发布时间：2022-02-28 11:13:59
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的化学材料论文样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
（一）碳族元素在周期表中的位置
ⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA
BCNOF
AlSiPSCl
GaGeAsSeBr
InSnSbTeI
TlPbBiPoAt
（二）碳碳元素及其单质的性质变化规律
元素名称元素符号原子半径
（nm）主要
化合价单质的性质
颜色、状态密度
（g·cm—3）熔点
（℃)沸点
（℃）
碳C0.077+2，+4金刚石：无色固体
石墨：
灰黑色固体3.51
2.253550
3652
—3697
（升华）4827
4827
硅Si0．117+2，+4晶体硅：灰黑色固体2.32—2.3414102355
锗Ge0．122+2，+4银灰色固体5.35937.42830
锡Sn0．141+2，+4银白色固体7.28231.92260
铅Pb0．175+2，+4蓝白色固体11.34327.51740
碳族元素化合价主要有+4和+2，C、Si、Ge、Sn的+4价化合物是稳定的，而Pb的+2价化合物是稳定的。
例PbO2有强氧化性
阅读下列材料，回答有关的问题
锡、铅两种元素的主要化合价+2价和+4价，其中+2价锡元素和+4价铅元素的化合物均是不稳定的，+2价锡离子有强还原性，+4价铅元素的化合物有强氧化性。例如Sn2+还原性比Fe2+还原性强。PbO2的氧化性比Cl2氧化性强。
（1）写出下列反应的化学方程式
①氯气跟锡共热__________；②氯气跟铅共热__________；③二氧化铅跟浓盐酸共热__________；
（2）能说明Sn2+还原性比Fe2+还原性强的离子方程式______________。
答案：
（1）
①
②
③
（2）
二．碳族非金属氧化物比较
COCO2SiO2
类别
酸性
氧化还原性强还原性弱氧化性弱氧化性
毒性有毒无毒无毒
反应实例：
酸性：H2CO3>H2SiO3
与碱反应：CO2+2OH—=CO32—+H2OCO2+H2O+CO32—=2HCO3—CO2+OH—=HCO3—
思考：CO2通入NaOH溶液中生成的盐是什么？
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
思考：盛放碱液的试剂瓶为什么不能用玻璃塞？
氧化还原性
三、Na2CO3与NaHCO3的比较
Na2CO3NaHCO3
俗称纯碱（苏打）小苏打
溶解性易溶易溶
溶液度Na2CO3>NaHCO3
稳定性稳定不稳定
与酸反应出CO2速率慢（分二步）
CO32—+H=HCO3—
HCO3—+H+=H2O+CO2快（一步）
HCO3—+H+=H2O+CO2
相互转化
方程式如下：
Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
四、知识网络
（一）碳及其化合物
（二）硅及其化合物
五．硅酸盐工业
水泥玻璃陶瓷
原料黏土（CaCO3）纯碱、石灰石、石英黏土
首先是看,一般来说颜色越深的塑料毒性越大,因为深颜色的染料一般毒性很大。给塑料染色还有一个很重要的原因就是原料是废塑料,为了掩盖原来的颜色。
第二是闻,只要塑料有异味,是绝对不能装食品的,异味一般是制品中添加助剂、染料等其他辅料或残余单体的味道。
第三是摸,装食物的塑料一般摸起来光滑,如果手感不光滑,尤其是发黏的,一定不能装食物。
塑料水杯不利健康
塑料杯因其多变的造型、鲜艳的颜色、不怕摔打的特性,受到许多人的喜爱。其实,塑料属于高分子化学材料,常含有聚丙乙烯或PVC聚氯乙烯等有毒的化学物质,用塑料杯装热水或开水时,这些有毒的化学物质很容易析入水中。另外,塑料杯易生细菌,不易洗净,因为塑料表面看似光滑,实际它的内部微观构造有很多孔隙,易藏留污物。如选用塑料杯,应选择符合国家标准的食用级塑料所制的水杯。
当心邻苯二甲酸盐和酚甲烷
据美国最新一期《环境观察》杂志报道,一种广泛存在于塑料玩具、奶瓶和其他塑料消费品中的人工合成化学物质――邻苯二甲酸盐,可能危害男婴的生殖器官,影响孩子的性征发育,甚至引起生殖系统的癌症。几乎在同时,一份发表在《内分泌月刊》上的论文指出,酚甲烷也是一种在塑料制品中常用的化学物质,可能导致女性患上乳腺癌。
慎选慎用塑料食品袋
如何有效降低使用塑料制品的危害,有关专家提醒广大消费者,在选择和使用塑料食品袋或一次性餐盒时要慎选慎用。
购买熟食、点心等直接入口的食物时,最好自带餐具或标准塑料食品袋。购买标准塑料食品袋,最好到正规的商场(店)购买知名品牌的产品,产品的外包装袋上要有中文标识,标有厂名、厂址和执行标准,并在明显处注明“食品用”字样。同时,冰箱里的冷藏、冷冻食品也应该用保鲜膜或保鲜袋,不要用普通的塑料袋代替。
禁用彩色塑料袋直接盛装食品。因为塑料袋染色的颜料渗透性较强,遇油和遇热时容易使颜料中的化学成分渗出。塑料袋还会释放有毒气体,侵入到食品当中。
如何选用微波炉专用饭盒
饭盒的材质不尽相同,有的标有微波炉专用字样,但材质却有PP和PP+PS之分;有的则连适用于什么、什么材质等都没有标明。
PP是指聚丙烯,具有极好的机械性能和热性能,应用于各种性能层合材料和包装材料方面。PS俗称硬胶。普通硬胶硬而脆,敲打时发出金属般的“叮当”声,响声清脆,俗称“响胶”。这种材料可应用于包装,而且无毒无味,使用起来也很安全。
塑料引发疾病？
英美研究人员首次发现，BPA可能与心脏病和糖尿病有关联。研究结果发表于《美国医学会杂志》上。
BPA广泛应用于婴儿奶瓶、光盘、食品容器等塑料制品，可谓无处不在。此前，已有动物实验显示，接触到BPA的老鼠身上出现乳腺癌、前列腺癌等癌症发病征兆，引发人们对BPA安全性的关注。
此次，英美研究人员比较分析了美国卫生部门2003年和2004年间收集到的1455名美国成年人身体健康状况资料。研究发现，90%以上被调查者的尿液中检出BPA。在BPA含量最高的一组成年人里，罹患心脏病和糖尿病的人数比含量最低的一组多出1倍多。美国密苏里大学生物学教授弗雷德里克・冯扎尔说,这是迄今针对BPA人体影响的最大规模研究,首次指出BPA与心脏病和糖尿病之间可能存在关联。
未定论结果引争议
不过，冯扎尔同时指出,研究未能证明BPA就是导致心脏病和糖尿病的元凶。研究论文作者之一、英国埃克塞特大学研究员戴维・梅尔泽说,研究未能证明BPA是造成心脏病和糖尿病的唯一可能。虽然其他因素致病可能性不大,但研究人员未能排除。
另一方面，研究人员也无法解释BPA与心脏病和糖尿病之间的因果关系。美国达特茅斯学院健康政策和临床实践研究所研究员莉萨・施瓦茨说,不能排除被调查对象原本就患上心脏病或糖尿病、导致身体对BPA抵抗力下降、BPA增多的可能。
研究人员希望通过进一步研究,找到BPA致病的直接证据。“得到更直接证据将会是件好事。”梅尔泽说。
这份研究报告遭到美国塑料制品生产商抨击。他们认为,新报告并不能证明BPA存在危害。代表塑料制造商的美国化学协会说,研究过程存在漏洞,结果也只是指出某种关联。
美国化学协会在一份声明中说：“正如研究作者所说,他们没有得出BPA引发健康疾病的结论，他们只是说明了统计上的联系。”然而，美国塔夫茨大学研究员安娜・索托认为,研究足以引起注意,政府应该采取行动限制BPA使用。
“我们不能等到做完更多研究才行动起来保护人们健康。”索托说。
此前，美国国立卫生研究院下属的国家毒理学规划处已把BPA对胎儿、婴儿和儿童的潜在危害警示级别定为“适度关注”，但对成人的危害分级仍为“可以忽略”。如今，美国一些州政府已开始考虑限用BPA。据美联社的报导，加拿大政府已提案禁止婴儿奶瓶制造商销售含有BPA的奶瓶。
美国药食局出面摆平
美国药食局（FDA）针对BPA安全问题的听证结果。FDA认为，目前人们接触双酚A的水平并不会对人体造成危害。FDA食品添加剂安全办公室主任劳拉・塔兰蒂诺说：“我们暂时得出的结论是，它是安全的。我们没有建议人们改变使用习惯。”
FDA新闻官米切尔告诉媒体，经过多年的试验，FDA确信少量的双酚A并不会对人体产生危害，FDA支持食品包装中使用含双酚A的塑料。米切尔表示，FDA在动物身上进行了摄入不同剂量双酚A的测试，但是并没有产生相关论文中提到的“低剂量的这一化学物质就能模拟雌激素、阻碍激素分泌并对实验室动物造成伤害的结果，也没有其他副作用。”
此外，他强调多次试验表明，如果按照产品使用说明，双酚A就不会分离出来，不会对婴儿健康产生危害。但对塑料容器进行持续加热之后，确实发现双酚A外泄的现象。塔兰蒂诺则认为正确的使用方式是必要的，她说尤其应避免用这类容器来加热食品，因为高温会使容器中的双酚A释放出来。
米切尔同时承认，在储存食品的罐头中也发现极微量的双酚A外泄的现象，但影响罐头食品的程度极其微小，“仅有十亿分之几”。FDA的调查报告认为，人体内的双酚A水平通常很低，不足以危害健康。
不过，即使FDA得出了最终的结果，但科学界人士对这种化学材料的看法依然各持己见。一些独立的研究机构更多支持这种材料的确存在危害性的说法，而在政府层面上，日本和一些欧洲国家也和美国持不同的看法。
前沿链接
双酚A（BPA）是一种重要的化工原料，许多塑料材料中都含有这一成分，其中有些被制成了塑料瓶或者食品包装盒。然而，科学家近日发现，常用食品和饮料包装中的化合物双酚A可能会导致人体患心血管疾病、糖尿病和肝酶异常。研究的同一天，美国药食局举行听证，确认BPA是安全的材料。但是围绕BPA的争议显然尚未平息。
论文关键词：多媒体摄影；视觉艺术；多元化
摄影艺术的发展是人类艺术的回归，也是社会发展的必然。是一种非主流文化对主流文化的稳定。摄影瞬间的创造性让我们看清了日常生活情景和现代社会背景，从直观的感性思维解构了沉重的理性思维。
一、摄影艺术丰富了我们的视觉世界。展示了我们日常未察觉的东西
早期摄影对现实单纯的再现和记录到今天多媒体摄影充满自由的幻想。摄影已发展成一种全新的视觉观念，可以生成和构成我们看得见但又十分陌生的现实。如安迪沃霍尔的《梦露》、《可口可乐瓶子》用了我们非常熟悉又十分大众化的视觉来表现对工业时代、复制时代的理解和反讽。
后现代艺术的拼接与融合为摄影提供了足够的空间，传统摄影仅仅是利用镜头、暗箱和化学材料来客观记录外界事物景像的一种方法，过于客观再现、写实记录，很难在视觉记录中自由地加入艺术家的主观意识。表现空间受限于技术。传统摄影机的出现给再现艺术带来新的思考方式。摄影机产生于现代科学，但又不可避免的依赖科学技术。传统摄影的光圈、速度、快门都是影像的关键，我们可以用很快的快门速度清晰地记录巨速的赛车，又可以用极慢的快门速度记录星辰的运动规律。摄影是光和影的艺术，又受限于光和影。大多数摄影艺术家都是用刮、擦、压、磨等技法表现肌理效果与油画作品的笔触效果不分上下的作品，如格特鲁特．凯塞比亚《食槽》，克莱伦斯·怀特《果园》，这些在摄影底片上的创作，随着多媒体摄影的出现给适应艺术带来了崭新的空间。
二、科学技术的不断发展带来新的视觉观念——摄影、摄像、多媒体
摄影作为一种新的视觉语言，借助多媒体区别于传统艺术，它可以毫无拒绝地描述一切东西，波密尔顿《正反画》、罗森奎斯特《F一Ⅲ》就是典型现代复制艺术，是由手工转变信息的具体表现。
由于摄影和多媒体的出现，我们很难再用传统的艺术观念去界定它了。各种绘图软件在多媒体的融合，让我们对影像作品可以愈来愈随人所愿的创造，如传统艺术的浮雕、版画、油画的效果都可以通过摄影的影像表现。这时艺术家的观念已不是绘画和雕塑作为最终结果了。马塞尔．杜桑的概念是一件艺术品从根本上来说是艺术家的思想而不是媒介。多媒体摄影为艺术家的思想提供了理想的张力。艺术家的作品游乐前所未有的表现空间，正如现代的建筑艺术、环境艺术、装置艺术在多媒体摄影中最大多化被接受。
多媒体为摄影的表现创造提供更多的可能性，推动着摄影艺术的发展，从而形成了新思维新观念，新的创造手法和表现方式。传统摄影是以技术为前提的摄影，而多媒体摄影艺术则是数字的生动体现，那种非常自由的创作和表现是一种全新的视觉艺术。
摄影的多媒体时代是指传统的再现和记录正处在一个不断变化而又相互融合的多元化时期。传统摄影技术，数码摄影的多元，多媒体幻想，不同媒介的相互包容，构成全新的摄影技术——新视觉艺术。
关键字：隧道工程 注浆失效性 控制性防排水
中图分类号：U445文献标识码： A 文章编号：
前言
在隧道开挖过程中，围岩会造成一定程度原始应力松弛或围岩本身节理发育，进而发生形变产生裂隙。地下水或地表水按照高水压力区向低压力区渗透、补充、排泄的规律，沿着围岩裂隙形成水流渗流场和循环系统，由于隧道开挖空间处于循环系统中心，因此给隧道渗漏水创造了条件。
1、隧道工程地下水所引起的问题
地下水可以使围岩溶解、冲蚀、软化，从而降低围岩强度，对隧道结构及运营构成威胁。地下水对隧道的危害极大，主要有以下几点：
（1）地下水的存在可能使隧道产生静水压力或膨胀压力，从而改变围岩的物理、化学性质，降低围岩的强度和稳定性，进而引发一系列的问题。
（2）地下水对隧道结构的影响除了包括地下水可能产生较大的浸水压力、动水压力之外，由于衬砌渗漏水，造成隧道侵蚀破坏，特别是在渗漏水具有侵蚀性的情况下，对衬砌和隧道设备的腐蚀性更为严重，恶化隧道运营环境，进而影响隧道结构的耐久性。
（3）寒冷地区反复的冻融循环，造成衬砌混凝土冻胀开裂破坏；在衬砌与围岩之间，由于冻胀引起拱圈变形、破坏；
但是，在目前我国大部分铁路隧道防排水设计主要按“无限制排水”设计原则，这种缺陷有“十隧九漏”的说法，给隧道施工及隧道运营带来了很多严重问题。随着经济水平及隧道修建技术的发展，以及环境保护的要求，特别是在生态环境脆弱的高寒地区，隧道防排水和渗透治理成为隧道工程建设的一大关键课题。
2、隧道防排水措施研究
2.1隧道工程与水环境的相互作用链
隧道在开挖过程中与地下水形成了复杂的相互作用链，隧道工程与水环境的相互作用链如图1所示，其中包括水环境对隧道工程的作用以及隧道工程对水环境的反作用两个方面。
图1隧道工程与水环境的相互作用链
2.2“以堵为主”的风险
在隧道施工中, 对地质不良段预防与整治坍方、堵水、加固围岩、防止变形等用常规方法难以奏效的复杂工程问题, 注浆发挥着巨大的作用。目前注浆材料数以百计，大致可以分为三大类：水玻璃类、有机高分子化学注浆材料、有机高分子复合化学注浆材料。
“以堵为主”的隧道防水处理原则，既有利于隧道本身的施工和运营，又有利于保护洞顶生态环境，但是，隧道封堵地下水会承受巨大水压力，尤其是深埋岩溶长大隧道，岩溶裂隙水的发育往往会使水压力高达若干兆帕，使衬砌难以承受。同时，由于化学高分子材料堵水在我国发展时间很短，还仍处于初步发展阶段。在堵水过程中，注浆材料效用的发挥未必能达到材料本身所具有的使用功能及使用年限，同样在施工过程中例如施工条件的复杂性以及施工人员无法按照注浆材料规定施工方法进行施工等诸多类似事情的发生，化学材料在堵水过程中的耐久性更无法得到保证，一旦堵水材料失效地下水可能穿透隧道防水体系，必然会引起隧道结构的破坏，增加了在运营过程中的风险。所以很多情况下“以堵为主”是较难实现的。
2.3“无限制排水”的风险
目前，在工程建设和水资源的开发利用中，普遍缺乏生态观念只重视治理水患，解决生产生活用水，严重忽视生态用水，导致河道干涸、湿地消失、土地沙化、生物多样性降低等许多生态环境问题，同样对生态环境的协调和稳定以及社会经济的发展很是不利的。
在隧道施工过程中，如果设计按照“无限制排水”，隧道涌排水使地下水逐渐疏干，恶化水文地质条件，使地下水位不断下降，地下水疏干漏斗不断扩大，导致洞顶地表河湖泉井涸竭，水环境失去平衡，进而引发生态环境破坏和岩溶地面塌陷等灾害。尤其对于高寒地区，生态环境本就脆弱，抗干扰和自我恢复的能力极低，如果水环境的恶化，必然导致其地表植被大面积衰退，进而导致水土流失、土地沙化，最终会产生一系列的社会问题。
正因为“以排为主”会大量破坏地下水的原有平衡，导致一系列的生态环境问题，所以“以排为主”的思想是已完全不适应现代铁路公路隧道建设发展的需要，更是与21世纪科学的发展观实现可持续发展的主旋律不符。
3、生态环境保护条件下控制型防排水的设计体系
3.1注浆失效性分析
在注浆过程中，由于诸多不确定性因素的影响，注浆效果的好坏将直接导致后期注浆效用的发挥，进而直接影响隧道的运营以及生态坏境的变化。在后期运营过程中，相应的各种侵蚀与客观条件下，注浆能够有效的发挥使用多长时间，是工程实际中最为关注的问题。目前，考虑注浆效用的方法很多，本文主要从注浆材料的耐久性对注浆的失效性进行分析。
神经网络方法能够处理高度的非问题，是可选模型之一。首先确定隧道注浆耐久性的主要影响因素作为输入量，通过实验数据与现场数据的结合，采用BP神经网络进行实验数据的整理，并最终建立隧道注浆耐久性评价模型，实现对于耐久性的预测和评价。
隧道注浆耐久性的BP网络模型其输入层为涌水压力、离子浓度、温度、渗透流量及外界客观因素；输出量为渗透系数K；为了使评价结果更接近实际值，传递函数采用多层隐层函数；最终得到评价预测结果.
根据现场试验数据分析输入层各个因素对帷幕注浆的试验参数的影响，并反映至BP神经网络中，通过多层隐层函数不断的训练样本，建立帷幕注浆耐久性评价模型，直至输出评价结果，与设定数值相比较，最终对帷幕注浆的效果作出评价。
3.2控制型防排水体系
伴随着隧道施工技术的不断发展，针对隧道“以排为主”承受水压力小而环境灾害重，“以堵为主”承受水压力大而环境灾害小以及堵水高分子化学材料可能会失效的风险，近年来出现了一种新型的隧道防排水技术——控制型防排水技术，它综合了“以排为主”和“以堵为主”两种技术的优点，坚持“堵大水、排散水”的原则，大水先堵，首先保证施工安全，既可以降低工程造价，又能保护生态环境；然后根据隧道断面防水形式通过纵、横向盲管的设置、防水板的布置及衬砌结构对潜在的散水通过设置的通道进入隧道排水系统，有控制的将散水排出，最终达到此方法控制防排水的目的。其根本的特色在于：人为地控制地下水的排放，以达到安全上可靠，技术上可行，经济上合理的目标，而且将隧道运营的长期安全性放在首要的位置。
4.结论
在生态环境和谐发展与可持续发展越来越受到社会的关注这样的背景下，针对目前隧道设计与施工中对地下水处理的现状以及地下水对隧道工程引起的一系列的问题，尤其是在高寒地区生态环境极为脆弱的情况下，本论文通过分析了“以堵为主”和“无限制排水”的风险后，用神经网络对注浆的失效性进行分析研究，提出了新型的控制型防排水措施，并得出以下主要成果与结论：
关键词:水利工程 防渗 探讨
1、水库渗漏及地下连续墙概述
1.1地下连续墙含义
地下连续墙是指在地面以下用于支承建筑物荷载、截水防渗或挡土支护而构筑的连
续墙体。由于目前挖槽机械发展很快，与之相适应的挖槽工法层出不穷，墙体的材料已
由过去以混凝土为主而向多样化发展。
1.2水库渗漏概念
水库渗漏是指水库蓄水后，库水沿岩石的孔隙、裂隙、断层、溶洞等向库岸分水岭外的沟谷低地渗漏。水库渗漏减低了水库效益，有时并引起盐渍化、沼泽化等现象，威胁水库的安全。因此，采取有效的防渗处理措施是十分必要。
2、水库地下连续墙渗漏成因
不同的地质地貌形成不同种类的水库渗漏，应从水库的地质地貌等条件进行全面的调查水库渗漏的原因，并以此进行防渗控制。
2.1地形地貌因素
水库渗漏与地形地貌密切相关。以下地形地貌都有可能产生水库渗漏：水库岸边一侧山体单薄，有邻谷且切割较深：水库处于基岩山区河谷急拐弯处，河湾间的山脊有的地方很狭窄；水库位于平原地区河曲发育地段，且河间地块比较单薄等。
2.2岩层因素
岩层可分为透水与隔水两大类，强透水层可以导致水库渗漏，隔水岩层则有防渗作用。砂砾石、砾石、卵石层空隙大、透水性强，如果库区存在这些强透水层，就可以成为水库渗漏的通道，水库很容易发生渗漏。
2.3水文地质因素
库岸有无地下水分水岭以及地下水分水岭的高程，对水库的渗漏起着决定性作用。水库地段的河水补给地下水或天然河床向邻谷渗水；水库两岸地下水的分水岭高程低于水库正常水位时，且岩层是强透水。当水库的水文属于以上两种情况中的一种时，一旦水库蓄水都有可能造成水库的永久性渗漏。
2.4地质构造与断裂因素
地质构造主要有裂隙密集带、断层破碎带、背斜及向斜构造、岩层产状等。断层的存在，特别是未胶结或胶结不完全的断层破碎带，都是水库渗漏的主要通道。有的断层贯通大坝上下游，有的则从库区延伸至库外低谷，造成水库渗漏。
2.5坝体结构不合理造成渗漏
在一定情况下，不合理的坝体结构将直接或间接的导致水库渗漏。以下几种情况都属于不合理的坝体结构：坝内涵管与坝体结合不严密；均质坝坝坡陡，反滤层设计不当；坝身的涵管的强度和基础变形考虑不周而造成涵管的断裂；复式断面土坝的黏土防渗体与下游透水坝壳间缺乏适当的过渡层等。
3、水库地下连续墙防渗技术与措施
3.1混凝土连续墙防渗
使用专用机具，在建成的坝体或覆盖层透水地基中建造槽型孔，以泥浆固壁。接着将泥浆压入孔底，携带岩渣。采用直升导管，向槽孔内浇筑混凝土，形成连续的混凝土墙，这种防渗墙适应不同材料的坝体和复杂的水文和地质条件。只要严格控制施工质量，就可实现彻底截断渗透水流的目标。
当水库为平原水库时，可采用连续槽法地下连续墙技术。该技术利用开槽机沿墙体轴线全断面切削剥离土体，并反循环排渣，连续切削前移至墙体末端，形成连续规则的长形槽孔。在槽孔内，使用柔性隔离体将槽孔分隔为继续开槽段和混凝土浇筑段，开槽机在前面开槽，后面浇筑成墙，最后形成连续的地下混凝土墙。该方法开槽连续，不存在施工误差所导致的墙体单元接缝裂开现象，防渗效果更好。
3.2高压喷射灌浆防渗
按设计布孔，利用钻机钻孔，将喷射管置于孔内，由高压射流冲切破坏土体，同时随喷射射流导入水泥浆液与被冲切土体掺搅，喷嘴上提，浆液凝固，与地基结合成紧密的凝结体，起到防渗作用。
根据灌浆材料的不同，一般可分为黏土灌浆、水泥灌浆、化学灌浆等。黏土浆适用于坝身和非岩性坝基的堵漏和截流。通过钻孔向地下灌注水泥浆或其他浆液，填塞岩体中的渗漏通道，形成阻水帷幕，实现防渗目的。水泥灌浆适用于对大流量的松散堆石体的堵漏。化学灌浆是将一定的化学材料配制成真溶液，并将其灌入地层或缝隙内，使其渗透、扩散、胶凝，以增加地层强度、降低渗透性、防止地层变形，并可防水堵漏，改善混凝土缺陷。
3.3倒挂井连续墙防渗
在土石坝均质坝和心墙坝的防渗体中用人工开挖井孔。先在顶井口浇筑锁口梁，以固定井口位置，然后由上向下逐段开挖，逐段浇筑混凝土圈。具有单井施工，土压力小，施工安全度高，单井工程量小，造价低等优点。
3.4劈裂灌浆防渗技术
在重力灌浆的基础上，在土坝中采取劈裂灌浆，将坝体沿轴线小主应力面劈开，灌注泥浆，浆坝互压，形成10-50cm厚的连续泥墙,起到防渗目的。同时湿化的坝体密实度得到提高。
3.5冲抓套井粘土回填连续墙防渗
利用冲抓式打井机具，在土坝内造孔，用粘性土料分层回填夯实，形成连续的粘土防渗墙。在回填夯击时，对井壁土层挤压，使其井孔周围土体密实，提高坝体质量．达到防渗加固的目的。该方法具有机械设备简单，施工方便，工艺易掌握，工程量小，工效高，造价低，防渗效果好等优点。但该项措施仅适用于坝体渗漏处理。
3.6土工合成材料防渗
土工合成材料可分为不透水的土工膜或土工复合膜和透水的土工织物。前者可起截渗隔水作用，后者起到排水和反滤作用。它的重量轻，运输量小，铺设方便，重叠部位可以粘接或焊接，节省造价，缩短工期，容易保证施工质量。
土工膜与坝基、岸坡的连接：沿迎水坝面与坝基、岸坡接触边线开挖梯形沟槽，并埋入土工膜，用粘土回填。土工膜与坝内输水涵管连接：在涵管与土坝迎水坡相接段，增加一个混凝土制成的截水环，其迎水坡面平行于土坝的迎水坡，将土工膜粘在斜面上，再回填保护层土料。土工膜与坝基、岸坡、涵洞的连接以及土工膜本身的接缝处理是整体防渗效果的关键，应加强施工以确保质量。
3.7射水造孔浇筑混凝土防渗墙
该方法主要用于在砂质、软土地基建造地下混凝土连续墙。具有速度快、设备简单、造价低等优点。该方法利用高压水泵及成型器中射流的冲击力破坏土层结构，水土混合回流泥沙溢出地面。同时操纵成型器不断上下冲动，进一步破坏土层，切割修整孔壁，造成有规格的槽孔，且用一定浓度的泥浆固壁，接着采用水下混凝土浇筑，建成混凝土或钢筋混凝土连续墙。这项防渗措施，仅用于均质土沙地基，不能应用于砂砾石或砂卵石层地基。
3.8超薄型防渗墙技术
该技术施工方式是成槽灌注固化灰浆形成防渗墙。成槽装置进行竖向往复运动，对原始地层挤压碾碎，地层颗粒通过浆液循环发生位置的移动或置换出地面，形成槽孔。在成槽过程中注入固化浆材，成槽后自行凝固，形成防渗体。该技术为连续施工，不存在接缝问题。施工深度一般为20m以内，适合挡水水头15m以内的水工建筑物的渗漏治理。
〔关键词〕视觉;文化;摄影
一、摄影的发展
摄影的发明源于人们对“永久保存影像”的向往和坚持。早期透过针孔成像，人们能将眼前所见景象在暗箱中再现，但影像无法永久保存。之后，配合光学技术及化学材料的改良、尝试，终于在1839年确立达盖尔摄影术，该年被视为摄影术发明年。从此，摄影开启视觉文明的新页，不管是在生活或是艺术领域，都较为深远，直到现在，摄影已成为当代普遍且重要的艺术创作形式之一。
二、摄影特性
摄影兼具科学与艺术性质，其与绘画材质不同，可归为工具机械性、复制性、写真记录性这三种。（1）工具机械性摄影一词的英文翻译———Photography，是希腊文Pho（光）Grapho（描绘）的结合字，也就是利用光来描绘的意思。任何景物被看见都是因为光的反射，聪明的人类想到利用针孔或透镜来聚焦对象反射光，并利用感光材料将反映的影像留存下来。当人们发现化学材料———溴化银与暗箱中的投影产生化学反应，顺利地将影像保留下来，这样光学和化学的结合，促成了摄影的发明。罗兰巴特表示：就技术而言，摄影正位于两种完全不同程序的交汇口：一是化学程序，指光在特定物质上的作用；二是物理程序，指影像透过光学装置形成。摄影比起其他视觉艺术媒介，与科学有更紧密的关联。摄影不同于绘画的手工性质，没有一笔一划展现个人情感、思想的笔触传达画者的情感与个性，是独特、有机的线条，但摄影作品若非经过后期处理，其成像是单纯相机质地，是一个机械技术图形，因此，许多摄影师尝试用不同的方法去除机械复制的性质，如在底片上进行刮、画，在照片上涂抹颜色，试图减低摄影机械性的冰冷感觉。然而摄影独特的机械性质也是有其独特的特色，像是瞬间捕捉、全域清晰等，是手工描绘作品所没有的特质。当摄影从光学走入数字化，不只是相机的影像载体从底片转化为感光元件等结构上的不同，其作品形式也由纸质相片，变成数位影像及动态的影像等丰富的样貌，而且随着工具和技术改良，其工具性格越来越显著，在操作上，数位相机更加人性化并且容易上手，能够立即浏览，自由选择套用不同的场景模式，甚至有自动搜索脸部对焦、美化肤色的美颜相机，摄影越来越简单、容易，但也更工具化。（2）复制性“摄影师艺术形式中，最适合机械复制的一种，因为连复制照片的印刷术都是摄影的应用。”（陈雪圣，1988）。摄影便于复制的特性，在过去可以透过照片和印刷术流通广大，其复制的方式很多，透过光学放大成相片，也可以使用影印将影像列印出来，甚至可以透过印刷机器大量复制，以广告传单、报纸、书籍的形式渊源流传，而当今数位摄影更可以透过网络媒介达到瞬间复制、分享、传播的境界。若以一项传播工具而言，摄影的复制性打破了艺术作品的单一性，卻也走出了艺术碍于时间、空间、经济能力因素，只有少数人能亲眼观赏的局限性。摄影作为一种艺术的创作媒材和技术，其复制性是便于操作“挪用”和“拼贴”手法的，可轻易把不同时空的影像复合成一体，古典和现代可以同时存在，理性和浪漫也可以共存，摄影的复制特性，促成了一个崭新的、更自由的后现代艺术创作形式。（3）写真记录摄影完成主要在按下快门的一个瞬间，与其他描绘工具比较，少了材料感，几乎所见即所得，对于事物写实的记录成为摄影的原始本质，也是被摄物“曾经存在”的证明。在摄影尚未发明前，人们请画家来描绘肖像，但摄影发明后，相片渐渐取代肖像画，成为人们更信任的方式，1840年画家paulDelaroche（1797-1856）第一次看见达盖尔式照片时说：从现在起绘画已经死了！摄影卓越的记录性对绘画界造成强大冲击。相对于绘画和文字叙述，摄影的写真影像提供给人类珍贵的一手资料。工具性、复制性、写真记录性三者是摄影有别于传统绘画的特殊性质，但摄影也跟传统绘画一样，作为一种艺术表现的“创作”空间。从画意摄影、现代摄影、超现实摄影、后现代摄影灯不同流派一路走来，摄影也表现了摄影家的创意，在当代艺术创作中占有不容忽视的重要地位。
三、视觉文化艺术教育
随着科技的发展，影像文化已渗透到日常生活，并影响我们的价值观。在视觉文化的氛围之下，后现代艺术教育不在强调技法的熟练或媒体材料的学习，转而重视生活周围事物与艺术教育的关联，以及对各式日常视觉影像的思考与解读，如何将视觉文化与艺术课程融合，是艺术教育工作者的任务之一。视觉文化从字义上来看，应该包括视觉与文化二层面的含义，简明的说，应该是“文化”显现在“视觉”形式的层面，可以称为“视觉方面的文化”，其中概括各种视觉影像与意义，即视觉影像所客观存在有属性及其可能衍生的意义。当代的艺术教育主体是学生，教学内容是从环境发掘，课程因与生活环境相连结，兼用不同以往的视觉文化教学策略，开拓更符合学生需要的艺术教学课程，以激发人与环境相互关系的主体性与自觉，从表面粗浅的认识进入到深入体验生活状态，形成高次元的创造力与判断力。
结绳记事是文字尚未发明前记录历史的形式，后来文字取代结绳，开始以书写的方式记录下国家大事，皇宫和民间也以鱼雁往返的书信方式传递讯息，利用文字将事情的细节一一阐述说明。可以说，文字是早期人与人沟通的主要媒介，然而文字是需要经学习才能理解的，而观看却是张眼就能完成。小孩先学会辨识，才学会说话，文字的发展需要经过学习而来，但张眼既能识物，眼睛是灵魂的窗户，透过双眼接受讯息，虽然听觉、触觉也是我们经验外界的方式，但日益增加的视觉影像更对形塑我们的信念和价值观有决定性的影响。一张影像所能隐含或传递的讯息包括三个层面：（1）摄影现场的故事剧情、事物分类的标签。就是一般人观看影像时，在意识层面上，能够直接看见的内容。影像所携带讯息的内容，只有单纯的意向表面所代表的意义。（2）视觉元素及其结构对视觉感官单纯的刺激，是任何视觉艺术作品所共同具备的内容。（3）影像的符号性意义：是影像可以用最少的视觉刺激，提供最丰富、深刻的视觉讯息部分。第一层提到的是直接看见的内容，单纯表面的意义，而隐含意则是第三点影像的符号性意义，是隐藏在影像符号背后的深刻讯息，像是文化上的、社会上的、或是一般认知上的特殊涵义，必须依据影像所处的社会环境和意识形态来解读。因此，解读影像必须对影像的内容进行深入的了解，才不会忽略影像本身所隐含的意义，而且也要关注影像作品的形式美感，那也是影像作品值得欣赏的地方。视觉文化艺术教育是基于“眼见不一定为真”的基础上孕育而生的，所以教育者引领学生对影像进行深入探讨的时候，需要避免被影像的表层意义盲目牵引，在影像解读上，必须要对于影像创造者的意图与影像文本的意义做进一步的了解。影像的意义并非摄影者在按下快门的那一刻的感知，也跟被摄物在所属社会认知下发散的意义、观赏者自身背景等有关。正如邓正清提出：摄影影像的真实意义是由现实世界、摄影者和观赏者所综合而成。因此，培养学生在面对生活中的影像时，能反省自身、检视自身的意识形态，然后构建自身的主体性、产生自我认同，表现自主，乃视觉文化艺术教育融入摄影教学中的主要目的。而目前由于缺乏引导，学生常忽略视觉影像本身的意识形态，也无从理解为何需对寻常的视觉影像进行质疑，更加不知道如何解读影像背后的意义，可见视觉文化艺术教育对现在的学生而言，的确有实施的必要性，不仅只有学生会忽略影像对自身价值观的影响，对艺术教育工作者而言，如果对影像讯息没有批判思考、没有怀疑的态度来检视生活所见影像也不可能发展出适当的视觉文化课程。
作者:范玲 单位:上海立达职业技术学院
参考文献：
[1]吴莉君（译）《.观看的方式》.JohnBerger著
[2]李文吉（译）《.记实摄影》.ArthurRothstein著
关键词:环境科学;实践教学;实习基地纵观
我国高等教育的发展历程，可以看到当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅的问题比较突出。为了加快发展职业教育，2014年6月22日国务院《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发［2014］19号)，其中提到培养技术技能型人才，引导一批普通本科学校转型发展为应用技术型高等学校。然而职业技能的培养离不开实习、实训基地的建设，尤其就以应用型学科为代表的环境类专业人才培养需求而言，实践环节教学在培养学生创新能力和解决问题能力方面具有课堂教学所不能取代的作用。环境科学本科专业实践性教学环节包括专业课程实验、认知性见习、生产见习、毕业实习、毕业论文(设计)等，除了专业课程实验和毕业论文(设计)受地域限制比较小外，认知性环境见习、生产见习和毕业实习则受地域限制大［1－3］。我校环境科学专业是一个较新的专业，依托生物专业建立，专业基础较弱，课程体系的建设和实践教学改革还处于起步阶段。通过自身实践教学环节的探索，学习其他院校的经验以及全体教师的共同努力，在实践教学环节上也作出了大胆尝试，丰富并逐步完善实践教学环节。但是能否合理和科学地处理好这几个实践教学环节的内容及其相互衔接的关系，使其优化配置、功能互补，直接关系到环境科学本科专业人才的培养质量。特别是身处地方的高校而言，转型为应用技术型高等学校的过程中，实践教学环节就显得尤为重要。
1实习基地建设过程中出现的问题
1.1校内实践基地
校内实践基地的建设主要以实验教学为主，采取学生自主动手实验为主，老师跟随指导为辅的形式。根据近年教学实践发现存在以下问题:(1)实验内容以基础实验为主，应用创新性实验缺乏。作为交叉综合性的新兴专业，实验内容基本停留在以化学、生物、物理等基础学科的实验水平上，以验证性实验为主，不能体现环境科学专业的突出特色，应用性、创新性实验匮乏，目前更多停留在实验室，学生对大环境没有清晰的认识和了解，无法作对比，减少了学生对学科更深层次的了解，这也为毕业后的择业带来了无形的障碍。(2)实验设备以老旧设备为主，大型综合性设备缺乏我校环境科学专业本身成立较晚，依托生物类学科建立起来，许多实验设备还停留在建立之初，满足不了学科快速的发展，与人才培养要求的逐年提高，此外还有在校生的逐年增加，更加剧了实验室设备需求的不足。(3)成绩考核以传统形式为主，学生自主积极性缺乏传统的成绩考核形式单一，以考勤和实验报告为主，学生也以应付作业的方式对待，无法调动学生的积极性，导致出现“抄袭实验报告，实验不动手站着看”等不良现象。背离了学校培养职业技能型人才的初衷，也影响了实践教学环节的人才培养的目的。
1.2校外实践基地
(1)校外实践形式单一
我校环境科学专业校外实习基地建设数量和种类有限，目前有孝感市污水处理厂、孝感市环境科学研究所等单位参与，多以参观实习为主，实践课时1周，没有建立起进驻单位实习模式，学生没有真正参与到工程实践中，对学生实践能力的培养水平还不能完全达到人才培养方案的要求。
(2)校企合作积极性不高
企业对于学校来的实习学生积极性不高，还停留在传统概念，企业不应狭义地理解为出资兴办学校，还应包括参与教育教学过程，如参与制订人才培养方案、接受学生实习、派遣技术人员讲实训课等。过去的改革探索已经证明，校企合作可以有效地解决人才培养的针对性问题以及职业教育的出口问题，也满足了企业的实际用人需求［4］。
2地方高校实习基地建设模式
建立实习基地是地方高校人才培养的重点环节之一，也是地方高校转型发展的关键。本着服务地方经济，促进区域社会发展，把单纯依靠高校培养人才模式转到校地合作、校企合作培养模式上来，让地方高等教育从精英型人才培养向应用技能型人才培养转变，让只会“纸上谈兵”的学生毕业后更顺畅地融入企业。建立“3+X”的实习基地模式，实现校内实验教学，校外企业实习，教师企业实践，自主毕业实习等环节的层次推进、不断深化。
2.1校内实验教学
加大校内实验教学学时，增设项目实验、创新实验、课题实验等项目，将实验教学纳入到课程设计和毕业论文考核环节中，培养学生动手能力，验证和巩固所学的理论知识，加深对相关内容的理解，并应用所学专业知识和基本技能分析和解决实际问题从而获得实践经验的基本训练［5］。
2.2校外企业实习
结合以往校外实习走过场的问题，深化校外实习基地建设，通过地方政府牵线搭桥，与企业建立长效合作机制，以企业需求为导向，进驻企业，改变以往传统的实习方式，让学生直接进入生产和管理基层一线去锻炼和学习，与企业员工同工、共学，丰富学生的学习经验，保障学生对所学专业理论知识和操作技能的全面考核和自我检验，进一步培养学生综合运用所学知识和解决实际问题的能力，达到改进、完善、充实、提高实践教育环节的目标［6］。此外，使学生毕业后能及时胜任本职工作，缩短大学学习与就业上岗培训时间，同时企业也能从优秀毕业生中选拔适合企业发展的相关毕业生，也为企业节省新人培养的相关费用。
2.3教师校外实习
为了培养职业技能型人才，学校加大对教师队伍的职业技能培训，与以往高校教师进修方式不同，学校与相关企业签订校企合作意向书，由企业相关机构或人员实施职工教育培训，结合企业用人需求，设立教师实践岗位，利用假期进入企业实习2个月，完善教师自身知识结构，加强职业教育科研教研队伍建设，提高科研能力和教学研究水平。从中还可以发现教学中存在的不足之处，根据生产、服务的真实技术和流程构建知识体系、技术技能训练和实验实训实习环境，及时调整教学方案，改进教学方法，增加案例教学，提高教学效果，充分发挥其在教学体系中重要的地位和作用，体现本科教育对学生综合能力的培养。
2.4毕业实习
灵活机动自主选择毕业实习单位，可以采用学校主体推荐、个人寻岗实习等形式，鼓励学生自己走出学校，进入社会，凭借大学时期在校内与校外的学习经验，按照程序走上实习岗位，这对学生应变能力、动手能力、协作能力、表达能力、创新意识和责任感等综合能力的培养，是在前期教学中仅通过传授或演示所不能获得的［7］。只有这样才能保证发挥应用型高校实习基地建设的作用，才能达到学校、企业和社会的三赢，保证高等教育人才培养的质量。
3亟待解决的问题
为了保证校内与校外实践基地的长效运行，还必须及时解决多年来逐渐出现的诸多问题。首先，必须保证对校内实践环节的经费投入，由于仪器使用耗损、物价水平等诸因素的影响，校内实验室所需的实验材料需要不断完善，最大限度保证完成基本的实习教学任务。此外还有校外企业实习的经费也要予以保证，这也是与企业建立长效机制的基石［8］。其次，必须保证实习教师队伍的稳定发展。培养职业技能型人才的关键是教师对于实践水平的不断提高，学校应该建立校－企－研机制，鼓励教师走进企业，提高教师自身实践水平。学校要加大投入力度，这也是学校转型发展的必由之路。第三，针对学生自身素质的培养，优化配置实习时间，把孝感市内的污水处理厂、环境科学研究所、环境监测站作为本科环境专业认知实习、校外实习、毕业实习的场所等，考虑到吃、住、交通，以及扩招后学生素质等因素，结合实习单位所容纳的实习学生的容量，一次以15人左右为宜。第四，对照所服务行业先进技术水平，可以采取企业投资或捐赠、政府购买、学校自筹、融资租赁等多种形式加快实习实训基地的建设。参与挂牌成立实践基地的企业，地方政府也可以给予资金、税收优惠等方式。学校也会提供优秀毕业生供企业选择。这样企业也就愿意接受并指导学生实习，真正做到为企业培养有用人才，达到校－企互利共赢的局面。
4结语
为了培养高质量的应用型技能人才，顺应地方高等院校改革方针，满足地方经济发展需求，建立以上“3+X”的实习基地新模式，整合各方资源，构建符合地方特色的实践教学环节，培养学生动手实践能力，为环境科学专业的改革与发展奠定了坚实的基础。
参考文献
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［2］李友平，苟兴龙，廖运文，等．环境工程专业毕业实习存在的问题及对策［J］．实验科学与技术，2015，13(1):149－151．
［3］蔡昌凤，唐海，徐建平，等．环境工程专业实践教学新体系的研究与实践［J］．广州化工，2012，40(19):129－130．
［4］董延茂，赵丹，周兴，等．以平台建设和科技合作为基础构建化学材料类实习基地的长效机制［J］．化工高等教育，2015，4:54－58．
［5］金杰，吴克，蔡敬民，等．应用型院校生物与环境工程专业校外实习基地建设［J］．生物学杂志，2010，27(2):96－99．
［6］张学洪，王敦球，徐建平，等．加强校外实习基地建设培养创新型环境工程人才［J］．实验技术与管理，2012，29(7):1－4．
［7］黄丽坤，王鑫，夏至，等．以提高实践能力为目标的环境工程专业教学改革与探索［J］．教育教学论坛，2015，12(57):97－98．
