发布时间：2022-07-10 21:52:52
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高中劳动总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1、时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
2、随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。
3、在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。
4、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。
5、随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。
6、随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。
7、进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的认可，是一个积极向上的好学生。
8、我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。
9、时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。
10、上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。
11、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。
12、进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。从进入高中三年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高中三年，没有让老师家长操心，是一个懂事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
13、我是一个安静的男生，热爱集体，团结同学，积极参加各种活动。爱劳动，不怕苦不怕累，学习上认认真真，扎扎实实。在生活上我乐于助人，帮助同学，尽自己的一份力。因为我坚信，一个人的力量是有限的，但是积少成多，足以成就一番事业。在学习上，我一步一个脚印，脚踏实地。我相信只要努力和勤奋就会有所成就。三年的高中学习，我得到了许多，也学会了许多，发现了自己的不足，不过现在已经改正。发现别人的长处能够虚心学习，补充自己的不足。
14、时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。热爱劳动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
15、在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或区寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我药努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。
16、进入高中以来我认真学习遵守学校校纪校规，上课我认真听讲积极思考，我坚持脚踏实地一步一个脚印因此我的成绩一直处于上升状态。在生活中我与同学关系融洽，积极热心地帮助同学解决困难，无论是学习上的还是生活上的都使我非常开心，我不仅遵守校规校纪而且遵守课堂纪律，而且懂礼貌见到老师主动问好，我也喜爱运动，热爱阳光积极参加各种课外活动，使得各方面全面提高。
17、随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。
18、我学习努力，看到同学有难处就会积极帮助他，团结集体，关心同学，自信心强也帮助同学树立自信，我做事认真，也同于承认错误，敢于面对错误，从而战胜困难，学习方面严禁好学，有不明白的东西会及时向老师提出，共同解决困难。在平时学习生活中不管什么困难从不胆怯后怕，在班里学习努力受到老师的好评，积极回答老师的提问，也得到老师的肯定，尽管前进的道路坎坷，但我始终不放弃，扎实的一步步前进，目标在巅峰，为了实现自己的目标，我乐于助人，乐于接受同学们和老师的批评建议。
19、踏入高中以后伴随着快节奏的生活我才真正意识到时间的紧迫性，课上认真做笔记，课下认真复习是每天必做的事情，脚踏实地一步一个脚印是对自己严格的要求，面对困难毫不退缩，是对待学习一丝不苟的态度。上课时间我积极发言，踊跃回答老师的问题，学习成绩优秀，积极参加学校组织的活动，自觉遵守校纪校规，热爱劳动热爱集体，关心同学尊敬师长，高中三年的生活锻炼了我成长的品质，我从中受益匪浅。
20、进入高中学习，三年来无论在学习上还是生活中，我都踏踏实实，一步一个脚印，学习上我一丝不苟，认认真真，向知识的殿堂稳步迈进。总能从所做的事情中总结经验教训，生活中我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格活泼开朗，简洁大方，得到老师同学们的认可。从来没有无故旷课，迟到的现象出现。遵守校纪校规。我是一个不怕苦不怕累，学习敢拼搏，生活中敢奋斗，是一个积极向上的好学生。
21、进入高中这三年，我刻苦学习，脚踏实地，一步一个脚印。我学习成绩优异，各项成绩在班里名列前茅，深得老师的喜爱。遇到挫折，不气馁，在困难前不低头，具有顽强拼搏的精神。在生活上，乐于助人，帮助同学。愿意在同学需要我的时候伸出援手，我活泼开朗，大方得体，善于交流，总是积极参加各项活动。我遵守学校里的各项规章制度，是老师和同学们眼中的好学生。
22、我在三年高中期间能够帮助同学团结同学，爱护学校公物，尊敬师长，以大局为重，爱护集体荣誉，积极参加各种集体活动，把学校当做自己的家。在平日里的学习，比较刻苦，认真及时完成作业，严格遵守学校的规章制度，从无一起违纪行为，受到任课老师的好评。身为班级干部能够以身作则，在做好本职工作的同时，又能广泛接纳同学的意见，在同学间树立了较好的威信。我还有用远大的理想抱负，相信我将来会有很好的发展。
23、在高中三年的学习的时间里，我踏踏实实，一步一个脚印的努力学习着。在生活中我诚诚恳恳，简洁大方，任劳任怨，与朋友家人的关系也十分融洽。在学习中，我取得了不错的成绩，使自己稳步上升。也提高了自我素质，我能以宽容的心态包容每一个人，而且待人亲切，和蔼，主动帮助同学，我也从同学的帮助中获得了不少的收获。在高中的三年时间里，既锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为了一名合格的高中生。
24、随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。
25、在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。
一、高中政治课生成性教学的内涵
高中政治生成性教学是指教学过程中，通过师生双方的具体活动角色变化而产生新知识、新体验的脑力劳动过程。学生在教学过程中突破了原有思维的局限性，逐渐养成了动脑与动手相结合、倾听问题与表达主见相结合的思维习惯，教师在这一过程中则总结出与教学实践相关的经验和技能。学生学习智慧、教师教学智慧的同时生成是该教学方式最突出的特点。
二、利用生成性教学资源增强课堂实效性的策略
1.课前做充足的预设准备，提高课堂教学的灵活性与变通性。“生成”的前提就是有所准备，无论是错误性的问题还是创造性的方案都需要一个准备和酝酿的阶段，预设情境就是促进资源生成的重要前提。准备生动贴切的教学实例是预设环节的重点。高中政治课程和其他课程相比，理论性较强，选择现实中的真实例子作为教学讨论的内容可以提高学生的兴趣，也可以拓展学生的思考空间。例如在讲解新型劳动者具备的素质时，可以选择一个创业成功的劳动者和在普通工作岗位上默默奉献的耕耘者来进行类比分析，让学生更加深刻地认识到无论是成功的创业者还是普通的就业者，都是值得尊敬的劳动者，都应具有良好的职业道德、业务素质、思想道德素质、身体和心理素质等。在讨论中学生还提出了新型劳动者应该拥有开阔的胸襟、锐意进取的精神、乐观向上的心态等，拓宽了教材本身的讨论范畴。
2.在教学的过程中根据不同的内容创设不同的教学情境，可以起到发散思维的作用。例如在讲解外贸关系时，可以利用多媒体课件展示大国之间的经济关系。如美国鹰派部分人士叫嚣人民币升值的漫画比文字本身更能吸引学生的注意力。接着教师可以再顺势提出一些关于外汇的基础知识，并结合当前的热点问题分析人民币升值的影响。这样不仅夯实了基础，还让学生将所学知识及时运用于实践，提高了学生的思维能力。
3.要设置新颖的问题，逐步引导学生对所学内容进行思考。“提问―回答”是最常用的教学手段，也是帮助学生整合知识的有效方式，同时可以增强课堂教学的有序性。心理学家分析，知识主要包括陈述性知识、程序性知识、策略性知识等。陈述性知识通常回答的是“是什么”，程序性知识是关于“为什么”和“怎么样”的知识。通过提问教学可以增强学生对程序性知识的理解能力。教师提问本身就是一个诱导学生思考的过程，好的问题可以将学生引向更高一级的思考空间，还可以在潜移默化中教会学生如何提问。将生活中的现象作为问题的材料不仅可以提高学生的思考兴趣，同时还可以加深其对知识的理解和识记。
4.要巧妙地制造冲突，提炼生成性资源。冲突主要包括两种，一是教师在课堂中巧妙预设的，二是学生在课堂中提出的问题或者产生的错误观点。正如“垃圾是放错地方的资源”，错误有时也是走错路的真理。在教学中没有绝对的正确和错误，当有矛盾和冲突时，也是创造性资源即将生成的时候。只要做到因势利导，冲突和错误往往可以加快学生进步的速度，也可以为教师教学提供新的角度和思路。教师故意制造冲突要注意策略，首先要选准教学冲突的目标，根据教学的实际选择具有可塑性、回旋余地较大、能充分开拓学生思路的话题来制造冲突。然后要巧妙点化矛盾，仅仅选出冲突的目标还不够，只有将有利于讨论的冲突点呈现在学生的面前，才能够引起学生的兴趣。最后还要设置好化解矛盾的策略。收尾的工作要有画龙点睛的作用，不仅能化解冲突和矛盾，还要给学生留下了广阔的想象空间和探索空间。例如在讲解“消费者的合法权益受法律保护”时，选择两个消费者对同一件事情的不同做法进行讨论。当学生对有争议的消费行为讨论得热闹激烈时，教师从旁予以点拨，以便在提炼生成性资源的同时也总结了学生的论点。
综上所述，利用生成性资源可以彰显高中政治课的高效和有序。教师只要在教学实践中不断加强与学生的沟通与交流，根据实际的教学内容，联系学生的日常生活创设有意义的情境，发散学生的思维，便能取得较好的教学效果。
参考文献
[1] 姜其根.思想政治课课堂资源动态生成与利用的实践[J].中国校外教育（基教版），2010（3）.
进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。
随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。
随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。
随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。
在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。
我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。
上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。
关键词：职业生涯规划；劳动技能；职业体验
一、研究背景
中学生处于职业生涯的成长和探索时期，是职业生涯形成的关键时期。在高中进行生涯教育能直接帮助学生填报高考志愿，为选高校、选专业做好科学系统性评估，为升入大学确定大学学习方向做好准备，为高中毕业后不能直接升入大学的高中毕业后就业的学生提供所需准备性条件和相关劳动技能。高中阶段是人一生中最重要的时光，进入高中后学生对文理倾向的选择犹豫不决，对自身性格特点及适合的专业不了解，高考时盲目报考所学专业，导致大学中学生申请转专业屡见不鲜，或者造成许多学生厌学、就业未果。我国高中职业生涯规划的缺失难辞其咎，但是目前我国高中职业指导工作开展范围非常狭小，主要集中在上海、广州、北京等大城市的部分普通高中，且多是出于课题研究的需要，绝大部分高中还没有职业生涯规划课，也没有配备持有职业指导师资格证的教师进行专门指导。基于以上原因和我校开展的职业生涯规划经验，我进行了高中学生生涯规划内容及途径的研究。
二、高中职业生涯规划的内容
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划在高中主要包括以下两个方面的内容：
1.自我探索
高中生的自我探索具体分为四个方面：兴趣和爱好、能力、气质和性格、价值观。
（1）兴趣和爱好的自我探索最简单的问题就是回答“最喜欢什么，最喜欢做什么”。
（2）能力的自我探索是知道自己“目前能做什么，不能做什么，哪些方面存在优点，哪些方面存在缺点”。
（3）高中生阶段是价值观形成和完善的重要时期，不同的人生价值观决定着对工作价值的认识和工作选择的种类。高中生需要认真思考的是“我希望通过职业获得什么”。
2.环境探索
环境探索是探索外在的工作世界，包括行业的特性、所需的能力、就业渠道、工作内容、工作发展前景、行业的薪资待遇等。高中生的环境探索主要是通过学校老师和家长的引导以及自身主动的信息收集来对职业环境进行认识的。
三、高中职业生涯规划的途径
1.利用地方课程心理健康教育开设职业生涯规划课
从普通高中学生的特点来看，开设职业指导课可以在普通高中各年级开展，但必须以职业生涯发展理论为指导，同时密切结合普通高中教育的实际，科学、系统地开展对普通高中学生进行专业选择和未来社会角色定位的引导，通过职业生涯教育，使学生充分地认识自己和了解职业，明确学习目标与职业目标，能够顺利地完成探索阶段的发展任务。
2.职业规划咨询
学校鼓励心理教师考取职业指导师资格，利用团体的职业咨询和个别的职业咨询两种方式进行生涯规划的辅导。团体咨询时，咨询人员必须搜集与工作有关的信息，来协助学生作出一些重要的决策，并通过团体咨询的过程激励学生职业决策的动机，使高中生能够主动开始探索自己的生涯。个别咨询应帮助指出学生自身的优势和劣势，给他们分析各行各业的特点和要求以及考入高校所需的条件，帮助他们把握好机遇。
3.利用社会实践让学生获得职业体验
学校可以利用周围及外部的资源，与社区、用人单位等建立良好的关系，将这些单位作为学生参观和实习的基地，利用寒暑假时间安排学生到相关机构见习。组织学生参加社会实践，让学生通过参观、访问、访谈、实习等活动方式，了解某些单位或某些工作场所的情况，加强社会实践。
4.建立职业生涯辅导相关网站，为学生提供个性化的服务。
参考文献：
[1]成丹.高中阶段职业规划教育问题的研究[D].上海师范大学，2006.
[关键词]高中政治 自主学习 教学效果
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210068
在当前知识经济时代，自主学习能力是现代人必备的一种基本能力。为了适应社会的发展，培养学生的自主学习能力已经成为学校教育的重要目标。高中政治教学中，组织学生开展自主学习，帮助学生高效完成政治学习任务，有效地提升学生自主学习能力，可以从以下几个方面实施。
一、明确自主学习目的，激发学生自主学习动力
为了组织学生有效地开展自主学习，教师需要帮助学生明确自主学习的目的，创设自主学习的情境，激发自主学习的动力，引导学生的自主学习行为，帮助学生顺利地完成自主学习任务。
例如，在学习“影响价格的因素”的内容时，由于这部分内容与学生的日常生活密切相关，学生理解起来比较容易，因此适合学生进行自主学习。教师首先分析这节课的教学目标，引导学生理解买方市场、卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等概念，了解影响物品价格的因素，培养学生分析生活现象的能力，增强学生的竞争意识。接下来，教师让学生对自己的家庭消费进行总结，分析影响这些消费品价格的原因。高中生对于日常生活比较熟悉，开始概括家庭日常消费的种类、影响因素等。学生的思维变得活跃，为自主学习做好了铺垫。最后，教师出示学习目标，让学生通过阅读教材，与同桌讨论的方式完成了这节课的自主学习。学生在清晰的目标指引下，受到了学习情境的感染，产生了自主学习兴趣，取得了比较好的学习效果。
由此看来，自主学习需要围绕着高中政治教学目标展开。教师通过制定清晰的自主学习目标，采取有效的手段，激发学生自主学习兴趣，就可以有的放矢地完成学习任务，顺利实现政治教学目标。
二、关注自主学习过程，指导学生自主学习方法
尽管高中生具备了一定的知识能力基础，但由于很多学生受到多年学习习惯的影响，缺乏主动学习意识，没有掌握自主学习的方法。在学生进行自主学习时，教师需要密切注意学生自主学习的过程，引导学生抓住重点，丰富学生的自主学习技能。
例如，在学习“积极参与国际经济竞争与合作”的内容时，由于这部分内容并不复杂，教师可组织学生进行自主学习。首先，教师指导学生认真阅读教材，了解有关WTO的成立、原则等。学生对于这些基础知识的学习比较顺利，通过自主学习，掌握了WTO的相关信息。学生通过自己的思考，概括总结出了WTO的基本原则，并且对每项原则进行了基本的解读。最后，教师让学生通过对教材中案例的分析，结合自己之前对世贸组织的了解，对于我国加入世贸组织的意义进行了分析。在教师这种层层深入、细心引导下，学生提高了阅读、分析、总结、概括等方面的能力，自主学习比较顺利地完成了。
由此说明，学生在政治自主学习过程中的表现直接影响最终的学习效果。教师在学生自主学习过程中，及时地帮助学生攻克难点，指导学生自主学习的方法，增强了自主学习的效果。
三、评价自主学习效果，增强学生自主学习体验
科学评价自主学习的效果，可以及时发现学生在自主学习中的不足，增强学生自主学习能力。在组织学生自主学习高中政治知识时，教师需要准确地点评与总结学生在自主学习中的表现，帮助学生巩固政治知识，反思自主学习活动，加深对政治理论的理解，增强政治自主学习的体验。
例如，在学习“消费及其类型”的内容时，教师帮助学生确定了这节课的学习目标之后，让学生通过自主学习的方式完成学习任务。为了强调本节课的重点，巩固自主学习的效果，教师最后对学生的自主学习行为进行了点评，表扬了认真阅读、积极思考的学生，并且对这节课的知识点进行了梳理，让学生总结了消费及其分类、影响消费结构的因素等，还让学生结合自主学习说出自己的收获。学生在教师的点拨下，加深了对这节内容的理解，完善了自己的知识结构，对于自主学习也有了更加深刻的体会。
一、创新教学方法，用函数式“细”化经济、哲学道理
作为人文学科的高中政治学科，带有浓厚的思想教育色彩，但它的科学性也是不容忽视的。从科学性的角度讲，高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。
例如：在教授《经济生活》中“社会必要劳动时间与商品价值量关系”时，课本中有一个结论：“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比。”这个结论是怎样得出的呢？这是由价值量和劳动生产率的定义共同决定的。因为价值量是有社会必要劳动时间决定，而社会必要劳动时间则与社会劳动生产率成反比。“决定”可以看作“相等”，置换一下，不难得出“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”的结论。那么，社会劳动生产率变化了，同一劳动在同一时间内创造的价值总量如何变化呢？结论是不变的。因为“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”可表示为：xy=k（y为单位商品价值量，x为社会劳动生产率，k为一个常数），这是一个“双曲线”函数。由于“同一劳动在同一时间内创造的价值总量=同一劳动在同一时间内创造的商品数量×单位商品价值量”，而“同一劳动在同一时间内创造的商品数量”与“社会劳动生产率”是成正比的（根据劳动生产率定义），“单位商品价值量”则与“社会劳动生产率”是成反比的，这样，xy=k不变。由于用了“双曲线”（反比例）函数，以上问题就迎刃而解了，比单纯语言解释效果好多了。
二、注重过程细节，用新素材“亮”化课堂教学
西方有谚：“上帝存在于细节之中”“细节决定成败”，无论培养学生的创新精神和实践能力，还是实现新课程教学的三维目标，都离不开教学过程的细节，高中政治新课程教学应注重过程中细节的处理。目前高中新课程政治教材，体现了新课程理念，具有注重过程性、实践性、开放性的特点。编制教材的专家已经为学生知识、能力以及情感、态度、价值观的生成做了周到、细致的预设，因此下一步关键就是看教师如何运用教材。教师应把尊重和创新结合起来，把握教材的精髓，创造性地运用教材，灵活地处理教材中的细节，构建一个“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的课堂，尤其要在课堂教学中创造一个又一个的“亮点”，掀起一浪高一浪的。
例如：在讲授《政治生活》第四课“权利的行使需要监督”这一框题时，笔者考虑到书中中央电视台《焦点访谈》曝光后得到解决的几个案例已经时过境迁，远离舆论关注的热点，重拾起来会增加困难，不利于激发学生兴趣。于是就向学生讲述了几年前在电视中看到、至今记忆犹新的例子：某市政府，在未经充分论证、没有广泛征取市民意见的情况下，在市中心建了三座立交桥。这三座立交桥建成使用后，群众把它们分别叫做“新加坡”（新增加的坡）“越南”（越发行路难）“土耳奇”（土气而且奇怪）。“新加坡”“越南”“土耳奇”（土而奇）的桥名马上引起了学生的浓厚兴趣，学生们纷纷议论、猜测起来，想弄懂这些桥名到底是什么意思。当大家恍然大悟后，没有不笑出声来的，有个同学甚至伸出大拇指啧啧称赞：（市民）太有才了！笔者趁机把学生引导到了民主决策、科学决策以及政府接受监督的重要性上来，整堂课学生情绪高涨，笔者也教得轻松了许多，顺畅了许多。
三、阔展备课视野，用大备课“厚”化教师底蕴
备课作为教学过程的准备活动，有广义和狭义两个方面的区分，广义备课也叫大备课，是提高教学质量的关键，也是促进教师成长的有效途径。苏霍姆林斯基认为：“好教师的一堂好课包含了他一辈子的教学修养，教师在长期教育教学实践中所形成的较高的思想道德素质与科学文化素质以及教师特有的教育素质，确实对于他上好一节课起了潜移默化的决定作用。”因此，教师必须终生刻苦学习，勇于实践，顽强进取，对业务精益求精。广义而言，教师为丰富自己的知识所进行的进修、培训及自学等一切学习活动，都是为教学工作做准备，都是备课的范畴。广义备课主要工作是：系统学习不同版本的教材和参考书籍；学习与本课程有联系的相关课程材料；经常翻阅有关的期刊，了解学科发展的最新动态；收听、收看广播电视，搜集与教学有关的鲜活素材；还要学点教育学、心理学、教学法的基本知识，多参看教学改革方面的书籍、文章。信息化社会，尤其要重视通过网络开阔视野、查找文献、搜集资料，进行学习、研究。广义备课，既包括一个教师的知识量的储备和增添，也包括其日常见闻的广大和人生经历的丰富，还包括其人文思想的加深和精神境界的提高。因为一个教师的学识、见闻、经历、体验、思想，都可能被经意或不经意地在某个时间带进课堂，成为他教案上看不见的部分，化为影响学生的雨露和养料。
关键词：高中;政治;导语
伴随着社会的发展和进步，素质教育登上教学改革的舞台，并迅速在神州大地生根发芽。一线教师纷纷更新教学理念，课堂教学中突出学生的主体地位。采用多样化的教学形式，激发学生学习兴趣。
我觉得一堂课的导入，直接影响着这堂课的质量。于是，我在导入上下工夫。依据教材内容和高中生现状不断探索，找到了一些适用的课堂导语。具体如下：
一、以已有知识，引出新知识――以旧启新式导入
“温故而后知新”，以旧启新式导入法。即是教师带领学生通过对以前（尤其是前一、二节课）所学旧知的回顾、复习过渡到对即将学习新知的教学上来。由于思想政治课基本理论知识之间，特别是同一册教材内部的章、节、目之间，存在着紧密的内在逻辑联系。因此，安排这种温故启新的导语，就能使学生在学习新知时，始终保持着与旧知的联系，而不感到突然、陌生，新旧知识之间连接得自然、顺畅。例如，在上《经济常识》中“劳动力成为商品”一节时，我们安排了这样的导语：“同学们，在前一课我们学习了什么叫商品，以及商品的二因素，说的都是普通商品、一般商品。我们已经知道了，商品是用来交换的旁动产品，商品都具有使用价值和价值二重属性。（这里，可以先提问，后总结，也可用设问以引导学生共同回忆、复习）。那么，什么叫劳动力？劳动力也能成为商品吗？如果能，那么必须具备什么条件呢？劳动力成为商品，当然也应具有使用价值和价值，可是劳动力商品的使用价值和价值又是什么呢？与一般商品相比，有何特点呢？……这些问题就是我们这节课所要学习的内容――”运用这样的导语，从旧知层层推进到新知，学生接受、掌握的难度就小多了。
二、设置悬念，引发高中生的求知欲――悬念诱思式
所谓悬念诱思式，即是教师通过先讲述故事或者列举实例，然后从中巧妙地设置一、二个悬念，来激发和诱导学生的学习欲望。在教学中，学生主体积极性的调动程度，直接决定着教学的成效。因此，安排这种悬念诱思式教学导语，可以使学生集中精力，全神贯注，内心世界里产生跃跃欲试的强烈意识，设法破释教师设置的悬念，从而使课堂教学处于一种“愤而启之”、“悱而发之”的状态。
例如，在《哲学常识》中“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”一目的教学时，我们设计了这样的导语：先给学生简要地讲述17世纪德国哲学家莱布尼茨在皇宫里宣讲哲学的故事，然后设置悬念：“莱布尼茨提出‘世界上没有两片完全相同的树叶’，可是他又说‘世界上也没有两片完全不同的树叶’。这两种说法不自相矛盾吗？究竟是怎么回事呢？大家能回答吗？（短暂停顿，观察学生表情）这就涉及到我们今天要学习的矛盾的普通性和特殊性的辩证关系问题――”如此一段简短的导语，可以诱导、“迫使”学生开动脑筋，积极思考，并认真听取教师的讲解。
三、有意识的利用现实情境，引出教学内容――情境切入式
高中政治课开始之际，教师可以利用环境中与课文相关内容引出教学内容。教师从课前班级的某种具体情境入手，则某个（些）学生的言谈举止、教室的布置或变化、班级刚开展过的某种活动等等，或者教师有意识地对某种情境稍作加工处理，随机应变，灵活自然地加以简要的概括、总结、点拨，然后迅速地切入该节课的教学主题。例如，在一次上《师德常识》中“个人离不开集体”一目时，刚上课，一支横卧在讲台上的粉笔被风一吹，顺着桌面掉到地上，跌断了。我们没有忽视这个细节，觉得它是切入这节课教学主题的一个很好的情境。于是，就将跌断的粉笔从地上捡起来，又拿了一盒粉笔（纸包的），沿着刚才那支粉笔下滑跌落的路线，把它轻轻推下讲台，拾起来让同学们仔细查看，竟无一支跌断。这时候，便说了如下一段导语：“同学们，刚才的情形大家都看到了，可是你们思考过它说明了什么吗？能否给我们这样的启示：个人的力量是微薄的、有限的，而由多个乃至无数个个人所组成的集体的力量则是强大的、无限的！你们说呢？（学生们会意地笑了）今天，我们就来学习个人与集体的关系的一个方面‘个人离不开集体’――”。这种由具体情境切入教学主题的教学导语，因势利导，生动活泼，其效果当然也比较好。
四、提出问题，吸引高中生注意力――提问吸引式
【关键词】素质教育；高中政治课；创新设计
【基金项目】本文系辽宁省教育厅2014年度项目“思想政治课理论接受现状及应对策略研究”（项目编号：W2014312）的科研成果。
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0006-03
教学设计是教师为完成、优化教学目标，运用系统方法整体组合各教学因素和环节，为学生设计的教与学的操作计划方案，是课堂教学的基本程序，也是教学准备工作的重要组成部分。教学设计的特点是它能发挥教学因素的整体效应。创新教学设计是解决现实问题的关键所在，以高中政治课“影响价格的因素”为例，用素质教育的教学和学习理论为基础，坚持设计的主体性、系统性、灵活性为原则，实现教学设计创新来解决现实矛盾，激发教师教学中的创新潜能，从而获得事半功倍的教学效果。
一、教学设计内容
1. 学情分析
在制定“影响价格的因素”教学计划之前，根据皮亚杰的认知理论得知，高一学生已经进入形式运算阶段，这个阶段的学生已经超越了对具体的、可感知的事物的依赖，他们不仅可以考虑命题与经验之间的真实性关系，而且能够看到命题与现实之间的关系，并且能够推理两个或两个以上命题之间的逻辑关系。根据高一学生的认知特点，将课标与教材内容紧密结合起来，重点把握教材知识点的内在逻辑，梳理学生能够接受的知识点之间的逻辑关系，考虑课堂教学中学生可能产生的新命题。
2. 教学目标
（1）情感、态度、价值观目标。通过对本节课的学习，学生应养成理性消费的价值观，避免盲目跟风，形成正确的市场观、消费观、价值观。
（2）能力目标。①通过价值规律分析不合理的经济现象，能够看透其本质；②学会分析影响价格变动的因素。
（3）知识目标。①了解影响价格的因素；②了解价值量的概念；③理解价值量与社会劳动生产率及个别劳动生产率之间的关系；④理解价值规律的内涵。
3. 教学重点、难点
（1）教学重点。①理解价值决定价格、供求影响价格的规律；②掌握价值规律的基本内容。
（2）教学难点。①如何理解价值决定价格、供求影响价格的规律；②分析社会必要劳动时间及个别劳动时间与价值量的关系。
4. 教法选择
（1）课堂组织采用全脑教学法中的“集中注意力”策略。
（2）课堂教学采用抢答、运用苏格拉底“产婆术”问难、小组讨论法。
（3）课堂总结采用全脑教学法中的“让学生当老师”策略。
5. 教学流程
设计6个教学环节：组织教学、知识回顾、导入新课、讲授新课、课堂小结、课堂效果训练。
（1）组织教学（1分钟）。
老师：我说“同学们”，你们说“到”。同学们！
学生：到！
老师：我以什么样的口吻说“同学们”，你们就怎么说“到”。同学们！同学们！
学生：到！到！
老师：（用低沉的嗓音）同学-们！
学生：（模仿老师低沉的声音）到！
老师：（用高昂的嗓音）同-学们！
学生：（模仿老师高昂的嗓音）到！
老师：同学们啊，同学们！
学生：到啊，到！
（2）知识回顾（1分钟）。在“影响价格的因素”设计过程中，考虑到思想政治课的特点，这一环节采用抢答方式：①什么是商品？②货币的本质是什么？③货币的职能有什么？心理学研究表明，适度营造课堂的竞争环境，可以有效地激发学生的学习动机及学习热情。因此，通过抢答的形式回顾旧知识，不仅可以节省时间，而且可以激发学生的思考及参与积极性，从而对学生脑中已有的知识进行巩固。
（3）导入新课（3分钟）。这一环节将采用问题串的形式对学生提问，采用布白艺术给予学生充分的时间考虑。
问题一：①播放“天价大蒜”“天价绿豆”消费现象的新闻报道；②播放农产品贱卖的新闻；③教师讲述菜市场雨天蔬菜降价抛售、海南岛羽绒服贱卖也少有人买、中秋节月饼高价售卖，而平时鲜有人问津的案例。
问：是什么因素影响了价格的变化？
问题二：在夏季，同样档次的羽绒服降价售卖也不会比一件夏装价格低。为什么？
学生讨论并带着疑问进入听课环节。
（4）讲授新n（15分钟）。讲授新课是教学活动的中心环节，上课是提高教学质量的关键因素。心理学研究表明，高中生的思维进入了逻辑运算阶段。因此，教师应带领学生对问题进行逻辑分析，从而促进学生对新知识的理解。脑应用研究专家约翰・梅迪纳表明：老师讲的时间越长，开小差的学生就会越多。因此，这一环节主要是针对上一环节的问题所涉及的知识点进行分析及总结。
第一，影响价格的因素。
老师：请同学们根据问题一分析影响商品价格的因素。
学生：供求、气候、地域、习俗、时间都会对商品销售产生影响。
老师：除了这些因素外，政策及也会对价格产生影响。但可以看出这些因素都是以改变商品的供求关系来影响价格的。
第二，价值决定价格。
老师：同学们平时会花钱吗？知道怎样才能实现物美价廉吗？有没有规律可循？请通过问题二寻找消费规律。
教师引导学生进行分析：我们知道供求关系的改变会对价格产生影响，但在夏季一件普通的短袖衫也不会卖至10000元，而夏季打折的普通羽绒服也不会以几十块钱售卖。这是因为商家对商品成本投入不同，正常情况下制作一件羽绒服的成本大于一件短袖衫的制作成本，因而羽绒服的价值大于短袖衫。无论供求关系怎样变化，羽绒服和短袖衫的售卖价格会以其价值为基础上下涨跌。但其价格都以消费者和商家可接受的最高价和最低价为限度进行售卖，不会无限上涨或下跌。
据此分析，可以将经济规律总结为图1。
总结：供求关系的改变会影响价格的涨跌，但价格只是价值的货币表现，其价格最终受价值的限制，即价值决定价格，价格围绕价值上下波动，既不会无限上涨，也不会无限下跌。
第三，概念拓展。
由上节课可知商品为劳动产品，需要耗费劳动时间，而劳动时间即为价值量。但由于同一商品有许多生产者，有勤有懒，技术有好有差，所用的劳动时间也不一致，这样商品价值量就不同。懒惰的、工具差的、技术差的生产者的商品，价值量反而更大，价值也越大，那么这些生产者的商品价格就越高，即次等品卖高价。
为了避免这一不合理现象的出现，就需要对各个生产者的价值量求平均值，这样才能保证商品价格的合理性。各个生产者的平均价值量即为社会必要劳动时间，决定该商品价值的大小，而其单个价值量即个别劳动时间，不会影响该行业商品的价值。
（5）n堂小结（10分钟）。此环节采用全脑教学策略中的“让学生当老师”策略。对人类大脑及学习过程的研究结果表明，学生在相互教学的时候才能学到最多的知识。这一环节着重强调教学中的某些动作，使学生大脑中的5个区域活跃起来。这一方法要求教师所说的话必须简明扼要，最好不超过30秒。短期记忆的容量有限，通常只能记住3～7项内容，教师说的时间越长，走神的学生就越多。学生对课堂内容的重复次数越多，再加上描述性动作，注意力越集中，课堂上的内容就会更深刻地储存在学生的长期记忆中。
情景对话――让学生当老师
老师：同学们！
学生：到！
老师：我说讲课，你们说好！讲课！
学生：好！
老师：我怎么说讲课，你们就怎么说好！讲课！讲课！
学生：好！好！
老师：（音调升高）供求影响价格！讲课！
学生：（模仿老师音调升高）供求影响价格！
老师：（有节奏地说并有节奏地晃着头）影响价格的因素还有气候、时间、地域、生产条件、政策、、习俗！讲课！
学生：（模仿老师有节奏地说并有节奏地晃着头）影响价格的因素还有气候、时间、地域、生产条件、政策、、习俗！
老师：（低沉的声音）各种因素对价格的影响，是通过改变商品的供求关系实现的！讲课！
学生：（模仿老师低沉的声音）各种因素对价格的影响，是通过改变商品的供求关系实现的！
老师：（根据价值规律图双手做动作，一个手指为价值，另一个手指为价格）价值决定价格，价格围绕价值上下波动！讲课！
学生：（模仿老师双手做动作，一个手指为价值，另1个手指为价格）价值决定价格，价格围绕价值上下波动！
教师：（双手做×的动作）商品的价值量不是由个别劳动时间决定的！讲课！
学生：（双手做×的动作）商品的价值量不是由个别劳动时间决定的！
教师：（双手做√的动作）商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的！讲课！
学生：（双手做√的动作）商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的！
（6）课堂效果训练（15分钟）。笔者认为，教师不能只关注考试成绩，应该增加知识训练的时间，通过“牛刀小试”“热点分析”“直击高考”3个环节，将所学知识以选择题、热点分析题、高考题的形式呈现出来，通过小组讨论分析问题，加深学生对知识的理解，提高学生分析问题能力及关键信息把握能力，通过问题抢答调动学生参与的积极性，将成长档案袋运用到对个体的评价中。让学生将自己每节课的进步和小感想放入成长档案袋中，从而提高学生的自我效能感。针对小组，笔者将采用计分板的形式进行反馈，对小组上课讨论的积极性、参与度及答题正确性给予加分，以此来提高学生的学习兴趣和团队合作意识。
二、结论与讨论
教学是一门艺术，需要在教学流程的设计中体现出来。由于高中课业负担过重，导致学生出现精神萎靡的“木头人”状态，这样的课堂教学效果自然不好。课前调动起学生的积极性和活跃课堂气氛是问题的关键。据皮亚杰的认知发展理论，高中学生的心理发展仍然不成熟，应该算是“大龄儿童”。陶行知先生也说过，我们必须变成“小孩子”，才配做小孩子的“先生”。孩子喜欢在轻松、愉快的学习环境中学习，这就需要教师采用学生感兴趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，真正实现寓教于乐。
组织教学环节采用全脑教学法中的“集中注意力”策略，它类似于TPR教学法，主要突出语言与动作的统一，通过教师陈述性的指令，提高学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而使学生得到大脑上的放松。
在回顾知识环节，根据奥苏伯尔的有意义学习理论，学生能否习得新知识，主要取决于学生能否将认知结构中已有的有关概念与新知识建立联系，这一环节是极其必要的。导入新课时，教师充分利用学生的好奇心，通过创设问题情境，巧设问题串，引起学生的认知矛盾，激发学生的求知欲。
在课堂小结环节，利用“让学生当老师”的策略，将课堂内容与看、说、听及肢体动作相结合，该策略与语文阅读教学中郑振铎所提倡的复述教学法有异曲同工之妙。以新课讲授环节为基础，促使学生加深对文本内涵、逻辑顺序和整体结构的理解，从而将“集中注意力”策略与知识点复述相结合，使学生在情绪上完全投入，专心听课，抓住核心和重点，进行内容复述，从而帮助学生对知识点进行记忆。实践证明，复述教学可以培养学生整理、归纳知识、抓住重要信息的能力，并且复述的过程可以培养学生的语言组织和表达能力。
此外，还有一个作用就是巩固和加深学生对文本的记忆。学生在考试时需要以文字性知识对问题作答，学生的语言表达能力并不是通过听教师讲解便能提高的，而是通过读、记、写练出来的。教师应该在教学中激发学生兴趣的同时，通过多次复述训练，提高规范语言的使用能力。在课堂效果训练环节，教师应利用材料分析培养学生的应试能力，从而为总结性评价做准备，并且给予评价反馈，强化学生的学习动机。通过以上教学设计，在启发式教学理论和现代学习理论的指导下，结合思想政治学科课程设计的基本原则，设计独特风格的教学方案，既使得学生学得自主、学得轻松，又增添了教学的欣赏性，实现教学设计上的创新思考，促进最佳教学效果的形成。
参考文献：
[1] 刘强.思想政治学课教学新论[M].北京：高等教育出版社，2009.
[2] （美）克里斯・比弗尔.全脑教学[M].程茗荟.北京：中国青年出版社，2014.
