发布时间：2023-01-18 09:33:45
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的设计行业毕业没工作样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
1、96%缺乏针对性一份标准模版下做出来的简历适用于多种行业、多个职位的求职。精明的HR稍稍瞄上一眼就能明白，此人拥有“一份简历求遍天下职”的“雄心壮志”。没针对性，你自然入不得HR的法眼了。
2、89%职业路径混乱工作一年换两三家公司，五年内进过六七个不同行业，职业经历没有连贯性，频繁跳槽、职业生涯空白期一目了然尽显于HR眼底。职业生涯这么乱，哪家企业敢用你啊！
3、85%电话沟通一问三不知或许是网络投简历太轻松了，投出的简历多得连自己应聘了什么都不知道。HR去电，丝毫不在状态，对自己投过的职位压根没印象，更谈不上对企业基本信息的了解。一问三不知，试问企业怎能相中你？
4、82%信息表达不到位描述工作经历时，只罗列工作内容，注重表达我曾做过什么，很少有人能从过往工作经历中体现出自己的价值。有的在工作内容一栏里，甚至只有六七个字。这是一个工作了2年的销售员，说自己先是“仪器仪表销售”，后来是“卖一、二手房”，最近一份是“置业顾问”。真是惜字如金啊！干过是一回事，干得怎么样又是另一回事。做销售的人不用数字说话，如何了解你的能力，企业凭什么选你？
1.1从大专高职类院校动画教育的定位看
在国内，大多数的教育者都认为，本科类院校应该以理论研究类为主。而大专职业类院校则应该以培养学生技术能力为主。但是对于动画这一行业，无论是本科类院校还是大专高职类院校，都不应该明显的区分来看，而是应该从一个行业的特性和需求来看。动画是一个实践性极强的行业，这一点很好的贴合了大专高职类院校的教育特征。动画制作在形式上虽然有二维、三维、定帧类等的区分，但是其核心内容归根结底都是一样的。影视动画制作涵盖从初始的策划、文字脚本、相关设定（三维建模）、分镜头台本，中期的设计稿绘制、原动画创作（三维动作与动画设计）、作监修形，到后期的编辑处理与配音等一系列的内容。目前国内大专高职类院校在影视动画教学的课程设置上基本都有所涉及。所以从涵盖面来看，似乎与动画公司的要求相吻合了。
1.2从大专高职类院校动画教育师资情况看
目前全国开设动画类专业的院校非常多，但绝大多数学校的动画专业开设时间太短，教材、教学体系上都不够完备，能够达到行业标准的师资相对短缺。而动画专业的教授基本上都是从其他专业或相关专业改行过来，比如说美术、计算机专业等，真正做过动画片、研究动画，又有动画教学经验或者对动画创造有深入了解的教师少之又少。这不免会培养出“夹生饭”类的动画专业学生。动画教学中的师资队伍短缺是动画教育发展的一个突出的关键问题。如何建立和培养这种特殊的师资队伍，是保证动画教育成功的前提。
1.3从国内动画企业对人才的需求看
从国内影视动画制作部门和公司的构成来看，除了少数较大的知名（动画企业）以及相关具有国家政策扶持的部门有能力独立制作原创动画外，多数的动画制作公司还停留在以接国外加工片为主的生产模式下运营。那么对大多数的中小型动画公司或工作室而言，只会涉及到设计稿绘制、背景绘制、原动画制作以及相关的后期合成等技术性很强的岗位，工作内容主要是将别人设计好的东西具体制作和展现出来，相当于是一个生产者而并非创作者。然而，国内动画行业的发展决不能仅仅依靠以国外动画做代工的形式来生存。当积累了足够的资金和一定的制作经验后，原创动画的发展势在必行。可是目前大专高职类院校所定位的技工性培养模式在创意设计等原创能力方面则有所不足，造成了绝大部分毕业生势必会在动画行业的发展中被淘汰的不良现状。
2高等院校动画教育发展的定位思考
国家为繁荣国产动画出台了一系列鼓励政策，促进了动画教育的发展，推动了动画教育的不断改革和创新。动画是一个涵盖了很多艺术门类和技术种类的行业，他的每一项制作环节都是环环相扣，形成了一种梯状结构。每一个环节都需要下一层的知识作为积淀，因此动画教育的定位应该从整体知识结构来看。
2.1职业院校的动画人才培养方案定位
目前的本科类院校注重前期设计，大专高职类院校只培养制作型的技工，这种错误的观念直接导致了有艺术修养的学生没技术，而有技术的学生则根本不会设计和创造。职业院校动画教育所培养的人才应该是实用性人才，而绝非纯技术工人。实用性动画人才是具有艺术素质兼备一定专业技术的动画毕业生，这样的毕业生有动画制作的技术，又有一定的艺术审美，才有可能做出优秀的动画作品，同时也利于了中国动画的发展。
2.2职业院校动画专业的课程体系定位
动画教育在职业类院校的定位要以动画制作为核心，并引入相关的其他专业知识来进行整合，这正是我国大专高职类院校应该改善的。例如将绘画、表演与动画结合，设置关于动画制作中原动画设计与添加中间帧环节的专业方向；将设计与动画结合设置有关动画相关设定环节和衍生产品设计开发的专业方向；将电脑技术与动画结合则设置包含动画后期制作、三维动画制作和相关特效动画制作的专业方向；将导演、编剧的专业知识和动画结合来设置关于动画编剧、策划和导演安排等相关的专业。这样可以对学生进行分类培养，从制作环节上来设置具体的培养方向。将动画制作流程建立在动画教育的基础平台上来认知，以动画制作为基础，以专业方向来区分培养重点。
2.3加强动画专业教师的培养
“我热爱运动，所以把运动元素融入设计系列中，采用了潜水料、背包、防水拉链等元素令设计视觉丰富，也具功能性，这是创作与商业化的平衡点。我热爱时装，时装设计是我进步的动力，漂亮的设计为我带来快乐，我亦十分向往这份从自己的设计而来的满足感，这正是我选读时装设计的原因。毕业后我希望能于运动服装品牌从事设计工作，继续把不同的科技带入运动服内，并带来更多有趣的变化。”
“这个系列表达了我在纽约做交流学生的半年旅程。我把纽约的建筑物注入作品里，以羊毛制毡和交错的图片，令建筑物图案有更立体的效果。小时候很喜欢画画，也会自制衣服，时装设计让我把艺术和时装融在一起，借其表达自己的感受，例如这个系列就是讲述我对纽约的热爱。自从去过纽约交流学习后，我就爱上那个地方。目前我已申请了几个奖学金，计划到纽约进修硕士课程。”
“把自由落体的概念融入时装其实是一件浪漫的事，以衣服的不同形态比拟人类于不同高度下的变化。布料跟着人的体态而设计，同时包含了人类的求生欲望。我从小对图像设计有兴趣，但修读时装设计后令我有新的看法，我更喜欢时装的多变性，布料、剪裁及缝纫手法等不同的工具及技巧都让我能完全地表达自己的想法。毕业后我希望能发展自己的品牌，起步点将会延续下坠的故事，继续设计同一主题的男装，作品在早前的TDC时装周上有展出。”
“系列灵感源自日本传统手工艺，我以不同图案和颜色的布料拼在一起，完成一幅图案。作品中用了大量圆点、印花彩色布边、剩余布料做的补丁等，凸显日本年轻风格。中学时期我已经开始DIY，把喜爱的日本文化混入我的DIY中。中学毕业后，因为想了解更多时装设计的知识和尝试不同的技巧.所以决定修读这一科。在理工大学毕业后我会以工作形式，与教授一同研究新的纸样计算机程序。完成研究后，我计划继续进修。”
“设计灵感源自美国画家Tom Wesselmann的作品《Bedroom Painting》，设计上我特意采用上世纪50年代的广告作印花，让衣服充满怀旧而欢乐的色彩之余，亦玩味十足。我自小对画画有兴趣，另外初中时的缝纫课业中更令我确定自己对这方面的兴趣，所以最后我选读时装设计。毕业后我会继续进修，有幸遇上机会，我亦希望尝试女装设计的工作。”
“‘Maktub’ 是阿拉伯文‘注定’。事缘我一直对毕业系列未有灵感，而一次往香港东坪洲地质公园的经验成为我毕业作的‘注定’：霎变的天气、云层、雷电、石头的纹理都成为我的设计元素，我使用激光雕刻加动感印花做出凹凸质感，学校有这方面的设施的确对我们的创作很有帮助。其实香港对新创作的接受能力低， 我不想被别人牵着鼻子走，毕业后反而想从事平面设计或印刷方面的工作，业余时间再做自己喜欢的设计。”
“这个系列作品的概念是借英国作家乔治・奥韦尔的小说《1984》反思现今社会，虽然现实未如小说般极端，但我们的自由空间被收窄是事实。我通过设计错配来表达这份不安及恐惧，例如以T恤衫模拟裙子形态的剪裁等。修读时装设计的原因来自我对美学的追求，中学时修读艺术，培养出兴趣，继而开始接触时装设计。毕业后我希望从事与美学有关的行业，不论是时装设计、影片、媒体创作等都希望参与，发掘美学更多的可能性。”
【关键词】模具；教学模式；中职学校
高级模具技术人才仍然空缺很大，虽然近几年我国模具行业职工队伍发展迅速，目前估计已达近百万人，但仍然跟不上行业发展需求。根据有关数据统计，我国机械模具行业欠缺大约30万到50万人，在这些数据比例中，工程技术人员占据20%，行业最缺乏的是优秀的调试员以及模具开发人员。目前，中等技校培养的学生主要是操作工，不完全具备模具设计开发能力。一些职校虽然设立了模具设计与制造这门专业课程，但受软硬件设施的限制，培养出的学生实际操作技能欠缺。笔者就从业职校这几年来对模具设计与制造专业课程的教学谈几点体会。
一、传统的教学模式不适合当今所需的高级人才培养
模具设计与制造专业课程传统的教学模式是：理论学习---机加工实习，模具拆装、测绘、设计、制造---就业。学生一般经过三个学期的专业基础课程学习，再开设模具设计与制造这门比较专业的课程，在教学中常常会碰到学生已经在学校学习了一年多，但对于模具概念和作用的知之甚少，学生在学习模具设计与制造的理论课时很吃力，较复杂装配图看不明白，模具结构和动作原理也很难理解；理论学习完后再到学校实习车间对模具进行拆装、测绘或就学校现有的机床加工模具中较简单的工件；接着独立或小组完成一到两套模具设计，在学校有限的设备下学习机械加工，到第六学期一般是推荐就业实习。这套传统模式培养出来的学生动手能力差，与工厂岗位要求完全脱节，模具设计与制造专业课程设备投入大，更新慢，根本适应不了当今工业社会快速发展的所需高级人才。
二、以就业为导向创新模具设计与制造专业课程的教学模式
刚从中职学校模具专业毕业的学生，虽然就业前景较好，有一定的理论知识，但缺乏实际工作技能和经验，还是不能满足企业对一个熟练技工的要求，有的只能跟着师傅几个月甚至半年时间才能独立操作一些比较简单的机床或装配工作。因此，为了适应社会对模具专业技术人员的需要，中职学校的专业课程设置必须以“就业为导向”，坚持以市场需求为出发点，根据企业对模具工人的技能要求，设置合理的课程模式，培养具有个性特征的、有创造力的、动手能力强的实用型人才，那么，中职学校模具设计与制造专业的专业课程 教学模式亟需创新。
从调研和往届毕业生的跟踪调查可知，模具人员的就业需求发生了变化：一是生产一线操作的注射机、冲床等机器需求量增加幅度较大；二是模具设计研发部门对人才的基本素质、工作经验要求逐渐提高，中职模具专业的毕业生只能从事简单的模具设计或辅助设计；三是模具制造及维修技工的需求有所增加，特别是模具制造。因此我们应该着重从模具设计与制造专业课程的教学模式着手，让理论联系实践，让实践贯穿整个教学过程。
1.见习。学习模具设计与制造专业理论课程前，到完善的工厂或大型实训基地见习一周，明确见习目标，让学生在老师或者师傅的带领下，参观各种机床并了解各机床的加工原理和加工零件类型，模具的装配调试过程。让学生的脑海里对模具有一定的轮廓，这样老师在讲授理论课时才能得心应手，课堂活跃，与传统教学模式比较起来，见习后学习理论，学生积极性高，想学好，课堂效率至少可以提高30%。
2.拆装、测绘。通过一定量的理论学习，可以安排学生实操，可分组（3至5人一组）进行模具拆装、测绘，注重从简单到复杂先五金模再塑料模，要求学生绘制出整套模具的装配图和各零件的零件图，学生对这样的实践活动很热枕，每个学生当看到自己手工绘制的一套图纸比起CAD绘图打印出的图纸更有成就感和自豪感。
3.设计实例。紧接着进行系统的模具设计及设计实例学习，这个过程注重设计的计算，校核和机械手册查表等的学习。
4.设计实操。专业老师提品零件图，要求学生在老师指导下独立或者小组完成整套模具的设计。经历过前面三个阶段的学习和实践，对于简单的零件模具设计，大部分学生都能独立的完成，但相对复杂的塑料模具仍需要团队合作，分配好学习小组长，学的好带动学习一般的，一般半个月就能完成设计实习的任务。
在一定的理论和实践知识筹备后，中职生可以胜任工厂部分简单的工作岗位，除了专业知识经验不够还有很大程度是心理不能适应，所以利用顶岗实习的机会，将校企合作充分做到资源整合实现订单式培养人才。然而中职生第一次到工厂工作，生活方式各方面都有很大的变化，90%的学生都不能很快适应，尤其是90后的学生，在家对家长的依赖，在学校对老师的依赖，所以尚且需要专业老师带学半年，学会适应工厂的环境和生活方式，提高专业技术能力适应岗位要求。 笔者针对顶岗实习有无专业带队老师进行了跟踪调查可知，有专业老师带队的40人75%以上的学生从事模具专业有关的工作，没有专业老师带队的40人，不到40%从事模具专业有关的工作，没专业老师带队的学生顶岗实习的时间一般坚持不到半年，有的甚至不到一个月就不顾一切的回家待毕业，究其原因很大部分学生是怕苦怕累怕担责，针对这些心理承受较差的学生非常需要专业的老师给以思想教育和引导。
结束语
总而言之，中职学校认识到以就业为导向创新模具设计与制造专业课程的教学模式重要性，在开展教学时逐渐推广该教学方法；为了获取较好教学效果，应该让学生明确见习、实习等实践能力培养重要性；教师进行教学时，应该做到实践和理论教学相结合，不断完善教学制度，丰富课堂教学内容，该教学方式才能更好的提高学生学习效率和质量，真正让学生学到过硬、过强的模具专业技术。
参考文献
[1]周书兴.高职CAD/CAM专业教学与实训改革探讨――模具设计与制造专业[J]. 科技资讯，2013年1期
关键词：建筑师 岗位培训 成长激励
1前言
建筑含意在《韦氏英文字典》是这样表述的：①没计房屋与建筑房屋的科学与行业；②构造的一种风格。这个简要的定义，虽然反映了建筑与土木工程的区别，但基本上还是指建筑本身涵盖的层面，应该是狭义的。广义的建筑就是指人类居住的环境，它是一个整体，一个环环相扣而且必须由小到大紧密配合的层次关系。因此，建筑具备多重的属性，它与人的行为、工程、科学、社会行业有关，而又与美感和艺术有关。建筑是一门必须面面具备的学科与行业，而围绕它的中心论题就是“人”。
建筑师既是工程师又是艺术家。2000多年前，罗马的一位建筑理论家维特鲁维斯曾经指出：建筑的置要素是适用、坚阔、美观。从这个论点引申开来，建筑是一门技术科学，更准确地说，是许多门技术科学的综合产物。此建筑师首先是一个工程师。同时，建筑师必须是一个艺术家。为，建筑设计的过程，也是艺术创作的过程。建筑设计要从社会科学角度解决适用的问题，从技术科学的角度经济地实现坚固的问题，从艺术的角度解决美观的的问题。也就是说，建筑师思考和关照的层面是十分广泛的，一个杰出的设计要能反映时代、社会、环境，而且又能满足使用的功能并具备美感与历史感。那些闻名中外的建筑没计无一不证明了这一点。
2建筑师的培训
这里主要是指建筑学专业的毕业生从事工作以后的培训。
(1)知识的积累。作为一名合格的建筑师需要掌握的知识很多，除本专业外，还要掌握相关学科知识，诸如给排水、供热通风、通讯网络、工程经济、工程材料、道路交通、环保：【J生以及声学、光学、美学、绘画等，仅靠在学校学习的几年是远远不够的。况且，城市在发展，环境在变化，技术在更新，因此建筑师必须加强知识的积累，增强自主学习的能力，广泛查阅文献，善于在网上学习，不断扩大知识面。
(2)实践的积累。建筑师的基本职责就是根据工程任务书的要求，设计最适用、最经济、最坚固而又尽可能美观的建筑。在施工过程中检查并监督工程的进度和质量，工程竣工后还要参加验收工作。这个十分重要的实践过程，在学校是学不到的。在这个过程中，建筑师要综合运用自己掌握的各种知识和技能，做出各方部满意的设计。同时，要锻炼自己处理问题、协调各方问题的管理能力。作为一名建筑师，要敢于承担大型项目，参加一个大型项目的设计、施工和投产的全过程，获得的收获是十分巨大的。
(3)观察的积累。建筑大师梁思成说：“建筑是一种全民性的、体积最大、形像显著、‘寿命’极长的‘创作’。”正是由于建筑的这个特点，建筑师需要多观察、多涉猎，从而达到取长补短，兼收并蓄的目的。有条件的话应该多看一看古今中外的一些著名建筑。如悉尼歌剧院、圣彼德教堂、温哥华图书馆、玻璃大楼菲利浦、约翰逊(美国匹兹堡)、凡尔赛宫、埃菲尔铁塔、里昂机场的高速铁路车站以及中国的故宫、首都人民大会堂等，观察这些建筑的自然条件，人为条件、比例、尺度、功能、美感、含意以及空问感、历史感等，在观察的基础上，再进行理性的思考。这样，无疑会有一个大的进步。
3建筑师的激励
由于建筑师的特殊工作性，目前它已成为社会上流动最频繁的职业之一。因此，每一个企业和单位都必须更加重视建筑师的激励。
(1)重视薪酬的外部公平性。这个问题简而言之就是一个单位要想留住建筑师，首要的问题就是建筑师的收入水平要达到甚至超过同行业的收入平均水平。只有有了具有市场竞争力的薪酬才能留住具有市场竞争力的人才。做好薪酬外部公平性的基础是做好薪酬市场调研，清楚类似企业和岗位的薪酬制度，在这个基础上设计具有竞争性的薪酬。由于目前国企薪酬的刚性约束较多，这也成为国企建筑师流失较多的重要原因。
关键词 专业认证 测绘工程 质量监控 课程体系
中图分类号：G642 文献标识码：A
经济全球化发展，推动了工程技术职业全球化和工程专业人才跨国流动，相应地推动了高等工程教育适应全球化发展趋势。由于不同国家、地区工程教育的体制和办学条件不同，如何界定和评价其办学水平、人才培养质量，实施各国工程教育专业可比性和等效性的专业认证，是工程专业教育界和工程技术界共同关注的问题。另一方面，我国高等院校工科专业培养出的工程科技人才总量居世界前列，但存在着一系列问题。究其原因，一是进入新世纪以来，我国高等教育已从精英教育扩展为大众教育，与精英阶段培养出的“杰出工程师”相比，目前教育质量落差较大，越来越引起公众的不满；二是我国工程教育面向工程实际的工程技术教育相当欠缺，迫切需要寻求提高教学质量的有效管理、评估体系。本文结合专业认证，探讨如何设置测绘工程专业课程体系，以提高测绘专业教育质量，培养学生对采矿行业发展的适应性、促进专业国际互认，提升专业国际竞争力。
目前国际上，工程教育的学位互认协议有《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》和《首尔协议》等4个，其中《华盛顿协议》被普遍认为是最具权威性、国际化程度最高、体系较为完整的工程教育专业互认协议。《华盛顿协议》是一个有关工程学士学位专业鉴定国际相互承认的协议，1989年签约之初，这个协议覆盖了3大洲的6个国家，即美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰，目前《华盛顿协议》已经在世界范围内享有声誉，吸引了覆盖27国的欧洲国家工程协会联合会前来谈判入盟问题。我国在2005年、2007年、2009年作为华盛顿协议体系的观察员参加，2013年11月在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，《华盛顿协议》全会一致通过接纳我国为该协议签约成员，我国成为该协议组织第二十一个成员，这在一定程度上表明我国工程教育规模取得高速发展，位居世界第一的同时，质量也得到了国际社会的认可。中国矿业大学测绘学科于2013年5月接受并通过了中国工程教育认证协会的专业认证。笔者有幸参与组织、实施了本次专业认证工作。以下是笔者作为专业认证全程准备工作主要参与者的一些认识和体会，以供其他院校参考。
1 专业认证标准
认证标准分为通用标准和专业补充标准两部分。通用标准是各工程教育专业应该达到的基本要求；专业补充标准是在通用标准基础之上根据本专业特点提出的特有的具体要求。
1.1 通用标准
通用标准共包含7个方面的内容：（1）学生，包括专业吸引优秀生源、学生指导、学生表现跟踪与评估、转专业、转学等制度；（2）培养目标，包括毕业要求、培养目标修订；（3）毕业要求，包括专业知识、基础知识、职业道德、人文科学素养、创新和团队精神、国际视野、终身学习等；（4）持续改进，包括教学过程质量监控机制、毕业生跟踪反馈机制、社会评价机制等；（5）课程体系，包括数学与自然科学、工程基础、专业基础、专业课、工程实践、毕业设计（论文）、人文社会科学类等课程；（6）师资队伍，包括教师人数、教师结构、企业或行业专家作为兼职教师、教师工程背景、教师教学时间等；（7）支持条件，包括教室、实验室及设备实习基地、计算机和网络以及图书资料资源、教学经费、教师队伍建设、教学管理与服务规范等。在上述通用标准中，课程体系方面的内容很模糊，只给出了工程教育专业应在哪些方面开设课程，并没具体的课程名称。
1.2 专业补充标准
专业必须满足相应的专业补充标准。专业补充标准规定了相应专业在课程体系、师资队伍和支持条件方面的特殊要求。测绘专业补充标准包括3个方面：
课程体系，分为理论课程、实践环节和毕业设计（论文）。理论课程包括：（1）数学、物理类课程，其中数学类课程应包括高等数学、概率论和数理统计及线性代数等基本知识。物理类课程应包括力学、振动、狭义相对论力学基础、光学、分子物理学和热力学、电磁学等基础知识；（2）工程基础类课程，主要包括工程力学、计算机与信息技术基础、工程制图及电工与电子技术等；（3）专业基础类课，教学内容为：测量学、误差理论与测量数据处理等；（4）专业类课程，作为煤炭行业特色高校，除大地测量学基础、摄影测量基础、GPS现代定位技术等核心知识需要掌握外，必须掌握的核心内容还应该包括矿山开采及沉陷控制工程、矿山测量学及土地复垦工程等。实践环节包括：（1）课程设计：大地测量学课程设计、工程测量课程设计等；（2）现场实习：认识实习、生产实习及毕业实习，建立相对稳定的实习基地，密切产学研合作，使学生认识和参与生产实践；（3）科技创新等多种形式的实践活动。在毕业设计（论文）一项，要求选题应符合本专业的培养目标并且以工程设计为主，需有明确的应用背景。
师资队伍。有两点要求，一是从事本专业主干课程教学工作的教师其本科、硕士和博士学位中，必须有毕业于采矿工程专业，部分教师具有相关专业学习经历，二是要求专业教师具有工程背景，即从事本专业教学（含实验教学）工作的80%以上的教师至少要有6个月以上的厂矿企业或工程实践经历。
支持条件，包括专业资料、实验条件和实践基地。一是专业资料，要求配备各种高质量的（含最新的）、充足的教材、参考书和相关的中外文图书、期刊、工具手册、电子资源等各类资料，其中包括国内外典型测绘工程案例；二是实验条件，一是要求实验设备完备、充足、性能优良，满足各类课程教学实验的需要，且实验室布置合理、安全，二是要求实验技术人员数量充足，指导学生进行专业课程等方面的实验；三是实践基地，需拥有校内外实习基地、产学研合作基地和以校外矿山企业为主的实践基地。
从上述通用标准和测绘工程专业补充标准可看出，课程体系是培养目标细化的基础，师资队伍是教学质量监控体系和保障体系，可保证课程目标的实现，而支撑条件是课程教学的配套体系，对培养目标、师资队伍建设等方面产生促进作用。因此，要使学生毕业时达到培养目标要求，最基础的是要加强课程体系的建设。
2 课程体系建设
2.1 以培养目标为细化标准，进行课程体系设置
测绘工程专业的目标是“培养掌握空间信息采集、表达、处理与利用知识的高级工程技术人才”。要求学生毕业后能通过运用全站仪、陀螺经纬仪、计算机、遥感、卫星定位、地理信息系统等现代化仪器手段或常规测绘方法，在城建、土地、房地产、矿山、交通、水利等部门从事各种工程的测量制图、勘测设计、资源环境信息分析处理及相关的设计管理和科学研究工作，如城市与厂矿工程测量、测量数据处理与计算机制图。地理与土地信息系统开发、地籍测量与房地产管理、变形与沉陷观测及其控制、国土资源评价与管理等。
衡量培养目标实现的标准是看学生是否掌握了空间信息采集、表达与处理等方面的基本能力和知识，即学生应掌握：（1）测绘学科的基本理论和基本知识；（2）测绘工程的设计及实施方法；（3）基础测绘、矿山测量、土地复垦等技术；（4）先进的测绘生产组织和技术管理基本能力以及测绘新技术研究和开发的初步能力；（5）国家有关采测绘生产的基本方针、政策和法规；（6）测绘学科的发展动态；（7）文献检索、资料查询的基本方法。具备前述7个方面的知识和能力，才能毕业。为使学生达到培养目标，可从毕业生具有上述7个方面的要求进行课程设置，如开设画法几何及工程制图、测量学基础、大地测量学基础、摄影测量基础、测绘工程专业英语、现代测绘新技术、测绘法律法规、文献检索与科技论文写作等。以测绘工程专业培养目标为依据进行课程设置，符合专业认证中测绘专业补充标准“专业基础类、专业类课程”要求。
2.2 以专业认证标准为基础，进行课程体系设置
专业认证一个重要内容，就是强调学生的实践，针对这要求，需要加强“面向工程实际”的工程技术教育，可设置各类课程设计和实习，训练学生的动手和实践能力。因此，除理论课程体系外，还要设置实践课，如测量学基础实习、矿山认识实习、摄影测量基础实习、基础地形图测绘生产实习、测绘毕业实习、大地测量课程设计、通风安全学课程设计，另外在有条件的厂矿企业，建设一批产学研基地，为实践课顺利进行提供实景场所。专业认证一个显著的特色是要求企业或行业专家作为兼职教师参与学生教学，来自现场的教师把行业发展形势和需求反馈到教学，使学生所学的知识能真正解决现场需要，因此，可设置一些反映行业形势的课程，如数字化测绘、现代测绘新技术、矿山测量新技术等课程作为选修课，供学生学习。另外，测绘专业属于工科，除开设一些诸如基本原理概论、思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、大学生心理健康教育与指导等必要的人文社会科学课程外，还需按照工程认证“通用标准”并结合“测绘专业补充标准”设置数学、力学和信息基础课程，如高等数学、线性代数、数理统计和概率论、大学物理、理论力学、材料力学、弹性力学、电工与电子技术、计算机与信息技术基础等。
2.3 以毕业生服务行业为特色，进行课程体系设置
专业认证体现出的基本思想、基本条件和基本要求，是同一类型专业培养目标和规格要达到的最低标准，是专业建设质量的最低门槛。专业的特色建设是鼓励专业的个性发展，体现专业建设的差异性，强化特色，突出能力，探索适应社会不同类型人才需求的人才培养模式，为社会提供高质量的专门人才。中国矿业大学是一所以培养煤矿人才为主要目标的高校，其培养的测绘工程专业学生除从事常规的基础测绘、工程测量等行业工作外，还有相当一部分学生从事煤炭行业的测绘相关工作。因此，需针对我校的行业特点设置一些特色课程，如矿山开采沉陷学、土地复垦学等。
在求职中，一份好的简历往往能为自己在面试的时候加不少分。由此可见，求职不单单是你有能力，有才华就能横行霸道的地方。往往，那些能力那么好，才华没那么出众，但在简历上下了不少功夫的人机会更大。
目前住地： 广州 民
族： 汉族
户 籍 地： 湖南 身高体重： 160 cm 43 kg
婚姻状况： 未婚 年
龄： 30 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 总裁助理/总经理助理：文秘/助理、销售助理：经理助理、商务经理/主管：网站管理
工作年限： 6 职
称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 深圳 东莞
工作经历： 公司名称： 起止年月：2010-02 ～ 2010-07***
公司性质： 外商独资所属行业：其他
担任职务： 业务员
工作描述： 国内客户的开发与维护。
离职原因：
公司名称： 起止年月：2008-04 ～ 2010-02浙江春生电子有限公司广州办
公司性质： 股份制企业所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务： 高级跟单文员
工作描述： 国内中、大型老客户的维护以及新客户的开发，个别国际客户的跟进。
一、完成订单合同的签订以及新订单的生产-出货-交货全过程的深入跟踪。
二、往来帐目核对，货款回笼跟进。
三、客户管理以及客户关系维护
四、外购品采购
五、办事处库存控制
跟单详细内容：
1、与客户及公司相关部门协调深入沟通了解需求分析。
2、处理客户寻价，报价，以及报价跟进。
3、签定合同，确定交期回传。
4、订单的生产跟进。
5、工厂出货到办事处跟进与落实
6、司机提货安排与跟进
7、理货统筹安排与跟进，
8、送货统筹安排，协调与跟进。
9、处理订单售中异常事务。
10、订单帐目核对，以及货款跟进。
11、售后问题处理。
12、客户电话回访，登门拜访。
13、客户档案管理。
14、各种报表、统计图表的制作与分析
离职原因：
公司名称： 起止年月：2006-03 ～ 2008-04广东星彩光电技术有限公司
公司性质： 民营企业所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务： 市场总监助理
工作描述：
1、上传下达，负责市场部(国内销售组、国际业务组、商务组)的日常工作安排。
2、市场部的绩效考核
3、部门管理制度、方案的制订以及实施。
4、部门员工的招聘与培训。
5、市场部办公室日常管理。
6、部门重要文件、档案统一管理。
7、部门周例会安排与主持。
8、与相关部门联络沟通处理重要客户订单事宜。
9、重要客户电话回访。
10、来访客户接待。
11、全公司会议记录、部分标书制作。
离职原因：
公司名称： 起止年月：2004-05 ～ 2006-03广州恒威建亿贸易有限公司。
公司性质： 民营企业所属行业：机械制造与设备
担任职务： 市场部总监助理
工作描述：
1、部门日常文书文件处理，部门日常事务处理
2、部门内部后勤工作，上传下达信息
。
3、公司产品网络推广、公司网站、网络的维护与管理。
4、公司宣传图片、图像的处理，公司宣传画册的制作跟进与更新跟进。
5、与相关行业报刊、杂志等宣传资料推广合作商联络沟通完成公司新品推荐与品牌推广。
6、所有展会安排工作跟进。
7、定期安排业务同事进行市场调查并收集整理进行图表等分析
8、业务同事登门拜访工作跟进，收集整理拜访报告。
9、客户数据库的建立与更新。
10、客户电话回访并处理客户抱怨和投诉。
11、定期电话客户满意度调查，并采取相关措施改进。
12、协助副总进行公司管理制度、考核制度、实施方案的制订。
13、协助副总进行销售部门的管理及绩效考核工作
14、向生产部下达每月生产计划。
离职原因：
公司名称： 起止年月：2002-03 ～ 2004-05奇声电子有限公司
公司性质： 民营企业所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务： 分厂厂长秘书
工作描述：
1、上传下达。
2、办公室日常事务处理。
3、管理人员的招聘、行政管理及绩效考核
。
4、工厂员工宿舍安排及管理。
5、生产部员工的招聘安排。
6、办公室日常文书处理
7、会议记录
8、办公室行政管理制度的修订与实施
9、所有受控文件与非受控文件统一管理
10、人事档案管理
离职原因：
教育背景
毕业院校： 国防科技大学
最高学历： 本科 毕业日期： 2001-06-01
所学专业： 计算机科学教育 第二专业： 计算机及应用
培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
1998-09 2001-06 岳阳师范学院 计算机科学与教育 普通全日制专科毕业证 10543120010691051
1998-09 2001-06 国防科技大学(自学) 计算机及应用 自考本科毕业证 65430601014196873
语言能力
外
语： 英语 良好
国语水平： 良好 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
有七年工作经验，从事过大型公司工厂人事行政与文控管理，有多年市场总监助理工作经验。销售行政、业绩管理、客服、以及跟单经验丰富，有采购与市场策划、新品推荐与品牌推广相关工作经验;办事干炼，执行力与抗压力强;工作认真、细心、忠诚、敬业、进取;善于分析、协调沟通和事务处理，擅长制度、方案拟定、标书制作等文案;精通OFFICE办公软件、文书处理,懂网页设计软件dreamweaver，懂网站、计算机与网络的基本维护，能熟练操作平面设计软件photoshop、会CAD基本绘图，coreldraw的基本操作。
详细个人自传
本人性格随和,待人诚恳，工作主动认真,适应能力强,做事细心,有责任感,具备团队合作精神,富有敬业精神.作为一个农民的儿女，朴实的农村生活造就了我吃苦耐劳的品质和坚忍不拔的毅力。我有足够的信心去挑战一切!我已做好了充分的准备!如果我有幸得到您的青睐，成为贵公司一员，我一定会忠实于您的领导，以我对工作的热忱和责任感，把工作干得漂亮!
我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将会成为最合适的!
1990年是华人花布设计师的黄金时代，大多备受重用。当时纽约纺织业争相聘请华人花布设计师，认为画得又快又好，对市场需求心领神会……
在美国纺织业，活跃着一批华人花布设计师的身影，他们大多毕业于中国知名的美术学院，具备扎实过硬的绘画基本功和敏锐的观察力，在竞争激烈的纽约纺织时装界奠定地位。
甘柏馨悟性高，市场欢迎
来自香港的甘柏馨，说得上是花布设计的“大姐大”。她自幼喜爱绘画，课余接受基础美术教育，当时许多花布设计师毕业于纽约柏森设计学院（Parsons School of Design）或纽约时装学院（Fashion Institute）。她虽非科班出身，却天生是位富有创意的艺术家。早在1977年，她在明尼苏达州的St. Catherine大学美术系毕业后，就在纽约觅得花布设计师工作，由于对颜色“抓得准”，悟性高，能够洞察潮流走势，设计的作品受到市场欢迎。
甘柏馨说，一个受厂家及顾客欢迎的设计师，要有妙笔和敏锐的色感，要了解潮流。
她说自己比较幸运的是，入行之初即在一家犹太人开设的大公司工作，遇到一位好老板，并得到来自欧洲的资深设计师指导，学到很多东西，很快在花布设计这一行业崭露头角，成为炙手可热的设计师。但她不满足现状，1980年，她辞掉工作，放弃赚钱机会，重返校园，到明尼苏达艺术学院深造陶瓷艺术。
1983年毕业后，当时纺织业发展蓬勃兴旺，花布设计需才若渴，甘柏馨重新入行如鱼得水，备受重用。但她个性崇尚自由，喜欢无拘无束，不喜欢朝九晚五地刻板上班，做了半年后，她宁可做自由设计师（freelance），以计时计件取酬的方式继续花布设计，结果她的原创作品成为市场抢手货。她尝试将画直接绘于丝绸上，不但具有观赏价值，更成为时尚。她在明尼苏达学美术时，她的美术导师唯一对她的批评是“做的东西太美”，艺评界也认为她的作品“巧夺天工，美不胜收”。
从1990年至1995年，甘柏馨出任名牌内衣“维多利亚的秘密” (Victoria’s Secret)的花布设计顾问，其间表现出色，是她的“辉煌时期”。经她手设计的布料，花色艳丽而不失雅致，一直非常畅销，有时甚至卖断市。她的设计才情，令同行刮目相看。
甘柏馨设计的布料花样以女装为主，所以多以花卉做图案，其设计概念多元化，色彩优美。她说有好的设计时，亦要考虑不同颜色的组合，因为制版费用相当昂贵，尤其精致的花样图案，用同一个版印不同颜色，才能多卖布料，厂家才能进账。若有一个好花样，亦要考虑布料做不同衣服的用途。
甘柏馨创意无穷，总能令人惊喜，她说其创作灵感来自阅读大量的专业书籍、古董织物、到图书馆翻查数据、每年到欧洲收集设计方面的参考文献，并到世界各地旅游等，都成为她的灵感源泉。她说，一个好的设计师，必须要走在潮流的尖端，他们设计的花样大约两年后才能做成成品上市，所以要预知两年后的市场流行走势。
廖未林创意多，功力深厚
甘柏馨说，花布设计师这一行业人才辈出，就她所知，最为华人争光的是台湾前辈美术家廖未林。他1949年毕业于杭州国立艺专，同年移居台湾。他具有多种才能，尤其在美术设计、插画、封面设计与儿童图书等领域有很多创新意念，且绘图与设计的功力深厚，装帧用色堪称一绝。艺评家何怀硕曾以“遣色独到，配调老练，达到圆融朴茂”来形容他的艺术才华。
甘柏馨指出，廖未林在台湾凭一双手画稿子生活，1980年代他旅居美国纽约，为了生活，他也从事花布设计，他不懂英文，跟美国老板沟通只能指手画脚，等同“鸡同鸭讲”，而且烟不离手，如果换了是别人，老板是很难容忍的。但由于廖未林在花布设计方面太有才华和创意了，深受老板器重，特别为他提供一间私人吸烟室，这种礼遇，为在花布设计行业摸爬滚打多年的甘柏馨首见。
她说，她是1983年在廖未林工作的布厂认识他的，作为同行，她也为他的才情所折服。“他的颜色和线条‘靓到飞起’”（广东方言意为漂亮到不得了），他设计的花样做成女装后，非常畅销，由于他是画插图出身，掌握版次编排的奥秘，设计的作品“又靓又准”，令同为花布设计师的甘柏馨觉得与有荣焉，认为他为华人争了光。
Ann Wang动作快，备受重用
1990年入行的Ann Wang指出，当时是华人花布设计师的黄金时代，大多备受重用。纽约曼哈顿第七大道是著名的时尚（fashion）大道，附近设计工作室林立，当时工作特别好找，每个人都不愁没活干，收入也相当不错，年薪五六万美元不成问题。
Ann说，中国人花样画得好，颜色搭配均匀，控制线条能力强，干净、细致，有耐心，“把老美打得落花流水”。如有些领带的涡纹图案难度较大，有些美国花布设计师欠缺耐性，“会疯掉”。
由于老板不喜欢员工请长假，Ann每工作一段时间，存到一笔钱，她就辞工去欧洲旅游一段时间，把钱花得差不多了，返纽约第二天，马上就可找到新工作。
不过她指出，华人虽然绘画基本功好，但对色彩的感觉较弱。她佩服美国设计师对颜色天生敏感，眼光独到，华人绘画功夫好，但色彩较呆板，画面不够生动活泼。Ann所在的设计工作室，主要设计三类面料：一是专为同性恋设计的服饰；二是普通女装；三是为青年女孩设计的时尚服装。
Ann的灵感大多来自中国山水，采用印象派、抽象派等技巧，大部分是水彩画技法，兼用水彩喷枪，因水彩干、湿的效果截然不同，“作品极为亮丽”。
设计工作室的老板去米兰或巴黎买来一些花布设计供Ann等人捕捉灵感，她据此“改头换面、东拼西凑”，搭配色彩，变成“一个可以穿着的布料”，老板拿这花样卖给客户。Ann认为，米兰的花布设计师举世无双，眼光敏锐，随便设计什么，都富有创意，令人佩服。尤其她所在的公司一些资深设计师或部门主管，“都是颜色搭配高手，这里弄一弄，那里调一调，色彩漂亮得吓死人！”
Ann说，花布设计这一行是新人辈出，大浪淘沙，适者生存，不适者淘汰。设计师必须随时待命，老板要什么就画什么。那时她每天都忙得焦头烂额，活儿多到做不完，工作压力大，非常辛苦，但她每次都能很好地完成老板交代的任务，老板把她当作“心肝宝贝”，令她有种“受宠”的感觉。可惜好景不长，如今很多公司被外包或他迁，美国纺织服装业面临巨大挑战，间接影响了华人花布设计师的收入，有的从年入五六万美元，缩减近半。
方书久陈梅玲，科班出身
现住纽约皇后区的画家方书久及其妻子陈梅玲都曾为花布设计师，并获奖无数。陈梅玲毕业于苏州工学院艺术分院（苏州大学前身），设计的作品多次获奖，包括全国纺织优秀创作设计工作者等奖项。来美前她任职苏州丝绸印花厂，来美后短暂做过花布设计，后因语言问题没有继续。
陈梅玲展示了一条她设计的荷花图丝巾，图案优美，色彩绚丽。方书久也展示了一件天鹅绒艺术挂毯，上面是他设计的“汉人行猎图”。他先后毕业于南京艺术学院附中美术科和无锡轻工业大学造型美术系，1986年起任职苏州城建环保学院副教授兼学院艺术研究所所长。1996年来美，花布设计对于他们这种专才来说，可谓“小菜一碟”。
方书久说，华人花布设计师之所以能在竞争激烈的纽约纺织时装界占一席之地，是由于他们大多是科班出身，受过严格的美术专业训练，对线条的掌握和着色都得心应手，功夫相当过硬，领悟能力也特别强。
秦小松创意多，得心应手
来美后从事创意设计工作已12年的秦小松，工作一直得心应手。她说自己本来就是学染织设计的，在北京的艺术院校教授色彩和艺术设计课程长达20年。1997年应邀来美国大学做访问学者，并有画廊邀请她在美开画展，此后她在继续作画的同时，也从事平面设计。她说：”来美后可以继续从事自己熟悉的工作，生活得很高兴。”
秦小松是贵州安顺人，擅长水彩、水粉画。 1964年毕业于贵州大学艺术系美术专业附中；1969年毕业于中央工艺美术学院，主修染织美术。她回忆，那一年上万人报考工艺美院，四个系仅录取60人，她是其中之一。
毕业后她曾在北京外贸首饰进出口公司任美术设计，并先后任教于北京工艺美术学校、北京联合大学师范学院艺术设计系；其绘画作品“美术学校一隅”入选1986年全中国首届水彩、水粉画展；”花卉系列“多次入选全国美展等。此外，高校教材“服装美术”，是国家教育部委托她主编的专著。作为中国美术家协会会员，她的作品入编“中国美术全集”，被中国国家美术馆收藏。
秦小松指出，花布和家居布设计与当今的绘画潮流有密不可分的血缘关系。许多商家都需要不断地更新自己的设计款式，以求适应市场潮流、迎合消费者口味。秦小松因为具备扎实的写实绘画基础，其作品在传统与现代之间分寸把握得当，具有当代绘画的意味和时代感，能够准确地抓住美国人的色彩感觉，所以很受市场欢迎。
她的作品曾被梅西百货公司 (Macy’s)和其他著名品牌采纳，用于被子面料、窗帘、相册封套、圣诞节、复活节礼品、餐巾、纸巾封套以及桌布等。作为商业宣传，她设计的作品还经常出现在各种杂志和广告宣传单上。最初她逛商店时会惊喜地发现自己的设计成品在市场出售，发现得多了，也就司空见惯了。
她指出，在美国搞设计一般不是艺术家直接与商家打交道，而是通过专门的Agent（经纪）公司在艺术家和商店、厂家之间运作。艺术家需要这些经纪人，因为他们承担了大量的事务性工作，让艺术家能够专心从事设计。实际上对于市场的调查和了解并非易事，需要付出大量的时间和精力，再聪明的艺术家也不可能在家里凭空想象市场信息，预测未来流行色倾向，更不可能有时间去和各种客户洽谈生意。
秦小松说：“庆幸的是我们的经纪是有头脑的年轻人，他们思想不保守，很喜欢我的设计，他们提出的要求很合我的口味，他们也很满意我的作品，所以我们合作很愉快。”
有人称”天下花布一大抄”，意思是看什么花布设计好卖就照画，改头换面变成自己的作品，美其名曰“偷师学艺”，秦小松对这种做法不以为然。她认为，原创设计工作既然叫做创意，就是既不可以重复别人，也不可以重复自己，这种对于版权的尊重，是一个创意设计家最基本的素质。所以她的设计作品每张的形象、颜色、构图、技法，甚至肌理的处理都不同。
她说：”我讲究新意，既不重复别人、也不能重复自己，创造新的东西是自己最大的快慰。画设计实际上是我的工作，但我不那么斤斤计较钱的得失和力气的付出，因为付出也是一种愉快。市场的变化万千，我们不能左右市场的变化，但是我们要保持好自己的心态，一个人没钱不行，但是完全为了钱，也未必是人生的目的。“所以在9・11事件发生后，秦小松仍然坚持工作，这些作品在以后几年成为畅销货。
