发布时间：2022-06-01 09:56:55
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关键词：创新 图书资料 现代化管理
网络信息技术的发展创新，影响着中专学校图书资料管理工作，在当前网络信息平台下，可以有效实现对中专学校内图书资料的智能化管理，同时也可以在网络信息平台下实现对文献媒体的多样化应用，实现图书资料保藏文献数字化，提高中专学校图书资料文献的使用效力，实现图书资料检索的网络一体化，有效转换传统中专学校图书资料管理方式单一的弊端，实现未来中专学校图书资料管理的信息化跨越式发展步伐。
一、中专学校图书资料管理中存在的问题
1.局限性
在当前中专学校图书资料管理中，对于网络信息环境下，中专学校的图书资料管理工作中，还是出现了弊端，且越来也越明显。读者在中专学校图书资料管理中的文献借阅方面，对于传统的借阅方式中，还在延续使用管理人员引导读者去查目录，并填写索书单的方式，最后由管理人员根据书单去拿图书，不仅借阅程序复杂，还会降低图书资料的借阅量与借阅价值。
2.现代化水平低下
在现代信息技术发展之下，中专学校对于图书资源管理工作，还缺乏一定先进的网络技术以及现代化的设备，导致图书资料管理形式中还在用传统的人工管理模式，在收集检索图书资料方面还停留在手工管理阶段，并且在日常的图书资料管理工作中，也比较容易出现图书资料存放误差，导致中专学校图书资源利用率低下，出现数量与内容对应中的偏失[1]。中专学校网络化建设低下，现代化设备配置低端，导致中专学校图书资料收集效率也较低，图书资料管理工作不仅落后，而且也影响中专学校图书资料管理工作未来的发展。
3.管理人员素质问题
在中专学校对于图书资料管理之中，由于当前图书资料管理人员缺乏相应的必备素质，同时也有所欠缺在管理业务方面的技能，对于计算机、网络操作、系统平台应用方面，其实际应用能力还不够娴熟。在图书资料管理中，工作人员也不能有效主动的满足读者需求，降低读者对中专学校图书资料的阅读兴趣，大大降低中专学校图书资料的实用价值。
二、图书资料的现代化管理策略
当今中专学校图书资料管理工作中，正在发生着喜人的改变，实现基于网络信息平台的图书资料管理工作，能够提升工作效率，也可以改进管理方式，同时也能够丰富馆藏资料信息，具有实际应用意义。
1.优化了图书资料管理形式
在中专学校之中传统图书资料管理方面，还都是采取保藏图书实物型的方法，然而，在网络信息平台下，对于现代的图书资料，则是可以采取实物型与网络型并存的保存格局[2]。网络信息平台下，可以利用网上数据库存储数字化图书资料，并且可以应用电子图书以及电子期刊报纸、网上图书馆等多种途径，传播中专学校图书资料信息，为读者提供图书阅读服务。也可以通过网络信息平善图书管理工作，降低纸质图书管理保存中的弊端，实现对中专学校图书资料的长久保存。
2.节约中专学校图书资料管理经费
资源同享的网络年代中，网络信息平台的数字图书馆，实现图书资料在网上的共享，可以节省中专学校图书馆建设面积，实现中专学校图书资料管理中实物与虚拟的交叉管理。在网络信息化不断发展的年代之中，基于传统的图书馆管理方式，已开始走向网络化电子图书馆管理形式，并且在数字通讯和电子存储发展的今天，构建网络信息平台实现图书资料管理工作，可以使得中专学校图书资源信息在网络中保存，降低实物管理经费，并且还可以多次利用网络平台中的中专学校图书资料资源，降低图书资料管理成本。
3.实现图书资料阅读贡献
提高图书馆图书资料为读者的需求效力，中专学校图书资料管理中，在网络信息平台下， 中专学校图书资料管理中，可以通过数字图书馆形式，为读者24小时敞开阅读，并且在文献借阅方面，也是由计算机系统来根据读者需求提供的，而且读者也可以自主通过手机、电脑、平板、电子书阅读等终端系统自动完成对图书资料的借阅程序，不仅借阅程序简便，同时也可以捅破时空的束缚。
4.优化中专学校图书资料的检索模式
中专学校图书资料管理中，对于图书资料的文献检索工作也更加的便捷，要知道在图书资料管理中，检索不仅是保存图书信息以及提供图书借阅服务的关键，也是优化提升图书资料管理效率的重要因素。而网络信息化平台中，就可以实现对中专学校图书资料的数字型检索，不再需要通过索引卡片、填写资料的方式去检索中专学校的图书信息，而是可以通过应用网络平台，在网络环境中，应用查找、网络搜索等方式，就可以实现对图书资料的检索，优化中专学校图书资料检索的形式，提升中专学校图书资料管理水平。
三、结语
综上所述，在中专学校图书资料管理中，构建网络信息平台，使得中专学校图书资料管理工作数字图书馆管理转换，严格规划中专学校图书资料网络信息平台建设工作，降低弊端的发生，维护图书资料版权，实现对图书资料数据的集成管理，还可以有效提升图书资料管理质量。
参考文献
[1]孙凤杰.关于图书资料管理现代化的思考[J].黑龙江史志，2014（7）：29-31.
关键词：电子技术教学；综合服务平台；企业设备实训；提升形象
【中图分类号】G710
一、西部地区中职学校电子技术专业现状分析
目前，中职学校电子技术应用专业的教学现状让人们感到"没有技术，学不学都一样"，从而造成中职学校电子技术应用专业招生极度困难，使得学校所办的电子技术应用专业走到了死胡同，专业教师失去了发展方向，特别是在经济发展相对落后的西部地区更是举步维艰。
究其原因，笔者通过深入的实地调研，发现随着当今社会的发展和人们认识的普遍提高，对以前将学生在校进行一定的理论培养，然后开放式的直接送入电子产品加工企业进行所谓的"顶岗实训"，让学生在生产线当一名普通的生产工人。结果由于长期单调、枯燥的生产劳动，让身心发育不够健全的中职学生感到迷茫，重复、机械的劳动让他们丧失信心，同时学生也认识到自己所从事的职业原来只要是一个健全的人都可以胜任的，或者企业可以随时通过招收社会青年，经过简单培训后就能上岗工作，根本体现不了电子技术的专业特长。于是好多学生干不到一学期就回到了当地，成了新增的待业青年。家长看到自己的孩子通过专业技能寻求发展道路的梦想破灭，对当地中职学校的相关专业也就产生了怀疑，于是也给学校的专业建设造成严重的负面影响。
再说，即使一些有一定特长的学生想靠专业自主创业，但由于在校学习时间过短，没有完全掌握相应的专业知识，也就不具备过硬的专业技能，最终也就很难在社会上立足，于是造成现如今这样一个招生低谷的现象。针对目前这样一个现实情况，好多学校开始试行校企合作，工学交替、半工半读、产学结合的人才培养模式，试图进一步加强企业教学实践环节，强化学生实践能力和职业素质培养，探索提高生产一线应用型人才质量培养的新途径，从而提升学校专业建设的社会影响力，促进教师的专业技能水平，增强学生的专业技能实训，夯实毕业学生在社会立足的能力，树立专业的良好形象。可是大多数企业由于生产任务、经济效益等各方面的原因，对于跟一个社会影响力不大的中职学校来说，合作的愿望不是很大，这样就使所谓的校企合作、工学交替、半工半读、产学结合的良好愿望成了学校单方的一边热，也就无法深入开展。
二、探索"内强素质、外树形象"，树立在当地的品牌专业形象
通过多年的一线教学和各种实地调研，笔者深深感到要与企业真正达到深度合作，就必须"内强素质、外树形象"，在当地树立学校特色品牌专业形象，扩大招生，具体可通过如下途径来实现：
首先就是在教学过程中发现部分有特长的优秀学生，专业教师通过各种途径给这些学生的专业技能学习创造便利条件，充分利用学校各类资源强化培训，使其掌握过硬的专业技能，让他们积极参与市级、省级乃至国家级中职学生技能大赛活动，并引导这些优秀学生参加中职院校的对口高考，让他们成为同龄学生的佼佼者。这样学生在继续深造的过程中得到人生价值的实现，他们就会稳健的成长起来，逐步以辐射性的作用促进我们专业教学的社会影响力，从而提高学校专业建设的社会声誉。
其次，专业教师积极建议学校在当地成立电子技术综合服务中心。利用专业特点，承担社会中相关电子电器产品的安装、维修等业务。因为这不仅可以增强学生的技能实训能力、创造立足当地自主创业的机会，还可以对外提升学生就业的层次、提升学校电子技术应用专业的社会影响力，甚至可以促进教师的专业技能水平。要让这些目标得以实现，最好就是学校搭建一个让专业教师能够与社会相结合的平台，鼓励部分优秀的专业教师带领学生逐步融入社会，贴近市场，通过对社会服务来历练专业教师的综合素质，让学生在同教师的协作配合过程中去真实体验、参与式学习综合技能，从而逐步带领学生在社会实践中探索自主创业的路子。这样也会有效的利用社会的需求来满足学校教学实训资源短缺的困难，学校不但降低了办学成本，更重要的是让专业教师和学生通过这样一个平台可以收集并积累丰富、先进的技术资料，充实专业教学内容。老师和学生不再是闭门造车，教学过程也不再是纸上谈兵。毕竟社会评价是对技术有没有用、技能真不真的最好的、最标准的、也是最客观的认证者。
再次，对于不能顺利进入高一级学府深造的中职学生来说，除了前面所说的引导并鼓励在当地自主创业外，还可以逐步引导其成功进入电子产品加工企业做一名优秀的员工，确实成为"进得去、拿得下、留得住"的优秀企业员工。电子技术应用专业毕业的学生之所以走出去只能做普通一线的操作工，就是由于他们在学校所学的是浅显的理论知识，或者是些简单的焊接、装配、元器件测试等基本技能。而他们对现代化的电子产品加工设备和加工环节根本不了解，所以进入企业后就只能做些枯燥的、高劳动强度、低待遇的普通一线操作工，学的理论用不上，学的技术不够突出，单调的操作很快就会让他们失去信心，当然也就留不久。即使有技术性强的岗位操作机会，学生也是无法胜任的，所以学生靠专业知识是很难长远发展的。
所以，学校要依托项目扶持，组建比较先进的工业级电子产品加工设备实训基地，在教学中培养学生掌握这些加工设备的操作和维护技能，如从PCB的设计、打样、制板、产品的调试、流水线的分配等工种入手，这样一来学生就业后就可干些劳动强度低，待遇高的技术性工种，从而提升学生的就业层次，最终扩大学校专业办学的社会宣传力度。只有达到这样的标准，我们才能算是真正响应了国家关于中职学校人才培养模式中所提到的"校企合作、工学交替、半工半读、产学结合"等各种良好愿望。
参考文献：
[1]赵燕.浅谈职业技术学校物理教学的改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2005，（06）
