发布时间：2022-12-07 22:58:40
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高二下学期班主任工作样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
时间真是过得很快，转眼间就到高二下学期了，为了能够更好的进行教学工作，特此制定了2018-2019学年度高二下学期班主任工作计划：
高二下学期对于我们老师来说，是一个挑战。努力上高三将是我们的目标。而对于学生来说，这学期将是一次选择，要么上高三，要么留级，要么读起航，要么寻找其他出路。但我不想让他们寻找其他出路，我告诉他们干什么都要最上完大学再说。因为我觉得不上大学是人生的一大缺憾，大学是人一生中最美好的时刻。为这一刻，我们已经奋斗了好多年。大学我们获得的不仅仅是知识，而是一种独立之思想，自由之人格。
还没过完年，我们就开学了，同事和学生多有怨言。但我们该干嘛还得干嘛！新学期的开学班会上，我对他们说出很了心里话，同学们都很专心，个个若有所思的样子。那一刻，我发现他们还是很能理解班主任工作的。
这学期，要做的事情很多，自己也上紧了发条，准备和他们一起奋斗。同时也对本学期的工作进行了认真的思考。本学期对学生来说是树立信心，攻克弱势科目，对家长而言，转变教育观念，重视对孩子教育，而对我而言，抓好尖子生，提升中等生，转化后进生。还要注重他们的高考听力。
努力就有希望，行动成就梦想。
一、把握班级情况
1907班是高二年级中文科尖子班，全班42位同学，其中男生10人，女生32人。总体班级班风比较好，学风比较正，但是班级同学之间缺少交流，班级凝聚力还很欠缺，有一小部分同学还是存在违纪、厌学等问题。
二、选拔班干部，培养积极分子
选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。
因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时留心观察发现和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发现的积极分子参与班干部竞选，使班上的领导层不断更新，保持活力，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。在选定班委后，让班委这对我班具体情况制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换，中途更换了一名班委。经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风
高二年级下学期是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学、单招等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
四、积极开展好文体活动
做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
一、学生思想方面
经常利用周会对学生进行思想教育，进行集体主义教育，经常结合《中学生日常行为规范》和《中学生守则》对学生进行行为习惯养成教育，取得了一定的效果，这学期学生的打架现象明显减少，特别是后半学期，一次这样的事情都没有发生。班级凝聚力也有了明显的提升，在春季运动会上，同学们团结协作，奋力拼搏，取得了年级第一名的好成绩；在国学经典诵读比赛中我们班朗诵的《黄颂河》获得了第一名。但是在其他方面还做得不好，比如学生的心理教育方面还存在着严重的问题，好多学生胸无大志，迷恋网络，逆反心理严重，听不进家长和老师的意见，我行我素，不懂礼貌，不尊重师长，动不动就给老师顶撞，不分是非好坏，没有树立正确的人生观和价值观，不懂得感恩，不爱学习，不懂得珍惜时间，懒堕。
二、班级管理方面
学期初就成立了学习小组，分成六个小组，由最优秀的学生担任小组长，负责小组的全部工作。对小组实行量化，每周公布一次，对优秀的小组进行表扬，后进小组提出努力方向和改进措施；每月按量化成绩评出月优胜小组，对获得优胜的小组进行奖励。每次月考之后也是如此，极大地调动了各小组之间竞争，同时有激发了每个学生的学习积极性。教学成绩也有所提高，但不明显。在作业方面管理力度不大，不管是哪一科的作业，总有七八个人完不成作业。他们有时间玩，就是没有时间做作业，没有切实有效的办法保证他们完成作业。导致个别学生形成恶性循环，完不成作业成了家常便饭，最后索性什么也不做，什么也不学，在学校里熬天混日。最失败的就是上学期有三个学生的成绩很不错，这学期是一落千丈。赵超曾经在班上是第五名，这学期都掉到了十名以后了，端泽宇，每天都是懒洋洋的，什么作业都不做，无论采取什么办法都不能打动他的心，三门主课都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果还是那样，这个成绩也保不住了；翟国荣更是认为上学是给老师和家长上的，对学习不屑一顾，置之不理，成绩好坏对他没有任何关系。
三、与家长联系方面
本学期成功的召开了家长会，并取得了一定的效果。比如胡正飞家长会后学习劲头猛增，三次月考一跃成为班里第三名；一直完不成作业的张桂兰，能按时完成作业了，而且每天爸爸都在辅导她学习；家长会后的第三次月考，进步的学生比期中考试的要多。经常利用星期天和节假日对学生进行家访，了解学生在家中的表现，掌握学生各方面的情况，便于对学生管理。本学期对一半以上的学生进行了家访，收到了满意的效果。平时还给家长保持电话联系，特别是那些自制力差的学生，经常给家长通通话，进行督促，共同管理共同监督，也取得了一定的收效。
紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：
一、加强班级常规管理，使班级工作尽快步入正轨
高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时也是高中阶段极易发生问题时期，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。
1、加大了对学生纪律观念培养的力度。通过纪律教育等各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。
2、有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
3、建立班级组织体系。开学初，通过**选举班委和团支部人选，在学生中指定人选组成班委、团支部，制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，利用班会课对学生进行思想教育和学法指导，建立完整的班级管理体制，让学生成为班级管理的主体，提高他们自主管理意识和能力，经过半个多学期的努力逐步培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
4、加强常规教育。开学初，多次带领学生学习《鲁山二高分校日常行为规范》和班级量化积分制度，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，让他们从开始就有明辨是非的能力。对每一项班级事务，落实措施，巩固成果，使班级管理工作再上一个台阶。
5、开好班会课。每次班会课都进行认真准备，对班级前一阶段工作进行总结，指出存在问题，表扬好的现象，进行学法指导，调动学生学习的积极性。
6、加强学生的爱国主义教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动。为了加强班级凝聚力，开展一系列活动，如运动会，虽然没有拿到名次，但鼓舞学生的士气，形成团结向上的良好班风。
二、抓好学习这一中心工作，形成良好的学习氛围
1、管理好课堂纪律，要求学生做到课前预习、上课认真、课后及时巩固，养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，让学生在书上学习记一些简单的笔记，提高课堂的学习效率。
2、控制抬头率，使学生养成专心学习的习惯，无论是自习课，还是老师上课，禁止学生往窗外看，否则，予以严厉批评。
而现在的她经过家长、班主任、年段长和任科老师的帮教下，成绩稳步上升。高二上学期在市教育宾馆的实习过程中，她荣获了“优秀员工”的称号、还光荣地加入了中国共青团。高二下学期半期考她的学科总分上升到班级的第24名，提高了十多名。现在的她学习勤奋刻苦，上课认真，经常主动地向老师、同学请教问题，学习态度端正，学习目的明确，再没有迟到、早退的现象。这学期她还担任了班级的宣传委员，工作上一丝不苟，兢兢业业，经常利用课余时间出班刊、团刊。由于她的积极努力，这学期我班的“班班有美展”获得了年段第一名，她参与设计的班刊、团刊也多次获奖，受到了学校老师的好评。尽管目前她的基础课成绩还不够理想，但她已表示要下决心，要更加努力学习，力争迎头赶上。另外，她已准备利用暑假期间补习英语等薄弱科目，尽快使成绩有更大的飞跃。
在对她的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。
一怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
翁佳以前成绩差，我对她想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对她发脾气，总想一下子改变她，但事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了她的情况，这个学生很注重自己的“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许效果会好些。她在画画上有特长，于是，我就安排她担任了班级的宣传委员，果然她很珍惜老师给的这次机会，每次都认真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。
二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
例如：翁佳以前上课常常迟到，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批语她、责怪她，但她仍然还是常迟到。后来我通过调查，才了解到她家离校很远，坐车需转几路车，每天都是她的爸爸用摩托车载她上学，经常会在路上遇到堵车等情况，以至上课迟到。于是我与她的家长进行了联系交流，家长也决定以后更早地送孩子上学。从此，翁佳迟到的现象就明显减少了。
三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。
我认为担任幼师班班主任应做好的首要任务就是让同学认清现在社会的形式，帮同学分析升学、就业、择业问题。因为职中是学生步入更高学府、踏入社会的一个跳板，而升学、就业问题，便是对同学们职中生活中所学的知识和能力的考验。所以在校期间必须督促他们认真学习和注重培养能力。以下是我20XX年幼师20班班主任工作计划：
一、班级概括
我所带的班级是幼师20班。经过一年半的努力和付出，幼师20班的总体状况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学习的规章制度，取得了一些成就，所做的许多工作都得到学校领导的肯定，赞扬。现进入高二下半年，我认为在班级工作上应进一步加强和改进。本学期纪律问题是存在的最重要的问题，我认为在保持多的方面与改进好的方面的同时应狠抓差的方面，使幼师20班的形象更有待提高。
二、班级应举行的一些活动
因为班级是学生学习知识的地方，同学们应该上课学好课堂知识，在自习时班委也应带动大家学习，搞一些活动使大家在乐趣中学习知识，在轻松中感到知识的重要。
1、兴趣小组活动
在学校二课堂如火如荼的大环境下，我班本学期继续建立班级兴趣小组，如剪纸小组、组长梁艳云;街舞小组，组长刘燕;十字绣小组，组长杜江涛。丰富的活动带给了同学许多乐趣，而且通过各种办法，途径使同学们轻松掌握了许多生活中必知的小知识，而且还让同学找到了学习的乐趣。各小组分别组织活动，班主任监督并鼓励，以周为单位，每周举行两个课时，来活跃班级气氛，调动同学们学习的积极性。
2、礼仪知识
因为职中是学生走入大学、步入社会的一个台阶，所以在这个台阶上同学们必须学会很多知识，而礼仪就是最基本的一项。
在本学期中，学校举行文艺汇演等许多活动，我们都要求同学穿演出服，化妆最基本的色调搭配，舞台妆与职业妆的不同，黑色皮鞋不能与白袜子搭配等，许多生活中基本常识学生都不懂，而且越来越多的学生不注重这方面的知识。要是学生将来走上职场做一个有素质、有礼貌的人，开展这样的礼仪知识培训班会是十分必要的。
3、心与心的交流班会
迈向大学、踏入社会，社交能力是必不可少的，我认为在同学们还未进入社会这个复杂的层面时，同学之间应该多交流，多体会彼此的想法，就像本学期所举行的"畅想自己的人生"这种主题班会的效果，在心与心交流的班会是同学们可以任意提问，让大家共同探讨假如进入社会后，我们遇到这些问题我们该怎么做。
4、创新活动
进入21世纪社会需要的不仅是学习成绩好学历高的人，也需要有能力，敢于创新，敢于展现自我的人才。所以在这个科技高速发展的时代，要鼓励学生们多参加学校的活动来锻炼自己，并且学会我突破，提高自己的能力，鼓励学生大胆创新，讲出自己的想法。一开学，学生就自发做起了十字绣展、剪纸展、个人作品展等。
5、班级例会
班长带领班委必须每周坚持开展班级例会，并且给班委明确分工，提高班委的管理能力，确实起到模范带头作用，带动全班同学认真学好每门功课，搞好班级的各种活动，并且在班主任开班会之前先对班级做一整顿，一可以提高班长威信，二可以锻炼学生口才。
6、临时会议
班干部要及时开临时会议，要求做到及时传达学生与老师学校的工作要求与安排，并且能够准确把各项工作做到位。
7、节日班会
例如清明节、端午节等一些我国的传统节日，是我国文化遗产的一部分，但却受到别过人的争夺，我认为作为一个华夏子孙有必要让学生记住这些节日，开展与其有关的主题班会来培养学生的爱国热情，增进学生对我国历史知识和文化遗产的了解。
三、根据这学期的具体工作，我认为下学期的工作计划有：
1、号召学生多参加活动，鼓励学生多读书，通过各种渠道丰富自己的知识内涵。
2、做好学生的思想政治工作计划，多与学生交流帮助学生进步，了解每个学生的心理想法，定期与学生进行心理沟通。帮助学生解决学习生活中存在的一些问题，必要时何其家长取得联系，共同教育学生成长进步。
3、不定期的去宿舍检查，关心学生的住宿情况，要求学生严格执行学校的相关规定，杜绝所有可能存在的安全隐患。
4、要求学生严格遵守学校的规章制度，端正学习态度，提高学习兴趣，明确学习目的。
5、了解自己班级每个学生的学习情况以及生活状况。多与代课老师沟通，请教其方法并采纳好的意见，更有利的帮助每一位学生进步。
6、班级卫生工作计划，督20XX年班主任工作计划促班委做好班级卫生管理，尤其是地段、教室、办公室、琴房、舞蹈室的卫生。
[关键词]后进生 转化
后进生的转化是班主任工作中一个永恒的话题，后进生转化的示范作用可以激励整个班级班风和学风的提振。造成后进生的因素有很多，比较有代表性有：①家庭教育不当。有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。②社会的不良风气及内容不健康的影视影响。③教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到老师的帮助和指导。在进行后进生转化时一定要注意成因，然后对症下药才能起到事半功倍的效果。
在我班里就有一位“后进生”褚某，这位同学成绩很差，而且行为习惯也不好，造成这一现象的主要原因是其家境优越，家长在家庭教育上不得法；另外和他相处较好的几个学生多是贪玩、又只注重穿带和吃喝的公子哥。在这样一个环境中，他的主要精力没有放在学习上，属于上面因素中前两个因素导致的后进生，下面我就以其成功转化为例谈谈后进生的转化。
一、找准根源，对症下药，从改变后进生的生存环境入手进行转化
因文理分科，他和原班级的一个“好友”一同分到了我的班级。刚开始的时候，他依然还和那些所谓的朋友们联系，习惯依旧。这时我就先从改善他的生存环境人手，分别找了其他班级的班主任，一起聊一聊，准备将这样一个小集团给瓦解掉，这对相关同学来说都是一件好事，其他班主任也求之不得。于是在我们共同的努力之下，原来在下课后就聚到一起起哄，多在非允许时间打蓝球或是出去吃喝玩乐的频率逐渐减少了。在这个过程中，我也时常找他谈心，引导他尽快融入新的班集体中，还对他的“好友”做了工作，双管齐下。
建班之初，尽力营造新的成长环境。我通过明确班级目标：创建一个团结和谐、奋进向上的优秀班集体，明确了集体的发展方向。在同学间的交流上我们举行了班集体开班时的自我介绍，并在后续管理中举办了“何不从头再来”，“淋浴阳光、快乐成长”，“爱在无言，情满人间”等主题班团队活动。通过一系列的活动，转移了很多同学的注意力，使他们逐渐脱离了原来的小团体并融入新集体，这为后进生的转化创造了良好的成长环境。
二、寻找突破口，热情鼓励，后进生转化初见成效
通过一学期的思想教育工作，他基本上能够融入到新的班集体，成绩有所提高，但仍是在低位徘徊。进入高二后，原来的那个“好友”转到了其他班级，这就更进一步的净化了他的成长环境。但成绩上的没信心使他依然难以脱离“后进生”的阴影。
高二新学期之初，我班创办了一期“新学期、新形象、新追求”黑板报，并举行了一次主题班会，主要对上学期班级工作进行总结，并向全体同学提出了新的要求。这次活动的开展对全班同学的触动都很大，同学们在经历了一个假期的休整后，都有了想在新学期大干一场的想法和冲动，这次活动把他们心中的“火”点燃了。这把“火”的点燃也为他的转化带来契机。
有一次在自习课上，我发现他和同桌一起在看学习机。由于有同学用学习机打游戏，看电子书的先例，我就找他俩逐个进行了谈话。我先找了他的同位丁某，了解到他们不是打游戏，而是在看《庄子》的有关内容。“庄子”我的心头一振，前两天我在央视上看过的“百家讲坛”中就提过“庄子”。于是我和丁某共同探讨了一会，就让又让人把他找来。找来后，我先问他们在干什么，在确认两位同学口径一致后，我对他们的这种行为进行了表扬。表扬他是个积极要求的上进的好学生，并激励他在精神上积极要求上进的同时，行为上也要言行一致，他答应了，并向我承诺一定会的。
在接下来的班会中，我就把他们学习“庄子”的事例作为一个好的典型在班级中大为表扬，并号召全体同学向他们学习。由于对他的肯定和表扬，以及号召同学们向他学习的变向监督，我发现他对自己的要求和约束力提高了，在接下来的班级活动和学习测试中他进步飞快。更为可喜的是，在期末的三好生评选中，他以优异的学习成绩和高票的民意支持第一次获得了校“三好学生”荣誉称号。
三、持之以恒，反复教育，巩固后进生已养成的良好习惯
在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。这个时候就要学会宽容，谁能不犯错误呢，不能总是揪住人家的小辫子不放，揪住不放只能适得其反。
对于后进生转化这项艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。课堂上他不注意听讲了，我会走到他跟前来个善意的咳嗽。自习课他分心时，平时他放松对自己的要求时，我会是用一个眼神，表达一下我的感受，并用一个善意的提醒和他共勉。
随着其学习成绩的提高并逐步稳定下来，他找到了自信的同时也时不时的放松对自己的要求。次数多了以后，就会再次退步并影响其他同学，于是我准备找个机会和其深入交谈。这个机会是创造出来的，我在高二下学期开学初的一次班会上，我要求同学们写一写班级存在的问题或对班级建设的一些意见或建意。调查的结果反映，还有极个别同学对他原来的不良表现耿耿于怀，对其评上三好生心有异议。于是我就在他犯错误的时候找到了他，给他委婉的讲了民意调查的结果。并说，这些都是过去的事情了，但人往往记住别人的缺点而忽视别人的优点。要想改变自己在别人心目中的形象，必须要严格要求自己，从一些小的细节上不断改进和完善自己。比如说：平时的时间观念还要加强，不要迟到早退；在上课是要认真听讲；课后认真完成作业。特别是在自习课上要注意自己的形象，不要乱讲话等等。
青少年时期是一个人成长中很重要的时期。处在这一时期的孩子同大人一样，有自己的生活习惯、行为方式和独立的思维能力。他们不谙世事，但又往往比成年人更为敏感、脆弱，即使微小如尘的事物，都可能引起他们思想上的波动。但由于他们心智尚未发育成熟，对事物缺乏全面的认识，观念、行为很容易走向极端，深陷困惑的沼泽而无法自拔。当然，处于成长期的孩子有着敏感、丰富的感知能力，想真正了解他们的内心世界不是一朝一夕的事，需要家长和班主任用宽容的态度与他们交流沟通。特别是在中学阶段，学生大半的时间都在学校里度过，同学和老师成为影响他们思维、学习、生活和人生观念的重要因素。所以教师的引导与教育，同学的互动都深刻地影响着他们的心智成熟。
有关研究表明，目前在校学生在身体素质方面普遍存在体质偏低和近视过多的问题，此外，他们在文化素质和心理素质上也存在着许多问题，如厌学倾向十分普遍，学习缺乏主动性与自觉性，知识面窄，动手能力差，创新意识与创造能力普遍不强，自我评价不够客观，自信心不足，情绪不稳定，独立意识和自立精神不强，缺乏吃苦耐劳精神，受挫折能力较差，社会适应水平不高等问题。心理素质偏低已经成为制约中小学生素质全面发展的一个瓶颈。
无数个失败的教育案例告诉我们：很多老师忽视了学生的心理成长和情感需求。单方面地强调文化素质的学习，对学生的学习生活和个人成长形成了单向评判的思维模式，这就不知不觉地培养了学生的不健康人格特征。而这些心理被疏远的孩子随着身心的进一步成长，有越来越多的情绪需要释放，越来越多的难题有待解决，越来越多的困惑无法解开，随之而来的是他们被越来越多的心理疾病所纠缠。
本人曾参加心理咨询课程的学习，结合在研究“如何培养学生良好的学习行为习惯”的教育科研课题时所遇到的问题，加上承担班主任工作，于是产生了把心理咨询的技术引入班级管理的实验想法。通过两年的努力，从心理咨询和班级管理之间找出一些方向性强和可操作的东西，试图让教育成为真正的教育，让管理成为真正的管理，为真正的教育服务。
下面本人就从心理辅导技术的不同应用来总结一下两年来作为班主任，在班级管理和培养学生良好的学习行为习惯中所取得的一些经验与初步成果，以找到良好学习行为养成过程中的一些结构化因素。
一、心理咨询技术介入班级管理的几个层面及操作办法
1. 日常生活行为记录（自然观察法与阳性强化法）
班级管理的根本目的就是营造一个良好的工作环境、生活环境或学习环境。从大多数人的意愿出发，全员参与制定一系列共同遵守的规章制度，有利于约束和管理全体学生，形成良好的班风，培养集体主义精神。怎样有效地让学生在良好的管理气氛中充分发展个性，让他们更好地健康成长，是我把心理辅导技术引入班级管理的重要目的。所以我以“班级管理要为学生个体良好学习行为习惯的养成服务”这种理念，作为班级管理的指导方向，结合班级管理和学生学习生活的各方面相关因素，作为评价学生是否形成良好行为习惯的指标，同时结合心理咨询技能中自然观察法的确切化、数据化、结构化的原则，建立每个学生的行为记录表，再根据心理咨询技术中的阳性强化法对不同的行为进行赋分。具体行为标示如下页表一，具体指标数据化如表二。
2. 学生心理辅导（团体和个别心理辅导）
在加强学生日常生活管理的同时，利用班会课、晨夕会课和活动课，对学生进行学习心理的辅导。内容涉及学习价值、学习动机、合理归因、厌学倾向、注意力分散、学习目标、学习计划、时间利用、预习方法、听课方法、复习方法、阅读方法、应试方法、自我监控等方面。
在每次重大考试之后，我会单独找个别学生谈心（大部分属于心理辅导），对个别学习困难学生进行咨询辅导，内容包括影响学习成绩的因素分析、学习技能障碍的矫正、学习方法不当的改变、认知方式的评价、学习适应的提高等。谈访之后，将谈心的内容及时记录在学生的行为记录表中。
在管理高三年级的过程中，因为要面对高考，在班主任工作中，我又借自己的心理咨询专业背景，对学生进行了必要的指导，包括职业兴趣测试，职业倾向测试，考前焦虑处理，合理减小压力，科学选择专业和学校，结合个人实际填报志愿等。
3.学生个人行事历（认知性的学生作业）
在自然观察记录学生日常行为表现的同时，为激发学生自我成长的潜力，提高学生自我监控能力，在管理的形式上，我争取做到把外在的强制管理转化为他们内在的自我管理。所以我在保证外在强制管理正常运行的情况下，给学生们布置了作业，用来强化学生自我管理水平，让学生从自己的作业中，找到自己的不足与自信，在提高自我意识水平的同时，逐渐把外在的管理升华为内在的潜能发挥。
根据心理咨询中合理情绪疗法的理论与经验，结合中学生青春期的实际情况，我给学生布置了以下三个自我监控的作业。
（1）个人日常行为活动记录（合理情绪理论中的A和C）
这是一种典型的个人行为流水账，要求学生诚实地记录自己一天的日常行为，以表格的形式大致记录每种行为的时间、内容、状态和效果等，每天一页，一周一汇总，由班长或团支书收集上交到班主任手中，班主任认真查看，写出富有鼓励性的正面评语。随着学生自控能力的增强，可以逐步放宽检查的时间周期，依据心理咨询的经验，前两个月采用一周一查看，接下来两周一查看，持续四个月，接下来一个月一查看，持续四个月，可以使学生的自控能力上升不少。
（2）个人理财花销记录
理财能力也是一个学生在中学阶段需要培养的重要能力，会影响到将来的家庭生活，同时也会从理财中体会到父母恩情。培养他可以使他们对待金钱的态度，合理消费，把钱花在刀刃上等多方面的理财能力。不过，这份作业采用自愿上交的方式，虽然上交的份数不多，但也可以从中看到学生们对待财物的态度转变。
（3）思想感悟日记（合理情绪理论中的B）
这是我布置的第三个作业，也是三种作业中最有价值的一个。从形式上讲，这是一种日记，目的是让学生记录他们成长过程中的矛盾、喜悦、困惑、理想、灵感或者爱恨情愁，或是对现实的思考，对个人命运的挑战，对自己感兴致的事物进行描述，内容广泛，形式自由。因为这可能涉及个人隐私，也采用自愿的方式上交，在保护个人隐私的前提下进行评论和交流。在阅读这些学生的日记时我发现，当每一个学生鲜活地呈现在面前，会纠正我对他们的态度，会让我发现他们的可爱之处，从而使班级管理更加人性化，民主化。同时也营造了老师和学生真诚、理解、尊重和平等的氛围。
二、分类统计和分析记录数据，试图找到一些规律
两年来，我采用自然观察法与心理辅导相结合的学生日常行为跟踪，虽说付出了许多精力和时间，但我很欣慰地看到在这份研究工作上倾注的心血没有白花。从今年高考的结果来看这两年班级管理的效果，确实能总结出一些良好行为习惯养成的途径。
2009年因为合校的原因，高三年级开学时，我班新增普通理科学生7人，所以我以原班18人作为重要研究对象，其统计结果作为原始数据。同时把新增的学生作为对照数据，算是在纵向作一个对比研究。
根据统计，个人行事历共上交20次，平均上交率为65%（235/360）。其中高考排名前1/3学生的上交率为87.5%（105/120），高考排名后1/3学生的上交率为72.5%（87/120），中间1/3学生的上交率为35.8%（43/120）。
两年间主动找班主任进行谈话的学生共51人，时间多集中在高二下学期与高三上学期，其中高考成绩排名前1/3学生的谈话率为53%（27人次），谈话的内容多与学习方法、大学专业相关；高考成绩排名后1/3学生的谈话率为37%（19人次），谈话的内容以生活问题为主，中间1/3学生的谈话率为9.8%（5人次），因为人数少，没有具体统计规律。
三、两年来心理辅导与班级管理相结合的研究实践成果总结
通过数据展示，可以看到心理辅导和心理咨询技术在学生的学习生活中起到了很大的作用，总结起来有如下几个方面的经验。
（1）班主任与学生共同制订班规，规范学生日常行为。如一月请假封顶制度，回家电话报平安制度，作业与重要考试结合形成分数制度，全勤奖励与进步奖励制度，平时行为记录与评优评模结合制度等。自愿本身可以使学生形成规范自己行为的力量，同时在规则之内放开权力，增加学生自我管理的必要性。每一个学生都想好好表现，都想好好使用自己的权力。
（2）学习生活行事历的方式极大地培养了学生的独立能力。从一年来的学生生活与理财记录上看，学生基本都能知道自己每天的状态、任务、所得所失，甚至个别学生已经上升到每天作计划，有效地安排自己的学习生活，一步步地为自己的理想作细致的打算。他们的记录也会成为他们生命价值的一部分，从中更多地体会到自己的成长。至于最精彩的心灵日记部分，价值也不小。从合理情绪理论来讲，每个人的自省能力就是在自己记录生活事件（A）和行为结果（C）的过程中，感受其中的内在逻辑，从而让自己更了解自己，甚至看待事物的方式都可以从自己的心灵日记中得到启示。一些消极的感受，也可以通过写下来得到有效宣泄。
（3）对自己要求不严格，又不能够很好地配合行为习惯养成实验的学生，也给我提供了反面的证据，证明了学生良好行为习惯对于生活、对于学习的重要性。当然也可以看到统计中的特例，遵守指导但自主性差的学生，也不能够在学习生活中得到收获。特别是在重要问题上不能很好地自主处理，又不能有效地听取别人的建设性意见，所以结果不是很理想。我的观点可能有失偏颇，希望各位同仁批评指正。
