发布时间：2022-09-30 14:18:14
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的初中家长考试总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
高中的终极目标也是绝对目标是：考上大学，而且不能是“三本”起码也应该是“二本”，尽量是考上成都的大学，比如“川大”、“电子科技大”，实在考不起就考“重大”，记住?上面说的“二本”仅限于高考是发挥失常。
在高中学习期间要放弃一切爱好。篮球只在体育课上和班级联赛上打；电脑每个月只用一个小时收发电子邮件，如果违反了上面的条款就一学期不能碰篮球和电脑，包括放假。
在学习方面除了自己要努力学习外，还要多问老师和同学，每天的学习任务不可拖到第二天，英语单词要天天背，语文古文要教一课背一课。没次考试的试卷要拿回家给家长签字，每次考试后要认真总结然后再定一个小目标下次考试一定要达到这个小目标。如果做不到以上几点就任由家长惩罚！决不宽容！
在人情世故方面不能从蹈初中的覆辙，不等把自己龙到感情旋涡中，要做到一心只读圣贤书，更不能谈恋爱！对学校所有的女的保持正常的同学关系，要和女的保持一定的距离。不能和“社会上的人”混在一起！也不能和他们联系。
第一大要素：图是高中数学的生命线
图是初等数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应该是画图。有的时候，一些简单题只要把图画出来，答案就直接出来了。遇到难题时就更应该画图，图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图，这样看起来清晰，做题的时候也好捋顺思路。
首先要在脑中有画图的意识，形成条件反射，拿到一道数学题就先画图。而且要有用图的意识，画了图而不用，等于没画。
有了画图、用图的意识后，要具备画图的技能。有人说，画图还不简单啊，学数学有谁不会画图啊。还真不要小看这一点。很多同学画图没有好习惯，不会用画图工具。圆规、尺子不会用，画出图来非常难看。不是要求大家把图画的多漂亮，而是清晰、干净、准确，这样才会对做题有帮助。改正一下自己在画图时的一些坏习惯，就能提高画图的能力。
最重要的，也是高中生最需要培养的就是解图能力。就是根据给定图形能否提炼出更多有用信息；反之亦然，根据已知条件能否画出准确图形。
现在高考中会出现数学实验题，这是新课标的产物，就是为了考验学生的综合能力。题虽然新，但只要细心分析就会发现，其实解题运用的知识都是你学过的。高考题是非常严谨的，出题不可能超出教学大纲。
第二大要素：考后总结
老师、家长在学生考试后总是关注学生成绩于上一次考试比有怎样的区别。学生们也总是在没考好时找各种理由，无论是为了安慰自己还是安慰老师和家长。家长们在看到孩子成绩下降后不要过分紧张，只要让学生养成一个很好的考试习惯，不愁成绩上不去。
学生在考试后应该总结以下三个问题：
第一，这次考试中有什么优点值得表扬。这是自我肯定的过程，太多的人让学生总结丢分原因了，却忽略了除了丢的分，学生还得到了很多分呢。学生要客观分析得分情况，哪些分是靠自己扎实的知识和解题的技巧轻松拿到手的；哪些分是脑中有大概印象再加一点运气成分拿到手的。不管是怎样拿到的，只要是得分了，就值得表扬。
第二，自己还有哪方面问题。在肯定自己优点的时候要客观，分析问题的时候更要客观。很多学生喜欢说一句话“我马虎了，不小心算错了。”我相信，这是实话，但是同学们有没有想过为什么马虎？其实究其根源是计算能力不过关。这是小学算术没学好，我没有办法。计算也是一种能力，需要学生反复训练才能得到的一种能力。发现问题，针对自己的问题制定相应训练，防止下一次考试时再在同一个问题上丢分。
2、做好笔记。俗话说得好，好记性不如烂笔头是真的，听明白了之后可能过一会儿就忘掉，而记在笔记本上是不会消失的，把自己不懂的和重要知识点写在自己的笔记本上，有空的时候随时拿出来巩固一下。
3、独立完成作业。初中生也是有作业的，每个老师都会留对应的作业，自己要独立完成，遇到不会的作业的时候标注一下，可以问下学习好的同学或者在家里的话就问问家长，不要不写作业，坚持做一个自律的孩子。
4、积极请教老师。如果在课堂上有不会的，或者自己有什么想法的话，下课就要找老师请教一下，尤其是数学，比较复杂，不会公式的话要问下老师这个公式的运用，才能更好的巩固自己的基础知识点。
5、总结考试知识点。只要考试的话，就在考试后总结一下，自己会做的，擅长的是什么方面，自己不擅长的地方在哪里，有什么期中期末经常考到的知识点，把这些都总结到自己的笔记本上，做好标记。
关键词：信息技术教育困境 中考 整合
初中信息技术教育即是针对信息技术课程开展的教育活动，即将信息技术作为工具应用到教育活动之中，进而辅助和支撑其他学科的学习。伴随网络和信息技术的快速发展，其实际意义是显而易见的。然而，当前从我国各初中开展信息技术教育以来的成果看，效果并不理想。 一、初中信息技术教育困境
信息技术是新课改背景下的一个新兴学科，在地位上较其他传统科目没有可比性，课时少、压力小，无论是学校、学生还是家长都无法给予充分的重视。这种情况就导致在信息技术教学中出现了一系列问题，比如信息技术教师地位低，学生不配合，课后家长对其没有足够的重视等等。
初中信息技术课之所以处在窘境，究其原因，除了是各方面给予的重视不够外，还有一方面即是其没有列入中考范畴，这是导致各方面对其无法置于重要地位的直接原因。虽然国家以及各个中学都对此想出了一些针对性的策略和措施，但是行之有效的考核办法仍然缺失。加之其他中考科目给予的强大压力，便造成了信息技术“华而不实”的教学现状。
二、信息技术与中考整合的重要性
为提高学生学习信息技术的动力，提升信息技术学科的地位，提高客户家长的重视度，各省市对是否将其纳入中考都进行了的尝试。但归结来看，无论是提倡还是反对，都存在着一定的困难，两种方式都是走向了一个极端，因此究竟哪种方式更为恰当，值得深思。
我个人认为，两者取其长，取长补短，兼顾并进，即将信息技术与中考进行整合是最有效也是最直接的，并且其具有较大的可行性。这种整合，不是单一将其纳入考试，而是将其作为考试的一种方式，或称为一种考试工具，而非单纯的考试内容。在这种前提下，信息技术便成了像学生使用圆规和钢笔一样的必备工具，熟练的信息技术操作水平亦会像写一手好字一样为考生争取时间，进而提高考试成绩，如此不但使信息技术教学突破了目前的尴尬境地，而且也为有效提高信息技术的教学质量提供了保障。比如，若将信息技术与中考语文联系起来，那么学生就必须具备一定的打字速度，简单的字体选择和排版，以及保存等计算机应用技术，若不会或操作不熟练自然会耽搁大量时间，基于这种情况，无论是学生自身还是家长，以及其他科目的老师势必会对信息技术的学习重视起来，甚至会将其作为首要工作来完成。
三、初中信息技术与中考的整合 （一）整合方式
为了避免信息技术教学向极端发展，个别省市尝试采用折中办法，即将其纳入中考，但是不作为单独科目考试，且分数上仅有10分或20分，经过一段时间的观察，实验效果并不理想。也有将其以会考的形式进行的，例如我所在的广东省地区。然而会考成绩不计入中考总分，所以学校领导和师生都不足以重视。
可见，要提升信息技术学科的地位和教学水平，关键在于纳入形式。即从信息技术教学的根本目的出发，将其作为其他科目学习的一种辅助或使用工具，确定其这一角色后，我认为采用融合的方式才是最佳的整合办法。这种整合即是以信息技术为手段与其他一种或几种科目进行整合，学生放弃传统的纸和笔的考试形式，改用计算机等信息技术答题的方式进行“无纸化”中考考试。
（二）中考考试内容和方式的变更
将信息技术作为一种辅助和应用工具，进而与中考科目结合起来的整合方式才是突破信息技术教学困境，改善课堂教学的关键。比如，在初中数学立体几何的中考试题中，往往对于立体几何图形的勾画不明显，立体感不强，个别的还有因为人为或机器因素导致卷面图形部分标注模糊，为学生作答带来了很大困难。而若将信息技术融入进来，对于此类型的题目即可根据相关软件做出立体感十分强的立体模型，而这种形式下则不用考虑图形出错和模糊的问题。再比如，在当前发达的信息网络背景下，学生掌握一定的信息技术更方便获取中考和报考学校的信息资料，同学们针对学习难题可以利用微博、电子邮箱、即时聊天工具、BBS论坛等多种方式展开讨论，教师也可以利用信息技术特点分配作业任务，让同学分组完成，再通过网络提交。学生不必周末进入图书馆就能大大提升备考效率。
（三）因地制宜凸显个性化 目前，我国中考的形式是各地区自主命题，因此在整合过程中，各地可结合自身实际情况进行不同程度的整合，比如在整合科目选择及实施上，可从实验性的一个科目开始，逐渐延伸。切忌一刀切，比如将信息技术的考试一次性均融入到其他科目的考试中，即使当地财政和人力等条件允许，学生也很难迅速适应，同时对于应用计算机类型的考试，还须做好一定的应急预案，做好网络防护等相关工作，进而确保中考和信息技术整合过程的顺利进行。
（四）转变观念
时代在发展，技术在飞越。计算机和网络不再是孩子用来娱乐和休闲的工具，学校和家长应对现代信息技术的掌握和应用从思想上进行转变，比如中小学生适度的上网、或者完成作业后利用网游来“劳逸结合“的方式，家长不应用完全禁止的方式限制学生，而应看到其优点，然后正确地引导，如此才能为信息技术和中考的整合奠定坚实的基础，并在信息技术的教学中引起学生的兴趣和求知欲望，进而使每个学生都可熟练使用信息技术进行中考考试的目的。此外，在信息技术与中考整合后的考试中，应注意考试所使用的计算机不能访问互联网，还应用胶带将USB口封住或将计算机中的光驱和软驱拆掉，以免学生利用存储工具作弊，同时为确保考试系统的稳定性和安全性，调试好一定的备用机器以便应对紧急情况。
总结：
信息技术与中考整合是一种全新的尝试，希望能够让教师和学生将中考的压力变为信息技术学习的动力。当然，在实际应用中，理论支持还需不断完善，并深入研究，在新课改逐渐深入以及网络信息技术应用越发广泛的前提下，相信定会探索出一条符合实际需要，科学而理想的道路。
【关键词】 高中生 厌考 对策
【中图分类号】 G444 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0123-01
考试是我国现行教育检验学生学习状况的重要手段和途径，一个学生在经历了小学、初中的考试后进入了高中学习阶段，并且迎来了一个考试的集中期。在此期间，有许多学生出现了种种的“厌考“现象。笔者通过对这种种现象进行了归纳，分类，分析，研究，总结了以下几个方面，供教育同仁探讨和交流。
考前生病型
案例：学生宋某，平时身体健康，学习较为刻苦。可每逢考试，身体总会不适，特别是老头疼，吃药，打针都不见好转，从而影响考试。有时考几科，有时甚至不参加考试。考试过后，头疼症状基本消失。
此类学生在考试前的一两天内总会生病，病症以肚痛、拉肚子、头疼为主，同时少数学生还伴有发热现象，医院诊不清病因。考试的时候被迫请假。考试结束，病情自发痊愈。
后来笔者通过对宋某的调查，发现该生小学的时候，学习成绩很优秀，一直是年纪前五名，生活在老师、家长的赞美声中，家长对其期望值很高，可升入初中后，由于种种原因成绩大不如小学，有一次考试竟然只考了年纪八十多名（共八百多名学生），家长很失望，狠狠的批评了该生。从此后，宋某每逢考试就会感到身体不适，直致中考发挥失常。
对此，笔者对宋某平时要求严格，让其认识到自身还有好多的不足，锤炼其心理抗击能力，每到考前都会找他谈心，给他鼓励。特别是他感到身体不适想不参加考试时，要“逼”其带“病”参加。考试过程中，笔者每场都会前去询问，鼓励。考试完毕，成绩出来后及时与家长沟通，对其表扬（虽然有时成绩并不理想）。通过一个学期的坚持，笔者与家长双方配合，共同努力。
考中懒散型
案例：语文考试过程中，笔者在监考的考场内发现有三名学生没带铅笔，涂卡时前后左右借，而且做题速度极慢，150分钟的考试，90分钟只做了10道选择题，800字的作文只写了不足400字，其他主观题基本不作答。距离考试结束还有相当长的一段时间就无所事事，左顾右盼。没做完的试题不作答，做完的试题不检查。甚至一位考生从进考场就蒙头大睡，监考老师把他叫醒，询问他是否身体不舒服，被告知没有。老师提醒他这是考试，不该睡觉。该生虽然不再睡觉，却拿笔在草稿纸上花了很长一段时间画了一幅“漫画”，试题一题没做。后经老师再三提醒，该生不到一分钟就把选择题做完了，没等考试结束就交了卷，离开了考场。此类学生上课注意力不集中，爱说话，爱做小动作，作业完成质量不高，没有强烈的学习上进心，学习好坏无所谓。不能遵守学校的规章制度，贪玩，有逃课现象。讨厌考试。
通过走访调查，笔者发现这类学生有一部分的家庭条件一般较为殷实，但父母与孩子交流机会较少，疏于管理。甚至有些家长给孩子灌输“考试考不好没关系，反正家里有钱，照样让你有出息”的思想；还有一部分学生是单亲家庭，亲情的缺失，家庭教育的缺失是导致这类学生厌学，厌考，甚至认为读书无用，有混社会的不良倾向。
对此，笔者认为，一要与家长多沟通，了解家长的真正意图，纠正家长的错误观点，与家长达成共识，明确孩子读书的目的及意义，杜绝家长不良言语对孩子造成的负面影响。二是要充分利用他们身上的优点激励他们，让他们认识到自己是一位有用的人，增强他们的自信心。三是多给他们讲一些励志的事例，多让他们看一些励志的影视作品，从内心深处打动他们。使他们树立起学习，考试，生活的信心。此类学生一旦从思想上正确认识到位，就能最大激发他们自身的潜质，不仅学习成绩能有一个质的提升，还会爱上考试。
考后放松型：
案例：每次考试完毕后，有相当大的一部分学生都会说“啊，终于考完了！”“终于解放了”“好好玩一阵”“好好睡几天”等等这样的话语。某次考试后的第一节课，笔者发现平时学习很努力，成绩很好的李某某、王某某没来上课。与家长联系后，得知这两位学生逃课了。笔者很吃惊。后与家长多方寻找，终于在网吧找到了这两位学生。经询问，才知道是因为这次考试考得不理想，对学习失去了兴趣和信心。这类学生学习认真，成绩优秀，但其心理敏感，喜欢争强好胜，抗击打能力弱，对受过挫折的事物其极易产生厌恶感。
该类学生在学校深受老师的喜爱，被老师树为班里的学习榜样；在家中是家长的骄傲，是给其他家庭孩子树立的典范。考试一旦出现失误，就担心老师、家长对其失望而采取了躲避的方式。更重要的是这类学生平时是班里其他学生仰慕的“王子”、“公主”，同学们对他们“唯马首是瞻”，他们在同学们的心中具有绝对的威信和影响力。而考试一旦失利，他们更担心受到同学们的轻视和嘲讽，从而失去“王子”、“公主”的地位。
关键词：数学学习 方法
刚进入初中阶段，随着各科知识的延伸和深入及科目的增多。不少学生会产生不适现象，这种现象在数学学习中尤为突出，具体表现在学习上不自信，找不对学习方法，不知道怎么学……笔者在接初一年级的教学之后，有不少家长反映学生在升入初中后与小学时期的学习相比，情况有很大的变化，如作业多了起来，孩子光处理各科作业有时候晚上要到十一点多，没有时间复习和预习，家长也跟着着急。笔者认为出现这些状况的主要原因是学生没有适应初中阶段的授课方式和学习，而且缺乏有效的学习方法。笔者经过了调查和归纳后，总结出了几种数学学习方法，现表述如下。
一、 增强学习的自信心
初一阶段正是学生从小学到中学的一个过渡时期，而且科目突然增多，各科都有学习任务和作业，有的学生不能合理安排时间，出现了不适应现象；再加上学生刚到一个新的学校，新的环境，新的同学，在学习上也有一定的压力。尤其是学习成绩好的孩子，怕在新班级中落后。比如，我们班有位学生在小学一直都是好学生，他觉得到了初中也不能落后，就不停地学习，而不讲究方法和技巧，结果成绩缺不够理想，打击了他的自信心，影响了其学习的积极性。笔者了解他的情况后，及时与他进行了沟通，并告诉他不能仅仅采用死记硬背的方式来掌握知识，而要真正地领会和理解学习内容。此外，笔者还发动其他学科的教师来帮助他寻找有效的学习方法，经过一段时间的努力后，他的学习不再那么吃力，考试成绩出来后其学习水平大大提高，他又重新对自己树立了信心。
通过这个事例，笔者明白了在初中一年级，教师需要多观察学生，并及时帮助他们从小学顺利过渡到初中阶段的学习，尽快进入学习状态。另外，数学学习是一个由表及里、循序渐进、逐步深入的过程，在这个过程中教师要引导学生通过观察、分析、反思、交流等活动积累学习经验，逐步学会发现、提出、分析和解决问题，进而增强他们的学习自信心，提高数学学习水平。
二、 找对学习方法
数学是重要的基础科学，是通向科学大门的金钥匙，是锻炼思维的体操。通过学习数学学生能更严密、更合理、更深入地思考和解决问题。因此每位学生都要找到适合自己的学习方法，才能取得事倍功半的学习效果。
初中生往往不习惯预习，也不会预习，或者把预习当做形式，只是草草地过一遍，看不出问题和重点，所以教师要指导学生预习时要做到：首先粗读，浏览教材的有关内容和知识概况；其次细度，对重要的公式、定力、法则反复阅读理解，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出标记，带着问题去听课。
学生学习时不仅要做好预习工作，更重要的是通过听课获取知识，因此学会听课对中学生来说尤为重要。教师要指导学生调动全身各种器官，真正体会到知识的产生、发展、形成过程，进而提高课堂学习效率。同时，教师应帮助学生正确处理好听、思、记的关系。听是直接用耳朵接收知识，教师应指导学生听清每节课的目标要求；听清知识的引入和形成过程。思是指导学生的思维活动，学生只有不断思考，才能产生对数学学习的兴趣。记是学生做课堂标记，可在书本上标注，过多的记录会影响学生的听课效果，因此教师要让学生明确听课需要记录什么，即记要点疑点，记解题方法和思路，记课堂小结和课后拓展思维考题。
三、做一定量的习题
每次考试结束后笔者经常听一些学生说，之前做了好多习题集，这次考试中还是有没见过的题。数学习题浩如烟海，变化无穷，我们不可能把所有的习题都做完。虽然不做题是不行的，但“题海”战术也不是好办法。如何从众多题目中选取有效习题来做，这也是一个技巧，首先选择的习题要有一定的代表性，要有针对性。其次当看到一道数学题时，不要急于下手去做，而是先看一看，思考如何能用最简单的方法来解决。而且做完某道题后并不是就完成任务了，要想一想有没有更好的解决方法，要在做题中关注思路、方法、技巧，注重发现题与题之间的内在联系，把苦做变为巧做。很多家长都反映，孩子平常听讲认真，作业也努力完成，结果考试时数学大题还是不会解。据调查显示：半数中学生成绩被数学拖后腿，原因并不是智力问题，也不是懒惰，而是方法的问题。这些学生做题就像在荒原上开汽车，很容易迷路，绕弯路。其实细心的学生会发现，很多题的解法都有相似性，如果能把这些相似的解法归纳为共同点，总结成固定形式，以后再碰到此类的习题，马上就会有解题思路。比如工程问题、追击问题、相遇问题等都属于模型一类的问题，如果学生掌握了一种题的解法，也就表明这一类题都会做了。
总之，数学的学习过程是一个不断深入的过程，学生在这个过程中不是学会做某一道题，而是掌握一种解决问题的方法，因此，我们初中数学教师要学会引导学生总结和归纳合适自己的学习方法，并能运用所学知识解决生活中的相关问题。
参考文献：
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[2]张小红.浅谈初中生数学学习方法指导[J].新课程学习，2013（1）.
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[5]张君.浅谈初中生数学自主学习能力的培养[J].学生之友：初中版，2009（9）.
首先，要准备在新老师、新同学面前树立一个全新的形象，不管自己在小学阶段做得怎么样，那些都过去了，在新的人生阶段，我们必须做好，尊敬老师，团结同学，遵守纪律，，特别是在新学期的第一次班会上，老师会让同学们做自我介绍，希望你准备一个精彩的自我介绍。注意不要泛泛而谈，要将自己最有特色，不同于其他同学的地方表现出来，说得越具体越好，越简短越好，自己要是没有把握的话，可以让家长帮个忙。目的是让老师和同学们认识你，记住你。
其次，一个没有远大理想的人，就像一只没有翅膀的鸟。有了目标，就有了动力，就给理想插上了翅膀，让我们可以在知识的天空中翱翔。只要我们不断超越，知识就没有极限，在我们的学习中就多了一台永不停止的发动机。
抛弃时间的人，时间也会抛弃他。我们要学会珍惜时间。一年的时间其实真的很短暂，但对我们来说却又那么珍贵，所以有限的时间要分配得精密，让每月、每天、每时、每分都有它的特殊任务。
第三，尽快熟悉和适应中学生活，你要对初中学科增多，知识容量及难度的加大，有充分的精神准备，面对新的学习任务，就要求同学们对小学的学习方式方法有所改变，课前预习，认真听讲，先复习后做作业，做完作业要检查等好的学习习惯要坚持，并在此基础上形成，制定学习计划、课前预习、认真听讲、及时复习、独立作业、系统总结等系统的学习方法。在家长和老师的指导下，认真抓好每一个学习环节，只有这样，才能使自己进入好的学习状态。如能坚持并形成习惯，就会形成学习能力，就能为同学们整个中学阶段的学习甚至一生的学习打下良好的基础。
第四，在课堂上，我们要注意不但要学习相应学科的知识技能，还要学习相应的思想方法，在学习过程中，要在老师指导下学会观察，学会质疑问难，学会思考、探索，学会交流与合作。还要学会用知识去解决生活中遇到的问题，逐步找到自己的兴趣爱好所在，发展自己喜爱的学科，为以后的研究性学习打下基础。
进入初中，你们就是“小大人”了，以后就要像大人一样，无论做什么事，都要提前有个准备。俗话说，不打无准备之仗，该做什么准备还要你针对自己的实际情况去做，不清楚的可以多请教家长老师。
初中
“读书破万卷，下笔如有神。”已是千古名句。作为一个学生，我们的使命就是读书、学习。如果说读书是山，那么勤奋就是通向山顶的路径；如果说学习是海，那么刻苦就是航海的帆船。 你也可以投稿
其实，只要你爱学习，喜欢学习，善于学习，你就会在学习中品尝到许多的滋味…… 学习是酸的。当一次考试没考好，我便会尝到酸的滋味。看着那划满了红“××”的试卷，想着平时的松懈和考试的粗心，心里总是酸酸的。看着看着，试卷上便会落下几滴辛酸的泪珠。 学习是甜的。当我因竞赛获胜登上领奖台时，当我被评为“三好学生”而得到嘉奖时，甚至当我作业得了A+时，我会高兴地欢呼阵阵，直脚跺！这时，我便会从老师的微笑中，同学们的赞美声中，尝到甜的滋味，我也会为我平时的付出感到欣慰！ 你也可以投稿
学习是苦的。无论是烈日炎炎的夏天，还是寒风凛凛的冬天，我总要年复一年，日复一日地学习，就是在考试的前一晚上，还要拼命地复习，在冲刺的前一刻，还要磨那把学习“利剑”。
当时钟指向十点时，我睡觉的时间到了，可我还得继续复习。时钟敲了11下，摧我赶紧睡觉，可我仍揉揉那忙碌了一天的眼睛，甩甩发酸的手，继续复习着。总希望，能在考试那天好好地发挥水平，考一个好成绩！这时，我便会尝到苦的滋味。
学习是辣的，当我的成绩下降时，老师的提醒、家长的批评就会在我耳边响起。这时，我便会尝到辣的滋味，我会为自己的失败而懊悔不已。
尽管学习过程中充满了“酸”“甜”“苦”“辣”，难题总会突如其来，但我有信心！微笑着面对困难，勇敢地品尝学习中的苦和辣。
各位家长朋友：
下午好！
首先,我代表全体教职工对各位家长的到来表示诚挚的谢意和热烈的欢迎！你们能在百忙之中抽出宝贵时间来参加初三复课座谈会，说明你们十分关注子女的成长，这也是对学校工作的大力支持。召开这次复课座谈会的目的是为了进一步加强老师和家长之间的交流，更清楚的了解学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，加强管理，提高教育教学质量；同时，我们也想通过这次会议，进一步鼓起学生的信心，向着中考的目标更好地迈进！通过努力，让我们的孩子考上理想的学校！
在今天的会议上，我主要谈三个问题，同时也欢迎各位家长提出宝贵意见。
第一个问题：初三目前的形势；
第二个问题：学校采取的措施；
第三个问题：请家长配合学校工作并提几点建议。
先讲第一个问题。
初三面临的形势我用三个关键词概括一下，就是：任务重，时间紧，压力大。
任务重：初三年级的重要大家是知道的，初三这一年，是承上启下的一年，是任务最重的一年，也是十分紧张的一年。在这学年中，要对初中三年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系，即是对初中阶段的一个总结，又是对高一级学校学习打下坚实的基础。通过集中系统的复习，查缺补漏，可以使学生巩固初中所学的重点知识和技能，在综合复习中对孩子进行灵活多变的思维训练。而所学课程多达七门，任务之重可想而知。所有家长要理解孩子的辛苦，理解老师的辛苦。
时间紧：中考一般都在六月下旬，从今天开始算，我们只有8个月左右的时间，扣除寒假，我们实际只有7个月的时间，再扣除各种公休日，在校学习时间只有6个月的时间，这一百多天一晃就过去了，有些同学还没有反应过来，中考就结束了。因此，我们要教育、督促孩子珍惜时间，充分利用好每一分钟，在这人生转折点上把主动权掌握在自己手里，不输给别人。
压力大：初三将决定着每一个学生在学习、升学方面的前途命运，家长期望值高，社会关注度大，教学质量的高低也影响着学校的发展与生存，所以，学校和家长一样都有压力，我们只能负重前行，克服重重困难，只许成功，不能失败。
第二个问题：学校采取的措施。
1.为了让学生能静下心来学习，克服掉急躁的心性，我们在每天午饭后安排了10分钟左右的钢笔字练习，这样做既提高了学生的书写能力，又使学生午后烦躁的心情得以平静，对下午的学习起到了很大的帮助作用。
2.面对学生的不良习惯行为，我们通过各种活动，使学生的日常习惯有了很大的转变：校园整齐干净了，学生口中的脏话听不到了，自习课教室更加安静了……
3.为了让学生的学习从“被动”变为“主动”，我们实施了高效课堂——班级学习小组建设，让学生人人有事干，事事有人管，给每个学生一个展示自我的平台，极大地提高了学生的学习效率和学习的主动性。
4.除抓好常规教学外，学校重点要抓好测试和模拟训练，要求各科任课教师根据学科不同特点进行章节测试、单元测试和每月一考训练，以及期中考试和期末考试。以考代练，通过多次考试训练，使学生掌握了解题型技巧，巩固了基础知识，从而提高应试能力，达到了提高考试成绩的目的。
第三个问题：对家长提几点建议：
1．为孩子营造良好的家庭学习氛围。
和谐、幸福的家庭也一定会给孩子一个温馨的家庭氛围，好学、上进的家长也一定会有一个好学、上进的孩子。所以家长要营造良好的家庭学习氛围，减少其他事务对孩子学习的影响。也不要经常拿自己孩子和其他孩子比较，这样最容易伤孩子自尊心。只要孩子尽力了，家长就应该满意。
2．多到学校转转，与班主任和任课教师经常保持联系和沟通，及时向老师通报子女的家庭表现；及时了解子女在校的表现和学习情况，以便双方研究有针对性的教育方法。还要关心子女的交友情况，严防子女交友不慎影响学习；要特别注意安全，尤其是交通安全，尽最大限度排除各种不良影响对孩子学习的干扰。
3．为了使学生更好地掌握解题技巧，巩固知识，提高应试能力，需要给学生大量购买教辅参考资料，这就要求家长要给予一定的资金投入和支持，以保障学生的学习需求，提高学生的学习成绩。
4．家长要关心学生的身体，让学生吃饱、吃好，加强能量，为学生的学习提供必要的物质营养补充，使学生保持旺盛的精力，有一个健康的体魄。
