发布时间：2022-11-23 22:30:21
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的美术教师个人总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、认真学习和领会党的xx大精神和“xxxx”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。 基于以上认识，我在工作上积极投身教改，兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。我一直信奉一句名言“落红不是无情物，化做春泥也护花。”坚信要想成为一个好老师，就必须以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己，规范自己的言行，做到热爱集体、服从分配、团结同事、爱岗敬业，做到既教书又育人。
二、遵守学校的规章制度，教学工作认真负责。努力实践了小学一年级至六年级的全部美术课程教学，较好地学习和把握各年级教学重点、特点和难点，除了完成好每周18节工作量的前提下，还积极参与学校布置的各项临时工作等。
1、认真备课，不但备教材、备教法，而且备学生。根据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。.每一课都做到“有备而来”，都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按要求搜集每课的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。充分考虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。平时虚心向前辈、老师们学习，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，也常求其他老师的意见，改进工作。
在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。降低学生对绘画技能的要求，带领学生到校园中，运用感受、观察、表现及收集资料、小制作等学习方法进行自主学习与合作交流。尽可能尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。
3、从发挥学生创造性能力出置作业练习，并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业批改及时、认真，分析和记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、积极参加市、区教研室组织的各类美术业务学习和理论学习活动，认真参加了区教师进修学校举办的新课程改革的学习，并且在实际教学中身体力行，通过对教学相关知识进行着重学习，使之更加系统化，使美术专业水准提到了一个新的起跑线。其次，利用业余时间辅导并组织学生广泛地参加有关比赛活动，挖掘并发展他们的特长。XX年6月，我在第四届中小学生音乐美术教师基本功比赛中获美术教师组二等奖。XX年6月，辅导学生参加全市少儿绘画作品评比活动，所有参赛学生作品都入选，学校获组织奖。本人分别荣获辅导二、三等奖。
一、德
学期初，通过学习几位先进教师师德经验,使我深刻的认识到小学教师师德的重要性.回想自己在上一学期的师德表现,寻找自己与他们的差距,再对照学校提出的"十要十不要'以及"五个严禁"认真剖析、改进。我认真参加了学校组织的各种校内培训活动及校外培训，还学习了学校提供的《教育的故事》和阅览室的《中国小学美术》丛书等，通过集体培训、听课学习、公开课实践等学习活动使自己在教育教学方面不断进步。不仅丰富了自己的知识和见闻，还为自己更好的教学实践打下了基础。使我深刻认识到，作为一名教师,不管是课堂内还是课堂外，不应以任何方式去伤害学生的自尊心,打消学生的积极性和打击学生的自信心.
二、勤
本学期，出全勤。
三、 能
我任教三个年级十一个班的美术课，每周共计22节课，另外还有一（5）、一（4）两个班的儿童画教学特色活动、每周二晚八点至九点的剪纸专业队。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后将好的学生作品放在教室外的展示栏进行展示，不足的作品，我辅导学生完善。这样使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，因材施教。针对二年级教材内容多为手工，与我校全住校封闭式管理、材料准备困难的实际问题，我积极进行教学内容的拓展训练，着重培养学生的绘画技能和创新思维能力。那么对于我所负责的儿童画教学特色活动，我采用系统性、阶段性相结合的原则，短短的两周一节课四十分钟时间完成一张作品远远不够，所以，我除了课堂内给予认真指导，有时候还利用课外看电视时间去班上辅导。在每周二的剪纸专业队课上，开学初专门去书店购买几本剪纸作品书，还查阅各网站，准备好各种剪纸范作图片资料，也进行阶段性教学、阶段性辅导、阶段性要求完成作品。
关键词：小组合作 学习 有效 运用 美术教育
一、什么是小组合作学习
新课标大力提倡的“小组合作学习模式”符合美术教育中主要教学模式。早在二十世纪七十年代，西方先进国家在美术教育已经开始在小学教育中使用小组合作学习模式，此模式的主要作用在于表现学生个性化和整体性的统一。此模式是以多个学生单体构成一个学习小组，小组个体间通过团队合作正确地使用教学中学习到知识进行测试，以小组整体成绩为考核评定。合作小组学习模式的应用，不仅要求学生能够完成属于自己的任务，还要求能够进行小组成员间的交流，完成团队任务，不仅能锻炼学生自己个人学习能力，还能提高学生的交流和团队合作能力，达到整体进步的目的。
二、注意小组分组的合理运用
合理进行分组是让小组分组学习有效运用在美术教育中的前提。学生是充满个性的个体，每个个体都迥然不同，合理进行小组分配就要求教师本着公正、平等、自由的原则进行分配。努力为学生创造出欢乐、祥和的学习环境。对于小组合作内容指导教师应给与一定限度自由发挥的空间，使学生充分发挥自己的自主能动性，充分调动积极性。同样的兴趣能使小组在合作中产生灵感的碰撞，使学习简单容易，让学生重视团队合作的重要性。进行小组分组时，要认真贯彻责任到人的原则。每项工作都要有专人负责，落实责任到人原则。这样做可以明确学生学习的中心内容，防止学生出现跑偏做无用功。而且明确每个人的任务可以使每个人都有机会展现自己的能力，增加每个学生的锻炼机会。由于时间有限，学生当堂可能完不成教师交代的学习目标，小组合作学习可以把一幅画分成几个部分交给几个人共同完成，既避免了作画重复现象，又能及时高效地完成任务。
三、整体构思和过程优化
（一）正确选择合作形式
美术教学的合作有两种，一种是学习美术知识和技能，一种是合作创作美术作品。这就要求教师运用不同的小组合作形式，必要性和挑战性是小组合作学习分组的基本要求，在选择正确的合作形式后还要求教师对小组合作内容和进行时间的合理把握，达到效率最大化。
（二）合作学习过程的优化
美术教育中应以学生为主体，根本目的在于启发学生对美的感悟，使学生学会欣赏美，并学会完美表达，使更多人感受美和体验美术的文化价值以及思想的进化与提升。所以美术教育过程十分重要，教师对课堂的把握直接影响学生的学习效率。首先美术教育，教师应精讲，靠学生自身感受美，激发学生对美的渴望，使学生充分展现出自身的审美能力，想象能力。正确合理地掌握课堂时间，让学生通过自己的讨论实践产生思想碰撞，创造属于自己的美学观念，提高学生的创造力以及表达能力。其次小组合作的过程需要教师统筹兼顾。不仅要对整个班级所有小组进行管理，还要做到对每个小组深入观察寻找优缺点和公共盲点，而且还要照顾到每个学生，发现每个人的不同因材施教。
（三）小组合作的总结与评定
小组合作的总结一环至关重要，它关系到下一次的学习效率。所以做好每一次的总结与评定是必要的。结果的评定应全面客观，总的来说要做到对合作过程的总结，对整个小组和每个组员的总结，注重对学习能力不同人的总结，注意从多方面多角度进行总结。
四、美术合作学习的关键点
尽管美术合作小组学习有优点，但实施过程复杂，存在问题多。学生差异较大参与度不均。美术合作学习关键点在于以下几个方面。
（一）一定明确学生的主体地位
在美术教学过程中教师一定要明确学生起主体作用，教师起主导作用。教师指引学生进行思考和想象，发挥学生自己的想象能力，发掘出学生对美的欣赏和和感悟，积极引导学生表达自己多美的感受。
（二）注意小组合作学习的长期规划
小组合作不是一次两次短期就行的。美术小组合作学习需要长期坚持不懈地进行，因为没有一套固定小组合作，每个合作主题都是不同的，教师需要长期实践才能摸索出规律，才能灵活地进行改变以适应多变的合作要求。
（三）充分发挥教师与学生的合作交流
教师与学生并不是分开独立存在的，他们是一体的。教师要与学生进行交流合作。只有互相了解才能发现出问题和优点，才能优化合作过程，才能高效地完成教学任务。
美术的学习对于小学生对美的认知作用是巨大的，儿童全面发展应该学习美术，接受美术教育，所以美术教育应得到学校家长的关注，要为儿童提供良好的学习环境和条件。美术教师应该带领儿童感受美、欣赏美、创造美，细心观察儿童，创造符合儿童教学管理模式。
总之，小组合作学习在小学美术教育中的应用趋势势不可挡。我们要虚心学习，不断改进，使其充分适应我国的教育理念。
参考文献：
[1]吴晓华.应用小组合作学习，创设有效美术课堂[J].考试周刊.2011（33）.
教材主要包括三个方面的内容：（1） 审美自律现象和个人风格的出现。（2） 审美自律在中国书法和文人画中的体现。（3） 欧洲19世纪几个有代表性的美术流派的创作观念和风格特征。这节课主要选取前面两块内容讲解鉴赏。
二、教学目标
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格和形式的发展逻辑，美术作品是如何表达艺术家的个人感受与独特的形式之美的；
2.了解中国的书法和文人画的主要观念和基本的发展规律。
三、教学重点与难点
1．美术作品中的纯形式因素；
2．美术风格发展过程中的继承和创新。
四、教学设计
鉴于简单的绘画鉴赏会让学生感觉枯燥，我尝试把一些新的元素融入课堂，以调动学生学习的积极性，在课程导入的时候，用比较新颖的时装秀视频，展示不合乎寻常的服装设计，新鲜而直观的让学生了解审美自律的概念。
五、教具：多媒体、媒体播放工具
六、教学过程
1.视频导入，引出课题（5分钟）
时装秀视频欣赏，通过现代不合乎寻常的时装秀引出课题。用视频的方式导入，可以调度学生的学习兴趣。
（1）教师讲述：大家所看到的是属于美术领域的时装秀，同学们喜欢这样的服装吗？怎么理解这种设计？
（2）学生觉得比较新奇，情绪也比较高昂，争先回答。
学生一：喜欢，有个性，特别。这样设计很新颖可以引起别人的注意。学生二：不喜欢，没法穿，像外星人。不能理解为什么这样设计。
教师总结：服装设计师大胆的表现着自己的创意，完全从个人的兴趣出发，强调个性化的表达，不受外界社会的干扰。这种个性化的表达及不受外界因素干扰的表现方法，我们称之为“审美自律”。
2. 体验与观察（15分钟）
教师： “审美自律”其实很早就出现在美术作品中，当然具体追溯到什么年代也无从考证。我们现在就联系中国古代美术作品，具体了解什么是“审美自律”。我们知道美术依附于一定的实用功能存在。随着历史的发展，美术家在作品中发现了自己的乐趣，独立审美和个人风格成为他们主要追求的目标。美术从记录的作用发展到表达自己的个人感受及情感。
（1）设计活动。请两个学生在黑板上画，两人都是用“～～～～～～”表示愉悦，用“——”表示愤怒。
（2）欣赏王羲之的《兰亭序》。（看古人如何表现情绪）
可以穿插与《兰亭序》有关的小故事。用讲故事地方法让学生在轻松愉快的环境中获得知识。教师简单介绍作品的背景和书法家的情绪。
（3）思考与交流：选取其中几个“之”字局部图片展示。
教师讲解：这是王羲之在他著名的书法作品《兰亭序》中所写的一些“之”字。不过他可不是刻意写出来的，为什么呢？
注意：教师可以提出要求：如果把这些字在作品中的位置交换一下，会不会影响全篇的效果？
（4）学生观察并回答：不能互换，看上去不协调。
（5）教师小结：书法讲究气韵，兰亭序是即兴写下来的，饱含了创作者的情绪，一气呵成，自然随意，形成了独立审美和个人风格，它的创作仅仅是为了把自己当时的感受表现出来，是一种相对纯粹的自我娱乐和情感抒发，没有外在的目的。
3. 欣赏比较（10分钟）
（1）教师展示作品：郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》。请同学们分析并对这两幅作品进行比较。教师在学生欣赏比较的过程中要适当加以引导，从作者身份、描绘内容、构图布局，艺术风格，服务对象、创作目的、创新之处等进行比较。
（2）学生阅读课文，思考并回答二者的不同之处。
（3）教师小结：
（4）教师总结，并点明教学主题“审美自律”。 “审美自律”包括两个方面的含义：一是指艺术家强调一种个性化的表达，同时在作品的视觉形式方面也无需屈从于公众的审美品位；二是美术的风格发展和演变有着自己的内在规律，不受外界社会因素的干扰。
4. 阅读并研究教材，欣赏几幅。学生阅读并分析元、明、清时期的美术现象。（8分钟）
教师在学生阅读过程中要引导学生从几个方面来认识：（1）作品的题材与内容。（2）表现方式。（3）这些因素与艺术家的人品以及内心感受之间的关系。（4）对美的认识。（5）创作主体意识（即个性化的增强）带来绘画领域中的什么变化。
① 学生分析，回答。
②教师总结，并且对文人画进行介绍、总结。关于文人画，需要注意的方面。
5. 课上或建议学生在课下完成“活动建议”。（2分钟）
根据所提供的文人画美术作品，尝试从创作手法、构图布局等方面进行对比，对课堂知识进一步巩固，同时培养了学生鉴别写意美术作品的能力，增强了学生的自信心。
七、课后反思
本课教学以中国书法和文人画的反战线索为主，主要是让学生理解审美自律这一概念的内涵，并且了解这一趋势在美术领域的反映，对艺术家的创作又产生了哪些方面的影响。
在不断的教学探索中我发现教学设计是死的，上课过程是活的，我们在教学过程中要根据课堂反馈情况及时调整教学。教师应成为学生学习的引导者、而不是知识的传授者，并遵循 “以人为本”思想，尊重学生想法，帮助学生兑现愿望，使学生的学习活动向一个健康的、有序的方向进行着。在鉴赏方式上，我主要运用比较鉴赏法，使学生通过直观的认识来把握教材内容。这样的方式也取得了较好的课堂效果。
一、把好方向，找准切入点
幼儿园特色的主题体现和决定着幼儿园教育活动的主旋律。通常情况下，在幼儿园特色定位前，园长必须通盘考虑，对幼儿园现实教育资源配置状况和幼儿园教育发展水平进行调查、分析、研究，并且对幼儿园教育发展前景进行规划。所以说，幼儿园特色是园长对幼儿园教育现实的认识、评价和办园理想的综合体现，它决定着幼儿园发展的方向。
我园有几位美术功底非常深厚的老师，同时，又带动并感染了一大批美术教育工好者，为了更好地发挥儿童美术活动的内在价值，使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”；成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”；成为启迪儿童创造力思维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”。我们把我园的特色项目定位在“快乐美术”这一方面，并通过申报把“快乐美术”作为江苏省镇江市市级课题，旨在通过常态化的研究，能够理清一个有利于儿童快乐学习的美术教学思路，并在教材内容、课堂教学、兴趣培养、个性培育、成功教育等方面寻找到行之有效的途径与策略及方法。
二、确立目标，找准突破口
1.理论先行
我园通过多次幼儿美术教育会议、沙龙研讨等多种途径逐步提出并让教师理解：“快乐美术应让孩子有更好的发展”“教师应让孩子的美术活动更轻松”“让儿童能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识”……让教师明白开展快乐美术活动首先要服务教师、成就教师：“快乐美术要满足教师的需要”（即教师根据自身的特长领衔班级特色），“快乐美术要提升教师的自我价值”。
通过研究，全力提升全体教师深入感悟艺术作品的审美能力，开拓教师综合的、开放的课程视野，转化教师的教学理念与教学行为，提升教师把握教材与课堂组织调控能力和教学实践的合理性、有效性，全面提高美术教育质量。
2.打造和推出事件和人物
（1）成立幼儿园美术工作小组。我园成立了幼儿园美术研究小组，制定快乐美术教育活动中的儿童不同层次发展目标以及评价指标体系。通过先行学习，指导老师准确把握当前美术教育的前沿信息和动态，积累相关的美术理论知识；给予教师教育教学、理论及实践方面的指导。
（2）推出“专家教师”。“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”所以说，拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。我们在充分了解教师的特点之后，注意给每个人提供机会让其展露自己的长处。在此基础上，我们也认识到：教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格作准备；对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特的风格，并不断加以总结；对老年教师则在总结的基础上积极加以传播，扩大影响。我们要求教师将自己在美术活动中的动人故事、精彩片段、所思所感形成文字，写成教育故事、教育随笔、精彩片段赏析等教育案例和教学论文。美术工作小组结合教研活动，利用集体教研、听课、评课、幼儿作品展等形式，广泛地展示课堂教学成果，促进教师教学研究与总结能力的提高。对每位教师的课题研究建立档案，及时督促、评估其课题研究与探索工作；引导教师有所发现、有所探索、有所创新、有所总结、有所升华、有所成果。
（3）构建具有特色的快乐美术课堂。通过课题实践与探索，努力构建落实新理念和富有教学风格与个性的好课堂。课堂上，教师成为学习的组织者、引导者、合作者，成为与幼儿平等的对话者；孩子则成为与教师完全平等、具有独立人格价值的学习的主人。在课堂教学过程中师幼共同构建和谐的快乐美术教学环境氛围，师幼的学识、智慧、能力和人格得到可持续的发展和提升。
（4）推出优秀特色班级。在开放而丰富的环境条件下，在师生双方积极探究、积极实践、积极思考和大胆表现中，实现师生双方“自我价值”，实现师生的共同成长。在人人争先创优的良好研讨氛围内，我园的特色研究也取得了一定的成绩。学期末，我园会组织班级特色项目评优活动，该项活动的开展大大提高了全园教师及小朋友美术活动的积极性，各班特色展示的方式丰富多彩，在园内兴起了比、学、赶、超的研讨环境。无论教师还是孩子，都从中获得了实现自我生命潜能、生命价值的体验。
【摘 要】高中美术课堂教学面临着如何培养学生鉴赏能力和自我创作能力的问题，随着教学方式和方法的创新，情感教学法由于能够培养学生的想象力和丰富学生的情感体验等等已经在高中美术教学领域被广泛的运用。本文主要阐述情感教学在高中美术教学的意义以及教师应该怎样的运用情感教学。
关键词 情感教学；高中美术
随着教学方式和方法的创新，情感教学法由于能够培养学生的想象力和丰富学生的情感体验等等有点已经在高中美术教学领域被广泛的运用。那么怎么样更好的在高中美术中运用情感教学呢，本文提出如下几点拙见：
一、高中美术教学出现的尴尬现状：
高中美术教师的专业知识有限,教师教学的方法落后以及教师的个人素质有待提高.在高中美术教学的过程中,我们发现,教师的个人文化素养有限,专业知识不扎实,在给学生授课的时候,仅仅依靠参考书进行授课,离开了参考书和多媒体,教师的课堂就无法进行.除此之外,教师的个人文化综合素质不高,例如,教师的文史哲知识不全面,在欣赏美术作品时,其鉴赏能力有限.所以,高中美术教师在教学的过程中,能够分析和鉴赏的深度和广度也是有限的.再者,教师的教学方法十分的落后,仅仅是按照传统的说教式的教学,教师的教学方法落后,导致学生在课堂上学习的效率也比较低,学生在课堂学习的积极性下降.因此,作为高中美术教师,他所面对的学生也具有一定的美术知识基础,不像小学或者初中生一样,高中生对于美术鉴赏已经有了自己的见解,教师在教学的过程中需要做的是当一个指导者的身份给予学生指引,而不是在教学的过程中当一个主导者,教师的终身学习的理念关系到高中美术教学的进步与否的问题,但是当前的美术教师却缺乏树立终身学习的理念,使得教师的知识水平有限,在课堂上能够传授给学生的知识也是有限的。
高中美术教学的硬件设备不足,教师教学的方式比较枯燥,教学课程的设置也不够合理等等原因阻碍了高中美术课堂教学的发展和进步.我们发现,随着高中美术这门课程的发展, 这门学科也逐渐受到教育领域的重视,在教学课程的安排上也逐渐的作出了相应的调整.但是高中美术教学的课程包括核美术鉴赏,美术绘画和美术设计等等几门重要的课程,高中美术鉴赏课程重在培养学生的欣赏作品的能力,在绘画课程上,教师会创收给学生一些绘画的技巧,绘画的设计课程要求学生结合自己对美术鉴赏的理解和自己的绘画功底相结合,学会美术创作.这样看来,教学的设计应该是教学生学会鉴赏,然后学会绘画,再学会设计这样的环节才符合教师教学的规律也是符合学生学习的规律。但是在高中美术课程的设计上出现了美术鉴赏到美术设计的环节的跳跃,学生直接跳过了美术绘画的环节到美术设计的环节,可见,高中美术课程设计的不合理性.除此之外,高中美术教师教学的方式不够新颖,没有与时俱进,不能满足学生的需求等等原因导致高中美术教学停滞不前。
二、情感教学对高中美术教学的作用
高中美术教学融入情感教学能够激发学生学习的积极性。总所周知，兴趣是学生学习的最好的老师，要提高学生学习的效率，就要提高学生在课堂学习的兴趣。因此在高中美术课堂融入情景教学，让学生可以更加快速的感受到美术作品中所要传达的情感，学生就更加能够融入教师教学的情景和氛围中来，学生感受到了美术作品的魅力，其学习的积极性也会逐渐的提高。
高中美术教师教学融入情景教学，能够构建良好的师生关系，让学生在融洽的教学氛围中学习。高中美术教学的过程中，由于专业性比较强，并且教师拥有学生所没有的专业知识，所以在教学的过程中，或者是鉴赏作品的过程中，教师拥有绝对的话语权，教师在课堂上扮演者主导者的角色，教师和学生的交流比较少。但是随着高中美术课堂融入情景教学以来，教师在课堂上可以与学生进行更多的情感交流和互动，教师在课堂上可以和学生一起探讨美术嘴皮在课堂上可以和学生一起探讨美术作品中所要传达的情感,师生之间的互动加强了,学生也更加了解老师,老师也更加知道学生的学习进度和能不能够跟上教师的教学进度。
三、高中美术课堂教学应该怎样融入情感教育
教师要以情感教育来激发学生的学习兴趣。在运用情景教学法时,教师要注重创新教学方法,使得教学的方式和教学语言更加的幽默化和多样化,不断增强学生的学习兴趣.其次,教师要培养学生的鉴赏能力,通过情景教学,教师要培养学生在鉴赏一副美术作品时的情感体验,教师在这个过程中要充当一个引导者的身份,引导学生慢慢的学会感受美术作品中所传达的情感.最后,要让学生在课后不断的总结和反思,在学习的过程中遇到的问题以及老师是怎样解决的,不断地提高学生发现问题以及解决问题的能力和水平.教师在教学的过程中也要不断地进行总结和反思,不断地提高自身的教学能力和教学水平。
教师要运用情感教学丰富学生的想象力,丰富学生的情感体验.美术鉴赏和美术绘画的根本是要培养学生美术创作的能力和水平,在这样的基础上,教师在教学的过程中,要培养学生的想象力和创造力,让学生在情感教学中能够培养出自己的一套创作的思维和方法,同时情感教学也要丰富学生的情感体验,使得学生在自己的文化作品的创作中能够传达更多的更加细腻的情感。
随着教学领域的发展，教学方式和方法也逐渐的在创新，高中美术教师在运用情感教学法的时候，要时刻关注学生在学习过程中存在的问题，并且不断地进行完善，没有一种教学方法使完美的，所以教师在教学的过程中，要结合自身的教学实际，不断对教学方式和方法进行完善和发展，使之它能够真正的为美术教学服务。
参考文献
[1]周玮.浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策.太原大学教育学院学报[N].2011(09)
在又一个学期快要结束的时候，做好期末总结，加强学习，不断提高思想业务素质。下面是小编给大家带来的教师期末工作总结，以供大家参考，我们共同阅读吧!
教师期末工作总结(一)
本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下：
一、爱岗敬业，尽职尽责
在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友
要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心
学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。
诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。
四、家访工作
我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。
以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步!
教师期末工作总结(二)
对于六年级下学期的教学工作来说班主任的努力是很重要的，再加上这学期结束以后班上学生就要从小学毕业自然要认真对待，所以我在科任老师的协助下完成了这学期的班级管理工作并得到了同学们的认可，实际上目送这届毕业生离开学校也是让我的内心感到有些不舍的，作为在教学工作中问心无愧的班主任自然有必要对六年级下学期的情况做好工作总结。
由于是小学阶段的最后一学期自然要对以往所学知识进行复习，因此在学期初我便制定了详细的教学方针并对班上的纪律进行严格管理，尤其是在科任老师上课期间我也有在教室外进行巡视，找出上课期间不认真听讲的学生并在下课后和对方进行谈话，了解学生的状况并告诫学生珍惜六年级下学期的学习时光，毕竟小学阶段为学生打好学习基础才能够让他们在将来有着更大的作为，在这学期的班级管理工作中我也着重对他们小学阶段所学的知识点进行梳理，在有所准备的情况下迎接期末考试从而取得了不错的成绩。
重视偏科生与后进生的问题并通过家访使得他们有所好转，为了解决部分学生偏科和成绩差的问题导致我加强了与他们家长的联系，然而在班级群直接反馈情况在我看来终归是不够理性的做法，所以我利用周末进行家访从而通过相互将的沟通让家长了解学生的状况，在这之中我也很关注学生家庭教育方面的问题并希望能够得到家长的积极配合，事实上由于家长都很关心自己孩子的缘故导致我提出的建议都能够得到采纳，通过这种家校合作的方式督促学生的学习导致这学期后进生转化的工作完成得很好。
做好考前复习工作并通过毕业典礼的致辞调动学生的积极性，面对小学阶段的结业考试自然希望他们能够取得优异的成绩，因此在考试之前我便积极为复习工作的展开做了大量的准备，无论是备课还是教案设计方面的工作都能够得到较好的完成，为了调动班上学生的学习积极性导致我在毕业典礼上鼓励着他们，通过自己的致辞让学生认识到考试的重要性从而让他们在考场上有着较好的发挥。
随着这学期工作的结束也让我见证了学生们的进步与离别，但是能够通过教学工作中的努力让学生们在毕业之前有所进步也是令人高兴的事情，在接下来的时间里我也要考虑好后续的职业规划应该如何去做，毕竟教学工作中的成就才是衡量班主任工作能力的标准之一，我会努力做好自身工作并争取在下半年教好新一届的学生们。
教师期末工作总结(三)
2020年的上半年就像是一场梦，恍惚间就结束了。与此同时，高三下学期也就这样结束了。我作为2020届高三学生的班主任，在这一个学期里，我自然也是非常紧张和担忧的。我内心产生的焦虑丝毫不低于任何一名学生，在这半年里，我几乎每天都处于一个紧绷的状态，因为我知道就目前的情况来看，每个孩子内心的压力都是非常大的，时间的浪费，加上环境的一些影响，极大的影响到了每个孩子的心理，这时候心理素质也是高低之分的基础了。
高三原本就是非常紧张的一个阶段，加上在2020年经历了一些特殊的事情之后，其实每个人的内心都是有些摇摆不定的。但这对于我们这一届毕业生来说，又何尝不是一种记忆上的回馈呢?所以我作为这个班的班主任，在稳定军心上也花费了一些力气，对于这个阶段的我们而言，我认为这也是班级管理中最为重要的一部分了。所以这个学期，我不断的给孩子们打气加油，抛弃外界的一切因素，努力为孩子们腾出一个简单的空间，让他们可以安安心心的学习，也让他们有足够的自信去抵抗未知的一切。
在平时的生活当中，我也会积极和学生们进行沟通，及时发现异样，及时解决问题。这个学期，普遍孩子们的心理素质还是可以的，即使每个人都遇到了一些无法解决的难题，但是大家也没有因此而失望或者是放弃，每个人都在坚定的走自己的路，坚定的去追逐自己的目标。我想这也是这些孩子长大的表现，这让我不免也非常的欣慰和自豪。
高三下学期整个学期安排的都非常的满，所以我也比较担心孩子们的学习压力，所以在布置作业方面上，我积极地和各个教师配合，努力去调整好孩子们的身体状况和心理状况。我也会给孩子们空出一部分的空间让他们自我消化，比如说每天的晚自习，以及早自习都是属于个人发挥空间，他们可以随意的去安排自己的任务，我也很少会耽误他们的这些时间去安排其他的考试了。在这方面，我认为还是给予了学生们一定的缓冲空间的。
这个学期已经圆满的结束了，面对这一个学期的结束，孩子们也即将踏上一条未知的路程。在这里，我想把最好的祝福送给孩子们，也祝愿我可以在未来的工作中继续成长，继续积累经验，为将来的事业做好更坚实的铺垫。
教师期末工作总结(四)
时光荏苒，转顺间走上工作岗位已经四年有余了!想来其中有成功的喜悦也有失败的挣扎与彷徨!过去的并不是过眼云烟，而是经验和收获，它使我的人生航标又走到了一个新的起点上，就这样，我在展望未来的同时不断的回顾和总结着前进，因为回顾总结为前进的脚步清扫障碍，保驾护航!那么就先来回顾一下这学期的工作，现将工作总结如下：
一、思想方面：
为一名年轻的党员教师，时刻提醒自己争做优秀教师，突出党员先进性。在工作与学习中，我以积极求进的态度认真参加各项学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好学习笔记。关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵章守纪，团结同事，热心帮助他人;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教育教学方面：
今年我主要负责六年级三个班级、五年级三个班级、四年级四个班级和三年级二个班的美术教学，各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!按照《美术新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已周密详尽的教学计划。按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学。开展以鼓励性的美术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。近年来我所任教的班级坚持鼓励性的评价，在学生的学习习惯和主动性培养方面取得了明显的效果。我还每天坚持兴趣班的培养，也取得了一定的成绩：学生区现场篆刻比赛二个两等奖、一个三等奖、手工艺现场比赛区三等奖、科幻画区三等奖、漫画全国优秀奖等等。
三、自身素质培养方面：
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。并参与课题研究、积极地参与学科教研、积极撰写论文、坚持向专家学习、请教。也获得了一定的成绩：几篇论文分别在全国及区级比赛中获奖。本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度。
四、德育工作方面：
一直以来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。考虑学生的学习方法和思想的转化，经常性与家长取得联系，积极做好合力德育工作。有力配合了对学生的及时教育和督导。
作为一名美术教师，我感到由衷的自豪，因为在这片洁净的土地上有我的梦想，我为梦想而快乐的学习和工作着，看到那梦想之花开遍校园内外，我欣喜!那美丽映照出了我们园丁的辛勤和劳苦，更映射出我们教师的朴实和伟大。有了这样的心境，有了这样的目标，在今后的学习和工作中，我会加倍努力，为孩子们能轻松愉快的学习好，而寻找和创设更好学习方法和环境空间。
教师期末工作总结(五)
在教学中，特别注重发展和提高学生对审美意味的理解力，遵照审美活动的规律，采取艺术教育的特殊方法，提高学生的审美能力。让学生观察，学习，评价同龄人的美术作品。在具体评价过程中，结合学生绘画的情景，所表达情感的真实性与观察方法。
在教学中引导学生从身边的事物去细致观察，回忆，想象中提练创作题材。如家庭趣事，校园生活，家乡风光，民俗风情，家乡的人，家乡的特产，家乡名胜古迹等。我本着美术教育以人为本，面向全体学生，而不是针对少数尖子的英才教育、我给学生扎扎实实地上，为全体学生的终身发展提供必备的基础知识，基本技能和良好的情感态度与价值观念。我以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力。
美术教育教学我的功底不是那么好，但我会根据美术课程标准有的放矢地进行美术教育，使学生掌握的美术知识。我对一个学期中的美术课教学工作总结。
一、思想政治
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。
同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。
在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。
在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。
很多教师在传统的教学模式中往往对教学结果较为重视，而真正关注教学过程的却寥寥无几。对于一节美术课来说，其成功的标准不在于教会学生什么或是让学生记住了什么，重要的是在教学过程中教授学生一种新的学习方法，而非仅仅局限于教学结果。在《关注你我他》一课教学中，教师应让学生对人体比例进行认真观察，并引入数学中黄金分割的概念，激发学生的学习兴趣和审美意识，这样学生在学习过程中既可掌握新知识，又可拓展知识面。在高效美术课堂的打造过程中，教师应在组织开展教学活动的同时，引导学生善于走捷径。教师在教学过程中利用的图片、实物及视频应保证清晰度，给予学生正确的引导。对一些重点内容进行概括时最好采用板书，巩固学生对教学内容的掌握。课程内容应避免流于形式，太过华丽的内容往往会使学生失去学习重点。在高效美术课堂的构建过程中，教学过程合理科学是关键。
二、构建高效课堂应充分体现学科特点
艺术来源于生活又高于生活。基于这一艺术特性，教师应合理拓展美术课堂的内容，将其引向室外，将学生的思维从课本、教室的固定模式中解脱出来，为教学内容增添新意，从而收到良好的教学效果。教师应从实际情况入手，结合学生身心特点，遵循分工明确、目的明确的原则合理组织室外活动，避免走马观花、漫无目的。在进行七年级下册美术欣赏评述《隐喻现实》中徐悲鸿画马一课教学时，教师应先阐述徐悲鸿为在画中充分展现出马的神韵，经常到野外对马进行观察和研究，最终画出的马栩栩如生，令世人惊叹，然后强调认真细致的观察对于美术的重要性。在此过程中，教师应引导学生对生活细节进行细致观察和体验，引发学生的探求心理。在此基础上予以合理引导，从而提高美术课堂的教学效率[1]。
三、构建高效课堂应基于多种教学手段的运用
在构建高效课堂的诸多方法和途径中，激发学生能动性、调动其学习兴趣是尤为重要的一种。教师应对多种教学手段进行综合运用，使学生在教学活动中保持旺盛的学习兴趣和高度集中的注意力，从而提高学生的学习效率，使课堂教学收到实效。如在生活用品的实用与美观方面，可鼓励学生将个人用品或喜爱的生活物品以图片、实物、视频等多种形式在课堂上展示，并从该物品的色彩、外观、构造以及功能等方面以小组合作的方式讨论喜爱的原因，进而使学生实现效果的共享[2]。教师应结合课本中的相关图例，与学生一同分析和总结，鼓励学生积极发表个人看法，最后由教师进行归纳和总结。此合作学习过程既面向了全体学生，又将学生个体优势充分体现出来，有利于对学生团体意识的培养。课堂教学手段的多样性，使学生不会出现审美疲劳，利于学生愉悦地掌握知识要点，从而改变了传统课堂中以教师为主体的弊端，转向以学生为中心，使美术教学更具针对性，大幅提高课堂教学效率。
四、与多门学科相联系，实现课堂高效化
西方一些国家的艺术课程标准中也明确指出：艺术学科与其他学科之间会产生适当的、有意义的联系，学生通过跨学科的活动可促进其他学科学习的提高。尤其在小学和中学的课程中，艺术与其他学科的联系更为密切和频繁。如与语文的联系方面：学生即可以利用静态的图像交流各种思想并结合各种图像分析和阐述各种主题，也可以通过美术活动来培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造性，来提高儿童的素质，从而学好语文。而与数学的联系方面体现在学生参加美术学科的学习后，能强化、发展和实践数学课上所教的一系列数的能力。如：（l）在设计和制作艺术作品时，使用种种测量的方法。（2）认识和使用节奏、图形、排列以及其在空间中的关系。因此，一堂高效美术课的作用不仅可以体现在美术课堂之中，更可以将这种高效延伸到美术课堂之外。多门学科相互扶持、共同发展。
