发布时间：2022-05-11 16:49:50
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的中长跑教案样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
体育老师的思想发生了较大的改进。要达到素质教育的发展和课堂效率的提高，必须进行深入的教学研究，实现教育教学的目标确定。要想真正实现课堂教学效率的提高，教师要搞教科研，要钻研教学方法，学生更要体现发展和进步。所以，课堂教学效率对课改和素质教育来说是非常重要的一个标志。那么，究竟怎么样才能提高体育课的教学效率呢？下面笔者就结合实践教学的情况来谈谈这一方面的见解和体会。
一、质疑激趣
“兴趣是最好的老师。”一个老师如果对自己的教学不感兴趣，那么就不会教好课；一个学生如果对所学的知识不感兴趣，同样也是不能有较好的学习成绩。因此，作为体育教师要时刻把提高学生的学习兴趣放到教学的首位。激趣的方法很多，比如导语引趣、故事导趣、诗歌入趣等等，都能激发学生学习的兴趣，更好地将学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。例如，我在上田径课的时候，针对学生对田径课感到乏味的问题，尤其是中跑和长跑的教学内容，因为学生在心理上就有畏惧的情绪。我为了激发学生对这一内容的兴趣感，就利用质疑的方法向学生提出了以下一些问题：学生长跑后感到肌肉疼痛的原因是什么？为什么会有这样的极点？我们应该用什么方法将它控制和预防呢？这一系列的问题引起了学生的极大兴趣，他们很想知道这些非常关心的热点问题，所以，也就认真地学习起来了，也削弱了学生对中长跑的惧怕。同时，对中长跑有利健康有了深刻的认识，也促进了他们要坚持跑步锻炼的决心。
二、鼓励参与
素质教育的主旨就是要调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥学生的主体性。教师要把学生的主动性和参与性作为主要的教学目标，千方百计地去设计好双边活动，提高学生的参与能力。作为体育课教师要优化课堂活动，充分利用体育课交流的条件增强师生、生生的交流，和学生和谐相处，倡导民主教风，鼓励学生积极主动参与，对学生的一些见解和议论要给予鼓励，对有出路的问题或者是错误的观点，也不能打击和讥讽，都要给予表扬和鼓励，要从发展学生的发散思维能力角度给予肯定和赞许，尊重学生的劳动，以崭新的姿态来评价学生。在教学中，对有的问题和知识点可以让学生当小老师，登讲台去教授知识；对那些实践演练，鼓励学生主动去表演示范。只有这样才能使体育课得到鲜活的发展，课堂才能形成活跃的气氛，体育课才能成为学生积极主动参与的课堂，课堂的教学效率自然也就会得到提高。
三、突破重点
教学的重点是关系到学生是否能理解和掌握知识的关键，也是标志着老师教学水平的高低问题，重点目标明确，重点知识突破化解体现着教师的教学手段的优劣。所以，无论是哪一科都要将教学重点和难点解决。老师在制作教案的时候，应该周全缜密地制作出最佳的策略。对体育课中的技术动作掌握的薄弱内容，一定要认真考虑，要根据不同的学生情况，不同的教材内容，把重点知识用较多的时间来突破它，哪怕是设计的问题也要起到解决重点的作用。在体育教学中，教师可以编一些口诀来解决学生练习动作时的问题。比如，教者在上排球垫球的手臂动作课，可以把这些知识概括为“压腕”“提肩”两个词作为学生的记忆，这样就非常简单和容易了。再如，把急性跳远概括为助跑、踏跳、腾空和落地四个部分组成。重点要讲析助跑和踏跳的紧密结合。学生在短跑的时候，腿往后面的用力蹬跑和脚的扣力变为训练中的重中之重了。
总而言之，作为体育教师要在教学中深入研究和探讨教学内容，在实践教学中总结出适合学生具体情况的教学方法和手
每次讲（学）新动作前，教师应抽出一定时间，提问以前学过的且与新学动作技术有联系的问题。这样，教师可以根据学生回答问题的情况有针对性进行讲解示范，既复习巩固了已学知识，又引出了新课的动作概念，再进一步阐明，从而为学生进一步学习掌握新的动作技术打下了基础。因此，课前教师要深入钻研教材，精心设计提问，对于那些理解不透的重点、难以攻破的难点，似是而非的疑点，相互联系的节点，精心设计几个关键性的问题，并且使这些问题环环紧扣，层层递进，真正起到承前启后的作用。
例如：初学鱼跃前滚翻时，应在团身前滚翻动作熟练掌握后，再练习远撑前滚翻，然后引出鱼跃前滚翻动作。学习新动作时要不断地提出问题，分析动作要领是什么？区别在那儿？各有什么特点？如何保护与帮助等。提问时，如果第一个学生回答得不完整，或者有错误，教师应不忙做解答，可再提问一两名学生。这样可加深学生对问题的思考。引导学生积极地思维，加深学生对动作要领的理解，从而更好更快地领会、掌握新动作。
二、通过提问了解学生掌握动作要领的程度
教师在课堂上，应不断观察和了解学生掌握动作技术（知识）的程度，来检查自己教学的效果。这虽然可以从学生的面部表情和完成动作技术的质量上做出判断，但往往还不全面，若能提出一两个问题，找几个理解程度不等的学生来回答，更能全面地检测自己的教学效果。例如：前滚翻分腿起动作要领是什么，应注意哪几点等。这样，既可以了解学生对所学动作的理解、掌握的程度，又可以针对学生存在的问题及时改进教学方法。从我的实践情况看，经常进行课堂提问，学生在课堂上掌握的动作质量就高，记得也较牢。
三、通过提问复习和巩固教学的重点
在体育课中，教师提问教学的重点难点，不仅可以调动学生思维的积极性，同时还可以加深学生的记忆，在学生的脑子里打下深深的烙印。所提的问题，教师在编写教案时就应很好地考虑，应突出学生掌握技术动作时的薄弱环节，并且要因人而异，因材施教，把较多的时间和精力用在重点内容上，使提出的问题真正能起到复习和巩固重点内容的作用。为此，教师在教学过程中讲解动作的用词要重点难点突出，确切精炼，通俗易懂，熟练的运用动作术语和口诀，既使学生易懂易记，又有利于学生领会动作要领。例如，教师在讲解排球垫球的手臂动作时，简练地用“压腕”、“提肩”四个字来强调手臂动作要求，既简单形象又易记。当然简练也要注意讲解的完整性和系统性，不能顾此失彼。
例如：急行跳远是由助跑、踏跳、腾空和落地四个部分组成的。重点技术环节是助跑与踏跳的结合，它主要取决于水平速度和垂直速度的结合，这是决定跳远成绩的关键。课中可以这样问：提高跳远成绩的关键在哪里？在学习短跑时，腿的后蹬动作是推动身体前进的主要动力，是短跑训练的重点。课中可以提问：如何加强腿的后蹬力量？应注意哪几点？
四、通过提问吸引学生听课的注意力
在体育课教学过程中，教师要针对学生的心理状态有目的的提问。学生心理状态大致可分为两种情况：一种是：随着课堂教学的推进，学生精力集中，思维活跃，对问题已产生兴趣。这时教师应采取“抛砖引玉”的方法提问，让学生自己回答思考的问题。如前滚翻动作，教师可以用圆和方的滚动作比喻进行启发，让学生通过分析比较得出圆的滚动快又容易而方的不易滚动的原理，使学生从形象的比喻中得到启发，加深对前滚翻低头、收腹、团身动作要领的理解。另一种是：课堂纪律松懈，部分学生注意力不集中、精力分散或对问题不发生兴趣。这时应采取“问答式”的提问，用一些难以回答或容易疏忽的问题让学生（尤其对精力分散的学生）思考、回答，这样可促使大家对问题发生兴趣，收到吸引学生听课注意力的效果。
五、通过提问激发学生的求知欲望
体育教学实践使我认识到：每当一个学生对某种学习产生浓郁的兴趣时，他总是积极主动，而且心情舒畅，愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。因而，有兴趣的学习，丰富多彩的学习不仅能使学生全神贯注积极思考，而且所学习和应该掌握的知识、技术、技能往往是迅速而牢固的。比如田径课一般来说学生兴趣不大，特别是中长跑课，不少学生有畏惧心理。为了引起学生的兴趣，教师提出问题：为什么长跑后肌肉有酸痛的现象？为什么会出现极点？出现极点后如何消除它？学生很想知道其中的道理，这便引发了学生求知的欲望，利于消除学生的恐惧心理，而且还会使学生正确理解中长跑运动过程中的生理反应现象，加深了学生对中长跑运动在预防心血管系统疾病方面所起的作用的认识，对课堂教学起到了良好的促进作用。
再如教女生学习仰卧起坐、仰卧收腹举腿等腹肌练习时，问：锻炼这些项目有什么好处？女生会很感兴趣的。抓住学生很想知道其中道理的心理，讲解生理知识：经常进行上述项目练习可以锻炼腹肌，能够增强腹部肌肉的力量，改善肌肉的弹性，对维持骨盆内储器官的正常位置有着重要作用，女生在青春发育期经常锻炼腹肌，对于提高身体素质、掌握各项运动技能有着重要作用。这样往往能激发学生锻炼的热情，同学们锻炼的自觉性大大提高。
六、通过提问启发学生积极思维
有目的有针对性的向学生提出有真正价值的共性问题，可以使学生展开积极的思维，这不仅能活跃课堂气氛，完成教学计划，更重要的是能诱导学生按照教师提出的问题的思路进行积极的思维，调动学生的学习积极性、自觉性和刻苦性。例如一次上跳高课，我问：“提高跳高成绩首先要提高什么能力？”一般情况学生都知道：“是弹跳能力。”“请哪位同学用已学过的物理学‘竖直上抛运动’公式，来分析一下跳的高度与起跳初速度的关系？”当我把写有这个公式的小黑板展现在同学们眼前时，大家顿时活跃起来。从公式中，他们知道跳的高度与起跳初速度的平方成正比后，练习弹跳力的热情高涨了。以此，又引出如何练习弹跳力，有哪些方法等问题。
再比如体育教学中短跑中的疾跑基本属于“匀加速运动”；弯道跑技术的掌握，离不开“向心力”知识的运用；跳跃项目中，起跳角度的分析，也离不开“平行四边形”法则；田径场是利用几何学中的圆、角、余弦等原理画出来的等等。这些都可以用作课堂提问的资源，启发学生积极的思维。
在国家教委颁布的小学体育教学大纲中，体育游戏占有很大的比例，无论是体育课还是课外体育活动，游戏都是重要的内容之一。因此，在小学体育教学中广泛应用体育游戏具有重要的意义。
【关键词】初中体育； 小游戏； 重要性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)02-0329-02
1 体育游戏的选择
1.1 要有趣味性和思想性：
游戏的选择要适合初中生的心理、生理特点以及认识能力。中学生思想具有单纯、可塑性强的特点。对学生进行思想品德和意志品质的教育是体育教学的目标和任务之一。因此，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培养学生良好的思想品德和意志品质。其次，中学生好奇心强，对身边或周围的新鲜事物尤其感兴趣。根据中学生的这些心理特点，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培养和锻炼学生的团队意识和协作意识。
1.2 要配合教材选择或编创游戏：
体育游戏的目的是服务于体育教学，因此在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为依据，考虑教材与游戏的相互关系，选择能配合教材相关游戏实施教学。因此，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要善于引导学生，通过积极引导来激发学生对体育运动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必须要根据体育课的任务来确定，避免随意性。
1.3 要符合学生的性别和年龄特点：
不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因此其认知能力、思维能力也不尽相同。［2］选择或编撰体育游戏时就要特别注意这一点，做到量体裁衣、因材施教。一般讲来，男生喜欢活动强度较大，具有对抗性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。
2 体育游戏在教学中的运用
2.1 体育游戏在准备活动中的运用：
在体育课正式开始之前，一般体育老师会安排几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以避免身体突然剧烈运动而出现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调节在―个最适宜的状态，合理适度的安排游戏非常重要。
传统体育教学中的准备活动一般是慢跑、定位操等比较枯燥的项目，而且重复不变，大部分学生不感兴趣。教师可以采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。这些活动既可以增加趣味性，也可以取得热身的效果。
2．2 体育游戏在技术技能教学中的运用：
技术技能因为对学生的素质和能力要求较高，因此训练的强度往往较大，且形式单一。学生对这些枯燥和高强度的训练往往没有兴趣。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以在变化的情况下强化动作技能，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，例如：中长跑可以有效锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质。但大部分学生对跑步，尤其是中长跑不感兴趣，如果让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果很差。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戏结合起来，如“占领敌方高地” 、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到教学目的。
3 体育游戏的教学实践
爱好玩耍，爱好游戏是人固有的天性，体育活动的基本方式也就是：走、跑、跳、跃、投、攀登、爬越等，学生的身心、智力发展、个性发展与运动能力的发展在这一阶段尤为重要。作为体育教师，笔者在多年的教学实践中，都是以育人为目标，进行快乐教学，特别注意在游戏教学中，让学生在愉快的气氛中学习、得到训练，促进学生的全面发展。在多年的教学实践中，对于体育游戏特别注意以下事项：
3.1 适时安排游戏教学，争取事半功倍的效果。 按时完成教学任务是最基本的教学要求，但如果只是按以往固定的程序进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。笔者在编写教案时，一般适当地编入一定量的相关游戏内容，使学生在练习某一技术动作时，有一定的新鲜感。这样一来课堂就会变得生动活泼。如进行中长跑教学时，我们将以往绕跑道练习，变为让学生在游戏“原地闭目跑、游戏连跑带跑”、游戏“综合接力比赛”、“绕几何图追逐跑”、“音乐伴奏往返跑”等等中进行训练。学生在游戏中乐不知疲，有效地进行了体育锻炼。
1由于教材问题而产生的逆反心理
1.1 由于教学内容产生的逆反心理
上体育课，因为学生不喜欢某项教学内容，因而学习情绪低落，练习积极性不高，厌烦，产生了逆反心理。比如：当教师宣布中长跑教学内容后，就可观察到部分学生产生了反感，对练习内容不认真完成，不按照教师的要求去作。
要解决这类问题，在授课前，教师首先要向学生讲明该教学内容的价值和作用，如对人体某部位的影响，目的、意义等，改变学生的认识，端正学习态度，提高学生参加体育锻炼的积极性和自觉性。同时，教师要想方设法挖掘教材的娱乐性、趣味性和竞争性，在练习方法上尽可能多种多样，以激发学生的兴趣，调动学生积极性。如把单一的中长跑变为登山跑、越野跑、接力赛、追赶游戏等方式进行，从而达到了教学目标的要求，学生的逆反心理也会清除。
1.2教学进度安排不当，产生逆反心理
在教学过程中，教师不了解学生的身体状况及对某些内容的掌握情况，对有一定难度的动作，学习进度过快，使某些身体素质差、接受能力差的学生掌握不了，因而产生逆反心理。另外上课时教师不注意调节体育课的密度和练习强度，运动量过大，使学生疲劳，也会产生逆反心理。
解决这类问题，教师搭配课的内容时要科学、合理，安排教学进度要循序渐进，采用多种教学方法，难度大的内容要分几节课上，每次课有2-3个内容。既要有上肢的，也有下肢的；有速度的，也有耐力，及综合性的活动，以激发全体学生的练习欲望。
1.3教学场地条件低劣和器材布局不当，产生逆反心理
教学场地条件与器材安放很大程度影响着体育课的质量。如果教学场地很差，地面高低不平，又脏又乱，练习中所需的器材放置不好，数量不够，就会干扰教学的顺利进行，学生来到上课场地就会感到烦躁、抑制，从而产生逆反心理。
教师在课前对教学场地要注意选择准备，布置好教学环境，改善教学条件，将体育教学活动置于良好的情景之中，尽量不要在相互影响和干扰的环境中进行教学。要考虑到阳光、风向等自然因素，比如：场地上的各种标志线是否准确、清晰，器材摆放是否安全整齐、协调。如栏架的高低、起跳板的远近、实心球的轻重、阳光、风向如何等都要充分考虑。
2由于教师方面引起的逆反心理
2.1教师备课只备教材不备学生
部分教师对任教班级学生的身体状况、体质状况、体育基础和兴趣爱好不了解，只就教材确定上课内容和方法，仅依教材备教案，缺少针对性。对部分素质情况差的同学没有采取一定的措施，从而影响了中学生的积极性。
因此，教师上课前首先在备好教材的同时，还要备好学生，根据中学生各方面情况，结合实际制定任务，使整个教学有的放矢，课堂生动活泼。
2.2教师能力偏低
有的教师不注意学习以提高自身的业务水平，组织实践能力较差，示范动作不规范，讲解不清楚等等，在学生中不能树立良好的教师形象，使学生的学习兴趣下降，而产生逆反心理。体育教学具有很强的直观性，在教学中教师要通过讲解、示范，使学生获得生动的运动表象，建立起一个完整正确的技术动作概念，从而掌握体育知识、技术和技能。
这要求教师要有敬业精神，坚持自觉、长期地进行身体锻炼，保持矫键、敏捷的身体，饱满充沛的精力，坚持理论学习，不断提高业务水平，身体力行率先垂范，为学生树立良好的榜样，调动学生积极性。
2.3 厚此薄彼，偏爱姑息
若教师对体育尖子、肯听话的学生偏爱，对他们的缺点和错误姑息迁就，而对另一部分学生冷眼相待，这另一部分学生会产生逆反心理。
教师对待学生要严格要求、一视同仁。无论课堂纪律，还是考查考试评分，要用一个标准，一个要求，决不能因人而异，厚此薄彼。
3由于中学生本身产生了逆反心理
3.1学生对体育课认识不足
学生对体育的目的和意义认识不清，产生误解。认为体育就是蹦蹦跳跳，玩玩而已，在上体育课时马马虎虎，敷衍塞责，情绪消极，由此产生逆反心理。
教师在教学中要对学生加强体育课的目的教育，改变学生对体育的错误认识，使学生明确体育对人生的意义，端正学习态度；帮助学生树立正确的终身体育观。
3.2由于身体素质和运动基础上的差异而产生的逆反心理
由于学生身体素质、运动能力等参差不齐，同一技术动作，同样的时间一些素质差、运动能力差的学生，不能够顺利完成。因此精神上和心理压力很大，感到自卑，产生了逆反心理。
对这些学生，教师要想方设法提高他们的自信心，耐心地帮助教育，使他们明白：只要勤学苦练就可以提高自己的身体素质和运动技术水平。教师更要科学地引导，培养学生掌握科学锻炼方法，调动学生的学习积极性，让学生从“要我练”转变为“我要练”的心理。
4外界原因而产生的逆反心理
一、传统体育课堂教学目标存在的问题
体育课堂教学设计是课堂教学实施前必需的准备工作，而教学目标的设计又是其中的关键部分，它关系到课堂教学模式的选择、教学策略和教学媒体与环境的合理组合和运用、对教学结果的评价，也关系到体育课程目标的实现和国家基础教育培养目标的落实。相对于“以学生发展为本”的新课程改革，传统的体育课教学以“分散教学”和“应试教育”为特征，即初一初二因时而异，杂乱无章；初三年级则表现为中考项目的反复训练，课堂显得非常枯燥乏味，以至于诸多学生谈体育课色变。纵观上述不良情形，笔者认为初中体育课堂教学目标的制定主要存在以下弊端：①随意性：在教学之前未制定明确的教学目标，大部分教师不理解制定体育教学目标的重要意义，认为在课堂45分钟之内，只要开展了多种形式的运动和锻炼项目，也就完成了教学任务，达到了教学目标；②虚假性：教学目标仅作为教案中的一种备查形式，许多体育课教师只是象征性地把相关教学目标书写到备课笔记本上以应付检查，在课堂教学过程中，教师只凭个人喜好和中考项目的要求操作，教学目标对教学活动、教学过程没有直接的指导作用，形同虚设；③单一性：传统体育课教学中，老师们大凡只是制定出基础运动目标和基本技能目标，却忽视了情感态度与价值观目标，始终将教学停留在动动手、动动脚的初级阶段；④机械性：在具体的体育课教学中，老师们执行教学目标往往过于呆板，教学过程就是机械展开教学。初三年级就是围绕800米、50米、跳绳、跳远、实心球进行教学，初一初二更是方法简单，这些做法忽视了体育课堂的动态生成性因素。
传统课堂教学目标在设计时存在的问题使得教学目标未能有效发挥其应有的作用，使教学失去了明确的标准，导致了教学的肤浅、低效和失控，也给教学的测量和评价带来了极大的困难。因此，在新课程背景下，怎样才能使设计的课堂教学目标既能真正落实课程标准和素质教育的要求，又具有可操作性，这是一个值得探讨的重要课题。
二、体育教学目标制定的策略
教学目标设计的策略是教学目标设计的方式与方法的组合，是链接教学目标设计理论和实践的中介，因此，它对教师进行课堂教学目标设计具有直接的指导意义。
1.全面性目标与简洁性目标相结合
教育的宗旨是促进学生的发展。体育课教学目标要反映全面发展的要求，注重运动知识与能力、过程与方法、情感与态度三个方面的有机整合，突出思想启迪、精神感悟、人格塑造等人的发展目标。这就要求进行教学目标设计时，要把三方面目标都考虑到。但是，课堂教学时间是有限的，目标设计也不可能将所有目标面面俱到。因此，如何设计全面而又简洁的初中体育课堂教学目标就成为很多人研究的对象。其中达成共识的有两点意见：第一，进行课堂教学目标设计应该确定基本目标，突出重点目标；第二，关注能力目标，促进学生全面提升和发展。初中体育课堂不仅仅要达成提升学生的身体素质，更要朝着学生的全面发展和健全人格的方向去努力。正因为如此，在进行体育课堂教学目标设计时，建议首先设计基础目标，确保每个学生都有能力实现。再设计其它范畴的目标，在此基础上，确定主要目标，形成课堂教学目标。以“中长跑”教学内容为例，首先设计它的知识技能目标，如整个跑步过程中各个阶段的速度控制，加速的时机，冲刺的诀窍等，将较长的跑步分解为几个阶段，学生便不会望而生畏。在此基础上再确定与之相对应的其它范畴的目标，如通过对“中长跑”基本内容的参与，让学生逐步学会正视对生活中的各种困难，增强克服困难的决心，锻炼和提升自己的意志，并能以实际行动自觉融入到班级和社会的集体中去。最后将选定的目标整合在一起，并进行适当的处理就可以得出完整的课堂教学目标。这种以运动知识为载体、以学生全面发展为宗旨、以提高学生素质为主线制定的课堂教学目标，前后相呼应，形成了一个整体，在表述上有取有舍，充分体现了目标既要全面又要突出重点的要求。
2.预设性目标与生成性目标相结合
预设的教学目标，大多是教师根据《课程标准》、教材的要求和学生的实际，按照自己的主观理解拟定的。它带有一定的普适性，即面对的是全体学生，考虑的是基本要求。而在实际教学中，教与学的情况往往是比较复杂的，教学的本质是一个师生互动、共同创设的过程，在这一过程中学生肯定会有新的认识、新的收获、新的思想超越、偏离或达不到教师预先设计的要求。如果仅限于预设的目标，那教学势必异化为演一出“教案剧”，既不利于学生的发展也抹杀了学生的个性。因此，必须充分重视生成性目标，在教学中教师应该发挥教学机智，利用生成性课程资源，及时根据教学实际调整目标，促进学生的发展，实现非预期的教学目标。教学的预设性和生成性应该有机的结合。如教学“跳绳”和“掷实心球”内容时，首先交代给学生：跳绳和掷球项目人人都会，大家都有成功的可能。然而，绝不能轻描淡写地应对这两个项目，其中它们的动作要领非常重要，诸如跳绳过程中的跳跃高度如何？跳跃频率怎样？还有在规定时间内要避免失误，延续其稳定性等等。只有在开始阶段预设好运动过程中的阶段和结果，方能达成较好的生成性目标。教师可让学生分成若干比赛小组，小组内协调合作组与组之间展开竞争，最终结果提请大家一起分析哪些因素会直接影响结果，同学们相互之间进行反复尝试，最终得出共识。这既活跃了课堂气氛，学生也从中体会到了探索运动知识和提高锻炼能力的愉悦。
3.共同性目标与个性化目标相结合
现代教学理论告诉我们：教学目标是教学活动的出发点和归宿，且对教学活动起着明确的导向和激励作用，并为教学评价提供依据。因此，备课时，教师要在新体育课程目标的指导下，根据学生个体的情绪、兴趣、思维、意识等方面的差异，准确把 握课标，制定出适合本节课各层教学的多元的、有差异的、具体可行的目标及教学方法。作为体育课教师，首先要做两个分析，一是要分析每节课的教学内容，确定共同基础，共同基础就是通过本节课的学习每一个学生都应该达到的共同目标，然后确定本节内容的扩展方向及内容，为学有余力的学生提供发展的空间即共同性目标。二是分析所教的学生，具体到一节课来讲，要根据本节课所规定的，学生应知应会的内容和目标，了解不同学生的不同需求，不同水平学生的不同特点，通过对学生的分析，在运动水平上分出层次，在学生性格上归成类别。特别是要了解有些项目困难的学生与本节课的起点所应具备的基础差距有多大，在实现目标的过程中需要什么样的帮助。对于不同学习特点的学生来说，只有课堂活动的多样化，才能使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会即个性化目标。因此，教师的教学目标的设计中应该有共同的基础内容、预备内容和扩展内容；有实践性活动和创新性活动，有个人活动和小组活动。这两种目标在实际操作中，可以用一条开放性的目标进行表述，这种目标能极大地发展学生的个性。如在每一节体育课开始时，全体学生都应在老师的指导下做一些共同性的预热动作项目，例如活动手脚、踝关节，做一定数量的原地跳跃、下蹲动作，而后针对男女学生以及他们中间接下来要参与的项目作出指向性的训练。共同性目标和个性化目标体现了基础性和多样性相统一的原则，在使全体学生都能获得必要的知识技能的同时，还顾及了学生的个性发展。
三、教学目标制定的注意事项
1.教学目标的设计要体现主体性
学生既是教师施教的对象，更是课堂教学的主体。教师的职责就是引导学生主动学习、探究学习、合作学习，帮助学生在学习活动中体验成功的快乐。评价教学是否成功，其直接依据应该是学生收获了什么，学生在自己原有的基础上获得了什么，其具体的进步有哪些，而不是教师完成了什么任务。因而，初中体育课教学目标的设计必须立足学生，面向全体，符合学生的实际水平和运动生理规律。
2.教学目标的设计要体现多样性
一、深刻理解新课程标准的内涵及要求，灵活运用
传统的初中体育教材及教学大纲，对初中不同的学年段规定了阶梯式的教学内容，教师也往往依据教材进行分段教学。但是新课程标准对传统的体育教材进行了深化与改革。对现阶段初中体育教学提出了以下几点标准与要求：1.教学内容要符合初中学生身心发展、年龄及性别特征。2.学生的运动形式活泼生动，能够激发学生的学习兴趣。3.教学内容具有健身性，科学性及知识性的特点。4.具体的教学内容能够增强学生体质，5.增进学生健康，有较强的实效性。教学方法简单易行。
这些要求对初中体育教师在今后的教学中提出了更高的要求，但同时也给教师的教学留出了更加灵活的空间。教师可以根据不同学生的身心特点，以及学校现有的场地、器材进行灵活的教学。对此，我觉得作为教师应做到以下几点：
首先，更新教学理念，以新的理念，新的教学方法及指导思想进行体育教学。在教材教法多样性的原则上，大胆尝试，摆脱传统教学模式的束缚。在课程项目上，可以改变传统的定式教学形式，而采取自选项目上课。教学内容要符合初中学生的身体、心理特点，教师要了解学生的兴趣爱好，如初中学生中，男生比较喜欢具有对抗性的足球、篮球等项目。而女生比较喜欢跳绳、健美操等项目，教师可以让学生自主选择所喜爱的项目，给学生自己充分的选择空间。
其次，选择内容要有趣味性。在传统的体育教学中，一些体育教师在注意到兴趣问题，但没有树立“以学生发展为本”的思想，往往根据自己的兴趣选择内容，这样可能有一些学生对此毫无兴趣，当然，这不是说竞技性相对不强的田径项目，我们就不选择它们作为教学内容，而是我们完全可以利用丰富多样的教学手段和教学方法将教学内容教“活”。选择一些与课内容相适合的游戏、创设一些情境来进一步提高学生的学习、锻炼兴趣。
二、适时安排游戏教学，教学效果事半功倍
为按时完成教学任务，如果按以往固定的程序进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。本人在进行教案编写的时候，适当地编入一定量的相关游戏教材，然后到上课时，就按照教案编写的过程进行，这样可以使学生在练习某一技术动作时，保持新鲜感，这样课会变得生动活泼。例如：篮球教学中“一人运两球”“活动篮筐”“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样便有利于掌握动作技能。又如进行中长跑教学时，变以往绕跑道练习，让学生在游戏原地闭目跑、游戏连跑带跑、游戏综合接力比赛、绕几何图何追逐跑、音乐伴奏往返跑等中去进行练习，学生在游戏中乐不知疲，有效地进行体育锻炼。
三、激发运动兴趣，渗透终身体育意识
增强体能，培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，学会一、二项锻炼身体的方法，培养人文素养，增强自信心，培养良好的合作精神，不仅是体育与健康课程的目标之一，也是义务阶段体育课堂教学的基本前提。因为学生只有不断地进行锻炼，才能更快地形成动力定型，促进身体锻炼动机的产生，才能切实地为终身体育奠定基础，从而成为现代人身心健康不可或缺的重要的生活组成部分。首先，要充分激发学生的兴趣，调动他们的自觉性和积极性，这是开展素质教育、优化课堂教学、提高体育课堂教学有效性最根本、最有效的途径之一。在体育教学的过程中可让学生自主设置障碍，自定游戏规则，进行运球接力游戏，最后要求学生分析和评价成功或失败的原因。其次，要抓住学生好玩、好动、求新、求异的心理因素，鼓励学生大胆质疑、提问，鼓动学生求新求异，正确对待学生的提问，不讥讽、不嘲弄，挖掘其可贵之处，保护学生的积极性，使教学能进行得生动、活泼、自然，也使学生能对体育课留下深刻的印象。
四、布置好体育作业
现在的体育作业，几乎都局限于身体训练，从作业的内容看比较单一，诸如跑步、跳绳、仰卧起坐等。而学生在完成体育作业的过程中无意识地形成了独立和封闭的现象，从作业的目的看比较过于功利，作业仅仅是为了提高学生体育成绩服务，而没有使学生养成自觉进行体育锻炼的终身体育锻炼习惯。体育作业有一定的阶段性，可以根据一定阶段的学习内容来不断调整体育作业的内容。体育作业的完成需要一个过程，而这个过程正是学生获得体育知识、提高运动能力、养成健身意识的关键所在。在这个过程中，需要教师及时了解学生完成作业的情况，随时给予帮助。在家时父母可以帮助，也可以成立学生小组互相帮助，也可以开通教师的咨询电话，让有疑问的学生随时可以在帮助下完成体育作业。
五、提高广大体育教师的改革积极性
《新课程标准》不论在观点上，还是在层面上，都提出了不少新的具有跨越意义的思想，体育教师在落实起来必然会出现一些不足和问题，这是在所难免的，应引导体育教师“激情投入、认真实践、冷静思考、总结提高”，一定要保护和鼓励广大体育教师的改革积极性。而学校体育管理人员应不断学习、与时俱进，不要片面地认为体育课“乱”“散”就是“放羊”，从而束缚了体育教师的手脚，不利于课改实施。而部分学校领导认为学校的竞技体育水平高，学校的体育水平就高，从而对体育教学重视程度不够，这种认识也是极端和片面的，应当转变这种观念。
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看小学体育年终工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
小学体育述职报告1第一学期的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的情况作工作总结如下。
一、教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。
首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学
生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在2117年10月13日的昌平镇中心青年教师评优课中获得二等奖，在2117年10月23日的昌平区体育教师评优课中获得一等奖。
二、广播操工作。
在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。
第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。
第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、准确。
第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了艾滨老师、李东瑞老师和其他各位班主任的大力支持。所以，使旧县小学的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，旧县小学的所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。在昌平镇中心广播操检查中受到了中心领导的好评，这跟旧县小学所有教师的共同努力是分不开的。
三、训练工作。
我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，陈秀梅校长和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在2018年春运会上取得好成绩。
小学体育述职报告220____学年第一学期已经结束，回顾这一学期的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现结合自己一个学期来的各项工作，对自己本学期的工作作如下述职：
一、努力学习理论知识，加强自身师德修养
师德师风，在日常的教学生活中时刻在潜移默化地影响着学生。自从参加县师德师风培训后，我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到。
体育课不仅是学生运动的天地，还应是为学生营造良好思想品德和行为习惯的乐园，对于不遵守纪律的学生，坚持做到不体罚学生，而是通过其他方式教育，来提高学生的纪律意识。
总之，师德要从小事做起，只有不断学习，努力探索，才能不断加强自身师德建设。
二、尽心尽责，干好本职工作
(一)教学工作
本学期，严格遵守学校的各项规章制度，完成学校安排的各项工作，虚心向学校老师学习。
其次，体育教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中健康成长，并且技能教学别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好一项运动技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练。
(二)课间操工作
在开学初，体育组重点抓了广播操，前半学期学校广播操的质量有了显著提高。
(三)组织体育竞赛工作
为了加强校园文化建设，丰富同学们的课余文化生活，增强学生的身体素质，推进学校体育工作。开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，体育组坚持每月开展一次小型体育活动竞赛。以赛促学，以赛促练，通过比赛，学生都能感受到体育所带来的乐趣。
送走了三月的新芽吐绿，我们迎来了四月的春意盎然，在这春光明媚的四月里，在体育组与教导处的认真组织、精心安排下，学校田径运动会在充满友谊、团结、拼搏、和谐的氛围中胜利落下帷幕!这届运动会一直在我们的心中荡漾，它既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。
三、工作中不足之处
通过深刻的反思与总结，发现自己在工作中主要存在的问题有以下几点：
1、工作时积极性、主动性不强。
在今后工作中，会努力克服这一缺点，使自己能更加积极、主动地投入到工作中去。
2、课余时间，自学不够，学习的层次不高。
当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在专业素养、科研能力等方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。
四、20____年体育教学规划
1、体育组将严抓学生的课堂常规训练，重点抓广播操。
2、拟定计划，20____年第一学期举办学校大型体育活动，坚持每月开展小型体育活动竞赛。
3、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取在县运会上获得好名次。
4、完成学生体质健康标准数据上报工作。
一个学期以来，在广大教师的热情支持和大力帮助之下，学校各项体育工作均能顺利开展。希各位老师一如既往地关心、支持我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。
述职人：______
20____年__月__日
小学体育述职报告3在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对一年来的工作情况总结述职如下：
一、深入探究，努力提高教育教学水平
这一学期我执教四年级__个班的体育课，工作量是每周六节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。
1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。
使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。
2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。
3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。
在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。
4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。
5、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。
二、认真对待两操工作
这学期学习了全国第三套小学生广播体操《七彩阳光》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。
1、加强对第学生的思想教育。
使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。
2、体育教师要正确运用示范。
通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，示范要准确、规范、优美。
3、要精讲多练。
我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。
4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。
此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。我们体育组希望所有教师都能以身作则，并加强对学生思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。在课堂上配合学校对生学进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。
述职人：______
20____年__月__日
小学体育述职报告4尊敬的各位领导，亲爱的同事们大家好：
今天我有勇气站在这里是下了很大的决心，众所周知我是一个不善言谈、性格内向的人，是我们组的同事们给了我勇气和力量。我之所以有机会站在这里是我们这个大家庭的家长——刘少寻校长给了我这个机会，在这里我向校长您表示真心的谢意。(谢谢您，校长)。以前，我是辽宁省马家军队的一名专业中长跑运动员，在国内、外都取得了一定的成绩，但我没有满足，向着我心中的目标更加积极拼命的训练。由于每天超负荷的训练，我的身体机能很大程度上受到了破坏，伤病使我只能黯然的选择了退役。后来我来到了实验二小，当了一名体育教师，很多人认为当一名体育老师很容易，就是带孩子玩，可当我真正的进入角色的时候，我发现要上好一节体育课真的是很难。我不是专业师范学校毕业的，有很多体育教学方面的知识，不会也不懂，我只能从头学起。因此，在同组老师们的帮助和学校各级领导的指导下，我不断地用各种途径充实自己，很快我就掌握了教学技巧，形成了自己的体育教学风格。现在，我只通过认真、努力的工作，来回报大家对我的关心。
由于我在专业的运动队训练了很多年，积累了很多长跑训练和比赛的经验。因此，在龙港区的中小学生运动会上连续三届我所带领的中长跑队员都取得了优异成绩。当听到其他学校的老师说，“实验二小的王晓霞老师不愧是马家军的弟子，带的中长跑队员真的很厉害。”这句话，说的我真是很开心，很自豪，这种成就感让我今后能够更加的努力工作，给我的信心增添了正能量。
我是一个平凡的人，但我有颗不平凡的心，我要把自己的工作做到最好，为二小的体育教学奉献自己的微薄之力。对这次参评先进教师，我会以平常的心态来对待，无论结果如何，我都将一如既往的做好自己本职工作，希望能得到大家更多的关心、指导和帮助，谢谢大家!
小学体育述职报告5做一名教师是我儿时的梦想，做一名魅力教师更是我长久的追求。自____年毕业至今，我踏上三尺讲台也已经是第九个年头了。我热爱这份平凡而伟大的工作，我更爱那些天真可爱的-孩子们。为了能给学生“一杯水”，一直以来我不断地给自己充电加油。____年取得体育中学二级教师资格，现已满5年。下面我就近5年来的工作作一简单总结。
一、政治思想。
作为一名普通的体育教师，我能全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育
事业，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有较强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表，顾全大局，积极服从学校各种临时性工作的安排。
二、教育教学工作。
五年来我一直担任体育教学工作，在教育教学中我注重于对学生学习兴趣、能力和习惯的培养，坚信“良好的师生关系胜过许多教育”这句话，努力构建平等民主的师生关系。虽然有时不是班主任，我也非常注重对学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，努力培养诚信自律、自信活泼的学生。小学体育教师述职报告关心每一个学生的身体与身心健康，爱护全体学生，平等、公正的对待学生，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。
在平时的工作中，我积极向本教研组的老师学习，通过听课、请教，让我不断进步。其中每个学期，我都要上一节公开课。 任现职以来，我在积极完成
常规教学工作的同时，还认真做好课外体育训练工作，训练工作不仅耗精力还很耗时间，但是我能积极克服困难。其中在2016年秋平湖市运动会上，我训练的集体项目获得了市第五名的好成绩。2016年6月，我和郑老师合作训练的女篮获得了市比赛的第三名。
在完成平时的教学工作之余，我对教科研工作也非常重视。
教学论文《浅谈在小学体育教学中对学生创新能力的培养》一文荣获____学年平湖市论文评比三等奖。《小学体育课堂评价语，让课堂充满活力》一文荣获____学年平湖市论文评比二等奖，《浅谈在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践》一文荣获2016学年平湖市论文评比二等奖。
另外还有平湖市立项课题两个，其中课题《小学低段体育生活化教学的探究与实践》已于____年结题，并荣获平湖市第九届优秀教育教学研究成果三等奖。另有课题《小学低年级学生课间文
明游戏的开发之研究》去年立项，研究已满一年，明年结题。小学体育教师述职报告
另有教学随笔《公开课之遐想》在____年平湖市教育博客征文中荣获优秀奖，并入编市新教育丛书。《怀想54》在____年嘉兴港区教育博客征文活动中荣获一等奖。《我的体育课，跟着奥运走》发表于《南湖晚报》____年9月17日刊，《没有游戏的童年是不快乐的》发表于《南湖晚报》____年12月15日刊。还有两篇文章分别在嘉兴港区管委会组织的两次主题征文活动中荣获优秀奖与三等奖。
在继续教育方面，我能积极参加素质提升工程与每年的暑期师德培训。另外____年，我通过考试取得了心理学证书。____年2月我取得了湖州师范学院的本科文凭，2016年4月取得《计算机新三级》证书。
作为体育教师，我不仅要求学生积极锻炼，自己也经常参与各种体育活动。
并且在____年平湖市第二届教职工运动会上代表本校获得了800米第三名，在____年乍浦镇首届运动会上，我代表教育系统获得了3000米第二名。
【关键词】体育课堂；意外伤害；对策
《新课程标准》目标要求培养学生勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，使学生能在身体素质、心理素质上有很大的增强。因此，每个学校在上体育课、课外活动和运动比赛可能导致的意外伤害，是一个很现实、无法预防的问题，这让很多体育教师在突发伤害的事件中不知所措，影响了自己的教学工作。本文对体育教学中突发意外伤害的原因和对策谈谈自己的看法，让我们的体育教师在思想上重视，在行动上认真对待，采取有效的措施，保护好学生的安全。
一、意外伤害的成因
（一）学校设施方面
乡村学校由于在校人数少，对体育课不过重视，有时甚至不上体育课，有些学校为了追求学生成绩，占用学生体育课的时间，学校体育器材被“冷落”，使得学校的一些体育器材被虫蛀、腐蚀等，尤其是学校的室外体育器材，学校没有专人保养、修理和更换。
（二）体育教师因素
（1）缺少责任。作为体育教师要铭记教师的职业道德，每人身上有应承担的责任，领会体育课的要求，不能对体育课不重视，在体育课上随意给学生几样体育器材，让学生自由活动，采用“放羊”式教学模式，而教师远离教学区，不与学生一起参与活动，不关注学生，这样学生在活动中发生意外伤害不能及时帮助处理，造成严重后果，作为体育教师也应承担责任。
（2）教师的专业水平不够扎实。由于体育教师对自己专业研修不够，不勤于跟其他老师学习，跟不上现代教育的改革步伐，再加上思想上不重视，对自己的业务缺乏钻研，对教学过程没有预设。缺少游戏、幽默使得体育课堂中学生没了兴趣，学生在自由活动时各自玩耍而造成伤害事故的发生。
（3）教师课前准备不到位，课后缺乏管理。体育课上因准备时间仓促，教师没有将体育器材提前摆放在场地，而是临时指派学生去器材室搬体育器材，学生在搬运过程中不慎跌落或趁机打闹致伤。
（4）教师随意增加难度，要求太高。现在的学生缺乏锻炼，体质较弱，在体育课中不按学生实际情况进行教学，初中升高中有体育测试，教师在教学中就增加难度要求在单杠、跳远、中长跑等的练习。随意增加了难度，学生运动量过大，超负荷的运动，造成学生意外伤害事故。
（5）体育教师对学生身体状况不了解。在教学中让有病学生参与锻炼或比赛。学生中有少数人患有先天性疾病，比如心脏病、身体残疾、有遗传病史，性格孤僻、单亲家庭的孩子等，教师没有跟班主任沟通，缺乏与学生的交流，也没有区别对待而让学生参与锻炼和比赛，导致伤害事故的发生。
（三）学生方面
①安全意识淡薄。初中学生在生理和心理上还不够成熟，运动时喜欢表现自己，再加上好胜、逞强，动作幅度大，不会防范，不听教师讲解，不按照老师要求的动作去做，贸然练习活动导致伤害。
②身体有差异。学生身体差异包括身体、心理和意识的差异。有些学生身体素质好，喜欢运动，能认真听教师的讲解并按照规范动作练习，老师教的动作完成较好，而有些学生体质弱且不爱运动，逃避上课，心理上害怕，做动作时缩手缩脚，对体育望而生畏，这时老师让他们练习或活动可能造成伤害。
③对课前准备和热身认识不够。学生喜欢上w育课，但是想急于做自己喜欢的运动，对课前老师的热身运动不够重视，弱化对学生的课前活动，导致学生在体育课上器官的受伤。我们都知道课前准备就是为了使身体器官进入“备战”状态，调节人的神经系统，使其兴奋起来。因此，要重视课前热身使学生及早的进入运动的状态，缓解学习的压力。
二、应对体育课教学意外事故的对策
1.有科学的教学设计、多变教学方式
新一轮课程改革要求体育教师在教学时要面向全体学生，不让任何一个学生掉队，由此，我们要改变教育的方式，调动学生的积极性，即使一节体育课，也能在德智美等方面得到发展，也能让学生感到体育课的乐趣，这才是体育教育的艺术。
体育的教学童言要以学生为主体，设计教学学时，关注到学生的方方面面，教师重在组织指导。教师组织学生学习的课堂步骤及规则，学生顺着教学的思路开展活动，使课堂生动有趣。我们的教学要发挥学生的主动性和创造性。因此，作为一个合格的体育教师，就应该在课前备好课，写好教案，遵循体育教学规律，使体育教学能新课标改革中竖起一面旗帜。
2.关爱学生
体育教师在生活中也要关心关爱学生。对那些先天性疾病或不能参加剧烈活动的学生多加关爱，在体育活动中要区别对待，与他们交流，使学生对体育可有全面的认识，摆脱心理阴影；同时在体育教学中，对学生的个性要、要心知肚明，根据学生个体的差异，安排适合这些学生的教学内容。
3.严格规范课堂纪律
在学生上第一节体育课时，老师首先要对学生引导，规范课堂教学，古人说：“不成规矩，无以成方圆。”所以在体育课堂中，严格归返课堂纪律，不能让学生形成懒散的风气，讲清楚该做的和不该做的，严格执行请假制度，培养学生的组织纪律性，让学生必须听从老师的安排，但老师要明确给学生一个道理：严师出高徒。有紧急情况文体委员要及时汇报，老师学共同努力，提高课堂效率。
4.学会反思
课堂反思是对一节课的总结和思考，体育教师要做好每节课后的成功和不足的记录，对没有预设的情况或突发事件的处理作为下节课的注意事项，写好总结。以便在以后的教学中灵活运用和处理。这样，可以降低学生受伤机率。
因此，学校也要高度重视，做好宣传和制度建设。教师在进行体育教学时，始终要将学生的安全放在第一位，使体育课不再是学生眼中“魔鬼”课，让体育的魅力展现在每一个学生眼中。
【参考文献】
[1]戴柳英.《教学安全，自我保护是关键》[J].《中国学校体育》，2007.11
