差生评语赏析八篇

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的差生评语样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

第1篇

1、你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰！

2、杜铭荣最大的优点就是对老师的批评能立即改正并态度非常的好，与同学的相处也非常的融洽，但对自己的要求不高，上课常讲话，不搞卫生，作业时有欠交，希望尽快树立自己的人生路向，并努力朝着这个方向坚强勇敢地前进，老师期待看到你的进步！

3、你天性善良，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，但学习上缺乏主动探究的精神，而且没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，为自己创造美好的明天！

4、曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，望你还一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远。

5、修宇是一个优点和缺点都很鲜明的学生，为人热情开朗，不拘小节，肯帮助人，但个性太强，不会迁就和体谅他人，上课自控力低，课室内常不穿校服及吃零吃，希望今后改正缺点，发扬优点，争取更大的进步。

6、你是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助；你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么？可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高！其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信！

7、你开朗活泼；热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。

8、你思维敏捷，常常语出惊人；你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我！

9、能力；老师还觉得荣钜太“乐观”了，主要表现在对老师的批评不怎么在乎，对自己的成绩落后不焦急；而善良，老师是认同的，希望荣钜好好学习，为自己争口气，为爸妈争光，做一个能长久快乐，也能把快乐带给别人的好孩子。

10、昊勤对老师诚实有礼，积极参与体育活动，热爱帮助同学，但上课易开小差，时有欠交作业，在课室常吃零食及乱扔垃圾，总体表现不够严格要求自己，希望昊勤赶快改正缺点，争取更大的进步。

11、浩维是一个聪明活泼，善于与别人沟通的男孩子，可是太贪玩了，也很贪嘴，上课经常迟到、讲笑、偷吃零吃、搞小动作，这些都是你走向成材的绊脚石，希望浩维珍惜自己的才能，并把它全情地投入到学习中去，老师相信浩维一定能建立自己的事业，开创属于自己的一片天地。

12、李斌给老师一个最深的印象是独立、自理、懂事、听话，但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，李斌要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力！请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。

13、一开学冠林给老师最深的印象是一个害羞的男孩儿，给同学稍为一说笑，马上就忙低下了头羞红了脸。冠林正直善良，尊重老师，团结同学，有上进心，但为人不太有主见，喜欢依赖人，其实你是一个了不起的男孩，不断默默地努力吧，老师和家长都会看在眼里的，我相信冠只要更自信，一定可以在上成为一颗耀目的恒星。

14、尚赓可爱的时候让老师很想拥抱一下你，可恶的时候让老师很想一口吃掉你，唉，你什么时候才可以正正经经地做人，一丝不苟地做事？！当然，你学习较自觉，人也非常聪明，就是自控力太差，嘴太馋，你不小了，老师希望你能成熟一点，刻苦学习，长大成为一个大学生，以后做一番事业出来，你行的！

15、荣钜给自己的评价是幽默、乐观、善良，但老师觉得幽默是能把痛苦、压力转化为轻松快乐的能力，所以荣钜还要多点看书，书可以给人这种

16、子乐热爱班集体，团结同学，积极参与体育活动，漫画也有特长，卫生工作有进步，但上课自控力较差，有随意讲话及语言不文明现象，希望发挥特长，继续为班争光，更严格要求地要求自己，争取更大的进步。

17、喜欢看你的作业，整洁怡人；喜欢看你上课的样子，专注投入。你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势；但理科的学习似乎已成了拦路虎，让你产生了畏惧心理。但我要告诉你，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩。希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去，别忘了有我为你加油呐喊！期盼着你的进步！

18、你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上还算认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也算积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己；另外，还要多些勤奋，更加严格的要求自己。

第2篇

关键词：教育发展水平；区域差异；定量评价；江苏省

中图分类号：G527 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）01-0013-05

江苏的经济社会发展由南到北呈现非常明显的梯度状态，相应地，江苏教育的发展也呈由南到北非常明显的梯度状态。近年来，尽管江苏省在义务教育均衡发展方面做了大量的工作，也取得了明显的成效，但问题依然非常突出。目前，江苏省已经进入由全面建成小康社会向基本实现现代化迈进的阶段，江苏教育也将进入由教育大省向教育强省进行战略转变的阶段，迫切需要对江苏省教育发展水平的区域差异问题进行研究。本文采用因子分析和聚类分析的方法，定量地评价了江苏省教育发展水平，客观、真实地分析了江苏省教育发展的区际差异及区内差异，并提出了合理化的教育发展对策，希望能为江苏省教育发展均衡协调发展提供借鉴。

一、评价指标与计算方法

1.研究区域概况

江苏省共辖13个地级市，由南至北划分为苏南、苏中、苏北三个区域。苏南由南京、镇江、苏州、无锡、常州五市组成，人口2200多万，面积约28000km2；苏中由南通、扬州、泰州三市组成，人口1700多万，面积约20400km2；苏北由徐州、盐城、淮安、宿迁、连云港五市组成，人口3200多万，面积约52000km2，占江苏总面积的一半以上。江苏义务教育发展的区域差异，最为直观地表现在苏南、苏中、苏北三个区域教育事业发展的水平上。

2.评价指标选取

要客观全面评价江苏省教育发展水平区域差异的空间特征，需要选取具有代表性的评价指标，根据定量分析的需要，遵循科学性、合理性、代表性的原则，本文选取10个指标来构建教育发展水平的指标体系（见表1），以反映江苏省13个地级市的教育发展水平，数据主要来源于《2012江苏统计年鉴》。

3.因子分析方法

因子分析方法不仅可以把多个相关指标转化为少数几个彼此互不相关的综合指标，避免信息量的重复，而且可以根据主因子的方差贡献率客观地确定指标权重，避免权重选择的人为性。因此，因子分析法可为科学确定权重及应用加法合成模型奠定科学基础。基于因子分析和加法合成原理，因子分析的计算原理及公式如下[1]：①建立指标体系的原始数据矩阵Z；②原始数据标准化，得标准化数据矩阵X；③由标准化数据计算相关矩阵（R）；④解特征方程|R-λE|=0，计算相关矩阵R的特征值λj；若λ1≥λ2≥…≥λn≥0，则根据因子方差累积贡献率确定因子数P；⑤计算特征向量和初始因子载荷A（主因子解）；⑥对初始因子载荷进行因子旋转，求旋转后的主因子解B；⑦计算因子得分：Y=B′R-1X；⑧计算主因子权重：Wk=■；⑨计算综合评价值：Lj=■WkYik，Yik为第i个样本的第k个主因子得分值。

二、江苏省教育发展水平区域差异的测算

遵循因子分析法的基本原理，通过对江苏省13个市10个指标调用SPSS11.0 for windows统计分析软件进行分析计算。[2]

1.效度检验

KMO统计量是通过比较各变量间简单相关系数和偏相关系数的大小判断变量间的相关性，相关性强时，偏相关系数远小于简单相关系数，KMO值接近1。一般情况下，KMO>0.9非常适合因子分析；0.8

2.主因子提取

根据特征值大于1的提取原则（见表2），有4个因子符合原则，并且累积贡献率达到了98.355%，即前4个公因子解释的方差占到总方差的98.355%，用该公因子解释江苏省教育发展水平所损失的信息不多，所以，确定用这四个公因子来反映江苏省13个地级市的教育发展水平。

3.主因子意义

根据旋转成分矩阵可知（见表3），正交旋转法对因子旋转以后，将10个变量指标按照高载荷分为4类，并依据专业知识给出因子得名。第一主因子由变量X7高等院校数（所）和X8高等院校在校生数（万人）所决定，可将其定义为高等教育因子。第二主因子由变量X4教育财政支出、X5国民生产总值（亿元）、X6年末常住人口（万人）所决定，可将其定义为教育条件因子。第三主因子由变量X1学校数（所）、X2在校生数（万人）、X3专任教师数（万人）所决定，将其定义为教育规模因子。第四主因子由变量X9中等专业学校数（所）、X10中等专业学校学生数（万人）所决定，可将其定义为中等职业教育因子。

4.权重的计算

权重的确定涉及到评价的合理与否，本文对权重的计算方法是将4个主因子的方差贡献率比上累积贡献率，结果为：W1=0.612，W2=0.159，W3=0.125，W4=0.104。

5.计算因子综合得分

通过计算可以得到各地在4个主因子上的得分，对各市分别在4个主因子上的得分与对应的权重的乘积进行求和，可以得到各地教育发展水平的综合得分，计算结果见表4。

三、江苏省教育发展水平区域差异的总体评价

1.总体评价

受到选取指标代表性与典型性水平的影响，评价的结果总体上只是反映了教育发展的相对水平，但从评价结果来看，江苏省教育发展水平明显存在较大区域差异。总体而言，南京的教育发展水平综合得分最高，在高等教育因子、教育规模因子、中等职业教育因子方面都高于大多数市；得分比较高的有苏州、徐州、无锡等市，苏州在中等职业教育因子和教育条件因子上得分较高，徐州在教育规模因子上得分较高，无锡在教育条件因子和中等职业教育因子上得分较高。南通、盐城、宿迁、淮安、常州、连云港、扬州等市或因教育条件得分较低，或因教育规模较小，或因中等职业教育不够发达，整体上居于中等水平。泰州市在各因子上的得分都比较低，镇江市除在高等教育因子上得分较高外，在教育条件因子、教育规模因子、中等职业教育因子上的得分都低于平均水平。

2.分类评价

以各市总得分为样本，运行SPSS11.0 for Windows 统计分析软件，采用K-均值法进行快速聚类，对样本数据经过2步迭代，以3.734为聚类中心之间的最小距离，可以将江苏省区域教育发展水平分为5类地区（表5）。

第一类为南京市，南京市的教育发展综合水平最高，在各项评价指标上得分都比较高，属于基础教育、职业教育和高等教育都比较发达的类型，特别是南京高等教育规模更是与省内其他城市形成鲜明对比，是宿迁的21倍，但是南京在教育条件因子方面的得分不高，对基础教育的投入方面还需加强。第二类城市为苏州市和无锡市，苏州市和无锡市的经济发展水平以及教育财政投入方面均处于高水平，除此之外，这两个市在中等职业教育水平方面也处于较高水平，苏州市、无锡市对中小学以及中等职业教育的投入比较大，这也为其在工业经济时期的资本积累创造了先天优势，但其更高的经济发展水平亦需要更高素质的人才，所以发展高等教育、职业教育以适应知识经济、创新型经济的需要便成为了当地政府的重要议题。第三类城市为徐州市、南通市、盐城市，这三个市由于辖县较多，因而在学校总数、在校学生数、专任教师数等教育总量因子得分方面较高，但它们的中等职业教育因子方面的得分不高，因此加强中等职业教育层面的投入是该类城市的当务之急。第四类城市为淮安市、常州市、连云港市、扬州市、泰州市、镇江市，上述各市在高等教育、中等职业教育与基础教育发展方面，以及在教育财政投入及国民生产总值方面，得分都不高。第五类城市为宿迁市，之所以将宿迁市单独列出来，是因为这座城市的特殊性。宿迁市是后成立的地级市，由于经济发展水平在全省排名最后，高等教育基础较差，因而教育整体水平不高。但是宿迁市也有自己的特点——中等职业教育发展水平得分高达2.58，为全省最高水平，特别是其拥有的中等职业学校的在校生数达9.01万人，为全省最多，这说明宿迁市在技能型人才培养方面有一定的基础。

四、江苏省区域教育协调发展的对策建议

江苏省教育发展水平在总体上呈增长趋势的同时，亦使其在教育发展水平上的差异呈扩大趋势，因此要使江苏省教育发展水平均衡发展，我们就不能不顾不均衡的经济现实，以及教育发展水平的内部差异。本文基于因子分析及聚类分析的结果，从差异存在的事实入手，力求客观，全面、有针对性地提出可供借鉴的解决措施与建议。

1.加强宏观调控，制定差异化的教育发展政策

教育的发展同经济的发展一样，存在着南高北低的梯度差异，要使这种差异消除，我们必须首先要正视差异的存在并力求客观地分析差异存在的根本原因，然后才能去解决问题。就江苏而言，苏北、苏中、苏南处于不同的经济发展水平，所以政府在制定教育政策的时候，就不能一刀切，采取同质化的教育政策，并美其名曰公平。就经济现状而言，苏南总体上进入创新型经济或知识型经济阶段，因而在制定教育政策时，就应该加大对苏南区域高等教育的政策扶植，并积极鼓励社会力量参与办学，让市场的优势力量又好又快地促进苏南经济社会的发展；考虑到苏中还处于工业经济阶段，对于技能型人才的需求量大的现实情况，政府应加大对苏中中等职业教育的扶持力度，从政策上，资金上支持其教育的发展，并对那些在苏中、苏北积极尝试校企合作办学的个人、法人实行税收优惠政策；考虑到苏北正处于农业化向工业化转型阶段的现实条件，政府一方面应加强对其基础教育的扶持力度，不仅使其在基础教育规模，还要使其在基础教育层次上有质的升华；另一方面，政策引导有意愿的个人、法人到苏北进行中等职业教育的办学，并给予其税收方面以及在苏北创办企业方面的便利。

2.加大教育投入，尝试差异化的教育投入机制

对于处于不同发展水平的区域教育，政府应该区别对待，实行差异化投入政策。从苏南、苏中、苏北大的区域而言，政府应该对苏南在高等教育发展方面给予更多的政策投入，并使其利用自身经济优势以及市场力量加强对高等教育的投入；对苏中在中等职业教育发展方面给予政策支持、资金扶持；对苏北在基础教育发展方面给予更多的资金投入，从而使其形成梯度的教育发展模式并最终实现教育的均衡发展。从三大区域内部而言，政府应该加大对于与其区域层次相同的教育级别的教育弱势城市的扶持力度，从而缩小区域内部的教育发展差异，并最终实现区域经济的可持续发展。

3.优化教育结构，创新差异化的人才培养模式

在教育结构方面，第一类城市南京拥有高等教育优势，但现实中并没有产生明显的经济优势；第二类城市苏州、无锡有明显的经济优势却缺乏高层次的教育优势；第三类城市徐州、南通、盐城在教育总量方面具有较大优势，但其教育质量还有待提高；第四类城市在各自区域内都处于教育弱势地位，提升该类城市在教育设施方面的建设便成为重点；第五类城市宿迁在中等职业教育发展总量上具有明显优势，但其中职教育的质量水平有待优化。另外，在人才培养模式方面，应改变过往的灌输式的教育模式，积极构建引导型人才培养模式。引导型人才培养模式是指通过对学生性格、兴趣、爱好的了解，制定符合学生自身特点的培养方式。通过实施引导型教育模式提升中小学的素质教育水平，对于由教育大省向教育强省转变的江苏而言，具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]徐建华.现代地理学中的数学方法（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2002：224-250，328-329.

[2]郝黎仁，樊元，郝哲欧.SPSS实用统计分析[M].北京：中国水利水电出版社，2002：275-285.

[3]梁斌，卓梅霞.基于SPSS统计软件的因子分析法及实证分析[J].河西学院学报，2011（5）.

Quantitative Evaluation of Regional Differences in Jiangsu Provincial Education Developmental Level

SHANG Zheng-yong & WANG Yu-tao & LU Xiao-xu

（School of Urban and Environment Science Huaiyin Normal University， Huai'an 223300， China）

第3篇

高职院校的教学改革过程中，日常教学中实习实训的比例增加，学生学习积极性调动起来的同时，我们也关注到学生普遍反映课业任务加重。关注高职学生评教，可以及时为教学改革与实践过程提供反馈信息。

本研究采用问卷调查的方式，采用配额抽样，抽取台州职业技术学院180名在校大学生（见表1）。发放问卷180份，回收问卷180份，回收率100%。其中，有效问卷155份，有效率86.1%。

一学生评教态度与对评教的认识

在评教态度上，本文从学生阅读评教指标和各项指标作答情况两方面进行调查。在认真阅读评教系统各项指标的占到83%，没有阅读的占到17%；评教过程中认真对待，独立完成的占总数的84%。从中可以看出，大部分学生对待评教还是严肃认真的。同时，也存在不少为完成任务，草草了事的学生。

与敷衍了事的情况相类似的还有学生对于评教作用的认识。在回答“评教结果与教师职业前途有无关系的问题”时，有27.7%的学生认为评教结果与教师职业前途有很大关系，会认真对待。而认为这两者之间没有关系的则占了31%，其余的41.3%的人选择了不是十分清楚评教结果与教师前途之间是否有关系。这里，且不去论评教与教师职业生涯发展是否真的有关系、有多少关系，至少可以说明的问题是，学生在对教师进行评价的时候，不知道这一行为的意义是什么，又何以让他们认真对待，这是很致命的问题。

二学生最看重的指标

受成长背景、个人兴趣、能力专长等因素的影响，不同的学生对同一门课程同一位教师都会有不同的评价。这诸多的差异之中，肯定又存在一些共通的东西，值得为人师者去关注。在关于学生依据哪些情况为考量进行评教时，根据排名由高到低，分别为：教师的教学水平、教师的教学风格和形象、与教师个人关系的好坏、布置作业的多少、考试通过的难易程度以及点名次数的多少（见表2）。

1教师因素

从表中不难看出，在学生心目中占据最大比重的还是教师的个人因素，包括教师的教学组织、教学设计、语言谈吐、衣着打扮、人格魅力等，两者相加比重占到了60%。调查结果既切合了评教的初衷，又吻合了社会对教师这一社会角色“为人师表”的角色期望。

2师生关系

教学行为是师生之间的互动过程，特别是在高职教学改革中工学结合、行动导向等理念方法的运用，师生之间信息交流更为频繁。学生对于这一问题的看重，笔者认为是一个积极的信号，尤其当学生愿意成为沟通双方中的主动方时，学生学习的主动性就不言而喻了。

同样是师生关系，在接受调查的学生中，有7%选择“给本系教师打高分”；1%的学生选择“给外系教师打高分”；有92%的同学选择“客观的评价”。可以看出，大部分学生在评教的过程中没有什么“门户之见”。

3课程因素

选择布置作业的多少、考试通过的难易程度以及点名次数的多少三项的比例总计达到28%，接近三成。人都有趋利避害的本能，作为学生希望轻轻松松拿到学分毕业，符合人之常情。只是在这背后，又暗含了“有需求就有市场”，所以部分人反对由学生对教师进行评教的理由，在这里也多少站得住脚―――怀着评教结果能够好一点的预期，作业少一点、要求低一点等等以迎合学生。这样的作用机制下，评教不是提升了教学质量，而是降低了教学质量。

三教师对学生评教的潜在影响

需要说明的是，此处之所以用“潜在影响”这一概念是考虑到学生评教的时间为课程接近尾声的学期末，在课程成绩评定出来之前，任课老师已经能够得到学生的评教结果反馈了。这一部分的调查内容关注这一情况下，学生是否会顾虑到教师在知道评价结果后的反应而对评教产生直接或间接的影响，以及顾虑到影响之后的行为选择。

1学生对评教结果与自身关系的看法及选择

调查统计的结果是，有108名学生表示不会担心评教结果出来之后，会对自身产生影响，占69.7%。有47名学生表示会担心评教结果出来，可能会对自己造成某些影响，占30.3%。在这47名学生中，有24名学生认为可能的影响是教师在得知评教结果后会“报复学生”；5名学生认为可能的后果是教师会改进自身的教学；有18名同学选择了“其他”，认为会有影响，但是说不清楚影响的形式和后果。

值得注意的是，在认为“教师报复学生”的24名学生中，有7名学生选择“违背自身意愿，给好评”，占29.2%；2名学生选择“不怕报复，给差评”，占8.3%；有15名学生选择“坚持原则，客观评价”，占62.5%。详见表3。

超过三成学生认为评教结果会给自己带来直接或者间接的影响，这种影响有可能是正向的，也有可能是负向的。这一结果难免让人遗憾，学生每学期参加评价，对于评教结果的公布形式和评教结果的用途却不甚了解。学校评教的组织部门，有必要在学生当中进行全面的解释说明。不过，欣慰之处是即使面对可能的负面影响，超七成的学生会选择不受其影响。

2学生如何处理教师对评教有所暗示的情况

本次调查中学生选择出现一边倒的趋势，有88%的被调查者表示无论老师暗示与否都会客观评价，并不会因这些外因而违背自己的原则。而将近5%的被调查者在老师暗示学生给好评的情况下表示会给老师好评，而7%的人则选择了反而会给老师差评。虽然老师暗示评教时要给高分，但是真正会因此实行的学生很少，相反选择给差评的学生反而比给好评的学生多，说明学生对老师暗示的这种行为也是非常不能接受的。

3教师给分情况对学生评教的影响

在被调查的学生中，有4%的学生选择“自己学习成绩好就给好评”；有2%的学生选择“成绩差说明老师教学差给差评”；有94%的学生选择“没关系，客观评价”。

通过本次研究我们发现，学生在评教的过程中总体上能够做到客观公正。同时也存在学生不了解评教的作用，甚至担心评教之后教师会采取报复。在此，笔者有几点建议：

关于评教组织部门。校方评教组织部门在学生当中开展评教作用、意义、结果形式等内容的宣传，提高学生对评教的认识，更好的参与到评教活动当中，为教学改革尽一份力。

关于教师。调查结果呈现学生评教时最主要的评价依据还是教师的个人业务素质。教师应该坚持自身的职业操守，不被评教结果牵着鼻子走。笔者个人的体会是，课程开始之初跟学生沟通清楚所有的设计、环节、任务及其要求，最重要的是说明为什么要这么做。学生不仅仅是被动执行者―――“知其然”，还可以参与某些部分决策的制定―――“知其所以然”。实际的效果是，即便是任务较重、要求很高，学生乐于接受，完成之后收获成就感，能够理解教师的初衷。为此，非常有必要在教师中形成面向学生进行课程第一课说课的良好风气。

关于评教本身。教学改革的目的之一是让学校的教与学与用人单位的人才需求相衔接。应该看到的是，评教过程只是针对某一学期而进行的。这时候的学生其所学知识还没有机会接受实践检验。真正到工作岗位之后，学生对知识技能的掌握和使用情况，更能反映出课程和教师教学的成功与否。所以在教学改革的过程中，应该更多的加入毕业生跟踪调查数据与评教结果的结合，使对课程建设和教师教学的评价更加立体丰满。

参考文献

[1]陈国海.我国高校“学生评教”研究综述[J].高等教育研究学报，2001（3）.

[2]魏红，胡祖莹.影响学生评价教师教学效果的因素研究[J].中国高等教育评估，1994（1）.

第4篇

其实在比较之前我们就已经知道了结果，即中国老百姓的生活水平与欧洲人之间肯定存在着巨大的差距，毕竟欧洲基本上都是发达国家，而目前的中国还是一个正在成长的发展中大国。我们知道和别人有差距，那么这种差距又到底有多大呢？下面我就以自己浅薄的认识来做个形象而有趣的比较。

首先，我们假设一个中国人的收入是1000元人民币，这个收入是目前北京这类城市中的较低收入。我们也假设一个欧洲人的收入刚好也是1000欧元，大体上来讲1000欧元也是西欧发达国家中的较低水平 （例如：法国官方规定的税后最低收入为1080欧元）。OK，我们现在就来比较。

一，住。在北京，如果一个人的收入水平是1000人民币的话，那么最少也要花400元才能租到位置较差、环境较差、房屋质量也不大好的简陋居室容身。而在欧洲的许多城市里，租一个地方让自己容身的话，基本上最便宜的房子也要400欧元左右。但是因为欧洲的城市都不大，即使400欧元租的房子也不会离市中心太远，况且，在欧洲越是市中心的老城区（尤其是环境较差的地段）往往越是便宜，相反，近郊区则多是豪宅的所在地。好了，在不考虑房屋以及环境质量的情况下，在住的这个环节就算是打了个平手吧。

二，吃。在中国，1000元收入的人在北京估计平时就多以面条或者盖饭打发了，最便宜的一餐饭差不多就算6块钱好了。而欧洲的大多数地方最便宜的快餐当数土耳其烤肉（面包或饼夹各种蔬菜和烤肉），价格基本上是4欧元，只是土耳其烤肉只能站着吃或者边走边吃了。考虑到土耳其烤肉毕竟有肉，而且量还不少，所以在最基本的吃的方面咱们比人家稍逊一筹。如果以麦当劳作参考的话差距或许还要拉大一些，在欧洲一份巨无霸套餐是7欧元左右，而在中国则是21块左右。也正因此，麦当劳在欧洲几乎就是穷人的食堂。如果比较生日蛋糕的话中国比欧洲就有些贵得离谱了――一个8寸左右的奶油生日蛋糕在欧洲基本上都在15欧元以下，而在中国则都在百元左右了。

三，穿。在北京，便宜的服装很容易找到。一条裤子或是一件质量一般的上衣用50块钱总还是买得到的，而如果在批发市场的话估计还可以再便宜个十块八块。那么欧洲呢？如果要花50欧元的话基本上可以买一件正价的耐克或者阿迪达斯了，商店里普通牌子的衣服多是二三十欧元，而要是在小摊上5欧元就能买条能穿得出去的裤子，10欧元也能买得到一件没什么品位的上衣凑合。在穿的方面中国1000元收入的购买力显然与欧洲存在着差距，但这种差距并不是那种跳起来都够不着的差距，毕竟中国是一个制衣大国，如果起个大早去趟早市的话，十来块钱说不定也能淘到一件能上身的物件。

四，用。在欧洲，一大瓶名牌洗发水的价格基本上也就是四五欧元，一瓶国际名牌香水的价格多在30～60欧元，世界顶级化妆品的价格不外乎100欧元左右。如果说国内销售的香水和化妆品因为有进口关税，价格上比欧洲贵还情有可原的话，那么在中国本地生产的洗发水动辄三四十块人民币就有些不大公平了。

五，行。在北京，无论你收入有多少，坐一次地铁的花费都是两块钱，欧洲则基本上是一欧元以上，但买磁卡的话坐一趟公交车只需0.4元，这一点比欧洲要便宜一些（相对来讲上海则要比欧洲贵一些，在维也纳只要花上5欧元就可以在一天之内无限制乘坐各种公交车辆了）。但是，在乘坐火车和飞机的时候，咱们与人家的差距就大了。譬如说从巴黎到法国南部的图鲁兹，花80欧元就可以买张卧铺夕发朝至；而大体同等的路程，在中国的话就需要200元左右，值得欣慰的是咱中国的卧铺车厢与欧洲比并不逊色。倒是坐飞机的差距比较大，欧洲的廉价航空让你花40欧元就可以从巴黎飞到罗马，而同样的距离在中国即使是特价机票也需要300欧元。不过考虑到中国的航空公司是按照国际价格购买的燃油，当然，飞机也是按照国际价格购买的飞机，所以咱们的机票相对较贵是吃了汇率的亏――300多块的打折机票刚好相当于40欧元。

六，泡吧。这一项的差距就太大了。在欧洲的酒吧，如果不是旅游热点区域的话，一杯散装啤酒的价格也就是两三欧元，即使在旅游热点区域――譬如说巴黎的香榭丽舍大街，那儿散装啤酒的价格就涨到了七八欧元一杯。相对于北京三里屯和上海的衡山路动辄四五十元的价格来说，欧洲泡吧的价格是相当便宜的。也正因为如此，即便是1000欧元的收入在欧洲也能泡得起酒吧。在中国酒吧显然要“贵族”许多――我在水城威尼斯稍微偏僻的地段就曾花一欧元在酒吧里点了一杯红酒（站着喝的价格），要是在北京的话那杯红酒无论如何敢要我40块人民币。

七，理发。和国内的情况类似，在欧洲理发的价格也有贵贱之分，从5欧元到30欧元都有，名发型师的价格更是普通人无法接受的，但基本以10来块欧元的为多。在这一环节两地没有太大分别，只是欧洲的理发馆比较小但富有艺术气息，中国的发廊大但多没什么品位。

八，看病买药。其实关于看病我没有多大的发言权，因为无论在欧洲还是中国，我基本上都没去过医院。只是听说欧洲人基本上全靠保险公司支付医疗费用，而中国，相当一部分人则只能靠自己了。我在欧洲旅行期间发过一次烧，在法国的药店里买了一盒药花了4欧元，类似的药品在北京花4块钱也能买到，但服务员却拼命地向你推荐贵的。

九，咖啡馆。在欧洲，尤其在意大利，如果站着喝杯咖啡的话最便宜的是0.7欧元，即便在巴黎最著名的有很多历史名人都曾经常光顾的花神咖啡馆，一杯卡布其诺的价格不外乎7欧元，而德国柏林街头的流动咖啡车卖的卡布其诺则只需要1欧元。为国内所熟悉的星巴克在欧洲大多数城市的价格也都在3～5欧元之间，而在北京的话要想喝杯咖啡怎么也要20多块。不过说句公平的话，国内的咖啡馆基本上比欧洲的咖啡馆舒适得多，很多还提供免费的无线上网，而在欧洲找一个提供免费无线上网的咖啡馆也不是不可能，难！欧洲的咖啡馆虽然便宜但不能久留，想用一杯咖啡待一下午恐怕会遭到白眼――欧洲人一般不会在同一家咖啡馆待得太久，除非不停地消费。

十，看电影。在欧洲的大城市看场电影的价格多在8欧元左右，所以即使收入只有1000欧元的人也可以时不时地看回最新的大片。而北京的电影院就算团购最便宜的也得25元，挣1000块钱的人估计连电影院的门冲哪儿开都不知道吧。

十一，旅馆。（在欧洲，即使是穷学生也能出外旅行――甚至是出国旅行。欧洲有一种面向欧洲籍学生的铁路优惠票，300欧元左右就可以买一张火车联票，在一个多月的时间内允许无限制地乘坐20几个国家的火车旅行。）旅行的话就必须要住旅馆。在欧洲，最便宜的旅馆是宿营地，有的宿营地10来欧元就可以住一晚，宿营地里还能够洗个热水澡。欧洲青年出外游玩喜欢住青年旅馆，尽管是6人间甚至8人间的上下铺但条件还是不错的，还可以免费使用厨房做饭以减少开销。住在同一个房间里的人说话时都是轻声细语，为了不影响他人连走路和关门都是蹑手蹑脚。所以即使住在多人间也不用担心熟睡之后被吵醒。当然，如果不喜欢住多人间的话，在欧洲（除了旅游热点区域）的城市里很容易找到40欧元左右的廉价旅馆――虽然是廉价旅馆，但在卫生条件和舒适程度上基本上不亚于北京两三百块左右的旅馆。但是挣1000块人民币的人恐怕是舍不得住300块钱的旅馆吧？可以说，在旅行的花费与舒适度上咱们与人家的差距是相当大的。

十二，景点门票。国内的旅游景点门票超级贵，100块200块的景点门票太多了。欧洲旅游景点的门票相对来说要便宜很多，很多著名的旅游景点甚至都是免费的。像巴黎的卢浮宫门票只要10欧元，学生还可以免费或者半价。巴黎的埃菲尔铁塔只需要七八欧元，如果不坐电梯还可以打折。巴塞罗那的著名建筑设计师高迪设计的桂尔公园已经被联合国列为世界文化遗产，但这个有围墙有大门的公园却向全世界的旅游者免费开放。比较之后我们发现中国的旅游景点是专门宰人的地方。有人说中国人多，旅游景点的票价要是太便宜的话会造成人满为患的现象。殊不知，巴黎埃菲尔铁塔下排队参观的人从早上七八点一直排到夜里十一二点呢，可门票价格依然就是欧洲当地一顿普通快餐的价格。

十三，房价。仅以房价较为便宜的柏林为例。柏林全市的平均房价是1000欧元一平米，一个月收入1000欧元的人刚好可以用一个月的收入购买一平米的住宅，大体上十年的收入可以买一套100平米的住宅。北京五环以内的房价都在二万以上，一个月收入1000元人民币的人20个月的收入刚够买一平米，要想买套100平米的住宅则需要近200年的时间，有趣的是那住宅的使用期限却只有70年而已。

十四，艺术观赏。维也纳金色大厅在中国家喻户晓，平时在那里看一场音乐演出的门票最便宜的是30多欧元（站票5欧元），所以月收入1000欧元的人也可以不时地高雅高雅。北京一场音乐会的价格动辄几百块上千块，相应地也变成了有钱人去的地方，当然偶尔也有超级粉丝靠砸锅卖铁买张票高雅一下。不过说句公道话，国家大剧院的价格还是照顾到了低收入者的。

十五，汽车和家电。欧洲较便宜的汽车接近1万欧元，而中国最便宜的汽车是3万多，只是在质量上还无法达到欧洲经济型轿车目前的水平。考虑到制造汽车的原材料价格基本上都与国际接轨了，所以咱中国的经济型汽车价格是相当低的，但高档轿车的价格则远远地高过欧洲。在欧洲，一台液晶电视的价格基本上是从100多到1000多欧元，榨汁机的价格多是从十几到几十欧元，这方面来看咱们的差距就相对大了点。

第5篇

查新队伍建设情况目前，军区三级查新站共有27人从事查新工作，其中专职查新人员3名占11.11%，审核人员均为兼职。为了做好查新工作，提高查新报告质量，各三级查新站注重对在职人员的专业培训，共有62人次参加了总后、军区组织的相关业务培训，11人获得军队查新资格证书，5人获得军队审核资格证书。

查新文献资源建设情况文献资源是开展查新工作的基础条件，各三级查新站对此都比较重视。经过10余年的建设，各三级查新站的软、硬件建设都有了很大的发展。各三级查新站基本保证设有专门的查新场所与设备，查新数据库基本做到清华同方全文数据库（CNKD）、中国生物医学文献数据库（CBMdisc）、Pubmed数据库必备。另外，不少查新站根据自身情况又新增了一批数据库和联机检索系统，增订了一些重要的中外文医学期刊。如88医院新增EMCC、超星电子图书，并为全院医务人员在互联网上建起“医师的个人数字图书馆”；150医院新增万方全文数据库、外文期刊整合全文数据库；军区疾病预防控制中心和150医院都与医学图书馆建立了馆际互联，实现了文献资源的完全共享。

及获奖情况2000～2009年，各三级查新站在完成查新任务的基础上，还积极开展学术研究，撰写论文，参加军内外学术研讨。10年间共149篇，主编参编论著14部，4家查新站获得军队科技进步三等奖共10项，3家查新站获省科技技术奖各1项。

存在的主要问题

1查新人员力量相对不足查新人员是科技查新工作的实施者,其人员素质是保证科技查新质量的关键。查新人员不仅应具备专业知识和技能,还应具备良好的职业道德和责任心。各三级查新站虽设有专职查新人员，但人员流动性大，查新人员年龄偏大，新上岗人员业务水平参差不齐，查新队伍后备力量不强、专业水平有待提高。

2数据库建设不均衡数据库是科技查新工作中不可缺少的重要信息来源,是保证查新质量的前提。目前，各三级查新站的数据库多是单独引进,由于各个单位所具有的经济实力不同,客观上造成了各查新站专业数据库建设不均衡的现象。另外，由于后续资金的投入问题，致使现有的部分数据库收录的范围和年限不够广泛。

3查新服务范围较局限由于军队科技奖励和科研立项制度的改革，各三级查新站的查新业务数量逐渐萎缩，部分查新站的工作仅限于单位的立项课题查新，工作职能发生变化，业务功能有所弱化。数据库、文献资源利用程度相对不高，多样化医学信息服务如专题检索、课题跟踪、论文引证分析等服务尚需加强。

建议

1加强查新管理、完善落实各项规章制度军区卫生部查新领导小组应进一步加强查新指导与查新管理工作。从查新人员、查新信息资源建设以及查新工作的各个流程等多个方面出发,按照管理科学化、规范化的指导思想，建立一整套统一的规章制度和查新质量控制标准体系。具体的内容应包括：科技查新工作总则、科技查新工作实施细则、科技查新审核制度、科技查新从业人员行为准则、查新机构的管理与监督条例、查新机构档案管理制度、查新收费管理规定、科技查新质量控制标准等。通过给予政策与技术上的支持与指导，引领全区查新工作全面、协调发展，使军区医学科技查新工作更好地为科研和医院发展服务。

2加大数据库建设及文献采集的整合力度、实现查新资源的共建共享随着文献载体种类的增多和价格的上涨，一次文献的获取成本增加，另外，各三级查新站受经费的制约，在数据库及文献采集上存在“各自为政”的局面，文献保障能力还无法满足广大科研人员的专业需求。为解决上述矛盾，确保查新质量和查全率，应强化各三级查新站的支撑条件，包括必备的检索工具、数据库以及检索手段和通讯设备，大力加强数据库建设及文献采集的整合力度。具体方案可在充分调研的基础上，通过把各三级查新站的自建数据库进行统一、规范化的技术处理，将分散的文献资源进行集成整合，依托互联网实现全区范围内的查新信息资源共建共享，加大对科技查新工作条件的支持力度。

3注重查新人员的综合素质培养针对各三级查新站查新、审核人员多为兼职的现象，为改变查新人员素质参差不齐的局面，首先应提高科技查新从业人员的准入门槛，凡是进入科技查新行业的人员,必须经过相关考试获得全军医药卫生科技查新/审核资质证书，方能从事科技查新和查新审核员工作。其次，对现有查新人员，实行定期集中培训,只有通过培训且成绩合格者，才能继续从事科技查新工作。另外，可考虑制定查新人员进修计划，各三级查新站可选派人员到上级查新站进修学习，在学习实践中锻炼提高查新人员的业务技能。通过专家授课和技能培训的方式，以老带新、新进,全面提高查新人员的专业素质和职业技能。

第6篇

[关键词]城市化水平 因子分析 聚类分析

城市化最初是指由于工业化而引起的人口向城镇的集中,现在已逐渐演变成一个人类社会的经济转型、社会变迁和文化重构过程,包括人口、经济、社会文化、城市建设等诸多方面的内涵。城市化水平的高低已经成为衡量一个国家或地区社会经济发展水平的重要标志。文章从城市化的内涵出发,采用复合指标法建立城市化水平测度指标体系,对浙江省进行实证研究,分析浙江省城市化水平的区域差异以及城市化所面临的薄弱环节和限制因素,从而明确各城市今后的发展方向。

一、建立城市化水平测度指标体系

城市化水平的测度方法归结起来可分为主要指标法和复合指标法两类。主要指标法是指通过最具本质意义、最具象征性的个别指标来反映和描述城市化水平,而复合指标法是选用与城市化有关的一组指标予以综合分析城市化水平[2]。我们选用复合指标法,遵循全面性、主导性、层次性及可操作性原则,设计了四大类指标即人口类、经济类、社会文化类、城市建设类,共包括18项具体指标(表1)。

二、浙江省城市化水平的因子分析

因子分析法是处理多变量数据的一种统计分析方法,其基本原理就是将众多的原始变量表现为较少因子的线性组合,以少数因子来概括和揭示错综复杂的社会经济现象,从而建立起能揭示出事物之间本质关系的简洁结构模型。

本文首先对样本数据进行了标准化处理,然后用SPSS13.0进行操作。根据因子分析的输出结果,按照特征值大于1的原则,共提取4个主因子,其累积方差贡献率达到了86.302%。为了加强主因子对实际问题的分析和解释能力,对载荷矩阵进行因子旋转,见表2。

主因子载荷值反映了主因子与指标变量之间的相关程度。根据各主因子所反映的变量特征将其命名如下:(1)第一主因子的贡献率为48.82%,它在“人均社会消费品零售总额”、“人均GDP”、“互联网普及率”、“万人拥有医院床位数”、“百人拥有公共图书馆藏书数”等指标上的载荷较高,是对城市生活质量及生产条件的综合评价,可将其命名为“城市现代化水平”因子。(2)第二主因子的贡献率为16.94%,它在“建成区市区面积比”、“市区人口密度”、“人均铺装道路面积”等指标上的载荷较高,主要反映了基础建设方面的差异,可将其命名为“基础建设”因子。(3)第三主因子的贡献率为13.22%,它在“第三产业产值比重”、“第三产业与第二产业产值比”等指标上载荷较高,反映了产业结构特征,可将其命名为“产业结构”因子。(4)第四主因子的贡献率为7.32%,它在“第三产业从业人员比重”指标上的载荷较高,主要反映了就业结构的差异,可将其命名为“就业结构”因子。

在得出因子得分系数矩阵后以各主因子的方差贡献率作为加重权数,计算各城市的综合得分及排序结果见表3。

由表3可知,浙江省城市化水平的综合得分排名为:杭州、宁波、绍兴、嘉兴、温州、舟山、金华、湖州、台州、丽水、衢州。杭州、宁波城市现代化水平在全省遥遥领先,其他城市相对落后,反映了浙江省区域城市化发展的现状。同时也说明城市现代化水平是浙江省城市化发展最为显著的差异,部分城市现代化水平较高,已具备一定的内涵发展特征。相反,有些城市外延发展明显,这必将限制其城市化进程的深化,从而扩大区域差异。

值得指出的是,丽水在产业结构上明显领先于其他城市,这并不能简单说明其城市化进程的深度。丽水市为适应不断变化的市场需求,加快了产业结构调整的步伐,产业结构从1978年的“一、二、三”调整为“三、二、一”,国民经济三次产业结构不断优化。而宁波在产业结构上的排名比较靠后,这也正说明宁波的第二产业很发达,第三产业与第二产业产值比较低,第三产业相对于第二产业发展落后。

三、浙江省城市化水平的聚类分析

1. 聚类分析

为了使因子分析结果进一步明晰化,采用分层聚类法对浙江省城市化水平进行聚类分析。具体步骤如下:(1)选取进行聚类分析的聚类指标,文章选取城市化水平综合得分进行聚类。(2)采用欧氏距离测度浙江省11个城市之间的样本间距离。(3)选用组平均法计算类间的距离,并对样本进行归类。经过上述聚类计算步骤,得到的聚类结果见图1。

2. 城市化水平的类型划分

根据聚类谱系图,将浙江省各地区城市化水平划分为四个梯度类型区为宜。其中,城市化水平最高的是杭州、宁波,其次是嘉兴、温州、舟山、绍兴、,再其次是湖州、金华和台州,而衢州和丽水的城市化水平相对较低。因此,浙江省城市化水平空间分布差异明显,具体表现为东北部沿海地区领先于西南部内陆地区。

(1)城市化水平最高地区。包括杭州和宁波。杭州的综合城市化水平很高,但在城市建设指标上的排名靠后。因此今后要加快区域交通的建设,这将极大程度地影响杭州的城市竞争力。宁波是浙东交通枢纽,宁波港更是我国对外贸易的重要港口。宁波的“人均地方财政收入”和“人均GDP”位于前列,在很大程度上拉动了城市化水平的提高。但宁波在产业结构指标上的排名靠后,因此要加快城市建设步伐,以吸纳更多农民转向城镇和二三产业,进一步优化农村资源配置。

(2)城市化水平较高地区。包括绍兴、嘉兴、温州和舟山。绍兴是我国历史文化名城之一,无论在经济还是城市建设方面都发展较平稳。嘉兴的城市现代化水平较高,但存在服务业发展相对滞后,消费需求不旺等问题,这在第三产业有关指标排名上有明显的反映。温州商业经济发达,但缺乏大工业,集体经济基础薄弱,辐射能力有限,贫富差距较大,表现为人均GDP较低,温州需要解决的问题是城乡差距。舟山地处我国东南沿海,拥有渔业、港口、旅游三大优势,但是占地面积小、发展的地域空间不大,反映在“建成区市区面积比”指标水平落后上。

(3)城市化水平中等地区。包括湖州、金华和台州。湖州在产业结构上排名靠后,说明湖州的产业结构很不合理,而且“万人拥有大专以上学历”这一指标水平也与其他城市化水平较高地区有较大差距。因此,今后湖州应合理调整产业结构,并侧重科教文化事业的发展。金华、台州有关第三产业的指标值都相对较高,说明二者都是第三产业发展较好的城市。但金华的“建成区市区面积比”指标值落后,说明金华的城市建设相对滞后。台州在城市建设上的排名较靠前,但在“万人拥有大专以上学历”和“百人拥有公共图书馆藏书数”这两项指标上显著落后。

(4)城市化水平最低地区。包括衢州和丽水。这两个城市处在浙西南山区,基础设施较落后,交通不便,对城市化不利,城市化水平各项指标均位于全省下游。但丽水的山区性质也造就了它独特的资源优势,其旅游资源丰富,旅游业极具发展优势,这在产业结构的排名上得到充分反映。同样具有山区性质的衢州也极具开发潜力。

四、结论

本文采用复合指标法运用因子分析和聚类分析对浙江省11个城市的城市化水平进行了综合测度,结果显示浙江省城市化水平区域差异明显,东北部沿海城市现代化水平普遍高于西南部内陆地区,反映了城市化进程阶段和特点的不同。杭州与宁波两市具有较扎实的基础,在城市的功能分工上,杭州可作为综合性城市来定位,宁波是浙江省发展外向型经济的桥头堡。两市在不断提高自身城市化水平的同时,应发挥龙头城市对周边地区的辐射带动作用。绍兴、嘉兴、温州和舟山应各自发挥其在经济、文化等方面的优势向更高层次的现代化城市迈进。舟山应该取长补短,克服地域空间小的弱势,在实现城市化道路上更上一层楼。湖州、金华和台州应该针对城市现代化的薄弱环节推进改革,合理调整产业结构,尤其注重改善人民的文化生活环境。丽水和衢州作为城市化发展水平低于省内周边发达县市的区域,要实现与全省同步现代化的目标,必须“扬长避短”以发挥比较优势,尽快把资源优势转化为经济优势,不断推进基础设施建设和产业建设。

参考文献:

[1] 顾朝林.改革开放以来中国城市化与经济社会发展关系研究[J].人文地理,2004,19(2):1-5.

[2] 王敏艳.浙江省城市化水平综合评价[J].经济研究,2004(12):19-21.

[3] 张信.浙江省区域城市化水平聚类分析[J].经济技术协作信息,2007(15):67.

第7篇

调查结果显示，在重要性评价方面，21项指标的重要性分布在4.49－4.83分(5分制)之间。用人单位认为，遵纪守法、职业道德、为人处事和做事的诚信度等项目的重要性最高;而所学知识与工作岗位的适应性、计算机操作技能、掌握的知识面等方面的重要性最低。在工作表现方面，评价得分分布在4.18至4.77分(5分制)之间，即各项质量指标均分布在“较强”和“很强”之间，其中遵纪守法、职业道德、为人处事和做事的诚信度等项的评价得分最高，均属于思想道德层面;创新能力、知识水平、掌握的知识面、信息获取/加工和利用能力等项的评价相对最低，均属于“能力”和“知识”层面。从用人单位评价的绩效差距来看，遵纪守法、职业道德、为人处事和做事的诚信度、进取精神等几个方面的绩效差距最小;创新能力、知识水平、掌握的知识面、信息获取加工和利用能力等方面的绩效差距最大，需要加以改进。通过加权汇总，用人单位对毕业生的工作表现得分为4.44分，综合评价为优良。以“综合表现评价”为因变量，以21项工作表现为自变量进行多元回归分析，采用逐步回归分析法，进入模式的标准是F的概率值小于或等于0.05、移除的标准是F的概率值大于或等于0.10。分析结果显示，21个预测变量预测校标变量即工作综合表现时，进入回归方程式的显著变量共有5个，多元相关系数为0.832，其联合解释变异量为69.2%，即下表2中的5个变量可以共同预测工作表现的69.2%的变异量。就个别变量的解释量来看，以创新能力的预测能力为最佳，其解释量为48.5%;其次为社会适应能力，解释量为14.7%;以下依次为实践动手能力、所学知识与工作岗位的适应性、组织管理能力，这三个变量联合预测能力为6%。标准化回归方程式为:工作综合表现=0.389*创新能力+0.237*社会适应能力+0.201*实践动手能力+0.11*所学知识与工作岗位的适应性+0.138*组织管理能力由上述分析看出，在用人单位评价毕业生综合素质时，存在着用人单位根据自己的实际工作或职业需要的一些关键要素的核心指标，也即毕业生人才质量评价的“核心标准”。［3］因而，在网络教育实践中，对这些核心标准应该格外重视，促进学生在这些方面有明显的提高，“核心标准”主要体现在以下五个方面，即:创新能力、社会适应能力、实践动手能力、所学知识与工作岗位的适应性、组织管理能力等。上述五个核心指标有四个是实践能力、一个是专业知识，可见用人单位评价毕业生的核心标准在于实践能力的提升，而非品德的培养或知识的扩充。

二、综合素质评价

调查显示，通过在“网上人大”的学习，毕业生在思想品德、业务知识和工作能力等方面的综合素质有了比较明显的提高。综合素质有“很大程度提高”的比例占34.6%，综合素质有“较大程度提高”的比例占47.6%，提高程度“一般”和“很小”的比例合计16.2%。调查结果显示，毕业生在职业道德、自学能力、独立工作能力等3个方面的提高最为普遍，均有70%及以上的毕业生在这些方面有比较突出的进步。相比之下，创新能力、动手能力等方面的进步相对较差，有明显提升的毕业生比例分别占30.9%、46.3%。

三、差异比较分析

对于不同性别的毕业生，他们在“工作表现”、“综合素质提高”两个方面表现出不同程度的差异。他们在工作表现上基本没有差异，但在综合提高程度上差别明显，男生的提高显然高于女生。对于不同年龄段的毕业生，他们在“工作表现”、“综合提高”两个方面都有较好的表现，两者大体上呈现了随年龄增长而增长的趋势(26－30岁除外)。年龄越大的毕业生，他们由于在过去的时间里积累了较多的工作经验，因而在工作中表现更加得心应手。26－30岁组别之所以相对相邻年龄段相对偏低，可能是他们在这个年龄段在职业发展还不够稳定、不够成熟，由此带来了一定的负面影响。由这些数据看出，26－30岁年龄段的毕业生相对而言更应该引起关注。在不同专业的对比上，工商管理、会计学、金融学三个专业表现出一定差异。工商管理专业的工作表现和综合提高两者均较低;金融学专业在两个方面表现都较高;而会计学专业的工作表现较高，但在综合提高上表现一般。

四、结束语

第8篇

DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2017.08.012

Plant Resources Investigation and Evaluation Based on the Development of Rural Ecological Tourism：A Case Study of the Surrounding Villages in the Baima

Mountain Nature Reserve

QIN Kun-rong1，WANG Hai-yang1，YU Zhong-hua2，WANG Hua2

（1.College of Horticulture and Landscape Architecture，Southwestern University，Chongqing 400715，China；

2.White Horse Mountain Forest，Chongqing 408527，China）

Abstract： Ecotourism is one of the rapid and effective ways to develop rural economy， taking Baima Mountain Nature Reserve of Wulong， Chongqing as an example， which are rich plant resources， including so many plants possessing the potential in ecotourism. Based on field investigation and filtration， the plant elected was evaluated through analytic hierarchy process （AHP）. And the outstanding plan from crops was recommend， such as medicinal plant resources， ornamental plants and protected plants of 50 specles to develop the ecotourism.

Key words： ecotourism； Baima Mountain Nature Reserve； resources plant

保护区是一个相对隔离的空间，但大多保护区设立之初没有充分考虑当地人民群众的生存、生活利益，经济发展与资源保护的问题致使保护区和当地人民的矛盾日益加剧。保护区只有通过和谐发展和利益共享，发展自然保护区特色产业、提高农民生活水平、满足村民生存发展的需要，才能缓和周边村落及自然保护区的矛盾。近年兴起的生态旅游是解决此矛盾的有效途径[1]。保护区周边乡镇由于其独特的地理环境条件以及丰富的植物资源具有优越的旅游基础，适宜发展旅游业来带动当地经济发展。植物配置是生态旅游发展过程中最为关键的一个环节，在植物景观的研究中，城市绿地、居住地以及校园等是研究中的重点，而乡村植物景观的研究与理论则相对较少，实际操作中存在诸多问题。当今乡村景观建设缺乏植物配置与乡村植物应用的理念，单纯局限于体验民风民俗的人文景观上，很少从自然景观角度这一间接因素上来提升乡村旅游的内涵及旅游品质，尤其是拥有丰富的野生植物资源的自然保护区周边的乡镇，如何适当应用保护区及周边植物资源成为研究的热点。

1 研究区概况

1.1 自然保护区概况

白马山位于重庆市武隆县中南部，于2000年获批成为四川省省级自然保护区。东经107°32′19″-107°37′42″、北纬29°09′58″-29°18′35″，总面积7 225 hm2，保护区核心区2 441 hm2，缓冲区1 496 hm2，试验区3 287 hm2。白马山为大娄山脉鸡笼山西北翼，南与贵州省道真县毗邻，西与南川市接壤，年降雨量1 200～1 400 mm，年平均温度9～12 ℃，全年日照时间约1 100 h。自然保护区及其周边乡村海拔800～ 1 951 m[2，3]。

白马山动植物资源丰富，是天然生长的亚热带常绿阔叶林，有国家一类保护植物银杉、珙桐等，国家重点保护的植物有36种；??家一级保护动物有云豹、黑叶猴、白头叶猴等。

1.2 白马山周边乡镇基本概况

白马山自然保护区周边主要有3个乡镇――赵家乡、白马镇（主要以车盘村、天尺坪、竹坝三村为主）、黄莺乡。赵家乡海拔800～1 000 m，拥有大型水库山虎关水库，渔业发达，多耕地，农业主产玉米、水稻、小麦，经济作物有烤烟、天麻、黄连。部分民众自发开始经营农家乐，有一定生态旅游基础；白马镇车盘村以及竹坝海拔1 200 m左右，是避暑胜地，盛产农家特色菜，农作物主要有土豆、玉米等。经济作物主要有烤烟、凹叶厚朴等；天尺坪则盛产油茶、茶叶；黄莺乡有以发电、商贸、饮食服务业为主的乡镇企业，农业主产玉米、水稻、薯类，经济作物有油桐、油菜、生漆、烤烟、中药材等。三个乡镇各有特色，可根据不同的基础条件与自然环境设计生态旅游发展路线[4]。

2 方法

2.1 植物调查方法

根据白马山地形图，以小路、河沟、山脊为重要连接点，形成网络状分区，重点调查不同生境类型的植被群落，于2015年春、夏、秋、冬四季进行调查。调查时记录不同植物的物候期，拍摄照片并采集标本，进行种类鉴定。对鉴定后的植物依据评价系统标准进行评价打分以便进行筛选推荐[5-12]。

2.2 资源植物评价方法

2.2.1 民间访问法 对当地村民进行访问，访问内容包括当地的民风民俗、饮食习惯，对发展药用植物、食用植物的看法，以及对生态旅游发展的支持程度。

2.2.2 层次分析法评价 层次分析法（Analytic hierarchy process，简称AHP法），将定性定量评价相结合，采用量化的具体指标为标准进行评价，在客观上提高了评价结果的有效性、可靠性和可行性。采用层次分析法对白马山资源植物进行评价，主要针对特色食用植物、观赏植物、药用植物3大类植物进行，推荐优良的种植植物资源。调查过程中根据现场的实际情况对植物进行初步筛选，利用层次分析法进行评价，邀请专家对初步筛选出的植物进行打分，不同分值表示可开发利用程度，最后推荐得分3分以上的植物（总分5分）。对于保护植物，根据保护等级排名，采取就地保护观赏的策略。

3 结果与分析

3.1 白马山植物种类组成

根据实地调查、标本采集，利用重庆维管植物检索表进行鉴定，并结合中国植物志、中国高等植物图鉴、中国植物物种信息数据库、网络等有关文献资料，整理和统计。结果（表1）表明，白马山自然保护区内外维管植物148科537属1 220种。其中，蕨类植物11科12属25种；裸子植物6科12属14种；被子植物131科513属1 181种[13]。

3.2 层次分析法评价

3.2.1 指标设计 A目标层：在保证生态环境不被破坏并得到逐步改善的前提下，根据自然规律科学地开发利用野生植物资源，以满足人们生活对资源植物的需求和提高当地居民的生活水平；B约束层：制约、限制当地野生植物资源开发利用的各种因素；P标准层：体现上述约束层的具体选择指标，对各指标采用定性和定量评价相结合确定分值（表2）。

3.2.2 AHP法确定各指标权重 由3名专家对标准层的标准进行打分，得到判断矩阵并进行一致性验证，通过验证后得到权重见表3。

3.3 白马山资源植物推荐

根据建立的资源植物评价模型对白马山常见的植物进行评价，得到优质资源植物及重点保护植物名单。

由表4可知，在筛选的11种可食用植物中，方竹笋、油茶、中华猕猴桃、阳荷以较高的得分名列前三，是白马山最具特色、最有营养、最具发展潜力的4种野生食用植物。

由表5可知，天麻、药用百合、丝裂沙参、川党参、凹叶厚朴5种植物的评分名列前二，其中天麻、药用百合、丝裂沙参、川党参是白马山分布最广、经济价值最高的四种野生药用植物，凹叶厚朴则是白马山栽培面积最大的药用植物，有一定的发展基础。

由表6可知，?S尾、落新妇、中山杜鹃、西南红山茶以相同的得分并列第一，是白马山最具发展潜力的观赏植物，尤其是中山杜鹃，观赏价值极高；其次，百合、野蔷薇、匍匐忍冬、昆明山海棠等植物，分别是打造花境、花墙、花壁等特色景观的最佳野生植物资源。

由表7可知，白马山保护价值最高的乔木有10种，其中，喜树、水杉多为栽培植物。10种植物中，对于主要分布在原始森林中的保护植物，只需保护好森林不被破坏即可，对于分布在乡村聚集地周围的保护植物，应实行圈地保护。

4 小结与讨论

根据调查评价结果，结合白马山生态旅游基础提出以下建议[14-16]。

1）以特色观赏植物打造最美乡村花园。乡村之美在于异于城市景观的自然美，因此，乡村景观建设最忌生搬硬造、模仿城市花园景观。白马山乡村生态旅游的发展应以白马山特色植物为重点，发展特色植物观赏园，如利用白马山野生百合属植物大理百合、大百合、野百合等打造百合花田；利用紫萼、落新妇、黄常山等打造花境；利用杜鹃属植物打造杜鹃花海等，既能达到美化乡村环境又能降低生态旅游开发成本。

2）以特色食用植物打造特色乡村厨房。餐饮是乡村旅游发展的一个重要环节，特色农家菜是留住游客的一个重要因素，白马山特色食用植物种类丰富，建议重点发展方竹笋、阳荷、油茶等，打造白马山生态旅游饮食名片。

3）发展绿色健康经济，开辟养生之道。重点发展保健药用植物及与药用植物相关的旅游产品，植物工艺品等。

4）发展白马山特色植物产业。推荐的观赏植物不仅适用于白马山本地乡村景观的建设，亦可推广至其他乡村甚至城市园林绿化。进一步对推荐植物的生物学习性、繁殖、栽培等方面进行研究，并建立苗圃基地批量化生产以期扩大数量、推广运用到相似生境地区以及其他适应的生境中，尤其是中山杜鹃，市场上从事中山杜鹃苗木生产与栽培工作的极少，白马山中山杜鹃的种类多达十余种，有充足的种源与优良的环境基础，具有良好的发展前景。

5）加大保护区内外保护植物、古树名木的保护力度。生态旅游的发展在一定程度上对现有自然环境有潜在的威胁，因此，应该坚守保护区红线范围，加大对保护区内外的保护植物、古树名木的保护力度，尤其是乡镇中的保护植物，可将保护与观赏结合起来，将其作为景点既能达到保护植物的目的，又能吸引游客。亦可根据实际情况通过人工繁育的方式进行扩大种植，以满足生态旅游发展的需求。

乡村是人与自然和谐共生的生命景观，自然、生态是乡村生态旅游的主要特征。植物作为惟一有生命的景观要素，在乡村生态旅游景观建设中有举足轻重的作用。自然保护区周边乡村不同于一般意义的乡村，其发展既受到一定限制又有其独特的优势。