发布时间：2022-09-10 18:01:07
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的工厂供电课程总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）012-0056-02
一、注重基础知识，加强课堂教学
（一）根据教学采用多样化、混合式教学手段
工厂供电技术主要涉及35KV及以下供配电系统的设计、计算、应用研究和运行维护，有着鲜明的工程应用背景。为此，需要不断探索新的教学方法和手段，根据不同教学内容，形成多样化、混合式的教学模式。
板书教学是课堂教学不可缺少的一部分，板书可以揭示教学内容的要点和逻辑层次，体现知识脉络和体系。因此，在引入概念、计算公式时，在探究规律、研究性质时，在分析解题思路、讲解习题时，在复结时，都要采用板书。因为在教师书写时，学生有充分的时间理解和记忆。
多媒体教学可以增加课堂信息量，提高授课效率。对于某些难于用语言描述的概念或者复杂的变化过程，采用多媒体动画演示，可以使原本难以理解的问题变得形象直观，并富有趣味性。
在课堂教学中，还可以采用实物教学手段。如在讲授继电器结构和动作过程时，利用实验室废弃的继电器，给学生演示其动作过程，学生一目了然，要比单凭看书上的图片效果好得多，学生非常感兴趣，概念理解彻底全面。
（二）找寻教学内容间的内在联系，加深概念理解
学生初次接触一门专业课时，如果不了解学科、课程的体系结构，就会觉得教学内容纷繁复杂，预习复习没有头绪。因此，在注重教学要点讲授的同时，还要关注内容之间的联系，从学生的角度看问题。
首先要重视第一节课。第一节课是学生注意力最集中、关注最大的一节课，这节课如果吸引不住学生，让学生觉得教学内容不清楚、目的不明确、学了也不知道能干啥，学生就会觉得无趣，往后要使他们重新对本课程产生兴趣就更难了。因此，在第一节课上，要讲清楚教学内容有哪些、章节内容之间的联系、重点在哪里、教学要求是什么，当然也包括教学内容和课堂纪律各方面的要求。虽然，学生对第一节课的内容可能不了解，因此不十分理解内容之间的具体联系，但只要把这种思路方法应用到随后的每一节课上，教学效果就显而易见了。
在随后的每节课中，首先要回顾上节课的教学内容，可以适当提问，然后教师总结，强调本节内容与上节课内容之间的联系，讲完本节内容后，要有总结。这样，每个内容都是环环相扣的，既有利于学生复习巩固原有知识，掌握新知识，又有利于融会贯通。
（三）增强师生互动，提高学生听课积极性
课堂教学不能成为一言堂，教师不要做只会看黑板、地板和天花板的老师，在课堂教学中要多关注学生的反应，加强与学生的交流，及时调整教学进度和教学方法手段。
在教学中课堂提问要有针对性，根据教学内容、学生的层次进行提问。问题提出后，要给学生留有一定的思考时间，也可以适当加以引导。当然，提问可以是自问自答，提问在于让学生明确这节课的学习目的和重点，带着问题听课。
其次，小组讨论也是十分有效的教学方法，通过讨论，可以提高学生的积极性，而且学生理解问题的角度可能各有不同，他们提出的问题也就不同，这样使教师能全方位、多角度地深入理解课程内容，真正实现教学相长。
通过答疑、角色扮演可以了解学生对知识的掌握程度，发现教学问题，不断完善教学过程。
二、注重实验和课程设计
在课堂教学内容讲授完之后，随后进行相关内容的实验。由于实验学时的压缩和实物实验的限制，本校设置了实验室实物教学和软件仿真实验环节，实物实验进行的是继电保护电路的结构和整定，学生可接触实际设备，掌握和巩固课堂所讲的知识，增强感性认识。对于有些实验，在实验室不方便开展，如电力线路的三相短路、两相短路和单相试验，不能观察实验现象，只能看到实验结果，可以采用MATLAB/Simulink软件仿真来模拟短路现象，既直观，又增加了趣味性。也可以利用Microsoft Visio软件绘制工厂变配电系统的电气接线图。
课程设计设置在讲完课程内容和学生做完课程内实验后进行。课程设计的目的是强化供电理论知识的应用，培养学生综合应用所学知识分析问题、解决问题的能力，从而提高学生实际动手能力和创新能力。课程设计的主要任务是将课堂上所讲的理论计算和设计方法综合应用于完成某个实际变电所及厂区配电系统的工程设计，使学生深入了解工厂供配电系统的设计方法和步骤。
首先是课程设计题目的选择。在以往的课程设计中，都是假想一个题目，如“某重型机器厂供电系统设计”，然后修改负荷资料、自然条件以及供电电源的主要参数后分配给每位同学。由于题目是假想的，学生完全是闭门造车，根本没有内化成自己的知识，积极性和主动性差，毕业设计的目的也就没有达到。好的设计题目应该来源于实际，而且不仅仅局限在工厂企业供配电系统，也可以选择居民小区、大型商场或医疗场所。这样既增强了实用性，又可以让选题多样化、工程化，丰富了课程设计的内容和形式，可以激发学生设计的积极性。在课程设计题目的选择上还要注意引入新规范、新标准、新技术和新设备，做到与时俱进。
其次，课程设计还应该完善考核方法。考核是检验学生的手段和方式，是改进教学工作的重要方面。课程设计成绩包括平时成绩、答辩成绩和报告图纸成绩。在课程设计的初期，要明确考核要求。课程设计期间要加强日常管理，培养学生进行科学研究的基本素养。最终，课程设计需要通过答辩和提交课程设计说明书。答辩考查学生对课题的熟悉程度、理解能力以及表达能力。报告和图纸要求设计方案合理正确、格式规范。通过细化考核方式，可以做到对学生设计过程全方位的指导和掌控，使学生综合能力得到提高，避免出现东拼西凑、滥竽充数的现象。
三、与科研实际相结合
对于专业课而言，最能激发学生学习热情和兴趣的是课程的实用性。在专业课的教学过程中，如果教师仅仅是“照本宣科”，只要求学生理解知识点，不重视和了解本行业的发展状况，学生就会觉得听课还不如自学，学了没用，也就没兴趣学了。
工厂供电是一门传统的专业课，其中大多数内容变化不大，如负荷计算短电流计算、电力线路的选择和校验、电力设备的选择和校验、继电保护的整定方法等。但随着科学技术的发展，不断有新技术、新设备应用到供电系统中来，因此在课程教学中可以做一些专题讲座，增加一些新知识，如供电设备部分，可重点介绍箱式变压器、干式变压器、SF6互感器和电子式互感器、SF6开关、真空开关和GIS组合电器等新设备，尽量使学生所学与目前供电技术的发展需求相适应。
四、结论
工厂供电课程具有显著的实用和工程特点，因此，无论课堂教学、实验和课程设计都是围绕培养学生的工程设计能力为目的来展开。理论课讲授供电系统的基本原理和计算方法；通过实验课，学生接触实际设备，可以巩固课堂内容，增强感性认识；课程设计培养学生查阅资料、手册的能力，使学生掌握电气CAD设计技能，逐渐具备工程能力和应用能力 。在课程结束后，通过参与教师实际工程项目，使学生对该领域有整体性理解，巩固理论知识，提高实践技能，做到理论和实际的零距离。总之，通过先理论，后实践，最后应用的方式，使学生逐步具有供电系统设计、管理、运行和维护的全局性、综合性能力。
经过多年的教学实践，本专业的工厂供电课程，在教学、实验和课程设计方面都积累了很多经验，形成了较完整的体系和老中青结合的教学研究团队，在教改方面取得了一定成果，培养了一批合格的供电设计人才。但在技术日新月异、市场要求不断提高的今天，教学改革还应不断深化、不断总结经验、探索方法、加强教师自身建设，争取培养出更优秀的、满足社会需求的应用型人才。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 唐志平. 供配电技术[M]. 北京： 电子工业出版社（第2版）， 2008.
[2] Chen Yan， Du Yong-dui， Ma Chun-yan. Research and practice of improvement of teaching effect of motor and drive[C].Electronic Information Science and Technology. Rinton Press， 2010： 980-980.
[3] 张松兰.MATLAB在电力系统线路故障分析中的应用[J].自动化技术与应用，2011，30（10）：76-79.
【关键词】电力工程实践教学校企结合仿真软件电力仿真实验室
新时期的高等职业教育，必须以培养工作于生产、施工、服务第一线必须的高等技能应用型人才为根本目的，高等职业教育的实践教学环节，是高等职业教育的核心内容，在一定意义上来说，高等职业教育实践教学体系决定了高等职业教育的特征，决定了高等职业教育培养目标的实现。因此，高等职业教育实训教学体系是高职院校教学建设的基础和重点。
近期我校大力开展了实践教学的改革创新活动，通过教研会讨论和教学过程中的实践结合，不断的创新出具有我校特色的实践教学制度。为我校学生毕业后顺利被用人单位接受创造了有力条件。
在过去的两年教学过程中，我先后担任了我校发电厂专业06、504级和07、505级的电力工程课程，在教学的过程中，通过不断总结，对这门课程有了更加深入的理解，并发现了一些实践教学环节上需要改进的地方。
一、课程性质
《电力工程》是电气工程及其自动化等相关专业的专业基础课程。能较好地适应高等学校人才的培养目标，以及社会对理论知识面广博和工程应用能力强的人才培养需求。同时注重对学生的素质教育、工程应用、实践以及创新能力的培养。
二、课程学习目标和基本要求
电力工程是我校发电厂及电力系统专业的一门专业课。本课程遵循电力生产“安全、可靠、优质、经济”的方针，以电能生产和传输为主线，主要讲解电力系统的组成，发电厂、变电站与输电网的接线方式，输电网主要电气设备的结构、参数与运行特性，电力网的潮流计算、调压调频、电力系统稳态与暂态特性及其分析计算方法和电力系统的继电保护。让学生能充分掌握好电能生产、输送、变配等相关的系统工程基础理论和计算方法，以及电力工程技术在国民生产与生活中的应用。同时让学生了解电力工程领域科技发展的最新成就和内容。使学生不仅具有广博的电力工程专业理论基础知识，而且具有较强的工程计算分析能力和应用能力。
三、课程的主要内容
1、发电厂概述。知识点：能源开发与有效利用；火力发电和水能发电的生产过程与生产原理；风力和太阳能发电、以及其他新能源的发电的原理。
2、电气主接线。知识点：电气主接线的基本形式与种类；各种发电厂和变电站电气主接线；高、低压配电网的接线方式；工厂供电系统的主接线；建筑配电系统接线；配电装置。
3、输电网运行分析。知识点：电能质量分析；电网各元件的参数和等值电路；电网的等值电路；输电网的潮流分析；电力系统频率分析。
4、配电网运行分析。知识点：配电网的电压计算；配电网的损耗计算与降损措施；简单配电网的潮流计算；复杂配电网的潮流计算；配电网的无功补偿和电压调整；配电网的短路电流计算。
5、电力设备的选择。知识点：电力设备的发热和电动力计算分析；电气设备选择的条件；母线、电缆、绝缘子的选择；高压电器的选择；低压电器的选择；发电厂和变电所
6、电力负荷特性与计算分析。知识点：负荷曲线与特性分析；负荷计算的方法；工厂、建筑供电负荷的统计计算；负荷预测简介。
7、继电保护基础。知识点：继电保护的基本知识；单侧电源电网相间短路的电流保护；电网的接地保护；主设备保护；10kV配电系统的保护；工厂、民用建筑供电系统的保护。
8、防雷与接地。知识点：接地概述；雷电的形成与危害；防雷装置；输电线路和变电所的防雷；工厂供电、建筑配电系统的防雷。
9、电力工程设计。知识点：电力工程制图的基本知识；电力设备图形符号；电力工程CAD简介；变电所电气设计示例；工厂供电设计示例；建筑配电设计示例。
四、实训课程的改进
为了实现高职院校人才培养目标，“大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”，我觉得关键在于改革实训课程和理论课程的比例，加强校企合作。
《电力工程》作为发电厂专业的一门必修主干专业课。通过本课程的学习，可使学生获得从事发电厂及电力系统或工矿企业供电部门工作所必须的理论基础和专业技能，而这些部门也正是本专业学生毕业后就业的主要领域之一。也为进一步选修其他电力类课程奠定必备的专业基础。原授课计划中更多的是侧重于理论课的讲授，强调电力系统设计与短路电流的计算，但是针对于目前的就业情况，高职学生已经很难从事电力系统设计工作，更多的毕业生会从先一线的生产，监控和操作任务。因此，在教学过程中，需要更多的实训条件与学生动手机会。
电力系统静态仿真模拟实验及暂态仿真模拟实验，国内只有少数几所学校拥有此实验条件，因需要投巨资购买基于VLSI的多机系统仿真软件，并且实验目的主要是针对与锅炉与汽轮机操作，及电气自动化专业电网控制方面，对我校发电厂专业作用并非十分显著。可适当调整，在此基础上，增加一定课时的发电厂电气部分仿真上机实验，通过更多的实际操作了解电厂生产现场的操作流程及应付突发状况的方法。
同时，应适当组织学生到发电厂和变电站参观，直观地感受各种电气设备；并安排学生进行断路器控制及操作等实验。大力推行学校和企业进行合作，开展工学结合的培养模式。对教学过程进行改革，以学校和课堂教育为中心的传统模式，向着工学结合、半工半读、订单式培养的模式转换。
近年来，我校通过不断的改善教学条件，与河南煤化集团下属多个电厂通过协议达成了“双赢”的合作机制。建立了多个校外实习基地，使得学生可以有充分的时间和条件，到现场去，与工作人员同吃同住，实实在在的操作设备，按时按质的完成各项工作任务，加深对课本知识的了解，甚至通过思考，提出的某些创意可被应用到生产中，为企业创收。实现了人才培养模式的创新，并带动了其他专业的教学改革。因此，应充分利用学校优势资源，增加实践教学力度，发展具有职业院校特色的职业教育。
参考文献：
在生产实习过程中，我们学到了很多的东西。学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而进一步的提高了我们的组织观念。我想在公司的企业文化中有一句话很好地概括了技术工作的全部内容—“研究、试验、设计、制造、安装、使用、维修，七件大事技术人员要一竿子到底！”。我认为这里所说的“七件大事”就是技术工作。有些人认为只有研究和设计一些高科技含量的东西才是真正的技术性工作，而贬低看不起安装、使用和维修这些工作，认为技术含量低甚至没有技术含量。这种看法是片面的、错误的，从哲学的观点看，是一种唯心主义的观点。实践是理论的基础，理论都是在实践中总结创造出来的，用于指导实践。而试验、制造、安装、使用、维修就是我们的实践工作。这就好比是一台计算机，要想使其正常运行，硬件和软件密不可分、缺一不可。硬件是软件的基础，软件是硬件的灵魂。毫无疑问，我作为一名刚刚走出校门参加工作的新员工，实践方面的经验还很缺乏，在学校中学到的是更多的理论知识。因此，很荣幸上级领导给了我这次车间实习工作的机会，让我能够真正理解在实践中的技术工作，弥补在实践经验中的不足。从实践中发现问题才能解决问题。下面主要汇报一下我在调试过程中遇到的某些问题及其解决的办法。对于一般性的问题，如配电箱开关是否接错或安装是否到位等，通过观察可以通过目测容易地解决；对于一些偶然的、特殊的问题，在调试过程中要花费更多的时间。需要积极地思考，向有经验的员工请教，亲自动手进行各种检测和试验，问题解决后须做认真的总结，使自己能够知其然并知其所以然。此外，我认为整流主板的电路接线原理对于掌握维修的过程是很重要的，可是很多维修工根本都不懂。
通过此次生产实习，让我们了解和掌握了变电所的主要结构内容、生产技术和工艺过程；使用的主要工装设备；产品的生产和用技术资料；生产组织管理等内容，加深对变电所的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和掌握了变电所的工作原理和结构等方面的知识。为进一步学好专业课，从事这方面的研制、设计等打下良好的基础。
自动化生产实习报告（二）
生产实习是我们机械专业学习的一个重要环节，是将课堂上学到的理论知识与实际相结合的一个很好的机会，对强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度有很好的帮助。为期20天的生产实习，我们先后去了恒天汽车制造厂、天马汽车集团有限公司、长城内燃机制造有限公司、邯郸内燃机厂、邯郸纺织机械有限公司5个工厂。在实习当中，我们学到了许多课本上没有的知识，真的是受益匪浅。
（一）实习目的
通过下厂生产实习，深入生产第一线进行观察和调查研究，获取必须的感性知识和使学生叫全面地了解机械制造厂的生产组织及生产过程，了解和掌握本专业基础的生产实际知识，巩固和加深已学过的理论知识，并为后续专业课的教学，课程设计，毕业设计打下基础。
在实习期间，通过对典型零件机械加工工艺的分析，以及零件加工过程中所用的机床，夹具量具等工艺装备，把理论知识和盛传实践相结合起来，培养我们的考察，分析和解决问题的工作能力。
通过实习，广泛接触工人和听工人技术人员的专题报告，学习他们的生产经验，技术革新和科研成果，学习他们在四化建设中的贡献精神。
通过参观有关工厂，掌握一台机器从毛坯到产品的整个生产过程，组织管理，设备选择和车间布置等方面的知识，扩大知识面。
通过记实习日记，写实习报告，锻炼与培养我们的观察，分析问题以及搜集和整理技术资料等方面的能力。
（二）生产实习的内容和要求
为了达到上述实习目的，生产实习的内容和要求有：
机械零件的加工
根据实习工厂的产品，选定几种典型零件作为实习对象，通过对典型零件机械加工工艺的学习，掌握各类机器零件加工工艺的特点，了解工艺工厂中所用的机床，刀具，夹具的工作原理和机构，在此基础上指定其中几个嗲逆向能够零件进行重点的分析研究，要求如下：
（1）阅读典型零件的工作图，了解该零件在机器中的功用及工作条件，零件的结构特点及要求，分心零件的结构工艺。
（2）大致了解毛坯的制造工艺过程，找出铸（锻）件的分型（模）面。
（3）深入了解零件的制造工艺过程，找出现场加工工艺。
（4）对主要零件加工工序做进一步的分析。
装配工艺
（1）了解机械的装配组织形式和装配工艺方法。
（2）了解个中装配方法的优缺点及使用类型。
（3）了解典型装配工具的工作原理，结构特点和使用方法。
（三）生产实习的时间安排
恒天汽车制造厂—8月27日—31日
天马汽车集团有限公司—9月1日—4日
长城内燃机制造有限公司—9月5日—10日
邯郸内燃机厂9月11日—14日
（四）：实习过程
恒天汽车制造厂
保定恒天汽车投资有限公司是国务院国资委所属企业—？—中国恒天集团有限公司下属子公司，是恒天集团进军汽车业的重要平台之一，致力于在皮卡和SUV细分市场上作出自己的特色。将针对中国汽车消费者的需求特点，为中国消费者精心打造适合中国国情的皮卡和SUV产品。
恒天汽车制造厂拥有较先进的生产设备和管理制度，个部门分工明确，工作紧凑。他们的设备先进，有各种数控机床，630吨闭式双点压机，315吨闭式单点压机，数控火焰切割机，数控折弯机，三坐标测量仪，数控等离子切割步冲机，机器人焊接线，铸制线，双立柱加工中心，各种专用或组合机床等。设备先进，齐全，管理水平先进，是他们生产高质量高效率产品的有利保证。
该工厂拥有薄板件厂，液压件厂，工模具厂，箱体厂，结构件厂等车间工厂。
在结构件厂经常需通过焊接形成成品，在结构件厂的焊接车间墙壁上，有在焊接工艺当中常见的焊接缺陷，如，火星飞溅，烧穿，未清渣，有焊瘤，打火走位，焊缝不均匀，有气孔等，还有一些与之对应的防治措施。可见，在实习过程中，只要认真看，认真记，到处都是知识都是经验。
天马汽车集团有限公司
天马汽车集团有限公司位于河北省保定市107国道定兴环岛南，生产的汽车类型有混凝土泵车、混凝土搅拌车、教练车、警用专用车、厢式车、医疗专用车等，主要品牌有天马牌等，其中热门车型有仓栅式运输车、车载混凝土泵车、混凝土搅拌运输车、教练车、救护车、囚车。
该公司有7大生产车间：
车桥车间、机械车间、工装车间、热处理车间、车架车间、车身车间、总装车间。在车间内，各工序间多用采用传送带传送，与恒天汽车制造厂相比，减少了叉车，行车，吊车的数量，同时也减少了工人数量，减少危险发生的几率。速度快，省时省力，但这不适合大批大量生产。
长城内燃机制造有限公司
现以摇臂轴支座为例来分析加工工艺。
邯郸内燃机厂
邯郸内燃机厂始建于20**年初，是冶金系统设备定点供货单位。该企业集科研开发，制作于一体，努力开发新技术、新产品。
本企业拥有高级工程师、专业工程师、技师、经济师、技术工人等组成，有较强的的产品设计开发能力。
本企业始终坚持为用户服务，实行三保，信守合同，价格合理，供货及时，保证良好的售后服务和诚信，达到用户满意。
邯郸纺织机械有限公司
中国纺织机械（集团）有限公司邯郸纺织机械有限公司的前身系邯郸纺织机械厂，20**年实施债转股改制组建成立的有限责任公司。公司股东由中国纺织机械（集团）公司，中国华融资产管理公司、中国信达资产管理公司等单位组成。中国纺织机械（集团）公司控股。原邯郸纺织机械厂一九五八年建厂，国家二级企业，河北省科技先导型企业。国家“六五”“七五”期间两次被国务院授予重大装备领导小组奖。
公司主要产品有化纤纺丝，卷曲，切断，打包机械和棉，麻，毛，丝，各类摇绞，折布验卷，打包，滤尘等后处理设备。精心设计、精工制造、精诚服务、持续改进、顾客满意，是我们的质量方针。塑造三和文化，创树“正和”品牌，不断为用户做出高附加值产品，为社会提供服务是我们永恒的追求目标。
后记：
短短的几天实习时间很快就结束了，虽然这期间很辛苦很累，但是有很多感触，我们的辛苦和工人的辛苦相比，
直太微小了。除了知道工作的艰辛外还获得许多其他的知识。通过进厂参观实习和与工人师傅交流，知道各个工艺的加工方法，生产目的，生产程序及产品供求情况。在这期间我分析了几道简单典型零件的加工工艺，对机械产品生产方法和技术路线的选择，工艺条件的确定以及流程的编制原则有了更加深刻的认识。对车间内设备的摆放和管理也有了初步的认识。
这是一个很好的将理论与实践相结合的机会，在此，非常感谢系里给我们安排了这么一个机会，向所有给我们提供此次实习的机会的公司表示感谢，也非常感谢***老师，***老师，***老师，***老师等老师的带领和细心指导。
自动化生产实习报告（三）
一实习目的
根据学校安排我于20**年9月，进行了生产实习。我不仅让我对我所学专业的知识有了一个感性的认识，还让我有了一个了解施工现场的好机会，让我更深一步的了解理论与实际的差别。本次实习本着了解我们所学专业自动化在实际生活生产中的应用，到生产一线体会自动化控制过程的运作，让我们在全面学习专业知识之前，对自动化专业有了一个初步的理解。并对工厂的生产管理有了一个更深的理解。
二实习安排
9月3日，于科艺苑开会安排实习有关事宜。
9月4日——9月5日，观看录象。
9月6日，到花溪工业园区，实地参观立崧水电有限公司。
9月24日——9月28日，观看录象，到江津参观江津水利发电站，和西南水电控制设备厂进行现场生产参观。
三实习要求：
了解自动化在现代工业的中的运作过程。
对自动化控制过程的实际应用，有一个感性的认识。
了解工厂自动控制仪器在生产中的实际应用。
通过录像、参观，了解实际自动化产品在生产中的应用及作用。了解自动化控制仪器的发展状况，使用情况，新成果新技术的应用情况。
四实习内容
观看录像
①了解自动控制在我们现代化建设上的重要应用，及其对我过的经济发展，军事能力的进步的巨大推动作用。让我们看到了自动控制对工业，军事的光明前景。
②对我国军事科技化，进行了简要的介绍，详细的介绍了电子信息自动化对我国军事的巨大作用，对国防上的，如卫星雷达，导弹中新涉及的自动控制技术。
参观工厂
通过对重庆立崧水电厂，重庆江津水电站及西南水电控制设备厂的参观，我们主要对其设备和工厂运作进行了了解，学习，总结如下：
①工厂的设备名称，原理，以及与我们已学课程的联系。让我们对已经学习的知识有了一个实际的应用，并对以后学习的专业课程有了一定的认识。
②了解了工厂的生产和管理流水线。
③工厂的全面的系统化，网络化的控制系统及完善的后勤保障系统。
④同时了解到自动化控制机器的安全操作及运作。
定点实习
在为期两周的重庆钢铁集团型钢厂定点实习中，地处中国重庆直辖市的重庆钢铁（集团）有限责任公司（简称重钢）是一个有百年历史的特大型钢铁联合企业。重钢在钢铁主业发展的同时，非钢产业也得到较大发展。钢铁产品深加工与机械制造、建筑与房地产、电子信息、环保产业、矿业等五大非钢支柱产业，已逐步成为重钢新的经济增长点。接着的两周我们将在型钢厂进行现场实习。下面是实习的主要内容：
①生产工艺流程方面。型钢厂生产组织与管理，生产工艺及生产流程。影响生产操作的主要因素。企业的主要生产设备概况。
②电气控制系统方面。现场电气控制设备的类型及原理，控制柜的结构设计及内部导线布置。电气控制设备系统的组成及应用情况。电气控制设备的维护，检修及管理，使用情况及存在的问题。电气控制设备的改进和控制原理等。
③自动化仪表系统方面。
现场检测仪表的类型及工作原理；
仪表室内的显示调节，仪表类型及其工作原理，仪表盘的布置原则；
仪表的校对，维护，检修和管理，使用情况及存在的问题；
仪表检测与控制系统的组成及应用情况；
仪表的改进及控制原理等；
④自动化综合控制系统方面
工厂自动化综合控制系统的整体水平及应用概况；
实习岗位的自动控制系统及控制流程；
自动控制系统中，工艺参数自动检测，信号传输，连锁保护等环节的结构原理与综合应用；
工厂的常规控制手段如工厂供电技术，交直流电力拖动的控制系统的应用；
工厂的现代控制技术，如PLC、DCS、计算机控制及信息通讯系统的应用现状及工业生产的自动化发展方向。
五、实习心得体会
作为一名自动化专业大三的学生，我们已经学习了《电路》，《模拟电子技术》，《电机拖动基础》这三门专业基础课程。为了给即将学习的专业课程，打下良好的基础，对本专业的课程及其在实习工业生产中的应用有一个感性的认识，我们于20**年9月份，即大三的第一个学期初，进行了为期一个月的生产实习。感受颇多，因为我们虽然已经是一名大三的学生，但是我们对于本专业在实际应用中的作用，几乎没有一点头绪，但是通过这次实习，我了解到了更多的有关知识。
这次我们实习，我们学到了很多在书本上无法学到的知识。知道了理论来源于实践，课本上的理论知识与实际操作具有一定的差别。我们要灵活运用课本上的专业知识，这样才能运用到实际操作中来。通过观看录像，我了解到了自动控制在生产和军事上有着巨大的作用，现代的控制系统是离不开自动控制的。我对于自动化控制有了初步的了解。同时，我通过到各个工厂的参观，深入体会了自动控制在现代社会中的重要地位。后来又在重钢进行了定点实习，我被分到了棒材车间，主要负责轧钢过程，基本上全部由自动化控制系统进行控制，工人只负责远程操作，和现场维护工作。虽然我们没有能力进行实际操作，但是通过现场操作工人的指导，介绍，我们基本了解了轧钢过程的机器控制。
来到的第一天，首先强调了安全问题，毕竟实际现场是有一定的危险的。然后接着车间的负责人对我们讲解了有关轧钢车间的理论操作，让我们对于轧钢有了一个表面的认识，了解了它是怎样运作的。以后我们又在负责人的带领下进行了现场参观实习，实地了解了自动控制过程的运行及操作。同时，我为了能够更好的了解棒材车间的工作流程，我个人又了解到棒材车间的产品主要有：优质碳素圆钢、低合金圆钢、合金结构圆钢、普碳圆钢、热轧带肋钢筋。
为了给以后的专业课程有一个更深入的认识，我还跟着公司的几位技术人员参观了车间的总控制室，了解了PLC的基本工作原理：PLC采用“顺序扫描，不断循环”的工作方式。
每次扫描过程。集中对输入信号进行采样。集中对输出信号进行刷新。
输入刷新过程。当输入端口关闭时，程序在进行执行阶段时，输入端有新状态，新状态不能被读入。只有程序进行下一次扫描时，新状态才被读入。
一个扫描周期分为输入采样，程序执行，输出刷新。
元件映象寄存器的内容是随着程序的执行变化而变化的。
由于采用集中采样。集中输出的方式。存在输入/输出滞后的现象，即输入/输出响应延迟。
关键词：企业供电系统及运行；电化教学；校企合作
企业供电系统及运行课程是技工学校电工类专业的一门专业课，是内外线电工的必修课。其主要内容包括电力系统基本知识、工业企业供电系统和变配电所的电气设备及运行等。劳动版教学大纲要求学生通过学习，了解电力生产过程和电力系统的有关知识、工厂企业供电方式及特点；掌握变配电所主要电器设备的结构、原理、运行和检修方法；掌握电力线路的结构、运行和检修知识；了解节约用电的意义和措施，为学生毕业后从、配电所运行、检修工作和电力线路维护工作打下必要的技术基础。本文就实践技能培养、电化教学工具的应用、补充新知识和校企合作四方面做以下的思考和探讨。
一、重视实践能力的培养
以能力为本，突出职业教育的特色。技校电工专业毕业生主要从事电气线路和设备的运行、维护和修理。日常工作包括运行设备的监视、运行状态的记录、设备定时巡视检查、倒闸操作、频率和电压的调整、发生事故后的紧急恢复及一些维修工作，基本上不涉及设计和复杂的计算。根据实际需要，理论与实践紧密结合，符合学生的认知规律。
在教学中，教师要对大部分内容强化定性分析，弱化定量分析计算，运用理论知识与技能训练一体化的教学，着重培养学生的操作技能。在备课的时候，教师就要对理论知识与技能训练的衔接、配合做好准备，按课时比例安排好理论和生产实习课，用实物进行教学。笔者在讲授供电系统时，以山东省某矿井的供电系统为例，与学生分析供电方式、高压配电网络、工厂电力线路的结构等，结合教材上的基本理论，总结归纳供电系统的优缺点，提高理论学习的效果。在讲授变、配电所的电气设备及运行时，分析各种高低压电器结构和工作原理，笔者找来各种相应的电器，让学生动手拆装，了解电器的结构，讲解其工作原理，然后带学生到一些事先联系好的变电所参观这些电器的位置和连线方式，查看型号规格，现场进行变、配电所的倒闸操作，判断处理一般的停电事故，使学生在学习理论的同时，锻炼了操作能力和维修能力。
二、电化教学工具的应用
现代科学日新月异，学生学习的知识日益增多。然而在校学习的时间是有限的。技工学校的学生中，小部分学习基础较好，大部分学习基础较差。如何在有限的时间里，使基础参差不齐的学生学习到更多、更实用的知识呢？这就需要改变传统的教学方法，运用现代科学手段，采用电化教学法。电化教学好处在于生动、形象、感染力强，能引起学生对所学内容的兴趣和注意；能直接表现各种事物和现象，使学生对所学内容得到充分的感知；能把抽象的东西变成具体的东西，便于理解和记忆；能兼顾不同基础和不同水平的学生学习。
教师应充分利用多媒体技术，并把它应用到教学上。电力系统及生产过程等内容都可用教学VCD、自制的幻灯片、图片等配合讲解，对于某些抽象难懂的内容，教师还可利用数码相机对各种型号的高压设备从多方位、多角度拍照，然后用在课堂教学上，可根据学生的需要，放大某些元器件加以讲解。也可用摄像机把某些动作要领拍下来，在课堂上放给学生看。这样更直观清楚，且没有时间和次数的限制，学生一时听不懂或看不懂，可以重放，也可以辅导，不怕学生基础差，又可以让学习好的学生学得更好，学得更深，收效明显。
三、补充新知识、新技术、新设备和新材料
随着经济的发展，国外的新技术被大批引进，国内的新技术也层出不穷，新技术被广泛应用到各个方面。教师应不断学习，不断提高自己的学识和修养水平，更新自己的知识结构，经常参加行业的各种研讨活动，及时了解最新的知识，以适应时代的需要。要在课堂教学中注入新知识、新内容，让学生了解本行业的新技术、新设备。如：真空断路器在生产实际中已被广泛应用，教材上有关真空断路器的内容只讲基本结构、灭弧原理和特点，这是不够的。教师应补充真空断路器使用的注意事项，如真空度的检查、测试、灭弧室的更换等。近年发展起来的超高电压远距离大功率的直流输电技术、微机型继电保护装置等新技术、新设备都应该介绍给学生，开阔他们的视野。
四、校企合作
电力线路及设备价格昂贵，学校要完善实训设备和场地建设，投资很大。要达到既保证教学需要，让学生得到充分的训练，又减少投资，最好的办法是实行校企合作，在企业进行实践操作技能培训，使用企业的设备和技术。这样培训在很大程度上是以生产劳动的方式进行的，减少了费用，提高了学习效率，有利于学生在培训后随时投入工作。
【关键词】 新技术 电气设备检修 应用
1. 开展电气设备状态检修的意义
电气设备检修是消除设备缺陷通过检修达到以下目的：消除设备缺陷，排除隐患，保持和恢复设备铭牌出力，提高和保持设备最高效率，电气检修及一般安全要求提高设备健康水平，确保设备安全运行的重要措施。使设备安全运行，延长设备使用年限提高设备利用率。 开展电气设备状态检修有重要的意义，可以归纳为以下几点：被监测设备全过程受控.没有死区；适时维修可避免过剩维修，节约维修资金；适时维修可避免维修不足，可避免设备带病工作，减少事故的发生，减少经济损失；诊断出设备较精确的剩余寿命，合理使用设备，避免设备浪费或设备寿命不足发生事故造成损失。
2. 电气设备实施状态检修的发展前景
定期维修与状态维修是当前世界范围内广泛采用的两种维修制度，定期维修制度缺点较多，逐渐显示老化过时；状态维修优点突出，经济效益和社会效益显著。目前工业先进国家均采用状态维修制度，实施设备状态检修既是技术方面的发展进步，也是对现行检修管理体制的改革，是一项复杂的系统工程，我国现在正由定期维修制度逐步向状态维修制度过渡。①定期维修制度贯彻“预防为主”的原则，“到期必修，修必修好”，曾经起到良好的作用。但由于维修盲目性难于克服，每年造成人力、财力、物力浪费巨大且在年检大修中，容易造成事故，降低可靠率和经济效益。②状态维修制度根据电气设备的运行状况、实行“该修必修，修必修好”，克服了定期维修制度的不足，优点显著，劳动生产率与供电可靠率，经济效益与社会效益等均有明显提高。工业先进的国家已普遍实施。③随着微电子技术的发展和微机的广泛应用，监测手段不断增多，性能日益完善，为我国下一步更广泛地推行状态维修制度创造了十分有利的条件。建议有关部门有计划、有步骤地积极试点，总结经验，逐步推广。④状态维修是一项复杂而细致的工作，需要对设备历年的运行记录、检修台帐进行整理统计、分析摸底，同时进行必要的组织准备，做好相应的思想工作，争取少走或不走弯路而达到预期目的。
3. 新技术在电气设备状态检修中的应用
3.1发电机、变压器的检修 状态检修（cBM）也可称为预知维修（PM），是以获取设备运行的特征量为基础，结合设备的历史运行状况和检修情况以及现在的运行状态，从而查明故障（隐患或缺陷）性质、位置和严重程度。“不断电和带负荷”稽核技术正是基于以稽核到设备运行的特征量为基础，并采用专业的测试软件系统，来完成准确的预知性稽核设备（电气保护系统）运行数据。实现了从停电对设备健康状态进行诊断到不停电设备健康状态进行实时或定时诊断、评估和剩余寿命预测这项技术上的变革，是对状态检修理念的一种新突破。此技术能够完整的查验到当前保护系统元器件运行的主要数据、隐患内容等各项指标。并针对元器件运行的情况，了解到元器件参数是否出现异常，元器件是否发生实质性故障或出现某些异兆，用户可根据这种数据进行纠正或维修，减少成本、时间、人力的各种非必要支出。 新投入使用的变压器和运行5年后的主要厂、站用变压器及运行或试验中发生特殊情况的变压器都要进行吊芯检查或检修。吊芯检修是将变压器的铁芯从油箱中吊出或将变压器的钟罩吊开露出铁芯，然后根据技术标准要求，对各个部件进行检查、测量、试验，对各部位进行清洗并处理有关缺陷。
由于吊芯检修要起吊铁芯或钟罩，为防止起吊过程中的伤人或碰坏变压器部件，变压器吊芯时应采取以下安全措施：吊芯应选择在良好天气进行，并且工作场所无灰烟、尘土、水气，相对湿度不大于75%。变压器铁芯在空气中停留时间应尽量缩短。如果空气相对湿度大于75%，应使铁芯温度（按变压器油上层油温计算）比空气温度高10℃以上，或者保持室内温度比大气温度高lOT；，且铁芯温度不低于室内温度。只有在这种情况下吊芯，才能避免芯子受潮；起吊前，必须详细检查起吊钢丝绳的强度和挂钩的可靠性，以免发生起吊过程中的断绳事故。起吊所使用的器具不准超载。
3.1.1红外线点温计。红外线点温计，是一种手持的，可以方便灵活操作的测量仪器，它可以直观迅速的进行故障发热的检测，这种方式几乎适用于所有的电气设备，对电气设备的表面测温和故障发热检测准确，操作简单。
3.1.2红外线热像仪。红外线热像仪不仅可以在电气设备正常的运行状况下使用，也可以在停机检修过程中进行热像分析及检测。在正常的运行下，发电机、断路器、CT、母线及连接、工厂电缆、工厂电容器等设备的检测中都非常适用，还可以辅助进行发电机定子铁损试验和发电机转子护环的拆装工作在停机检修中也适用，红外线热像仪可以起到一定的辅助作用。
3.1.3超声波流量探测仪。这个仪器一般用在停机检修中，也可以用于在线测量发电机定子进（出）水总管的流量、在停机检修中，可以测定发电机电子线棒的流量，断路器附属系统的冷却水流量及大型变压器循环油系统的流量等。
3.1.4发电机在线综合分析专家系统。发电机在线综合分析专家系统可以综合发电机的各种工况参数，例如对温度、电压、电流、振动、励磁、绝缘、寿命等进行分析，并对照专家系统给出结论和处理意见。
3.2注意事项 在发电机（调相机）的断路器及灭磁开关都己断开，但转子仍在转动的情况下，禁止在发电机（调相机）回路上工作，以防止因转子的剩磁在定子绕组中感应电压触电。在特殊情况下需要在转动着的发电机（调相机）回路上工作时，必须先切断励磁回路，投入自动灭磁装置，将定子出线与中性点一起短路接地。在装拆短路接地线时，应戴绝缘手套，穿绝缘靴或站在绝缘垫上，并戴护目镜。 填写小修记录。小修记录包括厂（站）名、变压器编号、铭牌、小修项目、更换部件及检修日期、环境温度、器温等，并注明检修人员。对检修后变压器上部各放气堵应充分放气，包括散热器或冷却器、套管、升高座及气体继电器等处。柠松放气堵放气，当冒油时快速拧紧。变压器上部不应遗留工具等。在退出检修现场前，应检查变压器的所有蝶门、截门是否处在应处的位置。
结语
通过设备状态检修管理促进设备管理水平提高，是工厂系统设备管理中的一种重要方法，随着设备管理容量的变大，促进了设备管理信息化管理水平的提高。如何利用信息系统为状态检修管理服务，是迫切需要解决的新问题只要我们不断改进和创新，不断推进设备状态检修管理，完善和提高设备管理水平才能达到提高电网设备运行可靠性，提高电网的电能质量及减少电网损耗的目的。
参考文献：
[1]李常熔.工厂设备诊断技术概论.机械工业出版社.
[2]朱华.工技术实践 高等教育出版社.
[3]许泽鹏.电工技术[M].2002年8月出版.人民邮电出版.
《摄影基础》作为艺术设计类专业的一门专业素养课程，它的教学方式必然不同于传统的摄影教学，把设计类学科知识和摄影知识进行整合，达到学习的融会贯通是必然趋势。摄影的学习必须用设计的观念来学习，摄影的实践也需要面对新的市场需求而做出变革，艺术设计类专业的摄影课程将满足为设计服务的目的。《摄影基础》课程的教学目标。
《摄影基础》与艺术设计的专业知识的整合
1.摄影构图与设计构成的知识整合
构图是摄影知识教学中的重要知识点。艺术设计类专业进行该知识模块讲解时需要和艺术设计的专业基础课程之一――《平面构成》的相关知识点结合起来，方能从设计的角度讲构图只是模块讲解得更加深入。
构图来源于西方美术，构图这个名称在我国国画画论中，不叫构图，而叫布局，或叫经营位置。也就是说，摄影构图是从美术的构图转化而来，我们也可以简单的称它为取景。研究构图的目的是研究在一个平面上处理好三维空间――高、宽、深之间的关系，以突出主题，增强艺术的感染力。一幅成功的摄影艺术作品，首先是构图的成功。成功的构图能使作品内容顺理成章，主次分明，主题突出，赏心悦目。反之，就会影响作品的效果，没有章法，缺乏层次，整幅作品不知所云。
摄影构图的形式元素有点、线、面三元素，和平面构成中的构成基本元素探讨的内容是一致的，摄影中的点往往是画面的趣味中心，这里涉及到平面构成中点在画面中不同位置的运动趋势的知识点；摄影中的线探讨了水平直线、垂直直线、曲线、斜线的不同特点，而这正是设计构成中对线的性格特点的探讨。
摄影的构图基本原则和平面构成中的形式美法则知识模块是相通的，虽然观察的思维略有不同，但是总体上是值得结合起来学习的。平面构成中的形式美法则包括调和与对比、对称和平衡、分割和比例、节奏和韵律等；而摄影中的构图基本上包含均衡与对称、对比两个主要模块。有些划分方法更细一些，会把“虚实与留白”、“视点”等知识点单列出来，也有其他的一些划分，但总的来说大同小异，基本上还是可以把这些单列出来的知识模块归到两个主要模块中去讲解。
摄影的构图还会考虑到构图的形式，一般有三分法构图、三角形构图、S形构图、十字形构图、斜线交叉形构图、米字形构图、框架形构图、中心汇聚形式构图、对称形构图等多种构图形式，而这些构图形式分别也可以对应平面构成中的相关知识点，例如三分法构图涉及到平面构成中的“比例与分割”的知识点，可以和中国传统的九宫格分割结合起来讲解；中心汇聚形式构图和平面构成中的发射构成是有联系的。
摄影的设计感拍摄
传统摄影教学主要分为的风光摄影、人像摄影、体育摄影、微距摄影、静物摄影、夜景摄影、新闻摄影等专题摄影模块，通过这些模块训练可以帮助学生掌握摄影的基本技能，但是一般摄影课程都强调拍摄好照片，却很少从设计的角度来考虑拍摄。而对于艺术设计类专业所开设的摄影课，必须有一个新的观念来指导摄影课程的教学：摄影的设计感拍摄。这是有别于传统摄影课的一种教学思路，要求拍摄要具有设计感，有设计的理念和味道，摄影是服务于设计的一项技能，在摄影构思时，就要考虑到照片的效果以及后期的设计延伸。
《一双Cosby》这幅作品是由unclefuz拍摄的，照片的设计感十分强烈，改变了人们传统的“完整”的概念，在人物脸部上做了三分之一的裁切，人物的表情却依然丰富，大片的留白给摄影作品增添了强烈的喜剧效果。而这个作品即使用于设计中也依然有很多的设计延伸的可能性，后期设计中用于做海报、网页、版式设计都具有很大的可能性。
这类作品和现代主义设计理念如出一辙。现代主义设计的基础是功能主义，主张形式遵循功能（Forms Follow Function）。米斯・凡德洛提出了“少则多”的设计原则，而如今极简主义、简约风格风靡于世。芬兰现代设计的奠基人阿尔瓦・阿图于30年代前后提出了有机功能主义的原则，把现代主义单调面貌进行了大幅度的修正，在强调功能、民主化的同时，探索一条更加具有人文色彩、更加重视人的心理需求满足的设计方向。《一双Cosby》这幅作品都可以看到人文色彩的现代主义设计，作品的元素虽然不多，但是作品的含义却非常丰富，经得起细细品味。摄影的设计感是艺术设计专业学生必须具备的一种摄影观念，让摄影可以为设计服务，让设计为摄影添加色彩。
《摄影基础》的教学设计新方向
1. 网络商业摄影的技术要求
《摄影基础》课程的开设，要求学院建设专业的摄影棚，配备最基本的聚光灯和背景布，对于艺术设计专业的学生而言，随着网络电子商务的迅猛发展，本课程有了新的技术要求。淘宝、京东等网络商城的迅速崛起，为这个时代培养了无数具有网络购物习惯的个体，因此如何拍摄出适合网络商城需求的照片成为艺术设计专业特别是平面广告设计专业的一项技能。为了满足该需求，摄影棚可以配套引进微型摄影棚，该摄影棚主要用于产品拍摄，可以更换不同颜色的背景布，学生在学习静物摄影模块时，可以将静物放置到摄影棚中进行拍摄，学生需要综合掌握测光技术、色差调节技术、物品摆放及画面构成技术等，学习对金属材质、玻璃器皿、瓷器、毛衣等不同典型材质的拍摄手法。
静物拍摄模块除了引进微型摄影棚外，还要让学生掌握后期修片的一些技术，例如利用PS软件进行色调、产品光泽的修饰、抠图、更换背景等常规手法，制作出符合网络商城使用需求的图片。对于平面广告设计专业同学而言，可以学习自己拍摄海报制作所需的素材进行海报创作。
近来由于电网容量的增加，对电网无功要求也与日俱增。无功电源如同有功电源一样，是保证电力系统电能、电压质量、降低网络损耗以及安全运行所不可缺少的部分。在电力系统中，无功要保持平衡，否则，将会使系统电压下降，严重时，会导致设备损坏、系统解列。此外，网络的功率因数和电压降低，使电气设备得不到充分利用，促使网络传输能力下降、损耗增加。
电网输出的功率包括两部分：一是有功功率；二是无功功率直接消耗电能，把电能转变为机械能、热能、化学能或声能，利用这些能作功，这部分功率称为有功功率；不消耗电能；只是把电能转换为另一种形式的能，这种能作为电气设备能够作功的必备条件，并且，这种能是在电网中与电能进行周期性转换，这部分功率称为无世功率如电磁元件建立磁场占用的电能，电容器建立电场所占的电能。电流在电感元件中作功时，电流超前于电压90度。而电流在电容元件中作功时，电流滞后电压90度。在同一电路中，电感电流与电容电流方向相反，互差180度。如果在电磁元件电路中有比例地安装电容元件，使两者的电流相互抵消，使电流的矢量与电压矢量之间的夹角缩小，从而提高电能作功的能力。
以某供电公司10KV线路整体现状为例，以9条线路作为试点：
序号 线路
名称 1月-12月
总有功电量KW .h 1月-12月
总无功电量
KW.h 平均无功功率kvar 平均功率因数
1 韩4板 5155680 2497840 285 0.90
2 洪三板 6132860 2387280 273 0.93
3 计1板 19076700 5292720 604 0.96
4 平四板 17984640 10716840 1223 0.86
5 肖4板 10813160 4975160 568 0.91
6 焦7板 6150420 4013820 458 0.84
7 焦11板 8382740 5625660 642 0.83
8 焦12板 7953120 3700240 422 0.91
9 曹11板 9719440 2390720 273 0.97
九条线路半年的电量和平均功率因数及无功功率如上表所示，线路无功缺口较大，功率因数偏低，需装设户外线路无功补偿装置，以提高该线路的功率因数，补偿无功缺口，降低线路损耗，提高供电质量及经济效益。为了提高经济效益，节能减耗，补偿容量数量如下表：
线路
名称 总有功电量KWh 总无功电量Kvarh 补偿前平均无功功率Kvar 补偿前平均功率因数 功率因数提高到0.96需要补偿容量 容量配置
韩4板 5155680 2497840 285 0.90 113 一套100+200
洪三板 6132860 2387280 273 0.93 68 一套100+200
计1板 19076700 5292720 604 0.96 -31 一套100+200
平四板 17984640 10716840 1223 0.86 625 两套100+200
肖4板 10813160 4975160 568 0.91 208 一套100+200
焦7板 6150420 4013820 458 0.84 253 一套100+200
焦11板 8382740 5625660 642 0.83 363 一套100+200
焦12板 7953120 3700240 422 0.91 158 一套100+200
曹11板 9719440 2390720 273 0.97 -51 一套100+200
现仅对降低线损一项内容进行经济效益分析：
由该公司提供的数据可知，韩4板平均有功功率为706kW。
以补偿前线损8%计算，
δP%=（1-COS2Φ1/ COS2Φ2）×100%
式中
COSΦ1为补偿前的平均功率因数，此处为0.90
COSΦ2为补偿后的平均功率因数，此处为0.99
可降低电能损耗百分比：δP%=19%
经计算，每年可减少电量损失5155680*8%*19%=78366度，按每度电0.55元计算，本设备安装后，韩4板每年仅线损一项约有43125元左右的经济收益。
依此类推，洪三板每年仅线损一项约有35508元左右的经济收益 。计1板每年仅线损一项约有59993元左右的经济收益。平四板每年仅线损一项约有207357元左右的经济收益。肖4板每年仅线损一项约有83123元左右的经济收益。焦7板每年仅线损一项约有80830元左右的经济收益。焦11板每年仅线损一项约有114534元左右的经济收益。焦12板每年仅线损一项约有62270元左右的经济收益。曹11板每年仅线损一项约有24398元左右的经济收益。
通过曹11板线损计算，可以看出无功补偿对10kV输配电网的降损节能、实现经济供电和提高供电企业的经济效益有着极为重要的作用，主要表现在：
1.减少电力损失，一般工厂动力配线依据不同的线路及负载情况，其电力损耗都较大，安装无功补偿装置提高功率因数后，总电流降低，可降低供电端与用户端的电力损失。
2.改善供电品质，提高功率因数，减少负载总电流及电压降。
3.延长设备寿命，改善功率因数后线路总电流减少，使接近或已经饱和的变压器、开关等设备和线路的负荷容量降低，并因此降低温升从而延长寿命（温度每降低10℃，寿命可延长1倍）。
4.满足电力系统对无功补偿的监测要求，消除因为功率因数过低而产生的罚款。
因此，解决好网络无功补偿问题，对供电企业的网络降损节能有着极为重要的意义。
【关键词】中职 电气控制技术课程 校本教材
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）07C-0063-02
校本课程开发源于20世纪50～60年代。校本课程的内涵是由学校全体教师、部分教师或个别教师编制、实施、评价的课程，也包括校际间合作编制的课程。校本课程的特点是以学校为本位、由学校自己确定的课程。校本教材一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。电气控制技术课程的校本教材由课程目标、课程内容及内容的组织等要素决定。本文以广西机电工业学校为例，探讨中职电气控制技术课程的校本教材开发。
一、课程目标的设置
课程目标就是校本课程要达到的预期结果，它是课程设计与实施的出发点与归宿，贯穿于整个课程运行过程中，对课程发挥着十分重要的作用。中职电气控制技术校本课程教学的最终目标是促成学生在工作中获得成功，即对中职电气控制技术课程目标的评价更重要的是受训学生在工作中被认可的程度。因此，以中职电气控制技术课程目标在定位学生学习和活动的同时，还要定位于行业、企业。
要确定中职电气控制技术课程目标，最首要的环节是对毕业学生的就业岗位进行调查。广西机电工业学校电气控制技术课程主要为机电技术应用、电器控制与运行、机电设备安装与维修等专业开设，因此，对毕业学生的就业岗位进行调查主要着力于上述三个专业的学生。调查分两步。第一步，确定学生目前就业的企业、岗位。依据2012年7月广西机电工业学校毕业生的就业数据统计，目前上述三个专业毕业生的就业岗位主要集中在南宁市城区内各住房小区、酒店、商场等担任维修电工；在电梯公司当电梯维护人员；在电气类企业当空调安装与维修人员；在数控机床或普通机床企业当机床维修人员；还有部分到企业流水线当工人或进其他公司当职员等。第二步，对就业学生及其企业进行调查。主要由教师对毕业生进行调查和走访企业，通过座谈、调查问卷等形式，了解和掌握上述岗位的工作状况，以及对知识、技能的要求。例如，对电梯维修岗位，从接收电梯故障的信息开始，经过维修，到最后工作完结，整个过程涉及电梯公司、客户、电梯生产企业等。调查越深入、越细致，得到的资料就越具体、越详细，材料的利用价值也越高。接着进入分析研究环节。教师根据调查回收的材料、数据，认真分析；参考文献资料，仔细研究，统一思想。在原有教学内容的基础上，以目前毕业生的就业岗位为基准，结合电气控制技术课程在各专业中的地位和作用，总结出电气控制技术课程对学生的要求。要求包括两个方面。一是技能与知识方面：应具备安全用电常识；具备对由接触器、继电器等元器件控制的电动机基本控制电路知识；具备对机床、电梯等电气设备的维修知识。二是关键能力方面：能遵守上班时间、责任心强、乐于并善于与他人交流和合作等。最后根据上述要求，将电气控制技术校本教材的课程目标确定为两部分。第一部分是知识与技能目标：熟悉安全用电常识；能规范地完成给负载供电、断电操作；能熟练、快速地搭建和维修常见电动机基本控制电路；能熟练使用维修电工常用仪器仪表对机床、电梯等电气设备进行检查和简单维护。第二部分是关键能力目标：时间观念强、团队精神与合作能力好、能合理地评价自己及他人、有一定的自主学习能力及创新意识等。
二、课程内容的设置
职业教育的根本任务是培养高素质技能型人才，并着眼于学生职业生涯发展。技能型人才的培养必须使学生能够在实际工作现场从事生产、服务中的工作任务或解决生产、服务中的实际问题。因此，教学内容的设置应重点考虑教学内容与生产实际的衔接。教师深入细致地研究企业调研成果，根据企业实际做好案例开发，将学生就业岗位的工作任务、工作流程和应掌握的理论知识、操作技能充分融合，并转换成教学内容。以企业内实际工作岗位需要为标准，采用能模拟实际工作的实训方式组织教学，把知识点融于实训环境中，尽量做到教学内容与生产实际“零距离”对接。基于以上指导思想，电气控制技术课程校本教材的内容以其课程目标为指导，分成4个模块，每个模块都设定了工作对象，以工作任务的形式组织教学内容。
这4个模块既相互联系又相对独立，各有侧重、分块组合，可裁剪性好。其中，模块1的工作对象是基于与客户沟通，工作任务是接待客户。在与企业管理人员的座谈中得知：几乎所有的岗位都要求工作人员能与他人进行良好的沟通。而在为客户提供维修服务时，维修人员与客户进行良好的沟通是做好工作的前提。设置该教学内容的目的是训练学生的沟通能力，这个内容是学习电气控制技术课程的所有学生必学的内容。与模块1类似的还有模块2和模块3。这两个模块是开展与电动机控制技术相关工作的必备基础，对预备从事此类岗位的机电技术应用、电器控制与运行、机电设备安装与维修等专业的学生来说，是必须学习的内容。而模块4特定某项技术，具有较强的技术针对性，建议学生根据就业意向进行有选择性的分块学习，到电梯公司的学生主攻电梯维修，到工厂车间从事普通机床维修的学生主攻普通机床维修，到工厂车间从事数控机床维修的学生主攻数控机床维修，等等。
三、课程内容的组织
经过精挑细选的课程内容，如果没有合理的组织就起不到应有的作用，因此，应重视对课程内容进行组织。电气控制技术是一门职业技能课程，主要为学生将来要从事的某一职业所需要的基本职业技能而设置。应该反映在职业分析的基础上，以职业活动中实际应用的经验和策略作为教学内容，以工作过程实际编排教学内容为特点，以工作过程为逻辑中心进行组织。在工作逻辑模式下，对电气控制技术课程内容的组织就要按照工作过程顺序来进行，以项目、任务、工艺、范例、设备、产品等作为课程的实现形式，以工作程序为标准。以接触器控制电动机正反转控制电路的教学内容为例。首先，将教学内容转换为制作“电动机拖动电梯轿厢上、下行的控制电路”的具体工作任务，采用实训方式开展教学。其次，在内容的编排上，将实训项目设计为由理论知识、动手实训、知识拓展、技能训练和任务考核等部分组成；在学生完成任务的过程中，教师在学法指导与策略方面采取有针对性的措施，巧妙地把关键能力训练贯穿于教学中。例如，学习时间的考核用于模拟岗位工作的时间要求，学生考勤计入每一次学习成绩中，占一定份额的分数；学习方式用于模拟工作小组的工作方式，由几个人组成一个小组，大家共同完成某项任务；工作任务细分后落实到个人，个人接受任务及完成任务都进行签名确认用于模拟岗位责任制等。同时，注意课程的内容编排由易到难、由具体到抽象；所选择的工作任务保证由浅入深，循序渐进，使电气控制技术课程校本教材内容的组织既与职业岗位紧密相连，又符合学生的认知特点。
四、校本教材的编写及其相配套的实施条件
“是否满足当前社会的需要”是衡量校本教材价值的重要指标。优质的校本教材能更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展。目前的校本教材通常以当今企业、岗位对毕业生的知识、技能及关键能力的要求进行编制。例如，与电气控制技术课程校本教材相配套的教学教具、教学环境，主要以学校、合作企业现有的硬件为基础。由于学生的学习活动主要在学校，以学校现有的元器件和设备作为教具是最合理的。在合作企业方面，由于部分学生毕业后会进入这些企业就业，学生在学习过程中就了解企业内的设备，有利于企业用工和毕业生角色的转换，通常这些企业也会积极配合。不过，目前企业主要以生产为中心，教师和学生长时间的打扰会影响企业的生产，因此，合作企业内的设备只能作为参观或短期的学习使用。总之，现在教学教具和设备的使用处于以学校设备为主、企业设备为辅合理利用的阶段。在元器件的选择上，则遵循实用、够用的原则。虽然毕业生所就业的不同企业、不同工作岗位的设备确实存在品牌、种类的差异，可供学生学习的低压电器也是种类繁多，但由于在校学习时间的限制，教学中不可能做到面面俱到，加之同类元器件的作用、结构、工作原理及选用原则大同小异，只要有一套学生学会，其他的就可以触类旁通。因此，教学用的教具和设备，只要选择具有代表性的一套设备就能够满足教学要求。
职业教育服务于行业、校本教材服务于职业教育的特点决定了校本教材必将随着行业的发展而变化，即校本教材具有时效性、变化性和动态生成等特点，使校本教材的使用范围、使用周期、使用效率等方面都受到限制。随着设备的更新、教学条件的改进，随着企业、岗位对毕业生的要求提高，随着校企合作的进一步深化，今后的电气控制技术课程校本教材及相应的教法设计将随之改进，以充分体现其灵活性和可发展性。
【参考文献】
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[4]刘占山，维吉尼亚・贝蒂.需求导向的职业教育探索与实践[M].北京：高等教育出版社，2007
[5]欧盟Asia-Link项目“关于课程开发的课程设计”课题组.学习领域课程开发手册[M].北京：高等教育出版社，2007
论文关键词：本科生；课题驱动；工程应用能力；实训
随着我国高校毕业生数量的迅速增加，供需矛盾日益突出，毕业生就业难度逐渐增大，企业不但需要理论基础扎实，而且需要具有一定实践经验和较强应用能力的新型人才，因此作为本科专业教育既要为学生参加工作后在工程领域、研究领域提供相应知识储备，还要通过加强实践教学和工程应用能力的培养，促进学生的工程应用能力，最终达到“夯实理论基础，拓宽学科覆盖面，提高实践能力和创新能力，实现专业教育与社会需求对接”的人才培养目标。为此，我们探索了课题型实训教学这一新模式，以提高本科生的工程应用能力。
一、本科生实践能力培养面临的问题
目前高校本科毕业生虽然具有较扎实的基础理论，但市场对其仍较为冷淡，究其原因主要表现在所学知识与企业中应用的主流技术有一定的差距，动手能力较差，纵观学校实践教学环节，虽然也开设实验课、生产实习、毕业实习和毕业设计等，但距企业对本科毕业生的要求还存在一定的差距，主要表现在：
课程实验、课程设计的内容主要是针对相应课程的某些知识点，主要从巩固和掌握课本中所学的知识为出发点；特别是专业课的课程设计往往不能结合生产实际进行，有些课题虽然也来源于工厂，但受到课程内容、学时、实验条件、课题的深度和广度等方面的限制，必须经指导教师进行一定的加工和简化，才能让学生去做，这在一定程度上就脱离了实际，因此对学生解决实际问题能力的培养作用不大。
生产实习、毕业实习主要是解决学生在书本上和学校无法接触到的生产设备、工艺流程等知识，但限于企业种种条件的限制，绝大部分学生进入企业后往往是从事一些参观性的活动或一些较为重复性的体力工作，有的甚至距实习的目的相差甚远，得不到相应的综合性训练。
毕业设计是学生在校期间所学的理论知识、动手能力和综合能力的具体体现，也是检验学生应用能力和实践能力强弱的一个重要方面，当指导教师给出相应难度的设计题目后，由学生相对独立地完成设计工作，但由于学生缺乏实际，没有或很少生产工艺流程方面的知识，拿到题目后不知如何下手，不知完成设计题目要经过哪些环节，甚至出现设计出的工艺过程倒置的现象，这就使毕业设计质量打了折扣。
为提高学生的就业能力，实现“专业教育与社会需求对接”的目标，近些年来，包括我校在内的很多高校陆续开展实训教学，其中我院的课题型实训教学就是其中的一种教学模式。
二、课题型实训教学体系的构成因素
课题型教学是以完成整个课题为特征的教学方法，由于是以实际课题的完成作为目标，所应用的知识点较多，同时也需要将这些知识点合理连接起来，因此有助于培养学生专业技术的综合应用能力和再学习精神，也有利于培养学生的团队合作精神，由于大部分课题来源于企业，因此在一定程度上解决了所学知识与企业主流应用技术的对接问题，可见，将课题型教学融入到实践教学环境中是改善本科生应用能力培养的一种即可行又有效的方法和手段，而要做好实训教学除了来自于实际的课题外，还必须做好以下几方面的工作：
1.构建完善合理的教学文件
课题型教学与课程实验和课程设计不同，它主要强调的是课题的实现过程和结果，是理论知识和应用能力的综合利用，也是对动手能力的综合考核，因此制订合理的教学计划及培养目标是至关重要的，它是在具体实施过程中的指导性文件和验收标准。故在内容的制订上要特别注意与课程实验及生产实习教学的区别，并制订具体的操作准则和质量评价标准。
2.合理地选取实训课题
课题的选取应来自于企业生产一线和实际工作中，并经教师进行精心加工提炼而成，应符合本专业的特点，既具有一定的先进性又要结合实际，代表着本专业的发展方向，如何将实际课题转换为可用的教学内容以及怎样指导学生将所学的知识合理地应用到课题中是问题的关键所在，也是一个难题。对于电气工程及其自动化专业来说，课题的选择应覆盖电机学、电力拖动、电气控制与PLC、电力电子技术、单片机技术、自动控制技术、工厂供电等方面的内容。由于覆盖面较广，因此就需将一个大的课题分解为若干个子课题由学生分工合作完成。
3.要充分发挥教师在课题型教学中的作用
课题型实训教学与传统的课本教学相比，已发生了较大的转变，已由以课本为载体的教学模式转变为以实训为载体的教学模式，并由以讲授为中心向以课题开发为中心的模式转变，因此教师的教学思维、教学模式也必须发生转变，要以讲授为中心转变为以指导为中心，在指导中要合理组织和引导学生的逻辑思维，聚思广义，优化设计，合理实施，并在实施过程中适时点评，及时引导，激发学生的爱好和兴趣，使课题的完成过程既可控又能最大限度地释放学生的主动发挥能力。 转贴于 4.要有合理的教学质量考核评价指标
课题型实训教学打破了课程之间的界限，是学生综合知识的运用过程和应用能力的培养过程，因此原有的单一课程的考核评价标准显然是不适用的，新的教学质量考核评价标准必须建立，它直接关系到课题型实训教学的改革成败和健康发展。作为新的教学质量考核评价标准应该包括对学生的考核评价标准和对教师的考核评价标准；对学生的考核评价应包括学生对课题的理解深度、课题方案设计的优化程度、所完成的课题（或子课题）的难易程度、所做的贡献大小、完成质量、完成时间的早晚、实训报告的撰写质量等。对教师的考核评价主要是所涉及的课题的质量，在实施过程中的教学方法、组织能力、学生对课题的总体完成情况及学生对课题的反馈意见等。
三、课题型实训在本科教学中的实施
河北科技大学电气信息学院经过近几年对课题型实训教学的不断调研、对课题进行了反复筛选，并先后制订了相关的教学大纲和考核评价标准，经过不断探索和完善已成功实施了电机设计与控制平台课题实训、电气控制与PLC触摸屏应用平台课题实训、基于MATLAB的电力系统仿真平台课题实训、单片机应用平台课题实训、虚拟仪器设计与开发平台课题实训、电器设备安装平台课题实训等。为保证实训教学达到预期效果，我们主要做了以下几方面的工作：
1.实施层次管理，合理设定学生的实训目标
由于学生的个性不同、特点不同，因此表现出的差异也不同。有的同学理论知识较扎实，有的同学动手能力较强，同时由于爱好不同，所表现出来的兴趣不同，选题也不一样，为充分发挥学生的爱好和特长，使学生的个性化和多元化得到发展，在以上基本课题的基础上，对其子课题的难易程度进行了分级，为使学生选题合理并达到实训的预期目的，我们对学生的理论基础、动手能力和综合分析能力进行了测试，对不同的题目测试结果给出了相应的建议，供学生选题时作为参考。
2.适时调整课题内容，使其达到最优化
实训的内容是经过指导教师提出且制订方案，由全体指导教师共同商讨后预先“提炼”和“加工”好的，基本上形成了一个较完整的实训体系，但由于学生的情况不同，在实施的过程中也会存在着一定的差异，这就要求其内容应随机进行调整，何况由于科学技术的发展，也要加入一些新的知识。为使实训效果达到最优，这就需要不断进行调整和更新，并逐渐完善实训内容。为做到这一点，我们首先建立了课题实训资源库，在该库中各个实训资源的树形结构一目了然。由于各届学生的差异，该库资源也要不断地进行调整，这样就出现了不同的版本，这些资源的建立也给指导教师科学合理地选取实训课题提供了帮助。其次，由于绝大部分学生是根据测试结果的建议选取课题或子课题的，在实施过程中也会出现选题不准（较简单或较难）的情况，对该类情况在实施的过程中也要进行适当的调整，其目的是要充分激发和调动学生的热情和综合应用能力。
3.改变教学模式，提高学生的团队作战意识
课题型教学模式与传统的教学模式不同，必须采用团队的形式进行教学才能达到教学目的，当一个团队拿到一个课题后，该团队首先要研究解决课题的思路，然后根据课题中各部分的功能和工作量进行子课题的划分，明确每个子课题应完成的任务、人员的具体分工、完成的具体方法与完成时间，经指导教师同意后便可进行实施。在实施的过程中，指导教师的任务主要是对学生进行引导，纠正偏差，并培养学生分析问题和解决问题的能力，并针对某些关键点培养学生的再学习精神，经过这样分工合作既能使学生独立完成某一项工作，又锻炼了学生的分工合作精神，提高了团队作战意识。
4.建立合理的考核机制，激发学生的实践能力和创新意识
考核机制是课题型实训教学的重要环节，可以从学生所承担子课题的工作量、动手能力、创新意识、实训报告的撰写质量、实训作品及小组答辩等方面进行考核，以此来衡量学生的综合能力强弱。还可以结合就业对学生提出要求，激励学生再学习的手段。指导教师一定要始终跟踪学生的试训过程，以便给学生公正的评价。
