发布时间：2022-11-20 00:44:40
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的审计学习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
指导思想：以党的十七大精神为指导，高举有中国特色社会主义伟大旗帜，解放思想，求真务实，以科学发展观统领审计工作全局，扎实开展以加快和深化审计转型为核心内容的“审计创新创业年”活动，把审计工作融入到“创业富民、创新强县”和“一城三地”建设的发展大局之中，进一步理清思路，推进转型，更好地发挥审计在“一城三地”建设中的作用。
总体目标：认真学习贯彻十七大精神，紧紧围绕经济和社会发展大局、紧紧围绕县委县府的中心工作、紧紧围绕关系人民群众利益的重大事项，继续查处重大违法违规问题和经济犯罪案件，更加注重从体制、机制、制度层面发现和分析问题，提出改进的意见和建议，使审计工作在规范财经秩序，推动深化改革和宏观调控，促进经济又好又快发展，保障社会公平正义，制约和监督权力运行，促进廉政建设等方面发挥更大的作用，切实推动审计创新创业工程。审计结果公告项目同比增长30%以上，专项审计调查项目占整个项目的50%左右，投入绩效审计的力量占整个审计力量的60%左右，政府重点工程投资项目审计覆盖面达到100%，审计决定执行率达到100%，凡符合计算机审计条件的全面开展计算机辅助审计。
一、全面落实十七大精神，掀起深入学习宣传贯彻中央决策的
认真学习宣传和贯彻落实十七大精神，是20*年一项重要的政治任务。要按照县委的统一部署，扎实开展党的十七大精神主题宣传教育活动，要切实加强组织领导，周密安排，制定措施，注重结合，抓好落实，兴起学习宣传和贯彻落实十七大精神的热潮。通过开展主题宣传教育活动，把全体党员和干部群众的思想和行动进一步统一到党的十七大精神上来，把智慧和力量进一步凝聚到实现党的十七大和县第十二次党代会确定的奋斗目标和主要任务上来，扎实推进“创业富民、创新强县”战略和“一城三地”建设，为我县增创新优势、推进新发展、实现新跨越，在全面建设小康社会的进程中继续走在前列，发挥审计部门应有的作用。
二、全面加快审计转型，掀起传统审计向现代审计转变的
（一）强力推进绩效审计。总结提炼出绩效审计的基本经验，归纳运用好绩效审计的工作成效，健全和完善*绩效审计基本模式。
（二）强力推进审计信息化。在审计项目实施中全面推进计算机审计，力争取得突破性进展。一是继续深化“AO”和“OA”的应用；二是继续深化网络建设；三是加大技术攻关和培训力度。
（三）强力开展“审计创业创新年”活动。在全面推进审计转型的基础上，进一步深化审计理念、审计实务、审计目标、审计方式、审计技术、审计管理的创新，加快建设符合*实际的创新体系；在全力服务发展大局的过程中，实现审计成果更加丰富、审计宏观作用更加突出、职责履行更加到位、技术方法更加先进、审计管理更加科学、审计队伍建设更具实效、审计人员自价值充分体现的创业目标。
三、全面发挥审计职能，掀起服务“一城三地”建设的
（一）继续深化财政审计。20*年的财政审计是新的政府收支分类改革方案实施后的第一年。因此，要围绕建设公共财政，以全部政府性资金为主线，以建立规范的预算管理制度为目标，以支出审计为主，重点关注投入在农业、社保、教育、科技、卫生等关系民生、关系人民群众切身利益的各个领域的财政资金，总体评价预算执行情况，检查财政资金使用效益，提出关系财政和经济社会发展的建设性意见，为打造滨海新城服务。
（二）重点抓好投资审计。要以绩效审计为主，加强对文化中心、会议中心、拆迁安置房工程等重点投资项目的审计，促进加强项目管理，提高投资效益。组织开展对政府重点建设资金管理、分配和使用效果的审计和专项审计调查，促进科学决策、规范管理。完善政府投资项目审计管理办法，积极推行建设项目联系人制度和全过程跟踪审计制度，加大对建设项目组织审计工作的管理力度，规范组织审计行为，提高投资审计质量，逐步实现从审价向审价和监管并重转变，推进建设项目审计的制度化、规范化。
（三）不断创新经济责任审计。努力完善领导干部经济责任审计，强化制度建设，加强对权力的制约和监督，促进以行政首长为重点的行政问责制度和以提高行政效能为目标的政府部门绩效评估制度的建立。进一步探索和完善科学的经济责任评价体系，力求客观公正地评价领导干部的经济责任。及时总结经济责任内审工作中的好做法、好经验，积极探索审计结果运用的新模式、新途径和新方式，充分发挥审计的预防作用，切实把审计结果运用到组织人事、纪检监察等工作中。
（四）积极开展专项审计调查。以规范管理、促进改革为目标，充分发挥审计调查针对性强、组织方便、操作可行、投入较少而易见成效的优势，把领导关注、部门关心、人民群众反映强烈的问题纳入审计的视野，通过调查及时了解政策法规的执行情况和“一城三地”建设重大决策的落实情况，及时发现管理中存在的薄弱环节和带有普遍性、倾向性的问题，及时反映基层单位的困难和建议，从而及时提出审计整改措施和审计建议，以此促进宏观政策措施的落实、经济结构的调整和发展方式的转变。
（五）不断扩大审计成果运用。密切与被审计单位的联系和沟通，积极促进审计发现问题的整改。落实长效机制，根据《*县审计意见落实情况督查办法》，加大跟踪督查力度，促进审计决定的执行和审计意见的落实，达到标本兼治的良好效果。加大审计结果的“二次开发”，注重汇总、归纳审计中获取的大量信息和相关情况，从体制、机制、管理等方面分析原因，从宏观的角度提出建设性意见和对策，通过报送宏观性、综合性较强的专题材料，充分发挥审计的建设性作用，为领导宏观决策提供第一手参考依据。
四、全面改善审计环境，掀起营造审计良好执法氛围的
强化审计机关自身建设的有效推进，不断加强审计机关规范化和科学化建设，提高审计管理水平，不断提高审计机关文明审计能力和开放度，提高审计公信力，不断加强领导班子班子和干部队伍建设，提高审计的执行力。
（一）积极开展审计机关成立25周年专题活动。以十七大精神为指导，系统、认真地总结25年来的工作经验和成绩，探索审计工作发展规律，找出存在的差距和不足，制定改进措施，推进审计工作科学、协调和可持续发展。
（二）深入开展省级文明单位争创活动。20*年是我局省级文明单位考核验收之年，要按照十七大提出的新要求和作出的新部署，抓好争先创优，开展“走进新*、看看新发展”、“高举旗帜、创新创业”、“回顾历程、深化转型”、“弘扬奥运精神、构筑特色审计”等主题活动，使精神文明建设体现在提高审计工作成果上，体现在提高审计队伍文明水平上，体现在促进审计事业健康发展上。
（三）积极推进审计结果公告工作。积极稳妥地推进审计结果公告，不断完善审计结果公告制度，不断规范公告的形式、内容和程序，把审计监督与社会监督结合起来，促进依法行政和政务公开，促进权力在阳光下运行，达到更好地为人民群众服务的目标。
关键词：经济全球化；终身学习；必要性
中图分类号：F243 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2015）06-0275-01
2001年同志在参加亚太经合组织高峰会议的时候提出要构筑终身教育体系，创建学习型的社会；2006年同志在出席八国集团对话的时候发表讲话指出：国际社会应更加重视终身教育，构建学习型的社会；2013年在很多场合也做出了要牢固树立终身学习理念的指示，他特别强调“国家要上进，就必须大兴学习之风”。不难看出，终身学习，学习型社会已经成为我国社会发展，人民群众全面发展，经济发展的重要基础。
一、终身学习体系构建的必要性
（一）经济全球化对产业结构的影响促使必须构建终身学习体系
我国产业结构长期是以第一、二产业为主。这两项产业带动了我国经济的高速发展，但是这种发展模式对资源的消耗速度非常快，对环境的污染也越来越严重，所以通过研究发达国家的发展历史可以得知，在社会结构趋向健康的“橄榄型”发展的时候，此时更需要改变产业结构，通过大力发展第三产业――服务业来不断提高全国的经济发展速度，同时在资源环境消耗和污染方面也同样得到了改进。所以经济的全球化直接导致我国在人才结构上大量缺少服务型的人才，要想适应全球化的经济社会，就必须改变人才结构，如何改变？关键就是要通过学习。
（二）经济全球化使中国参与国际分工的机会越来越多
随着中国经济水平的不断发展，中国在世界的地位不断提升。其他国家都开始注重中国的力量。改革开放初期，我国以人多力量大的优势承接了很多国外代工工作，这种两头在外，中间在内的结构模式，使我国没有国际话语权，定价权和销售权都在国外。近年来，我国不断在创新的路上摸索，也在逐步建立更完善的中国市场经济，所以我国已经由过去的制造大国正在转向创造大国。我国这种大规模的结构模式吸引了很多国家的高度关注。所以为了提高我国在国际分工中的份额，也赢得更多的尊重，需要不断提高我国技术水平的先进度，以此来促进我国进入全球国际化的步伐。
（三）经济全球化将促进中国教育体系的不断更新
经济全球化的背后是知识的全球化。纵观世界各国，每个国家都有各自的教育体系，这种教育体系更合适本国的特点和发展。但是在如今这种世界格局之下，要想提高我国的国家竞争力，必须在教育体系上做出巨大的改革。发达国家如美国、英国、德国等等国家，他们的教育体系现在已经以民营的模式不断地进入中国的教育市场，也受到中国各界的一致好评。我国的教育体系应当做到顺势而为，应当随着全球化的发展而进行教育全球化的改革，应不断借鉴发达国家的教育理念，延续我国以人为本的治国方针，对教育体系展开科学、合理、有规划、有远景的设计和安排。
二、构建终身学习的体现需要不断加快我国教育事业的发展
（一）加大对教育事业的投入
我国仍旧属于发展中国家，距离发达国家还有一些差距，在人文素养、教育体系上都存在差距。通过调查发现，我国从小学到大学的人均教育投入不仅远远落后于发达国家，更低于其他金砖国家，低于俄罗斯、巴西、硬度、南非等。数据显示，我国2013年的教育经费投入为24488.22亿元。占国内生产总值比例为4.30%，比上年的4.28%增加了0.02个百分点。与国外相比，我国对教育的投资还明显不足。所以，要想构建一个更能适应全球化的学习体系，就必须先在教育投入上加大马力，虽然教育的改革成果很难在短时间内显现，但是越是漫长的等待的越是最有价值的。所以一定要不断加强对教育的投入，以满足公众对教育的渴望。
（二）采用先进的教育方式实现与时俱进
计算机技术的快速发展，不但改变了人们的生活方式也将改变教育模式。如果你是教育者或者被教育者，你一定会发现当下的教育出现了一个新的格局，就是网络教学。这种教学模式解决了距离远，时间紧的难题。这种教育模式如果能够大量的普及，将会有效地提高全民获取信息的能力，从而提高全民的素质。所以政府需要着力推广和普及网络教学，特别是在偏远山区，要不断实现教育的公平发展，让落后地区也进行先进教育的熏陶和影响，从而构建全民的终身学习体系。
（三）大力发展民办教育
民办教育也是教育的主要组成成分之一。对于我国的教育发展而言，民办教育是主要的发展方向。通过民办教育，为一部分人提供了学习的环境。需要说明的是，民办教育的办学理念需要改变，必须将培养学生养成良好的学习习惯为主，以提升能力为主，其他知识为辅的标准。古语有云：授之与鱼不如授之于渔。所以不管是民办教育还是公立教育，都需要秉承这个教育原则，以培养学生的自学能力为主，以提高学生对于学习的兴趣和热情为主。
（四）融合国内外学生，为经济全球化做足准备
根据我国自身资源特点和地域特色，不断地引进国外优秀资源。一方面不断开放我国对外的留学政策，吸引更多的留学生在中国学习，不仅可以为中国赢得世界的尊重，也可以给中国带来多元化文化。促进我国学生的学习欲望，当发现有更有趣的知识和先进文化的时候，学生就会保持学习的欲望，由此就能够为构建终身学习打下良好的基础。另一方面鼓励建立更多的中外合资学校。为世界文化的融合以及我国学生的学习提供更好的环境，为全球化经济的人才储备做出更多的贡献。
（五）加大社会群体参与教育事业发展的积极性
教育是全民性的，所以要不断提高每个人对教育的认识。教育业是生活化的，不是只在课堂中能够进行有效的学习。教育更是社会化的，所以更需要社会各行各业的人员共同营造一个良好的终身学习的氛围。一方面建议企业单位加大在职员工的培训力度，企业要发展，就要成为一个学习型的企业，才能百年长青，永续发展。所以对员工的培训不应忽视，应该登上企业发展的日程表。另一方面社区要在小区内建立学习中心，从社会生活的各个方面营造一个更好的学习环境，人是群居动物，也是带有惯性思维的动物，一个学习型的环境，一定能够有效促进全民族的形成良好的学习型社会。
（六）提高教育和培训的质量
经济全球化和科学技术高速发展以及由此引起的社会巨大变化，使人们面对复杂多变、更富有挑战性的世界。这要求加强教育的改革和创新，最大限度地开发人的潜能，提高思想品德、智力和身体、心理等综合素质，要特别注意培养受教育者自主学习新知识、新技术的能力以及创新能力。适应经济全球化的要求，还要注意培养一批高素质的国际性人才。这种人才不仅要有一定的外语能力，还要具有全球视野，了解本领域世界的发展现状、前沿与趋势，具有善于竞争、沟通、交流和合作的能力等等。
（七）增加教育体系的弹性，构建符合中国国情的终身学习体系
当今时代，学习者能否具备适应未来需要的能力，关键在于能否具备终身学习的能力。要改变目前各类学校教育特别是普通教育和职业教育互不沟通的状况，为广大受教育者提供多种选择机会，使正规教育体系变得更加富有弹性，非正规教育的方式更为开放，鼓励教育机构、办学形式、课程设置、学生成分和经费来源的多样化，努力满足广大社会成员对教育的多种需求。继续深化教育体制改革，建设以学校为依托的、立足社会发展和社会成员多种需求的，包括对在职人员进行培训的企业教育系统和以城乡社区为单位的社会教育在内，打破学习的时空限制，促进教育结构体系的终身化、网络化、开放化、多样化和社会化。
在帮助学生发展逻辑思维能力上下工夫。在教学中，应用多媒体技术要比传统教学直观明了。如，利用电脑出示一个点，当这个点沿相反的两个方向不停运动时，学生观察点所走过的路线的样子是直的，结合想象，当这个点不停地运动下去，就得到一条没有端点的直的线，这就是直线。再观察当这个点沿一个方向不停地运动时，它所走过的路线是有始有终的，即只有一个端点的直线，结合生活中手电筒或激光灯发出的光线，就初步建立了射线的概念，它的特点是只有一个端点。当点沿相反两个方向运动一段时间而停止时，就得到两个端点的线段，这个概念学生很容易抽象出来，这是通过实践证明了的。
在初步建立直线、射线、线段等概念的基础上，再组织学生观察下图，加深对概念的理解。
从这个图中可以看出，直线由于端点不确定，所以长度也就不可测量；射线是直线的一部分，有一个端点不能确定，所以长度也不能测量；线段也是直线的一部分，为什么它能测量呢？学生很容易理解并回答：因为它有两个端点。这样教学，不仅能使学生对直线、射线、线段之间的关系有清楚的了解，也使学生认识到直线和射线不可测量的原因，避免了“直线、射线没有长度”的错误认识。
在帮助学生发展空间观念上下工夫。前面提到，抽象事物的本质特征往往依附于有形的事物，即所谓的数形结合。而形体概念的建立要在观察物体运动过程中，通过思维加以归纳和完善。
小学阶段涉及到的平面图形，绝大多数都是按围成图形边的性质（直线段或曲线段）定义的。这种定义方式只利于学生观察而不利于学生理解和掌握。孩子对运动的事物感兴趣，事物之间的联系能促进学生的思考，况且这种相对静止的定义方式也不利于学生日后掌握其他几何知识。前文提到的点动成线的教学经验表明，既然点动成线，那么线动成面，面动成体也就不足为奇了。我们可以这样展示：长方形是一个长度为b的线段，沿与其垂直方向运动。个长度单位所形成的图形。由于线段b垂直自身运动，因此，图形的四个角是直角，对边平行且相等。当a与b相等时，就是一个正方形。而平行四边形，可以看做一条线段b沿与其不垂直的方向运动口个长度单位而形成的。这样学生就不难理解长方形与平形四边形的异同之处。而对于三角形或梯形的形成，我们仍可以看做它们是从正方形或长方形横截一组对边而得到的。
改革开放以来，人们的物质生活极大丰富，原来象征着高精尖的计算机信息技术，如今早已走入了寻常百姓家，信息技术的应用已越来越普遍，大学生的计算机等级考核，高中生的计算机考试，都在昭示着信息时代的来临，以及信息素质的培养要从娃娃抓起。要加强小学信息技术课程教学，并且把信息技术运用到其他课程的进行中去，让信息技术深入学生们的生活。而如何深入的进行信息课程，让学生从心底接受这门课程，教学又要怎样去进行，做如何的准备，我们接下来讨论这个问题。
1.科学合理选择教材，奠定学习的基石
教材是最好的辅导书，以此教师一定要认真选择教材，我们都知道电子产品的更新换代是很快的，而更新换代的背后其实是科技的进步在推动着，当然计算机是这些新科技的集大成者，所以教师要时时关注信息技术的最新动态，每学期都要选择合适的课本。信息技术可以算是新贵，但是他的更替却早已进行，比如现在人越来越趋向于用WPS来代替Word，Excel等等，不光是操作系统，就连信息技术的核心，编程语言都在发生着变化，因此教师一定要有先见意识，确保学生所学的知识在将来能够正常的使用，当然教师也可以根据学生的基础和特点，对教学顺序进行适当调整，一边学生更好的学习和理解。另外学习要配备相应的计算机教室，更新电脑设备，以帮助教师更好的进行教学，经常更新电脑设备，跟上时代的步伐。
2.应用灵活教学方式，激发学习的动力
信息技术课程的教学与其他学科教学的不同之处就是，它不仅需要教师的认真讲解，还需要学生的操作动手的实践能力，在教师的教授方面我们可以采用探索性的学习方式，有老师提问问题，学生去思考或者进行小组讨论，接下来就把讨论结果进行实际的操作，在电脑上进行验证，在告诉教授正确的结果，这种探索性的教学有利于培养学生独立思考，勤于动手的习惯，增强学生的自主能动性和科学探究性。学生往往在操作的时候会遇到其他的问题，这是教师所充当的就是一个引导作用，有一个问题带出其他的问题，通过一个个问题的发现和一个个问题的解决，学生就在这个过程之中学会了思考，理解了信息技术这门课程的内在规律，经过教师的指点，或者进行小组讨论又电脑玩的好的学生带着完全不懂信息技术的“菜鸟”也有利于培养学生互帮互助的精神让他们充分的认识到合作的力量，培养班级的凝聚力。
另外，在其他课程的教学当中也可以利用信息技术，现在的小学教室中都配备了多媒体，教室可以通过多媒体的应用，让学生进一步加深对信息技术的理解，教师在课堂的授课时，一般会运用到PPT的应用，这就会让学生在没有学过PPT的同时了解了一些关于PPT的知识，再比如社会科学老师会用到大量的图片，英语老师会时常播放一些英语动漫或美剧，这些都要运用到信息技术。
3.尊重学生创造思维，发现学习的乐趣
小孩子在某些方面是大人的老师，而这些小学生在创造能力和探索方面上有着大人所不能及的力量，因此要充分尊重学生的个性和想象力，相信他们鼓励他们在信息技术课堂上的探索和发掘让好奇心去引领他们学计算机，要比教师给他们灌输信息知识要好得多。比如在教学“画板”这个计算机自带的软件是，我只是告诉他们那些是直线，而那些是图形，橡皮擦，其余的都没有告诉他们让他们根据自己的兴趣来画一幅图画，结果就有人发现了有的线条能弯曲这个“秘密”很快一传十，孩子们都兴奋的在自己的白板上加上了曲线，甚至有的学生还在图画上加了颜色，当然也有的学生的白板变成了“红板”。学生们一下子炸开了窝，纷纷为他分析解决的办法，最后还是细心的女同学发现了他的线条没有闭合，抱着试试的心态解决了这个问题。课堂的后半段我只是给他们讲解了放大镜，撤销等一些按键，这节课就结束了，但学生们的积极性却点燃了，直至下课还有一些学生赖着不走。
4.增加教师专业素养，为学生正确指导
教师为人师表，我们在培养学生良好的信息素养的同时也要为他们做出表率，保证自己在课堂上用饱满的热情去为他们讲课，在课下积极备案，培养信息的敏感性，时时关注信息动态，不在网络上进行赌博，浏览不良网站；更要增强教师的专业水平，在电脑上特别是电脑教室中的设备上安装防火墙，安装绿色软件，定时坚持维护保养机器，防止病毒，不良网页的弹出，保护学生的心理健康。我们都知道网络是一把双刃剑，网络上有我们需要的各种各样的资源，当然也充斥着大量的暴力，的信息，而小学生活泼好动，好奇心旺盛，辨别是非的能力不强，因此一定要对学生加强监管，以免学生误打误撞进入系统文件进行更改删除的情况，也要避免他们打开弹出不良网页，更不允许学生在上课期间偷偷玩游戏，这都是要避免和杜绝的。
全面推进审计科学化精细化管理是一个系统工程，是将科学、精细思想和作风贯彻到单位所有管理环节的一种有效管理模式。应按照突出重点、统筹兼顾、远近结合、分步实施的原则，建立完整的、相互制衡和有机衔接的运行机制，提升审计管理绩效。
一、牢固树立现代审计管理理念
一是全局观念。坚决贯彻中、省方针政策和对审计工作的各项要求，自觉服从、主动服务于经济社会发展大局，围绕中心开展审计管理，加强与相关部门协调配合，形成工作合力，发挥整体效能。二是法治观念。将依法审计作为全部审计工作的灵魂，严格按照审计法规设定的权力范围、确立的原则行使国家权力。全方位掌握审计法规知识，把握审计法规精神，在实践中不断完善审计制度，加强审计执法，强化审计监督。三是创新观念。坚持从时代要求和审计发展需要出发，不断分析新情况、总结新经验、解决新问题，在实践中创新，在创新中推进审计管理科学化精细化。四是效率观念。围绕审计目标，运用可行有效方式方法，提高审计资源使用效益，加强管理绩效评价。五是服务观念。结合被审计单位情况，促进审计管理与审计服务有机结合，在强化审计管理中提高审计服务水平，在优化审计服务中促进审计科学化精细化管理。六是责任意识。审计人员要有强烈的事业心，增强使命感，毫不含糊地担起审计责任，认真细致地从事审计工作。审计部门要强化责任追究，落实各项管理规定。以上观念构成现代审计管理理念的有机整体，互相联系、互为补充。组织实施审计工作都应按上述观念的要求进行全面权衡和综合判断。/
二、优化审计管理的协调性
协调是审计科学化精细化管理系统工程得以存在的基础，是审计管理的中心。应正确认识和妥善处理中国特色审计事业中的重大关系，统筹国家审计各级机关发展、国家审计与社会审计内部审计发展、审计业务工作与审计综合工作发展，充分调动方方面面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关审计人员利益的突出问题，着力推进、重点突破。审计部门要确立清晰的职位层次顺序，流畅的“意见沟通”管道，有效的协调合作关系，努力培育和谐一致的精神，使审计机构之间、审计人之间、审计工作各种劳动形态之间密切协作、相互配合，合作完成共同的审计任务。做到审计人员利益与集体利益、国家利益协调一致，审计的经济效益、社会效益协调一致，审计质量与审计数量协调一致，审计近期任务与长远任务协调一致，人员结构、层次结构成比例，本文由收集整理资源相匹配，全面推进审计业务建设、党的建设和文化建设，促进审计事业建设各个环节、各个方面相协调，审计内部环境与外部环境相协调，保证审计人员在良好的审计环境中工作，每项审计活动都能收到好的效果，审计事业永续发展。//html/lunwenzhidao/kaitibaogao/
三、强化规范管理制度基础上的执行力
管理制度具有长期性、根本性、稳定性。应将审计管理的有效做法，通过建立和完善制度的方式稳定下来，使各项审计工作有章可循，用制度管权、按制度办事、靠制度管人。要围绕监督权力，紧扣监督职责，做到审计前锁住权力在哪里；审计中关注职责履行；审计后聚焦责任和后果影响，为推进民主法治、公平正义的社会主义和谐社会建设服务。必须根据发展变化，不断规范管理制度，始终反映规律、切合实际，层次分明、位阶有序，体系完整、结构合理，前后衔接、规范协调，体现先进性、公平性、合理性和可行性。坚持普法，培养忠于法规、遵守法规、维护法规、执行法规的意识，依法治审、依法执政、依法自律。严格以法定权力范围、原则，行使审计权；按法规的逻辑，观察、分析、解决项目审计中的问题。把合乎法规作为思考问题的前提，发挥管理制度在审计过程中，促进和调动积极因素，制约和限制消极因素的作用。严格执行审计项目成本预算，细化其时间、人力、资金等成本项目，提高效率，争取以最低综合审计成本，取得最大综合审计效益。管理者在带头遵守管理制度、依靠人格魅力示范引导的基础上，应运用组织、协调、指挥的方法，逐步走完计划、布置、检查、落实、考核、总结的管理操作全程，增强管理制度执行力，形成有法必依、违法必究、执法如山、良性的民主与约束环境。/
四、注重用程序化标准化推进科学化精细化
审计科学化精细化管理的精髓就是审计管理公平、合理、先进，各种流程细化、量化、标准化，其结果由所有管理环节共同作用产生。应从岗位责任、授权审批、预算管理、操作规范、业务流程等方面对各类工作事项进行规范化设计，给出具体的制度、流程、细则、办法和规定。从控制工作事项的目的、内容、制度、流程等多个角度构建内部控制精细化管理的内容框架，同时对每项内容进行具体的、以实用为中心的操作性设计，着力精简程序、理清环节、分清责任、明确标准，优化审计管理工作流程，健全审计管理工作标准。设计流程，要做到目标明确、环节清晰，形成上下能互动、左右可联动、环环都相扣的有机链条，实现各环节“无缝衔接”，有机配合、信息共享，相互促进、彼此制约，提高效率、减少差错。要在优化流程的前提下建立健全岗责体系，从机制上保证权责一致，促进责任落实。
一 全民健身计划赋予学校体育新的历史使命
进一步增强全体学生的体质，提高健康水平。当今学校接受教育的学生，就是21世纪社会主义建设的主力军，其体质的优劣将直接关系到国家的强弱和民族的盛衰。
要培养学生具有良好的体育意识、兴趣、习惯和能力，使他们毕业后走上社会，成为全民健身队伍中的骨干力量。从学生时代打下良好的体育基础，可以使体育锻炼成为每个人终身生活中不可缺少的部分，为终身参加体育活动打下坚实的基础。
二 学校体育在全民健身中的战略地位
1．学校体育实施对象是青少年，全民健身计划又是以青少年为重点
青少年是祖国的未来、民族的希望，是21世纪社会主义现代化事业的建设者和接班人。学校体育是社会主义教育的重要组成部分，学校教育不仅要向学生传授科学的文化基础知识，使学生形成良好的品德，还必须培养学生具有坚强的意志和强健的体魄。同志早在1957年就明确指出：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。”使学生真正成为德智体全面发展的社会主义四有新人。
学生时代是对其进行终身体育教育，培养体育锻炼的意识、技能和习惯的关键时期。学校体育就是从启蒙教育开始，直至将学生培养成具有良好的体育意识、兴趣、习惯和能力的场所，也是学生受到体育教育最正规、最密集，而且带有强制性的时期。因此，学校体育实施对象的特殊性决定了学校体育在全民健身中具有十分重要的战略地位。
2．学校体育是培养终身体育的基地
近两亿的青少年学生是我国人口的重要组成部分。学校体育发展水平是我国人民健康水平的重要标志，也是全民健身普及水平的重要标志。全民健身计划之所以以青少年为主要实施对象，也是因为他们是21世纪社会主义现代化事业的建设者和接班人，他们有了强健的体魄，现代化建设才会有希望。《纲要》提出了对学生进行终身体育教育，培养学生的体育意识、技能与习惯的目标。使学生明确终身体育思想并不单纯是人生某个阶段的体育教育或体育活动，而是伴随人的一生所必需的生活内容。
学校体育应该培养学生树立终身体育价值观及终身体育的兴趣和能力，使学生终身享受体育活动的乐趣。在这方面本人有着深刻的体会。在少儿时期自己就特别爱好活动，上学后在体育教师的精心培育下，逐渐对体育运动产生了浓厚的兴趣。工作后，仍然没有放松体育锻炼，因为体育锻炼给自己带来了极大的乐趣，从中受益匪浅。所以几十年来，一直能够坚持不懈，这也是主要原因之一，体育运动已经成为笔者日常生活中不可少的一个重要组成部分了。几十年来，不但身强体健（很少因病请假），而且精神状态一直很好，工作起来精力非常充沛，尤其是自我感觉特别好，可以说自己的心理年龄比起实际年龄来要相差二十多岁，本人一直感觉自己还很年轻。自己周围的同志也是如此，他们中有95%的人是从小对体育产生兴趣，长大走向社会后，再根据环境的变化和主观条件的变化，自觉地调整运动手段，坚持自己喜爱的体育活动进行锻炼，基本上都成为单位的体育骨干力量。
学校阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期，学校体育是连接学前体育和社会体育的中间环节，具有承前启后的重要作用，对实施终身体育起着重要的桥梁作用。学校体育为学生的终身体育提供了有利的实践环境，体育教师利用学生上体育课和身体锻炼过程，加强对学生体育意识的培养，向他们传授锻炼身体的科学方法，提高学生独立锻炼身体的能力，使之养成终身锻炼身体的兴趣和习惯。体育教师是学生终身体育的启蒙者和培养者，而学校体育则是培养终身体育的强大基地。
3．学校体育是提高中华民族体质水平的一项重要战略措施，是奠定我国国民体育素质的基础
学生时期是长身体的时期，特别是中小学生正处在生长发育的旺盛阶段。人的生长发育水平，受多方面因素的影响，而体育锻炼是身体生长发育最积极最重要的因素。在学生时期，加强体育锻炼，能促进身体的正常生长和发育，全面锻炼身体，增强体质，为一生的健康打下良好的基础。在学生时期培养的体育意识、兴趣和习惯，为终身体育奠定基础，终身体育又通过体育运动增进人们的健康，增强体质，使人类延年益寿。
例如，生活在我们周围的中老年人，很多人的体育兴趣和运动习惯就是在学生时期培养出来的，这促使他们在走上工作岗位以后，仍然积极参加各项体育锻炼，年复一年地坚持运动。他们不但是体育骨干，而且个个都精力充沛，劲头十足，工作几十年，很少生病请假。这些足以证明人的生命在于运动。所以，无论从遗传或优生学的观点看，青少年一代的身体强壮了，就能使我国人民的体质一代胜过一代，从而可逐步地提高民族的体质水平。也就是说，国家的强盛、民族的兴衰，是与学校体育教育息息相关的。
4．学校体育是全民健身的基础和桥梁
学校体育的任务之一是培养学生的体育意识、兴趣和习惯，树立良好的体育观，学生的培养必须从小抓起，从启蒙教育开始，使他们逐渐接受，并形成自我意识和习惯。还要培养学生自发自主地进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解运动的必要性，并从中体会到运动的乐趣。
机关效能建设
8月25日上午，全市深化效能建设优化经济发展环境大会在蚌埠大剧院召开。市委副书记、市长陈启涛主持会议，总结分析去年以来效能建设开展情况，安排部署今后一个时期深化机关效能建设、优化经济发展环境的主要任务，进一步动员全市上下解放思想，以机关效能的大提高促进发展环境的大改善。市委书记粱卫国在会上就进一步深化机关效能建设、优化经济发展环境发表重要讲话。会议规模之大，足以看出市委、市政府对我市深化效能建设优化经济发展环境的决心。非常振奋人心。尤其我局徐建华局长在大会上做了题为《全面提升效能，服务蚌埠崛起》发言，介绍了我局开展机关效能建设的经验和体会，不仅得到与会人员的一致好评，也让我重温了几年来我们在效能建设上所走过的路，体会颇深。版权所有
几年来，局党组一班人面对效能建设这一项全新的工作，在省地税局的直接领导下，不断赋予效能建设新的内涵，设计新的载体，带领全体税干站在全局和战略的高度，充分认识在税务机关开展效能建设的重要意义。提出“发挥税收职能、服务地方经济”，明确了税务机关效能建设不仅是规范工作程序，提高工作效率，更重要的是应对挑战、抢抓机遇、营造环境、服务地方经济。实现了思想上的高度统一，把力量充分凝聚起来，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，奋发向上，勇创一流，实现了在我市经济发展大局中挑大梁的作用。当我们回顾在效能建设中所走过的路，有泪水、有汗水、有喜悦。泪水是我们切除管理痼疾的切肤之痛；汗水是我们为改革而付出的辛勤劳动；喜悦是我们脚踏实地，一步一个脚印，积小胜为大胜所取得的成绩。版权所有
这次会议，市委、市政府已为“深化机关效能建设、优化经济发展环境”活动立好标杆，时间跨度为三年，并明确了分阶段推进的具体要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一个地税干部都要牢记，效能建设是一项长期而艰巨的工作，我们曾经为效能建设付出了很多心血，发挥了积极作用，取得了辉煌成绩，但都已成为过去，前面的道路任重而道远。我们要在市委、市政府的领导下，从我做起、从现在做起，大力倡导顾全大局、心系发展、关注民生、真抓实干的良好风尚，以机关作风的切实转变，推动“效能革命”的不断深入，实现我市经济的大发展。
一、细化学生旧知，多样呈现
计算教学是一个连贯性很强的知识系统，新旧知识之间存在非常密切的联系。以六上“分数乘整数”的教学为例，它是在学生已经学习了分数的加减法基础上教学的。学生通过之前的学习，对于分数直观感知和认识上已有了一定的基础，因此本节课的重点可以帮助学生学会把计算与图形有机结合，在画图的过程中明白算理，体会“数形结合”也是一种解决问题的思考策略。具体如下：
师：（出示例题）你会列式吗？
生：我是用分数的加法来做的：3/10+3/10+3/10=9/10米。
师：还有不一样的方法吗？
生2：用3/10×3=9/10米。
师：你能说说为什么能列式3/10×3吗？
生：求3个3/10是多少就可以用乘法计算。
师：说得真好！3/10+3/10+3/10表示3个3/10相加，我们就可以列式为3/10×3。那3/10×3为什么等于9/10米？
生1：可以看图，图上3个3/10米涂了9格，就是3/10米。
生2：3/10×3，3和3相乘得9，分母不变，所以是9/10米。
师：分母怎么不变呢？
生：因为3/10+3/10+3/10的分母不变，分子相加就行了。
师：现在你会计算分数乘整数了吗？
……
可以看出，学生首先想到的是用加法进行计算，因为这是他们以前学过的旧知，而且通过计算分数加法可以很快得出计算结果，所以加法计算必须在课堂上予以呈现。随后以“3/10×3等于多少呢？”引入算理的教学，有了前面算法的初步理解，学生自然而然地还是想到用图形进行解释，尝试用图形架起算法直观和算理抽象之间的桥梁，于是“3个3/10米涂了9格，就是9/10米”“3/10+3/10+3/10的分母不变，分子相加就行了”这样的回答便油然而生了。
二、细化数量关系，找准单位“1”
正确找准单位“1”，是解答分数问题的关键，每一道分数问题中总是有关键句（含有分率的句子）。我们可以利用画图找单位“1”的方法帮助学生理解，使数量关系转化为图形关系，化抽象为直观。以六上“分数连乘”为例：
师：（出示例题）怎样算出三班做了多少朵呢？
生：用一班做的135朵乘8/9，再乘3/4就得到三班的朵数。
师：关系理清了，现在请你先画线段图表示三个班的花朵数，然后再列示。
师：你们能看出她画的这两条竖的虚线表示什么意思嘛？
生：第一条虚线是二班朵数是一班的8/9，把一班的朵数看做单位“1”，第二条是三班朵数是二班的3/4，把二班朵数看做单位“1”。
师：用一条虚线就很清楚地说明了两个班稠花朵数之间的关系，帮助我们找准单位“1”的量，真不错。能说说算式的意思吗？
生：135×8/9算的是二班的朵数，再乘3/4就是三班的朵数。
师：哦！我们可以运用连续乘的方法求出三班的稠花朵数，这就是今天学习的内容。
对于学生来说，列式解决分数连乘的实际问题并不难，重点在于弄明白“乘法算式表示的意义”，教学时利用画图的方法帮助学生找到单位“1”的量，理解“二班朵数是一班的8/9，就是算135的8/9是多少”“三班朵数是二班的3/4，就是算120的3/4是多少”。数量与图形充分结合，有效突破了理解乘法意义的难点。
三、细化算理，解决认知冲突
数形结合思想方法的渗透是潜移默化的，需要教师贯通学习材料与数学思想的联系，让学生经历思考交流、比较、体验和感悟的过程，在对学习材料的深入分析中，逐步提炼数形结合思想方法。以六上“分数除以整数”为例：
师：你能说说为什么4/5÷2=2/5升吗？
生：在图中把4份平均分成两份，每份是2，画右斜杠的部分表示2/5升。
师：再看看这位同学的列式？
生：他把4和2约分了。
师：同意吗？
生1：分数乘法，这是分数除法不能约分。
生2：分数除法也可以约分，把4/5升平均分成两份，求每份是多少？就是求4/5升的1/2是多少，我用4/5×1/2约分后就得出2/5升。
师：我们可以把除法转化成分数乘法，约分后再计算。如果把果汁分给3为小朋友喝，你还能画图表示吗？你选择黑板上的哪一种算法解决？
生1：4平均分成3份不好分，我选择的是第二种方法，4/5÷3=4/5×1/3=4/15升。
