发布时间：2022-12-17 03:57:08
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的舞蹈培训样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
10月31日，我参加了为期四天的潍坊市中小学骨干教师舞蹈培训。作为培训班学员中一员的我，有幸参加本次学习活动。在与来自各区学校的同行们共同度过了这些愉快的日子里，感慨颇多。
从培训的第一天起，培训学校领导和舞蹈教师就我们本次培训的目的、任务一一作了说明。每天上午由宋静老师进行中国民间舞的训练，下午由单纬老师进行古典舞的基训、训练指导、技巧训练。培训期间，大量的舞蹈练习虽然让我们有些疲惫，但一位位授课老师的精彩讲座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我们既是聆听讲座的教师，也是参与活动的学生。两位舞蹈授课老师都给我留下了深刻的印象，看着教师们的舞蹈，我的心为之陶醉。我非常羡慕那些专业教师，她们的动作是那么优美、规范。
在这些天学习的日子里，大家上课认真听讲，认真记好笔记，踊跃参与活动。下课相互学习，虚心向老师请教。在培训期间，授课教师还给我们讲了如何对学生进行正确基训，并且每一个动作都做了示范，使我们能够联系实际，切实提高我们的能力水平。
这次培训对我们来说非常及时，平时忙于教学，很少有机会系统的学习舞蹈方面的知识。本次培训，我深感自己的不足，觉得要学得东西太多。在舞蹈学习中，更激发了我对舞蹈的热爱，更感受到舞蹈的美。同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。舞蹈培训陶冶了我的情操，真是美在其中，乐在其中。
通过培训，我从专业教师那儿不仅学到了一些舞蹈，而且学到了舞蹈基训的许多技法和诀窍。我会将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教学过程中去，更要加强平时的学习、充电。培训的这些日子里，我们是在充实而愉快中度过，是在全体授课老师的精心教育教学中走过。我很荣幸能够成为培训班的一员，学习结束后，我一定将学到的知识运用于教学实践中去，在今后的工作中我将会以那些专业教师为榜样，多向她们学习，使自己的水平向专业水平迈进，为进一步提高学生的音乐素质而努力奋进!
2、MT塑梦空间舞蹈培训：专注于成人舞蹈的教育机构，集文化、艺术、时尚为一体，开展了爵士、钢管舞、TB秀、韩舞、DS领舞、吊环舞、绸缎舞等。
3、广州舞缘六社街舞团：专业街舞、爵士培训。
4、广州高越舞蹈培训：开展了爵士、钢管舞、韩舞、绸缎舞、交谊舞等课程。
舞蹈是少儿必备的一门课程，少儿舞蹈教学培训要结合孩子自身的身心发展素质水平进行，不能盲目培训。在目前的少儿舞蹈培训中存在着很多相关的问题，导致少儿舞蹈培训效果不佳。根据调查数据显示，少儿舞蹈培训缺乏多样化以及趣味性，这就失去了舞蹈培训的本质内容。因此，本文首先对少儿舞蹈培训的总体情况进行考察，进一步分析少儿舞蹈教育培训中存在的一系列相关问题，从而提出相关的解决策略，希望能够有效促进少儿舞蹈教育培训的改革和完善。
【关键词】
少儿；舞蹈；教育培训；问题；策略
随着我国教育教学改革的不断推进，孩子素质的全面发展已经成为社会和家长们关注的重点，学习成绩不再是衡量一个学生能力和水平的唯一标准，而少儿舞蹈可以更好地培养学生的自信心和审美感，因此成为家长为孩子选择的必修课程。在这样的大背景下，大量的少儿舞蹈培训机构随之出现，推动着少儿舞蹈教育培训的稳步发展，但也相应地产生了诸多问题，因此对少儿舞蹈的培训进行探究是非常有必要的。
一、少儿舞蹈教育培训总体情况不容乐观
目前，舞蹈培训班比较多，参加舞蹈学习的大多数都是幼儿和小学生，初中生占少数，基本都是业余学习的。少儿舞蹈教师在教课实践过程中付出的努力很多，比较辛苦，家长们看到自己的孩子在进步、健康茁壮地成长，对少儿舞蹈及教师都比较认可，整个社会对少儿舞蹈的评价也比较满意。但从舞蹈教育的专业度方面来讲，少儿舞蹈教育仍存在很多问题，如专业程度、规范程度不够等。其中少儿舞蹈教育中存在的比较突出的问题有：师资队伍的整体素质不高、舞蹈教育教学的基础设备不足、舞蹈教学中的管理工作还有待于进一步加强等等；另外，教材也不是很规范、舞蹈知识的系统性比较差、少儿理解比较困难，而且舞蹈教师在讲授的过程中也很难掌握好课程内容的尺度，导致整个教学效果也不是很好。
二、关于少儿舞蹈教育培训的相关问题
（一）教育培训机构良莠不齐
由于少儿和家长对舞蹈的热爱，少量的公共舞蹈教育机构已经不能满足目前少儿对舞蹈的需求，这就导致大量的私人舞蹈机构逐步涌现，但这些机构在某些地方不是很规范，如教学场地、教学模式等，值得注意的是聘用的舞蹈教师的水平和能力不足，有些培训教师大都没有经过正规的培训和学习。
（二）舞蹈内容偏向成人化
不难发现，在少儿舞蹈中存在爱情和一些超凡脱俗的内容，这些内容对于少儿而言，理解起来是比较困难的，而且也不符合少儿心理发展的实际，大都属于成年阶段才学习的内容，完全符合成年人的思想和情感。出现这种情况的原因是由于这些编导不了解少儿身心的发展状况，或者在创作少儿舞蹈的过程中没有结合少儿阶段的成长特点，而是一味地追求舞蹈的内涵。孩子们在每个阶段学习的舞蹈内容是不同的，不能与成年人学习的舞蹈混为一谈。
（三）教育培训机构办学条件差
上文已经谈及，目前的少儿舞蹈教育培训机构良莠不齐。一些私人的舞蹈教育培训纷纷涌现，它们主要是为了扩大招生、获得利益，完全不顾及办学条件，硬件设施也比较差，如培训的场地、设备等都比较落后。在学习舞蹈的过程中若是地面太硬，对于少儿身体的发育会产生不良影响，而采用的音像伴奏也大大降低了伴奏的效果。一些正规的少儿舞蹈教育培训机构都是采用钢琴进行伴奏的，钢琴伴奏的效果能够有效地激发学生的表现欲，同时在有效的伴奏下能够让学生的身体放松，从而促使他们的肢体动作更加轻盈自如。由此可见，简陋、落后的办学条件对于少儿学习舞蹈来说将会产生很大的不良影响，对少儿的身心发展也会产生诸多不利因素。
（四）多样性和趣味性被淡化
少儿舞蹈本应是多姿多彩的，少儿学习的场地也应该是五彩缤纷的，而在传统的少儿舞蹈教学中，不仅教学内容比较枯燥，而且教室的布置也比较单调、毫无新意。在舞蹈教师教学生学习舞蹈的过程中，大都是由教师教学生如何摆动作，甚至直接帮学生摆好动作，然后学生一遍又一遍地机械地练习。正因如此，少儿舞蹈教学的多样性和趣味性被淡化了。
三、少儿舞蹈教育培训的改善策略
（一）加强教育培训机构的正规化
一些私人少儿舞蹈教育培训机构不断涌现，这对于少儿学习舞蹈来说是有利的，可以让更多的少儿参与进来，只要我们重视这些欠缺正规化的舞蹈机构，使其正规化、合理化，还是有利于促进少儿学习舞蹈以及身心健康发展的。政府部门应针对于这些教育机构进行监督和检查，要求其到有关部门办理合格证件，按照少儿舞蹈教育培训机构的正规程序办校，以便更好地促进少儿舞蹈教育培训机构的合法化和正规化。
（二）舞蹈内容结合少儿自身特点
舞蹈内容应结合少儿自身的特点。我们必须充分认识到少儿舞蹈要激发孩子的兴趣、释放孩子的天性，这样才能让他们在舞蹈中健康成长。少儿的特点是活泼、天真、富有活力，所以编导在创作少儿舞蹈的内容时，首先要考虑的就是少儿自身的特点，这样才能让少儿在学习舞蹈过程中体现出少儿舞蹈的本质内容，如童真和童趣等，而且能够更好地激发孩子们的学习兴趣，促进少儿学习舞蹈的积极性和主动性。
（三）提高教育培训机构的办学条件
虽然一些少儿舞蹈教育培训机构是私人的，但是相关教育管理部门也要进行监督和检查，这是一份责任和义务。对于一些办学条件较差的少儿舞蹈教育培训机构，要予以严格的督促和惩罚，并要求其在规定的时间内改善教学环境，提高教学的基础设备以及硬件设施等。改善办学条件也是扩大招生的重要途径之一，若办学条件比较优越，那么也将成为孩子和家长优先考虑的学习机构；若能得到孩子和家长们的一致好评，将会赢得社会的认可。
（四）加强培训内容的多样化与趣味化相结合
枯燥无味的教学内容和教学模式对于成年人来说都比较难以接受，更何况正处于少儿阶段、自制力比较弱的孩子们，所以少儿舞蹈教学内容以及教学模式的多样性和趣味性应是我们关注的重点，要认识到创新和趣味是少儿舞蹈教学的核心内容。少儿在学习舞蹈的过程中，每一个动作都不是靠模仿出来的，而是体现自己个性特点的一种表现形式，只有充分发挥学生的主观能动性，在教学中实行以学生为主体、教师为主导的教学模式，以学生兴趣为基础，建立多样性和趣味化的教学模式，才能更好地促进学生身心的健康发展。
四、总结
综上所述，少儿舞蹈教育培训中确实存在着诸多问题，但是只要我们重视问题，分析和探究出有效的解决策略，在实践中相互监督和检查，这些问题一定会得以有效解决。提高少儿舞蹈培训机构的办学质量和水平，使少儿舞蹈教育培训机构更加规范化，从而促进少儿在舞蹈学习方面得到更好的发展，为少儿身心发展打下良好的基础。
作者：潘亦情 单位：张家港市文化馆
参考文献：
[1]夏里.少儿舞蹈教育培训问题的思考[J].大众文艺，2012,(12):234-235.
[2]夏里.少儿舞蹈教育培训存在问题的分析[J].大众文艺，2012,(18):230-231.
关键词:业余舞蹈;教学实践;体会
中图分类号:G711文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0235-01
一、不能忽视家长与教师之间的沟通
当家长带着孩子第一次踏进我们舞蹈教室的时候,家长与老师之间的第一次沟通就成为彼此接触的第一印象。这时老师的抬手投足直接可以得到家长与孩子的第一反应,我们可以从他们的反应中得到最直接的答案,那就是“喜欢你”或“不喜欢你”。我们也是在第一次的相互交流中,彼此建立起最基础的相互信任关系。然后,通过第一次课上的接触,有的孩子会让老师觉得得心应手,而有的孩子,会让老师觉得摸不着头脑,所以很难达到老师和家长的预想。比如说有的孩子属于刺激型,这样的孩子你要适当的给予小刺激,才能激发他的自尊心,如果老师采取嘻嘻哈哈沟通方式,说的不疼不痒,不会得到教育的效果;而有的孩子,需要老师耐心的引导,温柔的讲解,他才能细细的从中体会、从中领悟。这时,老师与家长之间的沟通,可以更好的使我们了解每个孩子的特性,老师可以主动的与感觉较难交流的孩子的家长进行沟通,让家长觉得我们愿意教你的孩子跳舞,老师是关心我们的孩子的,我们想教好你的孩子,这样的交流会增加家长对我们的信任感和亲近感,两方面的努力会使孩子在舞蹈培训中更加顺利。
当我们与家长的沟通变得容易,融洽的时候,孩子在我们培训班跳得很快乐的时候,会更加有利于我们舞蹈培训班的培训事业会发展。比如说“连锁反应”。一个家长的影响力不可小视,她可以带来生源也可以带走生源。通过我的观察,一位家长可以为培训机构带来不少的学生,因为他觉得你教的不错,自然会介绍朋友的孩子来学习,或在和朋友的谈话中透露出自己的孩子现在正在跟不错的老师学习舞蹈。所以,在舞蹈培训中,老师与家长、与学生亲切、自然、健康的交流对业余舞蹈培训的发展是尤为重要的因素。
二、专业老师“认真”的尺度
作为业余舞蹈培训班的老师,把握好上课内容的安排、练功强、重以及课程进度的缓、慢是尤为重要的环节。虽然是业余培训,但家长的要求并不应为是业余培训而降低。比如说,有的老师是毕业于专业院校,初上课时,肯定很难调整本来在专业院校养成的严谨的学习氛围,因为业余培训的孩子,自身的条件以及客观条件都不允许老师过多苛刻的要求他们,如果用专业院校的态度来对待他们,我想是不利于业余舞蹈培训班长久发展的,大多数舞蹈培训班的家长只是希望孩子在业余舞蹈培训班得到艺术的熏陶,得到气质上的升华而已,其中少数家长对舞蹈培训有着较严的要求,毕竟想走专业的孩子并不多,随着社会的发展,能吃苦的孩子也越来越少。老师首先在教学思想上就要做好调整。接下来在上课的实践中,老师不能用“太”专业的训练方法来训练业余舞蹈培训的孩子。这是由孩子的学习兴趣所决定的。这种特性多体现在幼儿舞蹈培训班。因为现今社会的孩子生活条件极其优越,特别是爷爷奶奶、姥姥老爷更是溺爱小孙女或小孙子,泛滥的溺爱使孩子从小就养成了不能吃苦的个性。还因为孩子年龄小,集中精神的时间有限,需要老师在课程内容方面注意从孩子的兴趣出发,而不能一个动作大量或长时间的训练。其次舞蹈还有一个特征就是首先解决肢体方面的灵活性。而在解决此方面时,需要压腿、下腰,通过练习软开度,来解决舞蹈表演中对肢体的需要。业余培训班的孩子们往往都很怕这个,特别是当老师说:“活动下,老师要帮小朋友们拉腰了……”,接着就会听到孩子们的哭声,有时这种畏惧,也是影响生源扩大的一个小因素。可是,不练这个动作肯定是不行的,这时我们就要放低我们的速度、降低我们对动作质量的要求,以及发掘出我们最大的耐心潜能,来帮助孩子减轻孩子的心理压力以及这个动作上克服困难。
三、演出实践与培训教学的相互配合
1.演出实践更能迎合家长的心理要求。每个家长对孩子都存在着自豪感,特别是当自己的孩子因为真、善、美而展现众人之前的时候;特别是当自己的孩子得到更多人的认识与认可时,那种自豪感便悠然而生。逢年过节回家与亲戚相聚时便会谈起“我女儿今年参加……,挺不错的,还上了我们那的电视台呢……”,“我儿子今年去北京参加……,见到了很多知名人士,玩的也挺开心的……”,其实家长们真实在乎的不是须有其名,而是每一次的实践机会给孩子带来的社会实践收益和活动经验。同时,这些活动经验对孩子的成长经历也有着积极的影响作用。可以使孩子本身建立起更多自信心,就算每次实践的最终成绩不是那么令人满意,也会使孩子们更清楚的认识自我。
【关键词】舞蹈培训;少儿;成长过程;作用
当前，随着社会的不断进步与人们素质的整体提高，少儿健康成长成为了每一个家庭的关注重点。少儿的成长过程如果得到合理保障，除了可以培养少儿的多方面能力，还能保证少儿身心健康，使其养成良好的习惯，在未来成为优秀的人才。为了实现这一目标，家长或学校等可以将舞蹈培训与少儿的成长过程相结合，利用舞蹈培训来实现少儿的健康成长，让舞蹈培训真正发挥自身价值。
一、少儿舞蹈培训的主要特点
（一）兴趣性
少儿舞蹈是一门艺术，在传播过程中可以带给人们美的感受，因此，其兴趣性就成为少儿舞蹈培训的首要特点。少儿接触舞蹈培训，首先是因为对舞蹈有浓厚的兴趣，只有少儿的兴趣得到了很好的满足，少儿才会进一步在舞蹈培训中探寻舞蹈的深层魅力。因此，家长或学校应当引导少儿将这种兴趣转变为爱好，进而将其转化为个人特长。
（二）模仿性
舞蹈培训中的所有舞蹈动作都来自于人们在日常生活中的形体动作，少儿在舞蹈培训中可以领会相应的动作形式，对舞蹈动作进行合理的再现或虚拟，进而将舞蹈中的思想感情表达出来。少儿由于个人理解能力较差，因此在舞蹈培训中一般都是进行动作模仿，所以使舞蹈培训具有很强的模仿性特征。
（三）节奏性
少儿舞蹈培训都会与音乐相结合，舞步与音符会产生比较紧密的联系，因此，舞蹈培训也会随着音乐的节奏而产生强、弱、快、慢等不同变化，使舞蹈培训具有极强的节奏性。
二、舞蹈培训在少儿成长过程中的主要作用
（一）锻炼意志品质
舞蹈培训在少儿成长过程中的首要作用，就体现在锻炼少儿的意志品质这一方面。少儿的年龄相对较小，并不具备较强的独立性，在做任何事情的过程中很容易缺乏持久性，行为目的也并不明确。即使少儿的行为目的比较清晰，但是在事情发展过程中一旦遇到困难就会难以坚持，长此以往，少儿的意志品质就很难得到锻炼，对于其未来成长有较强的负面影响。因此，家长或学校可以合理利用舞蹈培训来锻炼少儿本人的意志品质。
一般来说，参与舞蹈培训的少儿对于舞蹈都会有较强的个人兴趣，因此，家长及学校可以利用少儿对于舞蹈的兴趣来锻炼其意志品质。舞蹈培训教师可以及时点出少儿存在的弱点，帮助少儿不断完善个人能力，在保证其兴趣的基础上锻炼少儿意志。舞蹈培训教师可以在培训中加强基础训练，让少儿不断练习基本功，少儿在感到困难的时候，教师还要加以劝说、引导，并采用灵活多变的培训方式吸引少儿对于舞蹈的注意力。这样，少儿在舞蹈培训中通过基本功训练就可以提高对舞蹈的认识，学会面对困难并克服困难，锻炼个人意志品质。
（二）促进智力发展
舞蹈培训除了可以锻炼少儿的意志品质之外，还可以促进少儿的智力发展。由于少儿处于活泼好动的年龄阶段，具有很强的模仿能力，因此，在参与舞蹈培训的过程中，少儿就可以通过不同的肢体动作及舞蹈中的音乐节奏去认识外部世界，对于外部世界有更加深刻的认知。舞蹈培训教师可以抓住这一特点，在培训过程中积极引导少儿去学习舞蹈动作甚至是编排舞蹈动作，以此发挥个人想象力，带动智力整体发展。舞蹈培训教师可以给少儿听一段音乐，并让少儿去想象舞蹈动作。这样，少儿就会在这一过程中将个人生活与舞蹈动作相结合，充分发挥自己的想象力，调动各种感官器官。在此基础上，舞蹈培训教师就可以引导少儿发挥个人创造能力，用舞蹈动作去表现个人情感，激发少儿的想象力与创造力。一旦少儿的想象力与创造力得到有效激发，其智力发展就会得到更为积极的促进作用。
（三）锻炼体魄
除了上述两个主要作用之外，少儿在成长过程中还能通过舞蹈培训来锻炼体魄，保证身体健康。舞蹈可以将少儿动态美与造型美淋漓尽致地体现出来，因此，系统、协调的舞蹈培训可以使少儿身体的灵活性等得到明显的提高。这样，少儿通过舞蹈培训，就可以促进自身骨骼的发育，身体机能也能得到明显的增强，身体素质就会得到明显的提高。少儿如果长期参加舞蹈培训，就可以使身体各器官得到良好的发育，新陈代谢速度也会加快，肌体发育的整体效果会更好。一些少儿由于平时没有养成良好的生活习惯，因此出现了驼背等不良行为习惯，如果可以参加一段时间的舞蹈培训，这些不良行为习惯都能得到及时纠正。需要注意的是，虽然舞蹈培训可以使少儿的体魄得到锻炼，但是培训教师要把握好舞蹈培训的时长，避免因时间过长给少儿的身体带来严重负担，不仅没有使少儿身体变得更加强健，反而带来新的问题。
三、结语
目前，少儿成长过程得到了全社会的广泛重视，每个家庭都希望少儿在个人成长过程中受到良好教育的熏陶，养成良好的习惯等，在未来成为一个优秀的人。在此背景下，舞蹈培训在少儿成长过程中的重要性就得到了充分的体现。少儿家庭及学校等可以对舞蹈培训的特点加以把握，并让少儿接触舞蹈培训，锻炼其个人品质的同时还能锻炼少儿体魄、促进少儿智力发展等。
【参考文献】
[1]毛玉荣.浅谈舞蹈培训在少儿成长过程中的几点作用[J].景德镇高专学报，2010（02）
关键词 贵阳市 少年 体育舞蹈 培训机构
一、体育舞蹈
国际标准舞亦称“体育舞蹈”，它起源于各国的民族舞蹈，开始盛行于欧洲宫廷。法国大革命后宫廷解体，这种舞蹈也就流入平民社会。体育舞蹈是体育与艺术高度结合的一项体育项目，是一种男女相互为伴的双人舞，分为摩登舞和拉丁舞两大舞系，其中摩登舞包含有华尔兹舞、维也纳华尔兹、探戈舞、狐步及快步舞；拉丁舞包含有伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛舞仔及斗牛舞。
二、体育舞蹈培训机构
体育舞蹈培训机构是以少年（15周岁以下的人群）作为培养对象，教授体育舞蹈技术和知识为主要内容的社团或单位。在贵阳市这样的培训机构分为专业类体育舞蹈培训班、混合类舞蹈培训班、青少年活动中心、校内舞蹈培训班、小型私人会所、社团、健身俱乐部。本文选取了贵阳市5所具有代表性的培训机构作为研究对象，分别为：好花红舞蹈学校、一川国际标准舞学校、丽丽舞苑、静元国标舞培训学校、博雅培训连锁机构。这五所培训机构都具有典型的代表性，学生均超过500人。
三、贵阳市少年体育舞蹈培训机构分析
好花红舞蹈学校于2007年创办，是贵阳市第一家开展体育舞蹈培训的机构，目前有一所分校。校内舞蹈教室800平米，体育舞蹈教师6人，主要培养对象是中小学学生（CBDF）。一川国际标准舞学校，2008年由侯一川老师创办，目前已经有两所所分校，教授拉丁和摩登舞，常年开设艺考班（IDSA）。丽丽舞苑，是与一川舞校同年创办的舞蹈学校，该校是本文所涉及的5个培训机构中，教授摩登舞人数最多的舞校。静元国标舞培训学校是一所成立不到五年的培训机构，但是依靠其独特的教学方式和一流的师资（主教杨静是黑池青少年组冠军）成为贵阳市体育舞蹈培训市场的一颗新星，现有教师10人，目前已经有一所分校。博雅培训连锁机构，是一家融拉丁舞、民族舞、街舞、跆拳道为一体的培训机构，目前已经有分校七所，是拥有分校最多的机构。这五所培训机构及其分校已经覆盖了贵阳六区三县一市，具有典型的代表性，因此以这五所培训机构为代表研究贵阳少年体育舞蹈培训机构的发展现状。
四、贵阳市少年体育舞蹈培训机构发展现状分析
（一）教学环境。通过实地走访这些培训机构可以看出，其场地都能满足体育舞蹈的教学要求：木地板、全身镜、音响、空调、把杆等设备及器具，每个舞蹈教室都有配备，为学生营造了良好的学习环境。而且教学区与家长等候区相隔离，尽可能的减少家长对学生注意力的干扰。
（二）分班教学。培训班大多是按照学龄进行分班教学，为了更好地让每个班的学生从同一水平线开始学习，老师也可以照顾接受能力相对较弱的学生，学进度。但是每个培训机构的分班人数明显已经超过了一个老师所能管理的能力，一个班30个学生左右，一堂课90分钟，平均到一个孩子身上的时间还不足3分钟，这样的教学质量是很难达到课程的预期计划的。
（三）男女比例。学员女多男少是各个舞蹈培训机构的普遍现象，一个班能有5个以上的男学生是非常少见的，通常都是一个班一两个男孩子，有的班级更是全部女孩。学生年龄为4至9岁的学生居多。这个阶段的学生课业压力小，课余时间丰富。然而一个精英班中水平较高的孩子，往往是那些坚持学到最后，有着五六年体育舞蹈学习基础的孩子。
（四）教材选用。走访了多个培训班，基本均选用金银铜牌考级内容为教学教材，这样的教材涵盖了体育舞蹈所需要的基本动作。
（五）教职员工。大部分培训机构都是实行教师责任制，一个班级由一个教师进行教学。只有博雅培训机构是由教师和助教共同完成授课，这样在很大程度上减轻了教师的压力，又能更多的帮助学生掌握教师授课内容。通过与教师的沟通得知，任教的教师都是获得了教师资格证，虽然这些教师年级都相对较年轻，但教龄都在2年以上，为专职教师。
（六）机构性质。这些培训机构都是属于民营机构，自负盈亏，政府参与较少。而大部分培训机构都是盈利为主。虽然这些机构都有营业执照、工商许可证，但是这些培训机构对于学生缴费后都是给予手写收款收据。
（七）招生方式。传统的单页宣传仍在继续沿用，随着网络的发展，大部分培训机构把宣传的重点又转向网络，一些热门的APP更是得到了青睐：美团、58同城、微信、QQ等，都可以看到相关体育舞蹈培训机构的招生信息。每年培训机构花费在宣传招生上的人力、物力和财力是最多的。
五、结论与建议
（一）发挥政府监督的作用，规范体育舞蹈培训机构市场，维护好消费者的合法权利。培训机构应对于缴费者及时给予正规发票。政府也应对这些民营培训机构给予一定的帮助和支持，共同推动贵阳市体育舞蹈的发展。
（二）小班制教学，培训机构严格控制每个班级的人数，尽可能把一个班的学生控制在20人以内，让教师有精力兼顾到每一位学生。
（三）合理选用教材，金银铜牌只是体育舞蹈学习、考级的一部分，作为教师更应该围绕教材丰富学习内容，为学生打下更扎实的基础。
关键词：群众文化；业余舞蹈；教学实践；体会
公益性群众艺术馆活动场所的免费开放，给群众文化带来了多姿多彩生机无限的好时节，也给热爱舞蹈的爱好者提供了良好的平台，其催生作用、辐射作用不可小觑，广场舞、室内舞等如雨后春笋，纷纷涌现。看到这样好的形势，作为一个群艺馆舞蹈辅导干部，心中不知是何等的高兴。为了满足群众性舞蹈活动的需要，我几乎是每天给他们上免费课，苦在其中，乐在其中。现根据自己的一些教学实践谈谈群众舞蹈辅导的体会，与各位同仁交流。
1 教学内容的设定与整体关照
舞蹈教材的确定，必须根据群众舞蹈活动的实际需要去组织，有的放矢地选择教材内容和制定数学计划。从群众舞蹈活动的实际需要出发，既要注意普及，又要注意提高。首先要作好广泛深入的社会调查，了解和掌握群众舞蹈活动的规律、特点、方法及群众的审美心理、审美兴趣以及欣赏习惯。同时，要根据不同的教学对象，开设不同的课程。群众舞蹈的学员来自各个基层，各种职业的人都有，兴趣、爱好各异，学习目的也不尽相同。但有一点是相同的，那就是他们都需要丰富多彩的学习内容，以得到心理抑或审美层面上的满足。我选择把重点放在成品舞和节目排练上，因为这样有助于较快地进入状态与境界。如：我选择《草原上升起不落的太阳》这首朗朗上口的歌曲，把它编成一段舞蹈，既欢快又喜庆，可广泛用于嫁娶、庆宴等活动，很适合群众民间文化的特点，学员们很乐于接受。又因为该舞蹈动作简单却有规律性，富有节奏感，还得到了广大广场健身者的喜爱。因此，舞蹈《草原上升起不落的太阳》普遍受到群众欢迎，收到了较好的教学效果。
2 教学态度和教学方法的融合
近年来，随着社会的发展和时代的进步，越来越多的人注重自己精神层面的追求，人们对精神文化生活的追求也越来越广泛，比如社会上人们学习舞蹈的人数越来越多，热情也越来越高，年龄的层面也在不断扩大。作为群众文化战线的一名文艺辅导干部，我觉得这是社会进步的表现。在多年的群众业余舞蹈辅导工作中，我根据舞蹈辅导对象的不同，逐步探索出一套循序渐进、因人施教的教学方法，其核心是从心理学入手，从提高兴趣、培养情绪入手，把握学习节奏，使学习者尽快地找到舞蹈的形体感觉，尽快地进入角色，把“快乐舞蹈”带入人们的生活，让舞蹈在每个人的心中产生一种渴望，形成一种力量，最后达到通过舞蹈的学习丰富人们的精神文化生活，提高人们生活的质量。教材是教学的根本，而教学方法则是保证教材实施和提高教学质量的重要手段。教材编得再好，如果没有正确的教学方法，同样达不到预期效果。一是舞蹈课要因材施教、量体裁衣，舞蹈课需要亲自参加，反复实践才能掌握。在教学中，特别要做好案头工作，不盲目照搬专业团体的训练方法和碟片上的动作，教学强调多做示范。舞蹈教学很重要的一个手段是直观教学――动作示范。示范动作的好坏，直接影响学习的进度和质量。有的动作说十遍，不如带学员做一遍。在教学中我采用了“示范、讲解、纠正”的方法，反复练习，以达到熟练掌握要领的目的。示范、讲解与纠正是互为作用的几个关键链条，缺一不可。示范，就是教新动作之前，老师首先要把教的动作准确地试做一遍，让学员有直观的形象，然后带学员反复练习；讲解，就是在教动作的过程中，要把动作要领、音乐节奏、易犯的毛病，简单扼要地讲清楚；纠正，就是要及时纠正学员身上所出现的各种毛病，直到达到要求为止。纠正学员的动作，是保证教学质量的重要环节。一般说来，动作中存在的毛病有普遍性和个别性两种。普遍性缺点，往往发生在教新动作的时候。个别性缺点有时也带有普遍性，那么在纠正时，必须要求全体学员共同观摩，共同分析，通过个别纠正引导全体注意。还要善于在动作的过程中及时进行提示，要看对象、看程度、有步骤、有重点地纠正，不能一会儿要求手、一会儿要求脚、一会儿又是要求腰，要求不明确、不突出，这样不但起不了多大作用，相反有时把学员越弄越糊涂，无所适从。二是注意发挥学员的积极性，教学计划要执行得好。凡来参加培训的学员，基础和能力都不一致，给教学带来一定的困难，但学习热情都很高，所以我特别注意发现和调动学员的一切积极因素，注意因材施教，分别提高。因此，在辅导中一定要耐心热情，善于诱导和启发，切忌训斥，以鼓励为主，增强他们的自信心，只要主动争取学员的配合，就能使教学正常进行。三是加强课堂纪律，考核学习内容。好的课堂纪律能使教学在一种良好的气氛中进行，考核不仅是对学员学习成绩的考试，也是对教师的考查。坚持这样做，能促进学员刻苦学习，努力使自己跳得更好更美，还可以检查教学中存在的问题，不断改进，不断提高。
3 舞蹈能力的培养
学员的柔韧性、控制力、弹跳力等提高的同时，还要对学员生进行中国古典舞身韵教学训练，培养学员舞蹈动作意识能力、思维想象能力、感情调动能力。身韵教学时，我首先让学员学习掌握古典舞身韵最基础的基本元素。如：“提、沉、冲、靠、含、腆、移”等多种动律元素的训练，然后再让学员练习舞姿、体态、路线等。我很注重气息、意念、神韵等内在韵律练习。在动作意识、思维想象练习中，我让学员静下心来，练神、练心，充分调动学员的内在情感，以使学员入境、入状态，完全融入舞蹈氛围中，做到身心互动、形神合一，实现身体、气息、内在节奏的高度统一。在身法运用上，让学员了解学习千变万化的规律，但必须注重内外统一；在舞蹈表现方位上，强调轻重、刚柔、强弱、急缓、松紧的对比；在造型上让学员了解舞蹈动作具有圆、曲、拧、倾的特点。这些都是在教学中逐步对学员进行渗透。在我所接触的这类学员中，中老年人居多数，他们学习舞蹈的目的是以健身为主，因此在舞蹈动作设计上要充分考虑到中老年人的承受能力，要求舞蹈的幅度、力度和变化程度尽量适中；其次，教学语言一定要简练、朴实、贴近生活；同时更要突出节奏感，加强语言对动作的提示。对于其他类型的舞蹈学习者则根据实际情况因材施教，如一些单位要排练舞蹈节目参加比赛，这种舞蹈对象的特点就在于：注重成舞在自己身上体现的速度、而后才是质量。
总之，群众舞蹈培训一定要做好广泛的社会调查，不能闭门造车，训练内容老一套。要充分了解群众的喜爱和需要，在教学内容的安排上要善于倾听各方面的意见，只有这样，群众舞蹈培训才能起到“雪中送炭”的作用，才能受到广大群众的欢迎。
参考文献
[1]李雪来.浅谈新形势下的群众文艺创作.青年文学家.2006 年 5 月.
关键词：舞蹈教学;美感培养
舞蹈艺术一直是“美”的载体，舞蹈的动作、姿态以及舞者的表情、精神都饱含着美的色彩。而舞蹈之所以具有如此强烈的美感，与教学中的美感培养和训练是分不开的。教师从理论知识入手，将美的含义传授给学生，塑造学生正确的审美观和价值观，使学生更好地感受舞蹈中的美感。同时加强了学生发现美，创造美，融入美的能力，为学生今后的舞蹈生涯奠定了坚实的基础。
1舞蹈教学美感培养的重要性
舞蹈教学的特别之处，就在于要使学生具备很好的情感表达能力，要将自身的情感充分融入到舞蹈之中，这样才能使舞蹈产生感染观众的艺术表现力。这种情感表达的能力，就是对于美的感悟。因此，美感的培养和训练在舞蹈教学中与基本功有着同等重要的位置。举例来说，很多学生在训练中十分刻苦，其舞蹈动作也很连贯熟练，但是在表演的时候，总是缺少一点必要的美感，导致整体的舞蹈过于程式化，无法吸引和打动观众。这是因为学生只是通过大量的练习记住了舞蹈的动作，却没有用心去感悟每个动作背后所蕴含的美。想要在舞台上发扬舞蹈艺术的魅力，就一定要学会感受美、发现美，让美深入到自己的心里，这样在进行表演的时候，自然而然地就会焕发出震撼人心的感染力。
2舞蹈教学中美感的培养与训练
2.1加强基础训练
舞蹈表演对于基本功的要求十分严格，可以说基本功是检验一名舞者是否合格的最佳方式。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，想要拥有优秀的舞台表演技巧，就一定要在基本功上下工夫，包括基本力量、柔韧性、平衡性及反应能力等，都需要在日常的训练中反复地锻炼和磨合，以达到最佳效果。只有基本功达到标准，教师才能帮助学生进行美感的培养，试想一下，如果一名学生的舞蹈动作僵硬吃力，他怎么能体会到这些动作背后所蕴含的美感。同时，枯燥的基本功训练能够充分地培养学生吃苦耐劳的品质，让学生的意志力得到很好的锻炼，这些都对美感的训练有着促进作用。
2.2普及美学教育
如果基础训练是美感培养的实践基础，那么美学教育就是美感训练的理论基础。学生虽然具备了扎实的基本功，能够流畅熟练地进行舞蹈表演，但是对于美的认识还有所不足。这就需要教师向学生详细讲解美的内涵、美的象征，让学生理解舞蹈动作中美感的来源，然后再引导学生去感悟舞蹈之美。舞蹈是一门讲究韵律和情感的艺术，只有舞者的个人情感与舞蹈动作恰到好处地结合在一起，再搭配上音乐的烘托，才能达到完美的舞台效果。因此，普及美学教育的目的，就是让学生学会去理解美、运用美，然后将美与舞相结合，在属于自己的舞台上创作出打动人心的艺术作品。
2.3建立良好关系
师生之间建立良好的关系，既有助于提高教学效率，也对学生的品格培养有着很大的促进作用。这种关系在课堂上可以形成较好的教学氛围，学生勇于表达自己的情感，敢于尝试不同风格的舞蹈，让自己的舞蹈技巧得到了充分的锻炼；教师在对学生进行指导的时候，也更加温和有效，因严格批评而伤害到学生自尊心的情况大大减少。尤其是在艰苦的训练中，这种良好的关系能够巩固师生之间的联系，使学生的自信心得到增强，面对困难的时候不会轻易放弃，一旦出现问题就会马上与教师进行沟通。这种积极主动的学习态度正是美感培养所必需的因素，也是塑造学生审美观和价值观，提高审美层次的重要手段。
2.4理论结合实际
任何一门学科，都要做到理论结合实际，才能实现真正的学以致用，舞蹈教学更是如此。学生要熟悉舞蹈的起源和演变过程，认识舞蹈所处的社会环境，结合自身条件，完全地融入到舞蹈当中。以民族舞为例，学生在学习舞蹈动作的同时，要多探究舞蹈的产生背景，并对该民族的生活习俗和文化传统有所了解；教师可以组织学生观赏一些由当地民众参加的表演，让原汁原味的民族舞蹈展现在学生眼前，使学生自己感受其中所蕴藏的深厚积淀，发现舞蹈中的自然之美。理论结合实际，有效培养了学生发现美、创造美的能力，学生对于舞蹈的认识更加深刻；在学习舞蹈的时候不仅有了事半功倍的效果，也让学生的舞蹈有了真正的灵魂：舞蹈中的每个动作都流露出鲜活的艺术生命力。
3总结
舞蹈之所以能够流传至今，就是因为它饱含着感染观众的魅力，这是舞蹈艺术得以长久生存的基础。这种魅力的来源就是舞蹈当中的美，因此舞蹈教学要着重进行美感的培养和训练，让学生既掌握了舞蹈的动作，也了解了舞蹈的内涵，为自身舞蹈事业的发展以及舞蹈艺术的发扬光大，贡献一份力量。
作者:田甜 单位:汕头市青少年活动中心
参考文献：
