发布时间：2022-07-08 20:01:48
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的洗澡教案样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
它采用新型无臭氧紫外(UV)灯对高感度油墨进行快速固化，是实现按需胶印的关键因素。自从 2009年10月问世以来，小森公司已经销售了100多台配置H-UV干燥系统的单张纸胶印机，由此可见这套划时代的系统可以从多方面来满足企业的各类需求。
H-UV干燥系统的优势
·降低初期安装成本：H-UV的成本少于安装4支灯管的普通UV系统的一半。
·降低灯管寿命成本：新型H-UV灯管与LED-UV灯管相比，尽管寿命短一些，但是更换灯管所需的成本更低。
·降低功耗(相当于普通UV系统的三分之一)：H-UV干燥系统的功耗为14﹒8kW(使用32英吋印刷机时，灯管为10﹒2kW，冷却装置为4﹒6kW)。
·散热量非常低：印刷后的印刷品温度为30～35摄氏度(印刷品没有伸缩现象)。
·不产生臭氧：切断会产生臭氧的短波长紫外线辐射。
·可使用厚纸进行印刷：需要确保纸张表面与灯管之间有足够的距离用来干燥油墨。
新型H-UV干燥系统的不同
·印刷时无需喷粉，油墨干燥速度快。
·印刷后的印刷品表面十分光滑，机器周围也非常干净。
·满足较短交货期的需求，大幅度减少半成品屯积的数量。
·包括印刷实地图案在内，印刷图案时不受纸张的限制，可以随意设计图案。·由于不会产生印刷品干燥后降低密度的现象，操作人员可在现场快速地确认印刷品的色彩。
·管理印刷工序时，无需考虑印刷图案或印张数量等因素。刚印完一面的印张即可翻过身来印刷另一面，可以达到降低成本的效果。
·减少报损纸张，大幅减少印件返工的情况。
·采用结构紧凑的系统配置，成本低廉。
·减少二氧化碳(CO2)排放量，实现了环保印刷的印刷方式。
H-UV有助于降低CO2排放量
对于常规的印刷业务而言，减少二氧化碳(CO2)排放量是非常重要的课题。与采用油性油墨的传统印刷机相比，配置UV(紫外)印刷机的二氧化碳(CO2)排放量是传统印刷机的1﹒8倍；反之，配置H-UV系统之后，二氧化碳(CO2)排放量则降至传统印刷机的0﹒55倍。
胶印印刷机的优越性
由于胶印印刷与数字印刷都具备高速印刷能力，因此经常被视为竞争对手。鉴于这两种印刷技术的印刷单价逐渐透明化，当印数超过400张时，胶印印刷的优势明显胜过数字印刷。毫无疑问，当印数超过一定数量时，胶印印刷更能彰显其强大的优越性。
按需胶印的卓越性能
“按需胶印”的创新概念，大大地鼓舞了迫切需要新技术和解决方案的产业。随着电子书的出现，出版商的业绩下滑，印刷产业也受到了打击。小森率先提出按需胶印解决方案，不仅与竞争对手相比，有了与众不同的特点，还激发出客户对全新业务的需求。
“按需胶印”有助于印刷企业将纸张的耗损量降到最低，实现时间极短的交货期限，满足少量印刷作业的市场需求。经过精心改良全面升级的KHS-AI(带自学习功能的快速调墨系统)，可以让印刷机在开始印刷后20张纸内即可达到标准油墨浓度，确保稳定的色彩质量。
H-UV与一般传统的油性印刷不同，无喷粉的干燥功能，能够解决一系列因油墨未干而引起的许多棘手问题，进一步节省了纸张的浪费。小森将KHS-AI与H-UV完美地搭配在一起，成就了“按需胶印”的卓越性能表现。
KHS-AI与H-UV的搭配更加完美
如果不采用KHS-AI系统进行印刷，必然会产生大量的报损纸张，因为没有KHS-AI系统的话，就必须凭借操作人员所累积的丰富经验、专业技巧和直觉，完成套准调节、检查油墨密度、确认印张色彩的工作。但如果在印刷机上配置了KHS-AI系统，就能明显地减少进入正式印刷(达到OK样张)之前的坏片数量。通过将这套功能强大的生产支持系统与H-UV干燥系统完美巧妙的结合，可以大幅度提高印刷和印后加工的作业效率。
与采用油性油墨的传统印刷不同，H-UV干燥系统无需等待纸张干燥，印刷之后即可对印品进行印后加工装订等，能够满足较短交货期的要求。
关键词：焦油氨水 工艺优化 设备改造 环境保护
中图分类号：TQ522 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（c）-0100-01
1 项目提出背景
第二炼焦车间焦油氨水一部分供焦炉本体循环冷却荒煤气试用，另一部分送到净化车间进行进一步加工。在焦炉改建过程中，由于受到地域等实际条件的限制，只安装了两台机械化氨水澄清槽，一备一用进行系统运行，在使用过程中一台澄清槽无法彻底澄清分离出高质量的焦油氨水，使分离出来的焦油氨水中带有焦油渣，频繁堵塞焦油氨水泵，造成氨水泵堵塞，不上量，不能正常工作，被迫停泵进行拆检、清洗泵体。同时在使用过程中发现澄清槽出口截门存在掉砣（打不开）安全的隐患。给设备检修和维护带来了不便。
随着生产任务的加大，生产节奏不断加快，作为循环使用的氨水停运后，将造成集气管温度迅速升高，管道变形，严重影响焦炉正常生产，同时焦油氨水不能及时送到净化车间进行加工处理，就会排到外边，不仅会造成焦油的收率降低，而且会造成环境污染。
2 项目的论证
通过调查，其他厂家在焦油氨水澄清分离中至少安装三台机械化氨水澄清槽，至少有两台澄清槽串连起来，进行焦油氨水的分离。分离后的焦油氨水质量有很大提高，能够有效降低焦油氨水中焦油渣的含量。增加澄清槽数量已经不可能实现，在目前两台澄清槽的情况下有效利用现有条件，经过分析和论证，结合车间生产的实际情况，将两台澄清槽进行串连；同时对焦油氨水过滤罐和过虑网进行改造，提高过虑效果，减少焦油氨水泵的拆检次数；对焦油氨水系统存在的安全隐患进行改造，是可行的。
3 项目的实施
通过方案的论证，结合车间生产的实际需要，对方案进行逐步的实施。
3.1 对焦油氨水澄清槽进行工艺优化（如图1和图2）
（1）将两台澄清槽由原来的并联改为串连。增加中间连同管和交通截门，在澄清槽正常运转情况下，实现两次澄清，使焦油氨水两步分离，提高分离质量，减少了焦油氨水中夹带焦油渣。
（2）将焦油氨水澄清槽出口由原来的单截门控制改为双截门控制。提高出口截门安全系数，防止出口截门打不开后，满槽100多吨焦油氨水无处排放的难题。
3.2 过滤器的改造（如图3）
（1）在焦油氨水管道上安装过滤器，并增加反冲洗装置，清除过滤网上的焦油渣。
（2）对过滤网进行设计。根据焦油渣的特性和大小，经过研究和试验，将过滤网的孔径设计为Φ15mm，同时在过滤网上加强筋，增加过滤网的强度。
（3）改造后的效果，机械化氨水澄清槽分离后的焦油氨水，流经过滤器，经过滤网过滤后的焦油氨水进入氨水泵，焦油渣沉积在过滤罐的底部，当焦油渣增多，氨水泵上量减小时。停运焦油氨水泵，关闭入口截门。打开反冲洗氨水截门，过滤网下部的焦油渣在循环氨水反冲洗的作用下，返回事故槽。避免焦油渣堵塞焦油氨水泵，实现了不进行拆检清除焦油渣的最终目的。
4 运行效果
（1）改造后，在澄清槽正常运转时，打开1#、2#澄清槽的连同截门，关闭2#澄清槽入口截门，打开1#澄清槽入口截门，关闭1#澄清槽出口截门，打开2#澄清槽出口截门，实现焦油氨水在1#澄清槽分离后的焦油氨水，满流到2#澄清槽，经过分离后的焦油氨水流出2#澄清槽，达到了充分分离的效果。
（2）经过二次分离后的焦油氨水进入过滤器，再进行焦油渣的过滤，达到平稳运行，彻底杜绝焦油渣堵塞焦油氨水泵的现象发生。
5 结论
这项焦油氨水系统工艺优化和设备改造，成功地应用现有的设备进行了工艺优化和设备改造，以及自行设计了过滤器和反冲洗装置，通过两年的运行，没有发生任何堵泵的事故，工艺设备运行正常，达到了预期的效果，充分说明了技术应用是比较先进和成熟的，使用稳定，检查维护周期延长，降低了维护费用，投资较少，经济效益可观，优化了环境，符合国家产业政策，社会效益显著，提高了环保能力，在同行业中有借鉴和推广意义。
参考文献
西安美术学院造型艺术部近两年来一直在积极探索艺术素质教育中的实际应用，深究培养专业性创新人才到底需要怎样的艺术基础，在不断的改革实践中逐渐找到了新的切入点，并在实际的教学过程中积累了些许经验。
“分解系统、并置单元”，是指把原有的系统教学通过“分解”形成知识单元，而后再将单元顺序进行更有实效的“拆分与合并”，形成新的结构形态。分解后的知识以“点”状结构重新呈现在教学中，对于该“结构”的秩序与安排让知识点的分布更为合理、易懂，不但有利于学生对知识点的吸收与掌握，更重要的是使教学“对于规律由简入深的认识”的操作性得到提升。色彩教研室所设置的色彩基础课程教学都属于“分解性教学”，其中包括“色彩同类色训练”和“色彩冷暖互补色训练”。本次我们主要介绍第二门课程《色彩冷暖互补色训练》。
该课程是对色彩的冷暖对比、补色的基本规律的训练学习，其主要目的是掌握科学的色彩规律。在训练过程中培养学生对客观自然色彩更为准确、清晰的观察，以及分析能力，既做到更为理性、主动地表现对象，又能够同时注重冷暖色、补色的物理特性和情感特征，全方位提升学生对色彩的审美感受力，为日后的专业学习提供必备信息及参考。
在教学实践中，不仅是以知识的传授量来衡量课程质量的优劣，还要有合适的课程设置与教学方法将知识点融汇至课程中，才能使学生真正地消化知识点，从而提高课程质量，所以对于课程优化的研究就显得尤为重要。秉承这样的思路，对于课程的优化与改革就成为教学过程中的重中之重。通过在教学中具体的实践运用，“板块化”与“单元化”逐渐成为色彩基础教学的主要特点。以“冷暖互补色”训练为例，该课程要求学生首先要掌握相关的色彩理论知识，在实践过程中将冷暖色训练和互补色训练分置为两个大板块，这样在教学中无论是执教者还是学生都有明确的课程目标，这也就是前面提到的“分解系统”。既然把原有的系统知识以点状进行分解就还要把相应的点进行秩序化的排列，其先后顺序会直接影响到教学“管道”的疏通。也就是说将复杂的课程内容经过梳理和筛选找出有密切联系、承前启后的“点”进行分层研究，以不断积累知识点来扩容课程的知识量，亦是“并置单元”的初衷。
古有“千举万变，其道一也”，现代教学亦是如此。无论采用何种教学形式，其目的都是用较为有效的方法在实践中来掌握本质规律，不同的教学法只是在操作手段上有所差异，其根本目的基本相同。秉承这个理念，我们的基础教学大部分都围绕“掌握规律”这一教学目的来设计课程内容与形式，目的就是为了让学生更轻松地、由简入深地掌握色彩规律、从而提高学生自身对色彩认识的科学性和审美高度，为学生真正奠定“常识性”的色彩基础。
虽然说教学形式随时展一直在改变，教学目的却是相对固定的，但教学方式的优劣的确能直接影响到教学质量。由新的教学理念而衍生出的新型教学虽然继承了传统教学中必要的知识点，但在结构上和形式上的改变的确使教学的效率和效果大大改善了。
任何学科的学习都要有相应的理性规律作指导，包括以实践为主的绘画学科也不例外。“冷暖色、互补色练习”课程在教学形式上分为两个阶段，我们称之为“二段式”教学。“前段”教学主要以理论形式将该课程相关的理论知识进行导入，使学生在课程之初对该课程所要了解学习的知识有较为宏观的认识。“后段”教学主要以实践为主，通过写生训练使学生学会观察、分析色彩规律，掌握“冷暖”、“补色”在视觉中显现的状态，并在写生过程中学习、领会这些规律在画面中如何得到更合理、更全面的表现。
在设计该教学的过程中，该课程的教学“目的”仍然为“二段式”。首先，我们尽可能地考虑教学目的与教学形式的叠合，不仅要突出课程的主要内容，让学生能够清晰地看到课程的目的和每个训练环节的关系，使其能够主动地面对教学、解决问题；其次，要照顾到该教学法的操作性与可持续性，因为实际操作的成功率是正确评估该教学法的重要依据，也是进行教学改善的根本所在。
经过两个教学循环充分证明了该课程的可行性。从教学的安排来看，“单纯的看问题”相对于“全因素”的教学方式具有“由简入深”的特点，在学生能够从明确的“点”切入后，更为复杂、深层的链接会变得有理有据、易于破解。从实际教学效果来看，该教学不仅解决了学生对“冷暖色”、“补色”概念上的 认知，对理论起到了“支撑”作用，实践过程还变得“规范”、“合理”。另外，该课程的教学大大提高了学生对“调性”的认识，解决了极大多数学生画面的“花”、“乱”、“脏”等问题，使学生对于色彩的表现有一个健康的开始。
任何事物想要达到理想中的“完美”是有难度的，一门课程的设计想要较为充分地解决有针对性的问题还需要经过反复地实践与改善才能实现。当然，由于本课程的实践周期较短，也必然存在着许多有待改善的问题，这需要更长时间的调整才有可能真正解决，我们会抱着积极的态度，通过实践发现问题，尽可能在下个教学循环之前拿出已知问题的解决方案，让该课程逐渐趋于完善、成熟。
关键词：案例教学;专业学位研究生;现代制造技术;工程应用
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0221-02
案例教学是指将案例应用于教学，通过教师讲授基本知识、提出问题、组织学生讨论、撰写案例分析报告等过程来实现教学目的，改善教学效果，从而提高学生理论知识水平和解决实际问题能力的教学方法。现代制造技术课程是一门着眼科技、注重应用的课程。通过对本门课程的学习，使学生对精密超精密加工技术、柔性制造技术、现代制造系统等方面的知识有一定的了解，由于课程内容涉及面广，信息量大，内容更新较快，通过大量的案例介绍了解现代制造技术的基本理论、基本原理、相关技术和最新发展动态，同时培养学生查阅文献、了解学科前沿动向的能力。
一、案例教学法在专业学位研究生教学中的可行性研究
1.有助于学生了解学科发展最新动态。由于现代制造技术具有更新快、发展迅速的特点，将案例教学应用到现代制造技术教学中，通过最新成果和发展动态作为案例，介绍新的设计与制造技术、方法和先进的技术装备，始终保持教学内容的先进性，开阔学生的视野，培养学生以前卫眼光和逻辑思维分析问题的能力，养成获取学科前沿发展的最新动态。
2.有助于搭架学生与老师互动平台。案例教学是可以根据现代制造技术的发展，利用最新的研究成果作为案例，针对研究生的研究方向进行讲教学，通过最新的学科发展成果为整个教学内容注入新的血液，有利于使学生主动思考，积极参与到整个教学过程中，可以充分开拓学生科研的思路，对个人研究课题有针对性的讲解，了解本研究方向最新最前沿的发展态势，提高学生的创新能力。
3.有助于学生综合能力的提高。案例教学法在专业学位研究生科研学习中具有直接的促进作用。专业学位研究生的培养目标是应用型工程技术人才，这就要求学生根据所学的专业理论知识，化理论为实践，用理论揭示工程应用中问题的本质，掌握科研学习的方式方法。而且，将案例教学通过最新成果案例的展示，帮助学生开拓视野，使学生主动对案例进行思考与讨论，有效地拓宽学生的知识面，提高学生的科研创新能力。
二、现代制造技术课程案例的选择
现代制造技术案例的选择遵循三点原则：第一，以最近最新的典型案例为基础，理论联系实际;第二，根据专业学位研究生研究方向，有针对性地选取课程案例;第三，选择的案例要内容充实，具有一定的难点问题。本课程案例主要从下面三个方向进行选取。
1.特种加工技术。特种加工技术是直接利用电、热、声等特殊机械能量，以实现材料切除的加工方法。特种加工的特点为：依靠电、化学等能量去除材料，而不只是靠传统的机械能;以简单的机械运动可加工较为复杂的型面;加工过程中，瞬时能量较高，可方便有效地应用各种能量加工难加工材料，获得良好的表面质量。
特种加工技术可以分为：电火花加工、超声加工、快速成型加工以及复合加工等。对于这些加工技术的案例可以选择难加工材料、特殊复杂型面、高精密表面的具体案例作为经典案例。让学生根据典型案例查阅相关文献，通过与本课题组成员的讨论，给出预留问题的解决方案，达到举一反三、融会贯通的目的，加深学生对特种加工技术各类型的基本理论原理、相关技术的了解。
2.精密和超精密加工技术。精密和超精密加工主要包括三方面的内容[3]：（1）超精密切削。（2）精密和超精密磨削研磨。（3）精密特种加工。
针对精密和超精密加工特点提出超精密切削、磨削的基本理论和工艺;超精密加工设备的关键技术、精度、热稳定性;将这些研究范围内的成果作为案例，让同学们在了解基本知识的同时，放开视界，拓宽思维，根据最新发展动态对相关的研究问题进行分析归纳总结，培养专业学位研究生了解学科前沿动向的能力。
3.现代制造系统。现代制造科学主要包括：CIMS、敏捷制造、并行工程等，主要研究的科学问题如下：现代制造技术和系统的基础理论;制造过程的数学建模;网络环境下的体系结构等，这些问题具有前瞻性、交叉性、先导性、基础性、应用性五大特点。针对这些问题搜寻最新发展成果，将其作为经典案例，使学生站在信息时代和纳米时代的高度，把握现代制造系统的本质，融各学科的知识于一身，建立现代科学思维方法。
三、案例教学在现代制造技术教学中的实施举例
1.案例讨论前的准备。首先，教师要针对学生的研究方向设定案例，并拟定讨论题目。在教师完成基本课程教学后，可以将相关案例留给学生，给学生一定的时间准备相关的材料。学生在收到教师的案例后，通过阅读有关案例，查找各案例间的异同，查阅文献材料，搜集有用信息，经过思考分析，给出关于案例讨论问题的原因分析和解决方案。
以超声对型孔、型腔的加工为案例。根据实际超声加工的实例，对超声波加工的原理和特点、超声波加工的设备、超声波加工速度、表面质量及其影响因素等几个关键问题进行分析与讲解。同时对超声波加工的应用进行拓展延伸，讲解有关超声切割加工、超声波清洗等的应用，从而提升学生对基本理论、原理的理解，并对案例中所反映与本研究课题相关内容予以实际应用，加深学生对基础知识的掌握，同时提升理论联系实际的能力，达到学生自主分析解决实际工程问题的能力。
《意见》对海峡西岸经济区建设提出的总体要求之一就是“从维护中华民族核心利益、促进祖国统一的大局出发，牢牢把握两岸关系和平发展的主题，着力推进两岸交流合作，促进两岸互利共赢”。 海峡西岸经济区迅速得到世人的广泛关注。
一、海西概述
海峡西岸经济区，简称“海西”，是指位于台湾海峡西岸，面对台湾，以福建为主体包括周边地区，南北与珠三角、长三角两个经济区衔接，东与台湾岛、西与江西的广大内陆腹地贯通，具有对台工作、统一祖国、并进一步带动全国经济走向世界的独特优势的地域经济综合体。它是一个涵盖经济、政治、文化、社会等各个领域的综合性概念，总的目标任务是“对外开放、协调发展、全面繁荣”，基本要求是经济一体化、投资贸易自由化、宏观政策统一化、产业高级化、区域城镇化、社会文明化。经济区以福建为主体，涵盖浙江、广东、江西3省的部分地区，人口约为6000～8000万人，预计经济区年经济规模在17000亿元以上。
提“海峡西岸”是因为还有“海峡东岸”——台湾。建设海峡西岸经济区不能忽略台湾。海西经济区的实质，就是对台经济特区，两岸交流合作先试先行区。
二、发展历史
长期以来，由于两岸特殊的政治地缘关系和复杂的国际环境及，海峡西岸沿海地区被划分为国防一线，出于对国家安全的考虑，在投资、城市建设和资源开发等方面都受到限制，从而影响了这一区域的社会经济发展，区位优势未能得到发挥。
改革开放以来，中国区域发展不平衡状况加剧，海西经济发展滞后，成为东部地区的经济凹地，这不利于两岸关系发展的需要。
在20世纪80年代“开放华南”、90年代“发展华东”、20世纪末“开发西部”、21世纪初“振兴东北”和“中部崛起”的发展步骤之下，在新的台海形势下，国家决定大力支持海西经济区建设的决策，符合我国区域协调发展战略的实际要求。
三、发展区位
1.自然区位
海西区东与台湾一水相隔，厦门与台湾的金门之间最近距离不到2000米。《台湾府志》所载：“台郡与厦门如鸟之两翼，土俗谓厦即台，台即厦。”金厦关系密切，不可言喻，只是过去政治扭曲了地理接近性，使得海西与台湾咫尺相隔，其经济、政治距离远远大于地理上的空间距离。
海西与台湾的气候同属亚热带海洋季风气候，海西区的森林覆盖率高达60~70%，为我国四大林区之一，素有“南方绿色宝库”之称，生态环境良好。
海西地区海岸线漫长、海域广阔，拥有众多天然港湾。
2.经济区位
福建省土地面积12.14万平方公里，台湾面积不及福建省的三分之一，土地承载强度(平均每平方公里承载的国民生产总值)超过福建省15倍，土地资源紧缺已成为制约台湾经济发展的重要因素。福建沿海有大量台地和海湾围垦滩地，适宜于作为工业用地。福建目前的工业地价与台湾相比要低十几倍，能够为各类产业的发展提供广阔的空间。
海西区不仅拥有丰富的水能资源、矿产资源，其沿海地区还蕴藏着丰富的潮汐能、风能等各种可再生能源。
市场广阔，潜力巨大。
劳动力丰富且成本低，素质较高。台湾地区的劳动力短缺和劳动力价格的迅速上升已成为其国际竞争力降低、阻碍其经济发展的严重问题，福建在接受台湾企业转移方面具备独特的优势。
3.社会区位
闽台之间有着其他地区不可比拟、不可替代的“五缘”优势，即地缘相近、血缘相亲、文缘相承、商缘相连、法缘相循。台湾同胞大都是明末清初从闽南、粤东移民而去的，80%以上祖籍是福建，因此台湾文化深受福建影响，在语言、民俗、节庆、建筑、民间信仰、戏曲艺术等许多方面都与福建同根同源同宗，构成闽台血缘相亲的重要基础，这也促进了闽台的商贸往来和文化交流，增强了两岸同胞的了解和民族、文化的认同感。
一个多世纪的政治分裂和将近一个世纪的经济疏离，使两岸在政治和经济上的距离越走越远，但台湾并没有因此而从祖国分裂出去。其最根本的原因不是政治，也非经济，而是文化的力量。文化的稳定性不仅是维系中华民族的精神纽带，也是维护祖国统一的基础。
国家政策支持，《意见》的通过，使海西的发展上升为国家战略。
四、发展机遇
首先，国际金融危机以来，台湾的出口额大幅下降，并且岛内的民间消费、民间投资都出现了负增长。整个经济形势非常不乐观，当然最主要原因还是出口冲击过大。对于台商来说，福建市场是台湾厂商最重要的市场，台商应该以福建作为内需的主要市场，并由福建向内地市场辐射。因此海西建设，对于金融危机下，亟须寻求市场和发展的广大台商来说，是一个非常好的发展机会。
其次，在如何摆脱金融危机的过程当中，大陆所展现出来的魄力和潜力在世界上是首屈一指的。大陆经济的增长可以直接带动地区经济增长，台湾经济搭上大陆这个直通车会尽快摆脱经济危机的困扰。
再次，台湾生产的转移也给海西经济的发展带来了机遇。目前，台湾正在进行第四波产业转移，即生产服务行业向大陆转移。海西区则可凭借其近水楼台先得月的独特区位优势和具有互补性的资源、区位、人文优势，主动承接台湾产业的转移，在精致农业、医疗服务业、造船业、休闲健身业的合作开发、观光与文化活动、金融业等方面加强合作。
五、迅猛崛起
“海西”战略尽管才提出短短六年多时间，但其风起云涌的发展势头已显现出令人期待的前景，台商继续西进登陆海西，海西区有望继珠三角、长三角之后成为第三波台商投资大陆的重点区域。
统计显示，福建2009年GDP增长率约13%。福建与台湾的差距正在迅速缩小，它在促进区域协调发展和两岸和谐共荣方面也已初见成效。打造两岸交流合作先试先行区，并以一贯之地推进海峡西岸经济特区的发展战略，必将给世人带来更多的惊喜。
六、意义
海峡西岸经济区的建设有着多方面意义：
（1）海西利用其与台湾隔海相望的区位优势和同根同源的宗教、历史、文化渊源，积极搭建两岸文化交流合作平台，促进两岸民众实现更广泛更直接的交流，增进彼此文化共融。
（2）有利于海峡两岸经济一体化。海西区经济逐步繁荣，将与台湾共同形成“通道顺畅、产业循环、经济一体、文化融合、制度趋同”的区域经济一体化，打造一个两岸的“共同家园”。在这个过程中，经济的增长是关键，只有经济增长了才能促进一体化，为双方的社会乃至政治整合奠定坚实的基础。
（3）海西将补齐东部沿海最后一块经济“凹地”，有利于促进全国区域经济布局的完善。
关键词 两系杂交早稻；株两优175；晚春抛栽；制种技术；江西吉安
中图分类号 S511.038 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2015）13-0052-01
High-yield Seed Production Technology of Scattering in Late Spring of Two-line Early Hybrid Rice Zhuliangyou 175 in Ji′an City
ZHANG Xiao-ling SONG Fu-gen YU Ji-sheng LUO Lai-bao YIN Hong-gen YAN Jian-en
（Ji′an Agricultural Science Research Institute in Jiangxi Province，Ji′an Jiangxi 343103）
Abstract High-yield seed production technology of scattering in late spring of two-line early hybrid rice Zhuliangyou 175 were summarized from two aspects，including arrangement of reasonable reproductive process and choosing good seeding period，pay special attention to the technical measures of each growth period，so as to promote reference.
Key words two-line early hybrid rice；Zhuliangyou 175；scattering in late spring；seed production technology；Ji′an Jiangxi
株两优175系江西省吉安市农科所用两系不育系株1S与自育的恢复系40175配组选育而成的两系杂交早稻新组合。2012年12月通过江西省农作物品种审定委员会审定。现将两系杂交早稻株两优175总结如下。
1 合理安排生产进程，选择好播差期
株1S属光温敏不育系，幼穗分化IV期末到VI期为育性转换敏感期，即抽穗前10～18 d平均温度应保证在23 ℃以上，以防自交结实影响种子纯度。根据气象资料反映吉安市一般从6月下旬至8月底，日平均温度均能保持在23 ℃以上。同时考虑到前后茬、气温、农事安排及同周边田块错开花期等因素，拟安排在7月上旬抽穗扬花。具体的进程安排见表1。用种量为父本24 kg/hm2，母本37.5 kg/hm2，规格为厢宽220 cm，双行父本间距20 cm，父本株距20 cm，父母本间距20 cm。
2 抓好各个生育时期的技术措施
2.1 播种期
培育矮壮秧苗是这一时期的主要技术经济指标。株1S制种要求在抽穗前10～18 d日平均气温保证在24 ℃以上，根据吉安市气象资料，可进行晚春、夏季和早秋几个季节安排制种，同时考虑到夏季高温、秋季早稻田间落粒等问题，以选择晚春制种最为合适。选择海拔较适当，空间隔离条件好的丘陵山区、集中连片的稻田为制种基地[1]。
种子经风选，清水浸种12 h，洗净再用清水浸12 h，以上均为间歇浸种，然后洗净催芽破胸播种。选择土壤肥沃，排灌方便，运输便利的田块作秧田。秧盘规格为434孔，父本180片/hm2，每本60片。秧田基肥施人禽粪1 t/hm2和三元复合肥300 kg/hm2。每60片秧盘用0.75 kg壮秧剂，其中1/2与干细土拌匀后撒于畦面耥平，另1/2放入畦沟中与沟泥充分混和成泥糊，将泥糊装入秧盘刮平露盘孔筋，分畦过称均匀播种，压谷入泥，遮阳网覆盖，防止雨水冲刷。出苗前保持沟中有水，出苗后保持畦面湿润，2叶1心揭网，抛秧前喷施送嫁药。
2.2 抛栽期
抛足基本苗，强化父本，父本基本苗15.0万～22.5万株/hm2，有效穗数60万～90万穗/hm2，母本基本苗75万～120万株/hm2，有效穗数300万穗/hm2以上。基肥施用过磷酸钙525 kg/hm2、尿素180 kg/hm2、氯化钾120 kg/hm2，整地时施下作底肥[2]。当父本一期秧苗3.5叶时，根据厢宽拉绳栽插（行向与抽穗扬花期风向垂直），然后抛栽母本，二期父本长至3.5叶时再补栽。追肥在抛栽后5～7 d，用尿素150 kg/hm2、氯化钾90 kg/hm2，结合除草剂一同施下作苗期追肥。偏施父本肥，施用追肥后，用尿素、氯化钾各30～45 kg/hm2加适量细土，做成球肥，施于2行父本行间泥中[3]。抛栽时保持田间1 cm浅水，分蘖期浅水，露田相结合交替进行，当母本苗达300万株/hm2时，进行晒田，晒至田边开细裂，田中不陷脚，然后覆水，干湿交替。主要注意卷叶螟、二化螟、蓟马、飞虱及稻瘟病、纹枯病等病虫害的防治。
2.3 幼穗分化期
平衡父母本的发育进度，增加穗粒数，确保父本每穗颖花数130朵，颖花数7 800万～11 700万朵/hm2，母本穗颖花数100朵，颖花数3亿朵/hm2以上。预测花期采用叶差和幼穗剥查法，发现问题及时调整，调整原则宜促不宜控，使父本母本同期为佳[4]。孕穗期，施尿素45 kg/hm2、氯化钾30 kg/hm2作穗肥。做好纹枯病、稻瘟病、螟虫和卷叶虫的防治工作。
2.4 抽穗扬花期
父本一期比母本提早1～2 d始穗，提高异交率，母本结实率达55%～60%。抽穗期每天在开花前进行除杂，在抽穗前拔除父本及母本杂株异株，保证田间杂株率1/10 000以下。母本抽穗30%时用九二45～60 g/hm2喷施父母本，翌日再用90～105 g/hm2用父母本，第3天用30 g/hm2专喷父本，产生穗层差，便于授粉。齐穗期，用九二15 g/hm2喷施，养花连续3～4 d延长母本柱头活力。在盛花期父本散粉高峰期时进行人工赶粉，制种面积大的可采用机械赶粉。在孕穗末期和抽穗期，各用药1次，以预防黑粉病。防治好纹枯病、稻瘟病、飞虱、螟虫等病虫害[4]。
2.5 灌浆、结实及收获期
这一时期技术经济指标：谷粒饱满，千粒重26 g以上，种子质量达国标二级以上，产杂交种子3 750～4 500 kg/hm2。赶粉结束后，用尿素15.0～22.5 kg/hm2撒施，喷施0.3%磷酸二氢钾溶液作粒肥，增加种子饱满度。提前割除父本，授粉结束后割去父本，有利于母本通风透光，以利于母本充实灌浆，减少病虫害发生。彻底清除杂株，割除父本后，再次清除母本中的杂株、异株，确保母本种子纯度。防治稻飞虱、螟虫、稻瘟病。防止种子穗上发芽，种子转色后，喷施穗萌抑制剂，以防种子在穗上发芽。及时收割，授粉结束15～18 d种子即可黄熟，及时收割，随收随晒，防止种子发热，影响发芽。精选包装，注明组合名称、产地、产期及制种产名，抽样进行纯度和发芽率的鉴定。
3 参考文献
[1] 尹洪根，戴文吉，宋富根，等.两系杂交早稻株两优175高产制种技术[J].福建稻麦科技，2013，31（4）：25-26.
[2] 罗来宝，宋富根，陈茶光，等.早籼新品种株两优175特征特性及栽培技术[J].中国稻米，2013（19）：89.
关键词： 造像风格；形式特征；社会属性；文化内涵
中图分类号：TU998 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0067-02
0引言
道教活动及其思想造型化的建筑、雕塑、绘画、书法和工艺美术产生和发展于中国。道教渊源于中国原始社会的巫术、战国至秦汉时代的神仙方术和黄老学说，形成于东汉张陵时，以后与儒学、佛教长期斗争和融汇而发展，在中国思想史和宗教史上有着重要的地位。道教美术主要是将道、气、虚、实、天、地、阴、阳等道教观念引入和渗透于世俗美术中，以世俗美术中的道教因素为特征。
1道教雕塑造像艺术所形成的历史渊源
道教美术是体现道教教义，反映神鬼思想和道士修道生活内容的美术作品，一般分为道家思想的壁画、墓室石刻，道教庙宇中的道教始祖、神仙鬼怪的石刻造像、道祖故事画，举行道教仪式悬挂的水陆画以及道教修道生活画等。道教美术史是宗教、历史与艺术的交叉点，它所关注的直接对象是道教活动中固态的视觉材料，包括绘画、雕塑、工艺器物、服饰、建筑、书法等形式。透过这些材料所链接的自然是与道教紧密的历史文化，包括人物的活动与精神方面，如事件、教义、制度、时尚、思潮与观念等等。古时正是百姓对于神仙的崇拜，才产生了道教的造像文化艺术形式。道教认为在宫观中供奉神像是对神明形象的具体感知，所以用丹青金碧等塑造其形像。对神仙的祀奉不仅可以“至诚供养，随心获福，果报差。”魏晋南北朝时期开始有道教造像形式，在技法上和风格特征上或多或少的受到佛教艺术形式的影响，有些甚至是两者艺术形式结合在一起的。在表现形式上，道教造像也采用圆拱龛、莲花座，身后还有舟形背光和头光等等。道教造像艺术在唐代逐步拥有了自己的艺术风格形式。人物造像形式体态饱满圆润，常运用流畅的线条表现，衣纹舒展自如，整体造像形式优美，技法表现娴熟流畅。
道教的造像艺术形式与传统哲学思想有着密不可分的关系，并形成了具有其民族和社会属性的特征。其造型形式有强烈的夸张、抽象和写意感觉。强调精神领域，重视情感上是道教的造像艺术的创作主旨，并突出美善和谐。强调寓意于形，神形兼备，追求对于人物内在精神风貌的意象表现，体现人物本身的精神世界。
道教所传承的宗教艺术造像形式充分体现了我国传统文化的美学思想。它主张追求独特的人物个性和精神解脱，体现顺其自然、无为而治的世界观，主张顺应自然。它认为“天地有大美而不言”，外在形式只是一种启示而已，是表象象征，充分展现一定的哲理和道德关系。道教的造像艺术要反映神明的属性，也要表达教义的宗旨和信仰，除了表达造像作为神的尊严以外，同时还要使其具有道德的内在美，并让道教的造像具有人格化的道德标准。在具体的造像艺术表现上，就是让神明形态多姿多彩，形象传神，内在思想丰富，使道教造像艺术形式能够表现出一定的区域性特征。
2道教雕塑造像艺术形式特征
道教造像由于神灵的地位、作用不同，所以其形象制作要求也不同。一般多指庙堂和石窟等供奉的道教神像。在中除了把神像作为神明供奉外，同时还把神像的塑造过程和信仰结合起来。道教神仙种类繁多，这就决定了其形式多样性的特点，比如雍容华贵的玉皇大帝，温厚而憨态可掬的土地公，造型威严的张天师，神态可掬的财神赵公明等等。又是早期道教人物装束、祭祀仪式和神仙故事的生动写照。后世道教美术作品中仙人的持剑、羽衣、留须、云气等，都是由此演化而来。自唐代开始，道教美术作品又吸收佛家表现佛、菩萨的方法，用圆光来表现仙人。早期道教并无神像，祭祀时仅供神主。道教神灵塑像或画像的出现，曾经受到佛教艺术一定的影响。道教美术中制作神像，形式多样。道教造像艺术的特征是，配以金银珠玉色彩，用绣画形式织成，刻本范泥造型，在凿龛雕刻或雕版图画等形式均可，造像形式庄严朴素。但具体制作方法，皆有一定的模式。
3道教雕塑造像艺术的文化价值
道教历史悠久，内容极其丰富，道教美术风格迥异，而其价值又显得多元，又透着几分神奇，使她对于人们具有很强的吸引力。具有西北地区人文生态与自然生态的特点及其文化的多样性和多民族的客观状况，其核心意义在于首先就是为了让更多的人了解道教，其次也是想通过探讨，去挖掘道教文化的多元价值，特别是中国本土宗教与人们的审美观念和思想性。对于道教，一方面，是希望用当代人的眼光对其历史与现实予以评价；另一方面，也希望在她的历史深处，发现出在现代仍有价值的因素，找到古老与新生、传统与现代之间的文化桥梁。当然，我们说的创新与发展，含义非常宽泛，既包括对于现代人、现代社会可能有用的生存智慧，也包括可以供现代人参考的理论经验，以及可以为现代人的审美活动提供素材。
在一定意义上，道教造像艺术代表了汉民族造像艺术的发展历史，是汉民族造像艺术的精华所在。道教造像艺术在发展过程中广泛地吸收了传统造型艺术的精髓，并起到了弘扬道教文化的目的。随着道教文化的广泛传播，人们从对道教神仙的崇拜中完善和丰富了宗教造像艺术创作题材的范畴，促进了传统造像艺术的发展。道教艺术与我国文化发展紧密相连，道教造像艺术塑造形式从早期的粗犷到之后的细腻，并逐渐世俗化，反映了传统文化的历程。研究道教造像艺术的发展历史和造型特征是了解我国传统造型艺术的重要方向，其文化艺术价值远不仅在于道教本身。
4道教雕塑造像艺术在城市景观中的应用
着力营造西安文化特色。为了避免“同质化”或“文化趋同性”，丰富和活化具有典型识别性、文化性的公共艺术形态,将公共艺术的功能语言进行转型与重构，向文化语言自然过渡,从现代文化的角度注重城市文化遗产的运用。在设计中合理思索—理性创新，以景观规划为主导，关注文化的精品设计和精神理念。
如道教雕塑在西安赵公明财神庙景观设计中的应用，打破了传统以建筑为基础的单一表现形式，在广场中陈设具有主题性的雕塑能够树立准确的文化内涵价值。对于保护西安优秀历史文化资源的传承，提升西安优秀传统文化的质量有重要的理论价值和现实意义。赵公明财神庙规划布局以泗水归堂、五路财神为概念，以三进财神殿为核心建筑院落，又以偏殿和雕塑构成了景观体系，形成了民俗吉祥福神的综合展示。整个财神庙景区陈设了近百位各路财神及招财八宝等道教雕塑作品，合理的区域设置与雕塑设计，全方位展示了财神文化，也呈现了具有传统文化内涵的地域性特色。
在对道教雕塑文化的研究中，以更加客观的眼界，站在新的高度，开拓更多的研究领域，加强在环境景观设计研究之间的相互交流、学习、借鉴，使传统文化艺术能够更好地应用于社会实践。
参考文献：
[1]汪小洋.中国道教造像研究.上海:上海大学出版社,2011.
一、理念构成设计向导
我的教学设计是学生通过忆童谣、说童谣、读童谣、唱童谣、创童谣、演童谣六个板块融合各种教学方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中让学生发现童谣特点，从而喜爱童谣。与此同时，发展学生的创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣。
二、兴趣勾起读童谣的欲望
课一开始，通过动画视频展示学生儿时耳熟能详的童谣《小老鼠上灯台》《小白兔白又白》《比尾巴》，让学生忆起童谣，通过诵读课前收集的童谣引发学生诵读童谣的兴趣。
三、阅读构建活力课堂
阅读课必须改变课堂教学只关注教案得以实现的片面观念，树立课堂教学应成为师生共同参与，扩充教学内容的新观念。在教学中，我以《拍手歌》为载体通过不同层次、不同形式的朗读指导学生进行活动，在兴趣朗读中了解童谣创作的来源、童谣类型、童谣特点、童谣的意义，从而达到积累语言，感悟升华。
1.说童谣
师：多美好的童年啊！孩子们，在你们美好的童年里都读过哪些童谣呢？咱们一起说说。（相机引出童谣的类别：动物谣、植物谣、自然谣、物品谣、谜语谣、品德谣等）
师小结：童谣来自于生活，生活中的人、事、景物都可以成为童谣创作的来源。
2.读童谣
师：下面老师向大家推介一首童谣：你拍一，我拍一，天天/早起/练身体。你拍二，我拍二，天天/都要/带手绢。你拍三，我拍三，洗澡/以后/换衬衫。你拍四，我拍四，消灭/苍蝇/和蚊子。你拍五，我拍五，有痰/不要/随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮/果核/不乱丢。你拍七，我拍七，吃饭/细嚼/别着急。你拍八，我拍八，勤剪/指甲/常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭/以前/要洗手。你拍十，我拍十，脏/的东西/不要吃。
（1）该怎么读才能读好？（相机引出读童谣的方法：读准字音、读好节奏。）（2）该怎么读更有趣？（拍手读、动作读。相机引出每首童谣说明的道理。）（3）还可以读出美感（随着节拍器读，相机引出童谣的特点：短小、押韵）
师小结：是的，孩子们，小小的童谣里头蕴藏的可是大大的学问！它虽短小，但它却是一笔宝贵的财富，我们从诵读童谣中认识了花、草、树木、天地万物，明白了做人的道理，所以说，（课件出示：童谣是我们一生中最早受到熏陶的启蒙文学。）这也是童谣之所以广为传唱的意义。
四、创作点燃思维的火花
著名教育家叶圣陶说过：“教材无非是个例子，要学会举一反三。”在教学中，我通过展童谣、唱童谣加深学生对童谣的领悟，因势利导，运用童谣形式创编童谣，进行语言的积累与运用。
（1）出示童谣①：《盆和瓶》车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。（绕口令）；童谣②：《什么好》什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。什么好？小羊好，小羊细细吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。――朱晋杰（问答歌）；童谣③：睡吧，布娃娃；睡吧，小宝贝；你会看见花园里，有朵红玫瑰，有朵红玫瑰。（摇篮曲）
师：请大家根据童谣的诵读法自己练习读，用自己的办法把童谣读得更好。
（2）用不同的方式展示童谣，童谣②绕口令、童谣③问答、童谣④演唱。
师：第四首童谣比较特别，还可以演唱。师引唱，引发学生唱数鸭子、小星星、找朋友、丢手绢等。
（3）小结：孩子们，从刚才诵读的这些童谣里，你能发现它们有什么共同的特点吗？（课件出示：诙谐幽默、音节和谐、形式简短、朗朗上口。）
（4）创童谣
师：根据童谣的特点，按照 ， ， 的形式，小组合作，创编一小节童谣。
五、课外延伸确立正确人生观、价值观，以此作为最高境界
在设计中，我还融入了外国童谣，如，日本的《七只小乌鸦》，乌鸦妈妈啊为什么叫？因为她在山里，有七个可爱的小宝宝。“卡瓦伊依卡瓦伊依”乌鸦妈妈这么叫，“卡瓦伊依卡瓦伊依”地叫着呢。到山里鸟窝去看一看吧，它们都是眼睛圆圆的好宝宝。英国的《名苑猎凶》，小女孩宝碧普，弄丢一群羊羔。不知要去哪里找。不要管啦，就回来啦。后面带着绵羊尾巴。让学生了解童谣存在于任何国家。诵读童谣改编的社会主义24字核心价值观：富强民主美梦甜，文明和谐建家园。自由平等心舒畅，公正法治保平安。爱国敬业见行动，诚信友善不空谈。二十四字是核心，时时刻刻记心间。让学生在这节阅读课中树立正确的人生观。课的最后，推荐两部童谣读物《最爱中华童谣》《百岁童谣》，让学生课后自主阅读。
纵观这节阅读课，学生学习兴趣高，参与面广，体验感悟深刻，思维状态活跃，在不同层次的阅读感悟中形成了良好的道德规范。这样的阅读课堂是自主的、有效的，也是受欢迎的。其实，阅读课不难上，只要教师有一颗灵动细腻的心，一双善于捕捉智慧的眼睛，时时关注课堂上的动态，顾及学生的健康成长，便能构建一个充满生命活力的阅读课堂。