发布时间：2022-04-21 03:53:09
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的二年级语文上期总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
教师教学评价分两部分，其一是对平时教学情况打分，其中责任心占10分，教学资料占10分，教案占10分，上课占10分，作业占10分，六项合计为60分：其二是合格率占10分，优秀率占10分，平均分占10分，名次占10分，四项合计为40分，教学情况两部分合计满分为100。
一、语文教学评价办法
1、合格率。（满分10分）
一、二年级合格率为95，达到得6分，合格率为100得10分，低于合格率3扣1分，从6分中除。
三、四年级合格率为90，达到得7分，合格楼为100得10分，超合格率2得1分，加到10分为止，若低于合格率2扣1分，从7分钟扣除。
五、六年级合格率为90，达到得8分，合格楼除为100得10分，超合格率1得1分，加到10分为止，若低于合格率1扣1分，从8分钟扣除。
2、平均分。（满分10分）
一、二年级均分为85，达到得6分，超均分3分加1分，加到10分为止，若低于均分1分扣1分，从6分中扣除。
三、四年级均分为80，达到得7分，超均分2分加1分，加到10分为止，若低于均分1分扣1、分，从7分中扣除。
五六年级均分为80，达到得8分，超均分1分加1分，加到10分为止，若低于均分0.5分扣1分，从8分中扣除。
3、优秀率。（满分10分）
一、二年级优秀率得6，超5得1分，加到10分为止，若低于优秀率3分扣1分，从6分中扣除。
三、四年级优秀率得7，超3得1分，加到10分为止，若低于优秀率2分扣1分，从7分中扣除。
五、六年级优秀率得8，超2得1分，加到10分为止，若低于优秀率1分扣1分，从8分中扣除。
4、名次。
期末检测名列得10分，第二名得9分，以此类推。本名次在上学期末基础上进1名加1分，加满为止，同上期相比，若降低一个名次扣1分，升降分值在名次得分钟扣除或增加。
二、数学教学评价办法
1、合格率。（满分10分）
一、二年级合格率为95，达到得7分，加到10分为止，超合格率3加1分，从6分中扣除，若低于合格率此项以0分计算。
三、六年级合格率为85，达到得8分，超合格率2加1分，加到10分为止，若低于合格率此项以0分计算。
3、优秀率。（满分10分）
一、二年级合格率为95，达到得7分，超合格率3得1分，加到10分为止，若低于合格率此项不分。
三、六年级合格率为85，达到得8分，超合格率2加1分，加到10分为止，若低于合格率此项不分。
3、平均分。（满分10分）
一、二年级均分为95，达到得7分，超均分3分加1分，加到10分为止，若低于均分不得分
三、六年级均分为80，达到得8分，超均分2分加1分，加到10分为止，若低于均分不得分。
4、名次。
期末检测名列第一名得10分，第二名得9分，以此类推。本名次在上学期末基础上进1名加1分，加满为止，同上期相比，若降低一个名次扣1分，升降分值在名次得分钟扣除或增加。
三、平时教学情况评价办法
1、责任心。
服从领导分配，能保质保量完成各项工作，关心爱护学生，不歧视差生，不体罚和变相体罚学生，教学基本功过硬，工作责任心强，虚心好学，团结同志，关心集体，师德高尚，也与奉献，教学效果好（检测名次在者得10分，四五名得8分，其余的6分）
2、教学资料。
能按时完成学校及教导处下发和各类表册，及时制定切实可行的各类计划，学期结束时有高质量的总结，上交听课记录、学困生转化、家访联系卡、科学实验报告、英语听力、语文阅读检测资料，全部交齐的10分，缺者扣分。
3、教案。
教学环节齐全，有自己独特的简介，不抄袭旧教案，提前备好课，能充分开发课程资源，充实教材内容，加法有创新，能自制课件或教具辅助教学，书写规范、简明、实用，有板书设计和教后记。优秀得 10分，合格得8分，较差的6分。
4、上课。
能认真上好每一节课，课前准备充分，能调动学生的积极性和主动性，课堂结构设计合理，知识传授准确严密，重难点突出，在传授知识的同时，重视培养能力和创新精神，坚持听课评课，每学期听课不少于15节。授课能面向全体学生，因材施教，教态大方，语言简洁、生动、有逻辑性、启发性和趣味性，板书工整规范，按时完成教学任务，内容适中，教学效果显著。优质得10分合格的 9分，交叉的 8分。
5、作业批改。
作业布置科学合理，难易适中，有代表性，批阅及时，尽量做到面批面改，重视学生作业书写格式指导，工整规范，作业布置不搞一刀切，对困难生吃偏饭，作业以基础知识为内容，不加重学生作业负担，作业批改打分依据每学期两次作业检查和教导处不定期的抽查，分优、中、差三等，得分分别是哦10 、9、 8 分，无书面作业的学科的任课教师，作业批阅打分为5分。
从教十一年了，一直担任班主任工作。对于教师生涯，我还是年轻教师，但是对于班主任一职倒也算“老人了”。十一年来一直担任班主任工作，在这个漫长而又特殊的时期里，对于班级管理，我尝试了各种方法。面对形形的家长和各有特点的孩子们，更是绞尽脑汁。总结下来无非就是一个理儿“晓之以理、动之以情。”
今年接手的是一个四年级，因多方面原因，我担任本班班主任兼语文老师。我总跟孩子们唠叨“我带着一腔热血而来，被你们几盆冷水浇得心窝冰凉冰凉的”。太多时候都在苦恼和迷茫中谴责自己的能力不够，埋怨孩子们不听话，斥责家长们不尽责，也无数次的想要放弃。试想放弃不该是一个老师轻易选择的，只有坚持，而且要做好才是道理。于是冷静了自己一周之后，我开始改变过去一如既往的严厉，试着用“心”的办法改变孩子们。
这是个特殊的班级，说班级特殊原因在于班上有几个特殊的孩子。因为有他们几个的特殊，之前的老师也对他们格外的“宠着”。
一个是经常以自残威胁老师和同学的“天才”。这个男孩来自湖南邵东，从九个月开始和父母分开，父母来到我们这里经营生意，他随爷爷奶奶在老家生活，二年级时转入我班。接手时，过去的李老师交代过我，他是不能“惹”的角儿，和同学之间有摩擦他都会用自残的方式来宣泄自己内心的不满，同样的老师更不能对他提任何意见及要求。开学起我对这个男孩自然格外的关注，上期从九月到十一月份一直没有发现他有任何异常行为，于是我放松了对他的关注。十二月份的一天预备铃声刚刚拉响我走进教室，他和班上一个孩子正在讲台上打架，看到我进去另一个赶紧起来，他却躺着不动，也不出声，更不睁眼。我知道他是在无声的表现他的委屈，我不想在一堂课还没开始是扰乱大家的心情，于是我选择宽容。把他拉起来，然后跟他讲先回座位上课。等一下课，他的同桌马上告诉我，他把自己的手指掐破了。本来我打算好好和他沟通，无论我怎么和他交流，他坚决不开口。一直僵持了课间十分钟完全没有办法。再开始上课时，我回到办公室和他的妈妈进行了电话交流，听到他的情况后，我知道这个孩子是因为两个不同环境带给他完全不同的生活要求导致的。爷爷奶奶溺宠他，任何事情都顺着他，他就是爷爷奶奶的皇帝，无论对错他的都是理。跟随爸爸妈妈后，他身上的坏习惯父母也头疼，长期的教育完全没有效果，妈妈时常拿妹妹的优点，企图激励他，使得其反，这样的后果使他开始恨妹妹，避开父母时欺负妹妹。每次的结果都是被爸爸妈妈恨恨的收拾，在长此以往的打压下。他开始了自残，身体没有完好的。这不是办法，我和他父母进行了多次交流，并制定方案，改变过去的教育，既然曾经我们没有让他变好，说明我们的方法是错误的。对于他我们一致达成协议，先用心、用情感化，同时严格要求他自控，如果控制不了自己自残的行为，那就送往医院请医生帮助其改正。在我们共同的鼓励监督下，第二学期马上结束，我还没有发现一次他再有自残行为，孩子的父母更是感激万分。我知道他的蛮横和不懂事慢慢改变了，而且我相信他会变得更好。
另一个特殊儿童是一个单亲家庭的男孩。孩子的父母均为高中教师，当然孩子也有聪明的头脑。因为父母离婚后仍然对过去耿耿于怀，父亲坚决不让母子俩见面，更不允许孩子在任何场合提及他的妈妈，从四岁开始一直这样。听到这里我不禁对这个孩子产生了怜悯之情，如此残酷的隔绝，对于一个四岁的孩子来说是多么沉重的心灵惩罚。孩子有他的思维，在没有人关怀和保护他的情况下，他必须学会自己保护自己，只有把自己变得更加强大才不会被人欺负。孩子自尊心很强，无论学习还是其他都允许自己落后。听数学老师说，四年级以前的三年时间里他有四次轻生的想法，有三次想要从学校的顶楼往下跳，一次想要割腕自杀。有这些想法都是在自己输给班上同学的时候。听说他每期都要去学校心理咨询室接受老师的心理教导，之前的班主任还专门安排个孩子暗地里监督他的言行。这些都不是办法，除了改变他自身的想法。我尝试着和他交流关于他的家庭，好几次都被他婉言的拒绝。但我没有放弃，在没有沟通好之前我把自己定位在他的妈妈这个角色上，放学和他一起走，路上嘘寒问暖，有时开车送他回家，教他洗澡洗衣的方法，我们相处很融洽。一天班里的另一个孩子因调皮引起了父母意见不和，还闹到离婚的地步，抓住这个机会我开展了一次主题班会以“我是家里幸福的纽带”展开交流。还请他为班里其他孩子讲讲他对于父母离异的看法，他答应了，还跟我说请我为他修改发言稿。我知道他从心里接受我了。在课上他的发言至今时常浮现在我的脑海里。孩子说：“同学们好好爱我们的爸爸妈妈，只有他们永远在一起，我们才有快乐的童年。我很羡慕大家可以和爸爸妈妈一起生活。你不知道，当你站在父母中间必须选择一个的时候是非常痛苦的。选择爸爸的同时你将失去妈妈，选择妈妈的时候你讲永远失去爸爸。我不想失去任何一方，只是我完全没有说服他们的理由，所以现在我只希望自己的童年快点结束，我可以左右自己的人生。”听到他的这段话班里多数孩子留下了眼泪，包括我。从那天打开他的心结后，父母离异的事实他坦然了不少，平时我也经常引导他，父母选择离婚没有考虑你的感受是他们的不对，但是作为他们的儿子你可以尝试为他们着想，他们现在各自有幸福的家，等你长大了有了自己的家庭和事业，想看看妈妈就去妈妈家，想看看爸爸就去爸爸家，多好啊！本来只有一个家的，因此你有两个家。他笑了，发自内心的笑容。又一年过去了没有再听到说四（1）班某某同学又想跳楼的消息，我感到万分的欣慰。
