发布时间：2022-12-10 18:40:45
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的图书馆少儿阅览室样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：图书馆;低幼;低幼亲子阅读;设想
中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-02
在我国，低幼亲子阅读也逐渐受到各界的重视。但与此同时，不少家庭对于低幼亲子阅读的目的、方式还存在着一定的误解，如不少家长把早期阅读等同于识字，缺乏对孩子阅读活动的指导方法及策略等。再者，现今社会上各类早教机构良莠不齐，大大影响了低幼亲子阅读的质量与效果。因此，低幼亲子阅读需要有一个专业、权威的社会文化机构对其加以正确指导与支持。作为社会文化公益机构的公共图书馆，有着开展低幼亲子阅读活动得天独厚的资源优势及优越的服务模式。本文主要分析了玄武区少年儿童图书馆开辟低幼亲子阅览室模式及设想。
一、图书馆开展低幼亲子阅读活动的意义
首先低幼亲子，孩子能力培养方面，图书馆开展低幼亲子阅读活动有利于少年儿童阅读能力和表达能力的提高。其次低幼亲子，图书馆服务拓展方面，图书馆开展低幼亲子阅读活动可扩大服务领域，培养潜在的忠实读者群。最后，社会效益方面，图书馆开展低幼亲子阅读活动有利于构建学习型社会和书香家园，并促进家庭教育与社会教育的和谐发展。另外，图书馆开展低幼亲子阅读活动对纠正家庭早期阅读误区有着重要的意义。
关于家庭早期阅读教育存在的问题及误区，归纳主要有以下几方面：首先，对早期阅读认识不足，包括早期阅读的重要性、正确含义（如不少家长把早期阅读等同于识字）等。其次，缺乏对孩子阅读活动的指导方法及策略。最后，忽视对孩子良好阅读行为习惯的培养。因此，图书馆有必要开展低幼亲子阅读活动，对低幼亲子阅读进行有效的指引。
二、图书馆低幼亲子阅读服务的模式及设想
（一）故事会
讲故事是低幼亲子阅读最具特色的形式之一，为大多数图书馆所采用。针对不同年龄段的儿童，讲述经过加工的特色故事，将文化知识、诗歌（童谣）与故事相结合，既能满足儿童的好奇心，又能让儿童认识、了解这些故事及相关的知识，加强社会认知度。公共图书馆推出低幼亲子阅读工作坊服务，服务对象为幼儿园至小学三年级的儿童及其家长，其内容主要有“图片说故事”“纸偶讲故事”“故事小擂台”等。少年儿童图书馆开展的低幼亲子故事会活动，专为低幼家庭设置读书交流教育平台，通过图书馆或阳光网报名预约，每次活动约20个家庭参与。由故事会衍生出来的其他形式有：
1、故事屋和故事馆故事屋是一种动态阅读的空间，通过主题布置让孩子从自身环境进入富有想象空间及逻辑思考的故事世界。在这里故事不仅能读，而且通过表演的方式呈现出来。如台湾许多图书馆都有这种别具一格的故事屋。
2、儿童戏剧
儿童戏剧取材于孩子们喜爱的绘本和故事书，它以戏剧形式带动现场气氛，运用幻灯、皮影、彩绘等道具，设计多种观众得以介入的形式，让低幼亲子共同欣赏、参与戏剧演出，孩子能从中体会演出的乐趣;家长也可以理解孩子的想法。
（二）有奖阅读
当孩子对读书还缺乏足够深入和稳定的心理时，图书馆可以采用一些奖励手段来提升孩子的阅读兴趣。“有奖阅读”的目的在于营造一种督促性的读书氛围，让孩子得到精神鼓励。有奖阅读活动从时间跨度上分为两种。
1、长期性有奖阅读活动
多采用积分制、阅读记录册、阅读心得等形式，一般每年作一次总结，排名居前的小读者及其家庭得到嘉奖，积分与阅读记录长期有效。玄武区少年儿童图书馆的读者积分计划规定：小读者通过阅读图书、撰写阅读心得、捐献图书、参加义工活动都可获得积分，经过持续的环境熏陶，逐渐养成孩子终身学习的习惯。
2、阶段性阅读
活动阶段性阅读活动通常围绕某一主题开展且具有时间限制。可以开展“十佳书香家庭”评选活动，要求家庭通过制定科学合理的阅读计划，创建“温馨、尊重、平等”的阅读环境，形成父母带头读书、子女热爱读书、家庭成员互动体验的良性循环。
（三）低幼亲子读书会
低幼亲子读书会一般由专职馆员、教育者和家长带领儿童共同组成，读书会的专业人士向孩子和家长推荐优秀童书，指导孩子拓展阅读视野和视角，从而爱上读书。馆员通过各种活动激发孩子们阅读、朗诵、提问、讨论的热情，并鼓励家长一起参与整个过程，对孩子的表现予以鼓励。少年儿童图书馆的“爱绘本，爱阅读”每月可组织不同主题的低幼亲子阅读活动，读书会的成员可通过QQ群、短信等方式及时获取活动信息，提前报名参加。
（四）玩具图书馆
玩具图书馆在国内和国外由来已久，但在内地却是新鲜事物。玩具图书馆给儿童提供使用玩具进行游戏的机会，通过举办游戏活动给儿童提供良好的学习内容，家长则可了解与各年龄段相适应的游戏设备和材料，通过游戏进行低幼亲子教育。少年儿童图书馆设立的玩具图书馆，其建设理念是“以儿童发展为中心”，充分考虑玩具与儿童的发展关系，专门为父母和孩子营造温馨快乐的环境，让孩子们在游戏中体验、学习，从而开发儿童的智力潜能，培养儿童的良好性格，增进低幼亲子感情，并培养孩子从小利用图书馆的好习惯。
（五）手工制作
手工制作活动包括剪纸、剪贴画、手工粘土、折纸、以及使用器材制作活动用具等，其以丰富多彩、生动有趣的内容形式给孩子提供动手动脑的平台，引导和启发孩子们的想象力、创造力，提高其动手能力，增进孩子与家长之间的情感交流。
（六）家长研习班
低幼亲子阅读离不开家长的参与，父母不仅要为孩子挑选图书，更需要时间和情感上的投入。图书馆是低幼亲子阅读的积极推行者，通过主动为婴幼儿父母开设课程，举办讲座，教导父母们掌握基本的低幼亲子阅读技巧。可以组织“如何培养婴幼儿阅读与识字”“健康的低幼亲子交流模式”等讲座教导家长如何进行婴幼儿阅读引导、婴幼儿趣味识字、图画书选择等技巧;“故事讲述人研习班”可现场指导家长给孩子讲故事的技巧，并鼓励家长们通过故事讲台进行实习，加强彼此间的交流和促进。
三、结束语
总之，玄武区少年儿童图书馆开辟低幼亲子阅览室就是要把最好的书籍，最富有爱心的服务带给每一个走进图书馆的孩子，要让图书馆成为他们成长过程中的阅读沃土，要调动所有的资源和采取各种服务手段来吸引孩子，推动阅读，让孩子们爱上图书馆，爱上阅读。
参考文献：
[1]蔡晓丹.少年儿童图书馆分级阅读的实践与思考[J].图书馆论坛，2011（8）
关键词：焦作市；公共图书馆；少年儿童；读者服务
公共图书馆少儿读者服务工作对于图书馆事业的发展十分重要，少儿是祖国未来的花朵，是社会进步和发展的后备力量，如何让少儿充分利用图书馆，做好少儿服务工作是每个图书馆人不可推卸的责任。
一、少儿图书馆读者服务的现状
图书馆作为未成年人社会教育的重要基地，作为少年儿童课外阅读和自学的主要场所，对学校教育起着补充、延伸、深化的作用，少儿服务工作就要跟上时代的脚步，应当不断满足少年儿童日益增长的信息需求。因此，少儿借阅室要改变以往那种单一的“借书、还书”的服务定位，应向“全面”进行转变，在开展各种特色活动的同时不断完善服务工作，使少儿图书馆不再是单纯的书刊借阅场所。
二、如何提升少儿读者服务工作水准
（一）完善馆藏资源，提高少儿图书质量和数量
少儿阅览室的少儿图书质量的提升是少儿阅览室良好服务工作的基本保障。少儿阅览室应针对少年儿童的基本特点和性格特色，有选择性地入藏图书、报纸，使藏书结构趋于合理。少儿图书阅览区馆藏建设要突出儿童读物的丰富性和多样性。馆藏资源应重点采购有利于提高道德素质、动手动脑能力、写作能力和判断能力以及一些充满幽默与智慧的趣味性儿童读物。可根据少儿读者咨询量和图书查阅、借阅量，对热点图书进行采购，可增设少儿读者喜欢的专栏作家区，如沈石溪、杨红樱等，最大限度地满足少年儿童阅读需求。同时，应确立馆藏图书的重点，逐步形成具有馆藏特色的结构体系。
（二）增加声像电子读物的采购
随着信息技术的发展，大众读物的形式也相应地发生变化。少儿类的音像资料、光盘、数字化资料等多媒体信息资源不断涌现，这些信息媒w与传统的纸质文献相比较，具有鲜明的、无可比拟的优势，深受少年儿童读者的青睐。少儿阅览室的采购和收藏应与时俱进，图书馆少儿阅览室可有计划地增加少年儿童类声像读物的采购量，建立传统形态与数字、网络形态有机结合，互补共存的少儿图书馆藏体系，来拓宽少儿读者服务领域，以读者的实际需求为选择标准，完成与纸质文献的相互补充，在形式上增加少年儿童读者的关注度和吸引力。
（三）改善和创新阅读环境
少儿阅览室的环境改善有内部和外部两种形式。少儿阅览室外部的环境改善应以符合少年儿童的特点为主，标牌设置在醒目的地方，以出入方便、安全、安静、空气流通好、采光好、靠近厕所为标准。少儿阅览室内部的环境改善包括：常用的阅览桌、椅、书架、期刊报纸等均要参照少年儿童的生理和心理特点，注重安全性和实用性，使小读者们取阅方便，视野开阔。墙壁上可张贴一些少年儿童自创或喜欢的图片或激励孩子们阅读的名人名言。这样不经可以提高小读者的阅读兴趣，还可以达到鼓励、培养孩子积极向上的精神风貌的目的。硬件设施还包括存包柜和休息的沙发等配套设置，以方便不同年龄段的少年儿童使用。
（四）大力推介优秀少儿读物，弘扬阅读风气
新书推荐是少儿阅览室的常规业务，在新的时期必须赋予新的模式，运用新的技术，图书馆少儿部还应努力建立适应少年儿童阅读心理的图书推介、网上图书推介、校园图书推介体系，形成多样化的优秀图书专题系列，积极组织图书的解析和评论，引导广大少年儿童多读书、读好书。
（五）排架趋于合理化，加强对儿童读者的分层服务
面向未成年读者，图书馆应该加强分层服务。不同年龄层孩子的阅读需求差异很大。由于绘本量少、绘本破损率高等问题突出，所以应加强对绘本的管理和馆藏量的监测，及时修复破损绘本和补充上架新的绘本，从而更好的满足读者借阅需求。对于低幼阅览区绘本排架存在不规范，查找绘本难的问题，可采用色块辅助法，用色块变成了大分区，如黄色分区包含哲学、社科、科技、军事、文化教育等多类，红色分区是儿童文学中的画书，蓝色分区是百科类，绿色分区是其他等。将绘本进行细致分类，从而方便读者查找。
少儿阅览室小学低年级的学生对拼音类的图书需求量大，很多孩子想看拼音类的书却很难找到（因我馆拼音类的书分散放在各大类中，图书分类没有按年龄更加细化的去分区，采用一刀切的分类排架方式）使得小学低年级的小读者很难找到自己需要的拼音类图书，建议少儿阅览室在图书排架上更加合理、人性化。
（六）提高工作人员的素质
少儿阅览室的工作人员除了具有专业知识水平外，还应具有爱心、耐心、热心等人格特点，适时进行少儿工作人员的集中培养和训练，可以促使少儿工作人员态度亲切温和，工作人员应及时了解每个年龄层次少儿的心理特点和对图书的不同需求，爱好少儿文学，能及时和少儿读者进行心灵沟通。
关键词：少儿阅览室;硬件;软件;服务质量;
中图分类号：G258.7 文献标示码：A 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01
少年儿童是祖国的未来与希望，少儿阅览室作为广大少年儿童学校教育拓展和延伸的场所，是少年儿童获取知识、陶冶情操的重要教育基地。少儿阅览室的工作人员应以尊重孩子、爱护孩子为原则基础，按照少年儿童的生理特点和心理特点等，进行全方位、多角度地服务质量提高。
一、加强少儿阅览室“硬件”方面的建设
（一）提高少儿图书质量和数量
少儿阅览室务少儿图书的质量的提升是少儿阅览室良好服务工作的基本保障。少儿阅览室应针对少年儿童的基本特点和性格特色，有选择性地入藏图书、报纸，使藏书结构趋于合理。同时，应确立馆藏图书的重点，逐步形成具有馆藏特色的结构体系。
（二）增加声像电子读物的采购
随着信息技术的发展，大众读物的形式也相应地发生变化。少儿类的音像资料、光盘、数字化资料等多媒体信息资源不断涌现，这些信息媒体与传统的纸质文献相比较，具有鲜明的、无可比拟的优势，深受少年儿童读者的青睐。少儿阅览室的采购和收藏应与时俱进，以读者的实际需求为选择标准。图书馆少儿阅览室可有计划地增加少年儿童类声像读物的采购量，完成与纸质文献的相互补充，在形式上增加少年儿童读者的关注度和吸引力。
（三）阅读环境的改善
少儿阅览室的环境改善有内部和外部两种形式。少儿阅览室外部的环境改善应以符合少年儿童的特点为主，标牌设置在醒目的地方，以出入方便、安全、安静、空气流通好、采光好、靠近厕所为标准，最好放置在一楼。少儿阅览室内部的环境改善包括：常用的阅览桌、椅、书架、期刊报纸等均要参照少年儿童的生理和心理特点，注重安全性和实用性，使小读者们取阅方便，视野开阔。墙壁上可张贴一些少年儿童自创或喜欢的图片或激励孩子们阅读的名人名言。这样不经可以提高小读者的阅读兴趣，还可以达到鼓励、培养孩子积极向上的精神风貌的目的。硬件设施还包括电脑、存包柜和休息的沙发等配套设置，以方便不同年龄段的少年儿童使用。
（四）调整开放时间
少儿阅览室的工作人员需要及时了解读者的需求，致力于有效地服务。根据少儿阅读时间的实际情况，适当延长或调整少儿阅览室的开放时间，还可帮助少儿制定课余读书计划，以吸引和指导少儿多读书，读好书。
（五）设立图书漂流站
非节假日和双休日少儿阅览室的图书借阅率、使用率不高，所以少儿阅览室的工作应以实际出发，不断进行服务创新，主动走出去，联合学校开展图书漂流活动。
（1）在学校附近设立图书漂流站。（2）漂流的图书由图书馆少儿阅览室、学生、家长和学校等共同捐赠，及时更换、更新。（3）漂流规则：为确保图书的顺利不断漂流，少儿阅览室的工作人员统一制作漂流书签和漂流号码，对漂流的图书予以标记。少儿读者可以在就近的图书漂流站，登记姓名、班级、漂流号码、联系电话等信息;持漂者必须填写随书漂流的书签，漂流书签里主要包括书的主人、借阅者姓名、借阅时间、归还时间、读书心得、图书漂流站工作人员的电话号码等内容;少儿读者持漂图书不得超过60天且每次借阅书籍不能超过两本;读完后必须将书籍归还漂流站，必须爱护书籍，禁止在书本上折角、涂画等;如书籍处在漂流状态，少儿读者可以在图书漂流站登记预约。
二、加强少儿阅览室“软件”方面的建设
（一）提高工作人员的素质
少儿阅览室的工作人员除了具有专业知识水平外，还应具有爱心、耐心、热心等人格特点，适时进行少儿工作人员的集中培养和训练，可以促使少儿工作人员态度亲切温和，工作人员应及时了解每个年龄层次少儿的心理特点和对图书的不同需求，爱好少儿文学，能及时和少儿读者进行心灵沟通。
（二）积极开展丰富多彩的少儿活动
开展集思想性、知识性、趣味性于一体的各种读书活动，是少儿阅览室的一项重要工作任务。通过出题、有奖竞猜等多种形式，启发少儿读者们开动脑筋，在书本中寻找答案从而培养少儿读者动手动脑的习惯和增长知识的目的。开展电影展播的方式，用生动的形式向少儿读者传递科学知识和正能量。可定期举办书展、读书报告会、专题讲座等各种形式;用讲故事、演书本剧等方式，尽量邀请有关领导和家长积极参加，并及时总结和表扬奖励，以此激发和调动少年儿童的读书兴趣;还可以积极与企业、机关、部队等单位联系，组织少年儿童读者参加社会实践活动，增强少儿读者的感性认识。对于学龄前的小朋友，我们可以设置玩具区，和小朋友一起玩玩具，教小朋友一起画画，结合图书内容讲故事或表演书本剧，一起来听音乐、唱歌、跳舞等各式各样的特色服务活动，寓教于乐，吸引少儿读者，来扩大少儿阅览室在社会的影响力。
（三）加大少儿阅览室的宣传力度
少儿阅览室可以联合文广新局、学校、电视台、宣传部等单位和部门加大宣传的力度，积极通过媒体、网站、宣传资料、宣传栏及各种现代化的通讯手段来宣传少儿阅览室，扩大影响，提高知名度。
三、结束语
少儿阅览室作为少儿的“第二课堂”，应始终坚持“一切为了少儿读者，为了少儿读者的一切，为了一切的少儿读者”的服务理念，以为少年儿童提供温馨舒适的服务环境和优质的个性化服务等方面为要求，提高服务的总体质量，促使更多的少年儿童走进少儿阅览室，利用少儿阅览室，享受少儿阅览室。
参考文献：
1、儿童心理学和色彩心理学的定义及其实用意义
儿童心理学是研究儿童心理发展规律和特点的科学，是发展心理学的一个分支。儿童心理学所称的“儿童”，泛指整个身心未成熟阶段的个体。这正好符合少儿图书馆服务对象的年龄段。所以研究和运用儿童心理学，对我们打造人性化的少儿图书馆有非常积极的意义。色彩心理学是在传统心理学的基础上，以科学的态度研究色彩、人及环境三者之间的相互关系。它适用于设计的许多门类，如室内装饰。在色彩心理学当中，视觉对心理现象起着最基本、最主要、最直接的作用。“色彩”是视觉感知中最活跃的因素。读者通过视觉感知图书馆的色彩搭配，产生从经验积累到变成对色彩的心理规范等一系列的心理现象。这些现象也就决定了小读者对少儿图书馆的第一印象。
2、运用儿童心理学和色彩心理学理论搭配室内色彩
1墙面和地板等整体大面积的色彩选择少儿图书馆室内整体色调应活泼、鲜明，体现青少年积极进取、开朗向上的精神气质。因此，可在整体环境色调和谐协调的基础上，根据儿童心理学中不同年龄段青少年的人格特征以及色彩心理学关于颜相表现的理论，在各个功能阅览室采用相应的色调。据中国国际广播电台报道，土耳其心理学家经过长期的研究发现，小学教室的墙壁根据不同年龄段学生的特点使用不同的颜色，有助于学生的心理健康。这个研究提醒我们，少儿图书馆不同类型的功能阅览室（区）也应体现各自不同的特点。墙壁、地板的颜色在整个室内装饰中占据重要地位。儿童心理学和色彩心理学能够帮助我们选择相应的色调营造适合不同年龄段少儿的阅读环境。我们按儿童心理学中的年龄段大体划分三大功能阅览室（区）。此外，一些主题阅览室（区）也可以根据不同的主题搭配相应的颜色。合适的色彩色调能刺激孩子们神经的发育，有助于他们塑造健康的心态，让他们化身知识百花园中勤奋的小蜜蜂，充分感受读书所带来的无限乐趣。
2色彩点缀的运用在确定了各阅览室（区）整体、大面积的色调后，我们可进行一些其他色彩的点缀，令整个布置更加生机盎然，相得益彰。大红、橘红、荧光色等鲜艳的颜色可以小面积地运用，制造“点睛之笔”的效果。例如，在幼儿阅览室（区）粉红色的墙面上悬挂有红色花瓣的挂钟和荧光甲壳虫形状的壁灯，就令整个空间马上生机勃勃。此外，色彩的搭配应遵循一定色彩心理学原则，以达到最佳的效果：第一，蓝色与橙色对比鲜明又和谐，如以蓝色为主色调的阅览室可以布置一套橙色的沙发，烘托出活泼气氛。第二，绿色与红色的搭配生动又协调，如浅绿色的墙面上悬挂带红色的卡通图案或小挂件，起到万绿丛中一点红的效果。第三，黄色与紫色的冷暖色搭配，在浅黄色墙面和浅棕色木地板的室内，摆放浅紫色的桌椅或其他家具，温馨舒服的感觉油然而生。第四，近似色的搭配呈现恬淡、温柔的风格，粉绿色的墙面饰以绿色的植物图案，一种清新的感觉扑面而来，让人流连忘返。
3、根据青少年身心发展特征配置室内装饰品和家具图书馆
学家刘国钧先生在文章中对儿童图书馆的设备方面有这样的阐述：“桌子、椅子要矮小轻便，书架也要矮，空气要新鲜，光线要充足，点缀要优美。”这说明少儿图书馆各个功能阅览室（区）家具设计与摆设应遵循不同年龄段少年儿童的学习活动形式，各有侧重。
二、色彩心理学原理同样适用于绿色植物的摆放
大量的科学实验证明，绿色植物对室内的污染空气具有很好的净化和调节作用。它充满生命气息，可充实室内剩余空间，与书架、阅览桌椅结合，增加艺术装饰效果。少儿图书馆室内植物的摆放，应根据阅览室（区）的用途、面积、色调、采光条件因地制宜，可遵循以下的色彩心理学原则：叶色选择应与整体大面积色调及书架、桌椅、出纳台等家具色彩协调，切忌喧宾夺主。为凸显少儿图书馆的青春活力，不宜摆放颜色过深的植物。不同的阅览室（区）在叶色选择上也应有所区别，中小学生阅览室和家长阅览室要营造安静的读书氛围，应以大叶的淡绿植物为主；幼儿阅览室要增加活泼感，以小叶、叶色淡绿或绿黄相间、绿白相间者为佳。此外，室内植物摆放宜简洁，造型的选择还要兼顾家具的造型。
三、舒适的阅读环境有美育和德育的功用
（1）合理的室内装饰布置，使少年儿童体会较高的艺术韵味和接受美的熏陶。美育，就是审美教育。它是培养青少年如何感受与鉴赏美的事物，培养他们表达和创造美的能力。布局合理、环境舒适的室内装饰布置，本身就是一件艺术品，是对少年儿童进行审美艺术教育的最佳场所。（2）良好的室内装饰环境，有利于从小培养少年儿童爱读书的习惯，是德育的表现。德育指的是教育者根据一定社会的要求和受教育者的个体需要及身心发展的特点和规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。良好的室内装饰环境，为少年儿童爱上阅读提供了优质环境氛围，有利于从小培养爱读书的习惯，促进综合素质的全面提升。
关键词；复合型；儿童阅览室；素质教育
书是人类知识的宝库，它负有将人类创造的文明成果一代一代传下去的义务，早在1981年，国务院办公厅批准的文件中就明确地指出：“要因时制宜，因地制宜，在中等以上的城市和大城市，逐步建立专门的少年儿童图书馆，今后凡新建公共的图书馆，都必须考虑儿童儿童阅览设施的安排。”因此，对那些不发达地区的中小城市，不具备条件建立一个专门的少年的儿童的图书馆，只能在书馆中开办一个阅览室，这个阅览室具有兼藏书室，活动室，以及多媒体室等为一体的多功能复合型的儿童阅览室，才能满足少年儿童的渴望。
建立复合型儿童阅览室不仅使图书馆这座知识的宝库在推动全民阅读，提高全民素质中起积极作用，而且图书馆作为一个大众文化传播地，应该履行这份责任，给少年儿童一个成长，阅读，交流的空间，以不断丰富孩子们的精神世界。
一、借助成人馆，公共图书馆来发展复合型儿童阅览室
在现成的公共图书馆内建立一个能满足本地区儿童读者获取图书信息资料和拥有一种知识氛围，接受素质教育的场所。在经费设备：资源和管理人员方面与成人管互为补充，互为支持，节约开支。例如：由成人馆提供场地，设备，人员，先由儿童藏书室先期推出部分藏书，阅览室随后推出部分期刊，然后有计划地予以不断地补充；这样在不增加或少增加政府投入的条件下，借助成人馆的优势，建立发展复合型多功能儿童阅览室。复合型多功能的儿童阅览室包括；藏书室，阅览室，活动室及多媒体计算机室。在各个室内因地制宜地设置专题阅览区；一律开架借阅。学生凭学生证借阅图书刊，允许少年儿童免费阅读。
二、实现馆藏最优化
复合型阅览室应与时俱进，充分体现它的社会教育功能。现在随着社会不断地发展，文化市场的异常活跃，风格迥异的出版社对儿童心理，思想方面都带来了很大冲击。而且图书出版已经不再是阅读活力的主要载体。因此：图书馆在给儿童藏书室采购书籍时，要考虑结构和层面的合理性。在结构合理，比例适当的规划下，经过专业人员的精挑细选去伪存真，去粗取精，把真正的文献资料和优秀的读物呈献给广大小读者，并不断地开发和利用文献资料，实现馆藏最优化。丰富多彩健康向上的馆藏是是少年儿童素质教育的保障。
三、 提高图书管理的文化氛围
氛围是指围绕某一团队，场所或环境产生的效果的感觉。好的氛围会像磁石一样牢牢吸引着读者，使读者频频光顾。多功能复合型儿童阅览室，在室内的装修，借阅条件等方面。建设上，既要突出一种强烈的文化氛围，又要让孩子们觉得舒适宜人，恬静温馨。多功能复合型儿童阅览室要有符合成人馆特征的“主色”，并以这种主色为基础形成独特的色彩系统，并体现少年儿童的色彩意境——温馨与活泼。鲜艳明朗的环境色调，也使他们产生美好的联想，卡通人物，动物，植物的装饰，可引起他们情感上的共鸣；名人字画，新书推介，显示着生机盎然的学习气息。这些恰到好处的装饰点缀，庄重典雅的读书氛围，可以激发起少年儿童强烈的求知欲，使他们乐而忘返。
四、加强复合型儿童阅览室的馆员素质
为少年服务是一项专业工作，图书馆工作人员服务质量的好坏，取决于他们的综合素质和工作水平。它是衡量图书馆综合水平的重要内容。因此，就需要在成人馆中挑选那些具备爱心，耐心，热心等人格特质，并且能够了解每个年龄层少儿发展的特点，对图书信息的需求，喜好少儿文学熟悉少儿文学出版市场，及各种优良少儿评价信息等优秀馆员，把他们提到工作岗位上来。并加强在职训练和继续教育而且这些馆员必须具备良好的工作态度和素质，一个对读者无微不至，和蔼可亲，耐心细致的馆员，才能让家长和孩子们产生信任和敬佩感，从而加深对图书馆的热爱程度，要实现与儿童的有效沟通，在浩瀚的图书宝库里为天真可爱探求知识的孩子们，当一个热心而又合格的向导，以“博爱”的精神关心每一位读者，尊重每一位读者，真正用自己的热心，耐心，细心，爱心营造良好的氛围，当好信息导航员，操作辅导员，问题答疑员，同时他们也必须具备儿童心理学，教育学等方面的知识。采用温和的语气，使用文明用语，对办不到的事情主动认真，做好解释工作，让儿童觉得想在家里一样。在工作中不断提高业务水平，做孩子们的良师益友。
五、在公共图书馆中怎样为少年儿童服务
（1）树立先进的服务理
“以人为本，平等服务，资源共享；”终身教育是现代图书馆为读者服务必须确立和努力实践的服务理念。对广大少年儿童的教育和培养，不光是学习和家长的事，社会是一个广阔的教育大课堂，即教育思想应该成为当代社会的共同理念。图书馆应该充分发挥自身的教育职能，应该把做事教育与做人教育有机的结合起来，立足我国现代化事业发展的需要，一切从我国的实际国情出发，从我国图书馆事业发展的实际和少年儿童的特点出发。努力实践”“以文化人’的理念，营造书香社会，实现‘以书育人，的目标。
（2）配合学校开展素质教育，处理好考试和阅读的关系
素质是认得内在品质。包括思想观念，伦理道德，价值取向，思维方式，文化程度，行为能力，生活方式，身体状况，它在人们的长期学习，生活和工作实践中得以形成与发展，并在很大程度上影响和制约着人们生活质量和工作水平。少年儿童时期是长身体，长知识的关键时期，身心发展迅速。虽然素质教育的观念在教育界早已深入人心，但来自学校和家庭的压力，使青少年在阅读选择上，不会选择帮助学生提高人文素养的经典阅读，而会选择注重于学习辅导等实用书籍，以致他们没有充分的时间和精力阅读经典作品。虽然，升学考试是知识阶段的人生体验，而阅读活动却伴随人的一生，能否处理好考试与阅读的关系，是对学生能力的一种考验，尤其是中学阶段对经典名著的阅读会影响人的一生。因此图书馆工作人员应竭力帮助孩子和家长比如通过“家长会”的形式，使他们认识到在紧张的学习也不应该放弃对文学经典名著的品读，文学经典给人的力量是持久的，永恒的，有文学经典的滋养，学生的阅读水平人格魅力都会提高，特别是优秀经典的文学作品，以其厚重的文化底蕴教育和滋养青少年的心灵，让他们便变得有涵养，有情趣，是指引他们为人处事的良师益友，只要我们用心指导，由视阅读为苦事而逐渐变成雅事乐事。
（3）加强信息导航， 指引阅读方向
面对浩如烟海的网络信息，我们少儿阅览室的工作人员要擦亮眼睛，当好信息导航员。当好网络导读员，就是基于网络环境下的阅读指导工作，是只针对读者的阅读目的，阅读内容，阅读技能等方面给予积极影响的一种教育活动。例如：推荐好书，好网站，成立读者协会，交流读书心得“读网”心得，编制专题书目与推荐书目，建立“专题导航”和“精彩少儿网站”等，青少年正处于长身体，长知识的时期，对课程对读物有着如饥似渴的需求，引导和培养少年儿童掌握鉴别信息精华与信息糟粕的标准与方法，以抵御网络不良信息的危害。使他们能以良好的心态徜徉于五光十色的信息世界。而且在图书馆资源和网络资源的采集，开发，编辑上，要要充分考虑青少年心里和生理特征及网络阅读的需求，帮助孩子在海量的网络信息资源中选择是和他们的读物，迅速提高阅读质量，使他们成为高质量的全面发展的跨世纪的人才。
（4）在多功能活动室里，使孩子们的创造力得到提高
创造力是人类普遍存在的一种能力，没有能力让其发展是教育的失败。据教育进展国际组织对世界21个国家的调查，中国孩子计算能力是世界最强的。但创造力却是所有参加调查的国家中排名倒数第五。因此，教育家呼吁我们的国家的更需要是有创新能力的人才。但我们的教育却扼杀学生的想象力和创造精神，升学的激励机制成为教和学的主要目的。
而一些家长爱子心切，导致一部分儿童依赖和顺从习惯；思想懒惰，缺乏创新。因此，在多功能儿童活动室里，工作人员会主动与中小学生联系，掌握和配合学习的教学课程安排，举办各类的活动。如：社会热点问题和突发事件，比较引起孩子的注目。可以及时用以激发兴趣，引导他们思考，激发他们的创造力，为每一位学生个性的充分发展创造空间。
总之，少年儿童是国家的希望，民族的未来。建立复合型儿童阅览室是学校教育的延伸和补充；歌德说过：‘读一本好书，就象和许多高尚的人谈话’。图书馆可创造条件给青少年以活力，吸引家长和孩子们到知识的海洋里畅游，享受阅读给予的愉悦，知识带来乐趣，引领青少年快乐成才。健康成长是复合型儿童阅览室责无旁贷的使命。
参考文献
[1]徐晓丽；少年儿童图书馆数字化阅读推广服务策略探析[J].图书馆工作与研究； 2012（4）.；109-111
[2]杨培颖；引领少年儿童经典阅读的实践与思考[J].图书馆工作与研究；2012（1）106-109
[3]蔡证平，陈薇；浅析少年图书馆如何为未成年人提供绿色网络空间[J].图书馆工作与研究；2008（10）109-110
高尔基曾经这样说过:“书籍是人类进步的阶梯。”是的，书本不但是我们的老师，也是我们的朋友。那么，在科技发达的现在，图书馆就会是我们学习知识的好地方。
我们常熟的图书馆非常美丽，它1915年10月就已经来到了我的家乡，到现在已经先后获得了“全国一级图书馆”、“全国文明图书馆”、“全国红领巾读书读报奖章活动先进集体”、“江苏省文明图书馆”、“AA级江苏省信誉咨询企业(机构)”，以及苏州和常熟市“文明单位”等光荣称号。图书馆的大门宏伟壮观，大门上立着几个闪闪发光的大字“常熟图书馆”，清澈的人工溪穿过图书馆，构成了一副美丽的画。图书馆里还有许多的阅览室，有历史文献部、少儿借阅部、图书借阅室、报刊阅览室、多媒体阅览室还有一个培训中心……还有几个书店。
我来到了图书馆的少儿借阅部，尝尝书本那甜甜的滋味。只见借阅部里的小读者许许多多，书架上的书多如繁星。突然，我眼前一亮，看见一本《世界发明之谜》的书，我细细的品味着这本书，知道了上面原来是介绍人类生活100大发明。书上生动的介绍了制造这些发明的全过程，有现代物理革命的序曲——X射线之谜，有人类复制出“多利”——克隆技术之谜，还有来无影去无踪的“杀手”——隐形战斗机之谜……这些故事让我知道了现在的生活是来之不易的。
图书馆里的百科书许许多多，可以让我们学到课堂上学不到的知识。图书馆真是一个知识的宝库！
培养儿童阅读兴趣是提高儿童阅读能力的基础
兴趣是一个人行动的动力，一个人只有对某件事情产生了兴趣，才愿意去做，并力争做好，反之即使做了也不会达到预期效果。日本有位学者说“：3岁的幼儿来学手风琴，仅是父母的愿望，只有把父母的愿望变成幼儿自己的愿望，才能学的快学的好”。同样培养儿童良好的阅读习惯，这也是父母们的愿望，要把父母们的愿望变成孩子们自己的愿望，就要针对儿童年龄特点，培养儿童阅读兴趣，对儿童进行阅读启蒙教育。积极引发少儿的读书欲望。一般来说，对刚到图书馆来的少儿读者，最好先不让他们接触图书，要让他们先参观阅览室。看“老”读者是怎样看书的，听别的小朋友讲故事，通过看、听激发他们的好奇心、好胜心、使孩子们产生跃跃欲试的感觉，鼓励他们的阅读热情。促进他们的读书积极性和继续性。正确地组织和指导少儿读者进行与阅读有关的各种各样，丰富多彩的读书活动。例如：如举办故事会、演讲与诗歌朗诵比赛、趣味有奖问答活动等；鼓励孩子把自己最喜欢看的图书用其它的形式表达出来，也可以自己编一个短小的故事讲给其它的小读者听。在各种各样的活动中发展孩子们的聪明才智。耐心回答少儿读者提出的问题。孩子们在阅读图书的过程中，已经被带到科幻，童话的离奇世界里，会遇到各种各样的问题。对他们所提的问题进行耐心解释和细致说明。不能敷衍了事。
选择图书是培养少儿阅读兴趣的保证
图文并茂的图书是少儿产生阅读兴趣的生动教材。通过这样的读物即能对孩子们进行思想品德、知识方面的教育，又能有效地促进语言的发展。看图讲故事是孩子最喜欢的一种阅读形式，故事内容简单、生动活泼、色彩鲜艳的图书，供他们阅读，在阅读中遇到困难，让孩子们讨论解决或由工作人员帮助解决。为小读者选择读物，要适应孩子们的心理需要。他们虽然喜欢阅读，但他们并不会自己选择图书，怎样才能更好更准确地为孩子们选择喜欢的读物呢？这就要根据孩子们的心理活动，为他们选择读物，要具有教育意义，有趣味性、有合理的夸张、虚构、较强的悬念，语言简练、内容丰富。
如何做好少儿读者的组织工作与导读工作
学龄前儿童是一个很大的读者群。少儿阅览室不能忽视这一读者工作，应时常组织他们到图书馆少儿阅览室来，参加阅览室组织的少儿活动，例如举办演讲比赛；趣味有奖读书活动感受良好的读书氛围。作为图书馆少儿阅览室的工作人员。必须要有良好的自身素质和道德修养，指导者必须具备良好的自身素质。用自己的“热心，细心，爱心”营造良好的阅读环境，要做到“有问必答”就要提高导读人员自身文化修养，全面掌握更广博的文化知识。开展阅读指导，针对不同年龄阶段少儿读者，选择适合他们阅读的优秀图书。因此我馆倡导“多读书，读好书”，充分利用图书馆丰富文献资料，和采取各种形式的宣传方式向孩子们宣传健康向上的优秀书籍，让孩子们在阅读过程中明白做人的正确态度，使少儿读者健康成长。
关键词：图书馆少年儿童阅读
阅读是人们获得知识和信息的重要手段，在现代社会，任何人都离不开阅读，尤其是对处在成长阶段的少年儿童有着特别重要的作用。图书馆的少儿部作为以少年儿童为服务对象的社会文化教育机构，是少年儿童学习的第二课堂，对少年儿童进行阅读指导工作，是图书馆读者服务工作的重要内容，也是社会赋予的永恒使命。
少年儿童在小学阶段，正是心里发生巨大变化的转型期，这一时期学生该读什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯，可以说将影响他们一生的发展，图书馆少儿部主要是围绕阅读来开展工作，怎样利用一切资源，营造阅读氛围、激发阅读兴趣、提高阅读能力、培养阅读习惯，这是图书馆少儿部读者工作的永恒主题。为此，有针对性地提出了图书馆少儿部开展导读工作的几点建设性意见。
1、少年儿童阅读存在的问题
绝大多数的少年儿童读者几乎没有自己的阅读计划，基本上都是凭兴趣。面对馆内浩如烟海的图书，学生不会选择，只是别人读什么，自已也读什么，大多数少年儿童难以从目录、期刊和主题索引中查询所需信息，对现代化的电子媒体终端检索、网络查询等知之甚少，加之图书馆的图书推荐、新书介绍对少年儿童读者的针对性不强，也在很大程度地影响孩子们的阅读。
2、围绕少年儿童阅读开展工作
目前，老师家长越来越重视少年儿童的课外阅读，他们喜欢孩子们利用图书馆来进行大量的课外阅读，图书类型多样化，正是少年儿童所向往的，也是家长所期待的，让孩子们通过阅读兴趣广泛，视野开阔。科幻、小说、童话、动漫、文学名著等读物正是少年儿童所需。可我们发现少年儿童到图书馆阅读还存在着不少问题，如少年儿童阅读习惯欠佳，阅读内容需要进一步调整，学生收集、处理信息的能力有待加强，学生渴望得到老师、家长、图书馆工作都的课外阅读指导。
2.1营造阅读氛围，激发读者兴趣
环境是影响读者阅读的重要因素，尤其是小学生受环境因素影响更明显。图书馆少儿部要努力创造良好的阅读环境，营造阅读氛围，利用色彩、摆放装饰造型，将少儿阅览室由外到内造就成色彩明亮，充满童趣的空间，使他们产生好奇，有进去一探究竟的欲望。一个环境优美、布局合理、书架有序排列、桌椅舒适、阅读氛围浓厚的阅览室，一定能起到激发读者的阅读兴趣的作用。
2.2调整图书摆架结构，适应少年儿童读者阅读需求
把握儿童喜欢看新书的普遍心里，把新书按他们关心和熟悉的主题，陈放在阅览室明显的位置上，把美观醒目的新书封面直接面对读者，会更抢人眼球。少年儿童读者的阅读兴趣主要集中在童话、动漫、侦探、科幻、科普、校园文学、人物传记、文学名著和教辅读物等领域。因此，新书上架可按上述主题进行分类排放，并设置明显的类别标识。只有让小读者们能在图书馆里找到喜闻乐见、有所企盼的新天地，自然就会感到亲切，受到感染，满足内心的需求和情感。长此以往，图书馆自然而然成为他们的家了。
2.3多管齐下，激发阅读兴趣
抓好新书好书推荐和导读工作。利用宣传栏、板报、网上推荐等平台，向儿童推荐新书好书。做好主题书展，如漫画书展、民间故事书展、儿童文化作品展等，还应尽量与学校教育教学相结合，使校内外阅读内容相互促进，以保证阅读质量效果。图书馆要大力开展符合儿童心理特点、形式新颖、富有时代气息的阅读活动，激发和培养孩子们的阅读兴趣，让孩子们感受到自己在童年时读书的趣味。
2.4与时俱进，指导网络阅读
随着信息技术的发展和网络时代的到来，建立少儿专用电子阅览室，充分利用网络和多媒体技术等现代化科技手段来开展阅读指导工作。充分利用图书馆网站来进行新书好书推介。组织网上读书活动，并在网站上开设论坛，发表读书心得，展示读者读书的成果，馆员和读者，读者与读者之间相互交流的一个园地。
2.5确保藏书质量，是读者长效利用图书馆的关键
要把读者留住，最根本的还是图书馆本身所持有的图书。如果图书种类稀少、新书奇缺、图书破旧，容易使读者觉得图书馆没有我想看的书了，从而放弃利用图书馆。要想把读者留住，就必须在图书上下功夫。采编人员可通过流通、阅览、咨询等了解读者的借阅；通过书架上图书的新旧程度了解图书的利用率；利用计算机借阅系统，统计出读者借阅数据；设置读者购书意见箱，使所购图书真正满足读者的实际需要，以达到读者长效利用图书馆的目的。
了解少年儿童阅读情况，改善少年儿童阅读状况，同时也为专家、学者进行专题研究提供真实、详尽的素材，为共同探讨少年儿童图书馆如何引导学生走进图书馆，爱上图书馆，把去图书馆阅读成为学生业余活动的最爱选择之一，在倡导阅读社会的今天具有重要的意义。
参考文献
熊萍，浅谈少年儿童图书馆如何做好阅读指导工作，图书馆工作与研究，2009（1）
胡曦光，谈少儿图书馆的阅读指导服务，图书馆学刊，2008（1）
