发布时间：2022-03-04 01:14:52
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的辅导班暑假教学总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
从竞赛角度来说五年级的竞赛无论是从题目的形式和难度还是从获奖的含金量上都远远超过三、四年级的竞赛。由于考试时间的关系，比如六年级的希望杯等考试的决赛时间就错过了不少重点中学的招生时间，所以五年级的竞赛成绩就成为小升初的重要砝码，从而深受各重点中学和家长的认可。因为各大竞赛时间主要集中在寒假和春季，可以说从五年级暑假开始就已经进入了竞赛的备战阶段，秋季更是竞赛备战的黄金时间，大家在竞赛强化训练之前必须打好基础，加强各知识点的系统的学习。所以秋季的课程就显得尤为重要。
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【招生范围】：小学1-6年级，初一初二初三，高一高二高三
【常规课程】：小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。
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【课程费用】：不同年级，不同科目，价格不一，详情拨打免费电话咨询
【上课地点】：选择最近校区，来校区上课！（具体校区见下文）
【上课时间】：周六日、寒假、暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！
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对众多“望子成龙”、“望女成凤”的家长来说，把孩子送去补习充电，既避免了暑期长假孩子放在家里没人管的“难题”，又能让孩子多长些“本事”，可谓一举两得。为了孩子的将来，一些家长就是勒紧裤腰带，也舍得掏这笔钱。有需求就有供给，暑期培训班、夏令营“流行”，可以说是市场这只看不见的手发挥作用的必然结果。但近年来，一些不规范的培训机构却不得不让我们有所警惕――
临时租个套房就能办班
“今年突然冒出了很多听都没听说过的培训学校名称。”省城一位李姓的家长说，今年他稍微留意了一下这些培训学校散发的招生广告，不下10家。是什么原因让培训机构如雨后春笋一样冒出来呢？几个人凑到一起，租个套房，只要能招到学生，就能凑成一个培训班了。某中学一位老师告诉笔者，办个暑假培训班不需要太大的成本，而且利润也比较丰厚。正因为如此，近两年没有资质的培训班越冒越多。
根据路边电线杆上张贴的招生广告，笔者在省城某小区一栋居民楼里找到了这家自称是有多年教学经验的名师指导的培训班，而当笔者进入这所培训班时，却发现教室也只是两室一厅的普通住房改造而成的，里面散落摆着六七张桌子，几只板凳。面对我们脸上流露出来的惊讶表情，这位自称是某大学的老师说，他为了能在暑期赚一些外快，特意花了一千元的租金，租了这套房子，语文、数学、英语都能辅导，目前附近小区已经有20多名小学生来报名了。像他这样的情况应该有不少人，不仅仅是大学老师，更多的是中学的老师，暑期学校放假，闲着也是闲着，不如出来办培训班。对于临时办的培训班如何能保障教学质量？这位老师说出了大白话，其实正规的培训班和他们这种临时举办的没有多大区别，老师也是从各个学校临时找来的，培训学校不外乎两个职能：一方面是帮助托管孩子，一方面学点知识，若指望学习成绩有多大提高他也不敢保障。
几所培训班联合出“套餐”
暑假培训也有“套餐”？回答是肯定的。今年，我们发现有好几家培训机构打出了联合办班的广告。他们以综合班的形式，参加培训的孩子只需要报一次名交一次费用，就可以学习到美术、外语、音乐、体育这4项课程，这就是所谓的“暑假培训套餐”了。那么“套餐”真的好“吃”吗？
在一家培训机构门前，我们就收到了该培训机构工作人员散发的宣传单，工作人员声称，只要花600元的费用在一个多月的时间里可以学四门课程，但上课地点分别在两所培训机构进行。当被问到为何要在两所学校进行，那样上课岂不是很不方便？一位工作人员说，他们也是没有办法才这样进行的，如今培训机构越来越多，家长选择的机会也多了，如果不让家长感到实惠，是很难招到学生的，所以今年他们推出“套餐”，家长花一次钱，却能让孩子学到一般要上两个培训机构才能享受到的待遇。从实际来看效果还是挺好的。但一会儿到这来上培训班，一会儿换一个培训机构学习，课程设置也不一样，孩子能适应得了吗？培训“套餐”只不过是商家玩文字噱头罢了。
几种常见培训陷阱
为了能在暑期赚足“银子”，以各种名义出现的培训机构纷纷使出浑身解数招揽学生，其中一些不法分子和非正规的培训机构也开始浑水摸鱼。
根据以往的投诉案例，培训班花招主要集中有以下几个方面：一是价格没谱。一些培训机构虽然事先与家长约定了价格，但在培训过程中又以各种理由增加培训费用。其次，有些培训班师资不到位，大玩“名师”失踪把戏。家长报名时最重视师资，可进了班，取而代之的是一些普通教师，有些甚至没有获得相应的资质。再次是教学场地与宣传相距甚远。个别培训机构实力不强，开课时将档次比较高的教室换为设备简陋的教室。有的先说是小班教育，可开课后不断有新生插入，最后小班变大班，教室拥挤不堪，培训效果大打折扣。最后一个惯用花招就是乱收资料费，变相涨价。一些培训机构在培训过程中，随意向学生兜售培训资料，将不需要或不适合的学习资料强行推销给学生。
暑期培训如何选择
选择前需考虑四大因素
因素一：了解孩子的心理
首先，在选择培训班前要搞清楚课程是否适合自己的孩子，了解自己孩子基础知识的情况，为孩子量身定制或者推荐一些课程。
其次，选择学科类培训班的家长，在为子女充电加油时应针对孩子的情况来补。家长可以针对孩子某一薄弱的学科，在暑假期间通过强化训练，对以前的知识系统梳理、回顾、整理、总结，查漏补缺。
最后，家长也要注意培训不能排得太满，孩子们辛苦学习了一个学期，暑期还是要让孩子有休息的时间，否则很容易产生逆反心理。
因素二：是否物有所值
某培训学校王校长表示选择培训机构一定要看好师资、教学环境、交通路线、课时数等等。比如，报名时要仔细询问课时数而并非课程长度，因为课程的真正含量是由课时数决定的，课程长度只是外部表现形式。
因素三：考察培训机构的资质是前提
王校长还指出，学生在选择培训的时候一般都知道应该考察培训机构的信誉，判断该机构是否能提供需要的培训，了解机构的权威和诚信，其实这一点可以从机构成立的时间和曾经创立的成绩上判断，如果可以和机构的负责人或者拥有决策权的人进行对话，了解办学理念和思路就更好了。
因素四：比较价格
某培训学校学部主任王强说，每家机构定价都会有自己的理由。学生根据自己的情况进行比较是必须的，特别是许多机构推出提早报名给予优惠的措施，都是学生可降低培训成本的方法。但是也不要过分迷信低价格，有些培训机构以次充好、降低成本或者恶性竞争等，低价格的本质就是教学质量的不能保证，学生和家长对此要特别加以警惕。
走出夏令营四大误区
每年暑假之前，不少学生和家长会陆续看到一些夏令营的广告，如“英语夏令营”、“科技夏令营”等，面对琳琅满目的各式夏令营，父母应该如何挑选，才能让孩子度过一个愉快又有收获的暑假？夏令营是一种极好的体验教育，是传统教育的有益补充和延伸，但许多家长在选择夏令营时常常被误导。他们的建议大致有以下几个方面：
首先，别让夏令营成了“托管所”。许多家长正处在事业上升期，到了假期，无暇照顾孩子，让孩子报各种学习班，参加各类夏令营，于是学习班、夏令营成了家长的托管所。
其次，别让参加夏令营成为孩子的压力。目前，夏令营市场最多的一类就是以夏令营名义办辅导班。不少家长表示，现在孩子的升学竞争压力越来越大，如果放假的时候让孩子舒舒服服地玩过去“太可惜了”，于是很多父母不惜排长队给孩子报名，压得孩子喘不过气来。
一.现行语文假期作业的弊端分析
现在的语文假期作业主要包括一些练习题和附上小作文以及教师补充的相关内容。据调查，大多数学生不喜欢做语文家庭作业，应付差事居多。到底是什么原因使语文假期作业让学生失去了兴趣呢？
二.语文假期作业枯燥繁重，没有趣味，引不起学生好奇心
语文假期作业大都是书本中出现过的内容，底年级的语文假期作业内容偏难，农村学生没有老师的指点，大多数学生只能独立完成三分之一，很难有积极性做下去；高年级的语文假期作业内容大多没有什么挑战性，谁还想把心思用在上面？加上放假在家，没了学习氛围，没有了起码的约束，注意力很容易就被别的事情吸引。
三.语文假期作业内容繁杂，不便批改，得不到教师的重视
学生不重视假期作业跟老师不认真批改也有直接关系。假期作业内容繁多，老师没办法批改，只能望“多”而兴叹了。即使有的教师认真批改了，订正又是惊人的工作量。所以，每次假期作业交上来后，负责的老师会评出三六九等，好的表扬，差的批评教育。不负责任的把它朝书架上一放，就没有了下文。教师都不重视了，学生就更加轻视，导致语文假期作业的实效性不高。
四、语文假期作业涉及五花八门，无针对性，得不到家长的关注
语文假期作业不受学生重视还与家长有直接关系。好多家长认为在假期给孩子报辅导班来得实在，往往对语文假期作业不屑一顾。从学生完成作业的情况来看，只有少数家长会“润物细无声”，及时督促孩子完成作业。大多数家长则是“君子动口不动手”，因为有些农村家长根本辅导不了学生，只要学生说做完了，家长也乐得清闲。
以上种种原因导致语文假期作业几相类似的作业形同虚设，收益甚微。其实对假期作业的应付态度回促使学生厌学情绪和投机心理的形成，甚至影响他们正确的人生观和价值观的养成，好多教师都意识到了这个问题的严重性，认为假期作业该更新设计了。
设计有效语文假期作业的注意事项
1.转变观念，有的放矢，体现目的性，针对性
在设计语文寒假作业时，要先了解了该学期的教学目标，分析了自己所任年级学生表现出的叛逆倾向，确定一些活动主题。比如：小学高年级的学生识字多，有一定的阅读能力，让他们收集自己喜欢的课外书读，并写出读后感；一年级学生虽识字少，但记忆力却很强，所以安排了以阅读、背诵结合写话形式的作业，即能引起学生的兴趣又能训练学生的写作能力。
2.以人为本，选择内容，体现趣味性，实践性
教育是为了培养高素质的国民，这就决定了语文假期作业内容的选择方向。为了激发学生的爱国情感，让学生收看电视新闻，并记录让自己感动的事件等；为了使学生能够体会父母的艰辛，学会感恩，安排每天替父母分担一项家务；为了调动阅读的积极性，采用学生喜欢的“故事碰碰车”活动，及听说能力训练为一体。这样的语文假期作业安排不仅提高了学生的兴趣，而且提高了他们得到综合素质。
3.精心设计，共同参与，体现操做性和有效性
以书为师 坚持学习
尹老师最赞同这样一种观点：“教师拥有‘一桶水’已经远远跟不上时代了，应该是‘一条奔腾不息的河流’！” 她从中悟出作为教师必须学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。
工作中，她总是虚心向有经验的老师请教；外出学习，总是仔细听，认真记，反复揣摩思考，分析别人的课堂教学为什么这样设计，如果让她自己来教会怎么做，如何调动学生的积极性，怎样使学生喜欢这门学科，怎样才能达到最佳的教学效果，回来后马上写好培训体会。
努力学习最新的教育理念，及时提高业务水平是尹老师始终不渝的追求。每年她都自费订阅《小学科学》、《小学心理学》、《科技与创新》、《名家论坛》等刊物，每天晚上坚持读书一个多小时，并做好笔记，每年都要写出三万到四万字的读书心得。尤其是进入新课改以来，尹老师反复研读各学科《新课程标准》，研究其相通之处和结合点，以求更好地指导教学工作，相关新课标已熟读成诵。对于学习中的疑难问题，她还常常通过网络向专家咨询，受益匪浅。正是因为她的不懈努力，综合素质不断提高，近几年来，每学期开始尹老师都为全区教师作教材辅导，还曾就“如何开展综合实践课”、“综合实践课如何彰显学校特色”两个话题，向全区教师作经验介绍，受到与会专家、领导、老师们的一致好评。
以奉献为友 积极挑战
尹老师总是积极地去做每一项事情。抗干扰学习是一种新生的教学课堂，没有现成的经验可以借鉴。尹老师坚信“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。她上网查找快速记忆的方法，去辅导班听速记课，去书店找有关素材。她所教的课风趣幽默，学生在快乐活动中听课感觉是一种享受。
创新思维搭建也是一种新的教学活动。为此，尹老师上网查找以前比赛的规则、图片，一起和邢台市有名的科技辅导员刘俐伶研究、探讨，向专家教授学习，多次请教首都师范大学李教授，并让李教授亲自指导。她多次拜访机器人指导老师宋向东，他们在一起探讨创意搭建的方法、机械原理等等。
今年暑假，在尹老师的带动下，邢台市桥东区青少年校外活动中心成立了小牛顿俱乐部。尹老师冒着酷暑组织举办多次亲子活动：去云梦山辅导山区孩子学习科普知识、去巨鹿参观牧场进行投石战车比赛、去绿岭核桃基地参观并进行风动船比赛、去银禾农庄采摘及举行纸火箭比赛等。
以课堂为伴 热衷实践
尹老师常说这样一句话：“实践，是我们的第二任老师。”没错，只有把先进的教学理论融入到实践之中，才能让学生得到真正的知识。
作为一线教师，尹老师始终全力投入到《抗干扰学习》课堂教学中，并力求做到“走进学生心灵，尊重学生选择；追求课堂诗意，改善师生关系；改变教学评价，让学生享受学习的快乐。”她让课堂充满孩子们的歌声、掌声和笑声，让自己与天真活泼的孩子在快乐的课堂中，一起度过美好的时光。孩子们总喜欢上她的课，舍不得她离开课堂。尹老师立足课堂，重视学生能力的培养和全面素质的提高，坚持以人为本、贴近学生的原则，主动探究、大胆实践，吸收各种教学模式的优势，反复试验，努力提高学生的注意力、记忆力，积极探索适合本地师生的教学模式。
勤于反思 不懈探究
尹老师最崇拜朱永新教授。最欣赏朱教授的“中小学教育科研，应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思路开始，把这一串串的珍珠用教育理论串起来，那就是一条非常美丽的项链”的教科研理念。工作中，她充分利用天天与学生在一起这一得天独厚的条件，积累了丰富的感性认识，品尝了专业发展的快乐。
实习是大学教育最后一个极为重要的实践教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。那作为师范生，最好的实习环境自然是做老师。
但正值暑假，我所合适的学校都已放假，我只好将目光转向家教实践。而我自己在校期间就有兼职家教，这方面还是比较有经验。于是绝地你在暑期继续进行辅导，也可作为个人实践。
家教的对象是即将升入初中的学生，这个暑期的辅导内容主要就是为上初中打下基础，或是进行一下过渡，将初中和小学的只是能够联系起来。
是个比较喜欢玩的孩子，当初阿姨想到找家教就是希望有个人来约束她，在她要偷懒的时候能有人提醒，特别是老师布置的软作业比如背诵，读书等。
暑假期间，由于已经上了不少辅导班，都有较大抵触心理，尽管和我关系很好，但在学习方面还是会出现消极不配合的态度。这就需要根据的情况，为她制定了套学习方案。同时我也觉得，在暑假并不是学生正规的学习时间，不能安排特别繁重的计划，否则只会更让她对学习产生厌烦。
这次辅导只持续天10，因为之后就要开始参加夏令营，军训等等。
对于，毕竟我以前也跟她相处过一段日子，因此对她的学习情况也比较了解：一共三门学科，的语文是她的强项，和数学方面，在我看来也挺不错，老师所讲的知识点，解题方法都能迅速掌握，并举一反三。而英语方面，不论是口语还是语法，似乎总有些疙疙瘩瘩的地方，无法熟练掌握。于是我决定这个暑假的补习重点要放在英语上，数学第二，语文次之。大概的时间安排是上午读读英语和语文，锻炼英语口语，丰富语文内涵，下午就要进行英语的语法练习，每天抓住一个语法点着重练习，然后数学做一点精选习题，保持对原有知识的掌握以防遗忘，而晚上，毕竟是暑假，是休息的时间，晚上不需要安排学习，好好放松休息就好。
她的语法基础基本上是掌握了，但做题的时候比较粗心，说话练习就无妨立即将语法运用到句子里去；至于单词方面的掌握情况也不太好，她常常会把单词的字母颠倒，有时候甚至忘记单词的意思……针对这些情况，我决定把重点放在她的单词上面，再辅以一些语法知识的复习以及课本的内容。因此，我给她订了一个计划：每天对她课本上的单词进行听写，每次听写两个单元，除此之外，我还会在网上找一些专门针对语法的练习卷给她做，这些就是她平时的作业。当时在考初中复习时，老师曾经发过一本辅导书，涵盖了小学6年所有的知识点和语法以及词汇，是很好的学习帮手。同时，由于现在的小学生学英语已经不系统的学习音标，只是在学单词时顺便提到，我决定要在这15天让她掌握音标。
第一天，我们的第一项任务就是听写。首先，我给她三十分钟复习一下一、二单元的单词，然后再进行听写。她照我的吩咐做了，但是这一次的听写成绩却不怎么理想，只有70分，我对此并不满意，于是我对她说：“下一次的听写要把刚刚这两个单元的内容算上，回去后要记得复习。”她回答说：“不就是四个单元，有什么了不起的。明天你再给我三十分钟不就行了吗！”这一句话让我意识到由于我们太熟了，她根本不会把我当老师看，又怎么会那么听我的话呢？看来，我得给她一点压力。“明天我可不给你三十分钟了，但是如果你的听写成绩比这一次的分数高，我就给你一份礼物。”她听了以后，笑着问我：“是什么礼物？”“天机不可泄露，只要你能达到我的要求，你就会知道它是什么了。”接着，我们开始进行第二项任务——学习元音。因为元音比较响亮，所以她对这一部分的内容，学得还算不错。最后，我分发了一张关于一、二单元的练习卷，作为今天的作业，并吩咐她记得复习单词。学习完当天的音标计划，我们继续进行语法的复习，从我对的经验，我知道她的薄弱环节――动词不定式。于是挑了些我认为很经典的动词不定式题目给她做，效果并不理想，也许是放假很久了，对英语十分生疏，甚至出了平常不会犯的错误，但只要我在一旁提醒，又能很好的完成题目，说明她还是不熟练第二天，我叫她把昨天学过的元音读一遍，接着，我们就开始了辅音的教程。由于辅音比较复杂，又有点相近，因此她总是分不清楚，特别是鼻音、摩擦音、破擦音。不过，在我们的共同努力下，她终于成功了。接下来便进入了听写的环节了。这一次，由于我的“糖衣炮弹”的攻击，她有了一点进步，但还是不太理想，只有75分。不过我还是遵守我的诺言，给她一份小礼物——可爱的卡通动画胶纸，“下次要更努力一点，才会得到更好的礼物哦！”我笑着对她说。最后，我们就一起研讨昨天的那张练习卷，遇到错误的地方，我就跟她解释为什么，并跟她讲一些相关的语法知识，她也认真地做了笔记。今天继续对动词不定式进行巩固，效果比昨天好很多，应该明天在最后复习一下就可以进入到下一语法环节。
第三天，我除了帮她复习已学过的音标以及听写外，还教她如何用音标来拼写单词，并且帮助她归纳了课本中的一些常用的句子及用法。今天按计划进入下一轮语法复习，其实严格来说也不能算是语法练习，而是很不擅长的一项题目类型――连词成句。就是把分散的词组合成句子。这种题目在我们现在看来，似乎一眼就能看出句子，但对于来说却总是出现问题，她似乎不能很正确的判断出主语和谓语，在平时能熟练掌握的语法习惯到了这里也开始手忙脚乱起来，需要重点复习。首先还是做题目，才能发现她的错误点，在做了一系列的题目之后我发现遇到这题就开始慌乱，她是单纯的依靠单词的意思来猜测句子的意思，这个方法也是可行，但她并不能熟练掌握，就会出现很多的错误。我告诉她正确的解题方法，要时时刻刻记住每个字的主谓宾等的位置，就不容易出错了。
其余还有语文和数学的复习，由于这两门是她的强项，我就不一一赘述了。
在教学的过程中我总结了几点：
首先是在在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，特别是暑期的辅导，我不需要像在校老师那样事无巨细的讲解，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，要针对她的薄弱项目的项目进行讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。
其次是讲解需要耐心，……面对一个刚刚毕业的小学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。
第三是在习题的选择上，一定要挑些有针对的题目给学生做，有的放矢，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。
关键词：学生工作；学风建设；实践
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）20-0098-02
学风是高校立足和发展之根本，一所高校只有具备良好的学风，才能够培养出高素质的学生，才能够实现高校的长远发展。然而，随着高校的逐年扩招带来高等教育毛入学率的不断提升，高校生源质量堪忧，由此造成对学风的影响也较大，并制约着高校培养人才的质量。本文就此问题，从学生工作的视角，分析了影响学风建设的主要因素，提出了解决问题的可行性方案。
一、由高校学生自身因素引发的学风问题及分析
在一份关于高校学风建设的调查资料中表明影响学风建设的主要因素是学生自身因素，而学生在学习中存在的主要问题是厌学、缺乏学习动力。[1]笔者通过问卷调查、座谈、谈心等形式，对影响学风建设因素进行调查，也证明了上述因素是影响学风的主要因素。
1.错误的思想意识是导致大学生缺乏自主学习意识的根源
传统的应试教育使多数青少年以考大学为人生目标和学习重点，个人的能力完全以分数的形式来呈现。这种错误观念使多数青少年步入大学以后开始变得迷茫，失去了前行的方向。他们不知道也不曾去想自己在大学里要获取什么，应该怎样做。尽管很多高校在刚入学时都针对新生做了不同形式的入学教育，但仅凭几次讲座或是学习经验交流会是无法让“大学是学习、奋斗的结果”的思想根植于学生思想深处的。
2.“速成教育”使多数大学生不具备自主学习的能力
很多家长都不希望自己的孩子落后于他人，为孩子选择大量的辅导班，学生不用自行安排和归纳，原本用来消化、理解、归纳、总结所学知识的时间被辅导班全权代劳，学生不用去自行思索和探究更适合自身、更有效的学习方法，因为所有的方法都可以从辅导班获得。从短期看学生的成绩是提高了，但从长远看学生的自主学习机会被部分或是完全抹杀，连培养和锻炼的机会都没有，又何谈“能力”二字呢？家长为了提高孩子成绩连自习也选择和其他孩子一同到自习室学习，这样的孩子缺少独立的自主学习空间，当他们步入大学无人监督他们如何学习时，他们更不可能自主去学习。
3.“以成绩为核心”的教育理念使大学生缺乏实践能力
青少年本应具备起码的自理能力，应对社会有所了解，能够具备独立与人交往解决问题的能力，然而“以成绩为核心”的教育理念使多数青少年缺少了“经历”和“磨砺”的机会，导致步入大学后在生活、与人交往等诸多方面出现了问题，从而影响到他们的学习。同时，实践机会和能力的缺失使大学生不能够正确认识社会、认识他人、认识自己，这严重影响了大学生对于自己学业的规划乃至人生目标的规划，不利于他们以积极的心态付诸于行动。
二、针对高校在学风建设中学生存在问题的具体对策
1.培养学生自主学习意识，引导学生养成良好的学习习惯
（1）抓住学生自主学习意识转变的几个关键期。对于学生自主学习意识的养成，如果能够把握好几个关键时间段，将会起到事半功倍的效果。新生入学时入学教育应注重对学生自主学习意识的培养，强调自主学习的必要性和重要性，引导学生设立短期和长期的学习目标，并在日常学习中加以督促；在大一下学期也是学习意识容易淡化的时期，应对学生上学期整体学习情况加以总结，表彰先进，加强对落后学生的谈心教育；毕业学期注重终身学习、时时处处学习的理念灌输，以便学生将来能够适应社会发展需要、实现自我价值的不断提升。
（2）帮助学生养成良好的学习习惯。对于自主学习能力差的学生，完全通过自主学习意识的培养，而没有行为习惯的强化是不可能最终实现学习意识和能力的提高的。对于大一新生需要在学生会的监督下进行规定时间和地点集体性质的自习，使新生逐步养成自主学习的习惯，大二以上年级的学生应引导其自主选择合适的学习时间和环境，使学生能够在课余时间选择在图书馆、自习室、实验室等学习场所，并引导学生养成善于观察、勤于思考、学以致用的学习习惯。
（3）以学生的学习兴趣为出发点，激发学生的学习动力。通过调查发现，学生存在的主要问题之中，学生缺少学习的兴趣和动力是影响学风的最主要因素之一。从学生的兴趣入手，成立科技类社团，请专业的教师做社团的专业指导教师，由辅导员负责指导和监督社团的日常管理和活动开展。针对科技类社团设定完善的激励考核制度，为学生创造良好的学习氛围，引导学生从对单一事物的兴趣转向对学习更多知识的兴趣，从而激发学生的学习动力。
2.加强大学生职业生涯规划教育
（1）大学生职业生涯规划教育的重要意义。大学生上大学最直接最主要的目的是为了就业，就业自然也成了多数大学生学习的动力源泉。然而，随着高校扩招、就业制度由分配制转变为双向选择制后，大学生的就业难度越来越大，学习成绩的优劣已不再是用人单位选拔人才的唯一标准，这些无疑使大学生变得更加迷茫，无法明确目标，失去学习的动力。大学生职业生涯规划教育有利于学生明确学习目标，更好地做出大学规划以至人生职业规划。同时，大学生职业生涯规划教育有利于提高学生综合素质，对于大学生实现人生价值、提高高校的就业率、维护社会稳定以及人才强国战略的实施等都具有重要的意义。
（2）建立双向互动式的大学生职业生涯规划教育新模式，增强大学生职业生涯规划教育的实效性。通过多年的学生工作实践及查阅的相关文献资料，笔者认为目前高校大学生职业生涯规划教育实效性差的主要因素是重视程度不够，自我评价不准确，目标规划与实际行动脱节，学生缺少对社会、市场及从事职业的认识和了解。因此，针对以往模式中的缺陷，从建立大学生职业生涯规划教育考核档案入手，以自评准确度、短期目标达成率及实践成绩为依据建立考核激励机制来督促、实现目标规划的实施与完成，以专业的社会实践调研为手段促使学生更多地了解社会、市场及想要从事的职业，从而更准确地定位、规划个人的职业生涯，最终实现全程性、针对性、双向互动式大学生职业生涯规划教育新模式。在新模式实施过程中，能否实现实时、全程的监督、指导，及建立完善有力的考核制度是实现新模式有效性的关键所在，这就需要从事一线学生工作的辅导员和班主任把此项工作纳入到自己的日常工作中，并不断提高在此方面的专业指导能力。
3.加大社会实践力度，实现学生综合能力的提高
（1）大学生参加实践的意义。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。实践有利于培养大学生的知行合一，有利于大学生客观、理性地认识中国社会经济发展，将自身发展与社会需求相统一，从而更加明确自己学习的目标和意义，产生学习的动力，自主地去学习。
（2）实践开展的形式与途径。
1）专业实践。专业实践主要指与专业课相关的校内实践教学，以及与企业联合的认识实践和生产实践。专业实践使抽象的理论具体化，有利于激发大学生学习专业知识的兴趣及对理论知识的理解，更好地将理论学习应用于实际；校外实践有利于提高学生解决生产实际问题的能力及对学生职业素养的培养，进一步明确自己的学习目标，增加学习动力。[2]同时，学生通过认识实践和生产实践可以了解到自己未来从事工作的工作环境、工作强度以及应具备的工作能力，使学生对理想中的工作与现实的工作进行比对，并最终找出适合自己的工作，从而更合理、准确地定位自己的职业方向，及时调整自己，明确自己的学习目标和学习内容，提升自己应具备的职业素质。
2）与专业无关的社会实践。这类实践主要包括社会服务、法律法规政策宣传及勤工俭学等形式，从表面上看它虽与专业学习无关，但此类实践活动有利于培养自立、自学、语言表达及心理控制的能力，提升学生适应社会环境、社会交往的能力。而学生在实践中获取的知识和能力，正是通过自主学习获得的，他们自主学习的能力在潜移默化中不断提升。
3）实践活动的组织和开展。从学生工作的角度看主要做的工作包括加大社会实践的宣传力度，让学生切实感受到它的重要意义；积极建立社会实践基地，为学生的实践活动开拓渠道；拓展思想政治实践课，促进学生的知行合一，从而提升学生的思想意识，促使学生产生明确的、正向的学习目标；倡导学生利用寒暑假和业余时间，自行安排社会实践；建立考核和激励机制，定期对优秀的集体和个人进行表彰，树立社会实践典型，确保实践活动的长效性。
参考文献：
“减负提质”是学校的立足之本，固本之源，我校是一所刚刚崛起的新校，为真正办人民满意学校，为教育者的幸福教育引路，为孩子们的健康快乐成长奠基，我们一直把“减负提质”作为工作的重中之重，切实贯彻落实文件精神，以大力开展有效课堂教学改革为突破口，把减负工作落实到教育教学各个环节，努力践行“以教研教改为切入点，提高教师素质；以教育活动为载体，培养学生能力”的办学理念，让学生自信、快乐、健康的成长，让我校的教育教学工作实现减负与提质并举，有效与快乐共存。
一、以认识为先导，让思想引领行动
1.提高教师认识。为深入贯彻落实文件精神，学校教导处多次组织全体教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》、《重庆市教委关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》等文件，宣传减负提质工作的必要性和紧迫性，并结合学校实际制定了《学校“减负提质”工作实施方案》，统一了全体老师的思想认识和行动计划。
2.明确减负要求。成立了家长委员会，建立了家校联系网络，通过每学期的家长会或家访、走访、座谈等形式把“减负”工作深入学生、家长及社会。为加强管理，落实到位，学校根据文件要求明确提出对学生减负要求：一是减轻学生书包重量，实行一教一辅；二是一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量不超过1小时。教师不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。每学月定期检查一次学生作业，拿入绩效考核；三是开展年级组课堂教学研究活动，提高课堂教学的效率，向课堂40分钟要质量；四是严格执行课程计划，落实好“三开”。教师必须按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。五是任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。一经查实，教师在评职评优、晋级、年终考核、绩效工资等方面实行一票否决。六是减负落实的情况注重平时的督查与师生能力的提升，并和考核评优挂钩。
二、以过程为基础，让行动促发展
为使“减负提质”工作有序有效开展，我校成立了以校长为组长，副校长和教导主任为副组长，学校行政班子和教研组长为成员的工作领导小组具体监督执行开展“减负提质”工作实施，并结合我校实际我们确定了“12356”的举措。
1.瞄准一个原则。把“有益于学生身心发展”作为教育的原则，学校教育教学工作紧紧围绕这一原则，杜绝一切加重学生课业和心理负担的做法，并实行各教育教学环节的监控和检查。
2.把握两个前提。严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，控制学生课业负担，促进愉快生活、茁壮成长。
3.统一三方思想。通过教师座谈、学生问卷、家长会、家访等形式，转变教师、学生、家长观念，构建和谐、融洽、自然的教育氛围，为学生创造宽松的学习环境。
4.落实五个有效。以“面向课堂、加强实效、重在应用”的专题研究引领教师增强课改意识，在教学教研活动中认真落实“五个有效”：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效作业。
5.实行六个不得。即学校不得随意增减课程门类、难度和课时；不得组织学生订购或使用同一课程两本以上教科书，不得组织、推荐学生购买习题集、练习册等应试材料；不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间，不得占用学生休息时间补课；不得按考试成绩对学生进行排队和分类编班；不得将校舍场地出租、出借给其他人用于学生家教。
三、以教研为切入点，提升教师素质
1.教研促进质量。为进一步提高教师的课堂教学水平，促进教师专业发展，近两年我们以“减轻学生课业负担、提高课堂教学效率”为主题开展教研活动。教研活动分外出学习教师汇报课、骨干教师示范课、新进教师展示课、转岗教师合格课、同课异构研讨课，以教研组为龙头，以年级组为单位，引领教师全员参与“磨课”活动，活动分学科、年段进行，围绕“有效课堂”“高效课堂”的打造，一次次试上修改，一次次讨论修正，授课者不断反思成长，议课者不断总结提高，课堂教学效率始终是我们追求的目标。
2.交流更新理念。为提高我校教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，我校加强校际间的教学交流活动，我们先后与重庆市人民小学、我县南峰小学结成对子，通过他们到我校开展教研联谊指导交流活动和我们派人到这些学校进行学习与交流，更新了教育教学理念，提高了认识。
3.学习培师提质。为促进教师专业发展，提高业务能力，我校每学期都会分派教师外出学习至少20人次；结合领雁工程项目开展领雁工程专家现场指导会每学期1次，组织教师聆听新课程实施专题讲座每学期3次；努力培养骨干教师，我校现有县级骨干教师4名。
四、以活动为载体，培养学生能力
我校以“育人为本，道德为先”为宗旨，以培养道德习惯和人文素养为重点，以快乐为主线，以活动为载体，以少先队组织为平台，给学生一个享受快乐的舞台，给学生一个收获习惯的基地。每学期的活动我们都是提前规划，做到月月有重点，周周有主题。通过常态化、系列化的活动加强对学生德育、文明礼仪、行为习惯等方面的教育。让活动发展学生思维，让好习惯促进班风、校风，利用杠杆原理助推减负提质的实效性。
2015年胡石其副校长在学生工作会议上提出要遵循以学生为本、以育人为中心、以服务为宗旨的学生工作理念。近年来，信息学院一直贯彻该理念，从学生学习和生活实际出发，将工作做深、做细、做实，已取得一些成效。下面我将从四个方面出发，简要介绍信息学院的学生工作情况。
拉队伍、抓特色，让思政教育融入生活
一、 凝聚合力，形成辅导员团队协同工作的局面
辅导员是思政教育的主力军，将辅导员队伍拧成一股绳，劲往一处使是做好思政教育工作的关键。为此，信息学院始终以胡校长提出的“四个要求”为指导，大胆开拓，转变作风，努力做到了以下几点：
（1）平等对待学生。
（2）维护学生利益。
（3）建立了科学的学生工作机制，形成大系统与小系统（大系统是学校，小系统是学工系统学院系统）。
（4）形成了学生工作新局面。
正是这群平均年龄达45岁，责任心强，吃得苦、耐得烦、霸得蛮的辅导员队伍的付出，配合学院协同机制，学院连续两年获得校学生工作先进单位，连续两年获得校辅导员技能大赛团体一等奖。【辅导员介绍，获奖图片】
二、 特色活动成常态，温暖学生的心
思政教育从来都不是一朝一夕可以做成的，也不是照本宣科填鸭式灌输促就的，多年的学生工作经验告诉我们，要想做好学生工作就要将创新落实到学生的生活中，让思政教育暖人入心而有趣。信息学院的特色活动不盛大，不花哨，实打实地在学生生活中起作用：“两地书·一家人”、军训、团活（各方面详细展开，红字ppt内容）在活动中增强学生对学校和学院的归属感、自豪感、荣誉感和团队意识。
【新生中开展“两地书･一家人”书信活动：
（1）书写四份信：父母（亲情）、高中老师（恩情）、高中好友（友情）、给未来的自己（规划、展望）。（图片：优秀学生信件展示、“两地书·一家人”班会总结家长合照）
（2）信件数据汇总表展示。（图片：七旬老人给孙子的回信）
军训：国庆中秋特色感恩活动：
（1）我院军训工作要求：从做好“科学规划、注重鼓励、加强合作、强化管理”四个方面着手展开工作，确保工作的效率与质量。（图片:为家长录制视频截图、家长留言截图、响应三走“阳光伙伴”趣味运动会照片）
（2）2017级学生军训团体总分一等奖，军容风纪三等奖，队列会操三等奖，内务卫生一等奖，宣传三等奖，组织纪律二等奖。（图片展示获奖情况）。
团组织生活：
（1）16级自动化1班获全国“活力团支部”，今年3月底，团省委书记汤立斌还莅临学院参加该班的“学习两会精神 点燃科大梦想”主题团日活动。（图片：团省委书记等领导观看团支部团组织生活会照片、棋协获奖锦旗证书、棋协比赛图片照片）】
信息学院的思政教育针对不同对象、不同阶段，制定不同的教育方案：新生入校，则抓好军训这个思政教育首阵地；特殊节点，如中秋等开展特色“阳光伙伴”趣味运动会；对出现消极思想的特殊学生，学院结合心理健康教育工作，及时制定针对性帮扶措施，认真实施。一年来，院团委开展了年级篮球赛、科技论坛等形式多样的活动20余项，以及爱心献血、暑期“三下乡”等志愿服务活动12项。提升了团组织的凝聚力、战斗力，为创建优良学风营造了良好氛围。各式各样的活动均从学生角度出发，以学生为本位科学规划，力求让孩子们学会感恩，懂得回报，激发学习源动力。
抓好学风建设，为教学保驾护航
一、辅导员联系系部制度、辅导员联系公共课老师制度
学风建设最终服务于教学，其主体是学生。在学风建设这场持久战中，如果将教师看作是帅、学生是兵、管理是法，那么科学的协同制度就是连接各个环节的“油”。学院尝试辅导员联系系部协同制度，通过辅导员参与18级培养方案修改，专业教师指导新生职业规划设计、参加班级团组织生活会等，搭建师生桥梁，双创互促、重在落实，开展课堂教学评估，汇总辅导员与系部教师的双向意见，发挥实验环节中系部教师的指导作用，寻求与专业教师形成合力。
三、直面差距，为学生加油打气
直面差距，是优秀者的必备素质。信息学院从不避讳找差距，恰恰相反，我们还主动找差距，定目标。去年，我们便拿了四级通过率与湘大化工学院做对比，找出自身差距，激励学生进步。
（1）过级数据与湘大对比。（图片我院四六级通过率截图，湘大化工学院过级通过率截图）
此外，“早起的鸟儿有虫吃”、“笨鸟先飞”是学院铭记的准则，为了在学院内树立标杆，营造见贤思齐、比追赶超的氛围。学院从上课出勤、课堂纪律、班级环境等方面，营造相互学习、相互帮助、共同提高的氛围，并通过良好的宿舍风气促成优良的学风建设。
对于学习有困难的学生，学院开展帮扶支付，不放弃任何一名学生：四级强化补习班，四六级加油站等，为学生成长成才保驾护航。根据“五困”学生、转专业学生等不同群体实际情况，进行大数据分析，制定一帮一方案，精准对接，精准帮扶。近年来，学院四级通过率保持每年超校目标值3个点；17年学生读研率继续超出16年5个点，其中考上985、211高校占50%。
【一：严抓考风考纪
1、诚信班会，签订《诚信考试承诺书》
2、院领导亲自监考
3、考场诚信标语，辅导员巡考
二、严抓课堂考勤和日常管理
全体学生学有榜样，赶有目标，从先进典型中激励鼓励学生，汲取力量
1、全院每班每堂课考勤，第二周通报考勤结果，及时谈话及按规定进行处分
2、行为习惯养成。加大晚归、早签、卫生检查力度，及时通报处理
3、组织大一大二年级集中晚自习：大二学生每周2次，大 一每周3次
1、班主任、年级辅导员、副书记谈心谈话，关爱学生，及时解决学生的实际困难
2、开展大学生成长辅导班等思想教育跟进及时
3. 进一步明确班主任工作职责，发挥班主任的重要作用
4、紧密联系家长，发挥家长作用
5、大一新生入校伊始即在俱乐部召开“学风建设大会”，强调学风的重要性，营造良好的学习氛围
1.辅导员入驻寝室，联系系部制度
各方向各专业教师课前在学生干部的配合下积极检查学生的到课情况
各系部教师上课期间，充分调动学生的课堂气氛
寝室教育:教师下寝，深入宿舍；寝室文化节
3.过级：数据对比与湘大对比；】
科技创新，是培养人才的摇篮
一、 将实践创新做成品牌，将学生贴上创新标签
教学是立院之本，创新是强校之本！现代社会是一个瞬息万变的时代！想要跟上社会的步伐，创新是学院发展进步的源泉。如何将实践创新做成学院品牌，是我们一直在思索探寻的目标！在保障教学硬件设施跟上时代外，教学理念上积极与社会需求接轨，培养学生主动对接社会。
【以近年数据来看：2017年学生科技获奖国家级奖励7项、省部级奖励12项。2017年8月荣获第十二届全国大学生“恩智浦杯智能汽车竞赛全国一等奖1项，二等奖1项。荣获“神雾杯”第十届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛全国三等奖1项。荣获第十二届全国大学生“恩智浦杯智能汽车竞赛华南赛区一等奖2项，二等奖2项， 三等奖1项。2017年11月，荣获2017“中国教育机器人大赛国家特等奖1项，国家等奖3项。全国大学生“恩智浦”智能汽车大赛、教育机器人大赛获奖情况：在第十二、十三届“恩智浦”杯智能汽车中，我院有41人参赛，计13组，并获得全国一等奖1项，全国二等奖1项，华南赛区一等奖3项，华南赛区二等奖8项，华南赛区三等奖1项。2017年我院荣获“中国教育机器人大赛”国家特等奖1项，国家一等奖3项。教育机器人大赛，是由中国自动化学会机器人竞赛工作委员会和中国人工智能学会智能机器人专业委员会共同主办的科技类竞赛，在2017年我院荣获“中国教育机器人大赛”国家特等奖1项，国家一等奖3项。全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛是由教育部高等教育司主办、唯一由高等教育司办公室主抓的全国大学生学科竞赛。2017年我院本科生获得全国节能减排三等奖一项，2018年获得全国节能减排二等奖一项，三等奖一项。】
二、脚步不停，信息学院一直在行动
学院师生协同创新，共同培育“卓越学子”。结合学院专业特色，聘请党员老师借助大学生创新性实验计划、校SRIP项目、“校卓越学子计划”等项目平台，指导学生党员等开展科技创新，把党务工作融入到学生的学习、科研中去。【我院依托全校唯一的国家示范性实验教学中心，进一步加强了有专业教师指导的10个学生创新实验室的管理，充分发挥通信俱乐部、电子俱乐部两大科技类社团作用，已基本形成大一参加社团、培养兴趣；大二加强引导，自主学习；大三参与赛事，认真实践；大四指导新人，突破自我的学生科技人才培养模式。
本院特色三项校级比赛：信达杯、电子制作大赛、电子电路创新大赛；举办院级科普知识竞赛初赛和决赛、MATLAB仿真赛、科技创意大赛；举办科技类讲座如科技智囊、科技方舟论坛、srip项目立项结项答辩、srip交流会、软件知识讲座、C语言和单片机知识讲座、信达杯赛前培训讲座等；每一学年俱乐部举办十余次科技作品教学制作；成立电子信息培训班，邀请老师开展教学活动；面向实验室人员开展表彰大会，展示每学年取得成就。学生科技协会通过组织学生报名参加比赛、开展各项科技类讲座、赛前培训、开展电子培训班、科技作品制作教学、每学期开学带领新生参与实验室参观，努力提升学院科技氛围，培养学子创新实践能力，积极组建一批优秀的科技人才，增强学院科技实力。】
做细做实，服务学生不是空话
一、 入学服务不是空话，做细每一件小事，将学生放心上
学生工作的重心是服务学生，让学生满意。要想将学生工作做实、做细，则要落实每一件小事。【2018年9月7日至8日信息与电气工程学院迎来了2018级新生和其家长们，2018级新生的宿舍被安排在二区、三区的普通宿舍，普通宿舍的条件相对简陋，就以往其他学院的情况来说对学生和家长的心理安抚是极其重要的。为了让2018级新生家长更好地了解学院、宿舍以及专业等相关情况，达到家校协同育人的目的，学院召开了新生家长会。安排学生干部、志愿者、助班，打扫新生寝室。
新生报道前夕，学院建立了家长交流群，同时学院老师、助班以及志愿者诚挚地向新生家长发送了家长会邀请函，共有345名新生家长与会。家长会前夕，学院将收集到的相关资料和家长群中家长关心的问题制作成了集介绍和答疑为一体的解说PPT，会议结合PPT演说的生动模式进行。
1、家长态度的转变以及表示感谢。】
15分钟学圈建设，是我校推进“十三五“规划的重要工作。学生生活圈为新生提供了一个以生活、学习、运动、娱乐为主的校园生活区域，保证了新生大学校园生活的便利性与舒适性。为了保证学院所有新生，从所住寝室到教学楼、体育场、信息楼、食堂，步行所需时间不超过15分钟。学院合理规划学生寝区和教学区的安排，在生活圈内，学生发生特殊情况老师能第一时间处理。15分钟的短暂路程，也可以方便老师多次下寝了解学生学习、生活情况，预防意外情况的发生。
