、机油格、汽油格、空气格等一部分汽车日常保养工作。
大一第二学期学习的底盘知识对我的实习还是有一丁点帮助的，至少这回我看懂师傅下午修的那辆车是转向器的液压部分出了问题，导致转向沉重。但是师傅并没有打算花时间将转向器分解，而是整个方向器换掉!当然，这样做我们双方都可以节省时间，并尽最大可能地保证维修质量。
这让我想到了一句话，“哥修的是车，不是零件!”
有钱就换新的吧，哪个车主愿意隔两三个月又来返修!?
晚上我不甘寂寞、突发奇想地就搭车去棠下村探访我的猫儿了，我在空间心情里写道，“第一次搭夜车游天河，我踩了好多人的脚啊!终于安全回到宿舍了，没迷路。「感谢哭猫的热情款待”
XX年8月12日晴
早上路面湿漉漉的，夜雨把金港的空气变新鲜了许多!本以为这是个很好的兆头，谁料今天却是最累的一天，持续高温、车水马龙，能高兴起来的估计只有老板了。
赚个钱容易吗?再说我是无薪愚民，犯得着那么拼命，那么认真!?现实却是如此，当今社会只让“会认真的人”有活命的机会!
下午我们给一辆小货车换刹车油泵的时候，为了装一个刹车泵油管的螺栓，耗上了四个小时「螺栓与螺孔有一丁点过渡配合了，螺栓由六角变无凌六角，无凌又被拧成了圆形，最终它还是漏油!油管剪掉，换条能用的给它呗!一一+
车主要车催了一遍又一遍，谁能料到我们会栽在一颗螺栓手上呢…o_o…「过程太愚蠢了，不详细说明
车没修好，班还是下的。累了一天，竟有一辆没能及时交车，原因还出奇地不可理喻~
今天我的耐心受到了严峻的考验!我麻目了，没什么体会可写…
晚上我出去天河公园提前送别我的猫，空间心情这样写道，“往程用20分钟，返程用140分钟!?等夜车好累，挤夜车好累，走夜路更累!我是夜行动物，我怕谁”
XX年8月13日晴转多云
老师曾经说过，“我们是汽车的医生，我们要深入学习、了解汽车的脾气。”我觉得汽车是有季节性的问题，夏天每天几乎都有补胎和修汽车空调的。
今天我们组接到的车里面有三辆是与空调问题有关的，有一辆更换了空调压缩机。汽车空调对我来说是个全新的知识，它不是很复杂，所以一下子就找到学习的切入点了。
或许是因为这炎热的天气让我们身和心都下意识地偏爱空调，尽管对工作原理还不太深入学习了解过，空调管路还如此纵横交错，我还是很有耐心的依葫芦画瓢，修啥学啥，干一行爱一行!
晚上在接车前台和同事吹吹空调、吹吹水，我在空间心情里这样写道，“累，但有所获!伤，仍有所值!痛，并快乐着!”
XX年8月14日晴
蓝天白云，天气真好，心里真虚…在这热辣辣的夏日里，我渴望的是“阴天、台风、大雨、暴风雨…”之类的词语。可惜没有如愿，太阳依旧灿烂!
今天给一辆老面包车的底盘部分换了一大批零部件，十个小时的班几乎全耗在这辆面包车上了。但这花一千块钱买零件赚四千块人工的工作(大概的比例)老板哪会拒绝!抬油箱、拆钢板弹簧、敲四个弹簧轴承的时候「当时专用的工具坏掉了o_o，几乎耗掉了我全部脑力+体力，最后换转向器的时候我还想自己动手的，可惜只剩余坐在一旁看的力气了!
这几天在高温下连续上班十小时，还是蛮累人的。有时一天都是脑力劳动会令大脑疲倦、犯困，像今天这样都是体力较量的话，八、九个小时下来身体又吃不消。
收获往往是经历艰辛之后才会显得特别珍贵!只有这样的实战(习)经验才能让我真正地了解这个行业的真实情况，同时也可以印证上个学期学习的底盘知识!
晚上我早早地就洗澡了，到旁边的暨南大学华文学院走了一圈，在足球场草地上睡着吹风!心旷神怡
回到公司，我在空间心情里这样写道，“今儿兴起，借酒助兴!实习之旅越来越有劲了...”
XX年8月15日雷阵雨
早上开始下雨，一直到中午。今天没有几辆车来，上午给一辆车做完四轮定位后，师傅让我坐在副驾驶座一起去试车!原以为清闲点会开心点的，心情却随着雨滴散落地满地都是。
下午我们整组5个人排一字长队拆一个发动机外的几个皮带轮，多么壮观的场面啊!从来就没那么人齐过，今天实在没车可修了。可惜我对发动机没有半点概念，在这堆人才面前，我是显得如此的多余，最后决定懒懒地摊在茶机旁喝茶。
多么没劲的一天啊!本来就清闲得要命，还碰上零概念的发动机，我感觉自己失去了存在的价值
明天七夕，晚上我决定再去暨南华文学院的足球场懈后一下，撞撞桃花运!
XX年8月17日雷阵雨
连续三天的“雷阵雨”，这三天修的车都不及一个晴天来的多
今天又闲了一个早上，午饭后脆睡倒在沙发上，师傅开工了我仍在熟睡中!可想而知接下来将要发生什么事了，整个下午师傅对我使用了不少的语言暴-力!
我从不用假笑脸去贴着别人的屁股，他爱怎么打击就怎么打击，我忍着!工作我还是会负责地去完成，整个下午我唯有顶着口水埋头苦干。
这一次出来实习其实还是很勉强的，除了汽车底盘的知识，其它的是一窍不通。每次看到发动机或电路问题的车，我都望而却步。对零部件的名称和原理都一无所知，无论我多用心地看，短期内都是无法弄明白的了。我该做的是把所有不懂的问题带回学校课堂上研究，但目前首要任务是努力让自己对陌生知识产生兴趣，提高专业热情。
这次暑期实习的目的是再次深入了解所读专业的发展空间和工作环境，为下学期制定学习目标和明确学习方向，不排除改变主航，重心偏向对汽车前台服务知识的学习。
我老了，不能与年轻人比时间了，不能再看错路标了!
XX年8月18日雷阵雨
今天我请假了，昨晚就跟xx-x师兄约好去他所在的徳宝大众4s店参观学习的。我一直都想去4s店里看看那儿的运营模式，这个使我提高对汽车专业的学习热情有着关键性影响，同时也可能改变我对汽车行业里众多专业的偏好。
磨撑了一下上午，吃完午饭我才向目的地出发!一双沙滩凉拖、一个夹子mp3，身穿黑色(班)篮球服，钱包手机往后裤袋一塞，就这样晃进去了地铁站，不到半个小时我就出现在三溪地铁站的c出口了.
我在地铁出口看一则新闻报道看了很久都没有再向前走，确切的来说，我在犹豫，“我穿得那么‘家居型’，会不会闹什么笑话啊…”典型的自卑、没自信，原来我还是那么在乎外人的眼光啊!我要克服的这些脸皮问题什么时候才能是个头啊!?看完新闻了，犹豫完了，我也就过去店里了。
师兄对我特别热情，无私的热情!番职院的优良传统今天表述得淋漓尽致，师兄姐永远对师弟妹保持着十二分的关心与照顾。
师兄在公司里是做汽车保险理赔的，整个下午他忙得不可开交，他一有时间就跟我介绍工作流程，聊工作环境，谈工作感受。后来才发现曾惠娇师姐是在那做销售前台的，师兄都夽她很厉害。我一直很向往销售前台工作的，现在终于找到个前辈了，我当时就下决心必须找机会向师姐学习
专业的服务质量，整齐又显精神的衬衫配上领带，前台的工作环境很是吸引我。再想想自己所在的身穿“深蓝服”的机修部，整天在汽底下搜索那些毛病零件。我的心和脚究竟要迈向哪边?我该将自己定位在哪里呢?前台工作越年轻越有劲、有前途，机修老师傅越老越吃香、有技术!目光放长远一点的话，我是不应该坚持廉价劳动力(机修)十年、二十年，当个老师傅安度晚年!?
要探索的知识太多，影响未来的因素太多，不管最后选择的是什么路，不放弃自己才就是最大的成就!
话题扯远了，最后再一次感谢至欢师兄的周全相待和关心指导.
晚上吃宵夜的时候，我跟师兄谈起了各自的情史，咱俩把娇姐姐晾一边了，在这里正式的向娇姐姐说声，“对不起，行个礼，下一次，我请您!”
XX年8月20日雷阵雨
实习变得越来越没劲了，这些天都是雷阵雨，两天都没来几辆车，来到的几乎都是换机油、做保养。
我打磕睡的时候都在祈祷，“所有的汽车，每一辆坏一个地方，都坏掉吧!”这样我就可以修一辆学一样了,白日梦醒时分，陪伴的总是失落。
快要开学了，我宁愿累一点，实践更多一点。现实令人无耐，我再闲下去就要生(懒)虫了。想想也罢，学会忍受清闲也是一个学问，我得学会闲的时候找到事做
今天开始，空闲时间看书复习+采访所有员工
晚上十一点前睡，保证精神饱满滴
XX年8月22日雷阵雨
实习即将结束，新学期悄然逼近，要准备总结并做新的学习计划了!
今天很意外，傍晚修好最后一辆车的时候，刘师傅(专门带我的机修老师傅)格外热情地冲我喊了一句，“小鬼，上黎试车冇?”……
这是我第一次听到刘师傅让我跟试车，我感觉自己被认可了，可惜我又即将离开了。
这样的感觉真好!傍晚，雨滴大颗大颗地落在挡风玻璃上，试车路上刘师傅跟我聊起了他的一些经历，还主动赐教我一些汽车知识，最后我说到自己想做前台意愿的时候他还给我提出了许多宝贵意见。要知道一个老师傅能对一名大一的实习生感兴趣，我是一直没敢奢望的，毕竟在这个公司里我是一个对汽车了解的比车主还少的人
十几天的实习，我印证了大部分在学校刚学的汽车底盘维修技术，相对寒假实习的时候我对维修工作更有耐心了。而且通过与机修师傅的交流和向4s店师兄、师姐的学习，我对汽车行业的了解终于有了些许起色。这是我考虑迈向汽车行业服务的第一步，接下来就是重新选择汽车行业中的专业(岗位)。
只有选择了目标，决定了方式，才有可能算是前进
加油，加油!
XX年8月23日雷阵雨
中午的一场大雨来得真解暑!今天什么也没做，就是洗车,而且洗得很认真，很勤奋!异常地勤奋!
因为刘师傅告诉我，今天我清洗的那辆泡水车要十几万的维修费!我吃惊了，咱要好好干，让客人心甘情愿地把钱掏出来结果我洗那辆车洗了一整天…还有两天我的实习就完了，我还能实现多少价值就量力而行吧!
今天老板的酒楼新开张，晚上我们金港(包括分公司)所有员工到酒楼免费试吃!因为是吴川菜(很有家常菜味道)，我吃了很多，同时也喝了许多白酒~贪杯，很晕
干、干、干!
今晚我就像是在跟同事们吃散伙饭一样，尽情地吃，尽情地喝，不醉无归
其实今天我是第一次喝白酒
XX年8月24日雷阵雨
今天一大清早补了四个轮胎，吖浩表哥问我是不是很有成就感!?那张可恶的嘴让我想起昨天一个老客户问的一句话，“你是不是在这专门负责补胎的啊?”
当时我就真在意了，解释了!嘛就不能热爱自己的行业呢?如果下次谁再拿我开玩笑，我就从了，“我就是补轮胎的!”它根本就不配知道我的身份，哼
自从参加工作，我们就被要求写工作总结，现在写工作总结已经成为习惯，但还是有很多小伙伴不知道怎么写。亲爱的读者，小编为您准备了一些药厂试用期个人工作总结，请笑纳!
药厂试用期个人工作总结
今天我去了西域药厂参观，接待我的是厂里生产部的部长，一位和蔼的阿姨，个子不高，但很有气质，也很多话，和妈妈聊的是口若悬河，滔滔不绝，先去了她的办公室，环境不错，之后就带我去了生产车间，我就奇怪为什么要叫“车间”，车间不大，但很有井井有条，一个房间挨着一个房间，门上都有挂有牌子，有净水间，空调间，储存间，称量间，制浆间等等。
进去的前提是要换衣服和消毒，穿了白大褂，带了头套，套了鞋套才进去，我先参观的是外围车间，就是一些为生产做准备的车间，有净水间，空调间，提纯间，比如说净水间简单的说就是把自来水经过净化变成类似我的喝的纯净水的水，然后再通过管道送到各个生产需水环节，厂里有两套设备，一个是离子分离过滤器一个是列状多·····过滤器，空调间就是提供生产车间的全部气体的地方，它是把外面的空气吸进来，然后进行一层层的过滤，最后进到生产车间去，在过滤的时候有三次过滤，两次是在这个机器中，最后一次是在车间进口处，这些气体都是可循环利用的。还有一个就是提纯间，它的主要就是象我们有机化学实验的从茶叶里提取咖啡碱，这里有用乙醇提取的也有直接用水提取的。五个大桶一样的东西挂在半空中，提取出来的东西就从上面流走了，下面就是药渣出来的地方，外围的车间大概就这些。
进到里面的生产车间还要进行进一步的消毒，还要换衣服，我又换了一身淡兰色的衣服，还要带帽子，口罩，进去前还要洗手，然后进的'是称量间，顾名思义就存东西的地方和称重的地方.我参观的是固体颗粒车间，接下来的工序就是制浆，固体颗粒的原料主要是蔗糖，将制好的浆放入烘干容器(类似炒瓜子的容器)中，铺平放在容器壁，开动机器不停的震动，摇晃，还要加适量的水，最后就成了颗粒状。这个工序分了两步，一步是制浆，一步是制粒，还有一个先进的制浆和制粒就在一个容器里进行，是个很高的仪器，把蔗糖和药放进去，不停的抖动里面的白色布袋，最后连烘干就都出来了，接着的就是包装间，机械化的包装器就将颗粒包成我们平时吃的时候所见的小袋子，带子在没有包装好前是一个圆桶状的一边匝着，然后机器控制一定的颗粒下流速度，到了一定的时间就把向下传送，把另一头也匝住，这样就成了一包一包的颗粒了，机器还附带自动裁剪。
最后就是制丸药的车间，我看见这里有两个老式的叫什么不记得了，还有一个是高级一点的，高级一点的一次可以制8吨，小的就只能是1.2吨(小的形状象葫芦)。大的是镶嵌在一面墙里的，还有就是片状药品进瓶子里的车间，叫内包装间，还是一样的空瓶、药还有瓶盖都是机器自动安装的，工人只是在监视而已，将不合格的揪出来，这个车间还连着外围的车间，在外围是贴标签，打生产批号的车间，最后就是十个十个包装好，最后进箱。
还有就是压片间，西药的片剂压制出来的，压片机的原理不是很清楚，但大概知道的就是压制的口有大小之分，大码压制出来的就大，小码压制出来的就小，这个压制口是可以更换的，这个车间有两个压片机，一个是33口的，一个是35口的，一次可以比33多压两片药。
所有的的机器都是分开放的，需要人的搬运，淡季有很多药不制，所以我看的不全面，有的机器都不在运转，希望在寒假的时候有机会，对这些机器有更进一步的了解~。让我感触最大的是，我现在学的知识和实践没有什么联系，觉得人家要有经验的也不足为奇，最后就是我现在这种状况要学的还很多，人要能屈能伸，现在做免费的劳力以后就有更好的机会等着我，寒假我就做劳动力去了!
药厂试用期个人工作总结
实习已经是每个学校让即将毕业的大学生必修的一个过程。因为在实习中，你会学到很多的东西，明白很多东西，有些是在课堂上学习不到的。学校安排我们外出实习，是为了让我们更加了解社会，了解自己的专业，在以后的工作中，多一份了解，多一份信心。
在这个假期，我们六位大学生在指导老师的带领下，到康莱药厂进行参观实习。在这些天的交流学习中，我们学到了关于制药方面的专业知识、开拓了视野，更重要的是，我们几个学生在对待企业还有自身发展的认知上，受到了相当的震撼。在刚来到公司，在负责人的带领下，我们穿上工作服，跟着他进行药厂参观。我们经过一个又一个车间，看到里面机械员工，都很忙碌，但是他们的工作都井井有条。我们一边参观药厂，一边听着负责人的介绍，我们都是受益匪浅。实习的时间过的很快，经过这段时间的参观实习，我多少有着一些体会。
在工作上严格遵守公司的规章制度。这是对一名员工最为基本的要求，所以在以后的工作中，我会严格的遵守药厂车间的规章制度和安全意识，不迟到、不早退，不无故旷工，在工作岗位上不得随意离开工作岗位，认真工作，细心检查。
在工作上，要认真工作、谦虚好学、努力学习。在工作上，很多事情都不要，粗心大意不然后果就会很严重。在工作上有什么不懂的就虚心向前辈请教，努力学习，在这个社会，你如果不努力，只会被这个社会所淘汰。
在工作上要与同事们团结交好，毕竟团结的力量才是最大的，个人的力量还是有限的，在工作上要和各位同事保持好关系，互相帮助，互相提高，这样对大家来说都会有所帮助。
这个社会时时刻刻都在竞争，优胜劣汰这是永恒不变的真理，而核心竞争力就是企业在生产经营中随着市场、科技进步、内部及外部环境的变化而保持自己不可被替代的一种能力。这种能力之所以重要，因为它带来的竞争性是买不来、带不走、学不到甚至不可替代、无法模拟的。所以要有竞争，才会有压力，才会有所进步。每个人在这样的情况下，都会有很大的提高，这次的实习，我还知道自己有很多的不足，所以在以后的工作学习中，我会不断的努力，我会做的更好。
药厂试用期个人工作总结
今天早上，我有幸参观了星湖制药厂。星湖药业是我们市最有实力的药厂，它主要以提取中药有效成分然后制药为产业，其中最有名的产品是复方黄芩片。星湖药业的复方黄芩片是我们居家旅行必备的良药，每当我感觉上火了或是喉咙痛时，吃上几颗药，马上药到病除，呵呵。今天，我怀着兴奋、好奇的心情，在一位漂亮的部长姐姐的带领下，参观了生产车间、煮药提取车间和化验室。
首先是生产车间，我们进了大门后，看见了一整排贴有名字的储物箱，部长姐姐说那里放着每个工作人员的拖鞋，这是为了防止人们把外面的细菌带进去。她掏出钥匙，换上她自己的拖鞋，并给我两个鞋套把鞋子套上才带我上楼梯。
我们先来到三楼，这层是生产胶囊的。首先看到的是第一更衣间，她带我进去，给我一套消了毒的衣服让我套上。她也在更衣室相应的储物箱里拿出自己的清洁服套上。而且还得按顺序，帽子、上衣、裤子、口罩，呵呵，这样一来只露出眼睛了。再开了另一扇门，来到第二更衣室，在那里用清洁液洗手，烘干后，就准备进入生产线了。来到这里，我不禁感叹：药厂车间对卫生的要求真严谨啊，不亚于医院的手术室!接着，我参观了制作胶囊流程的每一个工作室，每个工作室都有好几扇门，与别的相通，且室与室之间都隔着玻璃。每一流程都有精细的分工，大都生产机械化。印象最深的是胶囊填充机，因为参观的时候它正好在运作：一边漏斗放空胶囊，一边放物料，这机器就会自动把胶囊填充好并弹出，而且能把没有填充好的胶囊和不合格的空胶囊从另一个出口弹出来。旁边放了很多袋装满了成品胶囊的透明塑料袋，真是生平第一次看见这么多胶囊啊!
我们再来到二楼，这层是生产片剂的。跟三楼的布局差不多，也是先进入第一、第二更衣室。工作室的组成跟三楼差不多，就是多了制粒和压片的工作室。用的机器跟三楼的有的不一样。印象最深的是两种自动包装机，呵呵，当时它们也是正在运作。第一种包装机有个很大的漏斗用来放生产出来的片剂，另外有个水平的传输带用来运送塑料瓶子，这台机器能数好特定的药片，放进瓶子里，并自动旋好瓶盖，自动贴好标签;第二种包装机是用来把药片包装成泡囊式，一边生产无毒铝箔，一边要人工把泡眼填充好片剂，然后两者倾斜着相嵌合，再经过一个高温的圆筒压一下密封好。
接着，部长姐姐带我参观了煮药的车间，这里的空间开阔好多，不再是被分成无数个工作室了，而是一整层的巨大仪器连在一起。煮药、提取、溶剂回收、蒸发、煮浆、制成浸膏，都是仪器一体化。这里的所有仪器都是不锈钢外壳的，所以看不到里面是怎么工作的，有的仅仅能通过仪器上的小窗口看见药液在里面翻滚。
