发布时间：2023-02-25 12:49:32
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的小学生复习计划样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：小学语文 复习 学生 双基
在全面推行素质教育的今天，学生基础知识和基本技能的掌握显得尤为重要，要促进学生“双基”(即：基础知识与基本技能)提高，其重要环节之一就是优化复习课教学。所谓复习，就是温故而知新，让学生把所学过的知识在头脑中再现的过程，复习的目的就是要起到触类旁通，举一反三，能够利用已学知识和方法进行有效的解答与理解，并能有效运用。多数教师在上复习课的时候不是按教材逐一讲解，就是一味让学生做练习题，运用题海战术，反反复复地讲了做，做了讲的形式，教法单一，无学法指导，学生毫无兴趣可言，甚至产生厌学情绪，极大地挫伤了学生学习的积极性，既无法体现素质教育的实质，也没有有效巩固“双基”，怎样在推行素质教育的基础上有效促进“双基”的巩固呢?
一、教师要正确解读课程标准和合理有效运用教材
解读新课程标准，是我们在进行教学工程中的社会首要环节，如果一个语文教师在教学之前没有正确解读课程标准，那他就不是一个合格的语文教师，我们解读课程标准的目的在于正确把握教学重点，突破难点，做到有目的，有方法。教材的合理运用，取决于教师在复习中的有效作用，因此。在我们复习的时候，还得再次将教材进一步进行解渎并合理运用，避免知识点的理解出现偏移。如三、四年级的习作教学要求：三年级要求写比较具体的片断或简单的叙事性文章；四年级要求写内容具体真实、条理较清楚的简单叙事性文章。仅仅几个字的区别，体现出了年级段不同程度的习作要求及教学规律。个别教师在教学中不注意这一规律，在三年级习作时，为了增强文章的精彩程度，就片面地要求写出真实、具体、清楚、中心突出、有的还加上丰富的想象等高标准的文章。
二、教师要全面了解学生掌握知识的程度性
在教学活动中，学生是教学的主体，只有充分调动学生的积极性，扬其长，避其短，才能优化复习课教学结构，采取适当措施进行复习。要了解各类学生掌握知识的程度性，就需要教师对学生平时进行测试、作业批改和课堂中的表现等情况做好分析记录。以便在复习时查其漏补其缺，起到区别对待，优生优化，学困生追先的作用。我的一学生丁某，领悟能力强，对于知识的掌握，除书写比较潦草笔顺笔画搞不清外，都非常好。可每次一看他做的作业时，我都头痛不已，因为我实在没法看清他写的是什么，不是缺笔就是少划的，错字别字一串串，等级只能在良上徘徊。为了改变他这种状况，我利用他记性好，领悟强的特长，在复习时找出具有代表性的各类汉字，编成顺口溜让他记书写规律。如：“凹、凸”两字顺口溜是：“凹凸两字是反义，前笔竖，尾笔横，从左到右是笔顺，凹再折，凸再横，只有五域牢记稳。”经过这样的训练，该生短时间内在书写方面有很大的进步。经过一些作业和测试，等级也能达到优了。所以，教师全面了解学生，“对症下药”是优化教学，有效促进双基的必要环节之一。
三、要有切实可行的复习方法
复习方法的合理运用，直接影响到复习效果，是优化复习课教学的关键。也是提高“双基”掌握的有力手段。在我的教学中，我摸索一些复习方法，在此与大家分享：
1.归类法：即按教材要求，将所学知识点按“音――字――词――句――段――文”的类别，把要求掌握的知识归入上述类别，出具代表性的范例题，围绕例题延伸复习，让学生在双基练习中，找准自己的薄弱点，有的放矢地学习，起到熟能生巧，强化双基的目的。归类时。要概括总结出知识点的复习方法，让学生运用复习。我在阅读教学中，归纳阅读五步法，即：一读，读通文章，知道讲了什么事；二找，找出文章中不理解的字词，并借助字词典，结合上下文理解其意思；三用，会用文章中比较精彩的句子和具有代表性的标点符号，能仿写一、二句，并能运用；四分，能按自己的理由给文章标注小标题，分步理解；五说，说出作者为什么写这样的文章，站在作者的角度去思考为什么要这样写。以上的阅读“五步法”按由浅入深的要求进行，这样各类学生都能完成自己相应能力范围内的阅读文章了。
2.单元训练法：抓住每个单元训练项目进行复习。例出单元式套题，对知识进行有序罗列，先练习，后讲评，针对性地将重点训练项目教给学生。在小语十二册第二单元训练重点项目是“分辨事物和联想”，而其他的训练项目包括：拼音的拼写规则、形近字辨析、句式变换说法几个练习，这几个都是前面的年级学过的，不是重点训练项目，在复习时就不能作长时间的讲解。只需要温故而知新，会熟练运用就行。而真正的重点和难点在于如何突破“分辨和联想”呢?我在洲练该单元的时候。有意识地抓前面的学过的文章进行理解。
3.反证练习法：就是在教学中故意将一些题以错题形式出现，让学生改错，对比练习，从改错中既让他们找到成就感，增强自信心，又能加深印象，举一反三。如J与QX与U相拼去两点的规则，声调打错规则，错字别字等等，让学生在练习中产生逆向思维，主动自觉地去参与学习，提高复习效率，强化双基。
关键词：高职院校；学生服务型社团；问题分析；发展对策
学生社团是青年学生基于共同的兴趣和爱好，为实现共同发展目标，按照一定的章程，自愿结成的具有固定成员和特定活动的群众团体。在我国，高职院校学生社团多为理论学习型、文艺型、体育型社团，而对职业院校德育教育有重要作用的服务型社团却发展较晚，社团数量少而且规模也不大。引导学生发展服务型社团，一方面可以让学生在活动中学会服务，树立服务意识；另一方面，学生只有在为他人、为社会服务中才能使自己的人生观、价值观得到升华，才能认识到知识价值。另外，学生通过服务型社团与社会联系、交流，这是学生参与社会、体验社会的最好途径。
一、存在的问题及原因分析
（一）存在的问题
通过对高职院校学生服务型社团发展状况调查发现，虽然这类社团发展比较迅速，在提高学生思想政治素质中发挥着极其重要的作用，但由于各种主观和客观原因，在高职院校学生服务型社团活动中，还存在一些不尽人意的地方，
比如活动形式内容缺乏创新；社团管理体制不完善；社团经费资源短缺；横向发展不够；活动基地建设不健全等等。
（二）存在问题的原因
1、思想认识上重视不够
以上问题的存在，从根本上讲是不正确的思想认识影响和制约着高职院校学生服务性社团活动的有效开展。转变教育思想，更新教育观念，树立科学的人才观是抓好学生服务型社团活动的前提。
2、指导教师力量不足
由于指导教师配备的严重不足，以及缺乏对学生服务型社团的调查研究，不能及时掌握学生服务性社团的动向，导致很多服务性社团学生兴致勃勃的组建，因为没有指导教师及时指导便草草收场。大部分指导教师由于兼任很多的教学、管理工作，真正指导学生服务性社团的时间和精力非常少，使服务型社团活动总在低水平上徘徊。
3、社团干部培养力度不够
学校对社团干部的培养远远没有学生会、学生团委那么大的力度，在优秀学生干部的评选和推优入党方面，学生社团的干部往往不能占一席之地。综合能力较强的学生都积极加入学生会和团委，能力一般的才到社团。而社团核心干部只关心自己任内的活动开展，不注重下一任的培养，大部分的社团没有社团资料的保存，没有活动档案，造成差的越差的不利局面。
4、长效性机制的缺乏
当今我国正在实行的教育体制改革为学生服务型社团的发展提供了广阔的舞台和发展空间，一些社团活动与研究性、拓展性课题相结合，为社团活动注入了新的内涵。但大部分服务型社团活动还只是停留在某项活动的单一内容和机械操作上，未做深入探索和发掘，缺乏辐射性和创造性。因此，服务性社团活动的水准与社团成员的期望值还有一定的差距。
二、高职院校学生服务型社团活动的发展对策
高职院校学生服务型社团的发展在理论建设、组织管理、受重视程度及规范化、精细化等问题上存在着诸多问题。真正实现高职院校学生服务型社团的育人功能，我们应有的对策集中在以下几个方面：
（一）树立“助人自助”的现代志愿服务理念，推动活动开展
“助人自助”的服务理念是以互惠为基础的“利他”精神和“利己”精神相结合，[刘新庚.现代思想政治教育方法论[M].北京:人民出版社，2006.1.]这种服务理念将服务型社团活动的志愿服务定位为相互支持和关爱，是种双赢互利的现代社会活动，不只是传统意义上的乐善好施，向他人提供全能的帮助。这种“助人自助”的现代服务理念强调服务型社团活动是人与人之间的互助，是共同利益。
因此，服务型社团的服务应改变通常“单向度”的“奉献”理念，建立一种合情合理的符合实际的“双向度”的“助人自助”的服务理念。使高职学生在服务型社团的实践活动中通过帮助他人进一步增长见识、开阔视野、丰富阅历，锻炼处理问题的应变能力，学到宽容忍让和助人为乐的道理，提高人际交往能力，逐步树立“我能做到”的自信，在“助人”的同时达到“自助”，既“乐人”又做到“乐己”。让“助人自助”的现代服务理念在青年学生中牢固扎根。 “助人自助”理念不但丰富和发展了志愿精神的内涵，而且对高职院校服务性社团活动的广泛开展产生较强的推动力。
（二）更新高职教育观念，把服务型社团的社会实践和志愿服务活动纳入教育计划和培养目标中来
学校应将服务型社团的社会实践和志愿服务活动纳入课程体系，让每一位学生都要参与并完成一项校内和校外的服务型社团的活动计划，以此作为提高学生实际能力和综合素质的有效途径。同时，学校要加强对服务型社团的领导和管理，深入宣传报道服务性社团的实践、服务活动，为服务型社团活动的开展营造良好的氛围。要加强服务型社团的网站建设，构建实践、服务的网上平台，通过网络加强对服务型社团活动的宣传与交流，引导社团成员走出认识误区，同时利用网络维系会员，节省管理成本。
（三）加强组织建设，不断拓展其服务功能和社会化空间
共青团组织要利用现有的权威和资源等优势和学校党政组织一起，共同发挥对服务型社团活动的核心指导和推动作用，把工作重点放在培育和扶持各种服务型学生社团上。具体讲，要从学校的生源状况、学科和专业设置等不同的情况出发，立足校情，建立各种服务型学生社团，帮助他们形成各自特色。要采取有效措施帮助学生解决学业与实践、服务活动的冲突，减轻他们的工作压力，并努力克服由于高职学生流动性强而容易出现的服务经验继承上断层的局限；要为服务型社团组织走出校园、走向社会拓展新的空间“鸣锣开道”， 学校建立规范有效的服务型社团管理制度，鼓励高职学生在完成学业的同时，积极参加实践、服务、勤工助学活动。
（四）强化活动项目管理，做好指导监督
高职院校服务型社团活动是通过具体的项目来实现的。一个项目就是一项具体的服务。因此，从某种意义上来说，能否选好项目是活动成功与否的关键。科学的进行服务型社团活动的选项和立项，首先要坚持从社会需求出发，以社会需求为切入点，围绕党政关注、群众关心、青年学生热心的问题，从社会需求中找出最急需的服务作为项目内容，多做“雪中送炭”，少做“锦上添花”的事情。
其次要坚持“需求加可能”的原则，将社会需求与服务能力有机的结合起来，做到量力而行，坚持不懈。再次要坚持从大处着眼，小处着手的原则，切忌盲目追求规模效应，做表面文章，搞形式主义。第四，要坚持成熟一个、开发一个、做深一个的原则，切不可贪多求全，胡子眉毛一把抓或随意“换频道”。 转贴于 （五）优化配置各种资源，实现持续发展
资源是学生服务型社团服务活动可持续发展的动力。实现学生服务型社团服务活动的持久发展，需要对社团活动的人、财、物等各种资源进行优化的配置。一是要重视人力资源的合理开发和利用，广大富有爱心、热心社会公益事业的高职学生是志愿服务活动取之不尽的源泉，充分发挥他们的人才效益，就会产生巨大的社会效益。二是要扩大活动经费筹措渠道，合理调整资源投向。三是要注重提高服务型社团活动的科技含量，志愿服务作为一项系统化的工程，其服务内容和管理手段都需要用先进的技术来支持。
（六）建立完善长效机制，提高活动质量
建立多种形式的投入保障机制，学校、政府、社会要努力减轻学生的经济负担，吸引更多的学生加入社团组织。做好业务指导，发挥教师在社团活动中的重要作用，由社团自主选择和学校指派相结合确定工作认真、精确业务、经验丰富的教师担任社团指导教师。学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师和班主任都要参加高职学生社会实践、服务活动。同时，要建立相对稳定的校外德育基地、职业素养教育基地，主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，本着合作共建、双向受益的原则，力争每个学校、每个专业都有相对固定的基地，长期坚持，使学生受锻炼，当地见效益。定期评选表彰社会实践示范基地和优秀基地，充分展示社团活动的成果，创造条件帮助社团全方位介绍社团组织的基本情况和展示社团活动成果。
（七）加强活动理论指导，促进学习交流
“学校志愿服务活动在我国还是一项年轻的事业，要推动志愿服务的深化和发展，需要不断从实践中和他人的经验中研究它在发展中具有的规律性的东西，形成具有指导性的理论，并以此来指导志愿服务活动，使活动的开展不断走向深入”。[王芳，张乐天.试析转型期高校志愿服务活动的现状与走向[J].高等教育研究，2007.(01).71.]“他山之石，可以攻玉”，西方发达国家在几十年甚至上百年志愿服务的历史中，积累和形成了不少成熟的经验，国内不同省市高职院校的学生在服务型社团活动中也形成了不少富有成效和特色的工作方法，学习与借鉴这些工作方法和经验，进行互相间的沟通与交流，既可以使各地的学生服务型社团组织互通信息、资源共享有，又可以汲取他人之长来不断推动本地区高职院校学生服务型社团活动的开展。因此，各高职院校学生服务型社团在加强理论指导的同时，还应该加强与兄弟学校服务型社团组织之间的相互学习和交流，通过“走出去、请进来”等方式增加校际间的交往，争取政府、社会的更多支持，逐步走上正规化、良性化的发展道路。总之，高职院校生服务型社团组织只有善于学习一切好的经验和做法，才能使这项活动成为一个开放的系统，才能保持其活力，才能使其获得持久的生命力。
综上所述，高职院校要进一步提高认识，明确开展学生服务型社团活动的目的意义，结合学生的特点，切实加强对服务型社团组织的指导和管理，提供良好的社团活动环境，以充分发挥学生服务型社团组织在高职教育中的重要作用。
参考文献：
[1]刘新庚.现代思想政治教育方法论[M].北京:人民出版社，2006.1.
[2]刘红霞.思想政治教育进入学生社团工作的途径与方式[J].新东方新领导，2006.(12).22.
[3]王芳，张乐天.试析转型期高校志愿服务活动的现状与走向[J].高等教育研究，2007.(01).71.
[4]王万民.国外学生社团发展的特征及启示[J].青少年研究， 2003.(02).
[5]贺军，谭程.常德职业技术学院学生社团现状调查及发展对策[J].卫生职业教育，2006.(01).
关键词：知识体系；教学教程；分类复习
小学数学毕业班的总复习是建立在数学知识完成的基础上，对知识进行的一种总结，具有一定的归纳性和系统性，是一个温习的过程，同时能够掌握更多的知识。这样，在很大程度上提高了学生解决问题和运用问题的能力。
一、教师和学生要对小学时期的全部数学知识体系进行整体性的认识和掌握
任何事情的成败都要做到知己知彼，数学教学也是如此。教师要对小学时期的数学知识进行系统化的归纳，形成高效的数学知识结构，发掘知识之间的必然关系，找到知识中的关键点，形成立体性思维。在进行具体复习的时候，要保证一定的规律性，循序渐进。这样，教师才能在教学过程中游刃有余，学生也才能较为迅速地融入复习中，掌握复习的节奏。因此，任何新知识的获得，都是建立在原有知识的基础上，只有重视规律，组织学生进行有效的复习，才能达到温故知新的目的，使学生对知识的掌握更加深刻和透彻。
二、制订科学、合理的复习计划，形成完整的复习教学教程
在具体的教学实践中，经验丰富的教师在坚持科学复习体系的前提下，教学效果会得到巨大提升。相反，如果对复习不进行合理的组织，只是简单、机械地进行练习，效果往往不佳，这都是复习计划不科学造成的后果。只有提前做好复习计划，才能保障复习的顺利进行，避免知识点的疏忽和遗漏。在进行计划制订的时候，教师要立足小学阶段，确保复习顺序具有统筹性，由简单到复杂，循序进行，同时，充分考虑所在班级学生的实际情况，重点突出，难点准确，使得复习过程在时间上更加合理。对于难度大、很难掌握的知识，要尽量多安排复习的时间；要根据不同学习水平的学生，制订不同的复习计划，保证复习具有一定的层次性，彰显针对性。另外，要在计划的前提下，形成全面的复习教程，制订复习的目标、涉及的复习题目以及练习题，这样可以充实课堂内容，使课堂内容更加丰富，避免枯燥性，达到对时间的充分和有效利用。
三、帮助学生形成有效的系统思维
1.分类整理基础知识，保证基础扎实
鉴于小学阶段学生思维分散性和不集中性，很难自行进行系统的整理，很多知识在大脑中处于十分混杂的状态。在进行复习时，教师要抓好基础，实现对知识的分类整理，巩固知识，强化对知识的理解。例如，对于数学概念来讲，它是小学数学学习的基础，但是，往往因为它的抽象，使得理解起来有一定的难度，因此，在复习的时候，要安排合理的时间，逐一进行梳理，采取分类的方式，实现对其的巩固和记忆。一旦对概念进行了系统的复习，对其理解会更加深刻，为其他知识的学习打下坚实基础。同时，对基础知识的复习的时间无需太长，只要理清方向，巩固基础即可，在以后的复习中再进行细化。
2.进行系统的分类复习
在对基础知识进行整理后，学生应做到心中有数，接下来要进行分类复习，也就是，按照学习内容的不同，进行逐一复习。主要涉及：有关数的客观认识和运算、代数的相关知识、空间与图像等几个部分。简言之，分类复习就是分块复习，而后进行块与块的有效结合，保证知识体系的整体性和内心关联。
3.重视对易出错知识的认识
小学生的认知水平有限，对很多相似的问题很难分清实质，因
此，教师要对学生容易出现错误的问题、频率较高的问题进行总结和收集，在总复习阶段进行反复练习和提醒，让学生能够进行正确的分析和更正。
4.对知识进行综合性的复习
学习数学的目的就是将其更加科学、准确地应用到现实生活中，形成数学思维，并用学到的数学知识解决生活中的问题，体会数学的价值。但是，对于实际问题的解决，需要对数学知识进行全面综合。鉴于小学生思维的发散性，对知识整体运用能力有限，因此，要强化综合性，抓住典型，进行集中训练，使学生对数学题型更加了解和熟悉，加快理解和解题的速度，提升综合运用数学的能力。
综上所述，教学虽有章法可循，但不是固定不变的。教师要面向学生，以书本知识为指导，对教材知识进行全面了解，掌握知识结构体系的特点，结合学生自身的实际情况，保证复习的系统性、针对性和全面性，提升学生数学学习的能力，使得总复习取得更加明显的效果。
参考文献：
[1]林小霞.小学数学毕业班总复习用“三抓”[J].小学生：教学实践，2012（4）：44.
分别将其置于5 mL新鲜的α-MEM培养液中，分别于37 ℃下静置1、7、14、21、28 d，收集PRF与PRP析出液，检测析出液中转化生长因子-β1（TGF-β1）及血小板源性生长因子-AB（PDGF-AB）的质量浓度。将收集的PRF与PRP析出液配置成条件培养液培养ADSCs，观察其对ADSCs增殖及碱性磷酸酶（ALP）活性的影响。结果 1）生长因子释放情况：不同时间点的PRF析出液中，14 d时TGF-β1的质量浓度达到最高，7 d时PDGF-AB的质量浓度最高；不同时间点的PRP析出液中，1 d时TGF-β1与PDGF-AB的质量浓度即达最高，以后逐渐下降。2）对ADSCs增殖及ALP活性的影响：PRF析出液中，14 d时对其影响最大；PRP析出液中，1 d时对其影响最大。结论 与PRP相比，PRF能够缓慢持久地释放生长因子，更有力地刺激ADSCs的增殖和分化。
[关键词] 富血小板纤维蛋白； 富血小板血浆； 脂肪干细胞； 成骨分化
[中图分类号] R 783 [文献标志码] A [doi] 10.3969/j.issn.1000-1182.2012.06.019
口腔种植技术已经广泛用于缺失牙及牙列的修复中，种植体与骨之间如何能达到稳定的骨结合一直是研究的热点。从人血液中提取的富血小板血浆
（platelet-rich plasma，PRP）富含多种生长因子，可以促进组织再生[1]。目前有许多学者将其用于口腔
种植研究中，但效果差异较大。富血小板纤维蛋白（platelet-rich fibrin，PRF）是一种区别于传统PRP技术的富含细胞因子和生长因子的新一代血小板浓缩物，于2001年由Choukroun等[2]提取出来，因此又称
为Choukroun’s PRF。PRF的分子结构类似于天然血凝块，可以借助细胞因子的调节作用以及纤维蛋白的支架作用进行组织修复[3]。与PRP比较，PRF制备时无需添加任何生物制剂，同时还具有促进成骨及炎症调节的能力，能够独立应用以修复小范围的骨缺损，也可以与骨移植材料联合应用进行大范围骨缺损的修复。但是目前对PRF和PRP释放细胞因子的情况，以及对靶细胞作用效果的差异的研究还较少，本研究主要对不同时间点提取的PRF和PRP析出液中生长因子的质量浓度进行测定，并探讨二者对脂肪干细胞（adipose tissue-derived stem cell，ADSCs）增殖分化的影响，以便为临床及组织工程研究选择合适的支架材料提供参考。
1 材料和方法
1.1 主要试剂
高糖α-MEM培养液、胎牛血清（fetal bovine se-rum，FBS）、青霉素、链霉素、胰蛋白酶、Ⅰ型胶原酶（Gibco公司，美国），碱性磷酸酶（alkaline phospha-
tase，ALP）试剂盒（南京建成生物工程研究所）、血小板源性生长因子-AB（platelet derived growth factor-
AB，PDGF-AB）酶联免疫吸附试验（enzyme linked
immunosorbent assay，ELISA）试剂盒、转化生长因
子-β1（transforming growth factor-β1，TGF-β1）ELISA试剂盒（上海希美生物科技有限公司）。
1.2 原代细胞的培养
无菌切除兔腹股沟处的脂肪组织，D-hanks液冲洗3次。在超净工作台上用无菌剪将其剪成乳糜状后收集于离心管中，加入2倍体积的质量浓度为3 g·L-1的Ⅰ型胶原酶，置37 ℃恒温摇床上振荡消化30 min，然后加入等体积的含10%FBS的α-MEM培养液终止消化。200目滤网过滤后1 000 r·min-1离心5 min，倾去上层残余脂肪以及上清液，用含10%FBS的α-MEM培养液重悬细胞，接种在培养瓶中，置于37 ℃含5%CO2的培养箱中静置培养，24 h后细胞贴壁，换液，以后每3天换液1次。每日用倒置相差显微镜观察细胞的生长形态，待细胞长满80%时，0.5 g·L-1胰蛋白酶消化，1∶3传代培养，取第3代细胞用于实验。
1.3 ADSCs的鉴定
采用多向诱导分化（成脂和成骨诱导）的方法鉴
定ADSCs。
成脂诱导方法如下。细胞长满培养瓶底后，常规消化并收集细胞，将细胞以每毫升2.1×104个细胞的密度接种于6孔板中，置于细胞培养箱中培养，常规换液。当细胞完全融合后弃培养液，更换成脂诱导液a（含α-MEM培养液、青霉素、链霉素、1 μmol·L-1地塞米松、0.5 mmol·L-1 3-异丁基-1-甲基黄嘌呤、200 μmol·L-1吲哚美锌、10 μg·mL-1胰岛素），诱导3 d后，弃去诱导液a，更换为保持液b（含α-MEM培养
液、青霉素、链霉素、10 μg·mL-1胰岛素），1 d后再次换为诱导液a诱导。诱导顺序为：诱导3 d、保持
1 d，如此重复4次，最后诱导5 d。诱导21 d后，进行油红O染色。
成骨诱导方法如下。待培养的ADSCs达到80%融合时，常规消化收集细胞。将细胞接种于6孔板中，每孔的细胞密度为每毫升1×104个，加入2 mL细胞培养液置于细胞培养箱中培养，24 h后弃培养液，每孔加入2 mL成骨诱导液（含α-MEM培养液、0.1 μmol·L-1地塞米松、50 mg·L-1维生素C、10 mmol·L-1 β-甘油磷酸钠）进行诱导，每3 d换液1次，诱导21 d后进行茜素红染色。
1.4 PRF与PRP析出液的制备
PRF制备：无菌抽取兔耳中央动脉血10 mL至真空负压管中，立即于3 000 r·min-1离心15 min，兔血可分为3层，最底层为红细胞层（red blood cells，RBC），表层为贫血小板血浆（platelet-poor plasma，PPP）层，中间层即为PRF。
PRP制备：无菌抽取兔耳中央动脉血10 mL至含枸橼酸钠抗凝剂的负压管中，1 000 r·min-1离心15 min，吸取上清液及交界面下1～2 mm深的红细胞至另一个离心管内，3 000 r·min-1离心8 min，弃去上清液的上3/4，轻轻振荡后即为PRP。将PRP与凝血剂（含10%氯化钙和1 000 U凝血酶）混合后摇匀，PRP即被激活呈凝胶状。
将制备好的PRF与PRP分别置入含5 mL α-MEM培养液的离心管中，37 ℃条件下静置，于1、7、14、21、28 d时收集PRF和PRP析出液，在每个时间点取出析出液后，再于离心管中加入5 mL新鲜的α-MEM培养液，待下一个时间点收集析出液。实验前将收集的析出液-80 ℃保存备用。
1.5 TGF-β1与PDGF-AB质量浓度的测定
使用ELISA试剂盒对PRF和PRP析出液中TGF-β1与PDGF-AB的质量浓度进行检测，按照试剂盒说明书进行操作。
1.6 ADSCs增殖的检测
取生长良好的第3代ADSCs，以每孔1.5×104个细
胞的密度接种于7块48孔板中，24 h后换液，用无血清培养液培养24 h，使细胞状态同步化。细胞分为12组，分别使用不同的培养液进行培养，即阳性对照组、实验组（PRF1、PRF7、PRF14、PRF21、PRF28、PRP1、PRP7、PRP14、PRP21及PRP28）以及阴性对照组。阳性对照组使用含10%FBS的α-MEM培养液培养（含10%FBS、100 U·mL-1链霉素、100 U·mL-1青霉素），阴性对照组使用无血清的α-MEM培养液培养，其余10组分别使用不同时间点PRF和PRP（分别为1、7、14、21、28 d）析出液配制α-MEM培养液
培养（含体积分数10%PRF或PRP析出液、100 U·mL-1
链霉素、100 U·mL-1青霉素），每组分别追加3个复孔，培养1～7 d。
每日选择1个孔板对12组不同培养条件下的细胞进行消化，分别用血球计数板在倒置显微镜下进行计数，取其均数，操作重复3次。以时间（d）为横坐标，细胞计数为纵坐标，绘制细胞的生长曲线。
1.7 ALP活性检测
取生长良好的第3代ADSCs，以每孔1.5×104个细胞的密度接种于48孔板中，24 h后换液，用无血清培养液培养24 h，使细胞状态同步化。细胞分为12组，同1.6。阳性对照组使用含10%FBS的α-MEM成骨诱导液培养（含10%FBS、0.1 μmol·L-1地塞米松、
50 mg·L-1维生素C、10 mmol·L-1β-甘油磷酸钠），阴性对照组使用无血清的α-MEM成骨诱导液培养，其余10组使用不同时间点PRF和PRP析出液配制α-MEM成骨诱导液培养（含体积分数10%PRF或PRP析出液、
0.1 μmol·L-1地塞米松、50 mg·L-1维生素C、10 mmol·L-1 β-甘油磷酸钠）。连续培养7 d，常规换液。
培养7 d后，弃培养液，PBS漂洗细胞，每孔加入150 μL的1%TritonX-100，冰上裂解10 min，显微镜观察细胞破碎情况，收集细胞并离心，用微量移液器吸取上清，按照ALP操作试剂盒进行检测，酶标仪下测定光密度（optical density，OD）值，波长520 nm。按试剂盒提供的公式计算ALP活性，实验重复3次。
1.8 统计分析
使用SPSS 11.0软件进行统计学分析，样本用x±s表示，检验水准为双侧α=0.05。
2 结果
2.1 ADSCs鉴定结果
ADSCs的成脂、成骨诱导结果见图1、2。成脂诱导3 d左右，细胞形态由长梭形变为类圆形，与脂肪细胞相似，部分细胞的细胞质内出现折光性强的小液滴；持续成脂诱导，液滴的数量增多，且融合成大液滴；诱导3周后进行油红O染色，可见细胞质中的液滴被染为红色，即为脂滴（图1）。成骨诱导3～4 d，细胞形态发生改变，由长梭形变为三角形或多边形，类似成骨细胞的形态；诱导7 d左右可见少量细胞外基质沉淀，诱导时间越长，沉淀越明显；诱导3周后进行茜素红染色，可见钙结节形成（图2）。
2.2 TGF-β1与PDGF-AB的质量浓度
不同时间点PRF和PRP中TGF-β1和PDGF-AB的质量浓度见表1。PRF中，TGF-β1的质量浓度随静置时间的增加而逐渐升高，PRF14组达到高峰，其后下降；PDGF-AB的质量浓度亦随静置时间的增加而升高，PRF7组达到高峰，其后下降。PRP中，TGF-β1和PDGF-AB的质量浓度在PRP1组均最高，其后随静置时间增加而下降。经统计学检验，PRP中TGF-β1和PDGF-AB的质量浓度除了PRP1组高于同时间点的PRF1组外，其余时间点均低于相应的PRF组（P
0.05）。
2.3 PRF与PRP对ADSCs增殖作用的影响
12组ADSCs细胞的生长曲线见图3。PRF组中，PRF14组的ADSCs增殖程度高于其余PRF组、阴性对照组和阳性对照组（P
ADSCs增殖程度高于其余PRP组、阴性对照组和阳性
对照组（P
组的ADSCs增殖程度均分别高于PRP7、PRP14组，PRP1组的ADSCs增殖程度高于PRF1组，上述差异均有统计学意义（P
2.4 ALP活性检测结果
培养7 d后，阳性对照组和阴性对照组的ALP活性分别为4.479±0.326和3.363±0.127，PRF和PRP各组的ALP活性检测结果见表2。
PRF14和PRP1组的ALP活性最高，且两者之间无明显差异（P>0.05）；PRF14组ALP活性高于其余PRF组、阳性对照组和阴性对照组；PRP1组的ALP活性高于其余PRP组、阳性对照组和阴性对照组（P
3 讨论
PRP中富含多种生长因子，其生长因子来源于血小板，但它在促进组织修复中的作用备受争议。研究[4-5]表明，PRP形成的凝胶块中所含有的血小板以
及生长因子的作用时间仅限于早期阶段，不可能作用于组织修复的全部过程。Choukroun’s PRF技术的操作简单且成本低廉，被称为第2代血小板浓缩物[6]。
PRF具有良好的促进软硬组织再生的作用[7-8]，近年
来PRF已经初步应用于口腔种植领域中。与PRP相比，PRF更注重纤维蛋白的作用，其内的纤维蛋白能将血小板和释放的生长因子以化学键结合，通过缓慢释放，延长生长因子的作用时间[6]。本研究检测了PRF与PRP在不同时间点释放的TGF-β1与PDGF-AB的质量浓度，发现PRF中TGF-β1与PDGF-AB的质量浓度随时间的延长而增加，TGF-β1在14 d时最高，PDGF-AB在7 d时最高，其后逐渐减少；相反，PRP中TGF-β1与PDGF-AB均在第1天时质量浓度最高，随后迅速下降。此结果进一步证实了PRF可以缓慢释放生长因子的结论。PRF中的血小板像黏结剂一样浸入到纤维蛋白网内，其中的白细胞具有活性并且可以在密集的纤维蛋白网状结构中产生作用[9]。PRF与PRP促进ADSCs增殖和分化的作用有赖于其中的TGF-β1与PDGF-AB。本实验测定了PRF和PRP对ADSCs增殖分化的作用，结果发现：PRP组中，ADSCs的细胞增殖活性及ALP活性均在早期阶段较高，随时间的延长而降低；PRF组中，ADSCs的细胞增殖活性及ALP活性随时间的延长逐渐增高，14 d达到最高，其后下降。该结果与细胞因子的检测结果类似。由此可以推测，与PRP相比，PRF可以明显延长对组织修复的效果。PRP的作用在早期阶段最强，可能是以往的研究中其成骨效果差异较大的原因之一，因为其成骨作用不能作用于组织修复的全过程。
与PRP相比，PRF制备简单且操作容易，已经作为一种新型的自体材料初步应用于口腔种植临床中[10-11]。本实验进一步表明了PRF能缓慢持久地释放生长因子，可更加有效地促进ADSCs的增殖和分化，为PRF的临床应用及组织工程学研究提供了新思路。
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农村与城市中小学比较，其学生素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。农村中小学应立足于农村校本实际，充分挖掘现有教育资源，优化农村中小学学生学习的方式，积极探讨农村中小学生在校学习、生活状况，为农村中小学生全面发展奠定基础，为学校决策提供参考，为农村中小学教育积累第一手资料。为了提高农村高中办学水平和教育、教学质量，加强学校管理，本次调查以农安县12所农村中小学生为样本进行。此次调查在2018年12月中旬进行，共对12所学校170个班6800位学生进行了问卷调查，发出6800份，收回6790份；总听课1200节，课前测试16000份；期中期末检测2次，批阅试卷29000份；进行五项综合素质评价1次，填写评价表23498份；组织组织各校质量分析报告1次；组织家长会24次。
二、调查对象分析、内容、方法
1、对象分析：农安县青山中学、龙王中学、杨树林中学、前岗中学、开安中学、高家店中学50个初三和初二班学习状况等比分析；青山小学、杨树林小学、前岗小学、开安小学、龙王小学、高家店小学110个三至六年班质量状况等比分析（其中10个一年班）。
2、内容：问卷内容包括：课前预习、课堂探究、课外作业、按时复习、质量检测、学校管理、班主任工作、师生交流、学生交往、学习态度、学习方式和方法、学习心理特点等项目。
3、方法：采用不记名查、考、评、听等多种形式相结合。
三、调查结果分析
1、课前预习
课前有学习计划者占70%,这些数据说明大部分学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。也有两成多的同学没有学习计划，在学习上盲目进行。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者68%是没有完全执行或不执行的；有复习计划者也有63%是偶尔制订的，更何况要落实到行动中去。由于没有学习计划，只有11%的学生有课前预习的习惯。很少预习或从不预习的学生就占了50%。
2、课堂探究
在课堂上，总体来看，学生的学习态度是还不够认真的，认真观察、积极思考的学生只占35%；在理解的基础上能有重点地记笔记的占44%；而有35%的学生会经常开小差；4%的学生不记笔记；同时，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的仅占15%；只会照抄板书的占39%；有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点的占82%。
3、课外作业
部分学生认真对待作业，41%的学生能独立按时完成作业；不重视错题矫正，只有32%的学生能及时订正错误，74%的学生没有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意：33%的学生有抄作业的行为；22%的学生有时不能甚至经常不按时完成作业；24%的学生虽有错题集却不能认真使用。
4、按时复习
学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占5%；课后马上复习的也仅占6%；考试前，75%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。
小学生下学期国旗下期末考试演讲稿【1】 老师们、同学们：
大家好!从今天算起，距离期末考试只有16天时间，期末考试是我们一学年学习成果的展示，是收获的季节，是我们所有同学摘取果实的时候。今天，我们隆重召开期末复习考试动员广播大会，其目的就是要全体同学早认识、早准备、早动手，全身心的投入到复习备考中。
现在很多学科已经开始了复习。我们的老师都认真制定了复习计划。为了使同学们能够充分利用这段宝贵的时间，学习掌握更多、更扎实的科学文化知识，在期末考试中取得好成绩，我想对同学们提几点要求：
一、充分认识期末考试的重要性
期末考试是对每位同学在这一个学期以来所学的知识的一个总结，也是对每位老师的教学成果的检测。离期末考试只有两周多的时间了，时间对于我们来说相当紧迫，希望全体同学们要以期末考试复习为重心，以争取期末考试取得好成绩为目标。同学们都希望暑假期间家庭聚会、走亲访友有一个好心情，那么考一个好成绩是你们目前最值得荣耀的，当然我们更是为了未来的学习打下良好的基础。希望同学们充分认识期末考试的重要性，经过自己的努力期末取得理想的成绩。
二、要有良好的心态
我听说过类似的话。我拉下那么多功课，再怎么努力进步也不大，我也拿不到好的分数。我给大家讲个故事。有三只青蛙不幸掉进了鲜奶桶中。第一只青蛙说：这是命。于是它蜷起后腿，一动不动地等待着死亡的降临。第二只青蛙跳了跳说：这桶看起来太深了，凭我的跳跃能力是不可能跳上去了。今天我死定了。于是，它沉入桶底淹死了。第三只青蛙打量着四周说：真不幸!但我太太和孩子还在家里等着我呢!而且我后腿很有劲儿，我要找到踮脚的东西，就跳出这可怕的桶。于是，第三只青蛙一边划一边跳，慢慢地，鲜奶在它脚下变成了奶油块。在奶油块的支持下，这只青蛙用力一跃，终于跳出了奶桶。
其实第三只青蛙的跳跃能力并不比前两只好，但就是凭着它面对困难的勇气，它拯救了自己的生命。我们的学习也是一样，你想拥有那只青蛙的结局呢，完全取决于你现在的行动。
屈指算来，16天后同学们就要步入考场，接受检验。我们说，考前的这16 天，是非同寻常的16 天，它的非常性在于：你若懂得珍惜它，这16 天就能具有26 天、36 天甚至是更多天的价值;你若懂得珍惜它，你便能从它这儿获得克服困难的勇气，增长吃苦耐劳的精神;你若懂得珍惜它，你一定会从中获得更多的自信轻松面对考试。因此，踏踏实实走过这16 天，扎扎实实度过这16 天的分分秒秒，成功便成为你的可能!说到这儿，相信同学们一定都深刻地明白这 天时间的宝贵，是的，我希望我们每一个同学首先都能树立光阴似箭、分秒必争的观念，使自己立即进入状态，紧张、有序、认真、塌实，丢下一切杂念，并暂时牺牲我们一些正当的业余爱好，心无旁骛，全力以赴做好期中考试的复习工作。
三、要有明确、合理的目标
成功的道路是目标表示出来的，要想让自己期末考试成绩满意，就不妨把目标定高一点。目标高远了，我们才能有压力，有动力，才能在最后几天的复习中珍惜时间，端正态度，提高效率。当然，目标也要量身定制，要根据自己的学习情况和自身的特点，切不可盲目乐观，好高骛远，也不可妄自菲薄，甘居人后。
比如，你的实力在班级只能排在下等，你合适的高目标应该是中等，并在复习过程中，保证时间，重视基础，平时练习的重点是基础题和中档题，考试时确保基础题不失分，中档题多得分。如果你是基础扎实，学习成绩优良的学生，这次考试就要志存高远，力争第一，并在复习的最后关头，尽快构建各科知识的网络，把握规律，灵活运用，向学科的广度和深度开拓。
目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子。面对期末考试目标，我们肯定会有压力，但有了压力才会有动力，才会发挥出一个人蕴藏的潜力!为此，我们必须上好每一课、抓紧每一秒、练准每一题、迈实每一步!决不轻言放弃!
四、合理安排复习时间。
有同学会说，时间这么紧，我做什么也来不及了。不是和这样的。
小学生下学期国旗下期末考试演讲稿【2】 同学们：
不知不觉中期末又来临了。期末测试是对我们一学期学习成果的检验和展示，从今天起，同学们又要陆续进入期末复习阶段了。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中的一个重要环节。每个学期的学习都要扎扎实实，不能做夹生饭，这样以后的学习才会更顺利，特别是六年级的同学，马上要升入中学学习了，更要利用现在的复习机会把小学阶段学习的内容作系统的整理和复习，为中学阶段的学习打好坚实的基础。
在这里，我想就期末复习和同学们谈几点看法：
1.要有明确的个人目标
从以往的经验看，凡是有人生目标的学生，长大后无论是事业发展还是生活水平，都远远超过没有目标的同龄人。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊!我希望同学们要尽快确立自己的期末考试目标，并把自己目标写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。
2.要有战胜一切困难的勇气
期末考试渐渐向我们走来。在这过程中，同学们在思想上、生活上、学习上不可避免地会遇到这样那样的困难。困难象弹簧，你弱它就强。困难在弱者目前永远是一座不可逾越的大山，那些因为一次考试失利就垂头丧气的人一定是困难目前的弱者。为了实现我们心中的目标，我们要鼓足勇气，迎难而上，做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者。
3.要有自信心
有这样一句名言：对自己说，我行!也许有的同学对这话并不以为然，觉得语意太平实了。记得小时侯有一次，我去参加一个讲故事比赛，看到有的的同学讲得那么好，我非常害怕，脑子里一片空白，我真想放弃。这时，我的老师对我说：别紧张，你行!我行?!我顿时来了勇气，大步走上讲台。果然，我讲完后全班响起热烈的掌声。从此，我经常对自己说：我行!这句话真是太重要了，太奇妙了，它让我变得越来越有自信，因此也取得了一些成功。其实，我们做一件事情，首先要对自己有信心，相信自己的能力，相信自己会成功，有信心便会有热情、有动力，便会专注其中、倾力去做，因而成功的希望就会大得多。相反，你若总是胆怯，没有信心，那么即便是最简单的事你没有勇气去尝试，也就谈不上成功，每件事都由信心开始，并由信心跨出第一步。
4.从现在就开始行动
目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子。从现在就开始行动。立即行动!在复习过程中发现自己没学会、没理解的知识要马上向老师和同学请教，及时弄懂，不要拖到明天再解决，我想只要你去问，老师一定会很认真地指导你搞清楚。在练习过程中发现自己做错的题目，要及时弄清错的原因，这样才能巩固所学知识。
5.要掌握适合自己的复习方法
做事要讲究方法，好的方法可以事半功倍。可以制定一份自己的复习计划，利用期末复习的机会，把一学期学的知识系统地整理一下，看看自己哪些知识掌握得不够好，需要重点补一补，哪些类型的题经常做错，需要重点练一练。平时学习比较好的同学，可以适当地加深和应用，平时学习不够扎实的同学，重点要掌握好基本知识，多练基本题，努力把基础打得好了点。
6.要全身心地投入
期末考试与我们距离将越来越近，同学们要在心中竖立一块倒计时牌，要有紧迫感和危机感，除了适当的体育活动外，要把更多的时间放到学习上，全身心地投入到学习当中去，无悔于自己的每一天。
只要认真，没有做不好的事，只要认真，你一定能在期末测试中取得好成绩，我希望每位同学都能在最后的这二三个星期内认真复习，以优良的成绩向家长汇报。如果你认真了，你会发现：我真的行!
小学生下学期国旗下期末考试演讲稿【3】 各位老师、同学们：
大家早上好!愉快而充实的一学期即将结束，我们即将迎来期末考试。今天我国旗下讲话的题目是《调整好心态，轻松迎考，过安全的假期》。
首先，同学们要正确看待考试，克服考前过分紧张的情绪，以从容自信的态度面对。考试只是学习过程的一个组成部分，是检查你学得如何的一个方法如果同学们能够以平常心来看待期末考试，以从容自信的态度面对期末考试，就一定能够正常发挥出自己应有的水平。
其次，要科学合理安排好复习计划，以勤奋踏实的态度来复习迎考。俗话说：凡事预则立，不预则废。扎实充分的准备是获得从容自信的心态最有力的保障。我们可以根据学科特点和自身特点，制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对以后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数，有的放矢。当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。
最重要的是，要注意合理的休息、劳逸结合，注意睡眠，好的睡眠是记忆提高的保证，也是为了第二天能有更充足的精力投入到新一轮的复习中去。
考完试马上就要迎来暑假了，我希望大家度过一个安全、愉快的暑假，能够做到以下几点：
1、注意交通安全，遵守交通规则。
2、远离危险，提高自我保护能力。同学们要懂得识别危险的人和地带，不和陌生人说话、不给陌生人开门。还要记住不能到河里去游泳，确保自己的人身安全。远离火、电，比如打火机，插座和电器等。
3、夏季要注意饮食安全，养成良好的卫生习惯。
一、复习策略的探究：
1．精选习题策略：
围绕复习的主题，教师一定通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习；围绕平时单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练；教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，作有益的补充。
2．优先提问策略：
多给中差生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中差生的知识缺陷，教师有的放矢的进行讲解，同时，也能调动中差生参与课堂的积极性。对于难度较大或者中差生解决不了的问题，则让优生出面。
3．精讲多练的策略：
构建单元或者主题的知识网络体系时，小学生做起来比较困难，且比较耗时，所以可以由教师完成，但要讲解，使学生理解整个知识体系。找规律的问题，学生往往表意不清，这需要教师来规范学生的语言，甚至是让学生记住教师的语言。总之，教师要么不讲，要讲就必须讲明白。
多练，但要突出层次。一般的练习设计都遵循：先基础再拔高，由浅入深的规律。在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果。重练习，提高学生练习的兴趣与效果，切忌不加选择的拿来主义，反对不人道的题海战术。应把复习的重点放在教材上，对教材中的练习做到人人过堂，条条过关。二类教辅上的习题可作参考，星号题应视其难度，针对不同学生区别对待，不要求人人皆会。选择参考其他练习，一定要先审视，后选择，再设计，最后布置给学生，其量不宜多，其难度不宜过大，提倡层次练习、实施阶梯训练，以满足不同学生的学习需求。关于练习应该做到：有布必收，有收必改，有改必评，有错必纠。切忌烂布置，不批改，杜绝不评、不纠的无效行为要养成检查的习惯。
4．减少失误、培养检查习惯策略
复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议大家从这些地方检查：
（1）检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
（2）列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。
（3）用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了！
（4）精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画！往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错！
（5）检查单位和答有没有填写齐全。
（6）操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件（如：直角符号、长2厘米、高3厘米等），是否和题目要求一致。
（7）解方程题，要记得写"解"，应用题还要先"设"，这些，同学们老忘记被扣分，要引起重视了！
5．类化跟进策略：
围绕难点问题复习时，不要解决一个问题便草草收兵，这样学生的认识不会太深入。最好，教师随机补充相同类型或者稍作变化的题目，供学生再练习，这样便能巩固成果，深化认识。
6．问题解决多元化策略：
这里主要是说的"一题多解"，教师应鼓励学生运用学过的多种方法解决问题，但要注意寻求最优化的方法，向学生倡导这种方法。
7．独立解决问题策略：
注意鼓励学生独立审题，独立解题，不要再通过"教师读题""讨论","教师刻意引导"等方式来解决问题，以免养成学生过于依赖，不能自立的"软骨病"。特别是低年级尤其注意。
8．及时检测策略：
复习效果怎样，考试是有效的手段，但要及时的对学生考试中的问题进行反馈和矫正，教师也要根据考试情况及时的调整自己的复习计划和复习方法等。
9．应试指导策略：
考前教师一定为学生上一堂"应考准备课"，一方面为学生"减压"，缓解过度紧张的心理，使其充满自信的面对考试；另一方面为学生传授一些应试技巧，把考试中可能出现的问题应对策略考虑周全。
二、"教无常法，学无定法"，只有适合自身实际的方法才是最好的方法。
小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下五点复习建议：
（一）制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
（二）分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理――训练――拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
（三）辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
关于最新诚信考试倡议书范文 亲爱的同学们：
诚实守信是中华民族的传统美德，是我们立身、修德、处事的基本原则，更是当代大学生义不容辞的责任。我校师生始终秉承“求实创造，为人师表”的校训，形成了务实进取、积极向上的良好学习、工作氛围。为营造一个公平公正、有序和谐的竞争环境，创建良好的考风、学风，坚决抵制考试作弊的不良风气，期中考试之际，学生资助管理中心特向全校学生发出“诚信考试，从我做起”的倡议：
一、知行合一，诚信做人
诚实守信是社会的一种道德原则和规范，它要求人们以求真务实的原则指导自己的行动，以知行合一的态度对待每一件事情。大学生是国家的未来和希望，树道德之新风，立诚信之根本，是我们每一名当代大学生义不容辞的责任。诚信考试是文明校园应有的秩序，更是师大学子必备的品德。我们应该以诚信考试为荣，以徇私舞弊为耻，用真实的成绩展现自己的学术水平和道德水平，展现师大学子的实力。
二、端正态度，理性面对
不轻视考试重要性，不夸大考试影响力。考试有利于同学们对学习情况进行系统、详细地分析和总结，及时查漏补缺，提高自己的学习能力。但考试成绩并不能代表个人的综合能力，考试只是向前迈进的一个门槛，分数固然重要，但更重要的是你的思维方式。希望同学们将考试作为查漏补缺、寻求进步的重要机会，认真对待每一门考试，以平和、理性的心态面对考试成绩。
三、科学复习，高效备考
科学合理地安排复习时间、努力提高复习效率是增强复习效果的有效方法。全面总结课程学习的重点、难点，结合教学大纲有针对性地制定复习计划；同时在复习阶段发扬同学们的互帮互助精神，通过交流讨论、归类总结、绘制知识网络等方法加深对所学知识的巩固，积极备考，诚信应考，争取取得优异成绩。
四、文明考风，遵规守纪
同学们在考试过程中，要遵守考场纪律、遵守考试规则、尊重监考老师，服从管理。同学们既要积极践行社会主义核心价值观，自觉抵制作弊行为，敢于同一切作弊行为作斗争，又要明辨是非，积极举报考试作弊行为，共同营造公平、公正、有序、和谐的竞争环境。
最后，衷心祝愿所有同学在本次考试中取得优异的成绩！用真才实学完成每一份答卷，用文明诚信书写每一段人生，考出水平、考出品格、考出风采，创获智慧，陶熔品性！
倡议人：xxx
20xx年xx月xx日
关于最新诚信考试倡议书范文
各位老师同学们：
大家好!
又到了收获的季节!期末考试即将开始。期末考试是检验同学们学习成果的最好机会，更是展现我们优良学风的重要窗口。实验小学大队部号召全校少先队员在期末考试中自觉遵守考场纪律，坚决杜绝各种作弊行为，诚信考试，展现实验学子过硬的学业水平和道德水平，用真实的成绩证明自己的实力。用我们的行动为校园带来一股清新的诚信风尚。
诚信是中华民族的传统美德。诚信是立身之本、做人之道。我们作为小学生要讲诚信，从小树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小在考试中实践诚信，从自我做起，从身边做起，自觉遵守中小学生守则，诚实于学业，杜绝考试舞弊，树立文明考风，做一名诚实守信的合格小学生。
在这里，我们实验小学大队部向全校少先队员发出倡议口号：今天我诚信，明天我成功。我们步入诚信考场的庄严宣誓是：我志愿加入诚信考场的行列，以人格保证，诚实守信，认真复习，积极备考，严守考场秩序，珍惜自我声誉,诚信做人，诚信学习. 培养诚信品格，塑造诚信人生。以诚实的态度，交上一份诚实的答卷。
就让我们将考试看作是一种考验，一种让我们敢于正确评价自己，勇于承认学习上失误和不足，严于自我约束的考验。考试需要诚信，让我们积极行动起来，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷。让我们的人生，以诚信为基石;让我们的风采，以诚信为旗帜;让我们的校园，因诚信更显辉煌;让我们的明天，因诚信洋溢希望。让我们共同撑起一道“诚信、文明、自觉、向上”的美丽风景线!
祝愿实验小学全体少先队员都能在一个公平、公正的环境中竞争，在期末考试中取得优异的成绩!
关于最新诚信考试倡议书范文
亲爱的同学们：
孔子曰“君子以诚为贵”，孟子亦曰：“车无辕而不行，人无信则不立”。同学们，没有诚信，个人将无法立足；没有诚信，学校将无法发展；没有诚信，国家和社会将不能进步。
国家倡导诚信，社会呼唤诚信，校园需要诚信，人人需守诚信。诚实守信是人类基本的价值规范，是中华民族的传统美德，也是每个人做人的基本道德准则。勤奋学习，诚信考试，不仅是我们学校的优良传统，同时也是大学生诚实作风的最直接体现。弄虚作假，考试作弊，则是对自己实力的否定和轻视，更是对我们学校良好学风、考风的亵渎。同学们，面对考试，我们学过的知识或许可能遗忘，但我们诚信的美德和做人原则却永远不能丢弃！在此，学校政教处、团委、学生会向全校同学发出倡议：
端正态度，正确面对。考试是一个收获喜悦的时刻，也是一个接受挑战的时刻。考试既是对我们学习情况的检测，同时也是对我们学风和考风的检验。我们不但要把自己的学习成果展现给自己的老师、同学、父母，更要把道德与诚信的优秀答卷交给自己！
认真复习，积极备考。“一分耕耘，一份收获”。我们在注重平时认真学习的同时，我们还应该科学合理地安排复习时间，认真总结每门功课的重点、难点，以及学习中所遇到的问题，有针对性地制定出复习计划，认真复习，不抱有任何侥幸心理，满怀信心地迎接考试。
严守考纪，诚信应考。“千里之行，始于足下”。良好的学风、文明的考风，应当从自己、从现在做起，努力打造诚信校园。每次考试严格遵守学校考试纪律，服从监考教师安排；严格约束不良的思想观念，坚决杜绝任何作弊行为；弘扬诚信品质，与不良风气作斗争，勇于检举和揭发考试作弊行为。
亲爱的同学们，让我们共勉、互励、共进，自觉遵守学校考试纪律和有关规定，坚决杜绝考试作弊，用诚信撑起一片洁净的蓝天，让舞弊行为远离校园，让诚信常驻心间。用扎实的知识、求实的态度、顽强的拼搏精神，向自己、老师、父母交一份完美的答卷，还考场一片洁净的天空，为自己赢得真实的进步。
最后，衷心祝愿同学们在xx考试中取得最理想的成绩！
