发布时间：2023-02-23 21:43:58
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的班干部班上情况总结样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
班主任是班级的组织者，是学生学习生活上的引领者。要圆满完成班级的各项任务，班主任必须信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级管理。充分发挥他们的主动性，让他们带好和管好班集体，真正成为班主任的得力助手。
班级管理工作是学校的一项中心工作。班主任在做班级管理工作时，若管理不当，则既辛苦，又不能达到预期的效果，因此非常苦恼。作为多年班主任的我，深深体会到充分发挥好班干部在班级管理中的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？
一、管理规范，责任明确，组建强有力的班干部队伍
每个班干部都应该明确分工和职责，在其位谋其政，各司其职。要充分发挥其成员的作用，定期由班长召开班干部会议，教师不再作为班干会议的领导者，让他们说出班中存在的问题，商量和讨论解决的方法，对于学生干部大胆提议的建议和想法，班主任要对其优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。
二、学生参与，民主治班，树立干部威信
新课标倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，学会团结合作，培养学生分析和解决问题的能力，使每一个学生都能得到充分而全面的发展。通过多年的班级工作和实践，我发动学生参与班级管理，民主治班，可增强学生的主人翁责任感和自豪感。容易把班级的目标和个人的目标结合起来，在参与班级目标实现的活动中实现个人的奋斗目标，从而达到增强全体同学学习的自觉性。还能增强学生的义务感和责任感，促进学生之间、师生之间相互了解、减少矛盾，营造融洽和谐的氛围。
因而班主任在管理中切忌单纯运用权威，必须充分发扬民主，树立班干部威信，热情帮助每一位学生。班干部威信高低是衡量一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要初中班主任的帮助，让威信在教师和班干部两者之间都能建立起来。
三、沟通协作，密切配合，弥补不足
班级管理范围虽小，但内容齐全，工作要求细致，难度也高，班干部虽然分工不同，但为了共同的目标，必须作到相互联系，要协调师生之间，同学之间的关系、使人与事之间，事与事之间，在处理的过程中能相应。所以，班级管理中班干部的作用不可忽视。班级管理重在班主任的指导。在细节和学习上给予必要的帮助和指导，使他们在搞好班级管理的同时自己的成绩也能更上一层楼。
四、学会放手
作为初中生，学生的自我管理、判断和决策能力相比小学生生有了很大提高，此时，教师更应该放手让他们去做，给以他们充分的信任和信心，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能。要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管。要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手，不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。班干部工作主动，敢于指出班中不良作风，使老师更彻底地了解班级的情况，顺利地开展工作。当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的后盾，为他排忧解难。
五、 严格制度，完善班务日制
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”再能干的班干部，如果没有一套严格的管理条例作为他们开展工作的依据，那么，他们在工作中往往会觉得不知从何下手，不知如何操作。在这种情况下，班干部的聪明才智得不到发挥，希望提高班级管理的质量自然难以实现。鉴于这种情况，在每学期开学之初，我总要组织学生学习《中学生日常行为规范》，学习学校政教处颁发的量化管理条例，在此基础上，再结合本班实际，制订一套切实可行的班级管理条例。
但是，要使管理条例得到落实和推广，还必须采取一些行之有效的措施。譬如，除了根据每个班干部的职务落实好工作责任之外，我们还通过全班同学民主投票的方式在班干部中选出五名代表充当值日生。值日生负责班级每天的班务日志记载，做好检查督促的工作。每周结束之后，班长把过去一周每位同学的得分和扣分情况进行累计，以小组为单位，开展组与组的竞赛，在每周的班会课上，由负责记载工作的班干部对上周本班各个方面的情况进行小结，最后班主任再加以画龙点睛式的总结。另外，每个同学平时在学习、纪律，出勤等方面的表现情况全部储存在电脑中，由一位班干部专门管理，在学期结束之前全部公布出来，并把这些资料作为评选“三好学生”“优秀学生干部”，以及评定每位学生德育等级的重要参考。在初中生相对较强的单独行为能力的基础上进一步提高自主管理能力、自律意识以及道德评价能力，对于优化班风，促进学生全面发展具有重要作用。它能够有效地使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验道德准则的一项制度，它有助于学生克服不良倾向，培养全面素质特别是管理能力和自律意识。
有了严格的管理条例和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性；普通同学才更懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。这样，班级管理才能走向规律化、科学化，管理质量的提高才有切实可靠的保证。
六、表扬、奖励要及时
怎样培养得力的小助手――班干部，发挥其骨干作用，调动其工作积极性呢？以下是本人在班干部选拔与培养方面的一点拙见：
首先有必要向大家介绍我班的一项特色管理制度：“个人全面发展评估银行”，即给每一位同学都设立一个“存折”，“存折”的原始金额为“0”元，后根据其在学校的各项表现分别予以“存支”，如在学校举行的比赛中获得了名次可以存“3元”，没有按时完成作业支“2元”等，“个人全面发展评估银行”涉及学生学习、纪律、卫生、劳动、体育等多方面的内容，详尽而扎实，每隔一段时间将个人的“存折金额”公布一次，达到某种底线则予以相应的惩罚，最终存折上的金额直接与“六・一”的评优挂钩。而当班干部即可在个人银行中“存5元”，这也是我要说的第一条。
一、激起兴趣、使之愿为
除了上面的奖励，班干部还享有班级活动的有限决策权、独立组织开展晨会权等，这些权力的赋予满足了学生成就感，他们很乐意为班级效劳。
二、“选拔良将、任用贤臣”
这项工作首先靠班主任的一双慧眼：如果是新接班，要认真阅读每个学生的前班主任对其评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部工作经验的学生培养成第一批班干，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；但平时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干部。如果是一年级新班，班主任既要全面了解和研究学生，熟悉每一位学生的情况，又要犹如伯乐，善于发现千里马。班上哪些同学具有组织、管理的素质；哪些同学责任心较强；哪些同学有何特长，班主任要做到心中有数，有心重用。下一步要动用群众的力量，应充分发扬民主，与全班同学讨论、商议，或民主选举，或毛遂自荐、竞选确定班干部。因为朝夕相处，同学之间是最为了解的，商讨时，同学们会各抒己见，乐意选出并确定能为同学服务的人当班干部。一旦班委选定，不要食言，立刻在“银行存款5元”。
三、明确作用、有的放矢
在此应严肃地告诉班干部，他们的作用：1.桥梁作用，由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。2.带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。3.助手作用：由于班干部身心发展的特殊性以及班级组织特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。
四、授之以渔、大胆放手
班干部名单确定后，班主任立即组织召开班干部会议，打一支“任劳任怨”的预防针。随后举行班干部就职演讲，谈谈搞好班级工作的看法、想法、工作设想等，才具体分配任务，让他们带着全班同学委托的工作各负其责。此刻需要班主任交给这些“新官”一些切实可行的方法，让他们先“烧起三把火”，如：班长，可以告诉他：工作一定要因人而异，要学会赞扬，也要学会批评，软硬兼施；再比如卫生委员，可以交给他：工作一定要细之又细，定期不定期的检查班级卫生、“突然袭击”检查个人卫生，有权告知班长，某同学脚下的纸屑一直没被捡起来，“存折”上支取一元等，这样班干部们工作起来就信心满满、腰板直直了。
此外，要大胆放手，如把晨会的组织权交给班干部，大到班长，小到组长都可以在晨会上提出自己发现的问题，表扬自己发现的先进典型。当学生们站在属于你的三尺讲台上煞有介事地发表着自己的看法时，你就是配角了，你需要做的就是补充。再如：告诉宣传委员、组织委员，这次的艺术节老师不插手，你们自己选节目、自己排练、自己找人提意见，老师要看到成型的节目，相信你们有能力办好。因为你相信他，学生自然会用心，当然会有不尽如人意的地方，但是不可否认的是，他们的能力就是这样一次次培养出来的。
五、多设职位、尽量细化
班级的工作都是细致的、琐碎的，学生的思想动态、学习劲头、班风……班主任要管，地上的废纸、小小的黑手……班主任要管。有时，你事事亲历亲为，就会觉得累！抓了这头，似乎那头又有问题，这就需要多设几个班干部，如“密探”：专门负责偷偷将校外个别学生的不轨行为告诉你，将学生在家的任性妄为告诉你……如“门上玻璃管理员”：门上的条形玻璃只要有一丝污点，非她莫属；如“后黑板补字员”：出好的板报被蹭了字，由他来补……这些细枝末节的小事自然有人帮你分担，何乐而不为呢？学校无小事，事事皆教育。
六、及时总结，互相传道
我会定期不定期地召开班干部会议：总结经验、吸取教训，对于好的工作方法加以推广，不断改进工作。并且宣布下一月的工作目标，讨论班级活动的安排。对于班干部的工作成绩，在班上大力宣扬，给他们“摆功”及时肯定，并给予一定的“存款奖励”，告诉他们：只要肯干，“存款会快快地多起来”，使他们的“新官上任三把火”一直烧下去，经久不息：提高班干部的工作积极性，大胆领导全班同学工作。此外，在会上班干部之间可以互相学习工作方法，取长补短。
七、协调一致、多管齐下
班干部也是孩子，难免会有压力，会有失误，在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在工作中，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。
做好其他学生的教育工作，要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生意识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。
关键词：班干部；助手；得力
班主任是一个班级的领导者、组织者、引导者和教育者。社会在发展，时代在进步，班主任的工作也应该与时俱进，努力为学生创建一个可持续发展的班级。成功的班主任，要能与学生一起成长，是学生思想品德及学习生活的向导，是各科任教师、家长、社会等各项教育因素的协调者，肩负着培养学生成才的重要责任。创造一个积极向上的班集体，让每个学生都能得到发展，是班主任的工作核心。获取班级信息是班主任管好一个班级的关键，而通过班干部了解学生的状况是最有效的途径。良好的班委运行机制可以使整个班级可持续发展，使整个班级充满凝聚力，具有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系。班委是班集体的领导核心和支柱，是形成优秀班集体的关键。班主任要充分利用班干部的聪明才智，努力培养他们的班级管理能力，为班级服务、为班主任服务。一个班级，只有培养出一支团结、精干、得力的班干部队伍，才能变得优秀，也只有这样，班主任的工作才变得轻松和愉快，班主任才有更多的时间和精力投入到课堂教学研究中。班主任在做班级管理工作时，若管理不当，则既辛苦，而又不能使整个班级可持续发展。班干部每时每刻都直接参与班级管理，是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。因此我在担任班主任时，如何才能把班干部培养成班主任的得力助手呢？
一、精挑细选班干部，明确各自职责
开始先由个人积极自荐和老师的观察等来临时任命班委，一段时间后，再由全班同学进行投票选举。在民主评定、调查了解的基础上，从以下几方面去考虑：一是选拔敢于管事的同学，二是选择成绩好且有一定能力的同学，三是选拔比较调皮但没有严重违纪记录的同学。选举时要充分做好动员工作、调动学生的积极性，给学生们说明选班委的标准不只是看成绩，以免成绩较差但能力较强的学生缺乏信心。在确认班委名单后，开一次班委会，让他们知道班委是需要为班级和同学服务的，需要积极和努力，才会得到大家的认可和支持。同时也可以让自己得到锻炼。虽然选举是民主性质的，但是学生年龄较小，所以老师对选举结果一定要把关。最后，为更加体现班委的主体能动性，班委会由学生自主召开，自己进行总结和讨论，班主任旁听记录，学生根据发生的情况发表意见、提出建议。 同时，班主任仔细安排好班委需要负责的事情，就可以很省心。安排的时候一定要细心、具体，不能指定谁负责什么，这样不容易让他们有团结意识，容易产生矛盾。只有把各班委的职责写具体，并教给他们方法，班干部才知道自己该做什么，怎样做，这样效果很好，也会很轻松。
二、赋予班委管理权威性，树立自觉服务意识
班主任应在班级中树立班委的管理权威。为此班主任可利用课余时间对全班的同学说明班委的地位和作用，讲诉班委是班主任的左膀右臂，而且监护着班级的集体荣誉，如果不服从班委的管理就是破坏班级的集体荣誉，会受到严厉的批评。班主任将以上情况说明后，如果仍有不服从管理的学生，那么班主任则要亲自出面给予犯错学生以严厉 的批评教育，当然耐心的说教也是非常重要的。另外，我们班的德育量化考核由全班讨论制定出考核办法后，直接由班委负责考核，除严重违纪外。这些都提高了班委的威信。
班委权威性的确立，自然就会推动服务意识的树立。班主任要对班干部进行服务意识的教育，树立为同学服务的思想。注意不要让班干部在工作中滋生特权思想，认为自己是班干部，高人一等，其他同学必须绝对服从。如果有了这种思想，班干部就不可能真正做到为同学服务，不可能真正成为同学的公仆，工作中的责任心、积极性就会大打折扣。所以，班主任一定要及时做好班干部的思想教育工作，使学生明白班干部与学生是平等的，班干部是同学的公仆，是管理者，也是被管理者。使班干部摆正自己的位置，起到火车头的作用，从而成为班主任的得力助手。
三、班主任要教给班干部工作方法
班干部的工作方法的好坏关乎班级民心所向和凝聚力的问题。教给班干部正确的工作方法尤为重要，班干部工作方法合理得当，班级建设欣欣向荣，班主任工作得心应手；反之，班风学风一盘散沙，班主任的工作难以开展。在培训班干部工作方法时，我首先要将班长和纪律委员这两位班干部培训好、培训到位，我觉得这两个职务最为重要。班长是负责班级全面事务工作的，要培训班长如何协调好与班干部之间工作上的配合，同学与同学之间关系的协调处理方法，使班长布置的任务能得到其他班干部积极的协助配合，同学们都能很乐意积极地去完成任务。而纪律委员主要负责班级纪律方面的工作，纪律管得好，班风学风自然而然也会变好，违纪违规的同学才会乐意接受纪律委员的批评，愿意接受班级的处罚，积极地改正错误。
四、及时给予认真负责班干部表扬和奖励，保持工作活力
班干部工作一段时间后，都要定期召开班干部会议。在开始时班委对班级管理工作都是非常积极、认真负责的，但是由于很多的因素影响，经过一段时间后，就会没有那么大的积极性了，也会给班级管理产生一定的影响。所以当发现干部工作积极性开始减弱时，班主任必须及时给他们动力。班主任需积极利用时间了解班干部为班集体所做的事，并在班级对他们给予及时的表扬或奖励，班干部得到公开的表扬或奖励后，在精神上便得到了很大的鼓励，终于明白自己为班上所做的事没白做，而是换来了珍贵的荣誉，因此，为班上工作的积极性会得以保持。反之，班干部为班上做了大量工作后，连一句班主任表扬的话语都听不到，他们将非常失望，一部分班干部可能会转而对班上的工作持应付的态度或干脆持不理不睬的态度。可见，班主任对认真负责的班干部给予及时的表扬或奖励是非常重要的。
总之，班干部是老师在班级中精心挑选的最值得信任的人，班干部的作用功不可没，只有认识到这一点，才能达到班干部与班主任的良好互动。班主任要大胆放手给班干部，鼓励班干部大胆创新，积极主动推动班级管理工作，成为班主任的得力助手。
参考文献：
关键词：学生；管理；多型性；调控；轴心
中图分类号：G451.6；G421；G625.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0095-01
建设一个团结、活泼、阳光向上的班集体，最重要的是发挥学生自我管理的功能，形成一支能体现班主任意志的多层次、多结构的学生干部队伍。因此，班主任要全面了解本班学生的现状，在学生干部队伍的组建上，做到放心启用干部；在班级管理上，做到放权给干部使用；在班级活动中，做到放手让干部组织。
一、班干部组建要有多型性
一个班集体就好比一列火车，而班干部队伍就是“火车头”，那么班干部每个成员就是“火车头”的各个部件。但同一模子铸成的零件，无论如何也不能装配成火车。从这个意义上讲，班干部队伍必须是多层次、多结构、多功能的班子。因此，在班干部队伍的组建上，要做到个性、特长结构搭配合理，知识水平结构搭配合理，男女结构搭配合理，思想状况搭配合理。班主任在选用干部时，要充分了解学生的情况，充分发挥民主，大胆启用一技之长的学生担任班干部，做到人尽其才。比如，班级有一个学生，学习成绩不太理想，思想表现也不够出色，但在体育方面很有特长，在选用体育委员时，我力排众议，大胆启用。结果，班上的体育活动在他的一手带领下，开展得有声有色。在学校的运动会上，团体总分多次取得第一名。同学们因此也对他改变了看法，他自己也有了自信心，学习成绩、思想表现，都随之提高很快。
二、班级管理要调控适度
班主任在班级管理中，要善于“遥控”，要放权给班干部，充分发挥每个班干部的作用。（1）班委会成立后，要及时召开班干部会，根据学校计划及本班实际，共同讨论、制订班务工作计划。（2）分工明了，职责明确，交给班干部“尚方宝剑”，管理各方面的工作。（3）在实施班务工作计划时，让班干部一周一布置，一周一总结。（4）班主任要做好干部后盾，积极给班干部建议，小事不要急于出头露面，出现问题，要积极承担责任。这样，既树立了班干部的威信，又培养了干部的管理能力。同时，班务工作也不至于失控。例如，有一段时间，由于数学老师因病请假，班上有一部分学生成绩跟不上，致使部分学生学习信心下降，班级里的学习气氛一度处于低潮。我找到班长后，给他出主意，他及时召开班干部会，专题研究了解决这一问题的办法。在我和班干部的支持下，班长主持召开了以“信心留给自己”为主题的班会，组织学生找原因、想主意，最后形成三个决议：第一，选出三个数学成绩好的同学担任小老师，每天用二十分钟为同学补习数学，解答同学们提出的疑问；第二，办一期数学手抄报；第三，开展“一帮一，一对红”活动。通过这次班会，学生对学习的信心足了，干劲大了，兴趣浓了，绝大部分同学的数学成绩在较短的时间内赶上来了。
三、发挥班干部在班级活动中的轴心作用
要想建立一个有特色的班级，使每个学生在班集体中得到锻炼和成长，就要充分发挥班干部在班级活动中的主观能动作用。班主任要放手班干部去组织活动，做到放手而不放弃，参与而不干预。（1）活动之前，班主任要召集班干部进行讨论，提出活动的目的、意义及要达到的效果，形成本次活动的主体框架。（2）活动之中，班主任要以非组织者的身份参与活动，当活动出现失控时，予以适当的协调。（3）活动之后，班主任要及时总结，肯定成绩，即使活动不成功，也只能背后予以指点。这样，才能使班级活动丰富多彩，有特色，有效果，既发挥了班干部的轴心作用，又培养了学生的管理能力。例如，去年秋季，学校举办运动会，我召集班干部会，专题研究如何参加运动会，并提出了力争在本次运动会上取得团体总分第一名的目标。班干部分工负责，立即行动，成立了啦啦队、后勤服务站和新闻报道组，同学们扯起了“班，加油”的小横幅，给运动员递上了毛巾、矿泉水、松节油等。班干部把一切活动组织得井然有序，教师在其中或面授机宜，或打气鼓励。结果，我班50米迎面接力和团体总分均获第一。再如，本学期班级举办了一次以“劳动就是幸福”为主题的班会，有一位原定表演劳动操的同学，因脚扭伤不能表演，主持人（班干部）没了解情况，当众批评了这位同学，这位同学很受委屈，结果班会的形成。会后，教师及时召开班干部会，总结了成绩，指出了问题，大家都心悦诚服。之后，教师又找到那个同学谈心，使他的心情也舒畅了。
四、结束语
建设一个团结、活泼、阳光向上的班集体，最重要的是发挥学生自我管理的功能，形成一支能体现班主任意志的多层次、多结构的学生干部队伍。班干部组建要有多型性，班级管理要调控适度，要发挥班干部在班级活动中的轴心作用。选用、培养好了班干部，就可以形成一个有特色的班集体，使班主任从繁杂的班务中解脱出来，在班级管理中收到事半功倍的效果，更好地促进学生成长成才。
参考文献：
[1]张林萍.谈小学班级管理[J].大连教育学院学报，2001（04）.
【关键词】创新； 和谐； 班集体
Innovative thinking to build a harmonious class
Huang Xianzhen
【Abstract】The class is the basic unit of the school education and management， also is the teacher in charge of education work on strength and organization guarantee. Let every student can happy every day in this collective enrichment， learning， director of the. Harmonious class for the healthy development of each student has a huge role in education， and form a harmonious class， the teacher in charge to do a lot of detail work needs to be. How to make oneself easily up to the teacher in charge works from the heavy work， let me talk about this for more than 10 years experience of the teacher in charge work.
【Key words】Innovation； Harmony； Class
1 用爱心耐心关怀每一位学生
爱是教育的灵魂。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。关心学生，爱护学生，言传身教。我几乎每晚都下班辅导，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的学生，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。教会他们如何处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观，鼓励他们发挥特长、向他们分析知识素养与成才的关系等等。做过细的思想工作，无论在课内外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。另外我每天坚持早读前到位，因而学生从不敢迟到。我在学生的问题上，要求自己要有耐心，不要急于求成，首先要认识到“没有天生的差生，只有天生有差异的学生”。作为班主任，要找准差生差的原因，是学习差，是纪律差，或是卫生差等等。然后对症下药，联系科任老师及全班学生都来关爱他们，学习上不厌其烦，态度上不暴躁，还要制定他们能够达到的目标，一次次做工作，直到达到目标为止。有一次我班有个男生特冲动易打架，第一次好好跟他谈话，分析情况，他有理在那里，不好在那里，后果如何等等，让他承认错误下决心，及时与他家长联系，对他做了大量思想工作，让他感受到老师是他的朋友，是真正关心他的。结果，他明白到自己的错处，认真改进，取得一定的进步。
2 建立一支优秀的班干部队伍
选拔培养优秀的班干部，常开班干部和科代表会议，倾听他们管理班级的意见和建议，安排好他们各自的岗位和任务，因为要管好这样的班级，班干部和科代表的力量是非常巨大的。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，能使班级工作更加有序。
好榜样是成功的开始， 平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。我带的班有一个学生从初一到初三年年被评为校市三好学生、优秀干部，以他为榜样，以一带十，十带百，人人争上游。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
3 引导学生养成良好的学习习惯
一是引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须精神饱满，情绪稳定。要睡觉的，要活动的，要发泄的都到自已应该去的地方去。这样，学生自觉保持良好的学习状态。让每位科任教师上课都感觉班上状态良好，因为哪怕班上只有一个同学讲小话或睡觉，都会影响到课堂效果。二是引导学生养成入静的学习习惯。不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，可以教给学生一些有效的入静的方法。并规定自习课任何同学不得以任何理由讲话或讨论问题，可以规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。三是引导学生养成善养的学习习惯。学生学习紧张，必须善于休养，加强自我调节。因此，每天坚持午睡，严禁开夜车，课外活动人人都必须参加活动，班级足球、篮球、排球队每天可以轮流进行一场比赛，每周开一次晚会，且每次晚会的主题都与所学知识密切相关，学生在轻松、愉快之中学到或巩固了知识。
4 引导学生掌握优秀的学习方法
方法是提高学习效率的关键。 因此， 要特别注重学生学习方法的指导。一是引导学生变“被动学”为“主动学”。教学是最好的学习。学生一旦进入自己教自己的境地，学习将会产生飞跃。因此，进入复习阶段后，要求学生对已经初步掌握的知识再自教或互教一遍，坚持“每日一题”的活动，能收到了良好的效果，使之由“学到”向“学会”转化。二是引导学生变“死学”为“活学”。在班上，可以经常组织召开学习方法交流会。利用一切可以利用的时间向学生推介优秀的学习方法。三是引导学生变“学”为“用”。实践是最佳的学习途径。尽量创造条件让学生在实践中运用知识。如让学生参加社会竞赛活动，进行社会调查，举行演讲会、辩论会。
5 积极极配合各任课老师，做好协调工作
集中科任教师智慧，制定全班教学计划。召开科任教师会，分析学生总体状况，根据需要分配各科课时，制定总体教学计划；科任教师相互信任，增强凝集力。例如班上从编位到干部的确定，到三好学生的评选，要广泛征求科任教师意见，老师之间相互尊重，互不拆台，才具有很强的合力、战斗力。对于有些学生对部分任课教师都有不同的感受和看法，甚至有反感的情绪，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作；另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与任课教师之间气氛融洽，能和谐相处。
班级的管理工作千头万绪，工作方法千差万别。只有不停给自己充电，形成科学的班级管理，打造和谐班集体 。让自己的工作完成的非常出色而游刃有余， 让所教的每位学生健康地发展，快乐地成长。
参考文献
[1] 《师者之规》. 广西师范大学出版.
一、组建一支强有力的班干部队伍,是班级管理自动化的基石
如果说班级的有效管理是一座摩天大厦,那么一支强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏,学风的浓淡,班干部起到至关重要的作用。记得新学期开始时,班上挑选班干部,由于是刚接手的新班,我对班里的情况还不了解。如果我此时直接指定班干部,肯定是难以服众的。因此,我采取让同学毛遂自荐和同学推荐相结合的办法,将推选出来的同学进行“一日制”班干部试用。半月以后,全班同学选出了最优秀、最负责的同学,承担各项班务工作。结果这些同学不负众望,在班上以身作则,起到了带头作用。
二、制定人性化的班级管理制度,让班级管理充满“情趣”
俗话说:“没有规矩,不成方圆。”为了促进学生能遵规守纪,班主任必须根据学生的实际情况制定出切实可行的班级管理制度。在班规中,明确规定哪些是好的,该得到表扬,哪些是错的,该引以为戒。比如:在我带班之初,就制定出了“班级之星”评比条例,条例制定本着多设奖励机制,减少惩治手段的原则,如班级量化考核中多加星少减星,充分调动全体学生的参与积极性,同学们通过充分酝酿、讨论,然后进行补充、修改,最后将条例在班上公布。条例列出了若干项加分细则,如作业整洁、爱护环境、热心助人、拾金不昧、爱护公物等,每受一次表扬,加两颗星。此外,条例还列出了若干项减星的细则,但是学生犯错后一般不马上减星,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目,等等。如批评教育后,仍不改正再减星。并且允许学生为了弥补自己的扣分,积极做好自己的本职工作,甚至是额外工作而不减星。“班级之星”评比条例从学习、纪律、劳动、品德等各个方面对学生提出了明确的要求。最后,我将打印好的条例张贴在黑板的左边,以供学生对照要求,规范自己的言行举止。由于同学们参与了条例的制定,他们不再把条例看作是约束自己的条条框框,而是把它当做规范自己行为的准则,所以遵守纪律的自觉性比较强。良好的班级风气就形成了。
三、利用对手赛,激发竞争意识,让班级管理自动化充满活力
小学生好动、爱玩,这是他们的天性,但他们又非常好胜,都希望自己能超过别人。利用这一特点,我在班上开展了“对手赛”活动,把基础相当的同学组成对手,让他们在学习、纪律、劳动、品德等方面进行比赛,并把“对手赛”与“班级之星”评比相结合,使这两项活动相辅相成,互相促进。每个星期的班会课上,我都把同学们得到多少颗星进行总结,并公布“对手赛”的结果。“对手赛”给班上的同学注入了活力,班上的学习风气明显变浓了,对手之间互学互比,你追我赶,一时间,好不热闹!
四、评选全班之最,突出班级管理自动化中的主人翁意识
评选全班之最就是让每个孩子昂起头颅,扬起自信的风帆。它是充分调动每一位同学主人翁意识的有效手段。克服了用学习这一把尺子量所有同学的片面性,既不让那考得最好的学生洋洋自得,也不让考得最差的学生们闷闷不乐。全班同学充分发掘自己的潜能,开始评出自己在全班最棒的一项。例如,评出总分第一名的,单科第一名的,作业做得最工整的,最乐于助人的,英语口语表达最好的,跳舞跳得最好的,唱歌唱得最好的,跳高跳得最高的,跑步跑得最快的,最讲文明礼貌的,最讲卫生的等全班50最,评选之后用毛笔写在红纸上,写完贴在教室四周墙上,让每一个同学步入教室的第一件事就是看班级50最。你虽然考全班第一,别骄傲,49之最你不具备,你得向别人学习;即使考最末也别自卑,你其中1项2项之最全班都得向你学习。这样让每一个同学认识到自己是班级的主人,没有管理和被管理的区别。
培养学生班级自我管理能力目的是让学生由“老师要管我”转变为“我要管我”,最终形成一种“无管无不管”的“人人自管”佳境,从而使学生有抱负、有责任、会学习、会自律、会创新,为他们的终身发展奠定坚实的基础。
关键词：班干部 自主管理 沟通 信心
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0196-01
学贵有恒，教贵有方。在如今新课改如火如荼的推进过程中，我们更应追求学生的个性发展、强调以人为本、以学生为中心。因此传统的班级管理模式已经不适应新形势的发展，建立以学生“自主管理”为主体的新的班级管理模式成为一项新的课题。充分发挥班干部作为班级灵魂的作用，在新的班级管理模式的建立中必将起到意想不到的效果。
如何使班干部自觉能动的管理班级？班主任首先要学会换位思考，从学生的角度出发，如何来调动他们的积极性。
作为班主任，平日里在班上习惯了高谈阔论，一旦让自己坐下来细听别人诉说，便觉得很不舒服。可以说，这仍然是“以教师为中心”的教学观在班级管理中的一种具体体现，其结果必然会导致学生整体的唯唯诺诺、班干部的缩手缩脚。班主任应充分利用班会时间和班级团队活动等机会，使大家都学会要留心听他人发言，使发言者充分感觉到自己是受重视的。在这种气氛下的班干部才能充分体验到自己工作的自主性和重要性，让他们真正拥有一片独立自主的空间。这样一来，班干部无论是遇事能否顺利解决还是不知所措，无论是做事失败还是寻求帮助，都能轻松自如地向老师汇报，起到应有的桥梁、纽带和组织的作用。
班主任与班干部应保持良好的、经常性的沟通。班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，如果没有班干部的配合，班主任很难做好班级的管理工作。因此，班主任要经常与班干部一起分析、研究班里的实际情况，与他们共同商议工作计划，确定班级工作的总目标，协助他们进行班级管理。这样做不仅能团结班干部形成凝聚力，而且可以锻炼班干部的能力，形成强有力的领导班子，对班级管理大有好处。如让班长主持召开主题班会，先让他拟好发言稿，再帮其修改，在开会过程中帮其压阵，再往后就要求他根据班会的具体情况，随机应变地主持发言。有了一定基础后，班主任就可以将主题班会工作交给班干部独立去做，自己则做一位细心的听众、观众，协助班长决策，而不是插手干预，使他们有完全放开手脚、施展才华的机会。
班主任应注意树立班干部的威望，对其从严要求，合理分工，形成一个团结有力的班干部群体。对班干部要严格要求，要求他们处处、事事以身作则，做全班同学的表率。要求同学做到的，班干部首先要做到，要求同学不做的，班干部坚决不做。对班干部的错误缺点不能姑息迁就，该指出的指出，该批评的批评，这样不但可以在班上培养开展批评和自我批评的风气，还可树立班干部在学生中的威信。对班干部要明确分工，落实责任，并使之相互配合，齐心协力，共同搞好工作，形成一个团结互助的局面。
现代社会需要的是有健康心里，良好素质和开阔胸怀的有用之人。而作为班主任，面对的是一群天真，幼稚的学生。他们大多是独生子女，父母的宠儿，家中的小皇帝，时常表现出“霸”气，“娇”气和“懒”气。这和社会需要的人才格格不入。因此，班主任宜针对此情况，调动积极因素，培养班干部，通过他们的活动，带动班集体，促进同学养成良好习惯，形成健康心理，逐步去掉懒散作风，克服霸气，根除娇气，争取做对班集体有用之人。
放手让学生干部大胆工作，班干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，班干部不做。班级管理的出发点和归宿点都是育人，从这个意义上讲，培养班干部，让班干部大胆工作就显得尤为重要，班主任也应该把培养和使用的过程始终当成一个促进学生发展的过程。
在放手让班干部工作的过程中，班主任主要是鼓励班干部善于出新招，出奇招，设计独特新颖的工作方案，创造性地开展工作，以便提高和锻炼学生。同时班主任要及时指导，教会学生干部用科学的方法开展工作，并不断总结经验教训，注意完善学生干部的个人修养，处理好学生成绩与工作能力的关系，时时为班干部撑腰，树立班干部的威信，学生干部的能力就会提高。
在学生互相沟通，充满信心自主管理的过程中，能够培养学生自主、自治、感恩互助的精神，使学生个体得到健康的发展，在生活中学会处理集体、他人与自我关系的正确态度，增强了心理承受能力，学会去感恩，养成与人合作的良好习惯，从而不断提高自身的社会适应能力。作为一名班主任，在班级管理中合理创建学生自主管理班级的平台，注意发挥学生的主体作用，充分发挥学生的自我管理才能，定能提高学生参与班级管理的积极性，构建出学生真正自主管理的班级。
对班干部的使用，是减轻班主任工作至关重要的一环。我分为三个大的体系：班长全面负责，主要召集卫生委员、生活委员、体育委员，对上周的情况以书面的形式向我说明；学习委员牵头，召集课代表，把一周当中同学们作业的完成，授课的进度，老师的讲解，课堂的反应等等方面也以书面的形式向我说明。团支书除完成学校交给的团的工作外，召集组织委员和宣传委员，对一周中班级的总体情况作出书面说明。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才有针对性。还有一个措施就是“班级发展每日督控”，全班同学参与，记录每天班级中的情况。并且每天第三节晚自习前抄好每日寄语。
因此，在班级建设中，我们应敞开胸怀用每一个细节去感动活泼可爱，积极上进的同学们；用全方位爱心去感化不甘平庸，勇往直前的孩子们；始终如一地把“爱”洒向每一位学生，和同学们一起去飞。只有这样，我们的班干部才有信心自主管理班级，我们的同学们才有耐心配合班干部的管理。同学们之间才能相互信任、相互配合、相互理解、相互发展、相互提高。在新课改的浪潮中，我们要以积极的态度，科学的方法去培养每一位热爱求知的学子们，使他们在知识，能力，做人等方面得到长足的发展。人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的主题，培养出幸福的学生是教师的最高境界。当前我们教育的发展任重而道远，让我们携手并进，积极探索，共同开创班级教育管理的新局面。
班干部是一个班集体的中坚力量，是班主任实施班级管理的得力助手，是班纪班风严明优良的重要保证。可见，班干部对班级的重要意义。斯大林曾说"干部决定一切"。因此，有意识地使用培养一批优秀的班干部，就是班主任的重要任务。如何使用培养呢？归纳起来，要做到"三要"。
1.要善于识别，挑选好班干部
不但要看学生的一时一事，而且要看他们的整个过去和全部工作，这是识别、挑选班干部的主要方法。新学期伊始，刚接手一个新班级的时候，要防止以貌取人、凭一时的兴趣与感情。班主任要认真查阅学生的档案资料，要多听过去班主任和科任教师的意见，在学生中进行民意调查，还应与学生家长联系了解，只有综合各方面的情况，才能做出正确的选择。确定班干部时，应遵循这样的标准：看能否严格遵守校纪班规、坚决执行集体决议、和班上同学有密切联系、有较强的工作能力、积极肯干、不自私自利。另外，班主任自身也要坚持正派公道的原则，不能用人唯"亲"，而应用人唯"贤"，这样，学生才会心服，避免不安定因素。
2.要善于使用，充分发挥干部作用
班主任的职责，归纳起来有两点：出主意、用干部。一切班级管理的计划、目标、措施等，都属于"出主意"一类。使这一切计划付诸实施、取得成效，必须团结班干部，推动他们去做，属于"用干部"一类。"用干部"有讲究，要做到以下几点：一、职责要明确。要定好岗定好责，人人有事做、事事有人做，分工要明确、科学。二、指导要经常。这就是让班干部放手工作，使他们敢于负责；同时，又适时地给予指导，使他们能在我正确引导下发挥其创造性。第三奖罚要分明。可以以《学校常规管理百分赛》为依据，进行量化考核，一月一小结，一期一总结，奖优罚劣。
3.要善于爱护，让干部成人成材