高中一地理知识点总结赏析八篇

序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的高中一地理知识点总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。

第1篇

【关键词】高考地理 试题评析

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0095-01

一 试卷呈现形式上的变化

1.试题结构及其变化

2013年文综地理试卷与前两年试卷相比，试题结构及题型大致相当，只是增加了选做题，考生可以从三道题中选择一道更有把握的题来做，这说明试卷在趋于稳定和成熟的基础上，稳中求新。注重考查学生学科内知识的联系和梳理，也注重对学生学科间知识迁移、拓展能力的考查。另外，人文地理知识与自然地理知识的考查大致相当，整个试卷没有偏题、怪题，难度适中。

2.试题内容变化

可以说地球运动是高中地理中难度较大的一部分内容，平时做的习题占用了老师和学生大量的精力与时间，效果却不是很明显，但是依旧作为地理学习的一个重要内容。从近几年的高考试题来看，已经弱化了这部分内容的考查。2013年地理试题注重考查考生对地理学科的学习能力及考生的人文素养，突出了学科区域性、综合性的特点。

二 试题特点分析

1.立足于基础知识，强化对地理基本能力的考查

重在考查能力，虽然题的难度不大，但要想得高分还是有一定难度。本试题将所学知识点、方法及原理有机结合起来，采用能力立意的题目，突出了对解决问题思路的宏观整体认识和把握，考查解决实际问题的能力，如选择题7题，考查降水量少的地区（地势平坦，位于山脉的背风坡）；又如选择题9题，某地区附近海域夏季多雾的主要原因。本试卷突出了地理空间思维和综合分析问题能力的考查，充分体现了以能力为主旨的命题思想。

2.以图例为基础，考查考生读图、识图、解图的能力

地理试题考查的图例是多种多样的，在第Ⅰ卷的四个模块中，有两个模块考查区域地形图，一幅是依据经纬网判断某地区年均气温分布图（6、7、8题），一幅是根据S市附近海域图（依据经纬网）回答问题（9、10、11题）；第一个模块是一幅人口迁入迁出图，并依据图例回答相关问题（1、2题）；只有第二个模块没有图例，主要考查地膜与农业的关系（3、4、5题）。由此可以看出，第Ⅰ卷中有一半的试题是考查区域地形图。

在第Ⅱ卷中，一共四幅图，其中两幅图是关于等值线图，其中一幅是经纬网与等高线相结合，考查沙源丰富的原因以及H县城冬春季节风力强劲的原因，另外一幅是关于神农架周围地形等高线图（经纬网）。

在第Ⅱ卷必答题中，一幅是树木与地下水位图（37题）；选答题是关于太湖及其周围5个泉的示意图；只有43题考查低温对东北地区农作物产量与质量的影响，没有图例。

通过以上分析，要求考生在平时学习过程中要注重培养读图、识图、解图的能力，并依据图例来解决实际问题，注重区域图与等值线图的识图训练，以提高考生分析和解决地理实际问题的能力。

三 对今后备考的建议

1.以书本为载体，重基础，并强化对综合分析能力的训练

比如第Ⅱ卷37题（4）就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉的原因，这道题以降水条件来回答，西南地区属于亚热带、热带季风气候（分旱雨两季），旱季时间较长，降水较少。此题变相考查气候类型及气候特点。这要求考生在平时备考过程中要依据大纲教材，夯实基础，准确把握主干知识体系并用联系的方法去识记、理解其他相关知识点，注重对知识的理解与贯通，并强化对试题的综合分析能力的训练。

2.强化读图、识图、解图的能力

地图是地理学习过程中一个重要的载体，重视区域地图识读的训练及了解空间定位，今年的地理试题考查了区域图，这要求在备考过程中，要注重掌握一些重要的经纬线，如南北回归线、（90°E、30°N）是哪一地区、40°N经过哪一地区以及台湾岛的经纬线、四川盆地的经纬线以及赤道、0°经线等等，还要掌握一些重要的地理分界线，比如三大阶梯、季风与非季风区、干旱与半干旱区、秦岭—淮河等一些重要的地理分界线。另外还要重点掌握中国各地区（东北、西北、东南、西南）的地理特征，包括地形、降水、气候、土壤、植被、河流、湖泊等。

3.要把地理与生活实际相结合，并学以致用

实施案例教学，使学生领会问题的实质，举一反三，融会贯通，高考试题越来越趋向于考查考生解决实际问题的能力，备考过程中考生不仅要立足于教材里的基础知识，还要学以致用，把所学知识与实际问题相结合，并将其落实在实际的地理区域上。比如沙漠化原因，要根据所在区域具体分析，是自然原因还是人为原因，依据考题信息具体分析。

此外，教师要加强教学的创新性、开放性，注重培养学生的自主学习、研究能力，使考生对待问题在基于传统的思考模式上有自己独到的见解。在教学过程中，要加强专业术语的理解，在本套地理试题第Ⅱ卷36题（3）中有了充分的体现，两种观点，选择其一，理由合理即可得分。考生不仅要学习地理知识，还要掌握学习方法，这样在师生的共同努力下，考生才会取得更好的成绩。

第2篇

（一）注重对主干知识的考查，不回避重点内容

各套试卷主要考查了气候、天气系统、农业、工业、人口、城市、资源、环境等高中地理的重点内容，突出考查了地理基础知识、基本技能以及在此基础上形成的分析问题、解决问题的能力。部分主干知识的考查情况见下表。

1.气候及天气系统

（二）突出对能力的考查，符合高校选拔人才的需求

对考生能力的测试，是高考永恒的主题。由知识立意向能力立意转化是高考命题所要达到的目标。2016年各套高考地理试题充分体现了 “坚持能力立意，旨在考查考生的地理学习能力和地理素养，即考生对所学地理课程的基本知识和基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识、技能与基本观念分析地理问题、解决地理问题的能力。”的命题指导思想。今年的高考试题没有直接考查知识点的原题，所有试题都是首先为考生提供背景材料、图表等，让学生产生新的情境，解答新的问题。这就要求考生具有获取信息、解读信息的能力，调动和运用地理知识解决问题的能力，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力，论述和讨论地理问题的能力等。

如天津卷第5题：读图1，回答问题。

以下四图中，与该省人口增长率变化过程基本符合的是（ ）

将图1中各柱顶上的点连接成平滑的曲线，如图2所示，曲线的斜率就是人口增长率，这样就很容易得到正确答案D。人口数量增长与人口增长率的关系，类似于物理上的速度和加速度的关系，还类似于数学上的函数与导数的关系。

水土流失给河流带来大量泥沙，所以泥沙丰富的主要原因就是水土流失的原因。水土流失的原因主要有以下几点：

自然原因：地面坡度大，降水丰富集中且强度大，地表物质疏松，地质灾害频发。

人为原因：根本原因――人口增长迅速，人地矛盾突出。直接原因――不合理的土地利用；破坏植被。（注：人为原因是造成现代水土流失的主要原因）

该题解题的关键是能够联系到水土流失的原因，这就要求考生有一定的知识迁移能力。

（三）考查社会生活，理论联系实际

纵观各套高考地理试卷，几乎所有试题的材料都来自现实生活，纯理论的试题几乎没有。国内外的重大时政和社会热点问题，更容易成为高考命题的材料来源。这就要求考生理论联系实际，用地理学科理论来理解、剖析社会实际生活。与前几年相比，2016年考查热点的试题偏少，对一般的社会现象剖析偏多。

（四）重视图文结合，考查学生的读图能力

近几年的高考试题，图文结合型的题目所占的比重较大，北京卷、江苏地理单科卷是题题有图，这符合地理学科的特色。解答有些试题时，只需要将图中的信息提取出来，用文字表述即可。如：全国卷Ⅱ，第37（1）题描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。

考生只要对照图例，认真读图即可得到正确答案： 20世纪70年代（1976年），栖息地连成一片；到80年代后期（1987年）面积退缩，碎片化严重；90年代至21世纪初（2000年），栖息地面积碎片化趋势减弱，分布范围有向北、向西扩展的趋势。

有些试题要求考生认真阅读图表和材料，提取有效信息，结合所学知识，仔细揣摩，才能获取答案。如江苏卷，第27（3）题：澜沧江―湄公河流域各地每年都要经历一次强度不等和历时不同的干旱，这是因为____________、____________。严重的干旱可能对湄公河河口三角洲地区产生的影响有____________、____________。

考生做题时要想到气候包括两个基本方面――气温和降水，这样就容易得到干旱原因的正确答案：冬半年盛行东北季风，降水少；气温高，蒸发旺盛。干旱产生的影响，首先要想到缺水，还要想到河流径流量减少给河口地区带来的后果：地下水位下降；海水倒灌，土壤盐碱化加剧，水质变差；来水来沙减少，使沿岸土地肥力下降，河口附近海域渔业资源减少；海水入侵，海岸侵蚀加剧；湿地减少、影响动植物的生长与栖息；下游生态环境趋向恶化等。这样就得到了正确答案：河口受海浪侵蚀作用，三角洲后退；工、农业生产缺水，生活用水困难；海水倒灌，生态环境恶化。

（五）自主命题省份，有考查本省区地理概况的试题

2013年以来，江苏卷每年都有考查江苏地理的试题。2013年第28题，以江K地理为背景材料，考查了城市化概念、特点、发展战略等知识，共14分；2014年，第19～20题，考查了江苏省茶树种植条件，共6分；2015年第29题，以江苏地理为背景材料，考查了城市的分类、影响地价的因素等知识，共13分；2016年第29题，考查了江苏的交通知识，共13分。 2016年天津卷的1～4题考查了天津地理，共16分。2016年上海卷的17、18、22、39～42题，涉及上海地理，共24分。

（六）个别试题超出了《考试说明》的要求

《2016年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）地理考试说明》只强调“人口迁移的主要原因”，没有提到人口迁移的影响，而第28（3）题，大量外来人口对攀枝花“阳光花城”兴起有哪些积极影响？考查了人口迁移的影响，明显超出了《考试说明》规定的范围。

（七）个别试题在答案的严密性等方面还存在着瑕疵

尽管2016年各套试卷的命题都十分成功，但还存在着美中不足之处：

1.有些试题答案不完整、不灵活

全国卷Ⅲ第44题，分析导致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施。长江刀鱼资源衰竭的原因之一：大坝建造阻隔了洄游通道，造成部分刀鱼不能到达产卵场所进行繁殖。标准答案中，没有这样的答案要点。

江苏卷，海洋地理第（1）题：（马六甲）该海峡南侧海岸类型以____________为主。标准答案为“淤泥质海岸”。这里沿海附近是沼泽地，为冲积平原，确实是淤泥质海岸，但此处位于热带地区，淤质海岸往往发育成红树林海岸，因此我认为若考生的答案为红树林海岸、生物海岸都应该正确，但标准答案中没有说明考生如果这样答能否给分。

上海卷第49题，简述怒江州经济发展可以采取的对策。

标准答案：因地制宜，发展特色农业、林果业及初级农产品加工业；利用国家级森林及生物多样性生态功能区资源，适度发展生态旅游业。

笔者认为答案要点还有以下部分：保护植被，恢复天然林；修建水库，开发小水电；发展立体农业；保护生态环境等。

2.有的试题两个设问区别不明显

江苏卷，第27（4）题：澜沧江―湄公河流域国家和地区在____________、____________等领域具有广阔的合作前景。为了实现流域的可持续发展，应采取的措施有____________、____________。笔者认为流域内国家和地区的合作就属于可持续发展的措施，实现流域可持续发展的措施也应该属于合作的领域，考生很难分辨出这两小问的区别。

3.有的图形在答题时几乎没有作用

如浙江卷第37题：根据下列材料，完成（1）～（3）题。

材料一 图5为我国西南部分地区略图。图6 为2014年重庆工业结构图。

材料二 成都和重庆是成渝城市群两大核心城市，成都电子信息产业发达，重庆工业基础雄厚。汽车为两城市支柱产业，成都以客车、商用车、轿车生产为主，重庆以重型汽车和轿车生产为主。在十三五规划中，两城市都把中高n轿车、新能源汽车和智能汽车作为发展重点。

（1）说明甲所在区域水能源开发的有利和不利条件。

（2）某汽车制造企业拟在重庆建设生产基地，说出其有利条件。

（3）分析成都与重庆之间汽车产业分工协作的发展思路，并说明其意义。

该题中，图6在答题时没有多大作用，材料二就足以说明重庆的工业基础好。另外，甲所在区域地质条件复杂是该区域水能开发的不利条件之一，因为该区域位于板块的交界处，地质构造不稳定。但标准答案中没有地质条件复杂这一要点。

（4）有连续两题考查同一知识点的现象

如江苏卷第7～8题：图7为某流域森林火灾后第1 年、第6 年两次相同降雨条件下河流流量过程线图。读图，回答（1）～（2）题。

（1）关于两次径流过程，说法正确的是（ ）

A.第6 年的流量峰值大

B.第1 年的流速峰值小

C.第6 年的河流含沙量大

D.第1 年的河流径流量大

（2）导致图示径流差异的关键环节是（ ）

A.蒸发 B.下渗

C.蒸腾 D.地下径流

第（1）题考查的知识点是：地面植被好，有利于地表水下渗，转化为地下水，在相同降雨条件下，河流径流量变化就相对较小；反之亦然。第（2）题还是同样考查这一知识点。连续两题考查同一知识点，与高水平的高考命题不相适应。

二、对今后地理复习的几点建议

针对2016年高考试题的特点，笔者认为，在今后地理复习中应做到以下几点：

（一）夯实基础，突出主干

地理基础知识是形成地理技能的前提，离开基础知识，就不可能形成各种地理能力，因此在地理复习中要十分重视基础知识，要认真梳理基础知识，强化知识体系，多层次多角度全方位地理解每一个知识点，对地理概念、地理理论、地理规律要记忆清楚，理解正确，重在应用。同时要突出对主干知识的复习，因为主干知识几乎年年都考。中学地理课本中的主干知识主要有：经纬网及其应用；日照图的判读；气候及天气系统；资源、能源；人口和城市；人类的生产活动及区位分析；环境问题和可持续发展等等。2016年热点试题比往年偏少，使得猜题、押题的命中率变低，这更要求我们夯实基础，突出主干知识复习，以不变应万变。

（二）突出对区域地理的复习

注重把系统地理知识落实到一定的地理区域中去分析和解决问题，特别是人文地理部分。如结合我国水能的分布、耕地的分布复习中国地形，结合河流水复习中国的河流，结合气候类型和农作物的分布复习中国的气候，结合西部大开发复习中国区域地理，结合重要的经纬线、资源、能源、工业、农业复习世界主要八国地理特征。对高考中独立成题的知识内容，如地图、地方时和区时，单独以专题形式复习。

（三）进一步提高对各类图形的解读能力

地图是地理的第二语言，是学习地理的重要工具，复习时坚持图文结合，左书右图，图文互换，图图转换，引导学生认真观察、阅读、分析各类图形，帮助学生抽象思维和形象思维协调发展，培养学生对图像信息的获取能力，增强思维的灵活性和变通性。还要将图形分成若干类，如：日照图、等值线图、坐标图、区域图、景观图、饼状图、表格等，进行专题复习。对每类图的阅读要抓住重点，掌握方法。如区域图，要把握图中海岸线、大洲、国家、省区、湖泊和地形区等轮廓和范围；河流、山脉的形状和走向；主要经纬线穿过的地区等等。特别强调的是主要经纬线穿过的地区，记得越细越好（如相差10°的经纬线穿过的地区），这样在考试时就可以对区域图进行准确定位，这是正确解答此类题目的首要条件。

解读地理图表要讲究一定的流程。一般情况下有如下的流程：

1.读图表名称

通过“图表名称”可以获得对图示内容的纲要性认识。图表的上下可能没有图表的名称，但往往在题干部分已经加以说明，需要认真阅读。

2.看清图示

图中一般都有图例和注记。只有阅读图例和注记后，再去读图中内容，才能提高读图的有效性和针对性。要特别注意根据图表中所表现的内容，准确、全面、有效地从中提取显性的和隐性的信息。同时要注意将图表材料与文字材料结合起来加以灵活运用。

3.定量分析，准确表述

根据地理事物的数字信息说明特征，比较差异，分析原因，预测趋势，定量分析，得出定性结论。最后，还要注意用准确的语言将答案表述清楚。

（四）不断归纳总结，形成正确的答题模板

综合题很容易拉开地理成绩差距，平时我们要不断归纳综合题的答题方法，总结答题规律，形成适用于同一类题目的答题模板，对提高地理成绩，占领高考制高点显得尤为重要。如人文地理方面的意义或效益，我们往往从社会、经济、生态三个方面去组织答案。如南水北调有哪些积极意义？社会效益：满足居民用水需求；缓解争水矛盾；促进就业等。经济效益：缓解水资源紧张状况，促进经济发展等。生态效益：美化环境；缓解地面下沉等。

2016年高考有不少题目就可以从社会、经济、生态三个方面来答题。如：

1.江苏卷，第28（3）题：大量外来人口对攀枝花“阳光花城”兴起有哪些积极影响？

社会：促进多元文化交流，促进就业。

经济：促进房地产、旅游、养老服务等产业发展，促进产业结构转型升级，带动当地的消费，促进经济发展。

生态：促进生态环境改善。

2.江苏卷第30题，旅游地理第（3）题：厦―漳―泉西部土侨悍⒄孤糜蔚囊庖迨________________、________________、________________。

社会：弘扬传统民族文化，促进就业，保护世界文化遗产。

经济：改善这一地区的基础设施条件，促进地区的经济发展。

生态：发展旅游业对环境影响不太大，既能发展经济，又能保护环境。

3.江苏卷第30题，环境地理第（3）题，该模式（库布齐沙漠生态治沙模式）在促进当地可持续发展中的作用有________________、________________、________________。

社会：带动就业，消除贫困，促进社会和谐发展。

经济：促进当地经济（制药业、农牧业、旅游业）的发展。

生态：促进生态环境保护。

4.全国卷Ⅲ，第36（3）题：你是否赞同在该地区（热带雨林地区）拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。

赞同理由：

社会：增加当地就业。

经济：热带雨林旅游资源独特，具有全球吸引力；旅游开发与运营成本低，经济效益好；带动相关产业发展。

不赞同理由：

社会：给当地居民生活、文化等带来冲击。

生态：对热带雨林环境造成破坏，产生污染。

不赞同的理由还有：来自自然的威胁（疾病、野生动物袭击等）较大。不赞同理由没有经济方面的，因为旅游业能促进经济的发展。

5.北京卷，第36（3）题：概述该高速公路对大别山区社会经济发展的影响。

社会：增加就业；扩大对外联系；缩短距离，节约时间。

经济：带动相关产业，促进经济发展。

题目只要求答对社会经济的影响，没有要求答对生态环境的影响，标准答案就没涉及对生态环境的影响。

（五）关心时事，重视社会热点

虽然2016年热点试题相对偏少，但2017年高考题仍有可能增加以国内外共同关注的社会热点、焦点为切入点的试题，这就要求我们根据教学内容，联系社会实际，关心国内外重大的时政和生存环境，关注与日常生活相关的地理事实材料，加强社会热点与课本知识的结合，用地理知识和原理分析评价社会热点，真正做到学以致用，提高信息处理能力，加强利用新情境分析和解决新问题的能力。

（六）答案表达要准确，书写要规范