发布时间：2022-02-25 03:11:47
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的美术二年级下教学样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
本校共有二年级学生三百六十人左右, 分为六个班。 二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解, 优秀生
约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。
虽然二年级学生已经有了一年美术学习生活的经验，但老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽，在美术课上出现的常规问题仍然有：
1、带学具仍然是老师最为头痛的一件事。
2、铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况，对于这些常规性问题，作为教师，尽量多提醒他们，慢慢带领他们走上正轨。
(二) 教材情况分析：
二、教学总体目标：
从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
教学内容主要涉及四大领域：造型·表现领域，设计·应用领域，欣赏·评述领域，综合·探索领域。四类中仍以“造型·表现领域”为主要教学内容，约占总教学
量的三分之二。
三、教学重难点：
通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操, 发展学生的感知能力和形象思维能力。 造型·表现课：通过画、剪、撕、贴等方式, 让学生尝试用不同的工具和材料, 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣。
设计·应用课：通过尝试各种不同工具, 用身边容易找到的各种媒材, 通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。
欣赏·评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色, 用简单的话语大胆的表现自己的感受, 并从中得到美的享受。
综合·探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、 创作、表演和展示。
四、教学措施：
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见, 改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与, 积极探究, 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的个性形成和全面发展。
（一）、教师方面：
做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
（1）、 做好课前准备，精心制作教具。
（2）、 运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。
（3）、 在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。
（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。
（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
（二）、学生方面：
充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。五、业务学习及其它方面：
作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，
关键词：小学美术；课堂教学；有效模式
【分类号】G623.75
新课程标准中将美术学习活动分为创作和欣赏两类，又将创作活动再具体分为“造型・表现”和“设计・应用”两个学习领域。“造型・表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。因此在研究过程中认为：
一、应多措并举，做好课前准备。
“造型・表现”学习领域在整个小学美术教学内容中占得比例相对来说是较大的，面对以多种形式呈现的具体学习内容所需的工具也是种类繁多的。例如：在前半期的研究《留住秋天》一课中，学生就需要准备各种颜色、各种形状的树叶，卡纸、双面胶、剪刀、彩笔等；在后半期的研究《美丽的昆虫》一课中，学生则需要准备画纸、油画棒、铅笔、橡皮等。可以说，美术课的工具和材料是上好美术课的前提。如果学生不带齐工具和材料的话，上课时不是走来走去借材料，就是无所事事，这样一来就导致了课堂纪律的混乱，会使课堂效率大打折扣。因此，学生备齐上课所需的工具和材料，是 “造型・表现”学习领域有效教学实施的保证。
二、应围绕课堂教学七环节，因材施教。
在研究中，我将“造型・表现”学习领域的教学划分了七个环节：激趣导入―学习新知―巩固新知―学生创作―展示评价―拓展延伸―板书设计。围绕这六个环节根据学生实际的年龄特点、认知规律、现有的认知水平、兴趣爱好等具体情况，因材进行施教，可以实现“造型・表现”学习领域的有效教学。
1、激趣导入环节，由于二年级学生已逐渐能客观的、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象。他们对生活中的小动物比较感兴趣，身边的花鸟鱼虫总能吸引他们的眼球，并具有基础的构图能力和运用色彩的能力。所以，在《美丽的昆虫》一课中，教学一开始，利用配乐课件展示学生熟悉的昆虫造型，在视听共享中，把学生带入与昆虫有关的世界中，让学生看昆虫的样子、听老师介绍昆虫的知识，顺利的为后面设计观察分析做好了铺垫，并引出本课课题。
2、学习新知环节，这一阶段是整个教学中的关键，有效的程度将直接影响后边的环节，因此，一定要结合每个学生的成长经历、知识层面、生活环境、观察力与认识层面的不同来设计教学活动。
例如：同样是“造型・表现”学习领域，对于二、三年级学生所采用的方法就不能一概而论，因为即使是相差一个年级，学生的认知水平就会有很打的差异。在二年级《美丽的昆虫》学习新知阶段的教学中，首先利用多媒体配乐演示各种漂亮的昆虫图片，使学生在视觉美，听觉美的印象中和老师共同观察、讨论昆虫的外形和特点，再运用“顺口溜”、“考考你”，等小游戏来加深对新知的理解和记忆。运用这种老师层层深入引导的方法，适合二年级的学生身心特点。但用在三年级学生中似乎就有点简单了，在《留住秋天》的教学中，在学习叶贴画的制作方法时，我不做简单的直接示范，而是先利用ppt让学生欣赏各种儿童叶贴画作品，激发学生创作欲望。再通过实物展示台引导学生观察发现老师在演示过程中出现的错误做法，请学生纠正，并利用适合三年级儿童审美能力和理解能力的ppt课件适时引导学生归纳正确的方法，以发挥学生自主探究的能力。
3、巩固新知环节。这是检验新知的理解、消化、掌握情况的过程，设计的形式首先要迎合学生的年龄、认知特点。否则很可能会出现“吃不饱、吃不了”的现象。其次要新颖才能吸引学生的眼球、激发学生的兴趣。最后要少而精，设计的巩固活动不能重多轻质量，要有针对性的O计活动，这样即给学生创作留下了充足的时间，又能达到预期的目标，从而使这一环节事半功倍。
4、学生创作环节。在学生动手创作之前，应使学生明确创作要求，从而做到心中有数、胸有成竹。老师在确定创作要求时，应以绝大部分学生的能力来确定创作内容的难易程度，同时还要照顾到学困生，切不能使这部分学生有“望而生畏”的感觉，否则对于他们来说是一种放弃。
5、展示评价环节，当学生完成创作时，应采用合适的方式展示学生作品，激发学生的自信心。评价是可以采用学生自评，互评与教师简评的方法进行评价，从而让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。老师的评价以鼓励为主，对待创作中仍然有问题的学生应委婉纠正。让全体学生都成为“学习的主人”。
6、拓展延伸环节，科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。这一环节，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又对这节课进行了总结和延伸。
7、板书设计环节。板书是无声的语言，是整堂课内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识的作用。同时，板书应力求精而美。在《留住秋天》中，我设计的板书左侧以精炼的范图和文字为主，范图部分直观展示了所学内容，文字部分用精炼的词语总结知识要点，同时对二年级学生的词语积累也能起到雁过留痕的作用。右侧以学生的作品展示为主，配以老师绘画的简单场景，待学生作品完成后合成一幅美丽的花草昆虫图，不仅能使学生看到自己和同学的学习成果从而互相学习，取长补短，还能体现集体的力量 同样可以创造美，更为学生今后学场景的绘画做以铺垫。
三、做好作品收集整理，使课堂教学事半功倍。
学生的作品走出课堂，利用多种形式的活动和有意义的竞赛对学生作品进行较大范围的展示和宣传，不仅能提高学生学习美术的兴趣和自信心，同时将优秀的作品进行收集还能以备各种展示和竞赛活动得需要，以免搞活动需要学生作品时才急急忙忙、东拼西凑，从而降低了质量。
经过大量的实践和总结，初步探索出了一套小学美术学科“造型・表现”学习领域课堂教学的有效模式，在学校一至六年级进行了推广和运用，结果证明是行之有效的。
全面贯彻党的教育方针，落实素质教学的目标，深化教育教学改革，认真贯彻落实新的课程标准，牢固确立培养学生创新精神和实践能力为根本的素质教育观念，引导全组教师把新的教学理念转化为教学行为。
二、教学工作
1、有计划、有目的的组织好每大周一次的教研活动，明确音乐、体育、美术教育改革方向，提高对音乐、体育、美术教育规律的认识。
2、督促检查全组教师提前备好一周的教学课程，写好教案，统一本学科进度。
3、开展教学研讨活动，提升自我综合素养。认真研究《课程标准》，组织教师学习本学科课程教学要点，深刻理教材，做好测试工作，并进行质量分析。
（一） 体育工作方面
1、加强业务学习，认真备课上课，结合我校的学生及场地器材的实际情况，做好教材、进度的统一，教学目标明确、安全措施落实，重点、难点突出。
2、落实课堂常规，牢牢树立“健康第一”的指导思想，以人为本，重视学生的主体地位。
3、上课前充分准备好场地器材、布置合理整齐卫生良好的教学环境。加强安全教育，防止伤害事故发生。
4、利用课外体育活动课，积极组织好学生的课外体育活动。
5、抓好课间操的做操质量，做操时要求动作整齐到位，班主任、检查评分员、体育教师到岗尽责。
（二）艺术工作方面
1、组建课外艺术小组活动，培养艺术特长生。
2、筹备添置艺术教室设备，争取音乐课、美术课以及舞蹈队、美术小组的活动能用上专门教室。
三、场地器材管理
1、协调好器材的使用、保管。
2、每位教师在上课前后登记好体育器材原有数量和现有数量，违章损坏物品要按有关赔偿制度赔偿。
3、要充分合理使用体育场、馆及各类体育器材的使用，物品使用结束后要归还原处。
四、 主要工作安排
九月
1、制定学期教学计划、 教研工作计划 全组教师
2、《国家学生体质健康标准》测试工作安排 曹继锋
十月
1、校秋季田径运动会筹备 曹继锋
2、美术研讨课 刘汉军
十一月
1、校高二年级男子篮球运动会筹备 昌伦雄
2、体育研讨课 汪中义
十二月
1、体育研讨课 李中元
2、音乐研讨课 顾文慧
元月
1、撰写学期教研工作总结； 全组教师
2、撰写论文，选拔优秀论文参加上级各类评比；
3、教学反思 曹继锋
竞赛活动安排
1、10月上旬广播操比赛
2、10月中旬教工篮球比赛
3、10月中旬校秋季田径运动会
4、10月下旬市中学生田径比赛
5、10月下旬高二年级男子篮球比赛
6、11月上旬高一年级拔河比赛
7、11月中旬高一女子跳绳比赛
首先美术教学活动的设计不要完全拘泥于传统的课堂绘画和手工制作，它可以根据学生的兴趣“走出去”―――到田野，到操场，到一切可以近距离欣赏美，体验美的地方；在那里孩子们可以亲自捕捉美景，就在这“看一看，摸一摸，闻一闻”里将美丽的景色摄入眼中，记在脑海里，成为深刻的创作素材。如一年级《走近大自然》一课，带孩子们到校园沙坑，利用准备好的小工具，寻找小素材（小铲子、小水桶、彩笔、小石头、干草等），兴奋地创作出一个个极具新意的沙雕艺术作品。又或者课前借来体育器材，宣布“目标足球场”，两人一组拼拼摆摆，孩子尽情地造型，直呼时间过得太快！
美术教学活动设计要真正地“放得开”，可以坐在教室里画，趴在草地上画，蹲下在地板上画，如《影子的游戏》一课，稍稍欣赏讲解后就分发粉笔赶赴活动场，两三人一组合作画，画老师，画同学，画小树，画房屋等等，如此的“疯野”不但得到了孩子的认可，而且取得了良好的教学效果。通过一次次描画练习，孩子掌握了美术技法，提高了学习兴趣。这也就对我的良好个性的“疯野”课堂提出了更高的要求。《寻找美的足迹》一课，学生们带着准备好的相机，到校园中捕捉美景，分成几组，选派一名组长带领活动，期间我只做观察和点拨，20分钟后返回教室展示评点作品，一张张摄影作品，让我惊喜不已：有涌动的水柱，有萌发的嫩芽，还有灿烂的笑容，有干枯小草，还有参天大树……如此敏锐的观察和表现力，相信只靠欣赏和绘画是无法淋漓尽致展现的。
我觉得要保证学生的“放”，就要求老师在内容取舍中也要“放得开些”，有些老师总说受到这样那样材料的限制，外在的制约，我觉得这一切还是要求老师首先要做“有心人”，让我们的眼睛睁得大点，自己的身段放得低点，才能和孩子们产生真正的心灵交流和共鸣。
台上一分钟，台下十年功。这句话也同样适用于优质的个性教学，考虑到如今是快节奏的社会，很多家长反感花费时间为孩子寻找和储备美术课程材料，购买的素材过于单一，不利于学生的作品创作。所以课前资料整理、材料收集都是要下一番工夫的，自从教了美术学科，家里的废品根本不用卖，像旧挂历、纸箱、饮料瓶、竹签、吸管等定期会被我打包带到学校，不光如此，学校里的纸箱、泡沫、包装纸也会被我收集起来，更有甚者我会向超市寻找纸浆鸡蛋盒，向制衣店讨要碎布头。每每看到身边人不屑的眼神，听到嘲讽的话语，我也有过退缩的想法，但想到学生们奇特创意的美妙作品，我愿意做“疯野”的美术教师。六年级《服装的设计》一课，每组提供5～6张报纸，其他装饰材料各组自备。学生们跟我好好地“疯狂”了一把。什么钢铁战士战衣，什么时尚少女美裙，还有僧人僧袍，化装舞会的绅士等等各具特色。另外我还寻了些碎布头，一组发放一些，学生带给我的是惊喜不断哦！课后我将作品集中装裱在展廊上，同学们得到前所未有的满足和自信，我趁热打铁，继续“疯”一回，来个服装模特表演！从选模特，设计服装，到定版制衣，孩子们做得热火朝天，无论是表演者还是创作者都体验到了前所未有的自豪。
美术教学活动设计还要考虑与其他学科的融合。欣赏和创作作品时，播放一段优美动听的音乐能够更好地调动情绪，理解作品。如一曲《放轻松》可以拉近距离，调动情绪，适合活动前播放；《水果王》的旋律可以激发灵感适合创作时播放。同样，几个优美的舞蹈动作，或许也能激发孩子的创作灵感。二年级《美丽的孔雀》一课，除了欣赏美丽的舞蹈视频，还可以让孩子跟随表演，模仿孔雀梳理羽毛、高傲走路的样子，从而促进学生抓住孔雀的姿态特点更好地呈现作品。“疯野”派美术课堂还有一个重要的组件―――教具，瞧我自制的《多功能剧场》，它既是指偶剧场、手偶剧场，又是皮影剧场，还可以做提线偶剧场，在很多课程和教学中都可以做展示表演使用，比如一年级《各种各样的鱼》一课，将制作的小鱼作品添加一个小竹签或者长吸管，讲一个发生在海里鱼儿的故事，孩子们看到自己的作品成了主角，学习兴趣提高了，更是自信满满。二年级《指偶剧场》一课，除了教给孩子制作简易剧场合作表演，还可以将我的大型剧场提供给“专业演员”表演使用。四年级《卡通画》《主题与背景》，五年级《舞台背景》，六年级《会动的剪影》……小演员们斗志高昂，争相表现，演出气氛相当活跃。
“疯野”的美术课堂让我体验了“主持人”“魔术师”的角色，在教学中更充分地展现出自身的活力，使我的课堂富有创意和生机，它使学生更快地进入角色，全身投入，从而体会到学习美术带来的不一样的快乐。我的“疯野”美术课堂让美术课成为我和学生精彩的艺术大舞台。因为有了你，我的教师生活更加丰富多彩，因为有了你，我和学生在开心快乐中尽情享受生活中的美，今后希望“疯野”美术课堂继续陪伴我和学生们一起快乐学习，学习快乐！
四年级美术教师工作总结范文一
岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了二年级一班的语文、劳动以及二年级一班和二年级二班的美术等课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下：
一、 加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合国培所学，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
二、 任劳任怨，完成学校其他工作
本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等;同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;
2、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献。
四年级美术教师工作总结范文二
转眼间，又要放寒假了，回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。在此我总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。
一、 教学计划贯彻情况
学期初，和科组教师一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合科组工作的现状和特点，按照《小学美术教学大纲》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学。
二、 教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术兴趣小组。活动的成果的喜人。本年级不少的学生绘画功底大大提高。
3、本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，主动向学校请缨加压增负，多年来一直是学校工作量最繁重的同志之一，但从不讲价钱，任劳任怨，扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，一学期来从来未旷工、迟到、早退现象，严格遵守学校的规章制度，每次都认真参加学校的例会学习。
4、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中
注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。
三、 经验和教训
1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和
双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质。
5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重未来发展。
四年级美术教师工作总结范文三
回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。在此我总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。
一、 教学计划贯彻情况
学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合科组工作的现状和特点，按照《小学美术教学大纲》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、 教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术兴趣小组。活动的成果的喜人。本年级不少的学生绘画功底大大提高。
3、本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，主动向学校请缨加压增负，多年来一直是学校工作量最繁重的同志之一，但从不讲价钱，任劳任怨， 扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，一学期来从来未旷工、迟到、早退现象，严格遵守学校的规章制度，每次都认真参加学校的例会学习。
4、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
5、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。
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（一）激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）19―0115―01
如果在美术教学中引入音乐 ，不但会使学生的想象力得到最广的延伸 ，而且还能营造出优美、和谐、轻松的课堂氛围。因此，针对小学生的年龄特征，在美术教学中适当地引入音乐，能达到事半功倍的教育效果。
一、将儿歌引入美术课堂中
儿歌是以低年级儿童为主要接收对象而创作的具有民歌风味的简短诗歌，在古代亦被称为童谣、孺子谣或小儿语等。儿歌因其主要的接收对象是低年级儿童，因此内容上浅显易懂，章节上短小精悍，结构上单一，语言上活泼生动，且节奏感强。由于儿歌的这些特点使得低年级儿童更容易接受和理解儿歌所要表达的情感，因此有助于对儿童感官能力的培养。
小学一、二年级的学生活泼好动、思维活跃，对周围的各种声音、画面非常感兴趣，这一点在小学美术课堂上表现得尤为突出：每当他们看到五彩缤纷的画面就会异常兴奋，叽叽喳喳说个不停，整个课堂喧闹无比，一时之间难以安静，教师很难控制。这时如果教师强行压制，就会使课堂气氛紧张、机械、呆板。但若选择一些与所画内容有关的儿歌，让学生唱一唱，效果则会完全不同。
比如，在上“可爱的青蛙”这一课时，教师可先让学生唱儿歌：“小青蛙，阔嘴巴，大眼睛，穿绿袄，叫起来，呱呱呱，好像吹起大喇叭。”然后再出示范画让学生观察，这样在教师的指导下，学生一个个会劲头十足，全身心地投入到作画中。丰富的想象跃然纸上，一幅幅生动有趣的“青蛙图”会脱颖而出，学生们高兴地将其称之为“歌曲中跳出的小青蛙”。
另外，儿歌不仅能加深学生对某一事物的影响，而且还能促使学生对某一事物展开联想。生活在城市的孩子，大多远离农村，对猪、鸡、鸭、马、驴等动物很少见，所有对这些动物的印象大多都来自于画册。在这种情况之下，让学生画这些动物，就有很大的难度，但是引入儿歌，会让学生对某一动物的特征有所了解，进而发挥想象，画出常人无法画出的作品。如果引入儿歌：“小猪吃的饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，呼噜噜，呼噜噜……”这组歌词把小猪的特征已大概描述出来，这样学生就可以达到听觉和视觉之间的转换，可谓一举两得。因此，在一二年级的美术课教学中适当地引入音乐，动中有静，静中有动，对学生进行启蒙教学，可以起到开发、刺激学生智力的作用。
二、将戏曲引入美术课堂中
戏曲艺术本身就是语言、音乐、美术、舞蹈等各种艺术形式的综合体。在手工课上，教师可将一些制做好的年谱带到课堂上，任学生参观、揣摩，然后让学生自己仿制，独立完成。另一方面，也可用戏曲的语言来帮助学生理解人物的造像。
比如，在教学生“制作京剧脸谱”时，在学生制作的过程中播放京剧的某些片段，让学生了解生、旦、净、卫、丑等不同角色的特点，不直观的教学更能发挥学生的想象力。或在学生涂色的过程中放入音乐：“蓝脸的多尔礅盗玉马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”通过这段词，让学生将多尔礅、关公、典韦、曹操、张飞等人的性格用不同的颜色表达出来，激发学生的求异思维。可见，戏曲的语言也会刺激学生的感官思维，让学生展开想象的翅膀，绘出迥异的作品。
三、将中国古典音乐引入到美术课堂中
中国古典音乐，内容上大多以高山、流水、丝竹、冬雪为题材，曲调抑扬顿挫，委婉缠绵。曲终有画，画中有诗，对鉴赏和研习国画有很好的辅助作用。小学五六年级的学生随着知识水平的提高和思维能力的提升，已开始研习中国画和书法。因此，在国画课堂中引入中国古典音乐效果会非常好。
“集体大课”是统整项目课程实施的第一课，年级全体学生共同参加，主要从宏观层面对课程主题的知识层面进行较为系统的学习。负责各小主题的教师团队在大课中向全体学生介绍本主题的内容，其主要目标是激活学生的学习兴趣，便于以学生的学习需求进行精确分组，为后面的课程学习奠定基础。“分组教学”是统整项目课程的核心部分，学生根据大课的学习，选择自己最感兴趣的“小主题”进行学习，新的学习团队是以共同选择的“小主题”重组而成，进行“走班学习”。分组教学需要3～4周时间进行，其核心任务是培养学生的核心素养。“分科教学”主要是基于学科和多学科协同的学习。分科教学比较松散自由，是学科教师在分组教学过程中去发现学科元素，并有效与学科教材或者学科阅读资料统整，以学科的视角进行教学，培养学生的学科素养。接下来，我结合二年级的具体案例“美丽中国”，谈谈三种教学形态在具体的课程实施中是如何操作的。
集体大课。二年级教师团队在项目负责人的组织下，以团队的力量对“美丽中国”课程进行设计。在团队商讨下，课程分为五大主题：美食与风俗、建筑与景观、地理与自然、工艺与创造、民族与服饰，整个课程以中国文化的视角切入课程，然后以科学、文学等方式去理解各大主题，学生通过多样化的学习方式进行学习。在集体大课中，老师们巧妙地以“徐霞客游记”的方式，带着二年级的孩子们去了解美丽中国课程中各学习板块的内容。每一个主题由两名学科教师组成。在具体的教学中，各板块的教师对本主题进行精心的逆向设计，采取多样化的教与学的方式，激发学生的学习兴趣，让学生对本主题的课程内容有整体认知。集体大课学习完后，学生根据自己的需求选择自己感兴趣的主题进行学习。
分组教学。分组教学的主题是孩子们自己选择的，所以在整个学习过程中孩子们会保持高度的热情，愿意学习。因此，分组教学的设计主要从课程内容、学习活动、学科统整三个视角进行设计。比如，“地理与自然组”的课程内容主要从自然和地理两个视角切入，然后以STEAM理念，从S（科学）、T（技术）、E（工程）、A（艺术）、M（数学）五个视角去进行活动设计并组织学习活动，在学科统整设计里重点以语文、科学、数学、美术和音乐五个学科进行。
