发布时间：2022-03-12 08:12:18
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的抗日英雄事迹样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
我们乘车来到白洋淀后，就坐上了一条小船，小船缓缓地向深处行驶，啊！白洋淀真大呀！看那郁郁葱葱的芦苇、清澈的湖水、大大的荷叶、漂亮的荷花……。忽然，在不远的水边处，我们看见了一个外型又大又圆的金属物，它的上半部还有几个小圆孔，而且显得很陈旧。听划船的老爷爷说，那是日本人侵略中国时留下的一艘金属船，至今那船在水里已停留了60年，上面的小圆孔可能是打枪的，这就是日本人侵略咱们中国的铁证。
又过了一会儿，我们登上了一个小岛，岛上有一座漂亮的阁楼，那儿的中间有一座小桥，桥下面全是荷花。天空忽然下起了雨，雨水滴在荷花上，漂亮极了！雨水在荷叶上跳着，翠绿的荷叶仿佛穿上了水晶衣；荷花在雨水中冰心玉骨，犹如一个漂亮的小女孩在雨中舞蹈。
不一会儿，雨停了，我们又去划船，船是有两个桨的，爸爸只懂那么一点儿划船的技能，船就在水里乱转，“只要多练一会儿，就能学会了！”我充满自信的说。果然，爸爸练了一会儿就划得很自如了，他还得出了一个结论，你肯定想不到，他的结论是这样的：“只要船往左边游，就划左边的桨；船要是往右边游，就划右边的桨。”所以，爸爸一会儿划左边的桨，一会儿划右边的桨，把我和妈妈逗得哈哈大笑。
关键词：历史;教学;反思的新课标
现如今的教学理念已发生了很大的变化，历史教学方法也应做出相应的创新，不应该再有像传统教学那些枯燥乏味、古板的教学方式，怎样避免这些问题，就是要在教学过程中做出反思，因为历史学科的发展并不是单一的，它也涉及其他学科和相关领域，同时它也对其他领域有影响和借鉴。本文就将学生比较了解的作为话题，就此展开教学反思。
一、高中历史教学现状分析
首先在教学内容的编排上，太过片面，例如，以史为例，教材上只是强调了侵华日军的残忍和暴行，虽能激起学生的爱国精神，但还是不够全面。再如，列举了抗日英雄的英勇反抗和众多的英雄事迹，虽能让学生倍感欣慰，但对历史教学还是不够具体详尽。因为日军的侵华罪行，不仅是在军事上的侵略，还有政治、文化、殖民的统治等方面。显然，在这些方面教材上少之又少，一带而过，学生也就自然而然地忽略了这部分，也就导致学生看待侵华历史问题时太过片面。还有一个很重要的影响，就是现在的应试教育，教师在教学过程中严格遵守考试大纲，虽然这能让学生在考场上拿高分，但对学生充分掌握史是极其不利的。
例如，在讲授到“”时，教师只是一带而过，或者只字不提，因为这不是教学大纲上规定的考试内容，这虽然为学生减轻了学习负担，但对学生充分理解和掌握史是极其不利的。还有一个方面不可忽略，就是还有很多教师对一些史学观点没有创新，一直沿用，现如今的历史学家对历史事件的研究已相当透彻和全面，对待历史问题也会从不同角度并且多元化看待。但是还有很多教师不以为然，坚持自己传统的教学理念，不愿创新，对新课标的新观点和新要求也不予理睬。例如，部分教师在对的评价和认识上，就一直沿用先前的传统看法，学生理解此处知识时也就只能认为，就是中国人民抵抗侵略的战争，忽视了这场战争对中国近代史的深远影响。这样不够具体的讲解，只能将学生的思维变得僵化，并被束缚。
二、新课标下高中历史教学反思及相关建议
1.完善教材，做好授课内容规划
（1）弥补教材的不足，对忽略的教学内容做出适当的完善。例如，教师在讲授熟知的知识时，决不能只教授教材上的内容，也不能古板地完全遵守考试大纲，要有适当的拓展，要把知识升华到一定的高度。例如，在讲解时，不能仅仅讲是一段反侵略史，还要结合当今，联系实际，激发学生的爱国热情，发散思维，这样才能让学生全面系统地理解侵华史。（2）随着新课标的要求，课堂不应再枯燥无味，而要让课堂活跃起来，怎样做到这一点，必须推出新的模式和对已有教学方法进行创新，可以采用互动的方式，这样可以将讲授内容变得生动、形象、清晰、精准，既增加了课堂的趣味性，又能让学生记忆深刻。例如，教师提出中国抗战胜利的各方面原因时，就可以让学生各自讨论，可以从各个角度发表观点，为了给学生以鼓励，教师要对学生的看法进行表扬，这样才能引导学生发散他们的思维，为了加强印象，可以通过话剧的形式演绎的相关事迹，通过生动形象的演绎，学生也就自然而然地在愉快的环境中学习了史。
2.熏陶素养，加强创新精神培养
培养人文素质精神是一个极其重要的话题，我们平常理解的学生人文素质高低，通常是以学习成绩来判定的，但这显然太片面。人文素质的培养现如今已被广泛关注，原因是学生的人文素质关系着学生未来的发展，对学生的心态建设也有着深远的影响，所以教师要根据现如今的事实再结合历史的发展观，这样的人文素养才是社会发展客观性的集中体现。历史教学对创新精神也有很高的要求，教师可以凭借有根据的创新来开阔学生的视野，这种多元化的思维变化，有助于学生对历史的充分了解。
反思是教师教学中不可或缺的成分。历史教学需要活跃课堂气氛，增强爱国主义精神，还要加强学生综合素质的培养。再者，历史学科还有一定的同步性，它不单独存在，也涉及其他领域，相互关联，互相影响，还要与时俱进，通过这些，教师要掌握历史发展的规律性，总结这些规律，然后加强教育，在对教学和学生的理解上定会事半功倍。基于对这些理念的认识，必须看清现如今高中历史教学存在的弊端，及时做出整改，让学生全面地掌握历史知识。
参考文献：
平实、严谨、谦逊的态度和作风令人过目难忘，在中国社会科学院亚太与全球战略研究院的办公室里，《经济》记者拜访了正在工作的李向阳。研究院位于北京东城区段祺瑞执政府旧址的东院，3月上旬的北京还未透露出一丝春意，在这里，一株株挺拔的青松围绕着欧洲古典式灰砖楼风格的两层楼房，格外醒目。
一波三折 不离不弃世界经济学
说起自己的姓名，李向阳告诉记者，父母给的这个名字与电影里英雄的名字重合，纯属一个巧合，“从起名字的角度来说，其实是很俗的一个名字”。或许这么追问他姓名的人多了，李向阳说起来已经轻描淡写。
从小在农村成长，父亲是一名中学教师，李向阳坦言，当时农村和城市的教学水平不像如今差别这么大，父母也不会对自己的未来有很清晰的规划，学习主要还是靠自觉。1979年考入中央财政金融学院（如今的中央财经大学），17岁的李向阳从河南老家来到北京。
刚恢复高考的第三年，中国高等教育、整个教育系统乃至全社会都是走向新秩序的开始，大学里的专业设置也很少。李向阳告诉记者，当时的中央财政金融学院只有财政学、金融学和会计学3个专业，他则是懵懂地选择了会计学。但是对于这个技术性较强的学科，李向阳并不太喜欢，这个时候，他开始对经济学理论产生了浓厚的兴趣。
上个世纪80年代正值中国各项事业恢复发展，改革开放对中国经济自身的研究也刚刚起步。李向阳回忆，当时大家关注的一个焦点就是开放，开放就要从国外引进，“实际上，那时候无论研究中国的国内经济，还是中国的对外贸易，都是从西方借鉴，所以我的兴趣就转到世界经济领域。”
从大学毕业，李向阳在河南银行学校做了两年教师。由于一心还惦记着世界经济学，1985年，李向阳考进中国社会科学院研究生院，专心攻读世界经济学。当时，世界经济学的研究在中国也是刚起步，李向阳认为这个领域存在最重要的一个缺陷、也是最难攻克的，就是没有西方经济学的理论支持和指导。“离开西方经济理论，对西方国家的经济运行就没法说清楚，西方的金融市场、国际贸易等学科，都是建立在西方经济学理论基础上的，”李向阳在学习世界经济的同时，实际上越来越侧重于经济学理论。
硕士毕业后，李向阳留在了社科院世界经济与政治研究所工作，研究方向是新凯恩斯经济学。但是，当时新凯恩斯经济学还没有完全进入国内，属于非主流，国内几乎很少人了解新凯恩斯主义学者乔治·阿克尔洛夫的相关学说，也几乎没有任何资料。但是，犹如一股春风送暖，李向阳的同事也是他的恩师、从牛津大学毕业的余永定给了他很大的帮助。他们在一个研究室工作，余永定认为新凯恩斯经济学值得研究并给予李向阳很多鼓励。
李向阳为此苦苦钻研了3年，撰写出版了自己的第一本书——《市场缺陷与政府干预——对新凯恩斯经济学的一项研究》。“这本书出版后只在学界很小范围内有反应”，李向阳说，在上个世纪90年代初期，中国最流行制度经济学，学者们也更关注和接受这个方面的学说。但是，这本书的意义在于，其研究的新凯恩斯经济学包括信贷企业、信贷配给方面的内容在国内可谓是开了先河。“国内没有类似的资料，也没有人翻译出这些词。”李向阳说。
随后，李向阳接着念社科院的在职博士，研究领域发生了较大变化——在原来微观经济学的基础上，更进一步转到企业理论研究。他的博士论的就是企业信誉方面的探索，包括企业行为与市场机制、公司治理等。但是由于后来在研究所从研究室主任到所长助理，越来越多从事管理工作后，李向阳没有就此延伸继续研究企业信誉，而是更多地回归到了世界经济研究的本行。在李向阳看来，这两个阶段的研究对后续做世界经济学是联系在一起的，而且奠定了很强的基础。
关注区域战略合作
2000年以后，李向阳的世界经济学进入到第三个阶段的研究——区域经济合作。“因为中国2001年加入世界贸易组织，尤其是多哈回合贸易谈判之后，尤其是美国和日本从原来多边主义转向区域主义，世界经济出现新的变化，区域合作成为大国对外战略的主流方向。”谈到自己喜欢又擅长的领域，李向阳掩饰不住兴奋，语速也加快，脸上的表情开始丰富起来。
李向阳告诉记者，区域经济合作已经成为国际经济学的最有活力的一个领域，区域化已经成为未来全球经济的一个发展方向。无论是中日韩的自贸区谈判，还是中国-东盟自由贸易区，还是跨太平洋伙伴关系协议，以及最新的美欧自贸协定谈判，一系列的变化都对全球的影响越来越大。在世界经济与政治研究所工作了21年后转到亚太与全球战略研究院，李向阳的研究方向和领域上发生了重大变化，但是他认为这种转变是前者为后者奠定了基础，是水到渠成的。目前，作为中国社会科学院亚太与全球战略研究院院长，李向阳还有更多管理的事务性工作要做，但是他一直没有丢掉自己的研究方向。他告诉记者，自己目前最关注的集中在3个部分：首先是一直关注的全球经济的发展趋势；第二是围绕中国周边的区域战略合作；第三块是派生出的具体研究，比如最近的“事件”。
研究世界经济这么多年，李向阳最大感受就是，世界经济研究总是能跟国家的发展保持协调，双方相互促进。他认为，中国的开放程度越来越高，对国际经济研究的需求就越大。李向阳指出，早期的时候，我们只是关注美国或其他国家的经济增长率，以及简单的宏观经济政策对我们的影响。但是随着我国引进外资和出去投资的频率增加，中国与外部的互动越来越多，“我们还需考虑外部世界对中国会做出什么反应，最后会发现中国跟世界已经客观上融为一体了”。
李向阳认为，这种情况下，讨论国际经济和中国的对外政策战略变得越来越复杂。针对亚太与全球战略研究院目前多半人研究国际关系，少数人研究国际经济的情况，李向阳告诉记者，院里正在探索将两者更好地结合起来。他指出，无论是国际间的经贸合作，还是全球安全治理，都既不是纯经济的，也不是纯政治的，是综合性的。对于研究院年轻同志的培养，李向阳建议，年轻同事从个人的发展而言应在自己的专业做好的基础上，再去做这种融合，这是个人和机构的差异。
研究既满足兴趣又服务国家需要
对自己的家庭和求学过程，李向阳觉得很普通，“因为搞科研都过得比较平淡”。但是对于中国社科院，在这里工作、学习了25年，李向阳深有感触，他认为在纯研究机构搞科研，社科院跟其他地方不一样，“这里能给研究人员提供更自主的研究空间，不会强制要求必须做什么，而是首先尊重个人的兴趣”。李向阳坦言，尽管社科院在物质待遇方面跟大学没法比，但这里不会因为研究员选择跟主流不一样的研究方向而受到排挤。“我的经历就有这么一个感受，早期不论是做新凯恩斯经济学还是企业信誉的研究，都跟当时的主流不符，但是我们老一代的领导都很尊重个人的选择。”
