发布时间：2022-07-23 02:34:26
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的理论学习样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
［关键词］理论 实践学习
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0121－01
理论学习过程中的实践学习从本质上来说是理论与实际的关系，实践学习是将理论应用的实践环节。实践学习是对理论学习的有效补充，可以最大限度地检验理论学习的成效。
一、理论学习中实践的重要作用
长久以来，理论的教学主要以书本学习为主，这种学习方式对于系统地掌握理论有很大的好处。但是这种学习方式也存在着诸多缺点，如封闭性、单向性，只注重了知识的单向灌输，缺乏与实践相结合的环节。单纯的理论学习缺乏有效的应用，从而可能导致学习的自主性与积极性下降。理论是一门与时俱进的理论，需要在实践中不断地丰富和发展，因此，我们必须注重在理论学习过程中发挥实践的作用。
（一）注重理论学习中的实践学习是当代大学生培养创新能力的时代需要
随着社会经济的高度发展，人们生活水平的提高，社会对于人才的需要已经远远不是前些年的惟学历论，当代大学生在拥有高学历的同时自身必须具备相应的能力才能获得用人单位的青睐，才能跟得上社会前进的步伐。我们之所以能够取得如此辉煌的发展成就，正是源于理论的正确指导，将理论的精髓付诸实践。因此，我们必须在学习理论过程中注重实践，培养自己的创新能力，改变以往的纯理论学习，在实践中充分理解理论的实质。
（二）加强理论学习中的实践学习是当代社会发展的客观需要
信息化社会的快速发展，多元化的文化、思想给人们带来了巨大的冲击，不同的人生观、价值观很容易使现代人在选择中迷失自己，这些也对的学习提出了严峻的挑战。各种思想观念的并存会对的学习产生一定的影响，需要我们加以引导，消除其他思想中的不良成分，通过实践对比确定在社会生活中的指导作用。我们只有正确面对这些挑战，通过对理论的实践学习提高人们识别与判断能力，才能保证理论学习的有效性。
二、理论学习过程中实践学习所面临的困境
自理论教学引入高校以来，在大学思想政治教育中发挥了重要作用。虽然在部分学校已经尝试性地引入了部分实践方式来对理论教学进行补充，但总体上来看，仍然存在着许多现阶段无法克服的问题。受长期以来传统观念的影响，“重理论，轻实践”这一观念在很多地方根深蒂固，难以在短时间内解决。
首先，我们应该承认，理论在一定程度上需要灌输，在初期能够取得较好的成果，让人们可以迅速地了解理论，从无到有地接受思想的影响。但这种灌输式教学并不是指要满堂灌，而是需要将灌输的理论与实践得到的理论相结合，让人们能够更好地掌握运用。
其次，就目前而言，我们所进行的理论灌输大部分还是满堂灌，课堂教学的重心大部分放在了理论知识的灌输上，忽视了以人为本这一原则，没有充分考虑到受教育主体的感受与接受程度。但是实践学习有着理论学习无法替代的作用，要想将所学的理论学以致用，真正地指导自己的思想行为，必须加强实践学习。然而在实际操作过程中由于受到教学水平差异化、教育资源不均衡等方面的影响，难以在短时间内广泛开展。推进理论中开展实践学习相对有效的方法还是在教学条件较为合适的地区开展试点，并不断修改研究试点方案，解决共性的问题，尽可能地减少差异化教育资源对实践学习开展的影响，从而普及开来，整体上提升理论学习的实效性。
总的来说，在客观条件具备的前提下，教学评估体系对于开展实践学习也存在着巨大的影响，理论的学习成果需要通过一种更加有效合理的方式来进行验收，才能从根本上促进实践学习的发展，推动创新，让理论真正可学会用，在发展自身与贡献社会等方面发挥重要的作用。每一种现行制度的存在都有其合理性，在短时间内的改变还需要考虑到诸多因素的影响，如何平衡这其中的利弊，做到改而不乱，尚待我们进行深入的研究。
【参考文献】
[1]汪信砚.关于我国哲学教学改革的思考[J].哲学动态,2003(05).
[2]李海峰.提高哲学原理教学质量的几点思考[J].内蒙古师范大学学报,2003(1).
一、在《概论》课教学中模拟“新闻会”的必要性
《概论》课程除了课堂教学外，还有实践教学，也采用了一些高科技的教学手段，这对提高其教学质量具有不可低估的作用。但课堂教学占据本课程教学绝大部分，要想进一步提高课程的整体作用及效果，还必须在课堂教学上狠下功夫。目前为止，《概论》的课堂教学方式仍以传统讲授为主，师生互动较少，学生学习方式单一、被动，很少通过自己的活动与实践来获得知识，培养能力。这种教学方式压抑学生的学习兴趣和热情，忽视学生创新精神和实践能力的培养，局限学生的思维，学生上课积极性不高，课堂教学质量也大打折扣。
新闻会是有关社会组织直接向新闻界有关组织信息，解释组织重大事件而举办的活动。这种活动具有形式正规、沟通活跃、双向互动、方式优越的特点。在课堂中模拟“新闻会”，创新教学方式。灵活变通社会组织新闻会的形式和内容，合理利用新闻会的特点，在课堂教学和理论学习中，调动学生的主观能动性，让课堂充满生机和活力，真正提高课堂教学质量；重视学生思维、表达、理论联系实际能力的培养；以学生为中心，充分考虑学生的需要，唤醒学生的主体观念，提高学生的参与意识，培养学生的创新精神，促进学生整体素质全面提高；积极启发大学生思考、讨论、比较、鉴别，从而自觉地接受正确思想理念的指导，坚定学生对的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，提高课堂教学质量和教学效果；突破教材，内容重组，大胆创新，与时俱进，创造性地调整教学内容，并不断丰富教材的内容，以适应日益发展的实际。在课堂教学中引入并模仿社会组织部门召开“新闻会”，无疑是学生学习理论的一种具有创新性的教学手段和方式。
二、在《概论》课教学中模拟“新闻会”的方案
在《概论》课堂上组织学生模拟有关部门召开“新闻会”，活动写入课程教学计划，一学期组织一次，每次一到二节课。每次课程开课的第一节就告诉学生有关的教学活动，并规定将每个同学在活动中的表现计入课程的平时成绩。活动举行前，教师必须引导学生做好相应的准备工作，调动学生的学习积极性，激起学习兴趣，广泛参加课堂教学活动，保证教学活动正常举行。
（一）“新闻会”活动前期安排
召开“新闻会”的前二到三周，教师结合教材内容，联系国家社会热点、难点问题，选取一定活动主题范围（如课程中某一章的相关内容：中国的国际战略等）并告诉学生。每个学生课后都要查阅相关资料，在“新闻会”举办前设计好2个问题，要讲清楚所设计问题的来龙去脉，当作课程的一次作业，“新闻会”后统一上交。
1.活动角色的分配
活动一般需要1-2名“导演”、1-2名“主持人”、2名“摄影师”、1名音像师、2名记录员、2名会场布置人员、5名评委等工作人员及5-10位“新闻发言人”和记者若班干名。学生自主选择自己喜欢的角色。
2.活动要求
1）“导演”在活动前一周，必须写出活动策划详细方案，包括活动主题、活动时间、地点、活动背景、活动目的、活动流程等方面；2）“主持人”提前写好主持词，2名主持分工明确；3）“新闻发言人”学生可自愿提前报名，但在活动前10分钟才确定第一名“新闻发言人”，其他“新闻发言人”现场择时选定；4）每位“新闻发言人”现场回答2名记者的提问，时间5-8分钟；5）每名“记者”每次只能提1个问题，最多提2次，提问时间不超过1分钟；6）每个学生只能扮演一个角色，要认真准备。
（二）“新闻会”活动现场
在教师的指导下，“导演”和会场布置人员负责把教
室变成“会场”。正式召开“新闻会”时，由主持人主持，教师和“导演”在下面陆续随机确定“新闻发言人”。当“新闻发言人”上场后，由记者向他提问。整个活动持续一个小时左右，摄影师将每一位同学的发言的情景摄下。“新闻发言人”发言完毕，由评委现场打分，总评委现场点评，评选出本次活动的最佳“新闻发言人”、“记者”各一名并颁奖，接着由“导演”进行活动总结、教师点评，最后分组合影。
（三）“新闻会”活动后期视频制作
活动结束后3周内，视频制作人员要将整个活动做成记录片。活动记录片由片头、策划书、整个活动流程组成，中间配音乐、文字，所有参加者的图像及文字说明。视频制作由导演负责、本班同学中电脑高手制作完成。
三、在《概论》课教学中召开“新闻会”的效果
经过多年尝试，实践证明，在《概论》课程教学中，把教师的理论传授、学生的理论学习与“新闻会”有机结合，教师教得轻松，学生学得开心，教学相长，教学质量明显提高，教学效果明显增强；并且学生在学习中得到各种锻炼的机会，各种能力得到不同程度的提升，尤其是提高了学生的政治素养和理论修养，强化了理论课程认同感。
（一）改进了教学方式，增强了《概论》课的生命力
思想政治理论课的生命力在于内容方法的针对性和实践互动性。在《概论》课课堂教学中运用“新闻会”的方式，很好地引导学生自主学习，将趣味与严肃较为完美地结合在一起，发挥了教与学两个方面的积极性，使理论教学在和谐活跃的气氛中进行，极大地体现了课程教学的针对性和实践互动性。
（二）提高了教学质量，加强了教学效果
在《概论》课教学中，把课堂讲授与新闻会的教学方式有机结合，提高了学生的学习理论知识的兴趣和热情，他们易于也乐于接受理论教育。教师不仅用中国化的武装了当代大学生，系统地传授了中国化的马克思理论的理论知识，守住了社会主义核心价值体系教育的主阵地，而且帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，提高了课堂教学质量，课程实效性也大大增强。
（三）开拓了学生的思维，培养了学生的各种能力
课堂“新闻会”的教学方式，开拓了学生的思维和智力，煅练了学生胆量，培养了学生创新精神和实践能力。学生通过参与教学活动，他们的创新力、组织力、沟通力、主持力、分析力、理解力、理论联系实际的能力、表达力、随机应变能力等都得到了不同程度的提高。
如召开“国务院总理新闻会”，“导演”角色培养了学生一定的组织力、沟通力、协调力及文字表达能力；“主持人”、“总理”、“记者”等角色培养了学生良好的表达力、创新力及随机应变能力。要想演好这些角色，大部分学生都会在课后下足功夫，争取在课堂上将最好的自己展现在大家面前。尤其是大多数扮演“总理”的同学，他们象社会组织部门真正的新闻发言人一样，具备了良好的文字能力、语言表达能力、组织协调能力和驾驭群众场面的能力，反应敏捷、思路清晰、举止得体、形象端正。
挺喜欢生本理念下的课堂学习，但是一直不知道该怎样去做，在课题组组织的生本理念的学习中，我终于大开了眼界。
一、生本教育中的学生是快乐的，教师是幸福的
从接触生本教育，从对生本教育的知之甚少到现在一次次看到生本教育课堂上学生的侃侃而谈，深深地被老师给学生创设的那种宽松愉悦的学习氛围、自由发展的空间所吸引，原来我们的语文课还可以这样上啊！而且看到生本的老师是那么的热情洋溢，对学生、生活都充满了自信和幸福感。是呀，孩子的童心、童趣是多么重要，多么珍贵，作为教育孩子的老师，就该让孩子乐学，只有这样才是幸福的，正如欧老师说的：我深深地感受到了孩子们的快乐，孩子的健康成长，这都是生本教育的结果，真的觉得生本教育的理念正在指引我们去做到相互尊重，依靠学生。
二、生本课堂的理念与小组合作学习
自从我们开始进行生本教育的研究后，也在努力地探究小组合作。但是参加了培训会之后，才突然有些明白了。我们的小组合作与"生本"意义上的"小组合作"还是有差距的。真正的生本课堂上的学习小组，成员有着明确和谐的分工，小组每个成员都有任务，是一个兵教兵、互助合作的学习过程。小组合作的过程，是通过学习积极的优秀的学生，来带动消极被动的学生，也是一个能发现学生共性的学习障碍的过程。生本课堂中的小组通过探讨并不是能解决所有的问题，有些共性的障碍便会得到彰显，在积极学生的带动下，这些问题往往能够被发现并提出来。生本课堂中的小组合作可以让不同的学生得到别人更多的认可和赞赏。我们的小组合作往往是教师提出一个问题，小组成员围绕这个问题进行讨论。这样的讨论不能保证每个成员都能参与，甚至有时候只是为了小组合作而进行合作。另外，对于学习成果的汇报展示也往往是由思维敏捷、表达流利的学生代表、代替，缺乏深入思考、细致引导与激励评价。从教十多年来一直有这样一种感觉，综合能力出众的孩子怎么越来越少了，到了五年级，让学生自己组织展示与交流活动课，全班竟然找不出这样的孩子，这是为什么？在语文、数学课上，学生发言的质量不高，仿佛个个都思维定势了，这是为什么？我想，这是不是与孩子平时在同学面前展示的机会太少有关系呢？
所以，我们的课堂要想真正贯穿生本的理念，小组合作必须落到实处。
这要求我们要有足够的耐心和恒心，从小组的组建、小组长的选拔培训、组员的培训分工各个方面有序进行。当然，无论是什么样的课堂教学活动，小组合作学习都离不开教师适当适时的组织和引导，所以要想把小组合作落到实处，教师还必须要认真做好准备，要根据学生情况和教学内容有所选择，避免一些形式主义的做法，从而提高小组学习的效率。
三、今后的预想与打算
这次学习让我们对于低年级的生本教学有了进一步的了解，下面结合自己的教学简单谈一下以后的教学设想：
1、督促孩子每天坚持读课文（签名）。做到课课预习、复习。完成识字，如果孩子有不认识的字是正常的，不必焦虑，不要过分苛求孩子的学习成绩。要对孩子要多鼓励，多肯定，多与孩子沟通，培养孩子积极向上的精神。
理论是实践的指导。没有理论指导的实践是盲目的实践。任何实践都需要正确的理论指导,否则很可能出现“南辕北辙”的结果,花费了大量的人力、物力、财力却导致了实践的无效和混乱。同样,财务理论的学习、研究也是指导财务实践的重要基础,将为财务实践指明正确的方向。大型国有企业的财务实践具有自己的特点,涉及的财务资源巨大,如何利用财务理论指导财务实践,是一个积极的、有现实意义的课题。
2企业财务理论学习与研究的主要内容
2.1财务理论体系的基本观点和方法
财务理论体系的研究旨在揭示财务对象各要素之间的本质规律,解释现实与预测未来。因此,学习、研究财务理论体系,熟悉相关模型,将为更好地运用相关知识解决财务实践中的问题奠定良好的基础。财务理论体系分为基础理论和应用理论两大部分。基础理论包括财务管理主体、客体、目标、假设、原则、任务和体制机制等理论,还包括财务管理的本质理论、行为理论和职能理论以及财务发展史等。不同的研究者对这些理论有不同的看法。例如,财务管理的本质理论有“资金运动论”、“价值分配论”、“价值运动论”、“本金投入收益论”和“财权流论”等观点;财务管理职能也有“六职能说”、“五职能说”、“四职能说”等观点;财务管理目标有“经济效益最大化”、“利润最大化”、“所有者财富最大化”和“企业价值最大化”等观点。我国大型国有企业在完成企业利润目标的同时需要承担部分社会责任,因而财务管理目标也具有特殊性,必须加强具体财务理论在不同环境下表现形式的相关研究。
应用理论包括应用理论体系和应用方法体系两部分。应用理论体系具体包括:资本结构理论、投资组合理论、股利政策理论、资本资产定价理论、套利定价理论、风险规避理论、利率决定理论、汇率决定理论、市场效率理论(有效市场假说EMH)、成本与信号传递、控制权理论、初次公开发行理论和信息不对称理论等。应用方法体系可分为基本方法和具体方法。基本方法包括如货币时间价值、风险价值、成本效益分析、动态数量分析、经济数学模型法等;具体方法包括财务预测、财务决策、财务控制、财务分析、财务检查等各个环节的方法,如经济订货批量法、差量分析法、因素分析法、净现值(NPV)分析方法、金融衍生产品估价技术、事件研究方法、公司估价技术和现金持有量模型等技术性方法。
熟悉理论体系和应用方法体系中的各种基本观点、方法,结合金融市场、资本市场和企业实际,可以很好的指导企业的财务实践,并充分利用金融市场和资本市场,为企业的融资、公司治理和价值评估等具体的财务实践服务。
当然,对于不同的财务理论体系划分也有不同的观点,如汤谷良认为西方财务的理论基础划分为7个基本的理论模块;谢志华、汤谷良认为企业财务分为所有者财务、经营者财务(包括董事长总经理理财)和财务经理财务3个层次。熟悉不同的理论体系划分方法可以为提高理论研究与实践的效率提供借鉴。
2.2实证研究的方法
实证研究,是指通过对研究对象的材料进行数理统计、分析,并设计实验,进行量化的、精确的测试并推导出结论的研究过程,一般由以下4个步骤构成:(1)问题的提出。重复出现的经济现象和对于已有研究成果的思考或完善都可以成为问题提出的起点;(2)构建理论模型。包括提出假设、构建模型和导出假说3个环节;(3)进行经验实证。主要是检查理论假说能否经得起经验资料的验证,如果假说被经验资料证明不成立,需要重新构建理论模型;(4)对实证检验结果进行分析、解释,得出结论。
目前发表在《经济研究》、《会计研究》等核心期刊上的论文相当部分采用了实证研究的方法,论文中包含大量的数学符号或计量模型,数学分析可将复杂的经济关系高度抽象,有利于经济概念的精确定义,有利于经济学理论的推理。熊彼特把数学分析工具的改善视为衡量经济学发展的标准;现代诺贝尔经济学奖获得者的研究成果几乎都离不开经济模型的构建和实证研究方法的应用;现代财务理论基础的相当部分内容运用数学符号或模型予以表述。我国的财务实证研究还处于起步阶段,相关统计软件使用不够广泛,国内学者大多采用实证方法来研究我国上市公司的相关财务理论问题,例如股利信号传递理论、CAPM理论、股市有效性及资本结构等理论在我国资本市场和上市公司的体现方式和有效性。
实证研究方法大量使用数学语言,需要较好的数理统计和计量经济学等数学基础,需要掌握大量的数据作为研究的支撑。企业财务人员将实证研究方法的学习作为财务理论学习与研究的内容是很有必要的,即使数学基础水平暂时无法提高,也应加强数据搜集和统计分析的意识。同时,必须认识经济数据的真实、准确对严谨的财务实证研究的重要性;数学分析必须以财务理论的规范研究为前提,避免陷入就方法而方法的数学模型参数讨论之中,从而迷失研究方向。
2.3企业财务管理中的热点问题
结合中国石化集团公司的实际,财务理论的学习、研究要关注以下方面内容:①公司财务治理结构的研究。公司财务治理结构是公司治理结构的一个子系统,从属于公司治理结构,关系公司财务决策权、财务执行权和财务监督权的权力划分与配置问题;②企业福利货币化政策对个人所得税税负的影响;企业所得税、消费税、增值税等税收政策转型的研究;③对“十二五”财政支持政策的研究;④社区建设和运行费用的资金投入政策的研究;⑤企业年金、住房补贴等关系职工切身利益的财务政策;⑥内控授权、绩效考评等激励机制研究;⑦与石化行业发展相关的宏观经济金融政策研究。
同时,还应加强特殊财务业务相关理论研究,包括资产重组、可转换债券、资产评估、衍生金融工具等方面中所涉及的财务问题,企业多元投资风险控制方面的财务问题,加强对集团型企业财务管理体制的研究
3财务理论学习与研究应考虑的因素
3.1人的因素
英国经济学家科斯(RonaldH.Coase)、美国经济学家阿尔钦(A.A.Alchian)、德姆塞茨(H.Demsetz)、詹森(M.Jensen)和麦克林(W.Meckling)等都把企业视为“一系列契约的集合”(显性的和隐性的),股东、债权人及其他相关利益者均是契约的组成部分,企业实质上是围绕财务资本和人力资本等关键资源而建立的。因此,财务理论的学习、研究中必须考虑到人的因素。一方面,人具有“经济人”属性,追求经济利益;另一方面,人还具有“社会人”属性,追求安全、尊重、成就和自我实现等,这两种属性都会成为企业资源配置和成本支出的影响因素。人工成本是财务成本当中的重要组成部分,即使企业是从人工成本方面考虑,也要求在财务决策时更多地考虑人的因素。例如,很多公司给予员工(甚至关键供应商)股权不是为了筹资,而是为了维护公司长远的生存能力。这些因素,都会影响企业财务目标的实现。
3.2制度因素
亚当·斯密以来的经济学家们以“经济人”假设为前提,在制度不变的前提下研究经济问题。这种只考虑经济因素、忽视制度等非市场因素的研究方法很难解释现实生活中的诸多经济现象。
20世纪30年代诞生的制度经济学派,揭示了制度对社会经济发展的影响无处不在。人的有限理性和人的机会主义倾向使人类行为与制度具有内在的联系,有了制度的作用,土地、劳动、资本和企业家这些生产要素才得以充分地发挥作用。目前影响全世界的金融危机起源于美国的次贷危机,而次贷危机产生的最重要原因就是与对“金融创新”监管不力的制度性因素相关。因此,财务理论的学习、研究可加入制度经济学方面的内容,将其与财务管理研究结合起来;实证研究中,必须体现现实社会中的制度因素以及文化、社会习俗、价值偏好等社会因素。
3.3企业经营管理中的因素
企业的财务理论研究必须结合企业经营管理中的实际问题。例如,理论研究。企业经理人的问题在我国十分突出,委托人自身也存在不少问题。因此,应重视国有企业的成本控制,做好上市公司业务、人员、资产、机构、财务5方面与母公司的分离,防止母公司通过关联交易转移上市公司资金和利润,禁止募股资金的使用方向随意改变,防止长期不分红或恶意分红现象的发生,为企业的长远发展服务。
3.4国际化经营的相关因素
企业的财务理论研究必须与国际化竞争战略相结合。随着国际化经营的开展,外汇风险管理、跨国投资的环境分析、跨国投融资策略和跨国税收管理等财务问题越来越受到关注。国际化经营中的任何决策不当将带给企业巨大影响甚至损失。香港中信泰富公司正是因为签订了不适当的汇率期权合约而严重影响了其财务状况。
跨国公司财务管理起源于20世纪50代,发展于20世纪70年代。涉及国际金融、国际投资、国际会计和国际税收等多学科。20世纪80年代末以来,跨国经营中的市场不完全性、风险、货币和资本市场的分割与一体化等特殊因素要求开展国际化经营的企业必须加强与跨国经营相关的财务管理理论研究。中国石化以建设成为国际化能源化工公司为战略目标,以国际勘探、国际工程和联合石化等子公司为载体的国际化业务不断延伸,迫切感受到需要进行跨国资本运作和国际税收等方面国际财务问题的理论研究。
财务理论学习与研究的主要途径
4.1充分利用企业自身的研究能力
企业是财务理论实践的主体,积极开展财务理论的学习、研究,有利于解决财务管理中的实际问题,提高财务管理水平。因此,企业必须重点利用自身的财务人员进行理论研究工作,这为财务理论与实践的紧密结合提供了最为便利的条件。
目前,各大企业基本设有研究机构,但大多是研究生产中的技术问题和工程建设问题,专门进行财务理论研究的机构几乎没有,而财务管理体制、资金集中管理、会计集中核算、国际税收等方面的理论又都是企业真正需要的,并且很多企业正进行相关方面的业务实践。缺乏适合企业需求的财务理论指导,不利于这些方面工作的规范性,也不利于提高相关工作的效率。
因此,应从企业的层面或更高层面鼓励财务人员进行财务理论方面的研究。首先,必须提高相关人员的科研能力和水平。目前企业具有科研能力、符合研究条件的财务人员不是很多,尤其是长期从事财务实践的人员,大部分没有财务理论研究的经历,只有少数人员通过申请企业内部课题的形式进行过一些相关研究。必须加强对相关人员的科研能力培训,通过参与其他人员的课题组、参加学术会议等多种形式提升其研究能力。其次,必须建立财务理论研究相关的激励机制,调动财务人员参与财务理论研究的积极性;将科研经历作为财务人员职称评审从优的条件,促进财务人员对积极参与理论研究重要性的认识。同时,可从课题经费、科研时间等多个方面为财务理论研究工作提供支持。
4.2加强企业与高校及中介机构的合作
近几十年来,西方财务理论发展迅速的一个很重要原因是“产、学、研”结合紧密。虽然最近的金融危机对美国的投资银行等金融机构打击很大,但美国投资银行等中介机构拥有大批高素质的专业研究人才、庞大的专业数据库进行大量的财务研究,能够定期地向投资者提供有关投资机会评估、投资风险和报酬、投资对象的信用等级、盈利前景和发展趋势等财务分析报告,这些研究模式是值得重视的。通常,中介机构与高校联系紧密,经常邀请着名的财务学教授、专家担任公司顾问,接受高校学生的实习与合作研究,从而获得更为广泛的信息渠道和更为活跃的研究思路,为专业分析提供更高水平的技术支持。我国高校财务学专业的教师很少具备与中介机构、大型企业合作的条件和动力,使其在理论方面的研究缺乏实践基础,不利于财务理论体系更深入地研究和发展,也不利于提升对企业财务实践的指导作用。因此,企业可以积极主动地开展与高校等研究机构的合作研究,充分发挥其理论研究的能力和作用。
4.3充分利用企业自身的学术平台
应充分利用企业已有的学术平台,进一步推广理论学习、研究的成果在企业实际管理中的应用。中国石化会计学会是中国石化集团公司各企业进行学术研究的重要平台,要积极通过该学会、中国总会计师协会石油分会等专业学会加强与中国会计学会等学术团体的联系,还可以考虑利用这个平台加强与国外财务会计学术团体的联系。
具有企业、行业特性的科技期刊也是增强理论学习与研究效果的平台,如《石油化工管理干部学院学报》、《中国石化财会》等科技期刊。特别是CNKI等学术期刊数据库全文收录期刊,可以为学习、研究者提供宽泛的信息渠道和相关数据,有利于学术观点的充分了解和传播。中国石化内部召开的研讨会议和各种财务专业会议也是加强财务理论研究的极好机会。
总之,企业重视并积极开展财务理论的学习与研究,能够充分利用企业财务实践活动的资源优势,在推进财务理论学习、研究的同时用财务实践检验财务理论,使理论指导与财务实践有机地、紧密地结合,为企业的发展和我国财务理论方面的研究做出贡献.新晨
信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，其操作性和实践性强，必须经过一定时间的上机练习之后，学生才能掌握信息技术，因此在信息技术课教学中就要让学生多上机实践。同时信息技术教学若脱离理论知识又是不可能的。怎样才能做好信息技术课的教学呢？笔者在几年信息技术教学中有以下几点体会：
一、学生兴趣第一
兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课教学质量的根本保证。学生有兴趣的时候，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望异常强烈，学习也没有心理压力，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，因此，课堂效果的好坏来源于一个重要的因素——兴趣。
结合当今计算机最新技术，及时把最前沿的知识传授给学生。例如：讲计算机的存储器时，不但讲内存储器、外存储器、CD—ROM等概念，还要使学生了解CD—ROM盘片的规格、容量，由于U盘的出现软盘基本被淘汰，以及时下流行的MP3、MP4等。讲到输入输出设备时，扩展最新的扫描仪、数码相机等最新流行的输入输出设备；讲计算机经历的变化时，从1946年的世界第一台计算机讲到后来的286、386、486，到奔腾Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代计算机，这不仅没有给学生增加额外的课业负担，反而极大地调动了学生的学习积极性。
在教学中笔者感觉学生在学习过程中取得成功或失败会在心理上引起不同的情绪体验。这种成功或失败的情绪体验，常常形成一种循环效应。所以在教学中让学生体验更多的成功，让成功带来更高的兴趣，让成功---兴趣---成功成为一条规律。如：学生在学习新授课的表现成果，常常将它们保存起来，让学生互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视，并将它们付诸实现，让学生觉得自身的重要性；同时，让学生互相管理学习，成果好的介绍操作方法，这比老师在课堂上讲的效果要好很多，而且学生在无形中得到了锻炼。
二、动手操作为上
把上机课提到理论课之前来上。如果一开始就给他们讲计算机的理论知识他们会很难理解，接触实际问题后再讲理论知识学生更易于接受。所以先上上机课。在具体上机课教学过程中可采用以下几种教学方法相结合：
1.任务驱动。在上机课之前，要向学生提出本节课学习的要求，明确学习任务，解决好为什么学的问题。学生通过自己阅读教材，提出问题，并引导学生进行验证操作，使学生在不断地解决问题当中体验成功的快乐，可增强学生的自信，并逐渐养成求知探索的习惯。此后结合教学大纲要求，提出每一个学习阶段的学习任务。将学习任务明确化、通俗化、具体化。同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。比如：将excel这章分为基础部分（常用菜单与格式工具栏使用等）与技巧部分（专用工具栏、排序、筛选、分类汇总等），基础部分内容严整量少，便于教学，务必严格把关，确保每位学生都学会，技巧部分注意方法教学，不必一一细讲，要引导学生学会摸索学习。也要注意将任务分层，对不同程度的学生提出相应难易的任务，因人施教。
2.整合创造。传统的学科教育往往强调线性思维，而忽视了发散思维，这样是很难培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如用“画笔”进行美术创作，用Excel分析班级成绩，用Internet进行信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使信息素质和创造素质的教育落到实处。
三、理论学习不松
当学生学习这部分知识的时候已经是上了一段上机课以后了，所以学生对计算机已经有了一个直观的认识了，但也存在一些不明白的问题：上课做的练习都放到哪里去了（储存器）？老师上课是怎么让我们到他的电脑上拷贝东西（文件共享）的？带着这样的问题我们正好进入理论知识的学习。
上好第一节理论课。俗话说：良好的开端是成功的一半。在为学生上第一节理论课时要结合典型事例（最好辅以相应的多媒体演示）使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面地了解，让学生发现理论知识的重要性，让学生对学习理论知识感兴趣，激发出学习的欲望，明确学习任务。在此基础上，要让学生明白：为了最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一方面，还需要他们的密切配合等，让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习开个好头。
课堂教学应以能力的培养为主。对于新的课程内容，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用"自己学得"的知识解决"实际问题"，并提供让学生"各抒已见"的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统化、完整化。而对于新技术、新名词的教学，则要鼓励学生大胆的设想与追踪。从而培养学生的自学能力、综合能力、创新能力。
关键词：医学生；理论学习；实践能力；调查；思考
医学是神圣的，严谨的，高要求的，每一名医生身上肩负着无数患者的生命和希望。要想成为一名优秀的医生，必须具备扎实的理论知识和熟练的临床实践技能。而医学生正是一个需要勤奋学习理论知识，不断积累实践经验，从而逐步走向一名医生的过程，因此这个过程对每一个医学生来说都非常重要和珍贵。
1.医学生理论学习与实践能力现状调查
1.1理论学习现状
现在大学生进入大学后，由于学习方式的改变、校园生活的丰富、学习压力的减小和可自由支配时间充裕等众多原因，很多学生放松了对自己的要求，抱着“60分万岁”的思想对待学习。经调查数据显示，33%的同学平常上课睡觉，玩手机，不复习老师所教授的内容，而是等到考试前几天，通过熬夜、死记硬背来突击，考试时作弊，抄袭同学答案来争取及格。36%的同学也有上课睡觉、玩手机情况，但他们一星期至少三次晚自习来看书本知识，取得了一般成绩。12%的同学平常上课也不认真听讲，但考前一两个月会认真复习，最后取得较好成绩。19%的同学上课认真听讲，认真晚自习，一如既往的坚持下去，取得了很好成绩。然而考试成绩不能完全说明医学生对理论知识的掌握情况，因为大部分学生只是为了应付考试，临时的突击和瞬时记忆过一段时间后便全部忘了，并没有做到真正的理解和掌握。这种现象非常让人担忧，因为这样，很多医学生虽然顺利毕业，拿到了学位证书，但对理论知识的掌握仍不牢固。没有扎实的理论基础，就不能做到融会贯通，不能形成自己对待疾病的思维和治疗方式，等到走上工作岗位，则容易误诊、漏诊，从而引发一系列医疗纠纷事件，给患者和医院带来严重影响。
1.2实践能力现状
由于课程负担重，老师授课速度加快，对于医学生来说，书本上的理论知识太过抽象，我们不能完全的理解，因此，通过实践来加强对理论知识的理解是最好的方式了。学校根据相关课程开展了实验课，希望培养学生的动手能力，发散思维，然而却没有达到期望的效果。经调查数据显示，16%的同学上实验课时不参与实验，而是看着搭档做；73%的同学完全按照老师说的步骤进行实验，没有任何自己的思考；只有11%的同学会对实验过程加以思考，提出问题。而对于实验报告，有一半的同学是采取抄袭别人的结果，没有做到认真分析不同实验结果的原因，没有重视实验课程，没有充分利用实验课程的价值。此外，寒暑假，学校要求学生参与社会实践活动，经调查，42%的同学根本没有参与社会实践，29%的学生参与了非医学类实践，4%的同学到医院参与实践，但徒有其表，没有学到什么东西，只有35%的同学真正的有所收获。其实，到医院实践是能学到很多东西的，它让我们提早感受医院工作的氛围，学习怎样与病人交流，让我们更实际的了解各种疾病，从而更容易理解书本上的知识。然而调查现状却不容乐观。
2.医学生理论学习与实践能力现状调查分析
2.1医学生自身目标不明确
医生服务的对象是病人，是每一个生命，医生的诊治决定，直接关系到病人的安危。这就要求医学生都必须树立“救死扶伤”、“治病救人”的职业目标。很多学生进入大学之前所有的目标都是为了考上大学，经过十余年的寒窗苦读，参加高考，终于跨入了大学的校门，由于各方面的因素让很多学生不能很快适应，进入大学后没有目标，没有动力，没有自信，从而变得迷茫或沉迷于网络游戏，最终失去了学习的兴趣。很多学生目标不明确，选择学医不是出于自愿，而是受父母之命，每天都浑浑噩噩，不曾想过自己将来要做什么，要成为怎样的一个人；有的学生除了学习之外不参与其他课外活动，只想着顺利毕业就好，能有一份稳定的工作，但怎样实现却很模糊。此外，现代社会的功利性和拜金论，让很多学生觉得知识的力量被削弱了，通过人脉谋到一份好工作才是最重要的，由于这种心态，很多学生觉得自身目标微不足道。
2.2医学生学习态度与方式存在问题
医学相对其他专业来说是个比较辛苦的，为此，医学生要付出很多努力。有些学生对待学习态度不够端正，上课迟到早退，课下沉迷于网络游戏，考前临时抱佛脚，考试作弊。然而有些学生，虽然学习很认真，比其他学生付出很多努力，可是学习成绩总是不够理想，根本原因是学习方式和方法存在问题。第一，看书细致程度不够，走马观花的浏览一遍后脑子里只有浅浅的印象，过一两天就全忘了；第二，不能抓住重点知识，该掌握的没有掌握；第三，学习效率不高，自制力较差，看书时不能静下心来，容易走神或玩手机；第四，不能融会贯通，医学课程非常复杂繁琐，需要理解和灵活运用，一味的埋头死学，死记硬背，只能做无用功；第五，自主学习意识差，只是被动的听老师讲课，不能主动的去学习了解相关专业的知识来充实自己。
2.3医学生对实践能力认识不足
参与临床实践与实验研究不仅帮助学生理解书本知识，更能锻炼一个人处理问题的思维，只有不断的积累，才能在以后工作时，形成一套完整的治疗方案。但是，很多学生对实践的意义认识不足，认为实践能力就是指动手能力，在实践中，缺乏自己独立思考与探索的空间，完全以应付的方式来对待实验课程和临床实践，从而没有什么收获，对实践渐渐失去了兴趣。对医学生来说，实践能力包括操作能力、思维能力和医患沟通能力，这些都必须在不断的实践中锻炼出来。医学生应正确认识实践能力的意义，重视实践过程，加强技能训练，为成为一名合格的医务人员做准备。
3.医学生理论学习与实践能力调查结果思考
3.1医学生自我规划的重要性
凡事预则立，不预则废，很多学生的学习和生活缺乏规划，往往跟着感觉和兴趣走，最后白白浪费了大学时光，什么收获也没有。没有规划的生活便会失去方向，事倍功半，大学生能否有效自我管理也是实现自己生涯规划的重要保证。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快。”如果说高中里的目标比较单一、简明，包含较多的个人幻想成分的话，那么大学里的目标就应该更深刻、长远，包含更复杂的社会因素，应该更好地把个人愿望和社会需要统一在其中，大学阶段新目标的确立，实际上是人生目标的确立。我们应该明白一个简单道理，人的能力是有限的，我们不是什么知识和技能都有时间去学习，不是什么事情都可以干。因此，每位大学生都应清楚，和以往人生阶段相比，大学的学习和生活方式发生了巨大变化，需提高自我管理的意识，增强自我管理的能力，对自己的大学生涯进行必要及时的管理和规划。英国著名的哲学家怀特海先生这样说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。”只有站起来，向社会、向历史、向未来、向生活的各个方面放眼展望，才能把握住恰当的目标，促进自己全面发展，为以后的职业发展打基础，一步步实现自己的人生目标。
3.2医学生自主学习能力的培养
《学会生存》一书中说到：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。随着21世纪高新技术的飞速发展，知识更新周期进一步缩短，仅仅凭借在学校课堂上的知识已远远不能满足现代社会的需要，尤其对我们医学生来说，课堂上学的理论知识远远不能跟上临床实践的步伐，所以医学生要持续不断的学习和开发自己的潜能。然而学习不只是依赖于课堂，更多的是依靠个人的自主学习能力。自主学习主要指学生自愿的、积极的进行学习，确定自己的学习目标，制定学习方法和学习进度，选择学习策略和学习材料，对学习进行自我监控和调节，对学习成果进行自我评价和修正。大学学习与高中学习相比，自由支配时间较多，学生的学习脱离了老师、家长的监督，在这样的情况下，充分合理的利用时间，丰富自己的专业知识，都依赖于大学生自我学习的能力。大学学习不应拘泥于传统的模式，而是一种多途径、多元化的开放式学习，医学生首先要转变自己传统的学习模式，在注重课堂的基础上，注重课外学习，通过向老师请教、与同学讨论、听取学术报告、查阅资料等途径，将理论学习与实践结合在一起，在实践中体会、加深对专业知识的理解和应用。
3.3教学模式的改革
作为医学院校来说，现代大学的教育的重点就是要培养学生独立学习知识、掌握专业理论的能力，引导学生质疑、调查、探究，从事实践探索活动，在实践中发展创造性学习能力，将高度抽象的专业理论知识运用于临床实践，只有将理论知识与临床实践的完美结合才能更好地服务于患者。在教学过程中，教师对学生的指导不可或缺，由于理论知识广度和深度的大幅提高，教学速度快，学生很难接受，然而老师只重视课堂教学，忽视了与学生的沟通和交流，很少对学生的思想和思维方式进行引导。老师应通过教学培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的思维方式，促进师生互动，共同参与实践活动，培养学生的自主学习能力和科研创新能力。学校应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的积极性，培养学生学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
4.医学生理论学习与实践能力调查结论
通过对医学生理论学习与实践能力现状的调查，调查数据反映医学生理论学习与实践能力现状不容乐观。经过对调查现状的分析和深刻思考，希望引起学生和学校的重视，改善各自存在的问题。医学生自身注重课堂理论知识的同时要加强实践能力的培养，将理论与实践相结合，提高自身综合素质，为以后的职业生涯做准备；学校应加强对学生思维能力和创新能力的引导，培养优秀的医学人才。
参考文献
1. 韦钰.联合国教科组织丛书：学会生存.北京教育科学出版社，2000年
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5.吴微、刘继亮.大学生涯自我规划的重要性.中国大学生就业网.2008年
作者简介：
分团委组织部结合我系共青团组织建设实际制定我系团组织建设计划、安排组织生活并督促落实；负责团干、团员的培训、培养；配合院团委做好我系团员注册工作及团组织关系的转入与转出；负责团费收缴、登记并上缴团委；负责团总支材料整理与管理等工作。共青团的组织生活是团内组织生活的重要组成部分。
二、团委学习部：
分团委学习部主要负责调查掌握各支部团员思想状况，用正确的思想舆论引导青年，并及时将各支部团员的思想状况反馈给团总支；分团委学习部通过每周都固定开展的政治学习，达到正确引导各支部团员思想观念的目的；负责分团委策划组织开展的学术性活动等工作。
三、团委宣传部：
共青团的宣传工作是团组织教育引导青年的一项重要工作，分团委宣传部是团的思想宣传工作机构，是团组织主管宣传、思想教育工作的职能部门；认真贯彻执行上级的宣传方针和政策，做好日常宣传工作；协调分团委对外宣传工作并配合我系各部门做好每项活动的宣传报道工作；做好校报、团刊、广播站的宣传协调等工作。
四、团委活动部：
分团委活动部主要负责协调我系举办的各项活动，是我系举办各项活动的承办者；并负责各项活动所需器械的搬卸及音响等器具的调试工作；策划组织寒暑假个人社会实践活动及学院每年“藏龙之星”的我系初选工作；协助分团委其它部门做好分团委的相关工作。
学生会
一．秘书处工作职责：
1、完成系领导及辅导员老师交付的各项任务。
2、收集和整理学生会个检查部门的工作材料，并做好操行分的录入。
3、负责日常办公事务，协调各部门工作，保障工作的顺利开展。
4、及时登记文件递交相关负责老师及各学生会负责人。
5、负责学生会会议记录，做好文件摘录和落实情况登记；需下发的通知和文件及时发送的各相关部门。
二．学习部工作职责：
1、深入各年级、班级广泛听取学生对学习的意见和建议，主动向本系领导及有关老师反映情况。
2、积极配合教学老师工作，负责监督早自习的学习气氛，并检查早自习的考勤情况。
3、总结并通报全系学生每学期学习情况，做好学习情况分析及调查摸底工作。协助系领导作好每学期的补考工作。做好期末迎考宣传工作。
4、组织和开展知识竞赛、实验操作技能比武等丰富多彩、形式新颖的学习经验交流及竞赛活动，营造更好的学习氛围，力争取得理想成绩，促进师生间的交流，增进同学们的学习积极性。使同学们更好的融入大学生活。
三．纪检部工作职责：
1、指导并督促各班纪保委员做好纪律检查和安全保卫工作。
2、负责组织检查晚自习，学生大会，班会等各项纪律、考勤情况，及时提出处理意见并做好统计存档工作。
3、组织监督检查同学的言行举止，促进学校精神文明建设。
四．女工部工作职责：
1、指导并检查各班女工委员工作，组织女生开展各项有益于寝室文化方面的活动。
2、调查了解女生思想状况及存在的实际问题，及时向学校有关部门反映，并提出意见和建议。
3、每天进行女生宿舍内务检查，督促女生宿舍卫生清扫，组织进行宿舍内务评比。
4、协助学校维护学生宿舍楼的治安工作，做好查房记录，保证就寝秩序。
五．外联部工作职责：
1、在本系里举办活动前，外联部负责联络其他院系及外校有关部门同学参加活动。
2、接待外宾，在活动当日，外联部就负责接待其他院系及其他学校派来的代表。
3、协同学生会其它各部门，负责其院内外活动的前期联系、协调工作。
4、与校外企联系，在我院合作开展活动。维持并发展同企业之间的关系为学生会的大型活动提供资金支持，繁荣校园文化。
六．文艺部工作职责：
1、定期开展形式多样的文艺活动，如组织举办联欢会、歌咏比赛、迎新晚会等活动，丰富同学们的课余生活。做好活动的一切准备工作与总结.
2、推陈出新，努力开创和组织参加学校的各项文艺比赛和重大节日的文艺汇演。
3、协助团委组织活动，加强与团委学生会其他部门的合作与沟通，充分发挥文艺部的优势。
七．体育部工作职责：
1、指导和支持各班级体育委员工作，认真做好每年一度的新生广播体操的训练工作。
2、检查和督促日常早操的考勤、评比工作。
3、负责学校和系大型活动时场地的安排并各班级进退场的秩序。
4、每学期要适当的安排一些集体活动,比如篮球比赛，拔河,羽毛球,乒乓球等。每学期的篮球比赛是重点,要制定好评分的规则以及裁判等要安排到位。
5、比赛如需奖品的,要先将预算和详细的奖品项目制定出来,并交由主席团审核。
八．宿管部工作职责：
1、指导各班宿管委员开展工作，做好查房记录，保证就寝秩序，并及时向老师汇报情况。
2、协助学校维护学生宿舍楼的治安工作，向学校反映宿舍安全设施有关问题，时刻关注宿舍用电、用水等的安全问题。
3、督促和指导宿舍成员对宿舍的清扫，保持宿舍卫生，做好定期检查卫生及内务的整理状况。
4、组织评比宿舍，宣传、推广“星级宿舍”和“星级个人”的评选。
九．生活部工作职责：
1、负责每学期奖学金、助学金及相关奖金的通知、分发。
2、负责我系学生加入保险后的医疗费用报销。
3、负责收集和整理学生贫困材料。
十．勤工助学部工作职责：
1、负责班级卫生大扫除的检查与评定。
2、分配学院提供的勤工俭学工作岗位。
3、对学校参加勤工助学的同学进行统计、管理以及传达相关信息，并及时发现同学们在工作中遇到的各种问题，力求及时解决。
十一.心理健康部工作职责：
1、进行心理健康知识的普及及宣传工作，向学生传授心理健康调适方法，缓解心理困扰和心理压力。
2、组织各种心理讲座及培训，培养学生良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，提高大学生心理素质。
3、组织开展心理方面的活动，全面提高大学生的综合素质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
十二.宣传部工作职责：
1、指导和组织各班宣传委员工作。
2、督促各班做好墙报、黑板报等宣传工作，并进行检查评比。
3、开展书法、美术字、绘画培训及相关比赛活动，充实宣传力量。
4、制作各种活动的宣传海报及横幅，布置学校团委及学生会举行的各种活动的背景及各种展览活动。
十三.学生自助协会工作职责：
1、宣传和组织学生贡献爱心，针对家庭贫困，生活条件差的学生进行资助。
2、对于每次的爱心活动，将募捐的善款以及物品进行合理分配、保管。并统计和整理贡献爱心的学生名单，及时向有关老师汇报。
十四.就业信息部工作职责：
1、建立毕业生资源状况数据库。
2、了解市场对人才的需要，并把最新的就业动态传达给学生群体。
关键词：基层 理论学习 建议
近年来，公司各基层单位对理论学习工作高度重视，做了大量艰苦细致、卓有成效的工作，基层理论学习呈现出不断加强、深入发展的良好态势。同时，随着党的理论创新步伐不断加快、基层理论学习呈现出一些新矛盾、新问题，还存在不适应、不完善的地方，还有不少差距和不足
1.思想认识逐步深化，但主动性自觉性不够强，必须进一步在加强引导、启发自觉上下功夫
经过近年来的思想发动、舆论引导、氛围感染和实践感受，广大基层职工对科学理论的理解认识不断深化，对理论学习重要性的认识不断提高，尝到了学习理论的甜头。多数职工感到通过学理论，分析问题、解决问题的能力有了提高。但从基层调研中也感到，党委机关对自身的理论学习重视程度高，抓落实力度大，但对基层的理论学习有时只限于制定下发了计划措施、提出了规定要求，跟踪问效，指导帮带不够；基层单位则往往满足于时间、人员、内容落实了，至于如何联系实际、如何指导和推动工作等研究不够；一些职工存有单纯任务观念，满足于完成规定的天数和篇数，还有的认为身在基层、岗位平凡，学习创新理论够不着、用不上，学与不学、学多学少无所谓，缺乏自觉学习的内在动力。要解决以上问题，必须把提高思想认识、端正学习态度作为基本前提。一方面，要强化各级抓好理论学习的责任意识。坚持把抓好基层职工理论学习作为各级领导的重要政治责任，按照“公司党委统揽、业务部门指导、基层支部主抓”的思路，加强挂钩帮扶，逐级明确帮带措施，形成上下联动、共同推进的生动局面。另一方面，要强化广大职工学习理论的主动意识，讲清学好理论的重大意义和学习实践的极端重要性，引导职工懂得为什么要学，有什么好处、什么用处，切实认清“不学真不行、真学真管用”，以真信促真学、促真用。
2.内容体系不断丰富，但目标要求不够明确，必须进一步在区分层次、统一规范上下功夫
近年来，党的理论创新步伐不断加快，相继提出了科学发展观、社会主义核心价值观体系等一系列重大理论观点和战略思想，这些最新成果为武装职工头脑、指导公司建设提供了坚实的理论支撑和实践引领。但另一方面，理论体系越丰富，职工需要掌握的内容就越多，学习理解的难度就越大。在基层调研中一些职工反映，总觉得什么都要学、什么都该学，学了很多，但很难一下子说清学了什么、提高了什么。有的职工表示在理论学习上没有目的和方向，学习内容零散、不系统。由于缺乏统一目标和要求，基层在组织职工学习过程中大都感到无所适从，往往抓起什么学什么、学到哪里算哪里、学到什么程度算什么程度。同时，伴随职工成份发生了很大变化，大批80、90后高学历人员参加工作，一个单位既有初中生、高中生，也有大专生、本科生，但多数单位在组织理论学习中仍存在“一锅煮”、“大呼隆”现象，如何解决“吃不饱”和“吃不消”的问题，已成为基层开展理论学习必须面对的现实问题。理论学习没有目标就没有方向。我认为，在上级有关确定学习目标的基础上，要综合考虑基层职工思想基础、学历水平、理论素养等因素，分层次明确和规范基层职工理论学习的目标要求。
3.方式方法不断改进，但整体效果不够明显，必须进一步在适应需求、探索创新上下功夫
各级组织认真贯彻落实胡主席提出的关于推进党的创新理论大众化的指示要求，积极探索，不断拓宽理论学习的方法路子，取得了一定成效，受到基层职工欢迎。但我们在调研时也发现，虽然方式方法有改进，但效果还不明显，特别是当前80后、90后逐渐成为基层职工主体，他们大多观念开放、思维活跃、追求民主，厌烦枯燥钻研、呆板说教、硬性灌输，如何抓住他们的需求和兴趣深化理论学习效果，是摆在我们面前的一项重要现实课题。在基层调研时，有的职工认为目前的理论学习缺乏鲜活的方法手段，感染力、渗透力、吸引力不够强；有的职工反映更易于接受事例、数据、典型教育的方式；也有的职工反映喜欢通过网络等现代传媒学习理论。还有的职工在座谈中谈到喜欢互动式、开放式、研讨式的学习方法。我认为，要积极探索与时展同步、与使命任务合拍、与职工思想共振、大家喜闻乐见、通俗易懂的方法形式。一要体现通俗化。紧密联系基层建设和职工实际，以简明扼要、通俗易记、形象生动的语言，把大道理讲小、小道理讲透，把深奥的理论“翻译”成大众化的观点，为职工学习创新理论搭桥铺路。二要体现多样化。采取“请进来、走出去”的方式，让职工在耳濡目染中感受科学理论的实践魅力，有条件的单位可聘请专家教授，采取理论大讲堂、专题辅导报告等形式，帮助职工释疑解惑。充分发挥文化对基层学习的促进作用，组织职工把学理论的心得体会，编成快板打出来、排成小品演出来、画成漫画展出来，牢牢把握主阵地。三要体现现代化。用好网络等现代化学习载体，建立网上理论学习书库、视频库，开设博客论坛，开辟“理论学讲堂”、“名师讲坛”等栏目，打造健康向上、富于时代气息的职工学理论知识平台。
4.指导地位得到强化，但学习与运用有脱节，必须进一步在知行转化、推进工作上下功夫
近年来，科学发展观等一大批创新理论在基层落地生根，开花结果，促进了基层建设全面进步和职工全面发展，科学理论的指导地位进一步牢固确立。但从调研情况看，部分单位对如何实现学习成果转化思考不多、研究不深、重视不够，学用脱节。有的职工反映理论与实践有脱节，解释不了现实，深入不到职工日常工作生活中，有的职工不善于运用科学理论回答和解决工作中遇到的矛盾问题。当前，制约单位科学发展和职工全面发展的一个重要因素，是科学的思维方法、思想观念还没有完全确立起来，一些陈旧、保守、片面的东西仍在悄悄发挥作用。要广泛开展建言献策，“一人一例”、“多人一例”研讨攻关等活动，组织职工深入开展解放思想、更新观念大讨论，把与科学发展要求不相符合、不相适应的观念想法逐个梳理出来，辨析清楚，通过破旧立新，真正把科学观念树立起来、推广开来。要坚持以岗位实践为支撑。实践证明，小岗位也能实践大理论。对基层职工而言，本职岗位就是践行科学理论的最好平台，当前工作就是促进知行转化的最好抓手。要引导职工眼睛向内、扑下身子，从自身做起、从当下做起，把政治热情和学习成果转化为干好工作的精神动力和实际行动。要坚持以解决问题为牵引。创新理论是解决现实问题的金钥匙。必须抓住影响制约基层科学发展的难点问题和职工反映强烈的热点问题，用科学的理念、创新的思维、统筹的方法破解难题，以问题的破解检验知行转化成效，推动公司建设科学发展。
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