发布时间：2022-09-25 00:38:11
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的数三复习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
我们班级的孩子们在学习上的两极分化现象比较明显，部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中、他们基础知识较差，口算、笔算水平，无论速上还是正确率上，都有待提高；在学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用、当然也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动、这样形成了两极分化的现象、因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优工作、
二、复习的主要内容
（一）、“数与代数”方面：初步认识小数并能时行简单的加减法计算；两位数乘两位数的乘法运算；会一位数除两位数、一位数除三位数的除法运算，以及两步运算为主的四则混合运算与解决相应的简单问题；认识年、月、日等常见的量等、
（二）“空间与图形”方面：能认识和识别实际和地图上的位置与方向；掌握长方形和正方形面积的计算公式，并能进行准确的计算，掌握并能正确运用较大的面积单位：公顷和平方千米、
（三）“统计与概率”方面：经历简单的数据统计活动；认识平均数、
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯、
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化、巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强、
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣、
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展、
四、复习的具体措施
1、计算部分：
口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用、
两位数与两位数的乘法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目、
2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件、问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的、
3、图形几何部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清求图形面积和周长的区别和联系、
4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用、
5、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步、
复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。
二、复习目标：
1、计算：
（1）熟练进行整十、整百、整千数乘、除一位数的口算；
（2）正确进行两、三位数乘一位数的笔算；
（3）正确进行两、三位数除以一位数的笔算除法；
（4）能对乘、除法的结果进行适当的估算；
（5）能正确进行乘除法的两步混合运算。
2、常用的量：
（1）对常用的质量单位：千克、克、吨，有正确的概念，并能根据实际情况，选用合适的质量单位；
（2）能正确对千克、克和吨进行换算；
（3）能正确进行千克、克、吨之间简单的计算；
（4）掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、大月和小月。
（5）知道一年有四个季度及每个季度的天数；
（6）掌握24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换；
（7）能运用年、月、日的知识解决简单生活问题。
3、空间与图形
（1）观察由三个（或更多的）正方体所搭成的图形，能正确分辨不同角度所得的图形；
（2）理解周长的含义，并能根据周长的含义求多边形的周长；
（3）掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。
4、统计与概率：能对事情发生与否作出合理的判断，了解事情发生的可能性有大、小之分。
三、复习重点
1、两、三位数乘一位数的乘法笔算；
2、两、三位数除以一位数的除法笔算；
3、运用乘除法知识解决相关两步计算问题；
4、运用周长知识灵活解决简单生活问题；
5、年、月、日之间的关系，如何判断闰年、大月和小月、24时计时法与12时计时法的互换。
四、复习措施
1、错例让学生自己分析，设立错题小册子；
【关键词】 巨噬细胞；瘀血；泰山散瘀膏
急性软组织损伤是临床常见的外伤，外来暴力、扭伤等均产生不同程度的损伤，严重者可影响工作和生活。其处理方法较多，局部外用药可以帮助缓解症状，促进损伤恢复。泰山散瘀膏是山东省泰安市中医医院制剂，在临床应用20余年，疗效显著。笔者通过实验对泰山散瘀膏的活血祛瘀作用机制进行初步研究，现将研究结果总结报告如下。
1 材料与仪器
1.1 实验动物 成年SPF级小鼠，体重（25±5） g，雌雄不限，购自山东省泰邦生物制品有限公司。
1.2 实验仪器 MIUI-Q超纯水系统，购自法国MilliPore公司；JGL-16G型离心机，购自上海安亭科学仪器厂。
1.3 药物与试剂 泰山散瘀膏主要由大黄、木香、川牛膝、玄参、羌活、当归、赤芍、三棱、莪术、延胡、南星、紫草、桃仁、枳实、青皮、花椒、降香、松节、透骨草、伸筋草、荆芥、薄荷、紫花地丁、制川乌、苏木、水蛭、乌梢蛇、制草乌、海桐皮、木瓜、土鳖虫、地龙、三七、红花等药物组成，由泰安市中医医院制剂科制；凡士林、吉姆萨染剂等为国产分析纯，购自天津市永大化学试剂有限公司。
2 方 法
2.1 实验方法 将泰山散瘀膏均匀涂到透气薄膜上，剪成1 cm2大小的片状，4 ℃冰箱内保存备用。取32只小鼠，随机分为实验组和对照组，每组16只。取实验组小鼠，将小鼠腹部去毛并局部贴覆涂有泰山散瘀膏的透气薄膜1 cm2，四角缝在小鼠腹部，每天换药1次，连续3天。以透气薄膜在小鼠腹部停留2 h以上为用药时间合格，停留时间不足2 h者重新换药。末次给药后30 min，腹腔注射浓度1 %的抗凝鸡血0.3 ml，分别于注射鸡血后6 h、12 h各处死8只小鼠抽取腹腔液，作涂片，瑞氏-吉姆萨染色，镜下观察，计数红细胞、巨噬细胞及巨噬红细胞的巨噬细胞数量。对照组除透气膜上涂凡士林外，其余操作与实验组相同，所得数据统计学处理。
2.2 统计学方法 采用SPSS12.0统计分析软件处理数据。计量数据以表示，两组间比较用t检验。P
3 结 果
注射鸡血6 h后观察结果。油镜下观察腹腔液涂片，可见对照组与实验组片中均有大量红细胞及巨噬细胞，多数红细胞呈游离状态，部分巨噬细胞呈球形，胞质内未见吞噬的红细胞，亦可见大量吞噬红细胞的巨噬细胞，其中实验组吞噬红细胞的巨噬细胞数量明显多于对照组。用测微尺计数1 mm2内的游离红细胞、未吞噬红细胞的巨噬细胞及吞噬红细胞的巨噬细胞数，统计学处理数据，实验组吞噬红细胞的巨噬细胞明显多于对照组，差异有显著的统计学意义（P
注射鸡血12 h后观察结果油镜下观察腹腔液涂片，可见实验组与对照组中游离红细胞基本消失，被巨噬细胞吞噬的红细胞比例明显增多。计数1 mm2内的游离红细胞、未吞噬红细胞的巨噬细胞及吞噬红细胞的巨噬细胞数，实验组未吞噬红细胞的巨噬细胞及吞噬红细胞的巨噬细胞数明显多于对照组，差异有显著的统计学意义（P
4 讨 论
急性软组织损伤属于中医学“伤筋”范畴，是局部气血经络损伤后的病理反应。现代医学认为，急性软组织损伤的原因主要有两方面：一方面是外力直接造成局部组织细胞微观结构损伤和微小血管破裂、出血，以及组织细胞充血水肿和变性坏死致受损局部肿胀、疼痛；另一方面是损伤后局部组织细胞释放出炎性介质、代谢产物聚集造成内环境改变，引起损伤细胞代谢障碍，从而加重局部症状和体征以及病理变化[1]。
祖国传统医学认为急性“伤筋”后，脉络破损，血离经脉而成瘀，瘀血不散，气血流行不通，不通则痛，气滞血瘀，筋脉阻滞是筋伤的病机，活血化瘀为治疗该病的大法[2]。
现代科学实验也证实了活血化瘀、消肿止痛中药起两方面的作用：①对损伤早期出现肿胀疼痛，活血化瘀药可以控制和减缓炎症反应吸收由炎症反应所致的渗出、充血及水肿，修复由损伤所致的软组织及血管壁，降低致痛物质的浓度，减轻对游离神经末梢的刺激，同时提高痛阈值起到消肿止痛作用。②对于损伤中晚期出现肿胀疼痛，活血化瘀药可以使毛细血管扩张，减轻毛细血管静脉段的压力，使白细胞与其它有形成分的渗出减少，降低损伤部位坏死发生率[3]。
本膏药通过透皮吸收作用于创伤局部，从而维持局部相对稳定的血药浓度，起到散瘀、消肿和止痛的功效[4]。方中君药大黄、三七、红花、乳香、没药等活血化瘀，消肿止痛；臣药土鳖虫、三棱、莪术、泽兰破血逐瘀，当归补血活血、活血祛瘀、凉血消肿；佐药木香、玄参、乌蛸蛇、伸筋草、荆芥、紫花地丁、蒲公英等凉血泻火，活血祛瘀，使药冰片、薄荷、儿茶等引经通络止痛；以上诸药配伍使用，具有活血化瘀、消肿止痛、凉血止血的作用。药理学研究方中大黄可降低毛细血管通透性，减少渗出，同时能扩张毛细血管，改善微循环灌注，解除损伤后微循环的障碍[5]；乳香提取物以及木瓜提取液能明显降低小鼠腹腔巨噬细胞及中性白细胞的吞噬功能。土元能明显降低血脂及促进脂肪代谢[6]。乳香、蒲公英、没药、土元均能增加红细胞变形能力，降低血小板黏性和纤维蛋白原含量，从而降低血液黏度，改善微循环，促进瘀血的吸收及转运，为机体组织的修复创造有利条件[7，8]。
本实验通过小鼠腹腔注射抗凝鸡血构建淤血模型，观察并比较巨噬细胞及吞噬红细胞的巨噬细胞的数量。巨噬细胞广泛分布于机体各脏器和组织，是一类可塑性强、功能状态呈高异质性的细胞群体，在不同的免疫微环境影响下，表现出明显的功能的差别。在正常组织中的巨噬细胞处于静息或未活化状态，但是外界的免疫炎症刺激可诱导其活化。结果表明，泰山散瘀膏可通过增加巨噬细胞的数量和促进其活化，吞噬红细胞的巨噬细胞明显多于对照组，使巨噬细胞清除腹腔内红细胞的能力增强、速度加快，从而起到活血化瘀的作用。
4 参考文献
[1] 李卫星，谭大琦，李秋生，等.散瘀止痛膏对大鼠急性软组织损伤的治疗作用[J].中医正骨，2000，12（11）：11-12.
[2] 王志华，王慧生，高纪和.消肿止痛液的药理实验研究[J].中草药，1998，29（1）：31.
[3] 黄俊卿，薛继强.中药熏蒸疗法治疗软组织损伤疼痛的机理探讨[J].辽宁中医药大学学报，2006，8（5）：22-23.
[4] 程春生，张耘，李春游，等.中药熏洗法治疗急性软组织损伤的实验研究[J].中医正骨，2005，17（11）：12-13.
[5] 阴健.中药的现代药理研究[M].北京：人民卫生出版社，1993：9.
[6] 李淑娟，董晓华，武海霞，等.大黄及其有效成分药理作用研究进展[J].医学综述，2005，11（1）：76-78.
【关键词】方法；基础
要经过高考的学子，必须经过高三一年紧张的复习备考，然而大部分学生是带着恐惧心情进入高三的，为什么这样说呢？他们认为在高三有做不完的作业，考不完的试题，熬不完的夜。特别是理科生，在高三流传着物理难学，在高三学一年也不会有太大的提高，是不是真的不会有提高呢？笔者认为在高三一年如果复习方法得当的话，物理成绩是会有很大的提高的。笔者从以下五个方面阐述高三物理复习备考策略。
一、制订详细的复习计划
高三复习计划，可以分为四个阶段，第一阶段，在暑期回顾教材，复习高一、二时记的笔记和老师讲解的典型例题，巩固课本中的基本规律和基本概念，第二阶段，（根据高三复习规律，一般是三轮复习）从暑期补课到第二年3月份完成第一轮复习，主要是对各个小的知识点进行分析，掌握概念，明确物理规律，以及概念与概念、规律与规律之间的联系与区别，应用概念和规律解决基本的、简单的常规题目。第三阶段，对应第二轮复习（3月份至5月份），主要进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型题型和思维方法。第四阶段，对应第三轮复习（5月份至高考前）主要是进行学科内的综合训练，强化训练，把知识整体化和糸统化，进一步提高综合能力。
二、掌握物理主干知识
考试说明是根据现行高中物理教学大纲制订的，是高考命题的依据，根据以往高考的特点，力学和电学是高考的主干知识，力学知识点占高考分数的40%左右，电学知识占高考分数的43%左右，如何掌握主干知识呢？可以构建知识网络图。可以用联想的方式，把知识点串联起来，标明这些知识点在以往的高考中怎么出现，那些是必考点，那些是考查内容。这些主干知识你掌握了哪些，哪些似懂非懂，哪些根本不懂。分清主干知识中已掌握的和未掌握的后，带着疑问完成第一轮复习可以收到事半功倍的效果。
三、归纳总结复习方法
因人而异，学习物理的方法有多种，但就物理学科的特点，学习物理主要注重四个方法的掌握。
1、对基本概念、基础规律的复习，主要是识记，分清概念和规律内在联系和区别，总结成知识结构网络，熟记基本物理模型，并通过练习加强对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用。
2、注重解决物理问题的思维过程和方法，总体归纳有物理模型法、等效法、隔离法与整体法、估算法、对称法、图象法、极值法、守恒法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用。
3、物理题目一般来讲都可以一题多解，那么学生要把该知识点掌握，就要对一个题目掌握多种方法解答，起到举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通。
4、物理学科用到的数理方法较多（动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等）学生可用记图方式快速做好笔记，把握数学方法在物理中的应用，整理经常出错误的知识点，并且反复记忆，加强数学与物理的逻辑联系，当这类问题再出现时，在学生的大脑中构成习惯性方式，从而大大提高解题速度。
四、养成分析问题的习惯
物理学科是一门思维能力要求较高的科目，在近几年高考来看，物理题目并不难，但得分率一直不高，这说明对题意的分析，同学们在平时的学习中下的力度不够，可以说没有养成分析的习惯。这就要求从第一轮复习开始，老师要着力培养学生分析问题的习惯，强化对关键词、临界点、极值、情境等等问题的分析，把他们转化到物理模型中来，一旦养成分析问题的习惯后，做题的准确度就会提高很多。
五、把握物理考试技能
物理在理综考试中地位是不言而喻的，物理学科得到比较高的分值，那么综合分值肯定较高，如何做好物理科目？
1、合理分配时间，物理是110分，按时分比，做物理要确保55分钟的时间，
2、懂得取舍，物理容易题占30%，中等题占50%，难题占20%，我们要确保容易题和中等题都得到分，那就有88分了，难题我们只要写出相关步骤，然后就不做了。
3、认真审题，可以把题中的关键词、临界点、极值都标出来，转化为物理情境，4、规范答题，减少非智力因素失分，把这几种技能运用到平时的训练中，让它成为一种习惯。
总之，要搞好高三物理总复习，不要形成恐惧心情，只要我们根据高三复习特点制订复习计划、围绕主干知识，归纳科学的复习方法、形成分析问题的习惯，重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，充分发挥物理考试技能，从而取得高考的胜利。
参考文献：
随着语料库语言学的发展，词块在语言习得中的作用受到了越来越多的重视。许多研究表明，以词块为基本单位的词汇学习能够提高词汇习得效率，提高语言输出的正确度与流利度。鉴于艺术班学生相对较弱的英语语言功底，笔者认为增加艺术班学生的有关教材单元话题的词块储备量和加强学生的相关词块生成能力是开展高三英语艺术班学生词汇复习的有效途径。
1. 理论简介
词块是介于单词和句法之间的单位，是一些兼有词汇和句法特征的半固定或固定化表达。词块具有较稳定的语义、结构和较固定的语用功能，它们的使用往往与一定的语境相联系。因此，词块是语法、语义和语境的结合体，具有很强的语言生成力。以词块为基本单位的词汇学习，有利于学生记忆和储存语言知识，符合学生的认知规律和语言习得规律。可以说词块是搭建英语“高楼”的“预制板”，高三学生应该在教师的指导下提取、感知、内化词块，达到输出的自动化。
2. 词块输入的途径
教师以多种途径指导学习者输入词块，可以改变学习者英语言语活动的“自然”状态，改变学习者过多采取与母语言语活动相关策略、对言语过程注重信息传达而较少注意英语语言本身的现状，促进学习者词汇的积累并能够输出优质语句。
2.1 教材词块输入
高三英语一轮复习以基础知识复习为核心。艺术班学生英语基础薄弱，这要求教师在进行一轮词汇复习时要回归教材。在纷繁复杂的词汇世界里，教师需要引导学生对教材模块1-8甚至模块9和10里的单元的词块内容，按照相关话题重新进行梳理、提取和诵读。语义场理论认为要构成一个完整的词汇系统，语言系统中的词汇在语义场上必须是相互联系的。Crow和Quigley（1985）研究发现，英语作为第二语言的高年级学生用语义场记住的词汇比背诵词汇表记住的词汇多一倍。因此，以“单元话题”为主线帮助学生构建话题词汇的语义场是一种科学而有效的做法。以下是笔者指导任教班级学生从第六模块的第二单元提取的相关“happiness”话题词块：
（1） a day without suffering 没有痛苦的一天
（2） devote herself to gymnastics 致力于体操运动
（3） cost her future happiness 把她未来的幸福华为泡影
（4） in good spirits 精神状态良好
（5） The secret to happiness is to do...幸福的秘绝是……
笔者指导学生提取和归纳阅读文章中的词块的同时，要求学生诵读词块。诵读词块是一种积极的语言输入过程。学生依托课文中的语言情境，对输入词块进行观察、感知和分析，为以后的应用做准备。例如，学生想要表达“把未来的幸福华为泡影”，就不会按照母语思维去编造语言，而能很快提取出诵读过的词块。
2.2 一轮复习材料的词块输入-《艺考之路》
《艺考之路》属于南方凤凰台系列，与教材相配套，主要针对高三艺考生。 书中不仅收录了从模块一到模块八的常见单词、词组和句式而且每个单元都收录一个契合话题的范文。笔者要求学生背诵书中的常见单词和词组，背诵重点句子和范文。尤其是范文，学生通过背诵不仅扩大了词块量，而且学会了写相关话题的书面表达，完全符合语义场理论，与教材达到了前后呼应的效果，大大提高了一轮复习的效率。以下是笔者在《艺考之路》范文积累板块找到的好句子：
（1）正是这些奋斗和障碍提升了我们的毅力，使我们走向成功。
It is these struggle and obstacles that increase our willpower and contribute to our success.
（2）温室里的花朵永远不能抵抗风暴。
Flowers from a greenhouse can never withstand a storm.
（3）我愿意使他遭受生活中的艰难困苦而不是一味地保护他，使他免受于困难。
I would expose him to the hardships in life instead of protecting him from difficulties.
（4）首先，清洁工不得不一大早就开始清洁工作，甚至在日出之前，为本地市民提供干净的环境。
To begin with， the cleaners have to start the cleaning early in the morning， even before the sunrise， to provide a clean surrounding for the local citizens.
2.3 语料库词块输入-《新课标英语词汇》
《新课标英语词汇》作为我校高中生必备的自主学习词汇用书收录了《普通高中英语课程标准（实验）》列出的八级目标即高考要求掌握的3500个单词，增补了约1000个使用频率高的单词和500个高考要求掌握的习惯用语或固定搭配，标注了高考词频标和考频，收录了教材原句，精选高考例题，链接高考真题。该书是一本很适合高三学生使用的语料库。
笔者在每天的课堂中会结合一轮复习资料-《艺考之路》，带着学生根据笔者提出的重点词在《新课标英语词汇》中查找并要求学生摘抄常用的搭配并要求学生背诵相应的例句。除此之外，笔者会定期从中挑一些句子，让学生背诵。第二天，笔者会根据布置的背诵任务，抽查这些句子。学生通过抄写，背诵和默写这三个程序逐渐丰富了自己的词块知识，让学生熟悉英语中约定俗成的表达和固定的词语搭配，获得真正的英语语感。
2.4 模拟试卷词块输入
高三学生做的模拟卷也是很好的语料。单项、完形、阅读、任务型阅读里蕴含着丰富的词块知识。让学生最大化利用这些词块、积累一些使用频率高的词块是笔者需要做的事情。笔者要求每位学生准备一本摘抄本用来摘抄试卷中使用频率高的表达法及长难句，并要求学生每天朗诵并达到能熟练使用的目的。例如： rise from； withdraw from； recognition； desperately； cognition； break down； Most of them will be thrown away within two years， adding plastic， heavy mental and chemical waste to the environment. ； If you apply for a job position with a foreign company， chances are you will be asked to provide an English cover letter along with your resume。
3. 结论
教师要利用各种不同的途径，围绕话题，帮助学生积累词块。同时，教师要不断创造词块输出的机会，加强学生词块输出的训练，及时反馈学生词块使用情况并给予指导，使学生的词块输出达到熟练的程度，并最终让学生书面表达语句实现准确性、流畅性和得体性。 单项选择；句子翻译、多译、句型转换；不限时写作；限时写作等等都是较好的词块输出练习。通过这些练习，学生不仅能够检查自己掌握词块的熟练程度，并能够在成功使用词块的过程中增强他们学习英语的兴趣和信心。
笔者正在自己所带的艺术班进行相关的教学实践。词块的积累需要师生较多的前期投入，但是因为艺术班学生要花相当多的时间学习艺术专业，他们在词块积累方面欠缺很多。所以，学生需要付出相当大的努力才能建立词块输入和输出意识，形成词块积累、运用、巩固的良性循环。
参考文献
[1] 教育部. 普通高中英语课程标准（实验）[M]. 北京： 人民教育出版社， 2003.
[2] 杨春玲， 周斌. “语义场理论对中学英语词汇教学的启示”[J]. 中小学外语教学， 2009（07）.
[3] 吴继琴. “基于单元话题的高三英语词汇复习”[J]. 中小学英语教学与研究， 2015（09）.
关键词：生物教学；高三复习；教学效率；文化素质；综合能力
中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0197-01
课堂教学是学校教育的主要阵地,是一个师生双边交互作用,共同合力开发教学主体智能的过程,同时也是一个开放性的,有序的动态系统。在新课改的实施过程中,课堂教学也呈现出各种各样的矛盾,如何化解教学过程遇到的矛盾,是提高课堂教学效率,提高学生科学文化素质,培养综合能力的重要保证。
笔者在教学中较好地化解了以下几对教学过程中出现的矛盾,并取得了较好的效果。
1.合理分配复习任务，增强复习计划性
高三复习时间紧，任务重。所以一定要制定一个周密的复习计划，并严格按照计划进行复习，不要无目的盲目的进行复习，导致在复习过程中由于时间关系，出现前松后紧，或完不成复习任务，这样的复习效率肯定很差。在制定计划是可以根据不同时间段的特点，制定不同的复习计划和任务，复习计划要有层次性，有学年计划，也要有学期计划，此外还要制定周计划。在计划内容上，可以按章节分配教学任务，也可以按专题，或者知识点的类型。我们一般是这样划分的；根据各轮复习的特点，制定以下几个复习阶段：分章复习、专题复习、学科内综合与模拟测试、查漏补缺等阶段，每个阶段的都有严格的任务分配。经过这样的处理我们复习的时间分配合理，为顺利复习奠定了第一个基础。
2.明确目标，准备复习
复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标的确定，要依据三个方面。
2.1 依据教材。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识的整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍，紧扣住得分点。
2.2 依据考试大纲。总复习要按考试大纲规定的范围、内容、题型、答题要求落实复习目标。特别是把握题目的难度系数，难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心；难度小了又会失去练习与考查的目的。
2.3 依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因村施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。
3.“用教材”和“教教材”
在传统教学观中,教材在教师大脑中份量很重,离开了教材就不会教,有的更是照本宣科。其实教材只是一个媒介,或者说是一种教学资源,只是供教师来组织学生探究活动时利用。例如可以把酶活性和细胞质壁分离复原的实验整合一起来做都行,用方便简易手段和价廉物美材料,还可以做到一物多用,那多好!这就是不按教材教,不是教教材了,而是用教材教了。不按教材教,但教师必须深入研究教材,了解教材的意图,教材要达到的目标如何确定,重点往哪儿去,对学生的科学素养要怎样培养,让他的各方面有所收获,有所发展。
4.调动学生学习主动性，发挥学生主体地位
教学中很多老师比较注重教学方法，但是如何提高学生的学习状态，激发学习兴趣，则更为重要，只有让学生学习上保证良好的精神状态，具有不断学习的动力，在这个基础上，才能谈教学方法。 教学中不能只注重培养学生耐心苦干的精神，而更应该经常注重学生对所学知识经验的反思。认真进行梳理，思考分析，总结经验教训，不要一味的让学生陷入机械重复的题海战术中。这样更会加强学生学习的目的性。通过课堂教学中的具体实践，我们认识到反思是认识过程中强化自我意识、进行自我监控、自我调节的重要形式，是认知理论的一种具体体现。教学中既要注重师生的合作，还要注重生生合作。教学相长，和学生共同研究问题，防止了学生总是被动的接受，模仿和继承，提高了学生的主动探究，创新和发展，学生之间的协作，保证了集体的推动力量，同时也极大的提高了学生的学习兴趣。
5.“传统板书”与“现代媒体运用”
随着现代教育技术的发展,多媒体电脑,投影仪等设备已进入课室,多媒体教学已逐渐成为一种常见的教学手段,但多媒体使用不当,则会妨碍教学与学习。
亮点之一：周密计划，突出中心，彰显“复习”特色
我组对高三复习班的具体教学工作，始终要以积极参与高考竞争、完成高考升学任务为终极目标，结合各学科特点，兼顾复习生特点，合理安排复习教学进度，提前拟好复习计划。
在教学中，高三C组各备课组要实行全过程管理，全过程检查，抓严、抓实、抓紧，把好复习资料的选择关，把好考试说明的研究关，把好习题选择的翻印关，把好调研考试的组织关，要加强复习工作，努力实现课堂效益的最优化，进一步以高考应试能力培养为导向，高度重视学生的信息反馈，不断加强“拔尖、推中、补差”工作，努力提高复习质量。
亮点之二：注重研究，全力以赴，彰显“研究”特色
继续加强课堂教学研究。改进教学方法，提高课堂效益，学习衡水中学经验，借鉴洋思中学方法，取启东中学成果，做到精选、精试、精练、精批，摸准学情，讲学生不懂的东西，针对课堂教学中存在选题不准、讲解不到以及教学措施不到位等现象，严把课堂教学关，要求做到“四抓四突出”，即一抓平时复习时的薄弱点，突出重点之重；二抓思维易错点，突出典型问题典型分析；三抓规范答题训练，突出解题准确率和解题速度；四抓《考试说明》与高考信息研究，突出对课本知识的再挖掘和再整理。
注重高考复习研究。我校高三C组教师不仅要注重考试说明的研究，更要注重考试试卷的研究。要根据近三年来高考知识走向，找出考点排布区域，总结考点和度量的呈现规律，切准高考命题的意见和意向，明确年度复习路教，强化知识迁移，努力走出符合本校特色的低耗、高效、高质的复习信息和复习质量。
注重对复习生研究。高三复读生心理负荷和思想压力较大，少数学生存在心理不良倾向。为此，我组可成立“心理诊所”，可开设“心理沟通热线”，对复习生进行有目的，有重点地开展心理咨询和心理疏导工作，努力矫治复习生的不良心理，确保复习生能轻装前进，轻松上阵，轻巧成功。
亮点之三：聚焦盯人，补差提优，彰显“承包”特色
年级组要十分注重调研考试情况的反馈和校领导指示精神的及时传达，及时调整计划，明确责任，落实措施，分解目标，严把提优补差关，始终将420-480之间的这个群体作为高考二本达标率的突破口，对这一部分学生实行补差提优工程，实行“带研究生”制度，实行聚焦盯人战术，确保优秀生能够拔尖，确保希望生能够前进，确保边缘生能够上榜。以《杨凌高新中学高考升学奖励条例》为杠杆，以《补差奖惩条例》为动力，实行承包制，明确每位老师的帮扶对象，明确责任，发扬“老少不要命，我以我血战高三”的拼搏精神，争取高考辉煌再现。
同时，我组老师要能够认真分析一轮复习中复读生知识掌握的状况，在二轮复习中做好知识点的补差工作，在提高复读生能力的同时，紧紧抓住基础知识不放。
亮点之四：团结协作，取长补短，彰显“合作”特色
针对我校高三C组老师人员少的现状，我组会积极配合学校，采取以下对策“变弱为强”：一是“走出来”，让高三C组老师去学习外地的先进经验，获取新的信息，为我所用；二是“请进来”，积极利用北师大附中、宝鸡中学的优质资源，现有现用；三是“一起来”，加强集体研究，集中大家的智慧，事半功倍，学以致用；四是“查起来”，年级组要积极配合学校教务处负责对高三教学情况进行督查，确保目标不忪懈，教学不放松，质量上得快。
亮点之五：加强指导，提高效率，彰显“指导”特色
复习教学加强对学生学法指导，是帮助学生步入成功的“不二法门”。在学习上，我们会注重六个方面的指导，即一抓审题指导，提高考生获取信息的能力；二抓规范化解题指导，提高考生的得分能力；三抓预习指导，提高考生的自学能力；四抓课堂指导，提高考生的分析能力；五抓资料处理指导，提高考生的综合处理问题能力；六抓解答综合练习指导，提高考生的临场发挥能力。
一、复习用书的选择
高考复习用书是高三复习使用的主要工具。复习用书质量的好坏对高三复习效果有着很大的影响。在选择复习资料时，要注意编写的逻辑性。其次在内容上，资料列举的知识点应围绕课本、符合考纲要求，不要补充太多的公式和结论，避免学生出现“背死书、做死题”走入题海战术的怪圈。题目难度要适中，能体现知识点的巩固和应用。题目不偏不怪、有梯度，可以满足不同层次学生的需求。
二、例题的选择
在选择例题时，要做到“精讲精练、强化三基”。教师选择的例题要能够体现对基本知识、基本思想、基本技能的训练，减少那些使用特殊技巧、题目。例题注重一题多变、一题多解以及解题方法的总结。随着复习的深入，例题不再只考查单一的知识点，而要体现各知识点的综合应用。
我们通常要求学生有“错题集”，教师也应建立一个错题集。这个错题集不是教师做错的题目，而是平时学生易错的题目。从错题集中选择典型题目作为例题进行训练，重点讲解及强调易错点，可以避免学生形成错误的思想方法、将错误变成习惯。因此教师在平时的教学过程中要不断地了解学生，积累素材。
三、作业的布置
作业是对课堂复习效果的检验和巩固。合理的布置作业，在巩固知识、提高能力的同时也可以减少学生的负担。作业习题要精心挑选，有代表性，能够考查学生对基本知识、基本方法掌握的情况，也要考查学生书写的规范性。题目数量应考虑学生的实际自习时间。题目过多、过难，学生写不完，会产生抄袭现象，这样不仅使学生养成坏习惯，也使得教师无法了解学生的真实情况。教师通过批改作业可以发现学生哪里有所欠缺，在以后的教学中进行调整。
四、习题的讲解
经常有学生出现这样的疑惑：“老师上课一讲就会，课后做题就不会；课堂例题会做，变个形式的就不会”。学生不会解题大体可以分为两个原因：一是知识欠缺，学生对知识的理解不够深刻，只背概念不会应用，没有形成知识体系结构；二是方法欠缺，不会分析问题，无法找到问题的切入点。为了避免学生出现这两种情况，教师在习题讲解中，要紧扣课本，对知识点的含义和应用进行详细的分析，帮助学生建立知识结构网络。教师在习题讲解中，不能仅仅教学生“怎样做”这道题，更要重点引导学生“如何想”，训练学生找到题目的切入点，帮助学生形成逻辑思维能力。比如，在“求值”问题中要建立方程，在“求范围”问题中要寻找不等式，道理虽然浅显，但在解题过程中，这就是逻辑推理的起点。“数形结合”、“分类讨论”、“看作整体”等基本思想方法要在平时习题讲解过程中不断地渗透和强化，将解题过程升华为解题方法。只有这样，才能以不变应万变。
五、效果反馈
高三的各种模拟考试是对学生复习效果的检验，也是检验教师的复习方式、复习策略是否见成效。在每次测试后，教师应分析学生每个知识点的得分率，了解学生对知识点和方法的掌握状况，为下一阶段的复习制订复习方案、查漏补缺。教师在自我反思的同时，根据试卷难度系数，也要对学生进步与否给予客观评价和鼓励。同时还要指导学生进行卷面分析。学生成绩的高低，取决于智力因素和非智力因素。教师应帮助学生认真分析非智力因素导致的卷面失分。哪些是计算失误，哪些是公式使用错误，哪些是不会应用知识点，哪些是方法不会，哪些是书写不规范……通过分析原因，使学生了解自己的不足，帮助学生确定改进方法，制订学生下一步复习计划。
六、研究考纲
