发布时间：2022-06-02 14:11:51
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的三年级下册数学样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
教学内容：
学习目标：
1.结合熟悉的事物和生活经验,
引导学生认识时间单位：年月日，帮助学生记住每个月的天数
2.了解年、月、日，之间的关系，会判断平年和闰年，培养学生的分析和判断力。
3.体会平年和闰年与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：知道年、月、日之间的关系，知道大月，小月之间的天数。知道平年闰年的判断方法
教学难点：能判断某一年是平年还是闰年。
一、教学过程
1.
创设情景，导入课题
同学们，从小到大你们经历了哪些难忘的日子？
你们知道自己是哪年哪月哪日生的吗？（生回答）
那我们今天再认识一些新朋友好吗？板书课题：年、月、日。下面我们看今天的学习目标，出示目标，大家齐读。
2.出示学习目标：
（1）结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年月日的过程。
（2）认识年、月、日，了解他们之间的关系，会判断平年和闰年，培养分析和判断力。
（3）体会年、月、日与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的好习惯。
师：大家有信心完成今天的学习目标吗？
生：有
师：好，大家很棒，老师相信你们，下面请大家打开课本第76-79页，让自学指导带领我们达到学习目标，因为指导是帆，目标是岸，希望大家乘着帆，顺利到达学习的岸。
二、出示自学指导一
认知看课本内容，看看年历上标注了那些特别的日子？你还经历了那些特别的日子？
1.
5月1日是（
）。
2.
6月1日是（
）。
3.
7月1日是（
）。
4.
9月10日是（
）。
5.
10月1日是（
）。
6.
我还经历了：
（自学比赛开始，比谁坐姿端正看书认真，3分钟后我们进行展示。）
三、第一次自研共探
1、自主学习
生看书自研，将自研成果和疑问记录在本上。
2.
交流合作
看完的学生请举手，示意给对子和老师，开始交流，主要交流自研指导中的问题、解题思路、过程和理由。
3.
共同探究
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步汇报展示。
4.
.汇报展示
以小组为单位，进行自研成果的汇报展示，针对学习指导中的问题可以回答，板演或提出问题。
5.
知识小结
时、分、秒；年、月、日都是时间单位。
四、学习指导二
认真看课本中的两张年历图，自行把2011,2012年每月的天数填一下，填后想一想：
1.我发现了一年有（
)个月。
2.有31天的月份是：（
），这些月份是大月。
有30天的月份是（
），这些月份是小月。
3.2月份比较特别，有时有（
）天，有时有（
）天，2月既不是（
），也不是（
）。
4.我们还可以用（
）来记忆一个月的天数。
5自行试着把例2填一填，想一下：如何判断某一年是平年还是闰年？
（自学开始，比谁坐姿端正，自研效果好。5分钟后展示交流）
五、第二次自研共探
1.自主学习
2.交流合作（小对子交流）
3.共同探究
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步汇报展示。
4.
汇报展示
以小组为单位，进行自研成果的汇报展示，针对学习指导中的问题可以回答，板演或提出问题。
5.知识小结
(1)我发现了一年有（12
)个月。
(2)有31天的月份是：（
1,3,5,7,8,10,12
），这些月份是大月。
有30天的月份是（4,6,9,11
），这些月份是小月。
3.2月份比较特别，有时有（
28
）天，有时有（
29
）天，2月既不是（
大月
），也不是（
小月
）。
4.我们还可以用（拳头）来记忆一个月的天数
5、平年，闰年的判断方法：A.根据一年的天数判断，366天的是闰年，365天的是平年。B.根据2月份的天数判断，28天的是平年，29天的是闰年。C.根据公历年份是否是4的倍数或400的倍数来判断。公历年份不是整百的，如果是4的倍数，这一年是闰年；不是4的倍数，这一年是平年。公历年份是整百时，如1200年，1300年1900年，2000年.........其年份必须是400的倍数才是闰年，否则就是平年。
六、学情展示
展示主题：完成课本“做一做”题。
要求：
1.独立完成、对子交流。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。
2.组内交流、整合答案
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3.分工合作、板演展示
学法指导：由组长分工：板演、检查、预测（讲解着）。
4.汇报讲解、补充质疑评价
学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。
七、归纳总结
1、说一说本节课你有哪些收获？
2、教师对学生的学习方法、状态、效果给予评价总结。
八、巩固提升
第一关：我来填
（1）、2012年第三十届夏季奥运会在伦敦召开，这一年2月份有（
）天，是（
）年，全年共有（
）天，
（2）、8月份有（
）星期零（
）天
第二关：我来选
（1）2012年全年有52个星期零（
）天
A、1
B、3
C、3
（2）中华人民和国是1949年10月1日成立的，到2012年10月1日是（
）周年
A、62
B、63
C、64
第三关：我是聪明小法官。
1.每年都是365天。
（
）
2.一年有6个大月，6个小月。
（
）
3.26个月是2年零6个月。
（
）
4.9月30日后一天是9月31日。
（
）
思考题：
小明在他奶奶家连续住了2个月，刚好是62天，你知道是哪两个月吗？
板书设计：
认识年、月、日
1.我发现了一年有（
12
)个月。
2.有31天的月份是：（
1,3,5,7,8,10,12
），这些月份是大月。
有30天的月份是（4,6,9,11
），这些月份是小月。
3.2月份比较特别，有时有（
28
）天，有时有（
29
）天，2月既不是（
大月
），也不是（
小月
）。
4.我们还可以用（拳头）来记忆一个月的天数
5.平年，闰年的判断方法：A.根据一年的天数判断，366天的是闰年，365天的是平年。B.根据2月份的天数判断，28天的是平年，29天的是闰年。C.根据公历年份是否是4的倍数或400的倍数来判断。公历年份不是整百的，如果是4的倍数，这一年是闰年；不是4的倍数，这一年是平年。公历年份是整百时，如1200年，1300年1900年，2000年.........其年份必须是400的倍数才是闰年，否则就是平年。
优质课教案
课题：《年，月，日》
单位：汝南县常兴镇曾庄小学
【学习目标】
1．初步认识长方形正方形周长和面积的关系。
2．知道几个长方形在周长相等的情况下，长与宽越接近，面积则越大。
3．培养同学们学习数学的兴趣。
【学习重难点】
1．长方形的周长和面积的关系。
2．正方形的周长和面积的关系。
【学习过程】
一、复习
1．说说长方形正方形周长和面积的计算方法。
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2．长方形、正方形的周长和面积有什么区别？
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二、学习内容。
1．兔宝宝小白和小灰长大了，兔妈妈让它们各自负责一个小花坛，看着这两个花坛，小白说：“两个花坛的周长相等，所以这两个花坛一样大。”小灰说：“不，这两个花坛不是一样大，因为周长和面积是没有关系的。”你认为它们的话对吗？为什么？
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2．操作并完成实验报告：用16根小棒摆出一个长方形，并求出它的周长和面积。（一根小棒代表1米）
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三、练习。
1．判断：一个长方形和一个正方形的周长相等，面积也相等？如果两个长方形的面积相等，周长一定相等？
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2．用20厘米长的铁丝可以围成几种不同的长方形？其中哪个图形的面积最大？
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3．有两块长方形菜地，甲地长18米，宽9米；乙地长20米，宽7米，如果不计算，你能否直接判断哪块菜地大？
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四、课堂总结。
今天我们学习了什么内容？长方形正方形的周长和面积之间有什么联系？
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五、课后作业。
把一张长方形纸剪成两个完全一样的小长方形，怎样剪才能使小长方形的周长最小？如果要使小长方形的周长最大，应该怎样剪？
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一、单选题
1.教师节是（
）
A. 1月1日 B. 9月10日 C. 6月1日 D. 8月10日
2.小芳和小红相约一起看电影．电影19：30开始，经过1时40分结束．电影结束后，小芳和小红平安回到家．电影结束时间是（
）
A. 9：10 B. 20：70 C. 21：10
3.一个星期是7天，一个月里最少有几个星期日?
A. 3个 B. 4个 C. 5个
4.钟面上的时间是
（
）
A. 6时 B. 2时 C. 13时半 D. 14时半
二、判断题
5..15时是下午3时．（
）
6.每一年都是365天.
（
）
7.1900能被4整除，所以1900年是闰年。
（
）
8.
8月1日的前一天是7月31日。（
）
三、填空题
9.填空（1）7月份有________天
（2）5分=________秒
10.小明晚上做完作业看下钟表，如图，这个时间用12时计时法表示是________。再过15分他就睡觉了，这时用24时计时法表示是________。
11.1年半有________个月，24个月是________年。
四、解答题
12.一列火车从甲地开往乙地，上午8时出发，下午2时到达，甲乙两地相距810千米，这列火车平均每小时可行多少千米？
13.连线：
1950年
1992年
2400年
1800年
2010年
平年
闰年
五、应用题
14.李师傅加工一批零件，从上午9:00到下午3:00，每小时加工65个，还剩下123个没有完成，请问这批零件一共有多少个？
参考答案
一、单选题
1.【答案】
B
【解析】【解答】教师节是9月10日。
故答案为：B。
【分析】根据对年、月、日的认识可知，教师节是9月10日，据此解答。
2.【答案】
C
【解析】【解答】解：19时30分+1小时40分＝21时10分
电影结束时间是21：10．
故答案为：C。
【分析】电影开始时间+经过时间=电影结束时间，据此解答。
3.【答案】
B
【解析】【解答】解：平年：28÷7=4（周），
闰年：29÷7=4（周）……1（天），
30÷7=4（周）……2天；31÷7=4（周）……3天；
有余数的只要前几天（余数）里不要有星期日即可。
所以一个月里最少有4个星期日。
故答案为：B。
【分析】用一个月的天数÷一个星期的天数=有几周，据此进行判断即可。
4.【答案】
C
【解析】
二、判断题
5.【答案】
正确
【解析】【解答】解：按24时计时法
15时是下午3时。
故答案为：正确。
【分析】根据24时计时法，下午3时等于12加上3就是15时，据此判断即可。
6.【答案】
错误
【解析】【解答】由分析知闰年有366天，只有是平年的情况下，才是365天.
故答案为：错误.
【分析】此题考查了年、月、日及其关系，明白平年、闰年的区别是解决此题的关键.
7.【答案】
错误
【解析】【解答】因为1900÷400=4……300，所以1900年是平年，原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】一般公历年份是4的倍数的是闰年，整百年份的必须是400的倍数，据此判断。
8.【答案】
正确
【解析】【解答】8月1日的前一天是7月31日；
故答案为：√．
【分析】本题的关键是判断7月有多少天．
7月是大月，大月有31天，所以7月有31日．据此解答．
三、填空题
9.【答案】
（1）31
（2）300
【解析】【解答】（1）7月份有31天；
（2）5×60=300（秒）.
故答案为：31；300.
【分析】根据题意可知，7月份是大月，有31天，依据单位之间的进率，1分=60秒，高级单位的数×进率=低级单位的数，低级单位的数÷进率=高级单位的数，据此解答.
10.【答案】
下午9：05或晚上9：05；21：20
【解析】【解答】解：这个时间用12时计时法表示是下午9：05或晚上9：05。再过15分他就睡觉了，这时用24时计时法表示是21：10。
故答案为：下午9：05或晚上9：05；21：10。
【分析】用12时计时法表示时间时，既可以表示上午的时间，也可以表示下午或晚上的时间；
因为再过15分他就睡觉了，所以这个时间表示的是晚上的时间，即用12加上钟表上的时间即可。
11.【答案】
18；2
【解析】【解答】解：1年半有12+6=18个月，24个月是24÷12=2年。
故答案为：18；2。
【分析】一年有12个月。
四、解答题
12.【答案】
解：下午2时＝14时
810÷（14﹣8）
＝810÷6
＝135（千米）
答：这列火车平均每小时可行135千米。
【解析】【分析】普通计时法转化成24时计时法的方法：中午12时以前的，直接去掉限制词，12时以后的，去掉限制词，加上12，据此可知，下午2时=14时，然后用到达的时刻-出发的时刻=行驶的时间，然后用甲乙两地之间的路程÷行驶的时间=火车的速度，据此列式解答。
13.【答案】平年：1950、2010
闰年：1992、2400、1800
【解析】【解答】平年：1950、2010
闰年：1992、2400、1800
【分析】如果年份除以4，结果是整数，没有余数的话，就是闰年，如果有余数的话，就是平年。闰年的特点是二月份有29天，平年的特点是二月份有28天。
五、应用题
14.【答案】
解：下午3:00是24时计时法的15:00
15:00-9:00=6小时
6×65+123=513(个)
教材分析：
“用两位数乘”的主要内容是：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。它是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数与一位数相乘，并且掌握了用一位数乘两、三位数的基础上进行教学的。教材在进行设计时，强调算法探究，重视对算理的剖析，使学生获得多种算法的体验。
学情分析：
学生已经学了整十数乘两位数和两位数乘两、三位数，并且掌握了一些简单的计算。因此本课主要是对这些内容进行复习，让学生明白算理，形成知识网络，并巩固计算。
教学目标：
1、通过复习，巩固所学的乘法口算和笔算的计算方法，并能正确熟练地计算。
2、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
3、在复习的过程中培养学生的迁移能力和探究能力。
教学重点：通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
教学难点：通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、旧知引入
1、出示20、14、124
、25、38、300六个数字，请任选两个数字组成一个乘法算式。
预设：第一组
第二组
第三组
14×20=
38×14=
14×124=
38×20=
25×38=
38×124=
14×400=
14×25=
25×124=
……
学生边说，教师边板书。
2、观察三组算式，有什么特点。
学生思考并反馈。
3、出示课题：用两位数乘（复习）
二、知识梳理
（一）整十数与两位数相乘
1、第一组中任选一题，并说说计算方法。
学生独立完成并反馈。
预设1：推算
因为14×2=28，所以14×20=280。
预设2：竖式计算
1
4
×
2
2
8
2、14×400=可以怎么算呢？
学生反馈。
3、两位数乘一位数是我们以前学过的知识，而两位数乘整十数是我们这学期的知识，那么用学过的知识解决新的知识，体现了数学知识的连续性。
（二）两位数与两位数相乘
1、在第二组中任选一题，并用自己喜欢的方法做。
预设：38×14=
方法1：38×14
=38×10+38×4
=380+152
=532
方法2：
3
8
×1
4
1
5
2
表示什么？
3
8
表示什么？
5
3
2
表示什么？
讨论：先算什么？再算什么？
提问：箭头所指的数是怎么来的？
2、观察并比较两种算法，说说有什么关系。
3、小结：竖式计算是对横式计算的优化。
（三）两位数与三位数相乘
1、在第三组中任选一个算式。
预设：14×124=
方法1：14×124
=10×124+4×124
=1240+496
=1736
方法2：14×312=
1
2
4
×
1
4
4
9
6
1
2
4
1
7
3
6
2、小结：两位数与三位数相乘是从两位数与两位数相乘迁移过来的。
三、练习巩固
1、在下面的里填上合适的数（口答）
7
3
4
8
×2
9
×
9
9
6
5
7
……73×
3
6
7
2
……×
1
4
6
……73×
3
6
7
2
……×
2
1
1
7
……+
4
3
9
2
……+
2、下面各题错在哪里？请改正。
4
5
3
5
×1
1
×
4
4
5
1
4
4
5
9
3、用你喜欢的方法做
17×36
21×107
4、解决问题
泰日学校最近在开展读书节活动，活动之一是让小朋友写一句读书名言，学校总共有28个班级，平均每班有43人，请问学校可以收到多少句读书名言？
活动之二是每个班级可以向图书馆借23本书，三、四年级分别有6个班，请问三、四年级一共可以借多少本书？
四、课堂总结
本节课你掌握了哪些知识？
五、拓展延伸
活动之三是每人看一本书，小强在看一本200页的书，每天看12页，17天能看完吗？
六、板书设计：
用两位数乘（复习）
推算
两位数与整十数相乘
迁移
竖式计算
横式计算
两位数与两位数相乘
适时板书
迁移
竖式计算
横式计算
两位数与三位数相乘
竖式计算
教案设计说明：
本课是对两位数乘法的复习，因此让学生通过合作交流形成知识网络是本课的重点和难点。在新课开始，我出示6个数，让学生任选两个数组成一个乘法算式，学生边反馈我边整理，形成三种类型的题目。学生发现这些都是两位数的乘法，从而引出课题。
在知识梳理的过程中，我根据教材设计，先从两位数与整十数相乘开始，学生一般会得出两种计算方法：推算和竖式计算，在让学生介绍算法的过程中，发现这两个方法的算理是相通的，都是先用整十数十位上的数与两位数相乘，再在乘得的积的末尾添上1个0。这里我把14×400两位数与三位数相乘的算式也放在两位数与整十数相乘这一组，因为学生同样可以运用推算和竖式计算来得出结果。
时间:90分钟 满分:100分 分数:
一、填空题。(15分)
1.
73×18的积个位数是(
),36×15积的个位数是(
)。
2.
在括号里填上合适的质量单位。
一条金鱼重200(
)。
一个小朋友重30(
)。
一头大象重3(
)。
3.
在括号里填上“平移”或“旋转”。
开关水龙头。(
)
时钟的分针运动。(
)
升降机把水泥运送到五楼。(
)
自行车车轮的转动。(
)
4.
小明每分走65米,他从家到学校大约走了14分,小明家离学校大约有(
)米。
5.
两个数相除,商是302,在被除数上加上一个除数,商是(
)。
6.÷9=25……,余数最大是(
),这时被除数是(
),余数最小是(
),这时被除数是(
)。
二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)(6分)
1.
40×50的积的末尾有2个0。
(
)
2.
在除法算式中,余数有时比除数大。
(
)
3.
拉抽屉是旋转现象。
(
)
4.
被除数的末尾有0,商的末尾也一定有0。
(
)
5.
3吨铁比3吨木料重。
(
)
6.
一位数除三位数,商一定是三位数。
(
)
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(5分)
1.
(
)的商中间有一个0。
A.426÷2
B.969÷3
C.816÷4
2.
下面的图形中,(
)是轴对称图形。
A.
B.
C.
3.
每本相册有20页,每页可以放4张照片,30本这样的相册可以放(
)张照片。
A.800
B.1600
C.2400
4.
下面每组图形,经过平移可以重合的是(
)。
A
B
C
5.
71×21的积是(
)位数。
A.两
B.三
C.四
四、找朋友。(8分)
五、计算题。(22分)
1.
直接写出得数。(10分)
600÷3=
0÷82=
450÷5=
630÷9=
280÷7=
20×40=
210×3=
50×60=
45×3=
70×0=
2.
用竖式计算,带的要验算。(12分)
29×53=
37×51=
25×36=
441÷7=
612÷3=
820÷4=
六、图形题。(10分)
1.
看图填空。(6分)
向(
)平移了(
)格;
向(
)平移了(
)格;
向(
)平移了(
)格。
2.在通过平移能相互重合的两个图形上涂上相同的颜色。(4分)
七、解决问题。(34分)
1.
117名游客一起游览某景区,每辆游览车限载客6人,他们至少需要租多少辆
游览车?(5分)
2.
宁宁家有42头奶牛,一头奶牛一天可挤奶29千克。照这样计算,宁宁家的奶牛一天大约可挤奶多少千克?(5分)
3.果园中有37行苹果树,每行15棵。一共有多少棵苹果树?(6分)
4.
笑笑看一本故事书,3天看了36页,照这样计算,17天能看完整本书。这本故事书共有多少页?(6分)
5.
235个果冻每8个装一包,最多可以装多少包?(6分)
6.
小华和林林都住在幸福小区。(6分)
(1)幸福小区离学校有多远?
(2)幸福小区离少年宫有多远?
参考答案
一、1.
4 0 2.克 千克 吨 3.旋转 旋转 平移 旋转 4.
910 5.
303 6.
8 233 1 226
二、1.
✕ 2.
✕ 3.
✕ 4.
✕ 5.
✕ 6.
✕
三、1.
C 2.
B 3.
C 4.
B 5.
C
四、略
五、1.200 0 90 70 40 800 630 3000 135 0
2.
1537 1887 900 63 204 205 验算略
六、1.下 4 左 6 右 5 2.略
七、1.
117÷6=19(辆)……3(人) 19+1=20(辆)
2.4240,2930 40×30=1200(千克)
3.37×15=555(棵)
4.
36÷3×17=204(页)
5.
义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P42例1。
教材从现实生活出发，选取学生身边的事例，将生活素材贯穿于整个教学活动的始终，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。让学生在动手实践中学会用平均数来比较两组数的总体情况，体会数学与生活的联系。
【学情分析】
此时的学生虽已初步具备信息分析、处理、解决的能力。但他们的思维仍处于由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡时期，仍需要依据实际经验支持，通过下定义的方式获得概念。针对这一特点，在理解平均数的概念时，让学生根据自身已有的生活经验操作和动态演示，将概念的关键属性和学生的认知结构相联系，使学生掌握概念。
【设计理念】
有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上；学生的数学学习内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。
【教学目标】
1.知道平均数的含义和求法。
2.加深对“平均数”和“平均分”意义的理解。
3.运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。
4.进一步增强与他人交流的意识与能力。
【教学重、难点】
重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法：“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。
难点：理解平均数的含义，让学生知道平均数是一个不“真实”的数。
【教学过程】
一、情境导入
1.问题引入
现在黑板上摆两排圆形磁铁，第一排有9个，第二排有5个，我想请同学们帮忙，重新整理，使每排磁铁一样多。
2.感知
（1）学生思考移动的过程。
（2）教师操作引导：现在每排都有7个，7是这组数的什么数？
（3）像这样，把几个不同的数，通过“移多补少”的方法，得到相同的数，就是这几个数的平均数。
师：今天，我们就来认识一下“平均数”这个新朋友。
二、探求新知
1.设置知识冲突
刚才我们通过移多补少的方法得到平均数，那是不是任何情况下都可以用这个方法呢？
2.学习例1
（1）出示统计图：请大家看屏幕，这里是小丽、小华、小兰、小明利用课余时间收集到的废瓶子的统计图。
（2）观察：从图中，你能了解到哪些信息？
（3）出示问题：“这一组平均每个人收集了多少个矿泉水瓶？”你们想怎么解决这个问题呢？
组织学生交流讨论，再请学生回答。
（4）教师小结：像这样的题目，首先求出他们的总数，再看他们是平均分成几份，就除以几，这样就求出了他们的平均数。
三、联系生活
学会了如何计算一组数据的平均数，那么在平时生活中你遇到过平均数吗？在日常生活和生产中我们会经常遇到这样的数学问题，如本次期末测试三年级数学平均成绩90分。
四、巩固应用
在一次数学测验中，小芳得了98分，小强得了96分，小明和小兰都得91分。你能算出这四位同学的平均成绩吗？
五、课堂总结
三年级共有43名学生，其中男生25人，女生18人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：
二、教学目标：
知识与技能方面
1、口算方面：会口算整百数除以一位中国教育总网教案频道数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。
3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。
4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
6认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平中国教育总网教案频道方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
情感与态度方面：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。
三、数学思考方面
1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。
2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。
3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。
4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。
5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。
6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
四、解决问题方面
1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。
2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。
4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。
五、采取措施：
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，让学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用中国教育总网教案频道问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
六、奋斗目标
1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。
2、在教师指导下，初步学习反思和评价。
3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。
4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。
一、认真填空。（25分，每空1分）1.珠穆朗玛峰高约八千八百四十八米，横线上的数写作（ ）；最长的河流尼罗河长约六千六百七十一米，横线上的数写作：（ ）2．比最小的四位数少1的数是（ ）；与2000相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。3．小强的身高是1米65厘米，比小军高15厘米，小军身高（ ）厘米。4．早上起床面对太阳，前面是（ ），右边是（ ）。5．27里有（ ）个9，把27平均分成9份，每份是（ ）。6．38块糖，每个小朋友分5块，可以分给（ ）个小朋友，还剩（ ）块。7． 28是4的（ ）倍；（ ）的8倍是56。8.在括号里填上合适的单位。①火车每小时行驶96（ ）； ②教室门高200（ ）③南京长江大桥长6700（ ）； ④橡皮檫厚约1（ ）9． 4分米＝（ ）厘米 （ ）千米＝3000米 2米＝ （ ）分米 （ ）厘米＝5米10. 在有余数的除法算式里，余数一定要比除数（ ）。所以在除法算式÷7=5…… 中，里填（ ），这时被除数等于（ ）。二、选择正确答案的序号填在括号里。（5分）1．下面算式，余数是2的是（ ）。①48÷5 ②22÷4 ③36÷7 2．要使45个气球能正好平均分给7个孩子，至少应该拿出（ ）个。①2 ②3 ③4 3．如图所示，淘气家在笑笑家的（ ）方向上。 ① 东北方 ② 西北方 ③ 西南方4．我过华山的海拔高度大约是2155米，其中“1”表示（ ）。①1米 ②10米 ③100米5．“飞人”刘翔一次比赛的号码比1000大，小于2000，接近1500。可能是（ ）。 ①1071 ②1356 ③1920三、仔细判断（对的打“√”，错的打“×”，共5分）1．淘气画了一条线段20厘米，比笑笑画的2分米长。 （ ）2．要使8899＞899，填9，最小填0。 （ ）3．小红家在小华家的北面，那么小华家在小红的南面。 （ ）4．41袋大米，每次最多运6袋，全部运完至少要运6次。 （ ）5．算式÷=7……4中，最小是3。 （ ）四、我是计算小能手。（共24分）1．直接写出得数。（每题1分，共12分）8×9 = 36÷4 = 38 + 6 = 7×4 =16÷4 = 72 – 4 = 6×4 = 45 + 7 = 32÷8 = 48 + 12 = 30÷7 = 9×6 =3．列竖式计算。（每题3分，共12分） 49÷7= 42÷6= 51÷9= 69÷8=
四、量一量，画一画（第1、2题每空1分，第3题每空2分，共14分） 1．读出测量的结果。 回形针长（ ） 铅笔长（ ）
2．动手量一量（记住带单位哟） （ ） （ ） 3．根据要求在正确的位置画出图形。（1）在的东面； （2）在西面；（3）在的西南面；（4）在的西北面；六、解决问题我最棒。（共27分） 1．动物种植园丰收啦！根据下表回答下面的问题：（6分） 小松鼠 小熊猫 小白兔 小猴子玉 米 1503根 1468根 740根 3650根萝 卜 1865根 575根 1533根 2155根（1） （ ）收的玉米最多；（ ）收的萝卜最少。（2）按照从小到大的顺序排列四个小动物收的萝卜数量。（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）2．平均每个花瓶里插几枝？还剩多少枝？（7分）
3．果果有46颗珠子，最多能穿几串这样的珠子？（7分）4、兔妈妈拔了41个萝卜，自己吃了15个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？（7分） 二
一、填空（每空1分，共33分） 1、有23个苹果，至少拿走（ ）个，就可以平均分给6个小朋友。 2、40里面有（ ）个5，30里面最多有（ ）个7。 3、在算式 ÷8＝7…… 中， 是（ ），此时 里填（ ）。 4、在括号里填上适当的时间单位。 （1）一节课的时间是40（ ）。 （2）小明口算5道题需要8（ ）。 （3）小敏每天坚持练字30（ ）。 （4）王老师每天在校工作8（ ）。 5、8个千和6个一组成的数是（ ）；一个数千位上是的一位数，十位上比千位上的数少5，其余各位上是0，这个数是（ ）。 6、在 里填上“>”、“5×（ ） 42>8×（ ） 34>6×（ ） 8、一个数的位是万位，这个数是（ ）位数；10个10个地数,6790前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 9、用一个6、一个9和两个0组成的四位数中，最小的是（ ），的是（ ）；一个零也不读的有（ ），只读一个零的有（ ）。（各写2个） 10、时针从12走到5，要走（ ）小时；分针从6走到12，要走（ ）分；秒针从12走到8，要走（ ）秒。 11、写出下面钟面上的时间。 二、判断（每题1分，共5分） 1、小明吃完中饭需要15秒。（ ） 2、除数是一位数的除法，余数只能是8。（ ） 3、用9、1、3、0这四个数组成的最小的四位数是1390。（ ） 4、7298接近8000。（ ）三、选择（每题1分，共5分） 1、每条船最多可以坐4人，37位同学去划船，至少要租（ ）条船。 A、7 B、8 C、9 D、10 2、5 24 ( ) > ( ) >( ) >( )8、9的3倍是（ ），8是2的（ ）倍。9、一共有（ ）个 ，每3个分一份，可以分（ ）份。10、
算式是（ ）
