发布时间：2022-08-12 00:58:33
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的教研工作思路样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
一、围绕一个中心
在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。
二、做好两个服务
教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层教师教学服务。全年在两个“服务”上要做好以下工作：
（一）为教育决策服务
1．以“全面规划、稳步推进”为方针，实施普通高中课程改革。考察全国高中课改实验省，深入实验样本学校调查研究，了解我省实施高中课改的优势和困难，协助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。具体有：浙江省普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。
2．加强省级义务教育课程改革实验县的教学指导。在对国家级实验区进行评估的基础上，总结实施课程改革的先进经验和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。
3．加强地方课程和校本课程开发的指导和管理。对地方课程的实施情况进行调研，继续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各实验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和管理细则。
4．调查全省教学用书使用情况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。
5．加强课程改革的协调和宣传。协助省课改办召开基础教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的研究成果和先进经验。
6．认真做好全省51个义务教育课改实验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题研究，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平考试试卷质量分析；加强初中生综合素质评价研究。
7．继续完善高中会考制度。加强考纪考风建设，规范会考管理，提高会考的公信度。研究高中会考信息公布和运用的科学途径和方法，加强对普通高中教学的监控和管理。研制新一轮高中课改背景下的高中生学业水平评价方案。
8．积极研究高考改革趋势，协助做好我省高考试卷命题和阅卷的相关工作，研究与高中课改相配套的考试和评价改革。
9．探索基础教育教学质量监控体系实施办法，和部分县（市、区）合作进行试点。
10．进一步研究和探索校（园）本教研制度的内涵和实施策略，积极推进全省校（园）本教研工作。完善浙江省校（园）本教研示范校评比标准，总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验。
11．进一步推进教研工作信息化，继续做好“浙江省中小学远程教育工程”教学光盘的教学设计和现场拍摄任务。
12．研究高中学科建设，开展普通高中先进教研组评选活动。
13．加强对民办学校教学研究的指导，建立民办学校教学研究联谊会制度。
14．召开省、市教研室主任会议和教研室办公室主任会议，研究课改背景下教研工作的创新模式以及加强教研室自身建设的新思路。
15．加强省际教研工作交流和协作，承办华东六省一市教研室主任会议。
16．以展示义务教育课程改革成果为重点，做好第三届省政府基础教育教学成果奖评选工作。
17．做好2006年省级教学研究课题立项和成果评比工作。
18．协助做好第九批省特级教师的评选工作。
19．开展新课程下学科教学中的德育研究，提高思想品德课教学的实效性，总结典型经验，推广先进的德育模式。
（二）为教师教学服务
1．做好义务教育和高中新课程学科的培训工作。改进省级培训模式，提高培训质量。
2．启动全省教研员培训。制订全省教研员培训实施方案，分层分批培训各级教研人员。
3．进一步推动《幼儿教育指导纲要（试行）》的实施，参与园长和幼教教研员全员培训。
4．继续实施义务教育课程改革“携手行动”，加强对欠发达地区农村课程改革的引领和指导。
5．加强教学用书的开发和管理。继续组织编写与新课程配套的作业本、暑假作业、复习用书、考试标准、地图册等，全面修订已经出版的教学用书。
6．召开全省高考情况分析报告会，加强对高三复习阶段的教学指导。
7．加强综合实践活动教学的指导，建立高中课改实验学校和综合实践活动基地学校。
8．进一步规范“三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）”制度，本年度开始，“三项教学评比”省教研室不再收费。
9．提高各类学生学科竞赛的质量和信誉，开展学生研究性学习成果评比，协助做好“环宇建设”杯首届浙江省少年文学之星征文比赛。
10．建设“浙江教学研究网”和“携手博客”网络，为广大教师参与教研、共享资源提供平台。
11．编辑印发6期《浙江教学研究》杂志和《浙江省教育厅教研室2006年年鉴》。
12．加强对教研室附属小学和厅属学校的业务指导。
13．举办2006年度浙江省优秀教研员评比。
三、提升三个水平
1．提升教研活动水平。珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期策划和后期延伸，提高教研活动组织水平，实现教研活动的多重效益。首先要有教育效益，能解决新课程实施中的难点问题，能改变教师的教学观念和教学行为，有利于发挥教师参与的主体性，教师受益面较大。其次要有社会效益，教研活动成果能成为行政决策的重要依据，能受到学校和教师更多的支持和欢迎。最后，还要讲经济效益，用同样多的钱做更多的事，以同样多的人做更多的事，做同样的事却能发挥更大的作用。
2．提升课程实施水平。教研员要从课程改革理念的高度看待学科教学改革，提高对教学行为的反思、评价、指导能力。在改革过程中时刻保持清醒的头脑，善于抓住一些普遍的教学现象和问题，深入思考，把问题转化为研究课题。要切实提高自身的研究能力，包括现象观察、找准关键、正确归因、开展实验、总结提升、资源整合等能力，带头开展课题研究，同时指导和帮助基层教师开展校本教研。
3．提升自身生存和发展水平。进一步加强教研室自身建设，改善工作环境，提高福利待遇。严格执行规章制度，进一步明晰内部各部门的职能，以及岗位职责和考核标准，提高教研工作效率。鼓励教研员参与课程建设、著书立说、攻读学位和出国考察。教研员要统一思想，认清使命，以学习完善自我，以有为争取地位，以合作获得成功，以成功提升影响。
四、狠抓四个重点
1．抓好高中课改。与义务教育课程改革不同，高中课改近似于一场“教育革命”，改革内容不仅涉及课程目标、课程结构、教学内容、教学方式、评价方式，还牵涉到教学组织形式、教学管理方式、乃至教学场地安排的变革。必须集中精力配合省教育厅完成改革实验方案、相关规章制度和指导性意见的制定任务，及时准确地为学校和教师答疑解惑，提前编好新课程学习资料和教学指导用书，同时通过网络同步教学设计栏目，使全省高中教师能及时共享教学资源。
2．抓好网络教研。以网络为手段开展教研是改变教研方式、提高教研活动效益的重要途径，我们要从教学研究大众化、民主化、精细化的高度看待网络教研，努力实现常规教研和网络教研一体化。争取在上半年初步建成“浙江教学研究网”和“携手博客网络”，制定网站运作和管理规则以及教研员网络教研工作评价指标，试验各种网络教研和培训模式，尤其是发挥教研网络在高中课改中的独特作用，争取使教研室网站进入全省教育网站的前列。
3．抓好校本教研指导。总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验，加强示范校和其他学校之间的合作和交流，充分发挥示范校的研究、示范和辐射功能。完善省级校（园）本教研示范校（园）评比细则，使之导向明确，操作方便。科学提炼各种学校教研模式和教学典型，编写和出版《校本教研丛书·第二辑》，向全省同类学校推广。同时充分利用“携手博客网络”，为广大教师开展个性化教研提供技术支持和交流场所，使教学研究成为教师的职业生存方式。
4．抓好教学评价研究。我省已基本普及15年基础教育，高等教育正走向大众化。随着基础教育课程改革的全面实施，中考和会考的选拔功能不断淡化，逐步成为衡量学生基础学业水平和评价学校教学质量的重要手段。课改实验区的中考已更名为“初中毕业生学业考试”，要花力气进行水平考试评价理论和操作技术的研究，逐步建立相应的试卷评价体系和信息利用机制。重视研究中小学、幼儿园学生综合素质评价方法，实现评价方式多元化。要逐步建立基础教育教学质量监控体系，尝试评价区域性整体教学质量的动态变化。
五、实施五个策略
1．活动统整。课程改革是系统工程，许多问题不是单一学科所能回答和解决的。教研员应增强课程意识、合作意识、研究意识和决策服务意识，用项目统整学科教研，提高教研活动的合力和效益。能以学科整合出现的活动，原则上不分学科单独进行，如“携手行动”、“同上一节课”、“新生代教师教学风采展示”等活动。一年中，每个业务部（室）要有一项集体调研活动、一项多学科整合教研活动，出省考察原则上也要以部（室）为单位。鼓励跨学科、跨学段合作开展课题研究和教学调研。
教研员要打消顾虑，积极参与统整教研活动。第一，统整活动有利于教研员参与热点问题研究和重要教学决策，有利于改变学科教研随意、分散的状况，扩大学科教研的影响力，提升学科教研水平。第二，统整活动并不否认单科活动，不否认学科个性，只是改变某些学科教学游离于新课程整体之外的状况，使学科教研活动的价值得到更好的挖掘和体现。第三，统整活动的主体仍是教研员，纳入统整活动的学科教研，主持人不变，活动经费不变，活动程序不变，成果归属不变。
2．分类管理。从本年度开始，教研活动分为两大系列四个类别。一个系列是教研室主办的活动，以“教研室文件”发文，规定参加人数和活动时间，参加对象原则上不能缺席，不收费。另一个系列是学科教学分会或其他学会主办的活动，以“学会文件”发文，根据活动内容和目的自定人数和时间，自愿参加，可以收费。四类活动规定如下：
一类活动（全额拨款）：以教研室的名义举办，如，综合性教研工作会议、新课程学科培训、大型总结和推广会、现代远程教育培训会、教学用书编写会、学业考试和会考命题会议、网络建设会议、综合性调研活动等。
二类活动（限额拨款）：以教研室的名义举办，如，三项评比活动、学会换届选举年会、课题研讨活动、小型学术研讨会等。
三类活动（自收自支）：以学会的名义举办，如，各类学科竞赛和学生参加的评比活动、省教学分会常务理事会、全国学科教学研讨会、教学论坛、名师送教下乡、承办全国学科研究会年会等。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。
四类活动（可以创收）：以学会的名义，组织学科教学观摩活动；承办全国学科课堂教学观摩活动；与其他单位和民间团体合办的有创收意图的活动。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。
3．成果物化。教研员要设法显现教研活动的过程和价值，做到活动必有总结，研讨必有纪要，调研必有报告，外出开会和考察必有书面汇报。承担的研究课题，要扎扎实实组织研究，及时总结研究成果，撰写研究报告和专著，争取在各级各类评比中获奖，或在公开报刊、专业网站上发表，扩大成果的影响力。鼓励教研员写文章，出专著，到全国讲学，上网络交流。尽可能把教研成果物化，能为更多的教师和教研员所共享。
4．规范运作。省、市、县三级教研活动应有所侧重。省教研室要尽量为市、县教研室留出活动空间，为教研员的业务学习和调研留出时间。一年之内，除了整合活动外，单一学科的省级活动不超过2次；除了两次学科培训以外，要求大市学科教研员参加的省级活动不超过2次；原则上不单独举办学科大市教研员会议和学科教学分会年会；除省教研室统一安排外，教研员出省参加全国会议不超过3次。市一级教研活动希望省教研员参加的，应事先给省教研室发正式文件或邀请函，省教研室领导审批后，安排相关人员参加。
省教研室从本年度开始，教研经费采用项目预算制。每次活动必须做到“五有一能”：有策划、有预算、有决算、有报道、有纪要（总结）、能上网。没有做到前2项，不能预支经费；没有做到后4项不能结账报销。
活动安排尽量避开教育行政部门活动和全省性统一考试的时间。三项评比、考试评价、课题管理和教学用书编写等工作，请参照《2006年三项教学评比的若干意见》、《2006年度会考和中考的常规考务安排表》、《2006年度教研系统课题管理常规安排表》、《2006年度各类教学用书的编写、修订和送审、定稿、出版日程安排表》执行。版权所有
5．上下联动。各级教研室应根据《浙江省教研工作条例》的规定，明确定位，合理分工；互相照应，步调一致；紧跟形势，尽力作为；服务基层，发展自身；队伍精良，状态积极；上下联动，共担风险。省教研员要做好组织和协调工作，充分发挥基层教研员的积极性，尽量通过规范的工作机制，实现对“上”负责和对“下”负责的一致性。
六、打造品牌
我们要努力打造以下教研品牌：
1．高品位的教研活动。教学专题研讨会、教师发展论坛、高考改革研讨会、农村课改研讨会、教学调研诊断、名师巡回讲学等。
2．高信度的考试评价。高中会考、初中毕业生学业考试、义务教育教学质量监控制度。
3．高声誉的教学评比。基础教育教学成果奖、教研系统课题研究成果奖、教学调研报告评比、教学论文评比、教学案例评比、课堂教学评比等。
4．高规格的学科竞赛。高中数学竞赛、高中物理竞赛、高中生物竞赛、初中数学竞赛、初中科学竞赛、文学之星征文比赛等。
5．高层次的教研报告。教学专题调研报告、初中毕业生学业考试试卷评估报告、高中会考信息分析报告、高考情况分析报告、新教材的分析评估报告、学科教学改革年度报告等。
6．高质量的教学用书。教学研究论著、国家和地方课程教科书、教学指导用书、考试标准、作业本、暑假作业、复习用书等。
7．高水平的教学培训。新课程学科培训、校本教研培训、教研员培训、教学管理培训、骨干教师培训等。
8．高效益的教研网站。浙江教学研究网、“携手博客”网络。
一、加强科学的教研管理，切实做好教研工作
（1）倾听是教研管理工作中的起点。作为园本教研的管理者，日常教研中，要不断地抛出自己的见解、与教师进行有效的互动，让教师愿意说话、乐于对话，明白教学的方式没有最好的，只有适宜的。在教研中，还要避免做最后的总结者，而应以自己的专业素养、教育热情激励和感染教师，应该做教研活动的观察者、服务者，让教师能舒心愉快地工作、生活。
（2）制度化管理是做好园本教研的关键。幼儿园要建立和完善园本教研管理制度，支持教师进修，保证教师在教育实践中有所收获与成长；还要建立适合教师发展的评价机制，通过自评与互评的方式来发现和发展教师的优势，使他们把个人理想和集体目标结合起来，在实现集体目标的同时，提升自己的专业素养。
（3）调动教研组长的积极性。充分发挥教研组的功能和作用，首先必须选拔、培养好教研组长。在教研活动中，我园请骨干教师轮流担任教研组长，负责活动内容的选定、活动形式的安排，以及在活动中的引导发言和总结性陈词等。组长们还充分发挥自己的优势，收集“强项”资料，向大家做“小小讲座”。
（4）实行人文的教研管理。园本教研管理，除了需要制定一些管理规章制度以外，还需要从教师的情感、需要、发展的角度出发，体现一定的“人文关怀”。要关注教师教研能力与教研需求的不同层次，在教研要求上，对于教学经验丰富、教研能力强的教师，要充分发挥他们在教研中的带头作用；对于教学新手、研究能力较弱的教师要鼓励他们积极参与“教学反思”“专题研讨”等教研活动。
（5）营造激发潜能的教研环境。园本教研强调教师个体经验与他人经验的对话，但并不意味着排斥竞争，问题的关键在于我们要构建充满人文关怀的良性竞争机制，以有效地发挥教师潜在的能力，激励教师在教学工作中更努力、更持续地改善自己的教学行为。
（6）认真总结与科学评价。教研活动要想保质保量地落实教研计划并持久地坚持下去，必须做到每个学期都要对教研工作进行实事求是的总结和科学合理的评价。一般评价应从孩子的发展和教师的工作两方面来进行，通过开学初和学期末孩子情况的调查、分析以及对教师执行教研计划的检查，做出学期教研工作的全面综合评价。
二、选择适宜的教研方法，发挥教研的实效性
（1）民主访谈法。高效能的教研管理，应该坚持用可持续发展的眼光看待每一位教师的成长。我们一般采用集体、小组、个别访谈的方式，让不同的教师以主角的身份对教研工作发表意见，提出建议，并与领导合作参与教研计划的制订与调整。
（2）主题征集法。活动前由教研组长从教师提出的问题中收集并筛选一些共性的问题，组织教师在平等自主的氛围中，反馈学习体会，集思广益、理论联系实际地研讨解决问题的多种策略。我们的教研计划大致可分为六个方面，即情况分析、教研指导思想、教研重点、教研课题、教研要求及具体活动安排。
（3）活动体验法。在日常教学中，教师遇到的实实在在的困惑只靠老师们围在一起学习理论、进行语言上的交流是远远不够的，只有运用教学现场的观摩，进行有理有据的研讨才能得以解决。
三、有效的教研指导，促进教师专业成长
（1）倾听交流式的对话研讨。教师都有自己的想法，他们需要一个真诚的倾诉者――希望别人能与自己真诚交流，在此基础上分析教学中出现的问题。因此，尊重教师并聆听教师心声，引导教师质疑自己的实践，就等于给了教师一把开发自我潜能的钥匙。有了这种角色的转变，我们无论是在教育研究还是教育实践活动中，都有了一种让人感到宽松愉悦的精神氛围。
（2）引导教师侧重研究“幼儿的学法”。我们在教研指导中，要引导教师真正地重视幼儿、重视幼儿学习与发展，而不仅仅只是重教师的“教”。我们的教学研究一般包括教师对幼儿发展的分析、对失败的教育活动的探讨、教学程序的把握等问题。
（3）合作研究促进教师个性化成长。管理人员本身就是合作群体中的一员，不过他还有另一个重要任务――努力为教师创设合作式研究的情景，切实为教师养成合作意识搭建舞台。消除教师的紧张和依赖心理，使教师积极地参与到活动中来，一方面能让教师充分展现自己的个性和能力，另一方面也利于自己深入了解教师的个性、特长和需要。
【关键词】高职院校 社会工作 思想政治教育 研究述评
将社会工作引入到高校学生思想政治教育，以此提高高校思想政治教育的水平，这一做法在国外和港台地区已经比较普遍了，这种工作方法被称之为高校社会工作[1]。其实这在我国的高校中也已经存在，但却是由其他角色的非专业社会工作者来分散承担的，比如大学生辅导员和思想政治教育理论课教师。
可以说，我国高校社会工作的发展和研究刚刚起步，有关学校社会工作在大学生思想政治教育中运用的研究还不充分，主要见于少数论文中。笔者就目前现有资料进行梳理，发现关于这方面的研究主要包括两个方面：一是关于高校专业社会工作的研究；二是关于社会工作在大学生思想政治教育中运用的研究。现对其材料综述如下：
一、关于高校社会工作的研究
社会工作是一项专业化比较强的助人活动，国外的高校社会工作经过较长时期的发展，形成了较为成熟的制度化、职业化发展模式。一些学者致力于借鉴国外和我国港台地区社会工作发展的经验，试图在我国高校介入专业的社会工作，以推动我国学校社会工作的发展。
许多研究者认为，专业社会工作介入高校，要选好切入点。可考虑从以下方面切入：一是高校学生工作部门设置社会工作岗位，制定和完善学校社会工作者的评价、激励、编制和晋升制度；二是将社会工作引入大学生工作中，重新构建高校学生工作系统；三是以辅导员工作为载体，借助高校辅导员的力量开展社会工作；四是依托社会工作专业成立社会工作协会，开展相关的社团活动，建立社会工作实验室（工作室）开展专业社会工作。盛跃明撰文提出，把学生工作系统中日常管理工作和思想政治教育工作中的一部分，如勤工俭学、就业指导等工作，归属为社会工作。这样，新建构的学生工作系统就包括日常管理工作、社会工作、思想政治工作三个子系统。
二、社会工作与大学生思想政治教育的研究
近年来，社会工作以人为本的工作理念和科学专业的工作方法引起不少学者的关注，将社会工作理念和方法运用于大学生思想政治教育成为新时期思想政治教育理论研究的新课题，目前有关研究主要集中在两个方面：
（一）在思想政治教育中运用社会工作理念和方法的必要性研究
关于社会工作在大学生思想政治教育中运用的意义：魏爽认为，将社会工作专业的理论、方法和技术引入思想政治教育领域，是对大学生思想政治教育工作手段和方法的创新。王新文认为，高校思政教育的教育方式、教育内容和教育对象遇到了前所未有的挑战。为迎接挑战，有必要引入社会工作专业的助人自助、尊重和平等、服务的理念，开创思想政治教育的新局面。杨一青认为，社会工作以“助人自助”为宗旨，其价值理念和方法值得思想政治教育借鉴。
（二）在思想政治教育中如何运用社会工作理念和方法的研究
关于社会工作方法的运用，有人认为应根据社会工作方法的类型，分别探讨个案社会工作、小组社会工作和社区社会工作三大工作方法在大学生思想政治教育中的运用；还有的学者认为应针对大学生各个阶段的思想政治教育侧重点的不同，运用社会工作方法开展活动；另有一些学者则认为可以根据大学生问题的性质和程度的不同，将社会工作分为初级预防层次、次级预防层次和诊断、治疗三个层面有针对性地开展。
综上所述，关于高校社会工作介入大学生思想政治教育的研究已有一定的研究基础，但是关于高职学生思想政治教育中引入学校社会工作理念和方法，是思想政治教育的新课题，目前我国相关研究还存在许多不足，主要表现在：一、缺乏全面、深入的探讨。关于大学生思想政治教育中运用社会工作理念和方法必要性和可行性的论证比较多，但是关于对高职生这一特殊群体大学生如何介入社会工作理念和方法的论证则较少，尤其是具体方略运用的探讨比较模糊和薄弱；二、研究成果重复多，创新少。文献检索表明，已有的有限的相关研究成果重复严重，有些文章内容相近甚至大体相同，同一成果往往被多人引用；三、理论阐述多，实证研究少，特别是对于社会工作方法在思想政治教育中运用的探索研究，大多学者只是停留在介绍社会工作方法的层面，而对于具体如何运用的问题，缺乏实证研究。当然，尽管如此，这些研究成果还是为本文提供了研究资料和一定的理论借鉴，本课题将在此基础上，进一步对这一课题进行深入探讨，希望能在一定程度上推动社会工作介入高职大学生思想政治教育工作的研究。
【参考文献】
[1]宣召凯.学校社会工作学[M].北京：北京师范大学出版社，2000：44.
[2]孙海功.学校社会工作在高校学生工作中的介入探析[J].社会工作，2007（7）：27-29.
随着研究生的扩招，我国研究生的规模在不断扩大。要做好研究生管理工作，提高研究生培养效果和培养质量，必须首先要深刻剖析当前我国研究生管理现状，牢牢抓住现阶段研究生特点和本质，逐渐探索出一条全面、多维度、有重点的研究生管理工作思路。
一、当前我国高校研究生管理现状
1、管理难度大
当代研究生生源普遍多样化，结构组成复杂且年龄跨度大，致使研究生管理工作相对较难。此外，与本科生相比，研究生参与集体活动的意愿不强烈，缺乏凝聚力，给研究生管理工作增加了难度。
2、制度不灵活
不同学科在学科属性、知识结构、研究领域、培养年限、培养目标等方面各有针对性，然而在制定重大决策前，缺乏充分的调研和论证，较少听取广大教师和研究生的意见和建议，导致管理制度及决策缺乏灵活性和针对性，在对研究生的实际管理中往往采取“一刀切”的方式ll]。
3、制度执行难
目前我国已经制定了《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《普通高等学校学生管理规定》等规定，各高校也相应出台了各种规章制度，对研究生的学位授予及日常管理进行规定和约束。然而在实际执行层面，有些规定形同虚设。由于研究生群体的特殊性，导致研究生管理制度执行较难l 2l。
二、创新研究生管理的工作思路
2.1加强数字校园建设，搭建信息化平台
当前在我国，高等教育信息化是实现高等教育改革和提高研究生教育质量的必然途径。目前我国已有不少高校使用了研究生教育信息管理系统，在系统中，各层级研究生管理部门如学院研究生部、校研究生院等部门对掌握研究生各项基本信息、成绩一目了然。借助信息化这一平台，可以从招生录取、日常管理、教学培养、社会实践、学位授予、就业指导等各个环节对研究生进行监督和管理，不仅使研究生教育管理工作变得更加高效便捷，也实现了教育资源的共享。
2.2提高研究生管理人员的综合能力
研究生管理者在整个研究生管理工作中发挥着举足轻重的作用，同时也是维系研究生与导师之间和谐关系的纽带。一名合格的研究生管理者，首先要热爱研究生工作，有较高的政治素养和品德素养。要坚定不移的坚持党和国家的方针路线和各项政策，并着力培养研究生具有正确的政治方向，成为有理想、有担当的一代优秀青年。其次要有高度的事业心和责任感，明确工作职责。研究生管理人员应当具有百折不挠的坚强意志和锲而不舍的进取心，敢于不断挑战和迎接新的工作内容、工作任务。最后要提高研究生管理人员的专业化程度。应定期开展研究生管理人员讲座、培训等学习活动，逐步培养学习型、研究型、创新型专业人才，使研究生管理者通过学习逐渐积累专业知识、明确岗位责任、提高工作能力，并将所掌握的专业知识不断运用到实际研究生管理工作中。研究生管理者应当勇于尝试，大胆创新，努力为研究生的学业生涯创造一个和谐良好的学习和成长环境H。此外，高校相关人事部门也应从人才选拔、任用、考核、评估、薪酬水平、奖惩措施等方面入手，不断吸纳具有较高素质、较高水平、较强专业能力的研究生管理人才。
2.3加强研究生导师队伍建设
研究生导师在研究生学业期间有着重要的育人责任。一方面，研究生导师在学术上对研究生给予指导，传道授业、答疑解惑，从研究生的学位论文选题、相关文献查找与阅读、开题报告到论文中期考核及论文毕业答辩等环节，研究生导师的学术水平、学术道德、学术造诣都对研究生的学术研究及学业有着根深蒂固的影响。另一方面，在生活中，研究生导师的为人处世，行为举止都对研究生今后的发展有着潜移默化的影响。因此，研究生导师应具备良好的道德素质、业务素质和严谨的治学态度，并以“立德树人”工程为契机，增进与研究生的沟通和交流，掌握研究生的思想动态，做好对研究生的思想政治教育工作，努力塑造研究生良好的道德修养和行为品格。研究生导师、管理机构、管理人员及研究生是一个有机整体，彼此间相互协调配合，保证各部分功能的最大发挥，保证管理工作顺利完成。
2.4完善研究生教育考核评估机制
定期对硕士研究生培养状况进行评估考核，对于全面提高我国硕士研究生培养质量有着深远的现实意义。然而目前我国各高校缺乏行之有效的考核评估机制，不同类型硕士研究生之间评估体系的区分度不高，针对招生质量、研究生管理与培养、课程体系设置、导师队伍建设、学科建设、学位论文质量、学位授予、就业指导等各个环节缺乏严格把关。应建立健全一整套有针对意义的评估体系，并定期开展评估考核工作。评估考核过程应坚持公平、公正、公开的原则，将评估结果细分为几个等级并及时向各培养单位反馈。针对不同考核结果采取不同的整顿或改进措施，待下一次评估时，要针对上一次评估中有待改进的环节重点考核。应建立相应的网站，将评估方案、各培养单位评估报告、评估结果全部公示在网站上，接收全社会的监督。
2.5将思想政治教育融入到研究生日常管理工作中
研究生课程较分散，集中管理难度较大。研究生管理者应克服困难，加强对研究生思想政治教育。应充分借助研究生会、社团、党团活动的力量，发挥学生干部尤其是学生党员干部在群众中的积极带头作用。应将思想政治教育渗入到研究生日常管理中，包括入学迎新教育、奖助学金评选、社团活动、校风建设、寝室文化评比、就业指导等各个环节。
研究生管理工作是一项复杂而有意义的工作，研究生管理工作者任务艰巨而繁重。应当认真分析当前工作目标，端正工作态度，理清工作思路，不断思考，积极探索出一条科学、长效的研究生管理路径，为国家、为社会培养全面发展的高水平、高素质人才。
一、基本情况
教研室现有教师11人，其中，正高3人，副高2人，中级6人。
二、工作完成情况
（一）德（师德师风建设情况）
本学年，在学校和学院领导下，教研室全体教师不断开展师德师风建设主题活动，推动教研室教师的作风建设和道德建设，促进了教研室各方面工作健康稳定的发展。首先，以教研室党支部为核心，加强党员教师的先锋作用，带动其他老师共同开展好师德师风建设。其次，教研室定期进行师德师风建设研讨，不断自我剖析，教研室教师之间也相互监督，共同做好师德师风建设。教研室全体教师在工作中任劳任怨，勤勤恳恳，能够全面履行岗位职责，认真履行岗位职责，积极参与和支持学校改革发展实践，能够从大局出发，服从学校和学院工作安排，正确处理集体和个人间的利益关系。
（二）能（教学科研完成情况）
教学：本学年教研室各位老师按计划完成培养方案规定的教学任务，教研室各位教师均超过完成额定工作量，教学工作运行平稳有序。实践教学基地建设取得显著成效，专业办学水平得到进一步提升，专业第2届学生就业情况良好。本年度，完成专业2019版培养方案的修订，新增校级教改项目2项
科研：本学年教师积极投身科研工作，结合自身特长服务社会和产业发展，在科研项目申报、科研成果与科技奖励等方面都取得显著成效。全体教师能根据产业和社会经济发展需要，结合自身特长开展科研工作并服务社会，都完成了岗位要求的科研业绩要求。
（三）勤（爱岗敬业方面）
教研室教师能够以本为本，以学生为中心，扎实做好本职工作，立德树人，为学生传授知识、技能。能够做到课前课认真备课，跟踪学科发展，更新教学内容，教学过程中使用多种教学工具和手段，创新教学方式，做到上课生动有趣，提升教学效果。
（四）廉（廉洁自律工作方面）
廉洁是教师立教之本。教研室教师能带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂；能坚持原则，严格遵守党纪国法和规章制度，真正做到廉洁从教，洁身自好。
三、存在的突出问题和下一步工作思路
（一）存在的问题
教研室存在的主要问题是教学研究工作仍有不足，教学研究成果不突出，没有亮点。作为新办专业，在课堂教学、实践教学等环节上缺少可借鉴模式，教学条件仍需进一步完善。同时，本教研室青年教师较多，需要尽快提升教学水平并凝练科研方向。
以科学发展观为指导，以改革创新为动力，以服务“创人民满意教育活动”为根本，以“关注课堂，提高课效”为中心，以教育科研工作为重心，以推进课程改革为主线，以创造“和谐教研”为宗旨，以争创一流工作为目标，努力探索新思路、新办法、新机制，开创我室工作新局面。
【工作思路】
一、强化两个观念
⒈ 强化大教研观
义务教育阶段的教学研究与指导，是我们的工作重点，但我们不能只限于此。根据教育发展的走向与趋势，我们的研究视角应该拓宽到其它教学领域，在注重中小学的教学教研的同时，还应当把眼光锁定在职教、成教、幼教、特教等教育教学领域里面，这样才能真正落实科学发展观，创办人民满意教育。
⒉ 强化大学科观
目前，同一学科的教学研究，各个学段彼此是割离的，封闭的。从学科教学的本质来看，我们应当关注同一学科不同学段之间的联系与交流。为此，我们强调，同一学科不同学段的教研员在平常的教研活动中理应相互加强联系与合作，促进同一学科不同学段之间的了解与交流，共同提高教研效益。
二、寻求两个突破
⒈ 寻求教学质量的突破。
服务教学是我们的中心工作，提高教学质
量是我们的目的。近几年我县的中、高考质量有所提高，但提高的幅度不明显。本年度，我们将在中、高考的备考工作方面，加大研究力量，强化相关措施，力争中、高考质量有新的突破。
⒉ 寻求指导效益的突破。
注重视导，加大视导力度，是本室既定的工作思路。本年度，我们在继承传统作法的同时，把工作重点转移到提高指导效益上。让每次的视导以及其他的教研活动取得良好的效果，让学校，让教师尽可能地受益。
三、促进两个发展
⒈ 促进全体教师的专业发展。
继续加强校本研训工作，让全县各级各类学校的教师在研训工作中，其专业素质、专业思想、专业水平，都得到提升与加强。努力促使一批教学名师、教学能手出现，为培养人民满意教师发挥我室应有的培训作用。
⒉ 促进本室教研员的专业发展。
近几年，我室教研员在指导教学过程中专业能力得到了显著提高，在黄冈市乃至全省均有一定知名度和影响力。但随着“课改”的不断深入，新课程的全面实施，我们教研员的专业素质也应该做到与时俱进。为此，我们在促进一线教师专业发展的同时，也要实现自身业务水平的提高，使之成为真正的、过硬的业务权威。
四、夯实两个平台
⒈ 加强《罗田教育科研》杂志编辑工作，充
分发挥其科研成果交流的平台作用
《罗田教育科研》杂志，既是我县教育科研成果的展现方式，也是全县教师进行交流的一个有效平台，它为推动我县校本教研、提高课效作出了突出的贡献，在全市、全省有一定的影响。本年度，我们将进一步发挥其重要作用，在采稿、编审、出版、发行方面不断创新，不断提高质量，让读者更加满意。
⒉ 加强《罗田教育科研网站》建设，进一步发挥其教学资源交流的平台作用。
《罗田教育科研网》自建立以来，特别是xx年年下半年以后，已充当了我县教育战线广大教师开展教研活动、交流信息及整合其它教育资源的第二平台。本年度，我们将在版面的更新、文稿的上传、激励机制的建立等方面再添举措，进一步把它建设成为服务教师、服务教学的网站。
五、抓好两个重点
⒈ 抓好教学评价工作。
对学校教学教研工作实行全方位评价，是新时期教育局授予教研室的职能。2009年，我室将在前两年的基础上，完善评价体系、评价机制、评价细则，让教学评价更为科学合理，进一步为教育局评价学校的办学质量提供准确的信息依据。
⒉ 抓好校本教研工作。
校本教研工作是“课改”时期产生的新型教学研究形式，它已完全取代了传统的教研模式，对推动“
课改”、提高教师专业素质极为有效。从xx年起，我们始终把它当作工作重点来抓。我室将在2009年继续把此项工作作为工作重点，把原有的一些好的作法、经验进一步推广，使之更扎实、更有效。
六、突出两个品牌
⒈ 突出课题研究品牌。
课题研究是我室教研工作中的一个品牌，深受上级有关部门好评与肯定。我室将继续努力打造这一品牌，今年主要抓好初中“第二轮课改”课题实验的启动、小学第二轮“课改”课题中期评估两项工作，并强化课题的指导、管理和实验老师的培训工作。
本人能热爱教育事业，能够按照党的教育方针，教书育人，有终身从事教育的决心。作为一名党员，我始终能够以一个党员的标准要求自己，时刻保证正确的舆论导向，注意团结同志，与人为善，努力做群众的表率。热爱学生，为人师表，具有良好的教师职业道德修养。积极参加政治学习，不断提高自己的政治素质和师德水平。工作中，以“激情、思路、办法”为指针，创新工作方法，用“两个转变”反思工作中的得与失，不断提高工作的实效和水平。
我担任中学高二(1)班主任、教研组长和两个毕业班数学学科教学。由于我带的是普通班，学生基础较差，大部分学生对升学不抱希望，思想波动大，纪律松散。我本着“提高每一位学生，满意每一位家长”的思想，加强学生的思想教育，狠抓学生的课堂纪律与日常行为规范，灌输升学意识，多次走访学生家庭，与学生谈心，在班级里开展以升学为主题的教育活动，与任课教师一起商讨班级管理与提高教学质量的办法。高二(1)班进步很大，毕业时班级稳定，成绩取得了很大进步，毕业率、升学率100%，总体成绩在普通班中遥遥领先，一名学生达到一类重点高中的分数线。所带班级数学成绩由接班时平均30多分进步到平均70多分，获得了家长与学校的好评。作为教研组长，积极组织各种教研活动，培养青年教师，研究中考方向，青年教师***、***等已成为学校骨干，数学组在历次统考中均取得了优异成绩，2009年中考成绩比市平均高出8分。
2009年下半年，由于工作的需要，我调到教研室工作。新的工作，对于我既是一次难得的机遇，又是一次严竣的考验。只有不断学习，及时调整角色，创新工作，才能尽快适应和做好教研员工作。第一，我虚心向领导和区、市其它教研员学习，向书本学习。我深知，教研员工作需要丰富教学理论素养，我给自己订下目标，每天要看两小时的业务书籍，记下自己的工作反思与心得，定期听数学课，坚持参加全区数学集体备课，以便时刻了解全区的教学动态，把握教学的最新信息。第二，创新工作思路。我以往面对的更多是对学生的管理和教学，而现在要组织与指导全区数学教师教学活动与全区课题工作的开展，要求更高，担子更重。在开展课题研究时，在吴主任和张主任的支持下，我积极向市里各处室课题负责人汇报、了解我区以往的课题申报和开展情况，制订课题研究计划和管理办法，拟定课题申报指导意见，组织各校进行申报，通过紧张而有序的工作，现已有1个市级课题在我区结题，1个市级课题准备开题，有3个中断的省、市级课题正在争取结题，还有36个课题申报了区级课题，等待区教研室评审；作为市中心组命题成员，我坚持参加市教研室组织的各项活动，独立完成了全市七年级数学试题的命题工作，并协同市教研室先后督导了两所学校和大市优质课的评委工作，由于自己工作做的扎实，细致，受到了陈老师的好评，又一次提高了开发区在市其他学校的知名度；在全区数学教学上，能积极服从领导安排，先后开展了区集体备课活动、研讨课活动以及送教到校活动，在活动中，我注意把握正确的教学导向，要求集体备课一定要以新课程理念为指导思想，充分关注备课的质量，重视课堂主阵地；精心选择上课教师，确定研讨专题，与上课教师研讨，形成最佳教案，反复试讲，反复修改，以求收到最佳效果，通过提高课堂实效，来提高教学成绩，在全市统考中，我区数学成绩较好；此外在组织参加市级优质课评选活动时，我对参赛教师精心指导，了解评优课的评分标准，与参赛教师深入研究推敲，并且对参赛教师进行具体的指导，哪怕细微之处，也不放过，在我的指导下，付贵敏老师在全市评优课上取得了一等奖的好成绩。
新的一年即将结束，回顾过去，自己在工作中虽然取得了一些成绩，但还存在着一些问题。如：对自己的工作方法不够灵活，工作思路不够大胆、细致，工作效率还有待提高。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将站在新的起点上，不遗余力，不断学习，不断创新，争取取得更大的成绩。
本人能热爱教育事业，能够按照党的教育方针，教书育人，有终身从事教育的决心。作为一名党员，我始终能够以一个党员的标准要求自己，时刻保证正确的舆论导向，注意团结同志，与人为善，努力做群众的表率。热爱学生，为人师表，具有良好的教师职业道德修养。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将站在新的起点上，不遗余力，不断学习，不断创新，争取取得更大的成绩。
我担任中学高二(1)班主任、教研组长和两个毕业班数学学科教学。由于我带的是普通班，学生基础较差，大部分学生对升学不抱希望，思想波动大，纪律松散。我本着“提高每一位学生，满意每一位家长”的思想，加强学生的思想教育，狠抓学生的课堂纪律与日常行为规范，灌输升学意识，多次走访学生家庭，与学生谈心，在班级里开展以升学为主题的教育活动，与任课教师一起商讨班级管理与提高教学质量的办法。高二(1)班进步很大，毕业时班级稳定，成绩取得了很大进步，毕业率、升学率100%，总体成绩在普通班中遥遥领先，一名学生达到一类重点高中的分数线。所带班级数学成绩由接班时平均30多分进步到平均70多分，获得了家长与学校的好评。作为教研组长，积极组织各种教研活动，培养青年教师，研究中考方向，青年教师***、***等已成为学校骨干，数学组在历次统考中均取得了优异成绩，2012年中考成绩比市平均高出8分。
2012年下半年，由于工作的需要，我调到教研室工作。新的工作，对于我既是一次难得的机遇，又是一次严竣的考验。只有不断学习，及时调整角色，创新工作，才能尽快适应和做好教研员工作。第一，我虚心向领导和区、市其 它教研员学习，向书本学习。我深知，教研员工作需要丰富教学理论素养，我给自己订下目标，每天要看两小时的业务书籍，记下自己的工作反思与心得，定期听数学课，坚持参加全区数学集体备课，以便时刻了解全区的教学动态，把握教学的最新信息。第二，创新工作思路。我以往面对的更多是对学生的管理和教学，而现在要组织与指导全区数学教师教学活动与全区课题工作的开展，要求更高，担子更重。在开展课题研究时，在吴主任和张主任的支持下，我积极向市里各处室课题负责人汇报、了解我区以往的课题申报和开展情况，制订课题研究计划和管理办法，拟定课题申报指导意见，组织各校进行申报，通过紧张而有序的工作，现已有1个市级课题在我区结题，1个市级课题准备开题，有3个中断的省、市级课题正在争取结题，还有36个课题申报了区级课题，等待区教研室评审;作为市中心组命题成员，我坚持参加市教研室组织的各项活动，独立完成了全市七年级数学试题的命题工作，并协同市教研室先后督导了两所学校和大市优质课的评委工作，由于自己工作做的扎实，细致，受到了陈老师的好评，又一次提高了开发区在市其他学校的知名度;在全区数学教学上，能积极服从领导安排，先后开展了区集体备课活动、研讨课活动以及送教到校活动，在活动中，我注意把握正确的教学导向，要求集体备课一定要以新课程理念为指导思想，充分关注备课的质量，重视课堂主阵地;精心选择上课教师，确定研讨专题，与上课教师研讨，形成最佳教案，反复试讲，反复修改，以求收到最佳效果，通过提高课堂实效，来提高教学成绩，在全市统考中，我区数学成绩较好;此外在组织参加市级优质课评选活动时，我对参赛教师精心指导，了解评优课的评分标准，与参赛教师深入研究推敲，并且对参赛教师进行具体的指导，哪怕细微之处，也不放过，在我的指导下，付贵敏老师在全市评优课上取得了一等奖的好成绩。
罗马不是一天建成的，回顾过去，自己在工作中虽然取得了一些成绩，但还存在着一些问题。如：对自己的工作方法不够灵活，工作思路不够大胆、细致，工作效率还有待提高。所以我还有更多的努力去学习去改进，争取在下一年度取得更好的成绩。
