发布时间：2022-01-28 02:56:54
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的家长对学校的意见样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：参与 和谐 转变意识
中国爱生学校的终极目标是全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。参与与和谐作为爱生学校建设的维度之一，其实质是学校管理的发展方向。民主管理是现代管理学的主导思想，学校的和谐发展更是离不了民主管理，而广泛的参与是民主管理学校的基础和核心。在广泛参与的基础上不断提升学校管理的质量，才能促进学校和谐发展，实现爱生学校理念。因此要更好地推动爱生学校建设，就要唤起教师、学生、家长对学校事物的广泛参与意识。
那么，怎样才能唤起意识转变呢？
一、和谐的校园必是民主的校园
学校领导者的民主执行力是激发参与者积极参与到学校管理中来的保证。只有在具体管理工作中以民主的精神设计、组织、实施，才能做到最大限度地有效激发。除了利用办公会、职代会等途径对教职工意见或者建议反馈之外，鼓励大家利用QQ群发表个人意见或者建议，向校长电子信箱发送个人邮件，对带有普遍性的问题组织集体性的讨论，形成一定的结论，对待有个别性的问题，及时单独予以公开回复，不管意见或者建议是否正确、有没有偏激，让教职工切身感受到自己的意见或者建议能够受到重视，才能调动起教职工参与到学校管理中来的积极性和主动性。
要提供多种形式的家长参与途径，让家长参与到学校管理、教学中，让家长真真切切看到自己孩子成长的足迹。除了家长开放日、家校委员会之外，可以以“校园五节”为平台，组织多种家长、孩子共同参与其中的开放性活动，让家长与孩子在共同的参与活动中体会到孩子的点滴进步，在家长融入学校教育活动的过程中激发他们参与学校管理的积极性和热情，利用他们的智慧进一步推动爱生学校的发展，让家长看到学校管理者的诚心实意。
从孩子的角度看学校，在已有学生参与学校管理形式的基础上，我们更应当倾听孩子对自己成长环境的想法，因此应该试图寻找孩子表达自己观点的途径，以便了解孩子的学习愿望和对学习环境的渴求、希望，把爱生学校建设成为孩子全面发展和个人潜能充分展现的乐土。
二、完善制度和建立机制
参与制度和机制的完善是实现和谐参与的保证，因此：首先，要进一步完善校务公开制度。 重要制度的出台、涉及教职工个人利益的问题要充分征求教职工的意见，要进一步细化工作，必要时个人意见有无表达要签字认可，一来可以唤起个人重视程度，二来可以引导教职工的参与意识。其次，要完善职工代表制度。要把职工代表作为学校和教职工联系的通道、桥梁，教职工意见或者建议通过职工代表不记名表达，把职工代表反映的教职工意见或者建议不定期通报，以充分发挥职工代表的桥梁纽带作用。再次，要完善家校委员会制度。要定期举行家校委员会成员会议，征求家校委员会成员意见，发挥年级组家委会成员作用，让年级组长不定期收集年级家委会成员的意见或建议。如可以建立家校委员会成员网络群，及时倾听并反馈成员的意见，通过制度化的安排，促进学校、教职工、家长信息交流沟通，促进学校、教职工、家长之间的良性互动、和谐发展。
三、参与与和谐的质量
有质量的参与才能促进学校的和谐发展，因此在校园民主氛围基础上的参与制度、机制的完善能为爱生学校的进一步发展提供有利的条件。将这种条件转化为现实的推动作用还在于参与者的素质，在实际操作中要不断提升参与能力。
1.教职工参与者的素质
（1）主体意识培养。
只有具备了主体意识才能认识到自己的主人翁角色，才能以积极主动的姿态参与到学校管理决策的意见表达中，才能以成熟和健康的心理参与到学校管理决策中。
（2）参与意识的形成。
参与意识形成了，就会外化自觉地参与行动，其意识越强，其行动就越自觉、越深入，也就能促进爱生学校建设更加均衡和谐地发展。
2.家长参与者的素质
家长参与者素质的高低关乎参与质量，素质高的家长不仅能为学校管理决策提出良性建议，而且在其他家长中具有号召力和凝聚力，便于学校管理层决策意见的顺利执行，取得其他家长的理解与配合。
四、参与与和谐对爱生学校建设的重要作用
一、职业学校教育与家庭教育合作中存在的问题
1.家长将教育责任推给学校
部分家长盲目依赖学校教育对学生的影响，觉得学校必须承担教育教学的主要责任。这些家长往往存在一个错误的观念：即将孩子送到学校后，自己便可以撒手不管了，学校要负责孩子的一切教育问题，甚至决定学生未来的发展，只要学校的教育水平高，学生就可以教育好。长此以往，家长便会产生以学校为中心的错误教育理念，如果学生的教育失败了，家长便指责学校，将所有的责任都推到学校身上，根本不反思家庭教育的问题。
2.家长过于迁就子女
职业学校的学生大多是独生子女，在家庭中，父母对孩子普遍溺爱，这容易导致孩子形成自私、自大的不良行为。学生进入职业学校后，往往表现出不合群或者出现情感脆弱的问题，不利于学生的成长，也对职业学校和家庭开展教育合作带来了困难与冲突。
3.学校教育与家庭教育合作方式单一
在我国，应试教育思想影响深远，学校和家长往往都将教育的关键点放在分数上，忽略了对学生健康成长才是最重要的东西。学校每学期都要组织家长会，而家长会上讨论最多的便是学生的成绩、分数，即便是关于学生综合素质和思想品德的交流，也仅仅是学生的课堂纪律表现以及与其他学生的相处情况，家长对学生身心发展是否健康少有关心。另外，很多家长忙于工作，每学期仅有与教师沟通一两次，无法真正了解学生在学校的表现，教师也不能全面掌握学生在家中的情况，导致学校教育和家庭教育脱节。
二、职业学校教育与家庭教育合作的有效策略
1.成立家长委员会
家长委员会主要负责向家长通报学校近一段时间的各项工作，认真听取家长对学校工作提出的各种意见，第一时间向学校提出家长的意愿，同时转达学校对家长的要求。班级的家长委员会可以由班主任带头组织，通过民主选举选出学生家长代表。以班级为单位的家长委员会可以在很大程度上代表广大家长的意愿，通过委员会向教师提出意见。另外，定期组织召开家长委员会会议，在会议中，班主任将学校的教育方针和班级的教育方案告知家长，同时收集整理家长对学校教育的意见。家长委员会是沟通学校教育和家庭教育的重要桥梁，能够发挥出非常重要的作用。
2.定期进行家校互评活动
家校互评活动是学校和家庭、教师和家长同时参与的活动。学校可以邀请一些家长作为教育监督检查员，借助问卷或者电话调查的途径，让这些家长代表对学校的教育活动予以评价，广泛征求家长的意见，从而改进教育方式。另外，每学年都定期开展家长进课堂活动，让家长对学校教育展开评价，引导更多的家长积极参与到学校教育中来。
3.充分发挥家长会的作用
学校通常每学期召开一次家长会，在家长会中，教师向家长介绍学生在校的表现，汇报这段时间以来学校教育成果以及未来的教育计划和活动方案。家长会为学校和家长双方创造了良好的沟通平台，能让学校与家长之间更加了解，让家长之间沟通交流。学校应当积极利用这一平台，一方面调动家长参与家校合作的主动性，确保学校和家庭之间的信息连通；另一方面，彻底转变家长会上教师一言堂的情况，给家长更多的时间表达自己的意见，让家长有更多的机会与其他家长进行沟通。
4.打造信息化沟通平台
营养午餐是学校管理中的一项重要工作，学校不仅要让学生吃饱，还要吃好。在朝阳区督导室对各校进行的满意度调查中，我发现学校学生餐饮问题比较突出，得分比前一年低了175分。这反映了家长的心声，代表家长对学校管理工作不满意，因此，我积极与学校领导班子沟通，决定立即采取解决措施，让学生吃上满意的营养午餐。
学校的营养午餐是盒装餐，每天由营养餐公司做好运到学校。我在调查中来到六年级的一个班，发现在学校用餐的学生人数很少，询问之下才知道大部分学生都去学校附近的小餐馆用餐，少数用餐的学生也表示不爱吃学生的营养午餐。主要原因是油比较大，放在餐盒里捂着不好吃，而且结构不太合理，蔬菜比较少，主食太单一。于是，我跟学校领导班子紧急召开会议，经过研究讨论，达成了四点共识：第一，要多倾听学生和家长的意见，召开家委会。第二，要与营养餐公司沟通，让他们了解学校和学生的需求，采取相应的改善措施。第三，学校要定期监督营养午餐的质量。第四，建立长效机制，保证午餐质量。
首先，召开了家长委员会，全体干部和营养餐公司代表参加，家长们提出了自己的意见和建议，如要求每天公示菜谱、家长定期去营养餐公司实地调研等，学校非常重视，并一一协助落实。其次，积极主动地与送餐公司沟通，反映学生的意见。送餐公司表示，今后将把盒餐改为打餐的方式，这样没有经过包装，保留了菜品的味道；此外，还将丰富主食的品种和花样，除米饭外，增加了小馒头、小点心、红薯和玉米等。同时，学校加强监督管理，增加了很多环节的监控。干部分工来到各个年级，协助打餐员指导学生合理打餐。没过多久，我又来到各个年级调研学生的用餐情况，学生的满意度有了很大的提升，家长们也称赞学校的整改力度很大。
通过此次督导工作，学校对营养午餐管理工作进行了反思：一要建立家长问询制度、送餐调研制度、用餐安全管理办法、送餐公司管理机制等监督和管理办法，让学校午餐监督管理工作常抓不懈，形成常态。二要利用家长会、教学开放日、校长信箱等多种途径定期倾听家长和学生的心声，收集各个方面的信息，为及时改进工作提供帮助。而任督学则要监督学校形成整改方案并落实到实际行动中，定期宣布整改效果，让问题得到真正解决。
朝阳区教委的满意度调查给了家长一个表达心声的窗口，而责任督学挂牌督导给了家长一个反映问题的途径。作为责任督学，要积极想办法帮助学校解决问题，提升管理水平；要多倾听家长的心声，反映家长的需求和意见。
1家长与老师互访
家长与老师的互访，是家长与老师沟通的理想方式。作为学校应有计划地精心组织班主任老师、授课教师定期进行家访也可采取不定期的家访形式，两者结合起来，则更具实效性。学校要制定出相应的管理制度，定期检查家访纪录，交流家访经验。老师家访主要了解学生在家里的表现，向家长汇报学生的在校表现，向家长反映学生情况，应本着关心、爱护学生的教育思想，一分为二，实事求是，充分肯定学生的优点，有策略地指出缺点，切忌不宜语言过激，要让家长能接受，肯接受，易接受，这样才能配合老师做好孩子的思想工作。班主任要坚持“期中期末常规访，先进后进针对访，突发事件马上访”的家访原则，对于极少数教育思想和家教方式欠合理的家长，老师要向家长宣传教育方针、政策和法律、法规，帮助家长提高认识，共同研讨改进的方式方法。对于个别特殊情况的学生，学校领导应与老师一同家访，深入了解情况，有针对性的解决问题。
作为家长应定期或不定期地到学校访问，了解学校教育管理工作的方法措施，了解学校教育的活动及环节。与班主任老师、授课教师座谈，沟通，了解孩子的在校表现，提出个人的意见或合理化的建议。配合学校和老师共同教育学生。只要家长和老师联手，齐抓共管，相信会收到理想的效果。
2办好家长学校
家长学校是随着现代社会教育事业的发展，应运而生的一种教育机制。举办家长学校可以系统地使家长学习教育管理孩子的科学方式、方法，对普及家庭教育的科学知识，提高家长的教育水平有很大的帮助作用，是增强家庭教育与学校教育同向同步的重要环节。家长学校应有计划的定期上课。要把握好两个关键，①上课内容，要涵盖教育学、心理学的知识，要用典型的人和事介绍教育子女的成功经验，还可请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的经验体会。讲解应联系实际，形式要灵活多样。既可集中全校家长，也可分年级、分班或针对不同学生的实际集中家长上课。②要精心组织，上课时间应利用家长的业余时间，以确保上课的人数。讲课者要选聘经验丰富的老师、专家或优秀家长，这样才能吸引家长来参加。成功举办家长学校，会大大提高家长科学教子的自觉性和积极性，会使家长齐心协力配合学校教育，进而不断促进良好学风、校风的形成。
3适时召开家长会
家长会是学校与家庭联系的一种重要方式。其优点是学校能在较短时间内与家长取得直接联系，且面对面的交流沟通。家长会应向家长汇报学校工作计划、办学理念。介绍学校的概况，包括学校的设施、师资及办学环境等方面。班主任和授课教师应详细介绍学生的在校表现，包括思想、心理、学习，与同学相处等方面的情况。召开家长会时，可举办作业展览，汇报演出，科技成果展示，使家长能真实感知孩子各方面的发展情况。进一步关心和支持学校及老师的教育工作。同进应广泛听取家长对学校工作、教师教学工作的建议或意见，及时整理，研究分析，不断调整或改进工作思路和方式、方法。开好家长会即加强了家校联系，又为学校教育增添了活力。
4构建家校联系网络
构建家校联系网络，是家校互相沟通、交流的重要平台。这一网络的重要体现形式就是学校家庭联系卡。卡片上的内容应包含学生所在班级的班主任及任课老师的电话号码，课程表，作息时间表，学生近期表现栏，家长反馈意见栏等方面。学校或班主任定期将学生的学习、纪律、品德等表现，如实填写，让学生带回家、由家长阅读后，在反馈意见栏填写意见或建议并签字，再由学生带回学校，另外家长也可随时拔打班主任或授课老师的电话，及时了解学生的动态信息，为家庭教育提供必要的参考。如有重要的事件，须通知家长，可用“告家长书”形式，如学校的重大决策、学生的节假日安全等。
为了更好地争取家长配合，形成合力，发挥学校、家庭的整合教育功能，促进我校教育教学质量的提高，特制定教师与家长沟通制度如下：
1、新接班班主任要全面了解学生情况，填写学生家庭情况表，要有家长联系电话和家庭住址。
2、一学期每位教师对本班学生普遍家访一次。
3、规定每周五为家长接待日，分校办公室及班主任要做好来访家长的接待工作，实事求是又有礼有节的向家长汇报学生在校的表现。
4、学生大休回家，班主任要填写好家校联系便笺，让学生带给家长，并100%回收。做到家长与学校统一要求，协同教育。
5、对没有按时返校的同学，班主任及时与家长沟通，做好在返校前的家长联系工作。
6、对学习态度差、纪律性差，问题较多的学生，教师应视学生的表现情况，采用多种方式、方法及时与家长联系，共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。 对家长领回的学生，班主任要及时家访，了解学生的表现及生活状况，及时解决学生的心理问题。
7、家长对教育学生有不同意见或建议，除找班主任外，还可以向该分校校长和各级主管部门反映，也可直接向校长室反映情况。
8、学校规定：各分校每学期举行一次学生家长会，并邀请家长参与学校组织的大型活动。学校办公室、校长、分校校长和主任、班主任的电话一律向学生家长公开。
9、学校及各分校成立家长委员会。委员会起家长和学校的纽带作用，一方面收集家长对学校的意见或建议并及时向学校反映；另一方面参与学校的长远规划和制度建设，并把学校的精神、决策或发生的事件向家长作宣传。
10、学校从实际出发，不定期召开全体学生家长会，听取学生家长对学校教育、教学工作的合理意见和建议，积极地改进工作。同时开通校长热线、公开学校邮箱，学生和家长可及时向学校反映情况。
精真管理与民主办学是学校发展定位之一，学校教育走进家庭、走向社会是我校办学的一大举措，积极调动全体家长参与学校教育及管理活动。为了办学生家长满意的食堂，我校建立了膳管会制度，使食堂管理从自闭走向开放。我校膳管会工作的开展多年，取得了一定的实效，具体说来，我校膳管会的有效运作有以下三方面特点：
一、膳管组织制度化
为进一步完善民主管理制度，促进学校持续稳定与和谐发展，我校特别组织成立“膳食管理委员会”，我校“膳管会”由18人组成，工会主席、总务主任和食堂主任共3名，教师代表采取民主推荐的方法产生共3名，学生代表由年级推荐共6名，家长代表由校级家委会委员组成共6名。主任1名，下设若干个执行小组，一是宣传小组，教育学生科学饮食、文明用餐。协助食堂组织“文明员工”评选活动，提高服务质量。负责有关“膳管会”的一切宣传工作，及时公布工作动态；二是调研小组，检查、监督食堂的饭菜分量、质量和价格，开展市场物价调查，做好价格解释工作，对不合理的定价，督促食堂进行调整。不定期深入到学生之中调查情况，听取、收集、整理学生对膳食工作的意见和建议，及时反馈给“膳管会”，督促食堂不断改善工作；三是卫生小组，检查、督促食堂卫生，按照有关规章对食堂卫生要求的标准，不定期对食堂进行检查，发现问题及时向学校报告并监督食堂整改。
我校膳管会尤其突出让家长来参与学校管理，组织家长来校参与学生午餐值日工作，与学生共进午餐，从中了解饭菜质量情况，管理学生就餐秩序，让广大家长从“局外人”的角色转变为“局内人”，家校联合，通力合作，提升学校管理层次，增强教育实效；各小组工作分工不分家，有较大活动时各组合作开展。
二、膳管活动系列化
要让学校里的孩子、教师和家长都知道，膳管会不是摆设，是一种行动，这就需要膳管委员会去努力实现。学校膳管会一直把“开放、联动”的管理理念落实到每一项活动中，最大限度地发挥膳管的作用，形成制度化、系列化、日常化的膳管活动。
一周一次的学生建议随机收集。膳管会中的学生代表与学生会大队部联系，每周与食堂交流沟通，平时在意见箱中收集大家的意见建议，每学期在同学们中进行两次食堂满意度调查，实地考察食堂的工作流程，同时不断更新食堂前的宣传栏，为学生们介绍健康饮食的知识和食堂的新动态。对食堂服务的看法，大家可以通过食堂门口设立的意见箱提出，每周五膳管会开启统计，把收到的意见统计反馈至学校总务处和食堂，并定期公布于宣传栏，让每位同学通过膳管会的平台畅所欲言。
一月一次的膳管工作会议。每月定期召开一次膳管工作会议，定期对食堂膳食、服务质量、伙食费结算等进行综合考评。会上，膳管会家长代表纷纷表示，通过学校架起的“膳管会”这座桥梁，清楚地了解了孩子在学校的膳食情况，放下了心里的“包袱”，在今后的工作中，也将竭诚为广大学生服务，维护他们的利益，及时收集意见向食堂反馈，做好交流沟通的平台，努力让“膳管会”发挥最大的作用。
一学期一次的现场会。每学期一次现场会，邀请膳委会成员到学校餐厅听取本学期食堂管理工作的简介，参观食堂各操作间、仓库、分餐间。然后，膳委会成员观看学生用餐情况，并和一千多个安静文明用餐的学生共同就餐，菜式、口味得到了大家的一致肯定。最后，在餐厅现场召开恳谈会，膳委会家长成员表示孩子在家经常说比较喜欢吃学校的饭菜，家长在放心的同时，也会就一些细节方面提出合理化建议和意见，膳委会家长成员表示将继续做好学校和家长之间的沟通桥梁，及时反馈，学校表示会继续努力，不断改进，只有更好，没有最好，食堂随时欢迎大家的参观和指导。
三、膳管功能扩大化
为在加强饮食卫生与健康的基础上进一步提高全校师生的节约意识，养成爱惜粮食的习惯，形成节俭好风尚，关注师生饮食细节，加强饮食管理，由膳管会提议把食堂作为德育养成基地，扩大膳管会的功能，每学期膳管会与学校少先队大队部联合有步骤开展文明就餐“三部曲”。
第一部：源头把关开好端。开学伊始，学校膳管会成员十多人多次聚集小会议室，对各类原料供货商提供的货物质量、价格等进行验收标准的商议统一，学生就餐继续开展“以大带小”班级自主管理。学校在期初就下大力气强化管理、关注细节，勤俭节约、自律自控，让道德价值观从改善饮食与服务开始。
第二部：多样宣传重教育。每学期，学校采用红领巾电视广播、国旗下讲话等多种形式向全校师生发起“粒粒皆辛苦，文明进餐桌”等倡议，号召大家节俭消费，文明有序、安静就餐，从点滴做起。同时，各班积极响应膳管会和少先队大队部的号召，在班主任的带领下踊跃开展形式多样、丰富多彩的班队活动，如，诵读爱惜粮食诗句，讲述伟人节俭故事，展示粮食复杂的生产过程，盘点自身生活中存在的一些浪费现象等，明确文明就餐和爱惜粮食的特殊意义，引导学生纠正日常生活中一些习以为常的不文明行为习惯，通过扎实形象而真切的活动，大家懂得要心存节俭意识，并要时刻拿出实际行动。
学校膳委会家长代表还组织学生参观学校食堂。家长、学生参观食堂库房、储物间、消毒室、切菜间、蒸饭间、熟食间等场所，在食堂主任的介绍下，对每个场所的设置和功能有了大概的了解，也了解到学校为了保证饮食卫生，保障学生们的身体健康，食堂制定了一系列严格的规定，诸如食材采买的标准，清洗有严格的浸泡时间和清洗次数规定，每天都要进行仔细全面的消毒等。看到操作间干净整洁的环境、工作人员规范的操作以及合理有效的营养搭配，家长们对孩子们的生活更放心了，学生们也都一致表示会更珍惜粮食，尊重并珍惜食堂里为他们健康成长所付出的劳动果实。
第三部：时时评比促成效。结合大队部开展的“六项竞赛”常规每日检查评比，强化午餐自主管理。少先队红领巾监督岗和值日值周教师、食堂工作人员形成“三维立体式”网络，着重对各班午餐盛用秩序、安静文明就餐、荤素食物摄取、剩菜剩饭控制、爱惜餐用器具和定点定时取放等方面细化检查，每天加强督促并及时反馈。持续强化管理与活动结合开展非常有效，追求节俭成了二小师生饮食的良好风尚！
一、学校教育和家庭教育有效结合的重要性和必要性
1. 家校教育和家庭教育的有效结合有利于形成教育合力。
家校结合可以形成教育合力，实现家校互动和谐，将使家长更深入。更全面地了解学生在校接受教育的情况以及学生在家里表现的各种情况，提高教育的针对性和实效性，有利于学校与家庭教育达到协调一致，更有效地开展教育。
2. 学校教育和家庭教育的有效结合有利于吸纳家长中的教育资源，使学校办出特色。
学生家长中蕴藏着丰富的教育资源。一方面，家长有为子女教育投资的热忱，学校可以充分地吸纳他们的资源投资，促进自身的发展。另一方面，高素质、阅历丰富或者在某一方面具有特长的学生家长，或者可以直接充当学校教学教辅人员，或者可以为学校教育的改革和发展发挥他们的聪明才智。加强学校教育和家庭教育的有效结合，让家长参与到学校管理中去，将最大限度地调动家长参与学校事务的主动性和积极性，从而使这些潜在的教育资源变成办学中的现实资源。
3. 学校教育和家庭教育的有效结合有利于提高家长的合作意识与育人水平。
由于大部分家长不是教育方面的专家，缺乏教育理论的指导，缺乏对青少年生理、心理特点和年龄特征的研究，而对自己的孩子又缺乏相关的教育经验，仅仅凭着对孩子的爱进行教育，往往会出现许多偏差，突出表现在：教育观念落后，教育方法不科学，教育内容偏差等等，这些都严重影响着家庭和学校教育的质量和效果。因此，学校教育必须加强与家庭教育的结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，共同促进学生的健康发展。学校通过合作，为家长提供教育知识的学习和教育技能的培训，帮助家长了解孩子心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系。而家长通过在家庭创设良好的氛围熏陶孩子，与学校教育保持一致，促进孩子的健康成长。
4. 家庭教育与学校教育的一致性决定了家校教育整合的可能性。
学校教育与家庭教育在教育目标上是一致的，这也是家庭、学校教育结合的基础，家庭与学校在学生成长过程中是影响学生思想的两个最主要外因。随着社会的发展，人们对教育、对儿童、对教育规律的认识逐步深化，学校教育和家庭教育正在向着统一和融合的方向发展。家长与教师必须深化认识，切实转变教育观念，采取积极有效的沟通方式，有效地解决双方合作存在的问题，实现进一步深入的合作，促进学校教育与家庭教育的联系与配合，实现二者有机地融合，进而发挥各自的教育优势，形成教育合力，促进孩子的全面成长。
二、学校教育和家庭教育结合的渠道
1. 成立家长委员会，让家长参与学校的日常教育管理工作。
家长委员会是由学校组织的一种家校教育合作的咨询机构或协助单位，它是家庭与学校联系的纽带。家长委员会的机构设置可分校级、年级、班级三个层次，成员在家长自愿报名的基础上由学校综合考虑最后确定人选，委员会的人数依据层次不同有所不同，一般班级家长委员会5-7人，年级家长委员会10人左右，校级委员会的成员原则上应有各个班级的代表。家长委员会要制定章程，其主要任务有：与家长和学校沟通，一方面听取家长的意见，及时反馈给学校，另一方面，动员家长利用社会力量组织有意义的校外、课外活动；参与学校的教育、教学管理，如了解学校前一段工作，商讨下阶段工作，期中考试总结分析，下阶段工作设想等；参与学校重大决策等。
2. 沟通是家校结合的有效途径。
沟通的方式可以是多种多样的。传统的家校联系一般有两种形式：集体形式和个别形式，集体形式一般为阶段性的联系，如家长日、家长开放日、家长接待日等；个别形式一般为日常联系，有面访电话和，这是老师或者家长根据个别学生的教育问题而展开的个别交流。无论是集体形式还是个别形式，都是为了达到更好的教育效果，如家庭生活是孩子个性自然形成和展示的空间，而父母又有可能对孩子有深入细致地了解，通过家校沟通，可以让教师对学生的个性有一个充分的认识，发现学生之间的个体差异性。学生间的个体差异恰是教育教学的宝贵资源。学校方面，可以根据学生在学校的表现情况，跟家长做必要的交流；家长也可以根据孩子放学后在家里的行为，保持和学校方面的联系。建立在这种互通有无的基础之上，才能实现学校教育与家庭教育的结合的可能。家长可以根据自己对孩子的全面了解，向学校、向教师提出教育的建议和意见。与此同时，家长应尽可能多地虚心听取教师的建议和意见。因为教师每天和学生在一起，给学生上课，组织各种活动，他们也很了解学生，而且教师们一般都受过专门训练，具有教育的科学知识和能力，他们有责任指导家长如何教育孩子。只要教师和家长加强沟通，做到学校教师不断听取家长的意见，家长自觉按照教师的要求教育孩子，把两股教育力量拧成一股绳，就可以大大增强教育力量，提高教育的效果。
3. 网络家长学校。
在传统的班级管理过程当中，大家所认为的家校之间的合作主要通过开家长会以及家访的形式来进行。实际上，家校共育并不仅限于这些传统的方式。随着教育教学的不断进步，各种各样形式丰富的活动如雨后春笋一般涌出。活动，是小学生们最喜欢的项目之一，因此，在各种各样的活动中对小学生进行教育，往往能够收获意想不到的教学效果。为了能够促进家庭、学校和孩子三者之间的亲密互动，促进孩子的健康发展，促进家长与教师之间的沟通与合作，我们可以定期的组织一些多样的活动，让大家共同参加，在游戏的氛围之中增进三者之间的情感。
小学生年龄幼小，他们对于各种各样的游戏形式十分热衷，因此在对小学生进行教育时，我们要从他们的兴趣出发，设计组织一些学生所感兴趣的活动，让孩子和家长共同参与。比如说趣味运动会、家校同乐游艺会、手工制作、联欢会等等，这些形式的活动都能够让家长和孩子之间有更多的共同游戏的机会。在这样的大环境下，孩子与家长之间的情感、家长与教师之间的合作，都能够得到有效的实现。最重要的是，我们可以在这样的活动当中适当加入德育教育，比如说感恩主题的活动、亲情主题的活动等等，都有助于提高小学生的综合素质。
二、科学建立民主的家长委员会，充分尊重家长们的意见和建议
为了能够进一步增加家校之间的合作与沟通，充分地调动家长与学校共同管理孩子的积极性，同时也为了促进民主管理，充分尊重家长们的意见和建议，在家校共育的基础之上，我们可以由家长们推荐几名关心班集体工作、教育孩子经验丰富的家长来担任家长委员会的成员。学校方面可以定期的召开会议，并邀请家长委员会的成员来参与，向他们汇报学校中各班级的各项工作，以及管理方式和策略，然后再由家长委员会的成员与其他家长进行信息共享和沟通交流。这样一来，家长能够及时的了解学校的发展动向，清楚孩子在学校里的各方面情况。
另一方面，在开展班级管理工作时，班主任所需要面对的是几十名学生的家长，这样一对多的模式在应付起来时可能会有些吃力。家长委员会的存在，能够促进家长与家长之间的沟通，这样一来，家长对于学校或者对于班主任有什么意见和建议的时候，就可以先进行统一的交流，然后再将这些意见和建议进行统计和整理，由家长委员会向班主任进行信息的投递。这种方式能够有效的提高家校合作之间的效率，同时也充分尊重了家长的意见和建议，促进了民主管理的实现。
三、精心设计问卷调查，全面了解家长的各项意愿及想法
在大多数的时候，传统的家校合作的方式并不能促进班主任全面了解家长的意愿及想法。在家校共育的基础之上，对小学班级进行管理，班主任需要认真考虑家长对于学校教育的期望，并根据实际情况来对教育策略进行调整。所以说为了能够促进孩子的健康成长，充分尊重家长的意见，我们需要进行有效的数据收集。问卷调查是一种常用的了解家长教育观念以及教育方法的途径，如果能够合理的使用问卷调查这种方式，那么将为家校共育这项工作带来更加全面的教育依据。
具体来说，在设计问卷调查的时候需要注意几点要求。首先，班级中的语言应当亲和有力，要平等的对待家长，充分表现出教师对他们的尊重，这样家长更容易接受问卷调查。其次，在对问卷调查中的问题进行设计的时候，应当充分的考虑学生在学校里的表现，内容应当具有针对性，能够一针见血地反应出当前教育中所存在的问题，比如说:您最看重培养孩子在哪方面的能力?再次，应当丰富问卷调查的形式，问题可以有选择、填空以及自主回答等多种形式，让家长方便填写，说说自己的建议。最后，为了保证问卷的真实可靠性，我们可以进行无署名的问卷调查。
四、创建更多合作机会，促进教育问题的发现、分析和解决
