发布时间：2022-07-12 15:23:43
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的书画发言稿样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
尊敬的各位领导、各位老师、各位同学：
大家晚上好！
在这个充满生机与希望的季节里，我们迎来了江西应用工程学院计算机信息工程系首届大学生校园文化艺术节。艺术可以陶冶心灵、繁荣校园文化。它展示我们的青春活力和艺术功底，在此期间，我们计算机信息工程系将举行“文化艺术节开幕式唱响春天卡啦ok歌手大赛、网页设计大赛、文化艺术节主题辩论赛、感恩母亲，祝福母亲、’以学为荣，从我做起’文化艺术节主题班会、书法、绘画、电艺作品展、就业知识讲座”等一系列让同学们展示才华的活动。我们系部的舞蹈团也在很努力的编舞、排舞，爱好绘画的同学也在用他们的画笔为我们描绘绚丽的画面。总之，我们系部师生要在这次文化艺术节期间用文学、绘画、书法、音乐、舞蹈等富有创造性的方式去展现校园文化艺术节的魅力与内涵。
有人说，艺术是高尚情操的宣泄，艺术是德行的宝库，艺术的特质就是心灵的不断超越，这种超越是不断创新的，校园文化艺术节能丰富校园文化生活、能提高学生的创造力、表现力、应变能力、口头表达能力和协作精神，是对人文精神的倡导，对学生艺术素质的提升、艺术品质的最好培养，它给我们提供了一个自我展示的舞台，希望我们都能积极参与，张扬个性、展示才华、舞动我们的青春，让我们的梦想在这里插上飞翔的翅膀。
关键词：高中数学；教学生活化；方法研究
教育教学改革已经进行了多年，许多从事数学教学的教师在多年的改革中积累了大量的教学经验，在教学方法、教学内容、教学手段等方面均做出了创新、改进，尤其是在数学教学生活化方面做出的改变比较大。
一、高中数学教学生活化的必要性与可行性分析
1.必要性分析
世界上的任何一种理论都是来自实践，实践是理论的基础；理论高于实践，对实践有指导作用。数学理论也不例外，同样是源于实践，高于实践，又指导作用于实践。数学知识与理论在人类社会的发展与进步中的作用是其他任何一门学科都无法替代的。因此，作为一名数学教师有义务也有责任在数学教学中让学生接触更多的与数学有关的生活实例，此外还必须引导学生结合数学知识更广泛地深入到生活中去，感受、学习、掌握和应用“生活中的数学”。
2.可行性分析
高中数学的教材在内容编排上与生活紧密相连，改革后的高中数学教材，联系生活实际的例子比比皆是。这样的教材编排为数学教学生活化提供了基本的保障，完全可以让学生在数学学习中慢慢懂得：数学来源于生活，生活离不开数学。比如，必修中有一个与生活中“储蓄”紧密相连的数学内容，其中提及了一个术语“复利”。教材在这里的处理是采用了比较新颖的“旁白”式对这个术语进行了解读：复利是把前一期的利息和本金加在一起作本金，再计算下一期利息的一种计算利息的方法。这样一个实例与解读，不仅让学生明白了“复利”是怎么计算的，而且让学生清楚了数学是来源于生活又高于生活，同时又可以为生活服务的学科。学生学习这部分知识时，会感觉数学离我们很近，数学与生活密不可分。
二、高中数学教学中常见的问题
1.与生活实际过于疏离
有一部分数学教师为了追求升学率，即便是教材编排上与生活实际联系很紧密，但是教师在处理这类问题时却往往采取简化的手段，把与数学“不相干”的生活内容部分“省略”掉，直接“捞干货”，把生活化的数学“简化”成纯数学题来解答。比如，在进行“集合”教学时，有的教师在导入新课教学这一环节，便省略了教材中关于“天空中……”、“草原上……”、“海洋里……”以及学生的“自我介绍”部分，而直接由“自然数集”、“有理数集”导入新课。这样过于与生活疏离的处理，使这节课的教学显得格外枯燥，学生的学习兴趣难以调动起来，教学效果也达不到理想预期目标。
2.生活实例过于“扁平”
有部分数学教师在进行教学时，处理生活化的问题比较简单，体现在生活实例过于“扁平”化。比如，集合中子集的教学，有的教师在引导学生列举生活中的实例时，力求“全面”，人物关系、动物关系、植物关系、材料关系等等，没完没了地纠缠在这些生活实例中，致使原来还是兴趣盎然的学生，对后面的教学内容没有心思再继续听下去。像这样过于平化的生活实例不仅无法激发学生的学习兴趣，而且无法让生活化的实例起到应有的效用。
三、数学教学生活化的方法
1.教学理念生活化
培根说过：“思想决定行为，行为决定习惯”。作为高中数学教师，只有在进行数学教学时，将生活化的理念深深地根植于脑海里，才有可能使教学行为加以改变，才有可能把数学教学生活化践行于实际的教学过程中。不仅如此，作为课程改革的实践者与实施者，教师的教学理念、教学方法和教学手段，一定会垂直作用于学生并直接影响到教师的教学效果、学生的学习效果。因此，身为数学教师，必须认真研究教材内容，并将教材中的数学知识与生活实际密切联系，把生产与生活中的实例引入课堂，把课堂上学习到的数学知识应用到生产、生活当中去，使数学知识与生产、生活实际科学地、恰到好处地相互融合。
2.教学内容生活化
首先，充分利用教材中的生活化内容。在高中数学教材中，许多章节都编排了与生活有关的内容，数学教师完全可以通过灵活应用教材而把现实生活中的实践融入数学教学中去。比如，高中数学必修2“点、线、面之间的位置关系”中，先介绍的是直线与平面的位置关系，教材中有一幅画，画的是跑道上摆放着的跨栏。接着，将这个跨栏与地面抽象出的“线”与“面”画出来，分别讨论这些“线”与“面”的关系，从而得出了直线与平面的三个位置关系结论：有无数个公共点；有一个公共点；没有公共点。其次，充分发掘生活中的数学素材。无论是生产生活中，还是学习生活中，我们只要留心，就会发现很多可以利用的数学素材。教师一定要结合教学内容需要，引导学生观察并收集校园里、家庭中和社会上各种场所中的数学素材，并将所学的数学知识与这些收集到的数学素材加以融合，充分感受数学与我们息息相关，与生活紧密相连，树立学好数学、用好数学的信心，激发产生学习数学的积极性，使数学学习变得可触、可见，变得更加生动、具体。
3.教学过程生活化
课堂教学过程一般可分为以下几个环节，导入新课、新课教学、巩固练习、课后作业或课外作业。教学过程生活化就是使这几个环节生活化。导入的生活化就是在导入新课这一环节，采用贴近于学生生活的生活化手段。心理学理论告诉我们，当学习的内容与学生比较熟悉的生活比较贴近时，学生容易同化从教师那里接收到的学习信息，接受知识的程度越高，学习效果越好。
4.课外实践生活化
数学教学生活化不能仅局限于课内，而是要延伸到课外实践中。比如，可以通过开设生活化的数学实践活动，让学生在活动中应用、发展数学，可以引导学生运用所学的数学知识和方法解决日常生活中的实际问题，可以引导学生发现身边的数学素材。比如，在学习了“函数的概念与基本初等函数”之后，可以给学生一个实习的机会，让学生以学习小组为单位，通过查阅资料或是社会调查的方式，也可以借助于参加书籍和网络，写出一个有关“现实中的函数实例应用”的报告，或是结合新近出台的国家购房及房贷政策，写出一个“家庭房贷优化方案”，分别讨论购买一套住房、两套住房的贷款方案，提醒学生一定要注意结合家庭收入情况。
上午好!很高兴能在这个清爽的秋天，和大家交流读书的感悟。我渴望，今天会因为书---这个人类共同的朋友，让我们的彼此的心走得更近。
金庸先生说：“只要有书读，做人就幸福。”听到这句话，我的心情立刻就快乐起来，因为我可以算是有书读的人了。
说起来我真的很幸福，记忆中对美的觉悟居然就是从书开始的。从连环画到《故事大王》，从《小葵花》到《少年文艺》，从《诗刊》到《散文》，书籍滋润了我的心田也陶冶了我的情操。
后来我迷上了古诗词：
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，我的审美意识是从这里开始的，它同时也打开了我想象的大门，中国古典诗词是那么纯粹，令人情不自禁;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，词儿一蹦一蹦的，读起来眼睛会一闪一闪; “会当凌绝顶，一览众山小”，这是豪迈的气慨;“小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。”这是清纯的童真童趣;“慈母手中线，游子身上衣”，这是沉甸甸的母爱;“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”，这是无私的奉献。在经典之中，我慢慢有了“古今多少事，都付笑谈中”的恬淡;有了“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” “秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声” 的善感;，也有了“淡泊明志，宁静致远”的心怀。
伤心时，烦恼时，劳累时，无所事事时，我会走进书中：
就在静静的那一刻，我感觉到我的内心在归于平静，即便是匆匆地浏览一下，也能让我的身心变得轻松而愉悦。阅读也使我学会了作文的方法，慢慢的，我把写作当成了一种乐趣，把日记当作与自己心灵的对话，我的生活也因此变得充实而丰富。
很高兴的是，学校董事会、教务处、发展部和全体老师精心为我们营造了一个真正的书香校园。“古诗文诵读学校”的挂牌，《世纪英才报》上孩子们日渐成熟的习作，《爱尔兰咖啡》《雨后的那只蜗牛》的相继出版，“校园售书会”的成功举行，“小超人作文大赛”中同学们飞扬的文采，使我在大家身上看到了比我的少年时代更加美好的经历，这一切是我那时做梦也想不到的呀!当我看到孩子们手捧图书醉心阅读的时候，当我听到孩子们出口成诗的时候，当我读到孩子们妙语连珠、生动感人的作文时，我是多么的激动啊!
现代教育家朱永新在他的《读书改变人生》中说：在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况。传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。
古人说：三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。
. 莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
这让我想起一个故事：
《是当国王还是读书?》
著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。
我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。
是啊，没有什么能比读书那样能拥有更长久更快乐的幸福和进步的了。读书，能让我们的笑容变得更加灿烂;读书，能让我们的目光更有光彩;读书，能让我们更有学识和修养，读书，能让生活变得更加充实。
高尔基说:“热爱书吧,这是知识的源泉!”是的，给每一天留下阅读时间，给每一个阅读时间留下宁静心情，给每一份宁静心情留下悠悠书香，我们的每一天都会变得充实又甜蜜。
【关键词】高中数学数学文化渗透
数学最核心、最有价值的内容就属数学文化思想。在课堂教学中渗透数学思想方法对强化学生的学习思维及整体素质是行之有效的方法之一。然而，在如今数学文化观盛行的年代，要想将数学思想渗透到教学中去并非传统方法所能及之，根据多年的教学实践经验，本人就此问题提出以下自己的观点：
1 通过教授数学史来增进数学文化教育
数学文化观念下的数学史着重于过程, 学习历史上世界各国数学家的献身精神、创新思想、细致敏锐的见识, 以及百折不挠的毅力。 通过介绍数学史渗透数学文化教育的途径有以下几种:
1.1 结合教学内容将人文精神贯穿教学过程
例如, 在讲解"数形结合"这一数学思想方法时, 强调注意数形结合。华罗庚曾写了一首词: "数与形, 本是相倚依, 焉能分作两边飞, 数缺形时少知觉, 形少数时难入微, 数形结合百般好, 隔离分家万事非, 切莫忘, 几何代数统一体, 永远联系, 切莫分离。"这样一给学生介绍, 既有助于加深理解, 也有助于记忆, 更重要的是潜移默化地渗透数学文化教育, 学生很乐于接受。
1.2 利用网络、报刊等各种资源了解数学文化
引导学生就某个专题通过网络搜集、查找、阅读资料文献, 在此基础上编写一些形式内容丰富多样的科普论文, 研究数学的文化, 体会数学的文化、科学、美学价值。例如, 通过网络查找有关我国古代、现代数学家的事迹, 了解他们的成才过程, 他们对现代数学的贡献等, 这些都是渗透数学文化教育的重要渠道。
1.3 推荐与数学相关的有价值的作品
例如,吴鹤龄先生新编著的《七巧板、九连环和华容道——中国古典智力游戏三绝》一书，讲了这些智力游戏中蕴含的数学问题和数学道理，说古论今，引人入胜;易南轩老师所写的《数学美拾趣》一书以流畅的文笔，围绕一些有趣的数学内容进行了纵横知识面的联系与扩展，足以开阔眼界、拓广思维;还有陈诗谷、葛孟曾著的《数学大师启示录》, 张景中院士著的《新概念几何》、《漫话数学》、《数学与哲学》, 等等。 这些作品通俗易懂, 都是渗透数学文化教学、展现数学魅力的好书,值得在高中数学教学中大力推广。
2 通过提出并解答问题来激活数学思想
"问题是数学的心脏"始终贯穿于数学的发展史，二十世纪初, 当希尔伯特在巴黎国际数学大会上发表《数学问题》的演讲之后, 解决问题更成为了激励数学家推动数学发展的原动力。"问题解决"在数学中为学生提供了一个发展、创新的环境和机会, 为教师提供了一条培养学生解题能力、自控能力、运用数学知识能力和掌握、理解数学思想方法的有效途径。因为数学问题的实质是命题的不断变换和思想方法的反复运用。而数学问题的步步转化无不遵循数学思想方法指引的方向, 通过问题的解决, 可引导学生学习知识、掌握方法、形成思想。例如, 直线和平面平行的判定定理教学中, 无论定理的引入、内容、证明和应用都蕴含着重要的数学思想——转化思想。把复杂问题转化为简单问题。
3 通过数学思想方法的渗透来提高学生的数学素养
3.1 运用数学思想方法的创新属性培养数学创新意识《高中数学课程标准》要求学生掌握基本的数学思想, 培养学生数学创新意识, 这是一个人数学素养的重要组成部分。 数学思想方法是数学知识的本质,为分析、处理和解决数学问题提供了指导方针和解题策略, 如果学生能够掌握数学思想方法, 会对其终身学习、工作产生深刻而持久的影响, 形成独特的数学素养。
3.2 运用数学思想方法的辩证特点培养正确的世界观、完善的认知结构认知结构是一个人将自己所认识的信息组织起来的心理系统, 它是将个体头脑中的知识按照自己理解的深度、广度, 结合自己的感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知特点, 组合成一个具有内部规律的整体结构。 知识结构是指数学内容及其组织形态, 对于学生的认知来说, 它是外在之物。 学生通过学习将它们转化为自己掌握的东西后, 就变成了内在之物——认知结构。
3.3 在数学猜想中渗透数学思想方法
在数学中, 知识的形成过程实际上也就是数学思想方法的发生过程, 如数学概念的形成过程、结论的推理过程、方法的思考过程、问题发生的过程、规律的揭示过程都是反映数学思想, 训练学生思维的好机会。数学定理、公式、法则等结论都是具体的判断, 而判断则可视为压缩了的知识链。数学中, 要恰当地拉长这条知识链, 引导学生参与结论的探索、发现、推导过程, 弄清每个结论的因果关系, 并探讨与其他知识间的联系, 挖掘出思维活动所依存的数学思想，同时可根据学生的实际情况和知识结构, 引导学生模拟数学家的思维过程, 进行大胆猜想, 领悟数学发现的过程。通常学生在解题中经常出现思维受阻的现象, 具体表现在: 对解题方法一筹莫展、思路中断、举棋不定、无从下手。如果教师注意引导学生利用直觉, 取特殊值或运用归纳法, 洞察题目中已知与未知的联系,做出猜测, 依靠逻辑论证, 那么一方面可通过学生自己的探索发现数学结论, 体验成功的喜悦, 并培养其科学素养; 另一方面无疑对学生进行了潜移默化的熏陶。
4 在知识总结阶段概括数学思想方法
数学思想方法贯穿在整个中学数学教材的知识点中, 并以内隐的方式融于数学知识体系。要使学生把这种思想内化成自己的观点, 应用它去解决问题,就应将各种知识所表现出来的数学思想适时作归纳概括。数学思想方法的概括不仅要纳入教学计划, 而且教师要有目的、有步骤地引导学生参与数学思想的提炼、概括过程, 特别是章节复习时, 在对知识复习的同时, 可将统领知识的数学思想方法概括出来,以增强学生对数学思想的应用意识, 从而有利于学生更透彻地理解所学的知识, 提高独立分析、解决问题的能力。
总结:新的数学教学方法克服了传统高中数学教学中以教师讲授为主导的弊端。学生学习数学主要采用"听讲、记笔记、做大量习题"这种模式, 造成教师与学生之间缺乏必要的情感交流及数学文化教育的渗透, 数学学习处于一种疲于应付而低效的被动状态。以数学思想方法为主线展开的数学教学活动,能够使得学生更加深刻地领会数学所包含的思想方法及由此形成的数学知识体系。
参考文献
关键词：软件测试 测试工具 人才培养
中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1007-9416(2012)02-0203-01
1、前言
在开发软件的过程中，面对很多复杂的问题，人的主观认识与客观现实总是存在一定的差距，各个系统之间以及人与人之间的配合也不可能绝对完美，因此，软件在运行过程中也会不可避免地产生错误。尽管我们在软件运行的各个模块及每个生命阶段都要通过严格的审查、测试，以便及早发现并纠正错误；但是，这也不可能解决所有问题，如果在软件投入生产运行之前，没有发现并纠正软件中的大量错误，则这些错误迟早会暴露出来，那时不仅改正这些错误的代价更高，而且往往会很恶劣的后果。测试的目就是在软件投入运行之前尽可能地发现其中的错误。软件测试是一个系统理论，其中涉及测试技术，工具，组织管理，方法等几个方面。
2、测试的意义
软件被开发出来以后在投入运行之前要经过系统的测试，以确保绝对符合客户的需求。因经软件测试也是软件开发过程的重要组成部分，也是用来检验一个软件的质量和性能是否与客户提出的要求相符合。对于软件测试，基于不同的立场，存在着两种不同的测试目的，从软件开发者的角度出发，总是希望通过软件测试表明所开发的软件是符合规格要求的，从用户的角度出发，开发人员也总是希望通过一定技术和方法来提早找到软件产品中的错误和缺陷，以考虑是否可以接受此软件。事实上，软件测试只能证明软件有错误和缺陷，而不能证明软件是绝对完善的。
3、软件测试的组织与管理
随着软件开发的规模的越来越大、复杂程越来越高，寻找软件中的缺陷和错误也越来越难，保证软件的质量就受到人们越来越多的重视，因此软件测试工作就显得尤其困难。为了尽可能地发现软件中错误，加强对测试工作的组织和管理就显得尤为重要。
当设计过程结束之后，就应该着手测试的准备工作了，首先是要有测试大纲，编写测试大纲应当由熟悉整个软件设计的设计人员来编写，确定测试的内容、范筹、通过的准则及选用合理的测试用例，以期对系统进行全面测试。有了测试大纲以后，就要进入组织实施具体测试环节了，开发出来的程序经初步验收后，就要由测试人员组织测试，具体可以如下组织：
(1)准备工作。(2)代码审查。(3)模块测试:软件开发过程往往把系统划分为几个相对独立的功能模块，因此可以先对这些相对独立的功能模块进行局部测试，先排查模块中的编码错误、逻辑错误等，模块一般较小，程序复杂度也相对简单，测试人员可通过模块说明源程序，清楚地了解该模块的输入／输出条件和模块的逻辑结构，采用结构测试（白盒法）的用例，尽可能达到彻底测试，然后辅之以功能测试（黑盒法）的用例，使之对任何合理和不合理的输入都能鉴别和响应。高可靠性的模块是组成可靠系统的坚实基础。(4)系统测试:经过各个模块的局部测试以后，接下来的任务就是要把各个模块组装起来看这些模块是否能按预定要求实现整体功能。系统测试就是将模块按照设计要求组装起来进行系统测试，主要是检查各个接口问题。(5)验收:经过模块测试和系统测试后，该软件已经是一个完整的软件系统，基本排除了功能模块内部错误和接品错误，接下来就是要验证该软件是否能按客户的预定要求工作，即软件的有效性，也就是验收任务。
经过上述的测试过程对软件进行测试后，软件基本满足开发的要求，测试宣告结束，经验收后，将软件提交用户。
4、软件测试的工具
随着软件测试的地位逐步提高，测试的重要性逐步显现，测试工具的应用已经成为了普遍的趋势。目前用于测试的工具已经比较多了，这些测试工具一般可分为白盒测试工具、黑盒测试工具、性能测试工具，另外还有用于测试管理（测试流程管理、缺陷跟踪管理、测试用例管理）的工具等。下面就一种测试工具作简单介绍。
JTEST是parasoft公司推出的一款针对一种新型的计算机语言语言的自动化白盒测试工具，它通过自动实现一种新型的计算机语言的单元测试和代码标准校验,来提高代码的可靠性。Jtest先分析每个一种新型的计算机语言类，然后自动生成junit测试用例并执行用例，从而实现代码的最大覆盖，并将代码运行时未处理的异常暴露出来；Jtest还能按照现有的超过350个编码标准来检查并自动纠正大多数常见的编码规则上的偏差，用户可自定义这些标准，通过简单的几个点击，就能预防类似于未处理异常，函数错误，内存泄漏，性能问题、安全隐患这样的代码问题。
5、软件测试的人才素质和培养
随着中国软件业的迅猛发展，软件产品的质量控制与质量管理正逐渐成为企业生存与发展的核心。为了保证软件在出厂时的 "健康状态"，几乎所有的它企业在软件产品前都需要大量的质量控制工作。软件质量控制中的重要一环在于拥有高素质的软件测试人才。培养目前紧缺的软件测试人才，已成为中国软件企业的当务之急。可以预计，软件测试将是21世纪中国工业界人才需求最旺的职业之一。
随着我国IT行业的飞速发展，目前软件测试工程师已经成为了国内就业市场新的需求热点。业内有关人士指出，尽快建立测试人才的系统培养机制以弥补国内软件企业的测试能力不足，进而促进我国软件产业的更快速发展，已成为现阶段产业发展亟待解决的当务之急。
参考文献
[1]张海藩.软件工程导论[M].北京清华大学出版社.
[2]吴信生.中国计算机报[N].省略.
[3]Glenford J.Myers.计算机软件测试技巧[M].北京清华大学出版社.
[4]郑人杰.软件测试技术[M].北京清华大学出版社.
关键词：园林绿化；植树成活率；方法
在我国当前的社会生活中，园林绿化是一项重要的工程，提高园林绿化质量有助于人们呼吸到更加洁净的空气，降低生活中产生的各种噪音，同时还能够净化水分以及土壤等，这些功能的实现都需要增加园林绿化工程，在城市的园林绿化中，主要包含以下几个方面的内容，一是植树，二是栽花，三是种草，这三个部分共同构成了园林绿化工程，本文重点对园林绿化中的植树成活率问题进行了阐述，重点探究其关键的技术问题，希望对相关的工程项目有所帮助。
1 夯实前期准备工作
在进行栽种前，前期的准备工作是十分重要的，苗木的栽植时间有一定的要求，尽可能的在春季进行栽种，因为这个时间段气温呈现出回升的状态，土壤也解冻了，所以土壤中具有充足的水分，能够保证树木尽快的生根发芽，土壤中充足的水源能够保证树木吸收到足够的养分以及水分，对于苗木的土壤而言，应该尽可能的选取疏松湿润的土壤，并且能够将多余的水分排放出去，其中富含有机质就更槔硐肓耍所以大多选择粘壤土或者冲积土进行栽种，土壤中不能包含砂石以及建筑垃圾，在进行栽种前，应该先进行精耕细作，在绿化施工的场地中，尤其是要进行深翻施工，这样可以保证土壤的疏松程度，深度大约是40cm左右，有助于提高土壤的蓄水能力。
2 选择合适的苗木进行安全运输
对于苗木的选择也是十分重要的，一般情况下，苗木的高度应该保持在3.5m以上，如果情况特殊，像桃木、梨木等，应该保证其高度达到1m以上，苗木的根系应该十分发达，并且没有病虫害的现象，尤其是弱苗、病苗应该尽早的剔除在外，在正式移植前，需要做好充足的准备工作，在周围挖一个沟，沟的深度在50cm左右，宽度大致在40cm左右，这样做的目的是要将苗木的根须加以刺激，让其长得更加密集，有助于进行进一步的移植。要想保证树木能够得到平衡的收支，需要对其进行提前断根处理，断根的范围大致在干径的4倍以上，常见的断根方式有截干缩枝以及包封截面等，在进行移植时应该注意做好保温措施，采用裹草绑膜或者捆草绑膜的方式进行保温与保湿，以便降低水分的蒸发，促进植树的成活率提高。
在装运的过程中应该注意的问题是要保证树木根系以及土球的完整性，尤其是在的装卸的过程中，不能令苗木的尖部位置折断，在卸车的过程中也不能马上进行栽植，要先保护好根系，防止树皮被擦伤，有些树木的体积较大，那么在运输的过程中主要选择的方式是起吊，并且选择具有较大装运能力的机动车以及起重机在现场进行运输，以确保园林施工的顺利进行。
苗木在装运的过程中有几点问题是需要注意的，首先是在装运的过程中，有些苗木出现露根的现象，在这种情况情况下，应该将根向前放置，按照顺序码放整齐，为了防止对树干造成一定的破坏作用，需要在车厢中垫一些草包以及蒲包，起到加护的作用。树梢不要拖地，在完成装载以后应该使用绳子将树干绑扎牢固，同时要防止在绑扎的过程中对树皮造成伤害。其次是在运输的过程中，如果路途较远，那么应该做好防风措施，将苗木露出的部位使用湿草袋盖好。第三点是在装运带土的苗木时，对于高度在2m以上的苗木，可以采取立放的方式，对于2m以下的苗木可以采取斜放的方式，在装运时保证将土球向前放置，将树干向后放置，对于土球的码放应该保证在三层以内，主要是根据土球的高度决定的，在码放的过程中应该注意保护好树枝，不要对土球造成破坏。
3 木栽植的技术要点
3.1 苗木修剪
苗木栽植前应对其根系和枝条进行必要的修剪，以减少树木水分的蒸发。修剪量依不同树种及景观要求有所不同，首先应剪去在运输过程中不慎造成的断枝、断根。此外，过长的根系在栽植时容易窝根，不利于成活，也要适当修剪。对阔叶树木，尤其是大的苗木，因起苗时根系受到伤害，则要适当修剪枝条，以减少苗木地上部分的水分消耗，缓解吸收与需要的矛盾。对常绿树木，实行强剪，摘叶抹芽等，进行疏枝摘叶，以提高其成活率；但常绿针叶树，不宜多修剪，只剪除病虫枝、枯死枝、生长衰弱枝、过密的轮生枝和下垂枝。
3.2 挖坑及栽植
挖坑的质量，对苗木的成活率具有很大的影响，应根据不同规格的苗木及土球的大小确定挖坑的大小，同时根据树种根系的不同，确定其深浅及类型，以保证栽植时根系舒展，以利成活。挖坑时，表土与底土应分开堆放，由于表面土有机质含量较高，植树填土时应先填入坑底，底土填于上部用于围堰。树木栽植后应在略大于种植穴直径的周围，筑成高10～15cm的灌水土堰，堰应筑实不得漏水。新植树木应浇水三遍，第一遍水水量不易过大，水流要缓慢灌，使土下沉，一般栽后两、三天内完成第二遍水、一周内完成第三遍水，每次浇水后要注意整堰，填土堵漏。根系不完整、损伤较大的树木，以及珍贵树木，种植时应采取根部喷布生根激素、增加浇水次数及施用保水剂等措施。树木种植后，因土壤松软沉降，树体极易发生倾斜倒伏现象，一经发现，需立即扶正。扶树时，可先将树体根部背斜一侧的土挖开，再将树体扶正，还土踏实。特别对带土球树体，切不可强推猛拉，来回晃动，以致土球松裂，影响树体成活。
3.3 后期养护
栽植胸径5cm以上树木时，植后应立支架固定。裸根苗木栽植常采用标杆式支架，支架与树干间应衬垫软物。带土球苗木常采用扁担式支架。三角桩或井字桩的固定作用最好，在人流量较大的市区绿地中多用。对于大树，特别是未经移植或断根处理的大树，由于在移植过程中，根系受到较大的损伤，吸水能力大大降低。树体常因供水不足而枯萎，甚至死亡。因此，在高温干燥季节，要搭制荫棚进行遮阴。要求全冠遮阴，棚内有一定的空气流动空间，防止树冠日灼危害。此外，树干上由病虫、冻、日灼、修剪造成的伤口，应涂以保护剂。如油漆、凡士林等。冬季将树干涂白，防上病虫害，延迟树木萌芽。
结束语
植物赋予了园林绿色的生命。其成活率既是城市环境景观的灵魂，也是提高园林绿化工程质量的重要保证，因此，我们应加强技术管理及各重要环节的控制，提高植树的成活率，从而营造出优美和谐的城市园林景观。
参考文献
1 化工科技促使温童气体排放量藏少
我们所谓的温室气体，主要指的就是二氧化碳。无论是以往的科技革命和工业革命之前的生产，还是现阶段科技含量高，日趋现代化、国际化的社会化大生产，这些工厂每年要向大气排放数万甚至数十万吨的二氧化碳。这些二氧化碳气体的排放，成为了造成全球性的温室效应的罪魁祸首。而在应对气候变化的法律法规出台之前的相当长的一段时期内，造成这一现象的那些工厂却不用为温室效应负担任何一点费用现在这一状况已经得到了明显的改善，许多化工企业正积极的开发和利用新的科学技术，来达到减少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企业将二氧化碳作为化工产品生产过程中的一种原材料来使用。例如，有的化工企业将其他化工产品的生产过程中所产生的二氧化碳气体作为一种原材料来生产尿素。仅这一种工艺，就可以使该企业的每年的二氧化碳气体排放量减少数十万吨。
2 化学工程技术使可持续发展战略任务逐步向前推进
传统的化工生产，给我们的生活创造了非常丰富的物质基础和能源。其在对人类历史的发展进步的工程中所做的贡献是不不忽略的。但是昵，又由于化工产品生产的原材料和生产过后的残余物中，存在着大量的有毒有害物质，这些物质又造成了很多环境污染问题以及生态平衡的失调。这样，就又阻碍了社会经济的继续发展。新世纪，面对严峻的环境污染所提出的挑战，可持续发展战略这种道路的选择，成为了历史的必然。实现社会经济的可持续发展，已经成为了我国的一项基本的国策。作为社会经济的重要组成部分的化学工业，在这一基本国策的指导之下，最行之有效的实现可持续发展战略的方法便是绿色化学的开发和利用。绿色化学，不单单是指那些对环境产生的有害影响小甚至没有有害影响的化学生产过程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明显的价格平民化的化学化工技术的研究以及应用。绿色化学的生产过程只产生非常少量的废物处理，或者不产生废物处理。其最主要的特点便是在生产的过程中，最大程度地充分利用资源，使原材料转化为产品，尽量不产生污染。有利于化学化工产业的发展以及可持续发展战略这一道路的切实执行。
3 化学工程技术的新热点
3.1 化学超临界反应技术
超临界的化学反应技术是指反应过程中的温度和压力都在临界点之上，这样的状态往往是液体和气体之间。这样形式的存在被广泛运用到生物化工、食品、医药等领域，已经显示出很好的效益，发展前景很好，但近年来的探究和发展阶段仍处于初级，待进一步深入研究。
3.2 绿色化学研究技术
绿色化学由于能够有效避免对环境的污染，近年来备受推崇。绿色化学就是指利用化学反应技术来充分利用资源、减少污染物的产生来起到对环境的保护。比如，它可以对产生污染物的相关溶剂和废料进行处理，利用原子技术或高选择性的化学反应生产处对环境有利的产品，这不仅能够增加经济效益而且带来可观的社会效益。
3.3 分离技术的新研究
首先，分离技术强调对生产设备的强化，其次是生产技术。总结来说就是将设备更新，将生产率提高的技术都属于化学分离技术的结果。古老的分离技术方法是利用各种材料沸点不同将其分离然后做研究。随着科学技术的发展和各领域研究合作分工改变为分离技术新发展提供了广阔的前景。比如近年来，在力学的传递以及多相流方面，采用信息技术发生分离，还有分子的模拟就很大的提高了预测热力学平衡的水平，对分子的人为设计加速了分离等等。因此进一步研究高效的分离技术有着深远的意义。
4 传热过程新的研究发展方向
4.1 传热学中细微尺度的研究进展
细微尺度是指从时间尺度和空间尺度进行更细微的研究的热学范畴，如今它在热学中已经形成了一个分支，具有广阔的发展前景。当一个物体的尺寸远大于其载体时，这样的情况会存在，但是由于尺寸的更加细微，原来的假设影响因素也会发生相应变化。目前纳米技术已经取得显著的成绩，很多领域都是围绕传热学中的细微尺度技术进行研究的，近年来取得了高集成电路、多空介质流等新成果，产生了巨大的经济效益。
4.2 传热设备的研究进展
近些年来，利用翘片来强化传热，管外的翘片强化传热原理包括有前缘效应和非稳定性扰动以及减薄边界层等几种。常用的片是冲缝片和百叶窗。将来对此的研究应该将分布参数和场地模拟相结合，来优化传热装置结构的参数，实现管翘式的传热针设计。
4.3 与计算机技术的相结合
计算机技术的不断进步是化学中大量的技术问题能够得到有效的解决。同时节约了大量的人力物力财力，也增加了数据和相关机械的精密度。计算机的主要贡献表现在计算流体力学、数值传热力学、采用计算机技术进行统计、计算有利于将数据更直观的表现出来，表现形式更加多样，能够有效分析大量实验数据。
4.4 与材料科学和信息工程相结合
科学的进步和新技术的研究涌现就为化学工程的研究提出了新的机遇。如何形成优质的服务体系和完整地理论作为研发支撑成为化学工程面临的问题。所以它必将进入一个新的发展阶段，在发展中应注重与多学科的交叉，更多的研究应该包括信息和化学应用、生物与化学以及能源环境与化学相结合的学科，这都为化学工程的发展提供了新的研究方向。由于信息技术不断深入各个行业，为此通过信息技术可以将大量的信息收集、整理进行数据统计分析，得出的结论可以为化学工程发展研究提供新的方向。
第二条省高新技术产业发展领导小组办公室（以下简称省高新办）负责重点项目的验收工作；重点项目承担单位所在市地高新技术产业发展领导小组办公室（以下简称市地高新办）或项目组织申报部门负责重点项目验收材料的初审和验收申报工作。
第三条重点项目验收委员会由省高新办、行业主管部门、提供贷款的金融机构等的有关人员和同行专家组成，一般5-7人。
第四条重点项目的验收标准和依据是经省高新技术产业发展领导小组（以下简称领导小组）批准的《##省高新技术产业化重点项目申报书》及其附件。若项目的投资总额和生产能力等指标确需调整，须经过省高新办批准。
第五条申请验收的重点项目应具备以下条件：
1、项目已按领导小组批准文件全部建成投产，生产能力已经达到申报时的计划指标；
2、生产设备运行正常，生产工艺先进，可完成申报时预定的主要技术经济指标；
3、产品质量检测设备齐全，产品质量稳定，符合有关标准要求；
4、安全生产措施完善；
5、三废排放达标。
第六条重点项目承担单位申请验收时需提供以下材料：
1、《##省高新技术产业化重点项目验收审批书》；
2、项目实施总结报告；
3、项目贷款合同复印件；
4、《##省高新技术产业化重点项目申报书》；
5、项目产品技术水平、质量水平评价证明；
6、项目产品销售合同复印件；
7、医药、食品、通讯产品、公共安全产品、计量设备等许可证制产品生产许可证复印件；
8、项目验收月份前几个月财务报表；
9、与项目有关的其它证明材料（环保、安全、奖励等）。
第七条重点项目验收程序如下：
1、重点项目完成后，项目承担单位提出申请并填报《##省高新技术产业化重点项目验收审批书》相关材料，经所在市地高新办或项目组织申报部门初审合格后，报送省高新办；
2、省高新办项目管理部对验收申报材料进行审查，提出审查意见；
3、省高新办派员与市地有关人员组成测试组，对符合验收条件的重点项目进行生产测试，出具生产测试考核报告；
4、验收委员会按照领导小组批准的重点项目申报书和本办法第五条规定的条件对重点项目进行会议验收。经过听取企业汇报和考核组生产测试考核报告、查看生产线、审查材料、质疑、答辩和充分讨论后，验收委员会作出验收结论。
第八条验收结果经省高新办批准后生效。对验收合格者，颁发《##省高新技术产业化重点项目验收合格证》；对验收不合格的项目，分别予以责成整改或取消重点项目资格的处理。验收结果及处理意见报告省高新技术产业发展领导小组。
第九条省高新办要本着勤俭高效的原则搞好验收工作。为减化程序，减轻企业负担，对曾列入其他计划的重点项目，在条件许可的情况下，验收工作可与其他部门合并进行。
第十条项目承担单位要如实填报验收材料，不得弄虚作假。违者一经发现，取消其重点项目资格，三年内不予安排新项目。
第十一条验收委员会成员在验收工作中要客观公正、实事求是，并对所作结论负责，不得。违者取消其参加验收工作的资格，并予以通报批评。监督检查部要加强对验收工作各个环节的监督检查，以保证验收工作的客观公正。版权所有
