发布时间：2023-01-01 10:02:09
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的新生入学教育样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
【关键词】入学教育；大学新生；不适应
新生入学教育是学生进入大学以后的第一堂课，他们怀着各种复杂的情感开始了大学的生活。如何组织好大学新生的入学教育，关系到大学生能否尽快的适应大学学习和生活，关系到他们对未来的规划和发展的方向，关系到世界观、人生观和价值观的形成，关系到对自我身份、所学专业和所在学校的认同，更关系到高校思想政治教育工作能否真正取得实效。高校新生入学教育是一项常规性工作，也是一项十分重要的基础工作。因此，了解新生特点，切实做好新生入学教育工作具有十分重要的意义。
一、问题的提出
大学新生的身份是很特殊的。准确地说，他们还只是个准大学生，犹如高考以后放了个暑假的高中生，仅仅是一张录取通知书才改变了他们是中学生的身份。当他们离开了原来熟悉的环境而进入一个完全陌生的环境时，“不适应”现象在新生中普遍存在。通过分析，大学新生在入学时主要存在以下问题：
1、环境不适应
离开生熟悉的环境，来到陌生的半社会化的大学校园，一切事物都需要自行处理和解决。在中学阶段，教师、学生、家长把大学描绘成一幅美好的画卷和人生追求的目标，但当进入大学以后，会发现现实中的大学和理想中的大学有差距，有些学生不能适应学校所在地的气候，饮食习惯，产生想家情绪；有些在新的集体中，找不到感觉，感觉不到快乐，产生失落感；有些远离父母，离开老友，没有交到新朋友，产生恋家、恋旧情绪。这是因为大学的学习没有高中时紧张，空闲时间较多，不能合理安排时间，大量时间被浪费，有的学生甚至通宵达旦的上网聊天打游戏，以至于荒废学业。
2、学习不适应
中学期间的学习目标明确而坚定，行动明确而又有方向，精神紧张但却充实。但对初来乍到的大学，对学校的环境、规则和运作都不熟悉，没有自己固定的教室和座位，甚至连自己该去上课的教学楼都找不到。来到大学后，随着学生对所学专业的了解，逐渐与理想产生差别，学习兴趣缺失，主动性变差，便出现迟到早退，逃课等厌学现象。
3、生活不适应
新生报到时，大多由父母亲戚组成的亲友团送到学校，帮助办理入学手续，寝室等安排妥当。当学生真正一个人面临集体生活时，有些学生出现生活能力差，个人主义，不会理财，人际交往障碍等问题。大学新生大多是来自不同的中学、不同的地区，他们有着不同的经历、背景，甚至不同的地方语言，风俗习惯，在大学这一新的环境里，不少同学感到有心里话需要倾诉、需要交流，但同时又发现打不开倾诉的群体，特别是相对于那些性格内向的同学来说，更是会产生一种强烈的孤独感和空虚感。随着独生子女大学生的增加，这些问题越来越严重。
4、心理不适应
新生进入大学，未能及时适应大学生活，角色转变不及时，心理问题随之产生。那些来自各个中学的佼佼者们，在大学的这个新集体中，突然发现天外有天，人外有人，那种在中学阶段出人头地、众星捧月的感觉没有了，便会产生一种自卑和惶惑的情绪，继而产生一种恋旧的情感，特别留恋起中学阶段的那种美好的时光和体验；那些不能走出高考失利阴影的学生，便产生不平衡或退学的念头；新生角色转变需要时间过程；新生中的单亲现象、攀比现象也会使学生心理失衡。
二、入学教育内容
好的开始是成功的一半。入学教育阶段虽然时间不长，教育的内容也很有限，但对学生来说可以产生深远的影响。仅就专业思想教育方面，就可以开设出一系列的专题讲座，帮助学生了解自己所学专业的背景特色、地位作用、教学计划、课程设置、师资状况、培养方式和就业前景等，还可以向学生介绍教学方法、考核制度和学习要求，教育学生珍惜学习机会，明确学习目标，掌握科学方法，顺利完成学业。
1、目标教育
大学生要有明确的奋斗目标，要立志，要有理想，向往更高、更远、更美好的未来。按鲁迅先生的说法，任何一个人只要认准目标，积之十年，总可以成为一个专家的。如果学生只是一门心思地学，学到最后什么也都没有。要学生明白，要围绕目标去读书，围绕着目标去思考，围绕目标去交友，围绕目标去旅游，围绕目标去实践。
2、学习教育
学生在校期间，最重要的一项任务就是学习。学习教育要包括：第一：帮助新生明确学习的目的和定位。大学学习是为自己未来立足于竞争激烈的社会而准备的；第二：教育新生明确学习主体的角色转变。高校的学习主体就是大学生本人。大学生要把“要我学”变成“我要学”，同时参与各种丰富的业余文化活动，加强能力培养，力争达到素质的全面提高；第三：帮助新生注意学习方法的培养，适应大学习特点；第四：帮助新生学会科学统筹时间；第五：帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种资料，对自己的资源进行更新。
3、纪律教育
新生入学伊始，就要进行法律与校规校纪教育，从全方面严格要求，辅导员要提醒学生，道德是告诉你要做什么，法律、规章制度是警示你不能做什么，辅导员要结合以往的事例，反复讲，讲透彻，如《学生手册》中“学生管理规定”的内容，要让学生明确哪些是他们不可以做的，并在思维意识上建立起遵守法纪校纪的自觉性。
关键词：新生；大学；纪律；安全；心理健康
中图分类号：G455 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0004-02
入学教育是大学新生步入校园后的第一堂课，是帮助他们了解大学生活、树立新的奋斗目标、尽快完成由一名中学到大学生转变的重要途径。入学教育的成功，依赖于入学教育的途径与方法，更有赖于入学教育的内容。如何开展新生入学教育，使学生在进校后能够从中受益，明确学校相关规定，从而规范自己的行为，也是每个老师和领导最为关心的话题。因此，我个人对新生入学教育有一些新的看法，以供大家讨论。
一、崭新的大学生活
大学不是高中生活的延续。大学生活是学生在人生中一个重要的转折点和成长经历，不再是高中生活的延续。以前的高中生活只有一个单一的目标：“考大学”，所有的生活学习都为了这一个目标转，学生处在一种家长、老师的高压下学习，很难有自己的掌控权。而进入大学以后，学生可以有自己的目标定位，学习生活更为自由，进入完全自主的状态，可以朝着自己喜欢的目标奋斗。进入大学后，同学们都会感到，学习内容，学习要求，学习视野，思维方式，管理模式，生活方式都跟高中生活完全不一样。
二、纪律教育
虽然说大学生活比高中的生活有了更多的自主性，但是学校同样要根据自身的条件特点制定相应的条款来规范、约束学生的学习生活。道德是告诉你应该做什么，而校纪校规是警示你什么不能做。一直以来，对学生思想素质的教育往往是通过思想教育来进行的，但仅仅依靠思想教育显然是不够的。思想教育是通过正面说理，宣传正确的思想观念、道德规范，提高学生的思想觉悟和主管认识，从而达到“内化”的目的，进而达到学生遵纪守法，努力学习的主动性和积极性。同样，行政管理在学生综合素质的培养和提高中也起到至关重要的作用，它将思想教育在学生的日常学习生活中规范化，条文化、制度化，从而对大学生的日常行为加以正确引导。因此校纪校规成为强制执行了一项重要内容。每年，学生因违反相应的学生管理条例而被处罚的有很多。在刚踏入大学的新生来说，学好学校的管理条例是相当必要的。
三、安全教育
近几年来，全国各高校因忽略安全问题或对安全重视不到位而造成的人员伤亡和财产损失的事件在各大报纸和网络中经常出现。对新生进行人身、生活、财产安全等方面的教育、组织新生学习《安全管理条例》，并剖析典型事例，增强新生的安全防范意识，严格要求，严加管理是十分必要的，且是现在每个学校最为重视、也最为头疼的问题。安全责任重于泰山。安全影响稳定，稳定影响秩序。安全是学校工作的重中之重，而且需要全校师生的支持和密切配合。为了学生的安全，学校在对新生教育时要要求大家从小事做起，从身边事做起，规范自己的一言一行。
四、心理健康教育
1.新生中容易出现的不良心理问题。由于受到学习内容，学习要求，学习视野，思维方式，管理模式，生活方式等诸多方面的巨大改变，很多新生出现了各种对大学生活不同的反应。正所谓“天才不是第一天生下来就是天才的”，换言之，一名优秀的、合格的大学生不是一进校门就是的。他本身有一个逐渐的适应过程。很多同学在才进校门时就不同程度的出现“大学适应不良症”。生活的变化。不论是从生活环境还是生活方式上来说，都跟以前的高中时期大相径庭。以前很多时候家长都会帮助孩子处理好各种生活上的问题，比如“吃什么”、“穿什么”、“怎么花钱”、“某天安排什么样的活动”等等。可现在全部要由自己处理，很多同学感到了焦虑，没有归属感。学习状况的变化。从紧张的中学阶段过渡到自由度较高的大学，教学形式、学习内容、学习条件、学习方法都有了很大的变化。特别是从某些地方上考试大学的学生来说，也许过去你的成绩一直在当地名列前茅，有一种鹤立鸡群的感觉，可进入大学后发现，比自己成绩好的人比比皆是。这样就会造成这类学生的失落感。人际关系的变化。在中学时期的人际交往显得较为单纯、单一，都是自己的父母，亲戚，同学、老师；可到了大学，天南海北的同学有着自己不同的家庭背景，成长环境，秉性脾气大为不同，大家素昧平生。刚开始也许大家会觉得新鲜，可时间久了，各自间操着自己的方言，难以适应，难免会有孤独感。管理方式的变化。大学是讲求个性的地方，学校不会给学生施加更多的压力。在管理上就比高中时期自由了很多。“在大学，完全靠的就是自觉。”最典型的是：也许很长一段时间学生才会见到教授某种课程的老师一次，也许隔段时间才能见到自己的辅导员。大学实行的就是自主管理，学生全权安排自己的时间、金钱，决定自己的发展方向。但是，大学生有他特殊身份多规定的内涵。想要当好“自己的主人”就必须要有一种责任意识，学会对自己的意识和行为负责。忽视对自己的“管理”，时间长了，就使自己成为了“没有责任心”的人。
关键词：高校入学教育；辅导员工作；新生
1 高校的新生入学教育
作为大一新生，再踏入高校这一新的环境之后，对于一切都是陌生的。同时在这一阶段，新生的可塑性也是非常强的。因此，高校辅导员在新生入学之初，对其进行学习与生活上的正确引领和指导，便显得尤为重要。作为新生辅导员应充分考虑到大学新生在这一阶段的心理状态的变化，从学生的角度出发，帮助新生解决生活和学习中出现的问题，引导其树立正确的人生观和价值观。（1）通过开展形式多样的经验交流活动，帮助学生了解大学的基本含义，了解校园文化和历史底蕴，为新生在大学形成良好的学习和生活习惯奠定基础，加强思想，政治，能力，行为等方面的培养。（2）通过课堂教育，报告会，专题讲座以及系列辅导等理论教育方法开展教育，同时可以通过组织大学生积极参加校园文化活动以及社团活动等实践教育法，切实开展入学教育。
2 高校入学教育的深刻内涵
2.1 入学教育可以激发大学生理想信念教育，理想信念教育是大学生思想政治教育的重要内容，要结合当前国际国内形势以及新生的思想实际，使新生了解当今国际经济政治形势，增强历史使命感，责任感，强化成才目标和学习动力，教育新生要树立远大理想，勤奋学习，引导学生在大学逐步学会生活，学会学习，学会交往。做一名合格积极追求向上的大学生。
2.2 可以帮助新生了解校情，校史，校训，从而增强新生对学校，学院和专业的认同感和归属感，树立以校为荣，为校争光的思想意识。
2.3 入学教育帮助学生正确对待由于新环境以及人际关系变化带来的一系列心里不适问题，及时解决生活学习引起的心理健康问题，使其以健康向上的精神风貌迎接大学生活。
2.4 帮助学生端正思想，确定新阶段的奋斗目标，制定合理的学习计划，初步建立职业生涯规划。有目的地安排好各阶段学习任务。
3 高校入学教育内容
3.1 开展爱国爱校教育，培养学生爱国爱校意识，开展爱校教育活动，增强新生对延边大学的归属感认同感和自豪感：利用军训，把国防教育，革命传统教育和爱国主义教育结合起来，努力学习专业知识，学习科学文化和法律知识，努力成为国家，社会栋梁之才，为社会主义现代化建设做贡献。
3.2 开展新生安全教育，避免安全事故的发生。近年来，危害大学生生活财产等安全事故时有发生，学院切实加强对新生人身，财产及交通安全等方面的专题教育，增强安全防范意识，严格要求，严加管理，防微杜渐；要从关心，爱护学生的角度出发，运用实例让学生引起足够重视，敲响警钟。对发生的安全事故要及时通报，及时教育，及时处理，确保学生安全和校园和谐避免安全事故的发生。
3.3 做好心理健康普查与辅导工作。由于新生远离家庭，面临大学陌生的环境和全新的生活，新生易导致心理失衡。同时如今大学生因心理压力及室友矛盾等原因引起的死亡事故多有发生。大学生心理健康教育日益得到重视，学院做好新生心理测评工作，建立学生心理健康档案，同时开展“新生热点心理问题”等适应性心理健康知识讲座，对贫困生，孤儿，单亲家庭的学生予以特别的关注，了解学生遇到的困惑和难题及时疏导沟通，辅导员老师多与心理健康出现问题的学生进行交流沟通，将苗头扼杀在摇篮里，使新生尽快实现心理转变和角色转换。
3.4 开展初步职业生涯规划教育。开展职业规划选修课和讲座，教育引导新生学会如何在专业学习，人际关系，情感交流以及社会工作等方面进行合理分配，帮助新生了解未来的就业“市场”和“职场”对大学生的素质要求，鼓励学生多关注就业形势和市场导向，不断丰富自身知识，扩大自身知识面，树立正确的职业观和就业观。
3.5 开展感恩师恩教育，培养学生尊师重教，回报社会的高尚情操。为加强大学新生的思想政治教育，结合我院开展“师德建设月”活动，通过活动增强外国语学院的学生尊师重教的良好风尚，引导学生感恩教师，理解尊重老师，用实际行动感谢师恩回报社会。
3.6 开展学生寝室检查工作，寝室生活是校园生活的核心，是大学生生活的重要组成部分。查寝工作可以引导和培养学生养成良好的卫生习惯和健康的心里品质，促进身心健康成长。通过查寝工作评选出优秀学生寝室，并将优秀寝室名单公布在外国语学院所在教学楼，以此激励新生积极营造干净舒适的寝室环境，进一步美化学生生活环境，营造良好的校园文化氛围。
4 高校新生入学教育工作创新
4.1 坚持以人为本原则，科学规划内容。辅导员及学生工作者在制定入学教育方案时要结合学生实际需求，专业需求合适，不断修正入学教育内容，增强针对性。
4.2 以为新生的大学教育奠基为目的，服务学生全面发展为宗旨。入学教育要协调各方工作，主动协调一年级学生的课任老师，及教学相关人员，为学生开展学习和生活引导，为大学四年学习奠定良好的基础。
4.3 不断创新教育形式，积极采取多样化教育手段，丰富教育形式，增强教育吸引力。组织高低年级同学之间交流学习，搭建平台，选拔优秀高年级同学对口帮扶大一新生，增强朋辈之间促进与交流。有效利用了网络新媒介，现学校已在微信开通延边大学教务系统及综合信息门户账号，最新教务信息，帮助学生快捷准确的了解学校活动及教务开展的最新信息，建立网络群促进新生交流，进行教育启发，使入学教育更受学生喜爱， 增强学生主观能动性。
参考文献
[1]皮方强.高校新生入学教育现状与对策[J].开封教育学院学报，
2015，3.
[2]李霞，徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报，2010（8）.
关键字:大学新生 问题 入学教育
高校新生入学教育是1项常规性工作，也是1项十分重要的基础工作。新生刚进入大学校门，学习环境、学习方法、人际关系等都是新的，在这个时候，做好新生的入学教育，可以为以后学生管理打下良好的基础，并关系到学生能否尽快适应大学生活，顺利完成学业，实现就业等问题。因此，了解新生特点，切实做好新生入学教育工作具有十分重要的意义。
1、新生中易出现的问题
我校1名报道仅1天的学生，由父母送到学校，帮助办理入校手续，在父母返回时，他提出与父母1同返回，就再也没有回到学校。这只是个别现象，但大多数学生会出现:学习没有目标、人际交往困难、考上大学，就可以有稳定工作等问题。这些新生“不适应症”在大学新生中普遍存在。
1、环境不适应
离开生活近20年熟悉的环境，来到陌生的半社会化的大学校园，1切事物都需要自行处理和解决。有些学生不能适应学校所在地的气候，饮食习惯，产生想家情绪;有些在新的集体中，找不到感觉，感觉不到快乐，产生失落感;有些远离父母，离开老友，没有交到新朋友，产生恋家、恋旧情绪。这是因为大学的学习没有高中时紧张，空闲时间较多，不能合理安排时间，大量时间被浪费，有的学生甚至通宵达旦的上网聊天打游戏，以至于荒废学业。
2、学习不适应
大学的课堂多是上百人的大课，教室也不固定，教师上课来，下课走，多是强调学生自主学习，而不是初高中的强压式。来到大学后，随着学生对所学专业的了解，逐渐与理想产生差别，学习兴趣缺失，主动性变差，便出现迟到早退，逃课等厌学现象。
3、生活不适应
新生报到时，大多由父母亲戚组成的亲友团送到学校，帮助办理入学手续，寝室等安排妥当。当学生真正1个人面临集体生活时，有些学生出现生活能力差，个人主义，不会理财，人际交往障碍等问题。随着独生子女大学生的增加，这些问题越来越严重。
4、心理不适应
新生进入大学，未能及时适应大学生活，角色转变不及时，心理问题随之产生。有些新生不能走出高考失利的阴影，便产生不平衡或退学的念头;新生角色转变需要时间过程;新生中的单亲现象、攀比现象也会使心理失衡。
2、入学教育内容
1、目标教育
大学生要有明确的奋斗目标，要立志，要有理想，向往更高、更远、更美好的未来。按鲁迅先生的说法，任何1个人只要认准目标，积之十年，总可以成为1个专家的。如果学生只是1门心思地学，学到最后什么也都没有。要学生明白，要围绕目标去读书，围绕着目标去思考，围绕目标去交友，围绕目标去旅游，围绕目标去实践。
2、学习教育
学生在校期间，最重要的1项任务就是学习。学习教育要包括:第1、帮助新生明确学习的目的和定位。大学学习是为自己未来立足于竞争激烈的社会而准备的。第2、教育新生明确学习主体的角色转变。高校的学习主体就是大学生本人。大学生要把“要我学”变成“我要学”，同时参与各种丰富的业余文化活动，加强能力培养，力争达到素质的全面提高。第3、帮助新生注意学习方法的培养，适应大学习特点。第四、帮助新生学会科学统筹时间。第五、帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种资料，对自己的资源进行更新。
3、纪律教育
新生1入学，要进行法律与校规校纪教育，从全方面严格要求，辅导员要提醒学生，道德是告诉你要做什么，法律、规章制度是警示你什么不能做，辅导员要结合以往的事例，反复讲，讲透彻，如《学生手册》中“学生管理规定”的内容，要让学生明确哪些是他们不可以做的，并在思维意识上建立起遵守法纪校纪的自觉性。
4、心理健康教育
随着社会高速的发展及社会竞争压力的增大，学生面临的问题及压力越来越多，有心理失衡而引发的惨剧更令人触目惊心。据相关部门统计，全国25%—30%的在校大学生有不同程度的心理障碍。新生刚离开家，离开父母，来到1个新的环境，接触新的人，不同的学习方法，以及生活方式，这些势必会给学生带来诸多不便，易造成学生的心理上的失衡，严重的会导致心理疾病。因此，在新生入学后，要重视他们的心理状况，做好心理健康教育，特别要关注心里有障碍，贫困生、孤残及单亲家庭的学生，及时了解他们的动向，给予关心和爱护。
5、安全教育
要让新生尽快熟悉校园及周边环境，附近道路特点。校园内与学生学习生活相关部门的位置，提醒学生增强安全意识和自我保护能力，同时教育学生在公共场所要自觉保护环境，遵守秩序，营造1个轻松、安全、优美、整洁、舒适、和谐的学习环境。
3、新生入学教育的1些做法
新生入学教育是1个系统工作，在教育中我们从以下几个方面入手，取得比较好的效果。
1.与家长建立联系
在新生报到时，我们给家长1封信，将系内1些要求及辅导员的联系方式告之家长，希望家长参与到学生的求学过程中来，学校与家长保持经常性的联系，掌握学生在学校的表现，帮助新生尽快适应大学生活，顺利完成学业。
2.建立基本情况库
在第1时间掌握学生的基本情况，有针对性的为学生提供帮助，如贫困生库，家庭基本情况库等，通过这些让辅导员更好的了解学生具体情况，特别是对特殊情况的新生。
3.座谈会
请有多年教学经验的老教授，与学生面对面的交流，对新生将要面临的问题进行分析，并联系本专业往届毕业生中成功的例子，让新生有目标感。
4.大会与多种形式教育
辅导员对新生可以采取集中开会，但要辅以个别谈心、座谈会等多种形式，让新生逐步适应大学生活，完成角色转变等问题。可以采取“以老带新”的办法，通过老生口耳相传式的教育，让新生尽快适应新的环境。新生入学教育不仅限于以上内容，如传销、上网、手机短信诈骗、银行卡被骗等现象，诚信教育等等都是必要的。希望通过新生入学教育，让学生做到珍惜学习机会，明确学习目标，掌握科学方法，顺利完成学业。
参考文献
[1] 宋加木.大学新生入学教育工作探讨.山东农业教育.2007年第1期
[关键词]新生；适应；入学教育内容
中图分类号：G4
一、开展入学教育的必要性
开学伊始，来自全国各地的学生开始陆续到奋斗已久的大学报到，在一系列的入学手续完成后，学校以及各个院系会对新生召开入学教育，主要围绕以下几个方面如形势政策与爱国主义教育、爱校与专业教育、安全知识与校纪法规教育、心里健康教育等主题进行。这些给新生讲授的教育内容有的是一堂讲座，有的是一次参观，有的甚至贯穿整个学期，这就是新生入学教育。
大学新生入学教育主要是为了解决大一新生的一个主要问题而提出的，我们称之为“新生综合症”。大一的学生进入大学校园后，就从一名高中生转变成为了一名大学生，这期间的转变发生的很快，新生要适应大学校园，会出现如自然环境、风俗习惯等的不适应，学习环境、方法等方面的改变，生活环境、方式的变化，复杂人际关系的困境，心理、情绪上的波动，对未来、理想等的迷茫等多方面的问题。而且这个年龄，正值学生们的“成年早期”，处于学生人格发展的重要转折期，对世界、社会、人生、价值等有了自己独立的思考与认识。因此，这个阶段对学生的教育与引导在学生的整个大学乃至整个人生道路上都会产生重要影响。所以，各个高校一直都非常重视新生的入学教育。
二、新生入学教育主要内容
大一新生入学教育一般分三个阶段进行：集中教育阶段、深入教育阶段和教育结果反馈阶段。集中教育阶段一般从开学至军训结束。深入教育阶段从正式开课至大一第一学期结束，教育结果反馈阶段从大一第一学期后期大二学期前期。
（一）集中教育阶段
1、新生家长座谈会。小学和中学时期，学校与家长的联系非常紧密，而到了大学期间，许多学生家长认为孩子已经长大，考上了大学，对孩子的关注也下降，这其实是一种认识上的误区。许多学生可能之前没有离开家庭，所以进入大学后，会有一系列的问题；在以后的大学生活中，也会出现其他的问题，这不仅仅需要学校和老师的指导与帮助，同时还要需要家长们的配合。因此，召开新生家长座谈会是非常必要的。一般大学开学报到时间为两天，从多年经验来看，有的学生会提前报到，而大多数学生主要是集中在第一天报到，第二天会有少量学生报到。而且，许多家长在给孩子办理好手续后会立即回家。因此，把新生家长座谈会一般放到报到的第一天下午，通过与新生家长坐下来面对面的交流，介绍学校、院系的基本情况、专业的设置以及就业前景等，借此机会与家长加强沟通交流，达到共同培养学生的目标。
2、院系老师进宿舍：第二天学生基本上都报到完毕后，由院系老师前往宿舍看望学生。通过对新生的谈话了解学生的动态，表达学校对新生的关心。
3、爱校教育：每一个高校都有自己的历史，都是经过几代人的辛勤耕耘而有今天的成就。通过组织新生参观学校的校史博物馆，使学生了解学校的校训、校风和校史，激发学生的爱校热情和爱校情结。
4、新生入学教育大会：召开全体新生参加的新生入学教育大会，介绍院系的基本情况、专业设置、学籍管理与纪律、人才培养计划、专业特色、就业前景，以及党团组织等。使学生尽快了解所在院系、所学专业、引导新生进行自我管理。
（二）深入教育阶段
1、校纪法规教育：一般由各班班主任组织新生学习学校的各项规章制度、处罚条例等，使学生能了解。
2、学习经验交流会：开展对口专业新老生交流会，邀请专业老师、选择有代表性的高年级学生代表参加，向新生介绍学习、生活、就业经验，解答新生关于大学学习、生活、就业等各方面的问题。如果有条件，可以联系学校或者邀请其他高校、组织前来为学生进行专业的讲授，如组织学生参加以个人成长、团队建设、人际沟通为主要内容的培训课程，帮助新生尽快适应大学阶段的学习和生活。
3、安全知识教育：组织新生观看安全教育片，通过案例向学生强调个人人身、财产安全。通过与学校保卫处、公寓联系，举办消防知识讲座、应急情况处理等知识。
4、心理健康教育：由学校心理咨询中心对新生开展心理测评活动，组织各班心理委员学习心理健康知识，组织心理知识讲座。疏导新生刚刚走进大学校园后形成的各种心理压力，预防并解决新生面临的各种心理问题。
5、安全法律教育：邀请法律专业老师讲授基本法律知识，让学生了解学校周边环境、交通、饮食等安全问题，增强学生的自我保护及安全防范意识。
6、党员联系宿舍制度：各党支部党员、预备党员成立小组，每周定期到新生宿舍与学生交流沟通，就学习、生活上的各方面问题与新生进行交流，并做好记录。
（三）教育结果反馈阶段
1、召开主题班会：以如何适应大学环境、班集体生活、适应人际关系、学习方式为主题召开班会。学生发言，总结自己在入学以来的思想、学习、生活方面的变化以及适应情况。广泛讨论，统一思想，达成共识。
2、征文活动：院系可以开展征文活动，如以“初进象牙塔”为主题开展征文活动，学生以自己初入大学校园的心得体会为内容，文章体裁不限，鼓励学生写作，提高专业水平的同时，了解学生的心理状况及新生教育结果。
3、走访学生宿舍：辅导员、班主任要经常走访学生宿舍，通过与学生的交流，了解学生的动态。
4、掌握学生心理动态：心理咨询中心反馈测评结果，及时处理问题。关注特殊群体学生，如家庭贫困学生、身体有疾病的学生、单亲家庭学生、少数民族学生、内向的学生等，及时了解他们面临的困难与不适，尽早帮他们解决困难，化解他们的疑虑，走出心理误区。
三、总结
实践证明，解决大学新生的“新生综合症”并非易事，需要辅导员、班主任、老师、学生家长等的共同努力与长期坚持。针对大一新生开展的入学教育，为他们提供了一个快速了解环境、融入校园的机会，通过不同形式的活动，新生将会又快又好地适应大学新的生活，身心全面发展，顺利完成大学学业，成为自立自强的人，成为对社会和国家有贡献的人。
参考文献：
全体同学们:
大家下午好!
首先我代表建阳中学真诚的祝贺我们建阳中学的385名新同学光荣地成为建阳中学的学生!
我们建阳中学是有着50多年校史的农村完中，从这里走出了无数的将军，博士，企业家。今年，我校高考中考又喜获双丰收，高考41 人达本科录取分数线，中考54人达县中录取分数线。
各位同学，今天你们又迈出自己迅速成长的一步，但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡——生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站立不稳摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。 为了让同学们迈好初中第一步,为此今天我给同学们提出四点希望和建议。
一、重新定位打造自己
在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到我们学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名
次下滑……每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为入学或摸底成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还看今朝。
我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的脚步，新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。
二、课程增加改变学法
小学主要是语文和数学两门课，而中学，建阳中学就增加了英语、历史、地理、生物等学科,初二将增加物理,初三还将增加化学,而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇，颇有点狗咬刺猬，不知从何下口之感。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应，同学们,这就是学习的方法不同而出现的差异.到了中学要注意哪些学习方法呢?
第一要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一
点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上做为重点听，这可以提高我们的听课效率培养自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了高年级就难以弥补了。
第二要制订科学的学习计划。要解决科目多学习量大的问题，最好方法就是制定学习计划。包括长期计划，新学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；此外还有短期计划，也就是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天的学习和玩耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系统复习等等。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
三、要注意摸索适合自己的学法。
在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。 第三点建议: 学会适应学会交往实际上是学校环境适应障碍。因此我希望我们的建阳中学新同学不要象陈佳,要学会适应学会交往 . 适应学校环境的变化。到了初中人际交往范围发生了较大变化，大家来自不同学校，彼此陌生，这时很多人会感到孤独，想念过去的同学，这都是正常的心态。要摆脱这种不良状态，就要积极主动去熟悉新的班级和同学。初来乍到，也许一个熟人也没有，你会感到孤立无援，但想一想大家不都一样吗，都没有朋友又都渴望交友，我们可以主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级做事，比如问问同学叫什么，然后把你介绍给他；同学缺少什么，可以借给他；老师要发新书了，积极去帮忙；值日表还没有排好，主动去清扫卫生……无形之中你就和同学、老师 “混”熟了，越来越融入这个新集体，朋友多了起来，陌生感自然会逐渐消失。
四、以新的行为规范要求自己
到了中学阶段，许多行为规范发生了变化。一进入中学校门，你就要认真学习《中学生守则》，知道作为一名中学生，该做什么，不该做什么，努力进行行为规范的训练。
下面我用歌谣的形式简单讲一讲有哪些基本的规范要牢记: 第一句：衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。（衣着打扮要符合中学生，每天班主任要例行检查，每周学校要进行大检查，不符合规范的同学我们要在学校门口的宣传栏张榜批评，并要扣班级的文明纪律分 ；胸卡每天进校要佩戴好，每天校门口的门卫将对每一位学生例行检查，未佩戴的或者
不规范的同学也将 在宣传栏张榜批评，并扣班级文明分1人次0.1分。 ）
第二句：学习用品全带齐，按时到校不迟到。（早上：7：45 中午：1：50）
第三句：进门下车讲礼貌，看见师生问声好。
接下来：因病因事不到校，坚持请假要做到。
下课先让老师行，有始有终堂堂好。
出操整队上操场，队列作到快静齐。
课间休息出教室，远望蓝天或绿色。
有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。
黑板墙壁不乱涂，爱护公物和花草。
果壳纸屑不乱抛，校园整洁环境好。
关键词： 新生入学教育 现状 探索
良好的开端是成功的一半，大学第一学期对于大学新生来说至关重要，新生要在这一学期里完成角色的转变，融入大学校园生活，这对他们后续的学习和发展都起着至关重要的作用，为此，帮助引导新生适应大学生活的新生入学教育越来越受到高校及社会的广泛关注，成为各高校重要教育内容之一。
一、新生入学教育的重要性
1.帮助学生确定人生目标，重新找到学习生活的动力。对于绝大多数的同学来说通过高考进入大学是他们的奋斗目标，进入大学，意味着目标的实现，生活变得迷茫，学习动力减弱，这对刚刚进入大学的他们来说是十分危险的。高校新生入学教育可以让学生明确每个人应当有自己的人生目标，进入大学只是实现自己人生目标的途径，要实现人生目标只有更努力，帮助学生找到努力学习、积极拼搏的意义。
2.新生入学教育可以给新生科学系统的专业指导。对于新生来说，专业的选择不是听从父母、亲戚朋友的建议，就是进入大学时专业调剂而来，哪怕是自己选择也是从网络上获得的部分专业信息，对专业了解比较片面。很多学生既不知道这个专业要在大学里学习那些东西，需要锻炼哪些方面的专业能力，又不知道这个专业学出来做什么。这样下去既不利于学生搭建合理的专业结构，又不利于将来的就业。科学、系统的专业指导就尤为重要了，它既可以引导学生了解专业，明确本专业培养的目标，有针对性地学习，成为行家，又要让学生了解通识教育的重要意义。在学好规定课程的同时加强综合素质的培养，以更强的适应能力和更大的发展潜力面向社会、面向未来。
3.新生入学教育可以给予新生及时的转换指导。大学新生从应试教育为主的高中，忽然来到培养综合素质为主的高校，往往有着诸多不适应。而入学教育的重要任务之一就是要帮助新生实现“转换”，即从单纯的学生往社会人角色的转换、学习方法由被动的学习方式向自主性、探索性学习方式的转换，思维方式由单向型向多向型、立体型、开放型、创新型转换。从而帮助学生适应校园生活，为以后的进一步发展打下坚实的基础。
4.新生入学教育可以给新生系统的心理指导。新生由单纯的环境到了复杂的环境里，他们的心理往往是不成熟的。他们遇到一些问题，心理往往有较大的波动，由此引起的悲剧数不胜数。大学新生入学教育可以教会他们如何面对人生挫折，如何化解所出现的负面情绪，建立和谐的人际关系，培养坚强的意志品质，为进一步形成正确的世界观、人生观打下坚实的基础。
5.新生入学教育可以帮助学生熟悉学校的规章制度。新生入学教育既可以帮助学生熟悉学校奖学、助学等规章制度，又可以让学生明确当代大学生的行为规范，从而引导学生进一步形成自我管理意识。
二、新生入学教育现状及成因
新生入学教育是每年新生进校各大院校所必须开展的常规工作之一，它是高校育人工作不可或缺的环节之一，当前各大高校的新生入学教育的主要内容有：校史校情教育、校纪校规教育、专业教育、心理健康教育、理想信念教育、安全教育、职业生涯规划等，内容丰富，但教育效果不佳，体现在对校纪校规不清，专业培养目标不明确，对以后就业方向不清楚，没有学习动力、部分学生沉迷于网络游戏，安全事故频发。这使得学校认真准备的课程成为形式，为以后的教学、学工管理工作埋下了隐患。究其原因，主要有以下方面。
1.入学教育周期较短。各大高校的新生入学教育的时间往往是在正式上课之前，有的是在新生入校的第一周，有的则是贯穿在军训期间。这段时间进行新生入学教育，学生入校的新鲜劲还没过，对此重视程度不够，认为事不关己，然而等过了一段时间，不适应表现出来以后，新生入学教育已经结束。
2.新生入学教育教育形式单一。新生入学教育往往是以讲座的形式开展，把老师作为课堂的主体，学生作为课堂的客体，把大量的理论知识单一地灌输给学生，缺乏互动，影响了学习效果，而且有些内容并非通过一两节课的讲解就能让学生掌握的，需要在平时的学习生活中不停地加以引导。
3.新生入学教育缺乏层次感。当前，新生入学教育往往是在规定时间内把所有内容不分主次、不分先后的同时灌输给学生，对学生而言，如此巨大的知识仿佛都是十分重要的，都是急需掌握的，这样下来很多内容却没能掌握。
4.师资不足，教育理念不稳定。在入学教育中，除专业介绍由相应专业负责人或资深教授来完成外，多是由从事学生工作的学院党委副书记、团委老师、学生辅导员担任，有的还包括学生干部，人员不固定，随意性很大。不仅师资水平参差不齐，而且人员流动性大，使得办学理念、专业发展思路等因个人的理解不同而异，这种散漫的局面导致学校或学院没有类似于中心思想的理念，不能形成凝聚力。
三、改进新生入学教育思路与方法
1.尊重认识规律，实行长期教育。新生入学教育不应该是学生进校时的短期的常规工作。新生从踏入高校到完全熟悉高校，专业的认知，专业思想的确立，学习方式的转变，安全意识的形成都是需要一个过程的，并可能短期就能完成的。我们应当尊重人们的认知规律，实行长期的教育，将新生入学教育与思想政治教育、学风建设相结合，注重随时、随地、随性的教育，形成课堂上理论教育，生活中矫正强调的教育机制。
2.科学的设置教育内容，使新生入学教育内容具有整体性、层次感。当前新生入学教育内容是学校的工作人员根据以往学生入校时存在的问题总结而来的，对新生适应大学生活是有一定的指导意义的，开学开展这项工作是十分必要的。然而对于学生来说，他们的入校的新鲜劲还没过，对什么是大学没有感觉，在这个时候就要把大量、关联性不大的理论知识灌输给学生，学生不仅不重视，听起来也不认真，即使认真听了，在这个阶段也不知道如何使用。我们可以科学系统地设置新生入学教育内容，使它符合学生熟悉新校园的过程，让学生感觉我们所讲解的内容符合当前他们的生活学习状态，认真接受知识的同时，也让他们感受到学校的关怀。
3.创新教育方式方法，确立学生在整个教育过程中的主体地位。不应将新生看成纯粹的教育客体进行单向灌输，忽视新生的主观能动性，而要加强双向沟通，让学生参与进来，这样不仅学生接受知识非常容易，而且不容易忘记。
4.注重师资队伍的培养，在提升新生入学教育教师素质的同时不断壮大师资队伍。在新生入学教育之前对参与新生入学教育的人员进行培训，在明确每个内容的教育目标、教学方法和注意事项。与此同时，我们要全员动员、全员参与，新生入学教育仅靠学生工作这一条线同志的努力是远远不够的。它是一项系统工程，与教学、后勤、党务、群团等工作密不可分，与广大教师的师表作用密不可分，与领导的重视和广大学生的参与密不可分，入学教育必须争取方方面面的支持、配合，才能富有成效。
参考文献：
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[4]庆承松，张勇.我国高校新生教育研究综述[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2008（4）.
一、独立院校新生的特点
当代大学生普遍具有“三多一大”的特点。独生子女多，电脑手机多，心理问题多，精神压力大。独立院校学生除具有当代大学生的共性之外，也有着自身的个性特点，一般表现为以下三点。
1、基础知识不扎实，但思想活跃。
喜欢参与各类活动。这类学生理论知识相对欠缺，他们对社会和人生有着自我的认识，但又缺乏一定的约束力；同时，他们思想活跃，在文体活动、学生组织及社会实践活动中的参与度与热情极高，能够通过参与各类活动，使其自身的团队精神和人格气质得到一定的升华，毕业之后大多都能自谋职业，改写人生轨迹。
2、情感丰富，乐于交际。
虽然他们的科学文化知识相对不足，但他们富有情感，善于交际。对老师和同学真诚友好，他们富有集体荣誉感且人缘较好，因而在实习和求职过程中，会比较受用人单位的欢迎。
3、竞争失利，讲究实力。
很大一部分学生都经历了高考失利这个挫折。对他们来说，初次体验了世事的艰辛，削弱了狂傲的气势，当然也成熟了他们的人格。他们大多能客观地评价自己，找工作不挑肥拣瘦，有一定的社会适应能力。
二、传统模式的入学教育
目前新生入学教育缺乏创新，主要以传统模式为主，有待改进和完善。
1、入学教育的内容缺乏针对性，形式单一。
大多数高校的入学教育内容基本是校史馆教育、行为规范教育、安全教育、军训等项目。对新生即将面临的实际问题却很少涉及，比如人际交往、助学贷款、校内外兼职等等。入学教育的形式多以课堂讲授为主，单向灌输，师生之间缺乏互动，不能激发学生的兴趣，也不能反映其真实的内心需求和想法。讲述内容一旦过多，学生印象不深刻，在整个过程中是被动、机械的参与，影响教育效果。
2、时间安排不够合理。
大多数高校一般将入学教育安排在前两周，除去军训的时间，新生们对即将面临的困难和问题无从知晓，当真正开始校园生活之后，突然感觉与之前的中学生活大相径庭时，就会感到迷茫，无法适应。
3、机制上缺乏连续性。
入学教育的目的是让新生能够更好更快地适应大学学习和生活。当然，这其中不仅仅是环境的适应，更重要的是心理的调整。就目前传统入学教育而言，是个短、平、快的快餐式教育。从实际需求来看，入学教育的时间可能需要更长。
三、新生入学教育模式的完善
入学教育开展的效果直接影响大学期间的学习生活及今后的职业发展。大学生成功与否在一定程度上取决于新生入校第一年的适应情况。
1、采用多种方式的教育形式。
除采用课堂讲授的方式，还可采用参观等形式帮助学生熟悉校内外环境；另外还可以开办经验交流会，场地不局限于教室，请高年级学长学姐谈谈他们的大一生活。因为是同学之间的交流，所以更能畅所欲言。
2、系统的开展心理适应教育。
每年都会有部分新生入校后有较严重的心理不适应症状。突然没有了家长的依赖，进入到集体生活的环境，如果不能很好地与他人共处，融不进宿舍和班集体，这种陌生感会使他们产生抑郁、封闭的症状。针对这些问题，须通过多种途径促进同学间的互动和交流，多开展团体活动，加强班级凝聚力，对集体产生归属感。
3、开展职业规划教育。
