发布时间：2022-02-05 06:28:54
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的体育教育技术样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词:现代教育技术；高校体育；教育改革；影响
中图分类号:G80-05 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2015)11(c)-0004-02
关于现代教育技术的应用是提高当前高校体育教学质量的重要途径,也是保证高校体育教育实现现代化的重要条件。对于高校体育教师来说,有必要充分注重现代教育技术所带来的硬件与软件条件,为教学提供保障。
1现代教育技术对高校体育教育改革的影响
1.1冲击传统的高校体育教育观念
首先,从教育观念方面来看,现代教育技术的存在在很大程度上改变了教学的时空观念,在时间上打破了传统班级统一授课的时间限制,使得高等教育不断推向终身教育方向,突破了学校围墙的限制,走向全世界。其次,从人才观念方面来看,传统的人才培养具有一定的整齐性特征,体育教育专业细化十分明显,譬如说学生在进入大学二年级之后就开始划分专业,将整个体育专业划分为田径、篮球、武术和健美操等专家,格外注重技术教育,忽视学生的全面发展。随着以信息技术为基础的现代教育技术的广泛应用,这种精英主义的人才观已被现代教育技术带来的大众化观念所取代,有的发达国家大众化观念甚至又因其现代教育技术的高度现代化而被普及化观念所取代。在我国,现代教育技术应用形成了新的人才观培养具有一定信息素养的、知识和能力充分发展的“创新型”的一专多能的“通才”型人才。
1.2加快高校体育教育内容的改革
现代教育技术的应用使得人类的阅读方式、书写方式、计算方式都发生了变化,从不同途径获取、利用信息资源的能力成为对学生的第一素质要求,这就要求教育内容需作相应调整,注重培养学生的信息能力。如在体育理论课的教学中,有意识的增加学生如何在网络资源上搜索体育信息的内容。另一方面,现代教育技术遵循系统原理从涉及教育的各个因素设计教育过程,达到优化教育的目的。因此,它能根据实际需要,组织结构性强的教育内容,如它可在单纯身体素质的教育内容中渗透健康、卫生、保健、营养等方面的内容,满足学生对知识相关性、连续性的要求,并能使学生根据自己的特点形成个性化的学习环境。
1.3促进高校体育教学方法的改进
一直以来,由于受到应试教育的影响,高校体育教育难以受到应有的重视,所以导致很多硬件设施并不能够得到相应的要求,所以教师难以在有限的时间当中满足学生的多样化需求。但是,伴随着当前现代教育技术的不断深入,尤其是多媒体技术的不断深入,使得教学课程发生了较为显著的变化,从根本上打破了学生单向获得知识的渠道,在客观上开拓了学生的视野。譬如说,多媒体的存在能够帮助教师准备一些较为生动直观的经典教案和案例,使得声音、色彩、文字和情景能够集合在一起,为学生提供充分的感知材料,极大地提升了学生的参与热情。
1.4提高高校体育教育管理水平
在传统的教学评价管理工作当中,主要依赖的是手工记录的方式,这种方式不仅极大地造成了人力资源的浪费,还会使得资源利用不够充分。伴随着信息技术的发展,高校体育教育在信息收集、组织和加工、传输等环节,更加具有规范性和完整性等特征,使得管理过程当中可能存在的复杂的计算在短时间之内得以实现,从而将管理效率提升到一个崭新的层面上。譬如说,在对于学生体育成绩进行管理的时候,可以有效利用计算机软件,或者是根据高校自身具体状况,开发出来相应的学习成绩管理软件。对于体育教师来说,其主要任务就是准确录入学生的各项测验或者是考试的原始成绩。通过这样一种方式,能够减轻体育教师的工作负担,有效提高工作效率,并且也在客观上帮助完善了学校对于学生体育课程成绩的管理和对于学生成绩的查询工作。
2应用现代教育技术深化高校体育教育改革的对策
2.1转变观念,提高认识
从本质上来看,现代教育技术应用于高校体育教育当中,并不单纯是改善了教育环境和教学条件,更为重要的是,其能够在很大程度上对传统教学形式乃至是传统的教育理论带来较为明显的冲击。因此,在具体教育教学改革过程当中,已经转变观念,意识到现代教育技术的运用并不是一个纯粹的技术问题,而是一种以教育技术的发展为向导,促进教育思想与教育观念不断创新的一种变革。此外,要想使得现代教育技术充分发挥其自身的价值,就应当在最大程度上摒除原有的陈旧观念,从学生的立场之上来考虑问题,将改善学生的学习条件为主要着眼点。关于信息化方面的建设,还应当具有超前的认识,不断加大宣传和推广的力度,重视起来现代教育技术在高校体育教育方面的运用。
2.2抓好现代教育技术应用环境的建设
首先,从硬件条件方面来看,应当积极创造条件,以此来建立健全满足体育教学需要的多媒体教室,使得体育教育的改革不断沿着现代化的方向稳步发展。还应当重视校园网和电子阅览室,不断加大涵盖各级教育的信息资源的开发。其次,从软件方面来看,要健全与硬件设施相配套的应用软件系统。从当前我国一些高校的实际情况来看,尽管在硬件建设方面取得了一定的成果,其中装备了很多现代教育技术的设备,但是由于应用软件建设有些匮乏,使得很多新进的设备也不得不闲置,难以发挥其真正的价值,甚至会带来一定的资源浪费。因此,应当实现软件和硬件的齐头并进,既可以通过购买的方式引进软件,也可以根据学校自身的技术条件来实现自我的开发。
2.3做好体育师资队伍的建设工作
从职前教育方面来看,要求师范类体育院校应当树立大师范教育的观念,最大程度上摆脱原有的体制的束缚,不断构建开放的体系,提升师范院校的办学能力和水平。另一方面师范类体育院校应充分利用网络资源多办本科及研究生班或函授班,通过远程教学,扩大研究生数量,提高体育师资的学历水平,扩大体育师资队伍。职后教育更是不可忽视的,因为当前的科学技术发展速度较快,由于新技术和新知识的运用,使得原有的知识和技术逐渐老化,并不能够满足社会发展的需要。对于高校体育教师来说,对其进行职后教育主要目的就是希望能够其不断适应该门学科相关的新知识和新技术,从而使其能够有机会了解学科的最新的发展趋势。另外,职后教育能够促进教师之间的交流和合作,因为现代教育技术当中不仅包含了网络技术,还涵盖了通信技术的相关要素,使得教师之间的交流合作能够得到更为方便快捷的工作,这种工具不仅能够实现校内同伴之间的交流与合作,还能够跨学校帮助其进行交流和合作。
2.4重建高校体育教育评价体系
首先,从体育教育目标的设置方面,应当确认的是教育目标是进行教学评价爱的重要依据,目标的合理性会在很大程度上决定着评价的成败。因此,关于目标的设定不仅要具有层次性,还应当具有整体性的特征,实现各个要素之间的紧密联系。其次,关于评价方法的确定,要具有一定的分解性。根据当前我国高校的实际状况,笔者认为所能够采用的评价方法主要有以下几种:其一是统计分析法,主要强调的是根据被评对象的实际状况进行相关的概率统计,罪域高校体育成果进行量化分析。其二是文件袋法,其主要是将评价对象在知识、技能、能力等方面所取得进步的相关原始资料放在一个文件袋中,以此来对于主体进行评价。最后,是对结果的一个科学的解释,在这里要坚持一个基本原则,就是客观性、相对性和参考性,要求所给出的评价结果是对于学生最为真实和公平的判断,由于学生主体本身存在差异性,并且其成长环境、身体素质等方面都存在着诸多的不同,所以在实际评价的过程当中一定要尊重这种差异性。
3结语
在该文的研究当中,笔者从多方面着手,分析了现代教育技术对高校体育教学的影响,并阐述了高校体育教学该如何运用现代教育技术,其中包括思想观念改革、硬件与软件设施的完善、教育评价体系的构建等诸多方面。对于高校而言,应当从上述方面着手,积极主动地迎接时展对于高校体育教育的挑战,满足社会发展对于创新型、复合型人才培养的需求。
参考文献
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（一）中学体育教育技术的应用基础
现代中学体育对体育科学技术有继承、积累、传递、和保存的基本功能，这种功能以新兴的科学技术为基础，并对其不断进行强化与发展，使其与中学体育教育紧密地联系在一起。在现在中学体育教育中，体育本身就是一项技术，它需要教师在教学、训练与管理过程中，能够将其广泛引用，并且不断进行改善与发扬光大。此外，很多中学并没有相应的物质基础，在体育课程教学中并没有引入创新的科学技术，即便是引入了科学技术，也没有相应的教学队伍。因此，能够将科学技术引入到中学体育教育中，使其与之相结合，并且在实践中融会贯通，定能够不断改善体育教学的效果。
（二）中学体育教育技术应用的影响
当今科学技术发展迅猛，对体育教学能够产生积极的影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。认志科学技术在中学体育教学的影响，依靠科技提高体育教学效果，完成体育的各项工作有着重要的实践意义。
体育教育事业中主要因素是人，是从事体育工作的老师和教练员，提高体育工作者的文化科学素质水平，培养科技意志，运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代，体育工作者掌握体育科技知志与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长，促使人们的生活方式，健康观念意志开始的转变，学校体育也相应面临各种问题，如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质，这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。
二、中学体育教育技术的应用形式
（一）注重培养学生的课堂创造能力
中学生有很好的想象能力和创造思维，教师可以对此加以鼓励和制造机会，进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车；最新式的密织合成泳衣：各种各样帮助训练的网球机器人、柔道机器人，来鼓励学生有大胆的创造精神，培养创造兴趣，和为未来奋斗的理想。开动脑筋，反复设计，并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单，设计却很巧妙，一根木柄，一个箱子，几根结实的尼龙绳，构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。这起中学生体育科技的成功实践活动，是和教师对学生的科技教育分不开的。
（二）注重培养使用高科技教学的习惯
教师应该是掌握科技、指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作，从发力到举起杠铃，身体重心前后移动15厘米，从俯视角度看，重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见，使挺举成绩大大提高，取得了奥运银牌。在学生的训练中，教师要有意志用科技手段进行指导，诊断，提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中，学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手，而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球，增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法，并且印象更加深刻。
（三）在体育课堂教学中不断使用多媒体技术
多媒体技术就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。以多媒体技术为基础的多媒体教学，以其先进的技术、强大的功能，在体育教学中得到迅速开发和应用，代表了现代教学技术的发展方向。由于多媒体教学具有人机交互、图文、声像并茂的特点，且具有强大的数据量，因此采用多媒体教学有利于激情引趣，促进学生主动积极地学习，有利于优化体育教学过程，提高体育教学效果，在感知、想象、理解、应用整个体育课堂教学过程中可以突出重点，降低难点，增大教学密度，节省教学时间；同时还有利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。多媒体教学已成为教育教学的一种手段，是体育教师手中的重要教学工具。
（一）引入其他学科教学观念
随着科学技术的进步和社会的发展，以及全民健身计划的思想出现，体育观已从生物观发展为生物、社会和心理相结合的现代体育观，这就大大增加了中学体育教育的潜在功能和长远效益。中学体育目的就不仅应是只重视学生在校期间的身体锻炼及其效果，应从教育、体育社会、生物、心理等多学科的技术出发，去发挥学校体育的功能和效益，尤其应注重学校体育的长远效益。使学生在离开学校教育以后仍能够根据主客观条件，从而从科学的角度出发，积极有效的体育锻炼，从而使之终身受益。
（二）引入健康教育教学观念
中学体育课应该在采用多种技术的基础上，多采用各种趣味娱乐性强的活动游戏、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接对某项体育活动的自身价值（如趣味、娱乐、竞技、健身、健美等）产生一种渴求趋势，由被动学习变为主动学习，满足他们直接体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯。调动学习积极性，培养体育兴趣，通过体育活动娱乐身心的同时强身健体。尽可能使学生从促进大众健康的角度考虑，在学习中引入技术的概念，多选择那些难度不太大、易于开展、人人或少数人即可进行、能延续到社会适合于成年人的、对终身增强体质实用性大的终身运动项目，如，武术、太极拳、游泳、网球、乒乓球、舞蹈等，在身体素质全面发展的基础上，让学生真正掌握一定的自己有兴趣、有一技之长的体育项目。
（三）引入心理教育教学技巧
在体育教学中，我们应充分挖掘体育教学内容本身所蕴藏的创新特点和教育功能，有效地增进学生的心理健康。鼓励学生之间相互信任，相互负责。除培养学生学习知志、注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要培养学生的兴趣、情感、动机、意志、性格、习惯和灵感等非智力因素。教学过程中，教师应注意采取人性化教育方式，当学生有不良情绪出现时，体育教师应在尊重学生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，侧面教育的方法，引导学生自己认志错误，淡化对立情绪，突出教学的情感功能。而这些在学习过程中动机的确定、情感的熏陶、意志的锻炼、兴趣的培养、性格的优化等非智力因素的培养正是消除各种心理障碍的有效手段，特别是对患有偏执、抑郁、自卑、敌对等不良心理症状的学生有良好的治疗作用。
（四）引入师生互动教学观念
传统教学中“我要学生练”的教师主宰代主导、“教师要我练”的学生主体成客体的被动体育教学倾向，扼杀了学生的锻炼自觉性和主动性，削弱了学生对体育的兴趣和认志。强调以学生为主体并不排斥教师在教学中的主导作用，教师在教学过程中通过“导育”、“导学”、“导练”、“导规”的方法，引导学生明确锻炼的方向和目标，树立以人为本的思想，真正把学生放到主置，充分发挥学生“我要练”的主体作用，调动学生锻炼的自觉积极性。通过教学方法的不断改进，逐步使体育教学整体改革向着俱乐部制、按兴趣分等级教学的授课方向发展。
中学体育教育是关系整个中学教学的一个重要环节，如果能够将现代科技引入到其中，并且在教学中不断注重各类技巧，中学体育教育的效果将会不断改善。
一、激发学生对体育学习的兴趣
教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。
二、加快学习速度，提高学习效率
有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15％，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65％。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象，从而加快学习速度，提高了学习的效率。例如在前滚翻教学中，利用前滚翻教学课件慢放，使学生认识到几种常见的错误动作的原因、过程，从而在练习时尽量避免，在教学中起到积极的作用。
三、帮助学生建立清晰的动作表象
清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在前滚翻的教学中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整联贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊印象，不利于他们的学习。而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。
四、加强学生的健康教育
中学阶段特别是高中阶段的主要任务是培养学生的终生体育意识，为今后学生走上社会打下良好的基础，因此此阶段的学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而且还要让学生学会体育健身的一些原理、如何健身等健康知识，但现今的学校体育教学只是在课堂上进行，教师传授的知识是有限度的，如何提高学生的体育知识储备，成为现在需要解决的问题，而网络大容量的知识可以部分解决这方面的问题。教师可以在课堂当中提出一些学生在实际生活中的一些问题，让学生通过在网上查询答案，学生也可以自己就体育锻炼中的一些问题在网上查询，这一过程就潜移默化对学生进行了健康教育，还培养了学生的探索精神。
关键词：高等院校 体育教育教学 影响
自20世纪90年代以来，网络技术飞速发展，以网络科技为核心的现代教育技术正悄然改变着传统教学模式在时间上和空间上所受的约束，现代教育技术与各学科之间的合作应用也得到了很大发展，许多新的教育理念与教育观念逐渐被人们所接受，许多新的教学媒体和教学方法逐渐被人们所运用。当前，现代教育技术己经成为教育现代化的重要驱动力。现代教育技术以其崭新的教育观念，先进的教学媒体，丰富的教学内容和灵活的教学方法，成为我国教育教学改革的制高点和突破口，也成为不断提高教学质量和全面推进素质教育的重要手段。
一、现代教育技术的概念和分类
教育技术应用于教育领域己经得到普遍的共识，并获得较为广泛的应用。随着现代科学技术的发展，教育观念的不断更新，教育技术实践的不断深入，使得教育技术本身不断地赋予新的内涵。容世彦，和仲池综合国内外专家观点后给现代教育教学技术下定义为：“以现代教育理论和思想为指导，运用现代媒体技术的手段和方法，通过对教学(学习)过程和教学(学习)资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现优化教学、有意义的学习、促进人的全面发展的理论的实践。”现代信息技术的种类，它包括:(l)模拟音像技术;(2)数字音像技术;(3)卫星广播电视技术;(4)计算机多媒体技术;(5)人工智能技术;(6)互联网通讯技术;(7)虚拟现实仿真技术。其中最常用教育教学的有计算机多媒体技术和互联网通讯技术。现代教育技术作为深化教育改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、教育创新、创新人才培养、促进终身学习体系的建立等重大问题紧密相关。
二、高职体育教学的现状
体育是一门比较特殊的学科，教学的特殊性比较强，虽然现代教育技术已经得到了蓬勃发展，现代教育技术在其他学科中的应用也日益广泛，但是，现代教育技术在体育学科教学中的应用却发展缓慢，在高职高专的体育学科教学中的应用不论从教师的主动应用意识方面，还是体育教学环节现代教学技术设备的配置方面都遇到了很多困难和问题。现代教育技术和体育教学相结合的研究方面也很欠缺。这些方面给当前现代教育技术在高等院校教育教学中的应用带来了挑战，有待于高等体育院校体育教育工作者去做深入的研究。广大高等体育院校体育工作者顺应时代要求，在提高思想认识、转变观念、深化教学内容和教学方法改革的同时，如何用现代教育技术优化高等体育院校教育教学，从实践上进一步促进高等体育院校教育的发展。
三、现代教育技术对高等院校体育教学的影响是多方面的，它不仅包含着技术手段的革新，更重要的是对传统教育系统高层结构中的观念、制度、文化以及价值的冲击。让学生的学习理念、学习态度、学习内容、学习方式方法等方面都有了很大的变化。
1.现代教育技术的应用对学生理念的影响
当下，知识创新和信息技术革命提供了大量的文化表现形式和传播手段，使知识与信息传播手段在空间和时间上发生变化，知识更新周期缩短，在一定程度上改变着人们的思想观念和精神面貌。在现代教育技术条件下，体院学生获得知识与信息的速度越来越快、时间越来越短、空间越来越广，这就要求他们不断地学习新技术、吸纳新信息，不断转变自己的学习理念、提高自己的学习能力，才能跟得上科学技术和知识更新速度不断加快的脚步。据相关调查的结果表明，现代教育技术在高等体育学院教学中的运用对体院学生的学习理念产生了很大影响。
2.现代教育技术对学生学习态度的影响
学习态度，就是对学习持久稳定的内在心理倾向。一般来说学习态度由认知、情感和行为倾向三个要素构成。现代教育技术在体院教学中的运用影响着学生认知水平、情感和行为，改变着学生的学习态度，这是显而易见的。例如：同学们通过互联网通讯技术将全球的各种体育知识与信息汇聚在一起，教师教会学生通过游览各种网站获得与体育相关的专业知识和信息，提高认知水平;同学们还可以通过BSS、电子邮件与同学、朋友、老师交流感情和学习心得，从而改变自己的行为方式。
3、现代教育技术对学生学习内容的影响
高等体育院校肩负着培养高素质体育人才的重任，其本质特征决定了它与其他一般学科不一样的学习内容。在现代教育技术条件下，知识学习(包括事实、概念和原理的学习)、技能学习与问题解决学习进一步得到丰富，一些最新的学习内容进入高等体育院校学生的体育课堂。这是因为，互联网通讯、计算机多媒体等技术的应用将学生所需的各种学习内容汇集在一起，变成一种共享资源出现在网络上，供学生学习。这也使学生通过现代教育技术更好更快的获得各种间接经验，同时能更好的丰富学生自己的学习与生活。
4、现代教育技术对学生学习方法和手段的影响
学习方法与手段是学生进行学习的一种呈持久稳定状态的行为倾向。在知识经济时代，多媒体与网络技术的发展为学习方式的改革提供了有力手段。现代教育技术在教学中应用，使体院学生在学习方法与手段的表现形式上更加多样、形象变得更直观、所获得的知识与信息量更丰富。诸如学校图书馆系统里的《中国知网》等电子资源，使学生能足不出户迅速、高效地检索、使用相关学习资料进行自学。
5、现代教育技术对高职院校师生关系的影响
师生关系，是教育教学过程中的基本的关系，也是高等体育院校中要的人际关系。“教与学的关系”是师生关系在教学生活中的集中表达。在现代教育技术条件下，现代教育技术的特点与高等体育院校教学的特殊性正在慢慢地相互融合、相互作用、相互影响。高等体育院校体育教育中教师与学生的涵义及相互关系都发生了变化(如教师由知识的传授者变成为学生学习的引导者、辅导者和指导者;学生由原来的学习接受者变为学习的主体者等等)。
学习不仅仅是学生的事情，作为高校体育教师也应该成为不断追求的学习者，因为社会是不断发展的，知识也是不断地在日积月累与更新。体育教师作为不断追求的学习者表现为两个方面，一方面运用现代教学技术学习本专业、本学科层出不穷的新知识，并结合自己已有的知识进行创新，也就是一个继承与创新的过程;另一方面就是要特别掌握现代教育技术的基本知识，具备操作现代教育教学媒体的能力，并借助技术手段进行学习，发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学的质量和效益。
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Authorware是在流程图可视化的现代教育技术基础上开发的一种工具软件。Authorware具备编辑方便、结构紧凑、功能强大等特点，是在图标的基础上，利用流程线进行课件制作的现代化工具。其主要集课程教学图形、文字、动画等媒体于一身，同时也是一种无需编程的课件制作工具。Authorware是一种现代教育技术的课件开发工具，不仅能够对课件进行一定的制作，还可以实现制作的交互性，为教学提供更加系统的课件，使得教学越来越集成化。Authorware的特点如下：一是，播放课件的交互功能比较强大。在制作体育课件的时候，利用此项技术可以实现很强的交互功能，尤其是在学习系统与交互教学中得到了广泛的应用。二是，课件共享、交流便利。此项技术的应用范围非常广，在一般的系统中均可以进行利用，比如Windows、Macintosh等，并且在Internet上也可以进行一定的使用，在课件交流、共享方面非常便利，促进了教学内容的全面展开。三是，具备高效的集成性。此项技术本身就具有一定的管理机制，老师可以利用一些文字、图形、声音等教学资源，对体育课件进行设计与制作，丰富教学内容，活跃教学课堂，提高学生的体育理论与实践水平。
2Authorware制作课件的流程
这里主要以Authorware7.5简体中文版为例。通常情况下，课件均是由片头、主界面、教学内容、结束这几个部分构成。片头的内容主要就是老师的姓名、课件名称等。主界面就是一种为学生提供交互活动的界面，包括一些教学内容模块，利用人机交互的操作，进行教学内容的学习。在完成一个教学内容的学习之后，通常情况下还会回到主界面。结束的内容基本上均是“再见”等一些语句。以“身体健美知识”为例，展开体育课件的制作。其流程如下：首先，课件设计思路。对于每一个人而言，都想具备和保持健美身材，在进行教学的时候，老师一定要充分结合学生的具体情况，利用提问的方式，引导学生进行思考，之后进行分析与解决。通过对健美知识：呼吸、强度、动作等方面的讲解与示范，并且插入一些健美明星的图片等吸引学生的注意力，加深学生的理解与掌握，最终使学生掌握正确的健美知识，同时树立正确的审美价值。其次，课件制作过程。设置课件脚本，对课件结构与流程有着非常重要的作用，同时也体现了课件设计的整体思路，是整个课件制作的根据。如图1所示。其三，准备素材。在此课件制作过程中，使用的一些素材主要包括文字、动画与图片。一些提示词、标题可以在Authorware中直接进行编辑。当然也可以设计一些艺术字，在WPS、Word等程序进行编辑，之后将其复制到Authorware中。比如，在设计题目的时候，就可以利用一些艺术字的表达形式，取得不一样的效果，让学生可以感受到一定的新鲜感，进而更喜欢学习相关的内容。同时，在课件中也可以插入一些图片素材，作为讲解的背景，并且也可以将其当成是示范图，之后利用Flash、3DMAX等程序进行一定的编辑，表现出更好的效果。
3现代教育技术应用的反思
随着新课程改革的不断深入，在体育教学过程中，需要应用一些现代教育技术，这样才可以促进教学效果与质量的提高，在一定程度上激发学生学习的兴趣，在锻炼学生身体素质的同时，也让学生掌握了相关的体育知识。首先，在利用现代教育技术进行体育课件制作的时候，Authorware是一项功能比较强大的软件工具，也是体育老师一定要了解并且掌握的软件工具，同时一定要从简单的知识着手，逐渐增强操作能力，实现课件制作的不断优化。其次，在应用现代教育技术进行体育课件制作的时候，一定要严格按照教学原则执行，结合学生学习的实际情况，根据教学内容，设计相应的课件，让学生在进行理论学习的时候，不再感到枯燥、乏味，可以在轻松，带有一定趣味的环境中进行学习，取得更好的学习效果。最后，在利用现代教育技术开展体育教学的时候，一定要保证老师可以掌握相关的技术，并且不断完善自身的业务水平，对一些先进技术非常了解，这样才可以在进行运用的时候，得心应手，取得更好的教学效果。
4结束语
【关键词】小学体育；多媒体辅助；教学策略
现代多媒体教育技术具有图像鲜明，画面生动，动画灵活多变以及音乐效果良好等特点。运用多媒体教育技术制作的课件可以有效辅助解决体育教学中的重、难点，帮助学生更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚，让学生在体育课上少一些点枯燥无味，影响学生学习积极性教学步骤，换一个方法同样可以学到知识，又可以达到快乐体育教育目的。
一、应用动画，帮助理解
采用多媒体教育技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：Powerpoint、Flash等，利用Authorware流程软件把文字、声音、图片，还有精心制作的3D动画联系在一块，使学生能够轻松地看到蹲锯式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作，以及各种运动项目的专项练习的方法等等，我们可以深刻分析每个情况，每个动作瞬间，学生也喜欢看，也很好掌握。像上述这些具体的操作，对于体育教学的练习有很大的帮助，学生看不到真正理想中正确的动作，只是根据教师讲，以及不太正规的示范，一个动作需要很长的时间才能学好，甚至还会导致错误的动作定型，终生遗憾，其实这不是危言耸听，而是值得我们教师去注意、去学习的，想一想我们教师的动作再正确也不如全国、奥运会上运动员所做的动作准确、实用。相反，我们有些教师的动作可能本身就是错的。我们的目的是利用可能的条件使学生看到相对正确的动作技术，让学生在我们制作的课件中学到正确、新的东西，我们甚至还可以利用数字摄像机来获取学生的动作，把这个动作加到我们的教学中去，让学生进行正确与错误的对比，动作的美与不美的比较，使学生自己作为一个旁观者来看，这样有利于学生找到自己的不足之处，更好的掌握正确的东西，力求达到事半功倍。例如我给参加区运动会的学生辅导背越式跳高，利用摄像机把学生跳的动作摄下来，然后让学生观看其动作和大赛中运动员的动作的区别，学生通过观看找到了自己的错误，提高了成绩。利用现代信息技术还能充分激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，产生特有教学效果。在我们利用多媒体课件授课时，学生也可以大开眼界，看到一些新的事物，脑子里也会产生新的思想、新的观念，对学生的以后发展有很大的促进与帮助。
二、分层显示，改进技术
教师可以通过多媒体教育技术的声、色、光效果，创设快乐的田间劳动情景，把生活情景再现到体育教学中，使抽象的教学内容具体化，让学生“身临其境”，让学生用自己的身体去体验，用自己的心灵去感悟。这样的安排，可以极大地激发学生的学习兴趣和热情。更加重要的是，教师利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挚领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如利用多媒体教育技术将运动力学、运动生物学等他们感兴趣的内容或基本原理通过巧妙的方式体现出来，以调动学生积极性。在讲解支撑跳跃动作时，可利用多媒体教育技术直观形象地分析助跑速度、踏跳和推手之间的相互关系及其对动作质量的影响；在讲解弯道跑时，可以将有关离心力、向心力的知识用图象等形式体现于课件之中。
三、借助媒体，有效示范
讲解和示范是体育教学的两大基本要素。讲解，就是对动作技术的概念、原理和方式进行解释、分析和论证，它是体育教学中最主要、最常用的一种方式，因此，对于讲解的要求很高。不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作技术的结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。讲解还要生动，教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教学，才能使讲解生动、形象、具体。讲解还要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。如对动作的讲解，就要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行如下讲解：粗略掌握动作阶段的讲解，主要使学生明确动作的意义、结构、要领和方法，对动作的细节暂不多作要求。改进、提高动作阶段的讲解，主要是进行动作技术分析和正误对比，找出产生错误动作的原因与改进方法。巩固动作阶段的讲解，主要是提出动作的难点与关键，以便改进动作的细节。总之，在讲解过程中，要启发学生的思维，激发学生运用多种器官协同活动，使看、听、想紧密结合起来，使学生不仅知其然，而且知其所以然。要做到这一点，仅凭“一张嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用现代教育技术，以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在强烈的逼真情景中领悟动作要领。应该说，把信息技术应用到体育教学当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。如跳远，利用粘贴组合技术、音像剪辑和慢动作处理合成的。配合类似直观形象的图像进行讲解，就可以达到事半功倍的效果。总之，借助多媒体，能够使体育教学的讲解和示范更直观、生动、形象和准确，从而提高教学效果。
四、利用媒体，改进练习
利用多媒体教育技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，是传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣。例如：实心球技术，在教学中，经常发现部分学生虽然身体素质和身材都不差，但未能取得较理想的成绩，是由于他们在练习时存在错误动作所致。因此，教师发现学生存在错误动作，并有针对性地进行纠正，是提高学生体育成绩的有效途径。我告诉学生通过查询相关网址就可以找到原地双手掷实心球的常见错误及纠正方法，学生也非常感兴趣。这也为体育课堂教学开创了全新的意境，使体育课的趣味性、生动性、知识性和科学性融为一体，大大增强了教学效果。再如广播操的教学要将动作的整齐一致作为重点，教师要让学生观看自己做操的录像，再与优秀的教学录像教学对比，让学生自己找到差距，进而让学生学会以广播操音乐的口令为准，不拖拍，更不抢拍。对一些口令和动作容易模棱两可的地方要统一。教师要强调动作与口令之间有准确的配合，反复强调动作的压拍，同时还强调动作轨迹的一致性。这样借助多媒体音像，有效地改进了广播操的教学。
另外，运用多媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，实现教书育人的目的。例如观看集体项目的比赛时，教师在讲评技战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
【参考文献】
[1]王贵生.浅论体育课程与现代信息技术的整合模式[J].教学与管理，2009，（6）.
一、现代教育技术在体育教学中的作用
过去认为教学就是教师传授知识，学生是被动的；现在利用现代教育技术进行双向教学，使学生主动获取知识，树立学生为主体，教师为主导，师生互动，生生互动的观念。换言之，现代教育技术在教学过程中的应用，使教师从单纯地讲授知识转变为设计教材，学生从单纯的接受知识转变为主动自主地学习。传统教育限于围墙之内的学校，广播电视、因特网等教学技术的发展，使学习者可以摆脱学校课堂时间和地域的限制。现代教育技术引入教学，呈现的信息量加大了，提高了传递知识的效率，同时也改变了人的大脑加工信息的模式。多种形式呈现信息，有利于培养和发展学生的思维能力。现代教育技术在体育教学中的应用，还改变了教学原则、教学形式和课堂设置等。现代教育技术积极作用于体育教学的同时，其自身也不断得到发展、完善和提高。教育技术为教育改革服务，教育改革又推动了教育技术的发展。
二、激发学生学习兴趣，优化教学指导效果
随着学校基础设施的完善，体育健康活动课的场地已不仅仅限于室外。在室内体育课的教学中，多媒体辅助教学软件一方面可以将抽象的学生身体发育生长知识用图片、影像、声音等形式直观地展现在学生面前，使学生对这些知识不再感到神秘；在技能课的教学中教师运用电教手段可以将一些重大赛事的影像再现在学生面前，激发学生对体育活动的热爱，培养学生对体育运动的兴趣。另一方面，借助教学录像可以辅助教师进行自身不擅长或是生理状态不容许的运动技能的教学，教师在教学中指导学生，通过观察录像进行练习，教师则针对学生的不同状况进行有针对性质的指导；在讲解与示范不能同步或是难度较高的运动技能时，电教手段拥有丰富的控制信息展示的手段，可以通过动画演示、慢放、分解、定格等手段，有效地突破教学过程中的动作技能示范讲解难点，促进学生运动技能的掌握。
三、充实教学内容，加强学科内容整合
体育与健康学科是一门综合学科，其教学内容中蕴涵着丰富的各类学科的知识。利用多媒体技术，创设和展示有意义的情景，提高学生求异和洞察能力，还可以将体育运动中所包含的诸如力学、仿生学、生理学等方面的知识原理直观地展现出来，帮助学生更好地理解各类体育运动项目中所包含的科学原理，为体育与其他学科整合提供了支持。例如，在进行投掷的教学中，借助于计算机动画的模拟演示，学生可以清楚地了解到投掷距离受到空气阻力，出手角度、出手速度及出手高度是提高成绩的最佳途径；进而再通过运动员的实战录像，通过慢放、定格等方式进行播放。再利用动画演示其出手角度，使学生理解不同投掷项目在不同条件下的出手角度，并在实际中加以应用。这样不仅突破了投掷教学中的一些难点问题，也有效地激发了学生探究体育运动科学原理的兴趣，促进了体育教学与学科课程的整合。
四、增加信息获取途径，促进学生身心发展
在传统的体育课堂教学中，学生体育健康知识的获取大多数来源于课堂讲授，学生往往处于被动接受的地位，容量较为有限，内容侧重竞技体育知识，较为单一。现代教育技术手段可以有效弥补传统课堂教学这一不足，帮助学生从多种途径获取体育健康信息。引导学生学会通过互联网对远程资源的查询，分析和利用，利用网络进行通信、交流、培养信息应用的能力。例如：在观看体育比赛录像的过程中，教师可以指导学生从解说员的解释中获取更多的体育知识；学生可以通过互联网查阅自己感兴趣的知识；互联网还为学生创设了自由的交流环境，教师可以通过网站、论坛为学生解答生理或心理成长的一些困惑，促进学生的健康发展。
五、在运用现代教育技术进行体育教学时应注意的问题
（1）多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学，而应用于室外体育教学时应想办法克服拉接电源、移动计算机及显示器等问题。当然有条件的学校可使用笔记本电脑来解决电源与移动的问题。也可以用一台主机连接多台显示器，采用分组教学的组织形式，让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。
（2）运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料应付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生副作用。这要求教师平时多留心，能在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。
论文关键词：现代教育技术；大学体育；教学模式；教学过程
1前言
随着大学体育教育观念的变更，以全面育人，素质教育，健康第一，终身体育的教育理念的不断完善，体育教育目标呈现出多元化趋势。体育教学内容朝着统一性与灵活性方向发展，突出了多样性与可接受性。这就给传统的体育教学模式带来了冲击。从目前情况看，我们在构建大学体育教学模式时，往往忽视了体育教育技术的发展对教学模式的影响，导致了体育教学模式的改革力度不大，体育教学的改革只是停留在一个阶段性、区域性上。众所周知：对大学体育教育模式的研究，实质上是对体育教学过程的整体性合理程序的研究，使大学体育教学由重结果向重过程转变，这个“过程”就充分体现出体育教育技术的重要性。随着以计算机多媒体技术、网络技术等新兴技术在教学中的运用，使体育教育技求发生了重大变革，教育概念也发生了质的变化，它必将对传统的教学模式产生重大影响。
2．教育技术与教学模式的关系
美国传播与技术协会(aect：theassociationforeduca—tionalcommunica—tionsandtechnonlogy)把教育技术(edu—cationaltechnology)定义为对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论及实践。从狭义上讲，教育技术是指在教育中应用的科学技术。
教学模式(instructionalmodels)是指在一定的教学思想，教学理论和学习理论的指导下，在特定的教学环境中展开的教学活动进程中各要素之间的稳定关系和结构形成[4]。教学的基本要素包括教师、学生、教学内容和教学技术这四个要素，这四者在教学过程中不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的一个整体。其中教师、学生和学习内容是相对固定的，要想有一个科学的、合理的教学过程。教育技术是关键。
教育技术的发展可为实现教学模式的创新创造了良好的条件，教学模式的构建要依据于教育技术特点，运用什么样的教育技术，可以反应出教学模式的合理程度，二者相互相存。如计锋机多媒体技术的运用可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行感官刺激，解决了体育教学中复杂、多变的教学环境，把复杂、难以口头和肢体表达清楚的内容形象生动地表达出来，打破了课堂教学限制，增强了学生学习的自主选择性。充分发挥学生的主观能动性和个人潜能，从而实现因材施教，为终身体育教育，健康教育提供了良好的学习环境，为体育与健康教育从传统的学校、课堂走向社会、为“终身受益”提供了新的教学模式。
3大学体育教育技术现状及发展趋势
目前，大学体育教学技术还普遍采用的是传统的、以行为主义思想指导的、以课堂为中心的、教师为主体的经验主义教育技术，忽视了学生的自主性与创造性能力的培训，导致了教学模式改革的局限性。而当今各学科普遍采用了以计算机多媒体网络技术为代表的信息技术，将学科知识储存记忆、高速运算、逻辑判断，自动运行等功能与信号、语言文字、声音、图象、动画、视频等多种媒体信息集与一体，使学生对知识的学习进入到立体阶段，教学过程智能化，使受教育者能够随时进行自主学习，打破了课堂界线。体育教育技术也必将朝着这一趋势发展，运用现代化的科学教育技术，为构建符合体育与健康教育特点的教学模式提供了可操作平台。
4．体育教育技术的发展与教学模式的改革
